汉语言学习知识文学基础知识速成

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文学知识速成

(一)先秦文学

1、上古神话。

中国古代神话名篇:女娲补天,后羿射日,精卫填海,(盘古)开天辟地,黄帝战蚩尤等

2、先秦散文

A、儒家经典

“四书”:指《论语》《孟子》《大学》《中庸》。

“五经”:指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。

“六艺”:又称六经,在“五经”后增加(《乐》)。

《论语》是一部语录体散文,记录孔子及其弟子言行。

B.历史散文

《国语》是我国最早的国别史,共二十一卷,记叙由西周穆王起到东周贞定王十六年各国内政、外交等事件。《国语》由于在内容上比较接近《左传》,又具有同样的史料价值,所以《国语》又有《春秋外传》之称。课文《勾践灭吴》出自此书。

《战国策》是一部战国时期的资料汇编。它记载的历史时期上接春秋,下至秦国灭亡六国为止,约二百三十年时间,《战国策》由西汉刘向辑录,共三十三篇,是部国别体史料汇编。全书记载了战国时游说之士的策略和言论,内容丰富,政治、军事、外交等方面应有尽有。《战国策》有较高的文学价值,是古代一部重要的历史散文作品,它刻画

人物栩栩如生,叙述语言生动,善于进行对话描写。课文《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》

“春秋三传”《左传》《谷梁传》《公羊传》。

《左传》是我国第一部叙事详细完整的编年体史书。原名《左氏春秋》又称《春秋左氏传》,相传为鲁国史官左丘明依孔子修订的鲁史《春秋》所蓍,《左传》有很高的文学价值,对后世影响很大。课文《烛之武退秦师》。晚年整理“六经”——《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》

C.诸子百家散文。著名的有

①老子,李耳,字聃(dān),道家学派创始人,著有《道德经》。

②孔子名丘,字仲尼,春秋时鲁国人。是儒家学派创始人,思想家,教育家。《论语》是孔子弟子记载孔子和他的学生言行的书。“仁义”

③墨子名翟(dí),墨家学派创始人。《墨子》53篇。

④孟子名轲,字子舆,战国时邹人。孟子“退而与万章之徒序《诗》《书》,述仲尼之意,作《孟子》七篇”。儒家学派继承者,称为“亚圣”。《孟子》是孟子学生记录孟子言行的书。此书有善于雄辩,气势充沛,感情强烈,逻辑严谨的特点。课文《得道多助,失道寡助》《生于忧患,死于安乐》《庄暴见孟子》《鱼我所欲也》。

⑤庄子名周,战国道家。著《庄子》,共33篇,又名《南华经》。《庄子》一书体现了丰富的辩证法,保存了不少寓言。课文有《庖丁解牛》《逍遥游》《秋水》。

⑥荀子名况,战国儒家,著《荀子》32篇。《劝学》,提出“天行有常”“人定胜天”。

⑦韩非子,法家,战国韩人。著《韩非子》。《扁鹊见蔡桓公》《五蠹》《智子疑邻》。

⑧《吕氏春秋》又称《吕览》,是秦相吕不韦和他的门客的集体创作。《察今》

⑨李斯的代表作是散文《谏逐客书》

3、先秦诗歌

《诗经》也称《诗》或《诗三百》,是我国第一部诗歌总集,共305篇。分风、雅、颂三类。风是民歌,雅是乐歌,颂是祭歌。诗经的表现手法是赋、比、兴。比即比喻,以彼物比此物。兴,先言他物以引起所咏之词,赋,铺陈其事。“赋、比、兴、风、雅、颂”合称“六义”。《诗经》中的“国风”与屈原的《离骚》并称“风骚”。

《楚辞》。西汉学者刘向把屈原、宋玉等人的作品编辑成书,定名为《楚辞》。

屈原名平,字原,号灵均,战国时期诗人,我国第一位伟大爱国主义诗人,曾在楚国任左徒、三闾大夫等职。代有作是《离骚》《九歌》《九章》。与波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁并称“世界四大文化名人”。

(二).两汉文学

1、两汉散文

①贾谊,世称贾生。又称贾长沙,贾太傅,西汉政治家、文学家。著《新书》十卷。《过秦论》、《论积贮疏》《吊屈原赋》是他的代表作。其作品经刘向整理为《新书》(58篇)。

②司马迁字子长,西汉伟大的史学家、文学家、思想家。著《史记》原名《太史公书》,首创“纪传体”通史,全书130篇,分为本纪(12)、世家(30)、列传(70)、表(10)、书(8),共50多万字。刘向等认为此书“善叙事理,辩而不华,质而不俚。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

③班固的《汉书》是第一部纪传体断代史,。

2、乐府民歌和赋

乐,民乐;府,官府。乐府原为汉代音乐机关所搜集的诗。《孔雀东南飞》是汉乐府叙事发展的高峰,最早见于南朝徐陵编纂的《玉台新咏》,原题作《古诗为焦仲卿妻作》是我国古代最早的一首长篇叙事诗,也是古乐府民歌的代表作之一。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。赋是我国古代韵文和散文的综合体,司马相如的《子虚赋》《上林赋》有名。

(三).魏晋南北朝文学

1、魏晋南北朝的诗歌和散文

①“三曹”。“三曹”即曹氏父子曹操、曹丕、曹植。曹操的《观沧海》,曹丕的《蒿里行》,曹植的《名都篇》《白马篇》《洛神赋》都很有名。

②“建安七子” 。孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢

③“竹林七贤”。阮籍、稽康、山涛、刘伶、王戎、向秀、刘咸

④陶渊明名潜,字元亮,世称靖节先生,自称五柳先生,东晋诗人,我国第一位山水田园诗人。《桃花源记》《归去来辞》《归园田居》《饮酒》是传世名作。

⑤王羲之,东晋书法家,字逸少,官到右军将军,人称“王右军”又称“王会稽”。课文《兰亭集序》,在书法史上称“天下第一行书”,其人被称为“书圣”

⑥诸葛亮《出师表》、范晔(yè)《后汉书》、陈寿《三国志》、刘勰《文心雕龙》、郦道元《水经注》都名垂史册。

《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》合称“四史”。

2、魏晋南北朝的小说

①志怪小说以干宝《搜神记》为代表。《干将莫邪》。

②志人小说以刘义庆的《世说新语》为代表。《周处》。(四).唐代文学

1、唐诗:

①“初唐四杰”:“初唐四杰”是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

王勃字子安。他的《送杜少府之任蜀川》《腾王阁序》脍炙人口。②诗仙李白,诗圣杜甫,人民诗人白居易。

李白字太白,号青莲居士。李白是伟大的浪漫主义诗人,其诗豪放飘逸,语言清新自然,达到“清水出芙蓉,天然去雕饰”的境界,有“诗仙”之称。名作有《将进酒》《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《秋浦歌》

《静夜诗》《赠汪伦》《望天门山》《望庐山瀑布》《朝发白帝城》等。著《李太白集》

杜甫字子美,又称杜工部,号少陵,是伟大的现实主义诗人,其作品显示了唐由盛转衰的历史过程,被称为“诗史”。名作有“三吏” “三别”(《潼关吏》《石壕吏》《新安吏》《无家别》《垂老别》《新婚别》)《北征》《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》等。

白居易字乐天,号香山居士。又称白香山、白太傅,唐代“新乐府运动”的倡导者。白居易主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。其诗语言通俗明白,著有《白氏长庆集》。代表作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《钱塘湖春行》等。因元稹著有《元氏长庆集》,世称“元白”。

刘禹锡:字梦得,唐代诗人、哲学家,人称“诗豪”。代表作有《陋室铭》《竹枝词》《金陵五题》(《石头城》)等

③山水诗人王维、孟浩然。

王维字摩诘,官至尚书右丞,世称王右丞,盛唐山水田园诗人,有“天下文宗”之称苏轼说他“诗中有画,画中有诗”。名作有《使至塞上》《山居秋暝》。

孟浩然是王维密友,名篇有《过故人庄》《春晓》。

④“边塞诗人”高适、岑参、王昌龄、王之涣。

高适《燕歌行》,岑参《白雪歌》,王昌龄《芙蓉楼送辛浙》,王之涣《登鹳雀楼》都是名篇。

⑤“小李杜”。李商隐,杜牧,杜牧著有《樊川文集》,课文《阿房宫赋》

⑥“诗中三李”为李白、李商隐、李贺。李商隐,字义山,号玉溪生,著作有《李义山诗集》《玉溪生词集笺注》,课文《锦瑟》。

2、唐代散文。

①韩愈,字退之,自号昌黎,世称“昌黎先生”,又称韩吏部。韩愈与柳宗元一起大力提倡古文运动,是唐代“古文运动”的领袖,著《昌黎先生集》。课文《师说》

②柳宗元,字子厚,又称柳河东。因参加政治革新集团失败被贬为永州司马,后迁柳州刺史,世称柳柳州,写了寓言散文《三戒》(《黔之驴》出自于此)、山水游记《永洲八记》(《小石潭记》是其一),著有《柳河东集》,课文《愚溪诗序》。

3、唐人传奇。陈鸿的《长恨歌》传,李朝威的《柳毅传》都是较成熟的文言小说。

(五)宋代文学

1、宋词和宋诗

豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。豪放派作品气势豪放,意境雄浑,词中充满豪情壮志,给人一种积极向上的力量。婉约派作品语言清丽、含蓄,词内容中抒写的感情婉转缠绵,情调或轻活泼,或离愁别绪,或深沉幽怨,多写个遭遇男女恋情。

①宋词豪放派:以苏、辛为代表。

苏轼,字子瞻,号东坡居士,其诗、文、字画都有极高成就,著有《苏东坡集》。词《念奴娇?赤壁怀古》,散文《赤壁赋》。与其父苏洵、弟苏辙号称“三苏”。

辛弃疾,字幼安,号稼轩,有《稼轩长短句》,学过《永遇乐?京口北固亭怀古》

②宋词婉约派:以柳永、李清照、姜夔等人为代表。学过柳永的词《雨霖铃》

柳永原名柳三变,字耆卿,排行第七,世称柳七,柳永长于铺叙,他的词一气贯注,层次井然,学过他的词《雨霖铃》

李清照:号易安居士。姜夔,字尧章,号白石道人。

③伟大的爱国诗人陆游和伟大的民族英雄文天祥。

陆游,字务观,号放翁,著有《剑南诗稿》。文天祥,字履善又字宋瑞,自号文山,著《文山全集》,名篇有《正气歌》《过零汀洋》。

2、宋代散文

①唐宋八大家是:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、曾巩。

王安石:字介甫,晚号半山。北宋政治家、思想家、文学家。他的散文雄健峭拔,在唐宋八大家种独树一帜;著有《临川集》,代表作《游褒禅山记》。

欧阳修:字永叔,号醉翁,晚年号“六一居士”,北宋文学家、史学家。著名古文学家三苏父子、曾巩、王安石等出于他门下。他的散文平易

流畅,疏朗自然,风神卓绝,绵邈跌宕。著有《新五代史》,与宋祁合写《新唐书》等,代表作《醉翁亭记》《伶官传序》等。

欧阳修,字永叔,号醉翁,晚号六一居士,代表作《秋声赋》《醉翁亭记》

②范仲淹,字希文,谥号文正公。《岳阳楼记》为千古名篇

3、宋人话本。话本是“说话”艺人的底本.著名话本有《大宋宣和遗事》(内有水浒故事)《三国志平话》(后演进为《三国演义》)。

(六).元代文学

1、元曲四大家

①白朴,名作有《墙头马上》

②关汉卿,号已斋叟,我国戏剧史上最伟大的戏剧家,元杂剧的奠基人,名作有《窦娥冤》《望江亭》《单刀会》。《窦娥冤》是我国戏曲史上最典型的悲剧之一。

③马致远,名作有《汉宫秋》

④郑光祖,代表作是《倩女离魂》

2、十大悲剧

①关汉卿的《窦娥冤》②纪君祥的《赵氏孤儿》③白朴的《梧桐雨》④马致远的《汉宫秋》⑤洪晟的《长生殿》⑥孔尚任的《桃花扇》⑦冯梦龙的《精忠魂》⑧孟称舜的《娇红记》⑨李玉的《精忠谱》⑩方成培的《雷峰塔》。

3、王实甫和他的《西厢记》。王实甫,字德信.《西厢记》的主题是反对封建礼教追求婚姻爱情幸福,课文《长亭送别》。

(七).明清文学

1、明清小说

①.“四大奇书”:明朝人称罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、兰陵笑笑生的《金瓶梅》为四大奇书。《金瓶梅》反映了明代中叶的社会现实。

施耐庵原名耳,字耐庵,元末明初小说家,代表作《水浒传》又名《忠义水浒传》,是我国第一部以家民战争为题材的长篇章回体小说。

罗贯中,名本,字贯中,号湖海散人,元末明初小说家,代表作《三国演义》

②.伟大的现实主义小说《红楼梦》(又名《石头记》)以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为线索,描写贾、史、王、薜四大家族的兴衰史,反映了封建社会的日趋衰亡。作者曹雪芹,号雪芹、芹圃、芹溪。清代小说家。使我国古典长篇小说发展到高峰。

③.“三言”“二拍” 冯梦龙字犹龙,号墨憨斋主人,明代文学家,辑有的“三言”(《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》),凌蒙初的“二拍”(《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》)

④.清人蒲松龄的《聊斋志异》是古典短篇小说的最高峰、清人吴敬梓的《儒林外史》、(清人刘鹗的《老残游记》、吴研人的《二十年

目睹之怪现状》、李宝嘉的《官场现行记》、曾朴的《孽海花》被列为“清末四大谴责小说”)

蒲松龄字留仙,一字剑臣,号柳泉居士,世称聊斋先生,淄川人,清代文学家,以数十年时间写成我国第一部文言短篇小说集《聊斋志异》。使我国古典短篇小说创作发展到了顶峰。

2、明清诗文

①.明代。刘基字伯温,著有《诚意伯集》。宋濂,字景濂,著有《宋学士文集》;徐宏祖号霞客,著有《徐霞客游记》。张溥,字天如,著有《七录斋集》

②.清代。顾炎武,著有《日知录》。袁枚,字子才,号随园老人,著《小仓山房诗文集》《随园诗话》。袁宗道、袁宏道(课文《满井游记》作者)、袁中道兄弟三人都是湖北公安人,时称“公安派”。

方苞,著《方望溪全集》是桐城派始祖。姚鼐,字姬传,一字梦谷,室名惜抱轩,安徽桐城人。著有《惜抱轩诗文集》,编有《古文辞类纂》。桐城派是清代散文的主要流派,创始人是方苞。方苞注重文章的“义法”,主张写“清真雅正”之文,刘大槐师承方苞,并发展了他的理论,姚鼐是刘的弟子,他的口号是“义理、考据、辞章,三者不可偏废”,因为这三人都是安徽桐城人,所以人们称他们为桐城派或“桐城三祖”。

归有光字熙甫,号震川,明代昆山人,明代杰出的散文家,与王慎中、唐顺之、茅坤等被誉为“唐宗派”。著有《震川先生文集》。课文《项脊轩志》中的“项脊轩”是其书斋名。

3、明清戏剧

汤显祖,字义仍,号若士,清远道人,临川人,明代戏曲家,提倡写性灵,不拘格套,所作传奇有《紫萧记》《紫钗记》《牡丹亭还魂记》(《牡丹亭》)《南柯记》《邯郸记》,后四种合称“临川四梦”。课文《闺塾》节选自《牡丹亭》。

孔尚任字聘之,字季重,号东塘,又号云亭山人,清代戏曲家、诗人,著作有《桃花扇》,课文《哀江南》出自该书。时人将他与《长生殿》的作者洪升并称为“南洪北孔”。

(八).代近文学(1840-1918)

梁启超,字卓如,号任公,著有《饮冰室文集》

王国维,近代学者,著有《人间词话》。

林觉民,字意洞,写有著名的《与妻书》。

(九).现代文学(1919-1949)

1.现代小说

鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。著有小说集《呐喊》(内有《狂人日记》、《药》、《阿Q正传》、《故乡》等名篇)、《彷徨》(内有《祝福》、《伤逝》等名篇和《故事新编》),还有散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《华盖集》、《且介亭杂文》、《南腔北调集》、《坟》等。

茅盾原名沈德鸿,字雁冰。其代表作《子夜》,他的“农村三部曲”是《春蚕》《秋收》《残冬》。

巴金:现代著名作家,原名李尧棠、字芾甘,笔名巴金,四川成都人。1928年写第一部长篇小说《灭亡》,后来又写了“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》,“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》。

老舍,原名舒庆春,字舍予。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》、短篇《月牙儿》、剧本《龙须沟》、《茶馆》。

叶圣陶的《倪焕之》,沈从文的《边城》郁达夫的《沉沦》,都是名家名篇。

2.现代诗歌散文戏剧

郭沫若,原名郭开贞,四川乐山人,他是中国新文化运动的伟大放手,中国现代新诗的奠基者,是我国著名的新文学团体创造社的发起人。代表作诗集《女神》。后写了剧本《屈原》、《虎符》、《高渐离》等。

徐志摩,浙江海宁人,新月派创始人,茅盾称其为“中国资产阶级开山的诗人,也是末代的诗人”,他留下四部诗集:《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》

闻一多,我国著名的爱国诗人,学者和民主战士,是新月派前期的代表诗人,诗集两部《红烛》《死水》

曹禺,原名万家宝。《雷雨》是杰出的现实主义悲剧,还写《北京人》《日出》《王昭君》等著名剧本。

朱自清(1898—1948),字佩弦,我国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。蓍有诗文集《踪迹》,散文集《背影》,《欧游杂记》

等。他的优秀散文有《春》、《背影》、《荷塘月色》、《绿》等。散文风格素朴缜密,清新沉郁,以语言洗练、文笔秀丽著称。

冰心的《寄小读者》《小桔灯》,艾青的《大堰河,我的保姆》,(十).当代文学(1949-2000)

1、当代小说

周立波的《暴风骤雨》。丁玲的《太阳照在桑干河上》,荣获斯大林文学奖金。赵树理的《小二黑结婚》。《李有才板话》。杨沫的《青春之歌》。

孙犁,原名孙树勋,现代作家,代表作品有短篇小说集《白洋淀纪事》(课文《荷花淀》选自此集子),上世纪50年代有中篇小说《铁木前传》。孙犁的小说清新隽永,诗意盎然,他的小说把叙事、写景、抒情融为一体,形成小说流派“荷花淀派”。

柳青的《https://www.360docs.net/doc/c99723094.html,史》。古华的《芙蓉镇》都是名家名作。史铁生,北京人,“文化大革命”初响应号召赴陕西务家,积劳致残下肢瘫痪,返回北京潜心文学创作,作品有《插队的故事》《夏日的玫瑰》。课文《我的地坛》。

2、当代诗歌散文戏剧

周瘦鹃原名周国贤,江苏苏州人,现代作家,《杜鹃枝上杜鹃啼》入选高中语文教材。

刘征:原名刘国正,北京人,刘征是创始从事文学活动用的专名,他既是语文教育家,又是成就卓著的诗人,杂文家,是继朱自清、夏丐

尊、叶圣陶等大家之后的又一杰出人物,我们高中课本选他的《庄周买水》。

汪曾祺,中国现代作家,江苏高邮人,主要作品有短篇小说集《邂逅集》,京剧《沙家浜》,短篇小说《受戒》,高中课本选其《胡同文化》。

李季的《王贵与李香香》,柯岩的《周总理,你在哪里?》

贺敬之、丁毅的歌剧《白毛女》,吴伯萧的散文《北极星》,杨朔的散文《茶花赋》,秦牧的《花城》,刘白羽的散文《长江三峡》、碧野的《阳光灿烂照天山》,舒婷的诗歌《致橡树》都是名家名作。钱钟书(1910—1998),我国现代著名学者、作家,长期致力于人文社会科学研究,并取得多方面的学术成就。文学作品有散文集《写在人生边上》、短篇小说集《人兽鬼》、长篇小说《围城》、学术著作有《谈艺录》《管锥编》。高中课本选有他的〈《伊索寓言》〉。

二、外国文学

(一).外国古代文学

欧洲有希腊的“荷马史诗”-《伊利亚特》和《奥得赛》。以及相传为一个名叫伊索的奴隶写的《伊索寓言》。亚洲有古代阿拉伯民间故事集《天方夜谭》(又称《一千零一夜》)。

(二).文艺复兴时期的文学

公元13世纪到16世纪为欧洲文艺复兴时期。这一时期,名家名作,如群星灿烂。但丁,意大利诗人,著有《神曲》。

薄迦丘,意大利人短篇小说家,著有《十日谈》。

拉伯雷,法国人,著《巨人传》。

塞万提斯,西班牙人,著《堂?吉诃德》。

莎士比亚,欧洲文艺复兴时期英国的伟大的戏剧家,马克思称他是“人类最伟大的戏剧天才”。他写了三十多个剧本。其中的《哈姆莱特》《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》为“四大悲剧”。喜剧《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》都长演不衰。

(三).17-19世纪的欧洲文学

法国作家莫里哀创作的《悭吝人》,其主人公叫阿巴公。

英国小说家笛福创作了《鲁滨孙漂流记》。

德国伟大的诗人戏剧家创作了诗剧《浮士德》。

德国诗人海涅创作了诗《德国,一个冬天的童话》。

英国诗人拜伦创作了《唐璜》。

法国小说家福楼拜创作了《包法利夫人》。

美国伟大诗人惠特曼的代表作是《草叶集》。

英国(爱尔兰)的著名作家伏尼契创作了《牛虻》。

雨果:法国作家,1831年发表其代表作品《巴黎圣母院》,主人公是卡西莫多和爱斯梅拉达。另一部代表作品是《悲惨世界》,主人公是冉?阿让。课文《巴尔扎克葬词》。

(四).19世纪欧洲美洲的批判现实主义文学?

作家作品名称

国别

斯汤达《红与黑》《法尼娜?法尼尼》法

狄更斯《双城记》《大卫?科波菲尔》英果戈理《死魂灵》《外套》《钦差大臣》俄托尔斯泰《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》俄欧?亨利《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》美马克?吐温《汤姆?索耶历险记》《竞选州长》美哈代《德伯家的苔丝》英夏洛蒂勃朗特《简爱》英契诃夫俄国批判现实主义作家,世界“三大短篇小说巨匠之一,代表作短篇小说《装在套子里的人、《变色龙》,剧本《万尼亚舅舅》《套中人》(三大短篇小说巨匠:俄国契诃夫、美国欧?享利、法国莫泊桑。)

普希金(1799—1837)俄国积极浪漫主义文学的主要代表和俄国现实主义的奠基人,伟大诗人,高尔基称他是“伟大的俄国人民诗人”,代表作诗体长篇小说《叶甫盖尼?奥涅金》是俄国第一部现实主义杰作,其中的奥涅金的形象是俄国文学中第一个“多余的人”的典型形象。《上慰的女儿》是他的又一部杰作。课文《致大海》

裴多菲十九世纪匈牙利诗人,资产阶级民主主义革命家,一生写了800多首抒情诗,8部长篇叙事诗,被誉为匈牙利“抒情之王”。课文《我愿意是急流》

(五).早期无产阶级文学

作家名作品国别欧仁.鲍逖埃《国际歌》《铁匠的梦》《起义者》法

高尔基《海燕之歌》《母亲》《在人间》《童年》前苏联马雅可夫《列宁》前苏联奥斯林洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》前苏联法捷耶夫《青年近卫军》《毁灭》前苏联巴尔扎克19世纪法国批判现实主义文学的杰出代表,代表作《欧也妮?葛郎台》《高老头》。其创作小说90多部合称《人间喜剧》,有“社会百科全书”之誉。马克思和恩格斯称他为“现实主义大师”。

莫泊桑,法国作家,创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫影响,一生写了近300篇短篇小说和六部长篇小说,代表作短篇《羊脂球》《项链》,长施展《漂亮朋友》《一生》。

汉语言文学基础知识自学考试大纲

上海市高等教育自学考试 小学教育专业(独立本科段)(B040112)汉语言文学基础知识(08566) 自学考试大纲 上海师范大学自学考试办公室编上海市高等教育自学考试委员会组编 2018年版

Ⅰ、课程性质及其设置的目的和要求 (一)本课程的性质与设置的目的 汉语言文学基础是上海市高等教育自学考试小学教育专业(独立本科段)的公共必考课,是为培养和检验自学应考者的语文素养和写作能力而设置的一门综合性文化基础课。 设置本课程的目的: 1、通过对古今中外的文学作品的学习,使学生了解中华民族的优秀文化传统,接受爱国主义精神的熏陶和教育,增强民族自豪感和自信心,具备高尚的思想品质和健康的道德情操。 2、提高语文水平,能顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品,能读懂难易适中的文言文,具有较强的阅读理解能力。 3、掌握一定的文学基础知识,具有分析、评价文学作品的初步能力。 4、掌握运用汉语言文字的规范,具有较好的口头和书面表达能力。 (二)本课程的基本要求 1、学习古今中外的名家名作,了解文化的多样性、丰富性,尤其应当了解并继承中华民族的优秀文化传统,培养高尚的思想品质和道德情操,提高人文素质。 2、能准确地阅读、理解现当代作品,能读懂难度适中的文言文,并能解释常见的字词和语言现象。 3、能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法,具备一定写作能力的同时,具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。 (三)与相关课程的联系 《汉语言文学基础》是培养、提高自学者语文素养和写作能力的基础性课程,它是考生学习其它相关课程的基础。

Ⅱ、课程内容与考核目标 第一部分语文知识部分 一、学习目的和要求 了解并掌握、运用基本的语文基础知识;掌握运用汉语言文字的规范,具有较好的口头和书面表达能力。 二、课程内容 (一)语言基础知识 (二)文学基础知识 三、考核知识点 (一)语言基础知识 课文中出现的语音、语法、词汇、修辞等等语言基础知识。 (二)文学基础知识 课文作者的姓名字号、所处时代、所属国别、主要的文学成就、在文学史上的地位、作品集名称;常见文体的特点等等。 四、考核要求 1、识记:课文作者的姓名字号、所处时代、所属国别、主要的文学成就、在文学史上的地位、作品集名称、诗歌散文作品的名句名段等。 2、领会:诗歌散文作品的名句名段;常见文体的特点等。 3、简单应用: 要求自学应考者辨识、说明课文中出现的文言实词、虚词、句式在特定语言环境中的含义和用法。 (1)文言实词的考核。主要是解释常见的古今意义有所不同的词语,解释常用的文言词语(包括成语)的具体含义。 (2)文言虚词的考核。主要是掌握常见文言虚词的含义和用法,辨识同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义或作用。应重点掌握的文言虚词有:之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃。 (3)文言句式的考核。主要是了解常见的与现代汉语不同的语法现象,如使动用法、意动用法、名词作状语、名词作动词用,以及判断句式、被动句式和倒叙句式等。要求在古文今译时,能把这些特殊的语法现象正确地转换成相应的现代汉语。 4、综合应用:各类语言文学知识的综合运用与分析。 第二部分课文阅读分析部分 一、学习目的和要求 通过对古今中外文学作品的阅读分析,使学生能顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品,能读懂难易适中的文言文,具有较强的阅读理解能力,具有分析评价文学作品的初步能力,具有良好的汉语言文字运用的规范意识。 二、课程内容(凡标有“※”者,为精读课文,其余为泛读课文。) (一)※《大同》

汉语言文学文学概论知识点整理

名词解释 1.文艺学:研究文学及其规律的学科统称文艺学,它是一门以文学为研究对象,以揭示文学基本规律,介绍相关知识为目的的学科,属于人文学科的范畴。 2.文学理论:文艺学的分支之一,以文学的基本原理、概念、范畴以及相关的研究方法为研究对象,并将分析研究文学的普遍规律作为其根本任务。 3.文本:文本是指由作者写成,而有待于阅读的单个文学作品本身。艾布拉姆斯提出文学作为一种活动是由作品、作家、世界、读者等四个要素组成的。 4.文学价值:文学价值是文学作品满足人和社会需要的属性,是由作家和读者共同创造的,主客观统一的产物,主要包括认识价值、伦理价值、审美价值等。 5.文学价值的“真”:文学价值的真,是指文学要通过合乎艺术规律的方式,将社会的真实状况、人生的真正面目、作家的真诚体验等表现出来。 6.文学价值的“美”:文学价值的美,是指文学在真和善相统一的基础上,满足人们对美的追求和需要,给人精神上的愉悦。 7.文学的功能定义:文学功能是文学价值属性的实际反映和体现。文学功能存在的内在依据是文学的价值。文学的功能不是孤立地存在的,它存在于功能的系统之中。 8.文学创作(创作过程):是指作家从产生创作动机和创作冲动到完

成艺术构思和艺术传达的过程。(这也是一部文学作品从内在心理体验到外在形式的形成过程。) 语言呈现:是作家将构思成熟的艺术形象用语言表达出来的过程。(eg :眼中之竹到胸中之竹到手中之竹。眼中之竹山是指客观存在的竹子,而胸中之竹则是艺术构思过程中的艺术形象,至于手中之竹,已经是经过艺术传达之后的竹子,是画在纸上的画图,是最终完成的作品。) 王国维的隔与不隔:“隔”意思则是指艺术技巧使用的很拙劣,以致不能有效地调动读者情感,并使之升华为艺术情感。“不隔”第一层含义是说文字运用得恰到好处,是读者能够直接体会到诗词中蕴含的内涵而感不到丝毫的文字障碍。第二层含义是指用直书其事的方式作诗,不堆砌典故,使人不劳猜想就直接感知诗中蕴含的情感。(池塘生春草不隔,“谢家池上,江淹浦畔”,隔) 文学创作过程(创作动因、艺术构思、语言呈现)、文学创作心理机制(艺术直觉、艺术情感、艺术想象、艺术理解)、文学创作的主体条件和追求(作家与生活体验、思想道德修养与文化艺术素养、创作个性与独创性、创作自由和社会责任) 创作动因:创作动因是指作家生活体验积累到一定程度时产生的创作内驱力,包括创作动机和创作冲动。这是文学创作的开端。 9.创作动机:创作动机是指作家从事具体创作活动的目的。作家有某种思想感情需要传达,或要赞美、批评某种现存事物,或要互换某种新的社会变革等,心中有所积郁,不吐不快,于是产生了创作动机。

1.汉语口语速成 基础篇 第一课 认识一下

第一课认识一下 陈硕 一、教学对象 速成B-1-1班,学生中有的水平比较差,但是好的大有人在,也有学生会在课后进行复习。但是学生的单词量不等,基础知识都比较薄弱。 速成B-1-2班,学生水平参差不齐,但是都比较听话,能够积极完成老师所给的一些内容。单词量少,基础知识薄弱。 二、教材分析 使用教材《汉语口语速成基础篇》,适用于短期来华学习的留学生,每课话题和日常生活联系紧密,但是个别课文实际运用性不大,需要在授课时进行灵活处理。一共25课,涉及大纲中以乙级词汇为主的常用词汇、汉语特殊句式、复句以及日常生活、学习、社交等交际活动的简单交际项目。 三、教学内容 1.生词:猜、一定、聪明、希望、流利、公司、派、先、然后、发音、关照、同屋、结束、一边、京剧、从来、段、华侨、职员、特别、为了、谈话 2.语法:是……的;先……然后……;一边……一边……;一点儿也/都不;为了/是为了 3.课文:朗读、理解 四、教学目标 1.掌握“是……的;一……也/都……没/不;可是”的运用。 2.能够流利介绍自己的同学、同屋、朋友。 3.了解学生情况。 4.掌握本课所学生词,认读与书写。 五、教学重点 1.生词:希望、派、结束、从来、为了 2.语法:是……的;一点儿也/都不 六、教学难点 1.从来 2.一点儿也不 七、课时安排:5课时 八、教学步骤 第1、2课时 (一)组织教学(2分钟):问候、考勤 (二)新课导入:(10分钟) 1.介绍口语课的特点和相关要求

2.了解学生情况 1)你叫什么名字? 2)你从哪个国家来?他从哪儿来的?(他一定是韩国人。) 3)你今年多大? 4)你学习汉语多长时间了? 5)猜猜老师今年多大?猜出来了,真聪明! 3. 同桌之间互相介绍 (三)讲练生词(20分钟) 1.教学环节:把所学的生词写到白板上,以问题的形式引出生词教学引出生词 2.具体内容: (1)猜:猜猜;猜一猜;我猜你是…… (2)一定:一定是/能/会/可以/要…… (3)聪明:聪明的…… (4)希望:我希望说一口流利的汉语 ●我希望我们能成为朋友。 ●我们能成为朋友是我的希望(愿望)。 ●提问: ●你希望在口语课上有什么收获?(收获:努力后得到的) ●回答:我希望…...。/……是我的希望。 (5)流利:说一口流利的汉语 (6)派:上---下 ●上下 ●老板派(叫、让)我去上海谈生意。 ●老师派(叫、让)班长去办公室取书。 (四)讲练课文(1)(18分钟) 1.范读,学生可以注音 2.领读、齐读、分角色朗读 3.纠正不正确发音。 4.根据课文提问题: 飞龙是哪国人?他工作了吗? 飞龙那个为什么来中国学习汉语? 飞龙的同学叫什么名字?他是哪国人? 李钟文为什么来中国学习汉语?(引出:是……的) 李钟文学习万汉语想做什么? (五)讲练语法(30分钟)

2019年山东烟台大学汉语言文学基础考研真题A卷

2019年山东烟台大学汉语言文学基础考研真题A卷 第一部分文学理论(共30分) 一、名词解释(每题5分,共10分) 1.意境 2.文学经典 二、简答(每题10分,共20分) 1.文学作为语言艺术具有什么特点? 2.为什么说审美功能是文学最基本的功能? 第二部分古代漠部(共30分)(可用商醴字作答) 三、解稞下列句子中割象的嗣萧。(每题1分,共10分) 1.忽逢桃花林,夹岸数百步,中熙雒横,芳草鲜美,落英縯纷。(《桃花源己》) 2.然则北通巫峡,南棰潇湘,逶客骚人,多鲁於此。(《岳赐模己》) 3.驻公寤生,鬻姜氏,故名曰寤生,遂恶之。《左傅·隅公元年》) 4.奔侯曰∶"余姑翦减此而朝食!"不介焉而驰之。(《左傅·成公二年》) 5.左部阔能言∶原昆太后。太后盛氧而揖之。(《戢阈策·趟策四》) 6.楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯跟良。(《史己·项羽本纪》) 7.臣周吏曦逐客,躯以局遇矣。(《谏逐客耆》) 8.夫如是,故速人不服,则修文德以来之;既来之,则安之。(《输器·季氏》) 9.覆杯水於坳堂之上,则芥篇之舟,置杯焉则屡,水浅而舟大也。(《驻子·逍遥避》) 10.氓之蚩蚩,抱布贸绦,匪来贸称,来郎我谋。(《寺经·衙屈》) 四、用筒醴字将下谩的古文抄寓俊加上棵黠,亚翻睪成现代漠韶。(20分) 季氏将伐顺臾冉有季路灵於孔子曰季氏将有事於颛臾孔子曰求熙乃霸是遇舆夫颛臾昔者先王以狗束蒙主且在邦域之中矣是社稷之臣也何以伐寿冉有曰夫子欲之吾二臣者皆不欲也孔

子曰求周任有言曰陕力就列不能者止危而不持颠而不扶刖将焉用彼相矣且阚言遏矣虎兕出於枰巍玉毁於授中是雒之遇舆(《输语·季氏》) 第三部分中阈古典文献摩(共30分)(可用商澧字作答) 五、名司解释(每题5分,共10分) 1.百钠本 2.锢佚 六、闻答题(每题10分,共20分) 1.根墟古典文献分颗棵单,绩分别列出愿、史、子、集、蒸各2部古文载名稿。 2.阆述古典文款学的现度意羲。 第四部分中国古代文学(共30分) 七、名词解释(每题5分,共10分) 1.四折一楔子 2.拟话本 八、论述(共20分) 司马迁《史记》的写人艺术。 第五部分中国现当代文学(共30分) 九、名词解释(每题5分,共10分) 1.《大堰河——我的保姆》 2.林道静 十、论述(共20分) 1.1940年代是中国现代小说的成熟期,试举三郎作县,论述现代长篇小说艺术结构的多样化探索。

汉语言文学专业现代汉语知识点复习

第一章绪论 1.现代汉语,指的是现代汉民族共同语,就是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 现代汉语,这个词通常有广义与狭义两种解释。广义的解释指现当代以来汉民族使用的语言,包括民族共同语——普通话和方言;狭义的现代汉语则仅指普通话。 2.现代汉语七大方言:北方(北京话)、吴(苏州话)、湘(长沙话)、赣(南昌话)、客家(广东梅县话)、闽(福州话)、粤(广州话)。 3.现代汉语的特点: (一)语音方面:音节界限分明、乐音较多,加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫,因而具有音乐性强的特点。具体表现如下: (1)没有复辅音;(2)在音节中元音占优势; (3)有区别意义的声调;(4)音节总数有限,简短而明确。 (二)词汇方面:(1)汉语词形较短,单音节语素多;(2)广泛运用复合法构成新词;(3)双音节词占优势。 (三)语法方面:汉语是分析性的语言,缺乏表示语法意义的词类标志和词形变化,这就使现代汉语呈现出一系列的特点。 (1)语序和虚词是表达语法意义的主要手段; (2)语法(词法、句法)结构具有一致性; (3)词具有多功能性:某一类词往往可以充当多种句子成分; (4)词语组合受语义、语境的制约; (5)量词、语气词十分丰富:不同的名词所用的量词往往不同,语气词常出现在句末,表示各种语气的细微差别。 语言文字的三大任务:促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化 推广普通话的方针是:大力推广,积极普及,逐步提高 第二章语音 1.人的发音器官:肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔。 2.语音的物理性质:音高、音强、音长、音色。(四要素) 音高就是声音的高低,决定于声波的频率。声调主要由音高构成,声调的高低能区别意义。音强就是声音的强弱,决定于声波的振幅。振幅的大小取决于发音时用力的大小。(轻声与音强有关) 音长就是声音的长短,决定于发音体振动的时间。音量与音高、音强、音长有关。 (汉语中)音强和音长在语调和轻声里也起重要作用。 音色又叫音质,是声音的特色,是不同的声音能够互相区别的最基本的特征,决定于声波振动的形式。 音色的差别由三种因素造成:第一,发音体不同。第二,发音方式不同。第三,共鸣器的形状不同。 3.语音的社会属性:A它首先体现在音义结合的社会性上,语言的各种意义靠语音表达出来,语音和意义之间并无必然的联系,只要得到社会公认即可。 B同样的语音形式可以用来表示不同的意义;同一个意义又可以有多种语音形式。 C语音有系统性,各种语言或方言都有自己的语音系统。 D社会属性是语音的本质属性。 4.语音单位:音素、音节、生母韵母声调、音位。 (一)音素:

语言学基础知识

一、语言和语言学 1、语言的区别性特征:Design of features of language 任意性arbitrariness 指语言符号和它代表的意义没有天然的联系 二重性duality 指语言由两层结构组成 创造性creativity 指语言可以被创造 移位性displacement 指语言可以代表时间和空间上不可及的物体、时间、观点 2、语言的功能(不是很重要) 信息功能informative 人际功能interpersonal 施为功能performative 感情功能emotive function 寒暄功能phatic communication 娱乐功能recreational function 元语言功能metalingual function 3、语言学主要分支 语音学phonetics 研究语音的产生、传播、接受过程,考查人类语言中的声音 音位学phonology研究语音和音节结构、分布和序列 形态学morphology研究词的内部结构和构词规则 句法学syntax 研究句子结构,词、短语组合的规则 语义学semantics 不仅关心字词作为词汇的意义,还有语言中词之上和之下的意义。如语素和句子的意义 语用学pragmatics 在语境中研究意义 4、宏观语言学macrolingustics 心理语言学psycholinguistics社会语言学sociolinguistics 人类语言学anthropological linguistics计算机语言学computational linguistics 5语言学中的重要区别 规定式和描写式:规定式:prescriptive说明事情应该是怎么样的 描写式:descriptive说明事情本来是怎么样的 共时研究和历时研究:共时:synchronic研究某个特定时期语言 历时:diachronic 研究语言发展规律 语言和言语:语言:langue指语言系统的整体 言语:parole指具体实际运用的语言 语言能力和语言运用:乔姆斯基(chomsky提出) 能力:competence用语言的人的语言知识储备 运用:performance真实的语言使用者在实际中的语言使用 二、语音学 1、语音学分支 发音语音学articulatory phonetics研究语言的产生 声学语言学acoustic phonetics研究语音的物理属性 听觉语音学auditory phonetics研究语言怎样被感知 2 IPA(国际音标)是由daniel Jones琼斯提出的 三、音位学 1、最小对立体minimal pairs 2、音位phoneme

汉语口语速成 基础篇13课

汉语口语速成基础篇 辅导 第十三课:旅行归来 一、热身练习 1你旅行回来以后会有什么样的感觉? 2旅行回来后会做什么样的调整?需要多少时间? 3如果感到疲劳的话,你会用什么方法解决? 4你会把旅行后疲劳的状态带入工作中吗? 5你有写游记的习惯吗? 6你最不希望在旅途中发生什么状况?如果发生如何解决? 二、生词学习 从头到尾:从开始到结束十全十美:完美,没有缺陷 无论…也/都 三、课文学习 1)穿插中国文化 悬空寺又名玄空寺,是国内仅存的佛、道、儒三教合一的独特寺庙。恒山悬空寺始建于1400多年前的北魏王朝后期,历代都对悬空寺作过修缮,北魏王朝将道家的道坛从平城,今大同南移到此,古代工匠根据道家“不闻鸡鸣犬吠之声”的要求建设了悬空寺,是中国古代建筑精华的体现。悬空寺共有殿阁四十间,利用力学原理半插飞梁为基,巧借岩石暗托梁柱上下一体,廊栏左右相连,曲折出奇。寺内有铜、铁、石、泥佛像八十多尊,寺下岩石上“壮观”二字,是唐代诗仙李白的墨宝 2)1、朗读课文了解内容 2、听课文回答问题、并复述课文。 A文中李钟文为什么对悬空寺印象深刻? B望月的旅行怎么样?中途发生了什么事情? C“无论遇到什么事,只要心情好,不愉快的事情有时也能让你一样开心”谈谈你对这句话的理解。 3)语法点学习 我想以后无论去什么地方,都忘不了悬空寺。 “无论”表示条件改变,但是结果不变,一般用“无论。。。也/都。。。”的形式。“无论后边一定要有“什么、怎么、谁、哪、多么”等次,或者有表示选择关系的并列成分。“无论”也可以说成“不管” 无论谁有困难,他都热心帮忙。 谁也不想旅行回来时一肚子不高兴。 “一肚子”表示的意思是“心里充满…的感觉”“一肚子”后常用“不高兴、气、话”等 他们好长时间没见面了,都有一肚子话要说。 四、旅行归来缓解疲劳的方法 1睡前热水泡脚:热水泡脚有解乏安眠的作用,水温可略高一点,以自身感觉到烫为妥,泡脚使血管扩张、血流加速,增强血液循环。 2按摩:过量的体力运动造成肌肉群产生乳酸堆积,按摩有助于乳酸尽快被血液吸收并代谢。方法是用手捏或用拳头轻轻敲打小腿、大腿及手臂、双肩,使肌肉得到放松。在一天的强度运动以后,很多人以睡眠或无所事事的坐着作为恢复体力的方式,其实这是一个误区。

《汉语听力》课程标准-对外

《汉语听力》课程标准 一、课程简介 《汉语听力》是来华留学生汉语学习的必修课,着重听的基本技能学习与培养。通过不同话题选择听力材料,帮助来华留学生掌握与本课话题相关的生词、语言点、重要结构、表达方式,并能运用这些经验成分听懂语言材料,结合口语练习,实现交际目的,以使来华留学生每次都有每节课的收获,达到预期的教学目标。 二、课程性质与定位 (一)课程性质 《汉语听力》是国际学院来华留学生汉语学习的专业必修课。本课程开设一年,周课时4,总计136课时。 (二)课程定位 《汉语听力》是为提高来华留学生听力水平所进行的课程,在进行“听、说、读、写”教学中处于先行位置,并与其他基础课程相辅相成,对学生以后的学习能力起重要支撑作

用。 《汉语听力》通过各种有意识的教学手段来帮助来华留学生听懂所给材料,培养和提高来华留学生听的能力,从而达到沟通交流的教学目的,绝非只重复地播放课文录音。本课程紧密依据国际项目生人才培养方案的培养目标,根据教学对象的需求,充分考虑实用性和实效性,扩充选择与来华留学生日常生活、学习、交际等方面的活动有直接联系的话题、功能和语言要素进行教学,尽量使来华留学生在每一个单位教学时间里都能及时地看到自己的学习效果。 三、课程设计思路 《汉语听力》课程设计以对外汉语教育方法为指导,以专业人才培养方案为依据,以学生为主体,突出该课程的实践性。 (一)教学设计的原则 本课程依据国际汉语项目人才培养方案,确定本课程的目标和教学内容,具体应遵循以下原则: 1.在教学设计上,扩大学生“听”的范围,培养学生“听”的能力。课上使学生养成良好的听力习惯,而不依赖母语这根拐棍。随着汉语水平的不断提高,学生听力的训练也从知道拼音、字词、句意,到能够把握段落大意、概括篇章中心,而且既要能听懂口头语言也能听懂书面语言,但是更重要的是培养学生在使用语言是一定要考虑社会交往的意义。在听力训练时,精听和范听结合。与此同时,课外的“听”力训练也同样不可忽视。 2.在教学内容开发上,从声母、韵母和声调基础入手,同时涉及日常生活、学习和社交等交际活动,包括问候、数字、时间、购物、交通、饮食、爱好、方位、住宿、生活服务、健康医疗、天气、服装、人物描写、留言核实以及计划和安排等交际活动。每课课文都包括单句解释、一问一答对话听解、对话听解和短文听解四个部分。 3.在教学内容结构上,听解内容由短到长,由浅入深,逐步深入,呈阶梯状增加难度,更好地适应了学生逐步提高汉语听力水平的需要。 4.在课程教学组织上,积极推广探索教学做一体化、情境式教学、互动式教学。在教学中,提倡“耳口并用”,在训练中除了听之外,还要多说、多朗读,听和说是不可分割的统一整体。 5.在教学资源建设上,注重学习外语教学与研究出版社、北京语言大学出版社等的优

汉语言文学文学概论知识点整理培训讲学

1.文艺学:研究文学及其规律的学科统称文艺学,它是一门以文学为 研究对象,以揭示文学基本规律,介绍相关知识为目的的学科,属于人 文学科的范畴。 2.文学理论:文艺学的分支之一,以文学的基本原理、概念、范畴以 及相关的研究方法为研究对象,并将分析研究文学的普遍规律作为其根 本任务。 3.文本:文本是指由作者写成,而有待于阅读的单个文学作品本身。艾布拉姆斯提出文学作为一种活动是由作品、作家、世界、读者等四 个要素组成的。 4.文学价值:文学价值是文学作品满足人和社会需要的属性,是由作 家和读者共同创造的,主客观统一的产物,主要包括认识价值、伦理价值、审美价值等。 5.文学价值的“真”:文学价值的真,是指文学要通过合乎艺术规律 的方式,将社会的真实状况、人生的真正面目、作家的真诚体验等表现 出来。 6.文学价值的“美”:文学价值的美,是指文学在真和善相统一的基础 上,满足人们对美的追求和需要,给人精神上的愉悦。

7.文学的功能定义:文学功能是文学价值属性的实际反映和体现。文

学功能存在的内在依据是文学的价值。文学的功能不是孤立地存在的,它存在于功能的系统之中。 8.文学创作(创作过程):是指作家从产生创作动机和创作冲动到完 成艺术构思和艺术传达的过程。(这也是一部文学作品从内在心理体验到外在形式的形成过程。) 语言呈现:是作家将构思成熟的艺术形象用语言表达出来的过程。 (eg :眼中之竹到胸中之竹到手中之竹。眼中之竹山是指客观存在的竹子,而胸中之竹则是艺术构思过程中的艺术形象,至于手中之竹,已经是经过艺术传达之后的竹子,是画在纸上的画图,是最终完成的作品。) 王国维的隔与不隔:“隔”意思则是指艺术技巧使用的很拙劣,以致不能有效地调动读者情感,并使之升华为艺术情感。“不隔”第一层含义是说文字运用得恰到好处,是读者能够直接体会到诗词中蕴含的内涵而感不到丝毫的文字障碍。第二层含义是指用直书其事的方式作诗,不堆砌典故,使人不劳猜想就直接感知诗中蕴含的情感。(池塘生春草不隔,“谢家池上,江淹浦畔”,隔)文学创作过程(创作动因、艺术构思、语言呈现)、文学创作心理机制(艺术直觉、艺术情感、艺术想象、艺术理解)、文学创作的主体条件和追求(作家与生活体验、思想道德修养与文化艺术素养、创作个性与独创性、创作自由和社会责任)创作动因:创作动因是指作家生活体验积累到一定程度时产生的创作精品文档

2019厦门大学考研701语言文学基础与861语言学复习全析(真题答案)

2019厦门大学考研701语言文学基础与861语言学 复习全析(真题答案) 《2019年厦门大学考研701语言文学基础复习全析(含历年真题答案,共四册)》由群贤厦大考研网依托多年丰富的教学辅导经验,组织教学研发团队与厦门大学优秀研究生合作整理。全书内容紧凑权威细致,编排结构科学合理,为参加2019厦门大学考研同学量身定做的必备专业课资料。 《2019年厦门大学考研701语言文学基础复习全析》全书编排根据厦门大学考研参考书目: 黄伯荣《现代汉语》 王力《古代汉语》 袁行霈《中国文学史》 朱栋霖《中国现当代文学史1917-1997》(上、下册) 李明滨主编:《世界文学简史》,北京大学出版社 本资料将结合提供的往年厦大考研真题内容,帮助报考厦门大学考研的同学通过厦大教材章节框架分解、配套的课后/经典习题讲解及相关985、211名校考研真题与解答,帮助考生梳理指定教材的各章节内容,深入理解核心重难点知识,把握考试要求与考题命题特征。

通过研读演练本书,达到把握教材重点知识点、适应多样化的专业课考研命题方式、提高备考针对性、提升复习效率与答题技巧的目的。同时,透过测试演练,以便查缺补漏,为初试高分奠定坚实基础。 适用院系: 中文系:文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、艺术学理论、戏剧与影视学 台湾研究院:中国现当代文学、台湾研究(台湾文学方向) 海外教育学院:语言学及应用语言学、对外汉语教学适用科目: 701语言文学基础 内容详情 本书包括以下几个部分内容: Part 1 - 考试重难点与笔记: 通过总结和梳理李明滨《世界文学简史》、朱栋霖《中国现当代文学史1917-1997》、《现代汉语》(黄伯荣增订五版)、《古代汉语》(王力校订重排本)、《中国文学史》(袁行霈第三版)各章节复习和考试的重难点,建构教材宏观思维及核心知识框架,浓缩精华内容,令考生对各章节内容考察情况一目了然,从而明确复习方向,提高复习效率。该部分通过归纳各章节要点及复习注意事项,令考生提前预知章节内容,并指导考生把握各章节复习的侧重点。

汉语口语速成入门篇

汉语口语速成入门篇 13、我喜欢的季节(或天气)一年四季,春夏秋冬,各有所长都有人爱。我最喜欢的季节是冬季。有人说冬天太冷,会冻伤人的心灵,有人说冬天太静,压抑人的心情,也有人说冬天太冷酷,扼制着生命的激情。那么我要说:请你用心去感受一下冬天,冬天也具有情趣和意趣,并非无聊与冷酷。她虽然冷,但却不乏热情;她虽然静,却不那么沉默;她虽然冷酷,却也少不了温馨。一种事物给人的感受总是多重性的,我看到了冬天的另一面。当你看到冬季里那悄悄钻出的小草,当你看到冬季里傲然的腊梅,看到冬季里那玩雪溜冰的孩子们,你会觉得冬季给予了我们一个完全不同的世界,她是那么的和谐,那么的奇妙。她会让你脱离尘世的一切烦恼,虽然少了一份姹紫嫣红。她会让你静静地思考一些平时不愿思考的东西,虽然失去了一些灯红酒绿.她会让你去面对一些平日里不想面对的东西,虽然少了一份愉悦。冬天,是那么的美,那么的静。她无时无刻不在用自己的生命来培养着你,滋润着你。她无时无刻不在向你倾诉着自己对生命的理解。我敢保证只要你用心去感受,用心去倾听,你会越来越喜欢她。 1图书信息编辑书名:汉语口语速成入门篇出版社: 北京语言文化大学出版社,*; 第2版(2005年7月1日) 外文书名: 平装: 161页正文语种: 简体中文开本: 16 isbn: 7561913648 条形码: 9787561913642 商品尺寸: 26 x 18.5 x 1 cm 商品重量: 499 g 品牌:

北京语言大学出版社2内容简介编辑《汉语口语速成入门篇上》(第2版)系列课本包括入门篇、基础篇、提高篇、中级篇、高级篇五本。《汉语口语速成入门篇上》(第2版)是为短期来华留学生编写的、以培养学生口语交际技能为主的一套系列课本。全套课本共分五册,分别适应具有“汉语水平等级标准”初、中、高三级五个水平的留学生的短期学习需求。3目录编辑第1课你好第2课你好吗第3课你吃什么第4课多少钱第5课图书馆在哪儿第6课我来介绍一下第7课你身体好吗第8课你是哪国人第9课你家有几口人第10课现在几点第11课办公楼的教学楼北边第12课要工的还是要蓝的第13课您给我参谋参谋第14课咱们去尝尝,好吗第15课去邮局怎么走听力练习答案及录音文本词汇表

汉语言文学基本常识

一、常见借代词语: 1、桑梓:家乡 2、桃李:学生 3、社稷、轩辕:国家 4、南冠:囚犯 5、同窗:同学 6、烽烟:战争 7、巾帼:妇女 8、丝竹:音乐 9、须眉:男子 10、婵娟、嫦娥:月亮 11、手足:兄弟 12、汗青:史册 13、伉俪:夫妻 14、白丁、布衣:百姓 15、伛偻,黄发:老人 16、桑麻:农事 17、提携,垂髫:小孩 18、三尺:法律 19、膝下:父母 20、华盖:运气 21、函、简、笺、鸿雁、札:书信 22、庙堂:朝廷 二、作者作品: 1、唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元,他们是唐朝古文运动的倡导者。 3、一门父子三词客:苏洵(老苏)、苏轼(大苏)、苏辙(小苏)。 4、豪放派词人:苏轼、辛弃疾,并称“苏辛”;婉约派词人:李清照(女词人) 5、李杜:李白、杜甫。小李杜:李商隐、杜牧。 6、屈原:我国最早的伟大诗人,他创造了“楚辞”这一新诗体,开创了我国诗歌浪漫主义风格。 7、孔子名丘,字仲尼,春秋时鲁国人,他是儒家学派的创始人,被称为“孔圣人”,孟子被称为“亚圣”,两人并称为“孔孟”。 8、苏轼称赞王维“诗中有画,画中有诗。” 9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人,其诗广泛深刻的反映社会现实,被称为“诗史”,杜甫也因此被尊为“诗圣”,有著名的“三吏”:《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》;“三别”:《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。 10、我国第一部纪传体通史是《史记》(又称《太史公书》),作者是汉朝的司马迁,鲁迅称《史记》为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,有:12本纪、30世家、70列传、10表、8书,共130篇。 11、“四史”:《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。 12、元曲四大家:关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。 13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集,作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名,“志”是记叙,“异”是奇怪的事情。

暨南大学2018考研真题之705语言文学基础与理论

暨南大学2018考研真题之705语言文学基础与理论一、名词解释(共5题,每题6分,共30分): 1、三言二拍 2、《人的文学》 3、元音 4、艺术直觉 5、黑色幽默小说 二、简答题(请在下列5题中任选3题完成,每题20分,共60分,多选不得分):1、简要阐述对“建安风骨”的理解。 2、简述沈从文湘西题材小说的思想和艺术特征。 3、简述语言分化后的三种表现形式。 4、如何理解文学发展中的继承与创新的关系? 5、简述欧洲文艺复兴运动产生的历史背景以及人文主义的基本内涵。 三、论述题(请在下列5题中任选2题完成,每题30分,共60分,多选不得分。)

1、试述“安史之乱”对唐代文学的影响。 2、试述20世纪八九十年代“新历史小说”与“十七年”革命历史题材小说之间的差异,并作简要评价。 3、为什么说现代汉字是一种意音文字? 4、如何理解“文学功能的整体性”这一命题? 5、为什么说《高老头》是《人间喜剧》的“序幕”?试论这部作品的主题和艺术特色。 新祥旭备考规划 1、零基础复习阶段(6月前) 本阶段根据考研科目,选择适当的参考教材,有目的地把教材过一遍,全面熟悉教材,适当扩展知识面,熟悉专业课各科的经典教材。这个期间非常痛苦,要尽量避免钻牛角尖,遇到实在不容易理解的内容,先跳过去,要把握全局。系统掌握本专业理论知识。对各门课程有个系统性的了解,弄清每本书的章节分布情况,内在逻辑结构,重点章节所在等,但不要求记住,最终基本达到一定水平。 2、基础复习阶段(6-8月)

本阶段要求考生熟读教材,攻克重难点,全面掌握每本教材的知识点,结合真题找出重点内容进行总结,并有相配套的专业课知识点笔记,进行深入复习,加强知识点的前后联系,建立整体框架结构,分清重难点,对重难点基本掌握。同时多练习相关参考书目课后习题、习题册,提高自己快速解答能力,熟悉历年真题,弄清考试形式、题型设置和难易程度等内容。要求吃透参考书内容,做到准确定位,事无巨细地对涉及到的各类知识点进行地毯式的复习,夯实基础,训练思维,掌握一些基本概念和基本模型。 3、强化提高阶段(9月-11月) 本阶段要求考生将知识积累内化成自己的东西,动手做真题,形成答题模式,做完的真题可以请考上目标院校的师兄、师姐帮忙批改,注意遗漏的知识点和答题模式;总结并熟记所有重点知识点,包括重点概念、理论和模型等,查漏补缺,回归教材。

《汉语口语速成》基础篇第1—5课练习

《汉语口语速成》基础篇1——5 一.选词填空 (一)动词(猜派点转扔拐乐临对 弄醒着歇倒堵熟悉同意) 1.是公司()李钟文来学习汉语的。 2.你()他是哪国人。 3.没想到你这么会()菜。 4.李钟文想()一下校园,所以这几天经常在校园里(), 5.校园里有的人乱()烟头。 6.那条路走到头,再往左一(),就是一个小邮局。 7.大家听了他说得话,都高兴得()了。 8.你对服务员说换房间,服务员()给你换了吗? 9.他们的宿舍楼()街,()得他睡不好觉。 10.爱珍睡()后,一被弄()了就再也睡不()了。 11.累了,咱们就()一会儿。 12.去香山要()车,先坐375,再坐331。 13.这条路沿途都是热闹的地方,所以很容易()车。 (二)形容词(挤正随便方便安静乱简单拿手腻地道流利)1.公共汽车太()了,咱们打车吧。 2.爱珍的房间()对着公共汽车站,非常吵。 3.校园里什么都有,非常()。 4.教室里没有人说话,很()。 5.这题很(),很快就做完了。 6.他不打扫房间,所以房间很()。

7.“炒烤牛肉”是这个饭店的()菜,非常好吃。 8.天天坐公共汽车,已经坐()了。 9.“京酱肉丝”是()的北京风味菜。 10.飞龙希望能说一口()的汉语。 (三)副词(特别完全顺便偏偏一直千万) 1.林福民的家人都说汉语,所以他的口语()好。 2.他在校园里转转,()熟悉一下校园。 3.这几天很热,可()空调坏了。 4.天气很热,热得飞龙()到夜里两三点才能睡觉。 5.今天要去旅行,()别下雨啊。 6.我们的习惯()不一样。我想睡觉,他要学习;我想学习,他要睡觉。二.填空 1.飞龙的骑车技术不太高,所以不()骑车去。(怕) 2.我一看菜谱就头(),老师您点吧。 3.那儿的服务员又热()又周到。 4.这家饭店的菜确()不错,以后可以经常来这儿吃饭。 5.你对校园的()象怎样? 6.天天睡不好,怎么能有()神? 7.香山比天坛近一些,所以我()议今天去香山。 8.好()意,咱们怎么去呢? 9.黄勇邀()飞龙去他家里玩儿。 10.去香山坐几()车啊? 11.路上要是骑不()了,就停下()休息一会儿。 12.那()红色的平房就是健身房。

汉语言师范专业导论

汉语言是五千年文明中最值得被发扬光大的,这是每一个炎黄子孙的神圣职责。从现实的角度看,汉语言文学的应用范围非常广,该专业的毕业生知识广阔,适应能力强,尤其在文化界大有用武之地。而作为汉语言师范的学生我们的目标则更为明确,我们立志于将自己所学的汉语言知识运用到教学生涯之中,做文化传播的使者。我个人的目标则是通过大学四年的学习不断完善自己的知识体系,再通过读研等方式深入细化学习汉语言,最后走向教学岗位,回报社会。 首先我应该通过学习这门学科培养以下几点能力和素质: 1.文化底蕴和素养。汉语言文学是一门基础学科,学习这一专业要具有相当的素养。这种素养首先就是有中国文化的底蕴。中国历史悠久,文化渊源深厚,许多文学和文化传统至今仍然在社会生活的各个方面发挥着深刻的影响。所以,必须要有比较好的文化底蕴和文学功底,尤其是古代汉语和古代文学的修养,对历史上的文学流派和现象有一定的了解和清晰的认识。 2.比较深厚的历史、哲学方面的学科基础。汉语言文学、历史、哲学虽然分属不同的学科范畴,各自的学习要求也不太一样,但是,它们彼此之间却有着密不可分的联系。在古代,这三个学科之间的界限划分并不那么鲜明,往往连在一起。例如,魏晋玄学、六朝美学是在中国古代文学史、中国古代文论史、中国古代哲学史等课上都会反复提到的内容;毕达哥拉斯、柏拉图、赫拉克利特、苏格拉底等人和他们的思想也是在西方文论、西方哲学史这些课上多次出现的内容。社会发展到现代,学科内部的分类越来越细,相互之间的渗透也越来

越多,用民俗学、神话学、文艺美学等其他学科角度研究文学的情况越来越多。因而,只有打破学科之间的界限,才能在广博的基础上厚积薄发,触类旁通。 3.具备形象思维的能力。文学是形象的艺术,文学创作要以现实生活为源泉,在此基础上进行必要的提炼加工,塑造源于生活但又高于生活的典型形象,借此传达一定的理解和认识,而不是通过抽象的理论说教。所以,学习汉语言文学,需要具备良好的形象思维能力,善于现象和联想,能够进行分析和比较,找出事物之间的异同。 4.对读书、写作有浓厚的兴趣。在中文系学习期间,绝大部分时间都是在读书和写作中度过的。大一刚刚入学,每个人都会拿到一张表,上面列出了中文系的指定书目,涉及各门基础课和专业课的内容。老师会指定话题,让大家在课后查资料;老师也会布置一些思考题,要求大家以书面报告的形式提交作业;期末考试时,有些文学史类课程会采取开卷考试的形式,老师结合课程内容出一些带有讨论性质的论述题,提前把考试范围告诉大家,让大家在日常学习的基础上自由发挥。这些都要求学生以阅读作为基础,而且读书的范围和内容非常宽泛,不但要读具体的文学作品,还要系统地读作品评论、作家研究等研究性著作乃至哲学、历史、文化、民俗、宗教等学科、专业的书籍,所以,如果打算上中文系,就要喜欢读书写作,在中学学习期间有一定的阅读基础和写作能力,能够在读书求知的过程中体验到收获知识的乐趣,并且对某个特定问题有自己的独到见解,论述清晰,言之成理。

2014年暨南大学文学院705语言文学基础与理论考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】

2014年暨南大学文学院705语言文学基础与理论考研真题(回忆版)及详解 一、填空 1.《论衡》的作者________。 【答案】王充 【解析】《论衡》一书为东汉王充所作,它是中国历史上一部不朽的无神论著作。作者在其中充分利用科学知识为武器,批判了当时社会盛行的天人感应说和谶纬迷信。 2.杜少卿是________中的人物。 【答案】《儒林外史》 【解析】杜少卿是中国古典讽刺文学名著《儒林外史》中的主要人物之一,与庄绍光同为正面人物,在很大程度上是作者的自况。 3.最能代表“五四”新文学狂飙突进精神的诗集________。 【答案】《女神》 【解析】《女神》是郭沫若的第一部新诗集,它开辟了一代新诗风,成为新诗运动的奠基之作。它还强烈体现了“五四”时代狂飙突进的时代精神,彻底不妥协的反帝反封建精神,热切追求自由解放和赞美光明新生的精神。 4.第一次文代会时间_____年_____月。 【答案】1949;7 【解析】1949年7月2日,在人民解放军向南方各省势如破竹的进军声中,在新中国

即将诞生、中华民族历史即将揭开光辉一页的日子里,中华全国文学艺术工作者代表大会在北平举行。这次代表大会的召开,标志着我国新民主主义革命时期文学历史的结束和社会主义时期文学历史的开始。 5.古希腊三大悲剧诗人中________被称为“舞台上的哲学家”。 【答案】欧里庇得斯 【解析】欧里庇得斯与埃斯库罗斯和索福克勒斯并称为希腊三大悲剧大师,一生共创作了九十多部作品。欧里庇得斯热心研究哲学,故有“舞台上的哲学家”称号,思想更具民主性。《美狄亚》和《特洛伊妇女》是他最著名的作品。 6.文艺学分为文学批评、文学史、________。 【答案】文学史 【解析】文艺学是一门以文学为对象,以揭示文学基本规律,介绍相关知识为目的的学科,包括三个分支,即文学理论、文学批评和文学史。 7.对话中的合作准则包括数量准则、质量准则、关系准则、________。 【答案】方式准则 【解析】“合作准则”由美国著名语言哲学家格莱斯于1967年在哈佛大学的演讲中提出,是指交际双方为使会话、合作顺利进行,以达到共同的沟通目的而必须相互配合,共同遵循的某些准则。这一准则包括四个范畴:①数量准则;②质量准则;③关系准则;④方式准则。

汉语听力课程标准对外

汉语听力课程标准对外集团企业公司编码:(LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

《汉语听力》课程标准 课程简介 《汉语听力》是来华留学生汉语学习的必修课,着重听的基本技能学习与培养。通过不同话题选择听力材料,帮助来华留学生掌握与本课话题相关的生词、语言点、重要结构、表达方式,并能运用这些经验成分听懂语言材料,结合口语练习,实现交际目的,以使来华留学生每次都有每节课的收获,达到预期的教学目标。 二、课程性质与定位 (一)课程性质 《汉语听力》是国际学院来华留学生汉语学习的专业必修课。本课程开设一年,周课时4,总计136课时。 (二)课程定位 《汉语听力》是为提高来华留学生听力水平所进行的课程,在进行“听、说、

读、写”教学中处于先行位置,并与其他基础课程相辅相成,对学生以后的学习能力起重要支撑作用。 《汉语听力》通过各种有意识的教学手段来帮助来华留学生听懂所给材料,培养和提高来华留学生听的能力,从而达到沟通交流的教学目的,绝非只重复地播放课文录音。本课程紧密依据国际项目生人才培养方案的培养目标,根据教学对象的需求,充分考虑实用性和实效性,扩充选择与来华留学生日常生活、学习、交际等方面的活动有直接联系的话题、功能和语言要素进行教学,尽量使来华留学生在每一个单位教学时间里都能及时地看到自己的学习效果。 三、课程设计思路 《汉语听力》课程设计以对外汉语教育方法为指导,以专业人才培养方案为依据,以学生为主体,突出该课程的实践性。 (一)教学设计的原则 本课程依据国际汉语项目人才培养方案,确定本课程的目标和教学内容,具体应遵循以下原则: 1.在教学设计上,扩大学生“听”的范围,培养学生“听”的能力。课上使学生养成良好的听力习惯,而不依赖母语这根拐棍。随着汉语水平的不断提高,学生听力的训练也从知道拼音、字词、句意,到能够把握段落大意、概括篇章中心,而且既要能听懂口头语言也能听懂书面语言,但是更重要的是培养学生在使用语言是一定要考虑社会交往的意义。在听力训练时,精听和范听结合。与此同时,课外的“听”力训练也同样不可忽视。 2.在教学内容开发上,从声母、韵母和声调基础入手,同时涉及日常生活、学习和社交等交际活动,包括问候、数字、时间、购物、交通、饮食、爱好、方位、住宿、生活服务、健康医疗、天气、服装、人物描写、留言核实以及计划和安排等交际活动。每课课文都包括单句解释、一问一答对话听解、对话听解和短文听解四个部分。 3.在教学内容结构上,听解内容由短到长,由浅入深,逐步深入,呈阶梯状增

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