四年级上册语文第六单元课文预习

20 古诗词两首 (3)

21 搭石 (5)

22 跨越海峡的生命桥 (8)

23* 卡罗纳 (10)

24* 给予是快乐的 (13)

20 古诗词两首

黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白

模块一初读课文

（一）学习步骤

步骤一：读题目，以“景”与“情”作为内在阅读理解目标

提示：请你读题目之后，就以写了什么“景”？表达了什么“情感或思想”作为学习目标。读题目后，我们先了解它的意思：在黄鹤楼送孟浩然去广陵。作者在黄鹤楼上送别友人，可能写什么景？抒发怎样的情感？都是我们阅读理解的目标。

步骤二：结合注释（插图），读懂诗句，感悟“景”与“情”。

步骤三：想象诗歌为你塑造的画面反复诵读全诗。

（二）学习思考

1．将你在读诗过程感悟到的情景交融的画面与同学分享。

2．遇到不懂的词语或诗句时，你是怎么想办法去理解的？将你的方法与同学分享。

模块二我的感悟

1．写下课文中你最喜欢的一句诗

我最喜欢的诗句是：

用以下句式向同学表达你对这句诗的理解和感悟。

它仿佛让我看到。

它表达（蕴含）了作者的感情。

2．诵读诗歌，读出你的感悟。

模块三我的批注

1．对你认为精彩的词语、诗句作批注。

2．浏览自己的批注，你体会到“景”与“情”在诗歌中的布局了吗？将你的体会与同学分享。

模块四基础知识操练

1．背诵诗歌。

2．了解作者，将搜集到信息与同学分享。

送元二使安西

王维

模块一初读课文

（一）学习步骤

步骤一：读题目，以“景”与“情”作为内在阅读理解目标

步骤二：结合注释（插图），读懂诗句，感悟“景”与“情”。

步骤三：想象诗歌为你塑造的画面反复诵读全诗。

（二）学习思考

1．将你在读诗过程感悟到的情景交融的画面与同学分享。

2．遇到不懂的词语或诗句时，你是怎么想办法去理解的？将你的方法与同学分享。

模块二我的感悟

1．写下课文中你最喜欢的一句诗

我最喜欢的诗句是：

用以下句式向同学表达你对这句诗的理解和感悟。

它仿佛让我看到。

它表达（蕴含）了作者的感情。

2．诵读诗歌，读出你的感悟。

模块三我的批注

1．对你认为精彩的词语、诗句作批注。

2．浏览自己的批注，你体会到“景”与“情”在诗歌中的布局了吗？将你的体会与同学分享。

模块四基础知识操练

1．背诵诗歌。

2．了解作者，将搜集到信息与同学分享。

21 搭石

模块一初读课文

（一）阅读步骤

步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？怎样的文章结构？）

步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。

步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。

教学建议

1.让学生发现具体内容的第二层采用的是每一段的最后一句。

2.规律1：当我们在确定该层内容的关键词时：第一句、最后一句通常是我们需要重点关注的。

3.规律2：这是因为“概括——具体——概括”结构只文章基本结构，也是段的基本结构，所以开头与结尾通常是对具体内容的概括。

（二）阅读思考

1. 你发现课文的结构了吗？是哪些信息告诉你的？

2. 在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）

模块二我的感悟

1．为课文重拟题目，表达你对课文内容的深度理解。

题目：

2.用简洁的语言概括课文内容。

课文描绘了

赞美了。

3．朗读课文，读出你的感悟。

模块三我的批注与发现

1．第一段为我们提供了非常多的信息。精读第一段，完成以下学习任务。

（1）第一段让你知道了什么？你认为哪些信息很重要，请用线划出关键词。

如第一句:我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。

（2）思考一下这一段主要向人们介绍什么？这一段在全文中有什么作用？将你思考的结果口头向同学分享。如果你感兴趣，你可以将思考结果写成批注。

2．课文第二段有几个关联词：无论….只要….一定….直到…。用线划出这几个关联词，反复品读这句话，你觉得使用这几个关联词有什么好处？将你的想法作为批注写下来。

3．对课文中精彩的词句写批注。

4.给课文最后一段写批注。

模块四我的小练笔

结合自己的生活实际，用“无论…只要…一定…直到….”写话（可联系自己生活中的情境：起床上学、完成作业、当值日生、帮助同学、完成老师或者家人交代的工作等等）。

小练笔评价量规

人教新课标版六年级语文上册单元分类复习资料

人教版六年级语文上册单元分类复习资料一、生字词掌握第一单元 q?ng shuǎng yín s?ng chàng ha pùbù dǒu qiào tǐng bá ( )( )( )( )( )( ) shyn qū j?ng zhì yùn hán ào mì xiá ka jìng mì ( )( )( )( )( )( ) zhu? suí xiǎo xiàng qiào lì hōng kǎo y?n yùn yǎn z?u ( )( )( )( )( )( ) tàn suǒ qín miǎn màn y?u q?n wtn d? güo wàng zh?ng ( )( )( )( )( ) j?n j?n la dào bi? yǒu shyn yì zuǒ chōng y?u zhuàng ( ) ( )( ) yì wai shyn háng páng rán dàwùxíng sa cōng cōng （）（）( ) sh?n qí yōu yǎ biàn ran q?ng x?n huün yua q?ng cuì ( )( )( )( )( ) ( ) níng jù a zu? jù qí miào wú bǐ bùjūyì g? ( )( )( )（） nián gu? huü jiǎ （）第二单元 j i?chū xiū zhù shajì sh? gōng zǔ náo k?ng zhì ( )( )( )( )( )( ) hōng d?ng j iün jù yì rán chǎn píng miǎn lì a lia （）( )( )( )（）（）níjiüng chà dào zhyn zhì bì miǎn m?ng l?ng q?liáng ( )( )( )( )( )( ) yǐn y?ng qiáng lia jū yōng guün xuán yá qiào bì ( )( )( )（） kuáng fyng nù háo rt r?n j? xiào qǐn bùün xí ( )( ) （） s? cháo qǐ fú kt jiàn yìbün kün ca tiáo ji? ( )( )( )（） ch?n man fyn xiǎng fú yǎng chūn ji? ra lia güng jìng ( )( )( )( )( )( ) lǐng l?a fùsū xiün qū mí liàn zhuüng diǎn j?ng tàn ( )( )( ）( )( )( ) bì kōng rú xǐ bō tüo qǐfú shuǐ lu? shí chū ( )( ) ( ) bǎi zh? bùhuí yá yáxu? yǔ （）( )

六年级上册语文预习学案-第六单元部编版

六年级语文第17课《古诗三首》预习卡班级：_______ 姓名：__________ 学号：_________ 评价：_______ 一、我能有计划的进入古诗的学习：（☆） 1.唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》，生动形象地写出了的万里黄沙和雄伟气势。其中，还诗情画意地联想到随着层层波浪，去美丽传说中的家做客。 2.“，。”这两句诗写的是南朝遗留下来的数以百计的佛寺被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天增添了朦胧迷离的色彩，讽刺统治者治国乏术和佛道误国。 3.“，。”这是《书湖阴先生壁》中的一组对偶句。这两句话的大意是：一溪流水环绕着绿油油的农田，两座青山破门而入送来了莽莽青翠。二、我要继续读读，完成下面的练习题，加油哟，向两星级出发！（☆☆） 1. ，浪淘风簸自天涯。 2. ，水村山郭酒旗风。 3. 茅檐长扫净无苔，。三、通过查工具书，能完成下面的练习题，马上三星级了。（☆☆☆） 1.给下面的字注音。簸（）涯（）郭（）苔（）畦（）闼（） 2.解释下面词语。簸：山郭：酒旗：苔：畦：排闼：四、深入读课文，我能思考解决以下问题。（☆☆☆☆） 1.三首古诗分别抒发诗人怎样的情感？ 2.抓住关键的诗句反复品读，结合解释理解诗人蕴含诗中的感情？

六年级语文第18课《只有一个地球》预习卡班级：_______ 姓名：__________ 学号：_________ 评价：_______ 一、朗读课文,完成下列题目。(温馨提示：用自己喜欢的方式读课文第一遍，把字音读准、课文读通哦！) 1.我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音。晶莹．和蔼．目睹．慷慨．．滥．用 2.抄写下例词语，争取会听写。晶莹裹着水蓝色和蔼资源矿物慷慨滥用威胁贡献基地目睹和蔼可亲二、整体认知。 1.默读课文，思考：课文主要写了什么内容，用自己的话概括出来。 2.《只有一个地球》从四个方面对地球进行了介绍：（1—2）段讲（3—4）段讲（5—7）段讲（8—9）段讲 3.通过读课文，我对地球的初步认识是 4．初读后几点疑问疑问一疑问二三、温故知新。

【推荐】六年级语文上册预习单

六年级语文上册第一单元预习单班级姓名认字词第一课：清爽邀请俯身吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客德高望重津津乐道别有深意在文中标出，做到准确熟练认读。不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。第二课：神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚余韵奇妙无比第三课：静谧寒暄追随俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻大街小巷熙熙攘攘左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆第四课：惊险磅礴恶作剧蹚过去随心所欲不拘一格窈窕淑女绵亘蜿蜒望而生畏拔地而起亭亭玉立难以言状年过花甲返璞归真读课文读本单元四篇课文：《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的“野”》。在小组内展示朗读自己最喜欢的段落。能做到正确、流利地朗读。知内容1．《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的（），作者（）走进山林，探访山中的（）、（）、（）、（）、（）等朋友，运用了（）、（）、（）、（）、等手法表达了（）之情 2.《山雨》是按（）、（）、（）、的顺序写的。作者以独特的感受，神奇的想象、清新的笔调展示了一幅有声有色的（）主要着笔于山雨带来的（）和( )字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的（）之情。 3、《草虫的村落》村落本来指（），在本文指（）。作者以奇异的想象追随着一只小虫，来到了草虫村落，在这里“我”看到了（），看到了（），看到了（）看到了（），欣赏了（），看到了（）。 4、《索溪峪的“野”》“野”指（）。课文以（）顺序，分别写了索溪峪的根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。

（）．（）．（）．（）。提出问题把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来。给加框的字注音树冠露水旋转唱和调色散布好奇似的奔忙恶作剧细嚼慢咽栀子花亲戚日积月累日积月累：落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏看菊，此花开尽更无花。（元稹）空山新雨后，天气晚来秋。（王维）推荐阅读推荐阅读：法布尔的《昆虫记》刘易斯?卡洛尔的《爱丽丝漫游奇境记》蒂皮?德格雷的《我的野生动物朋友》儒勒?凡尔纳的《海底两万里》

人教版小学六年级语文上册单元集体备课

集体备课主持人主讲人科目语文时间地点办公室课型新授课题第一单元感受自然参加人员全体语文教师教学目标1、体会作者是怎样细心观察大自然的。 2、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。 3、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。教学方法教法：组织、引导；自主探究、合作活动。教材分析及学生分析本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文，表达了诗人对大自然的热爱之情。《山雨》用优美的抒情语言，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇。《草虫的村落》展开丰富的想象，反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景。“口语交际·习作”、“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。

重点与难点重点：学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。难点:通过读体会文中的意境，并培养学生热爱自然，亲近自然地美好情感。学生重点措施难点措施重点措施：1、让学生有感情地朗读。2、讲解作者运用的表达方法带来的好处。3、让学生画并找出这些句子，并背诵积累优美的语言。难点措施：1、引导学生进行多种形式的朗读，把学生拉进作者的描绘的境界中，从而体会文章的表达效果。2、鼓励学生走进大自然，多接触大自然，从中感受大自然带给人们的快乐。其它教具：小黑板课时分配山中访友 2课时山雨 1课时草虫的村落 2课时索溪峪的野 1课时口语交际·习作一 3课时回顾·拓展一 1课时时间从第周至第周从年月日至月日

【推荐】部编版四年级语文上册第16课《麻雀》精品教案

《麻雀》名师教学设计教学目标： 1.认识6个生字，会写13个生字，正确读写“打猎、猛烈、无可奈何”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解事情的起因、经过和结果。 3.从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解事情的起因、经过和结果。教学过程：第一课时一、情景导入 1.同学们，你最喜欢哪种动物？预设：兔子、猫、狗、鹦鹉…… 你喜欢它们身上什么特点？预设：喜欢狗，因为它们是人类最忠诚的朋友。我尤其喜欢它们的性格；喜欢猫，可能是我从小就有猫陪着我吧，那是一个玩具猫。浑身雪白，黑葡萄般的大眼睛一动不动地盯着你。你按一下它的头，它就会喵喵叫。因为这个，所以我很喜欢猫；喜欢兔子，它白天无精打采，一动不动地好像睡着了。可它夜晚却精力旺盛，出来找食物。兔子不像蛇、青蛙要冬眠，冬天它可比夏天过得舒服，兔子比较耐寒怕热。 2.那么你们来猜一猜：老师最喜欢什么动物呢？预设：小麻雀。你知道哪些关于麻雀的资料？预设：一般体长为14厘米左右，体型略小，矮圆而活跃。顶冠及颈背褐色。麻雀不进行迁徙，是常见的留鸟。麻雀是与人类伴生的鸟类，栖息于居民点和田野附近。当弱小的麻雀，面对庞大的猎狗会发生什么呢？

3.今天，我们一起学习屠格涅夫的作品《麻雀》，来看一看麻雀和猎狗之间会发生什么有趣的故事。 4.板书课题，读题。（麻雀）二、初读感知（一）认读生字。听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得感动的地方。 1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？出示生字，指读。（1）注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。（2）比一比谁的识字方法最多。 2.趣味识字。加一加：口+臭=嗅（嗅觉）图文识字：无奈拯救嘶叫（二）感知课文。 1.课文一共讲了哪几个“人物”？它们的关系网是如何的？预设： 2.围绕这几个“人物”，想一想：课文主要讲了什么内容？（这件事的起因、经过和结果是怎样的？）预设：本文写“我”的猎狗发现了一只小麻雀，想把它吃掉。紧急关头，老麻雀飞下来落在猎狗面前，奋不顾身保护着小麻雀，结果“我”唤回猎狗，小麻雀免受伤害。 3.全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？第一部分（1-3）：我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。第二部分（4-6）：老麻雀奋不顾身地拯救自己的幼儿，吓退了猎狗。第三部分（7）：“我”急忙带着猎狗走开了。（三）朗读课文。

小学语文六年级上册预习(1)

第一单元 1、山中访友一、查字词典，解释下列词语的意思：幽径：德高望重：波光明灭：唱和：津津乐道：吟咏： 1.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露（l ù l òu ）珠与我交换眼神。 2. 头发长成树冠(gu ān gu à n)，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转 (zhu ǎn zhu àn) 、流淌。 3.你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和(h ē h è)吗三、读课文，思考并回答下列问题： 1. 课题《山中访友》是什么意思 2. 通过初读课文，作者在山中拜访了哪些“朋友” 3.你读了几遍课文读完后，你觉得作者对山中的“朋友”有着怎样的感情 4.读完课文，你还有什么不懂的问题请提出来。 2、山雨一、查字词典理解词语的意思：轻盈：辨认：啼啭：余韵： 1.这清新的绿色仿佛（ f ó f ú）在雨雾中流动。 2. 弹（d àn t án ）奏出一首又一首优雅小曲（ q ū q ǔ）。三、认真读课文，回答下列问题： 1.课文是按怎样的顺序来描写山雨的 2.用自己的话课文的主要内容。 3.读了课文，你有什么感受 4.提出自己不懂的问题。 3、草虫的村落

一、利用工具书理解词语的意思：静谧：熙熙攘攘：花色斑斓：驻足痴望：寒暄：行色匆匆：蕴藏：悠悠忽忽： 1. 它们的村子散（s ǎn s à n ）步在森林边缘的小丘上。 2.好像攀谈得很投机似（s ì] sh ì）的。 3.在小虫的脑海中，究竟蕴藏（ c áng z àng ）着多少智慧三、读课文回答下列问题： 1.用一句话概括课文的内容。 2.课文的题目是什么意思 3.随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到了些什么从文中找出来。 4.提出自己不懂的问题。 4、索溪峪的“野” 一、利用工具书理解词语的意思：随心所欲：不拘一格：婷婷玉立：年过花甲：返璞归真： 1.这种美，是一种磅（p áng b àng ）礴的美。 2.索溪峪像野孩子绕着山奔（b ēn b èn ）跑。三、读课文，回答下列问题： 1.联系课文，解释“野”在文中是什么意思 2.索溪峪的“野”体现在几个方面分别是什么 3.提出自己还不懂的问题。第二单元 5、詹天佑一、利用工具书理解下列词语的意思：阻挠：

统编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》预习及课文知识点

统编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》知识点目录知识点 (1) 一、作者简介 (1) 二、生字组词 (2) 三、多音字 (2) 四、译文 (2) 五、问题归纳 (3) 六、课文主题 (4) 1.《宿建德江》诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。全诗的艺术特色：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。 2.《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。表达了诗人对大自然的无比热爱的情感。

知识点一、作者简介孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。苏轼：北宋文学家、书画家。为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。辛弃疾：原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处，现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。二、生字组词德dé（美德、德行、品德）鹊què（喜鹊、鹊桥、声名鹊起）

蝉chán（蝉联、金蝉、蝉蜕）三、多音字宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿) 四、译文 1.《宿建德江》：把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。 2.《六月二十七日望湖楼醉书》：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。 3.《西江月·夜行黄沙道中》：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。

部编版六年级语文上册单元知识点汇总

部编版六年级语文上册单元知识点汇总单元易读错音的字词栀子花汩汩津津乐道涧水犬吠凝望嗅到了唱和吟咏掠过湛蓝第二悄悄啼啭屏住水洼第三草茎寒暄熙熙攘攘俏丽花色斑斓驻足痴望蜥蜴野灌丛僻静行色匆匆勤勉红鸠鸟第四索溪峪拔地而起望而生畏胆颤磅礴千峰万仞

绵亘旁逸斜出窈窕淑女嚼着返璞归真单元多音字冠血和秘落第二奇调屏佛第三盛散第四颤扎单元重点词语解释德高望重：德：品德；望：名望：声望。德高望重指品德高尚，声望很高。多称颂年高而有名望的人。汩汩：水流动的声音或样子。唱和：指歌唱时此唱彼和。津津乐道：津津：兴趣浓厚的样子；乐道：喜欢谈讲。形容对有兴趣的事说得很开心,很有兴趣地说个不停。

蕴含：包含在内。别有深意：别有一种深层的意思。恩泽：恩惠赏赐的意思，比喻恩德及人，像雨露滋润草木。第二四面八方：四面：东南西北八方：八方：东，东南，南，西南，西，西北，北，东北。八方指指各个方面或各个地方。奇妙无比：奇，神奇；妙，奥妙；无比，难以形容，比拟。指难以比拟的神奇。啼啭；婉转地十分动听地鸣叫。余韵：其意一是指遗留的韵致，二是指遗留的韵事。第三寒暄；泛指宾主见面时谈天气冷暖之类的应酬话。熙熙攘攘：形容人来人往，喧闹纷杂。意味深长：意味：情调，趣味。意思含畜深远，耐人寻味。庞然大物：庞然：高大的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。全神贯注：贯注，集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。行色匆匆：行色，出发前后的神态。行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。

精品部编版四年级上册语文第16课《风筝》课文原文及教案

部编版四年级上册语文第16课《风筝》课文原文及教案【导语】这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。老师准备了以下内容，供大家参考。原文在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像。我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说:“放得这么高!” 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。 “那儿找过了吗?” “没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”....... 教案1 四年级学生已经局别一定的阅读方法与经验，思维方式处在具体形象的事物中，但对于通过人物的神态、动作体会内心活动有一定的难度。针对学生的认知特点，在教学中，创设情境，以角色体验的形式品读词语，使学生能通过人物的动作、神态进一步体会人物的心理活动。第一课时【课时目标】 1.会认5个生字，会正确书写12个生字；读准平舌音“村”、“丧”和多音字“磨”、“坊”的读音；正确读写“精心、希望、依然”等13个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解课文内容，感受秋天里做风筝，放风筝给孩子们带来的乐趣。

人教版六年级语文上册预习学案

人教版六年级语文上册预习学案第一课《山中访友》第一课时总第（）课时【教师寄语】春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；若无闲事挂心头，便是人间好时节。 ——宋代禅宗一、课前预习——自主学习我能行【预习目标】 1、学会本课生字词，理解新词的意思，摘录好词好句。 2、有感情地朗读课文，感知主要内容，了解作者所访之“友”。 3、熟读课文，抓住重点词语，理清文章思路，初步感知作者所描写的境界。【预习重点】熟读课文，感知主要内容，学会本课生字词【预习难点】抓住重点词语，理清文章思路【预习任务】 1、通过注释或查阅资料了解作者李汉荣及其作品，与你的同桌交流一下。 2、读通课文，学习字词, （1）自由读，能把课文读正确，读流畅。（2）能把自己读得最流畅的一段读给大家听。（3）通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍，不认识的字查字典哦！清爽．（）吟．诵（）唱和．（）瀑．布（）陡．峭． ( ) 奥．秘（）津．津乐道( ) 蕴．含（）栀．（）子（4）联系上下文解释下列词语的意思幽径德高望重波光明灭津津乐道 3、按照课文填空，再读一读，说说这样写的好处。 ①啊，老桥，你如____________________________，在这涧水上站了几百年了吧？ ②走进这片树林，鸟儿________________________，露珠________ ___________________ 。 ③我靠在一棵树上，静静的，仿佛___________________________。 ④忽然，雷阵雨来了，像________________________，又像___________________。 4、内容梳理：根据你对课文的理解，试着填写《山中访友》课文题目运用了_________的修辞手法，题目中的“友”指的是_____________。作者带着_____________去探访___________、___________、___________、____________、___________等自然界的朋友，表达了作者____________________的感情。按照____________、___________、___________的时间顺序，可以把课文分为三个部分。 5、关于散文：散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的一种文章体裁。“”是散文的特点。“形散”主要指散文取材广泛，不受和的限制；不拘一格：可、可、可、可，作者可以根据内容需要调整。“神不散”主要是指散文的立意，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都要为表现主题服务。根据散文表现内容的不同，散文可分为、、和。【预习诊断】 1.给下面的多音字选择正确的读音。 A.树冠（ guàn guān ） B.扎（ zā zhā）进 C. 旋转（ zhuǎn zhuàn ） D. 唱和（ ha h?）2.根据意思，写出相应的词语。（1）玄秘深奥（）（2）道德高，名望重。（）（3)很感兴趣地谈论。（）(4)由衰老恢复青春。（） 3.指出下列句子所用的修辞手法。 ①德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？（） ②谁能说这不是天地给我的恩泽？（） ③波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川……（） ④早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！（） 4.作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？运用是什么修辞手法？表达了作者怎么样的的思想感情？【预习质疑】通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。第一课《山中访友》第二课时总第（）课时【教师寄语】到处皆诗境，随时有物华。——宋张道洽《岭梅》一、课前预习——自主学习我能行【预习目标】 1、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 2、品味优美的语言，通过背诵、练笔、阅读等形式不断丰富语言的积累，丰富情感的体验。 3、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。【预习重点】熟读课文，感知主要内容，学会本课生字词【预习难点】抓住重点词语，理清文章思路【预习任务】 1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你仔细朗读课文，与你同桌交流。 2、美句我来赏（1）“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。” 这句话运用了___________的手法，形象地表达了作者和_________、_________这两位朋友之间的和。（2）“幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。” 这是一个_________句，“__________”和“___________”不仅写出了山中早晨的，同时也是作者意识到该到了回家的时候了。 3、选择文中你喜欢的语句或段落，熟读并把它背下来，说说你喜欢的理由，在小组内交流。【预习诊断】捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数（）的纹理，我看到了它（）的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的（）。（1）结合课文内容在（）里填写准确的词语。（2）作者在山中访友遇到了________________________,采用了____________修辞手法将这些朋友介绍给我们。（3）找出文中的动词：______________________________，这些动词的运用，好处是

部编版六年级语文上册单元计划

六年级上册单元计划第一单元本单元以“感受大自然”为主题，包含《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文，习作“变形记”和“语文园地”。本单元最重要的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。所选的四篇课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力。教学时要以读为主，引导学生从所读的内容想开去，培养他们热爱自然的美好情操。习作“变形记”要求学生想象自己变成另一种东西，并把变形后的经历写下来。“语文园地”通过交流、朗读、背诵等形式，学习“既读进去，又想开去”的阅读方法；体会排比句的特点，了解分号的用法；借助拼音认识地名；积累描写田园风光的诗句。

第二单元本单元以“重温革命岁月”为主题。包含《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》，以及“口语交际：演讲”“习作：多彩的活动”和“语文园地”。本单元最重要的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”。本单元所选的四篇课文都给人以极大的精神振奋。要以读为主，通过抓关键词句揣摩人物的思想感情，引导学生想象，把握好感情基调。让学生在学习的过程中，精神得到熏陶，受到爱国主义教育，进而明白今天的幸福生活来之不易，从而好好珍惜现在的生活，并努力学习，建设祖国。“口语交际”的主题是“演讲”，教学要引导学生通过丰富的语言形式，表达自己的情感，并能大胆地在众人面前展示出来。演讲时做到观点明确，有感染力和号召力。本单元习作的主题是“多彩的活动”，教学可引导学生围绕中心，有条理、有重点地记叙一次集体活动，学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。 “语文园地”通过交流，学习场面描写中点面结合的方法，理解语言文字中运用反复的好处，体会汉字语言的奇妙。通过欣赏、书写等形式，做到书写美观。通过朗诵、背诵的形式，积累爱国名言警句。

人教版语文六年级上册知识要点预习

第一单元知识要点一、形近字激（激动）暴（暴露）律（纪律）邀（邀请）瀑（瀑布）津（津津乐道）俏（俏丽）巷（巷子）龙（巨龙）峭（陡峭）港（香港）庞（庞大）辩（辩论）拷（拷问）漆（漆黑）辨（辨别）烤（烤干）膝（膝盖）烘（烘烤）峡（峡谷）供（供应）侠（侠客）二、必背内容 1、文学常识《山中访友》作者李汉荣,著名诗人、散文家；《山雨》作者是赵丽宏；《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬庄, 作家、教授,编有《现代散文精选》。 2、日积月累落红不是无情物,化作春泥更护花。《己亥杂诗》龚自珍造物无言却有情,每于寒尽觉春生。《新雷》张维屏

今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。《月夜》刘方平此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。《秋夜洛城闻笛》李白卧看满天云不动,不知云与我俱东。《襄邑道中》陈与义不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。《菊花》元稹第二单元知识要点一、多音字水浒传zhuàn 朝zhāo 阳嘻嘻哈哈hā 传chuán 来朝cháo 向哈hǎ达纤xiān 维沉闷mèn 似shì的纤qiàn 夫闷mēn 热好似sì 二、形近字拖（拖拉）恨（悔恨）讥（讥笑）桨（船桨）施（施工）艰（艰巨）饥（饥饿）浆（泥浆）盆（脸盆）涉（干涉）撤（撤退）岔（岔道）频（频繁）撒（播撒）侵（侵入）挚（真挚）墩（矮墩墩）寝（寝食）势（势力）敦（伦敦）

瑞（瑞士）受（接受）斑（可见一斑）端（端详）授（教授）班（班别）三、必背内容 1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计讯息工期的铁路干线。 2、居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定捧腹从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道长一千一百多米,决定采用中部凿井法。从山顶往下打一口竖井, 再分别从向两头开凿。 3、铁路经过青龙桥附近,坡度特别大。詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头,一个在前边拉,一个在后边推。过青龙桥,列车向东北前进,过了“人”字形线路的岔道口就倒过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推,使列车折向西北前进。 5、《中华少年》作者：李少白。 6、日积月累我们爱我们的民族,这是我们自信心的泉源。（周恩来）我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步。（鲁迅）我爱我的祖国,爱我的人民,离开了她,离开了他们,我就无法生存,更无法写作。（巴金）

六年级上册语文知识点五篇单元

六年级上册语文知识点五篇【4-8单元】第四单元： 1、生字：晶莹蔼资矿赐竭滥胁睹嗡鹿骏鹰潺脂婴眷 2、词语盘点：遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋和蔼可亲闪闪发光葬礼主持语调悲剧治理归宿荡漾领悟滔滔不绝一泻千里纷至沓来世外桃源从天而降生命垂危风雨同舟 3、本单元多音字：

一叶扁piān舟扁biǎn平供gōng品提供gòng困难nán灾难nàn无数shù数shǔ不清降jiàng临投降xiáng模mó仿模mú样血xiě液血xuè管倒dào影倒dǎo下参cān天人参shēn卷juǎn过试卷juàn睡jiào觉觉jué得 4、本单元形近字：晶(晶莹)品(品味) 莹(晶莹)荧(荧光) 蔼(和蔼)竭(竭力) 资(资源)姿(姿色) 矿(矿产)旷(旷课) 赐(恩赐)碣(踢球) 滥(滥用)监(监视) 胁(威胁)协(协作) 睹(目睹)赌(赌博)堵(堵住)诸(诸位)

悼(悼念)掉(掉队) 骏(骏马)俊(俊俏)竣(竣工)峻(险峻) 眷(眷恋)券(证券) 5、本单元近义词：灾难──灾祸庄严──庄重晶莹──晶亮慷慨──大方贡献──奉献璀璨──灿烂渺小──微小和蔼──和气天际──天边沉寂──沉静透亮──明亮恩赐──赏赐威胁──威吓清晰──清楚节制──控制肆虐──残虐盘踞──占据恭敬──尊敬劲挺──挺拔险恶──凶险流连忘返──恋恋不舍风雨同舟──生死与共交错──交织、交叉遨游──漫游枯竭──枯干、干涸纹痕──纹路、痕迹

6、本单元反义词：清晰──模糊消失──出现浪费──节约减少──增加交叉──平行灵活──呆板节制──滥用精心──马虎凶猛──温顺荡漾──平静恭敬──粗暴渺小──巨大慷慨──吝啬节制──放纵保护──破坏恩赐──吝惜枯竭──丰富有限──无限 7、词语搭配：生命垂危的老人薄薄的水蓝色“纱衣”那样的美丽壮观白色的纹痕雄奇的气势

六年级上册语文各单元简介

六年级上册第一单元介绍单元教材概貌：本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中《稻草人》、《寓言两则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文，《刺猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。其中有两则是文言文寓言，剩下的课文是童话作品。本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题。既编排了我国著名作家叶圣陶的作品，也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛˙拉格洛芙的著名童话，还有在本套教材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。《寓言两则》所选编的《自相矛盾》和《画蛇添足》，都是著名的寓言故事。《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家安徒生的作品。课文记叙了在大年夜，一个小姑娘又冷又饿，在街头卖火柴。她擦燃了火柴，眼前出现了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻象。最后她在旧年的大年夜冻死街头。小女孩的悲惨遭遇让我们看到当时社会的黑暗，也感受到了作者对穷苦儿童的深切同情。

《刺猬汉斯》这篇课文是德国格林兄弟的童话。讲的是一个富有的农夫的怪儿子---刺猬汉斯的历险故事。童话表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。《尼尔斯骑鹅历险记》展现了瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的长篇童话中的一个情节。课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。故事中我们看到尼尔斯知错改错、勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的好孩子。这几篇课文生动有趣，人物形象栩栩如生。学生通过阅读妙趣横生的小故事，体会文章所表达的丰富情感及深奥道理，并在潜移默化间感受到童话、寓言这两种文学体裁的无穷魅力。教师在教学前，应大体了解童话、寓言的概念及特点。在教学过程中紧紧围绕单元主题引导学生抓住课文主要内容，注重引领学生欣赏童话所展现的美丽奇妙的景色，注重通过朗读帮助学生品味、积累童话的语言，从而理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。对于首次学习《寓言两则》这篇文言文，教师要以培养学生学习兴趣为出发点并在学习方法上教育恰当地指导。教师可以先行查找、归纳一些学习文言文、理解词语的方法。如：文言语句的翻译可采用“留、换、补、删”四种具体方法。 1、保留原词。即凡人、事、物等名词性的表意词可以保留不动。

部编版四年级语文上册第16课《麻雀》原文及教案

部编版四年级语文上册第16课《麻雀》原文及教案【原文】我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。凤猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。【教案】教学目标 1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。 2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。教学重点理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

第一课时教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.掌握本课的生字词。教具准备课件教学设计一、启发谈话今天我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。（板书：麻雀）（课件出示2）二、自学——引导学生了解大意 1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？ (板书：小麻雀老麻雀猎狗) 2.你还读懂了什么？三、再自学——引导学生了解课文主要内容： 1.提示：（课件出示3）（1）“我”走在林荫道上发生了什么事？（2）猎狗想怎么样？（3）老麻雀是怎么对付的？小麻雀掉下来老麻雀飞下来掩护准备搏斗猎狗张开露出愣住后退 2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。猎狗愣住了，慢慢地向后退。

人教版六年级语文上册各单元知识点

人教版六年级语文上册各单元知识点第一单元： 1、生字：邀俯瀑峭躯津蕴侠谧巷俏逗庞烘烤韵勤勉吻 2、词语盘点：清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻德高望重津津乐道别有深意左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚恶作剧奇妙无比不拘一格年过花甲 3、本单元形近字：激(激动) 邀(邀请) 暴(暴露) 瀑(瀑布)律(纪律) 津(津津乐道) 俏(俏丽) 峭(陡峭) 悄(悄悄)巷(巷子) 港(香港) 龙(巨龙) 庞(庞大) 供(供应) 烘(烘烤)侠(侠客) 峡(峡谷)辩(辨认) 辨(辨别) 拷(拷问) 烤(烤干)漆(漆黑) 膝(膝盖) 4、本单元近义词：轻盈──轻快水洼──水坑欢悦──愉悦清晰──清楚优雅──文雅柔软──柔和宛若──好像啼啭──婉转湿润──潮湿轻捷──轻快辨认──分辨融化──消融异常──非常幽静──寂静凝聚──凝结赋予──给予雕琢──雕刻万仞──万丈绵亘──绵延清晰──模糊干燥──潮湿幽静──喧闹柔软──坚硬异常──正常 5、词语搭配：德高望重的老人清凉的山泉汨沓的溪流飞流的瀑布陡峭的悬崖悠悠的白云淘气的云雀别有深意的仪式湿润的山风无字的歌谣奇妙无比的琴键优雅的小曲幻想的色彩轻捷柔软的手指炎一般的红色水淋淋的嫩绿清脆的音响天然的美惊险的美磅礴的美随心所欲美不拘一格的美野性的美熙熙攘攘地往来意味深长地对视不断地左冲右撞悠悠忽忽地漫游幽径一个老朋友一位老人一棵树一朵落花一片落叶一块石头一群归鸟几声犬吠一路月色一阵山风一缕缕云雾一曲歌谣一个音符一首小曲一丛绿草一只鸟儿一场山雨 6、本单元文学常识： (1)《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家; (2)《山雨》作者是赵丽宏; (3)《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家; (4)《索溪峪的“野”》作者曹敬庄，作家、教授，编有《现代散文精选》。第二单元： 1、生字：施挠庸艰毅铲劣惹讥浆岔挚寝频朦胧凄斑篇

六年级上册语文第六单元知识点整理(人教版)

六年级上册语文第六单元知识点整理（人教版）导读：六年级上册语文第六单元知识点整理（人教版）综合性学习：轻叩诗歌的大门一、整体梳理：1、诗歌总集：《诗经﹒采薇》唐诗：《春夜喜雨》宋词：《西江月﹒夜行黄沙道中》元曲：《天净沙﹒秋》现代诗：《太阳的话》、《白桦》2、本组诗歌是按内容分类的。3、不同角度搜集：（1）按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……（2）按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗。（3）按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗……（4）按国家和作者分：中国的屈原、李白、杜甫……外国的雪莱、海涅、普希金……（5）民歌（6）童谣4、诗歌的起源：古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。5、诗歌的特点：高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。6、诗歌的表现手法：（1）赋——直接陈述事物；比——用比喻的方法描绘事物，表达思想感情；兴——托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。（传统）（2）夸张、复沓、重迭、跳跃……（发展）（3）想象：既是诗歌的一大特点，也是最重要的一种表现手法。（4）象征：以象征义，现代诗歌中，表现为心灵的直接意象。7、现代诗歌塑造形象的手法：（1）比拟——以物拟人或以人拟物。（2）夸张——把所要描绘的事物放大或缩小，以引起读者的重视和联想。（3）借代——

借此事物代替彼事物，与比拟有相似之处。8、中国古代诗歌的分类：1）、按音律分：（1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗，不讲对仗，押韵较自由。（涵盖；发展轨迹）（2）近体诗：也称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。◎绝句：每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。◎律诗：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。（3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等，其特点是调有定格，句有定数，字有定声。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阙、上阕、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。◎长调：91字以上。◎中调：59—90字。◎小令：58字以内。◎双调：分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的。◎单调：只有一段。（4）曲：又称为词余、乐府。◎元曲：包括散曲和杂剧，其特点是可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括小令、套数（套曲）两种。2）、按内容分：（1）怀古诗：怀念古代的人物和事迹，往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。（2）咏物诗：以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，思想上往往是托物言志。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。如：唐·元稹《菊花》秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（3）山水田园诗：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。《春晓》(孟浩然)鹿柴>(王维)（4）战争诗如:国破山河在，城春草木深。（杜甫《春

四年级上册语文第六单元课文预习

人教新课标版六年级语文上册单元分类复习资料

六年级上册语文预习学案-第六单元 部编版

【推荐】六年级语文上册预习单

人教版小学六年级语文上册单元集体备课

【推荐】部编版四年级语文上册第16课《麻雀》精品教案

小学语文六年级上册预习(1)

统编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》预习及课文知识点

部编版六年级语文上册单元知识点汇总

精品部编版四年级上册语文第16课《风筝》课文原文及教案

人教版六年级语文上册预习学案

部编版六年级语文上册单元计划

人教版语文六年级上册知识要点预习

六年级上册语文知识点五篇单元

六年级上册语文各单元简介

部编版四年级语文上册第16课《麻雀》原文及教案

最新整理人教版六年级上册语文书预习资料

人教版六年级语文上册各单元知识点

六年级上册语文第六单元知识点整理(人教版)

六年级上册语文预习学案-第六单元部编版