【2019-2020上学期】教师说课比赛实施方案

【2019-2020上学期】教师说课比赛实施方案
【2019-2020上学期】教师说课比赛实施方案

【2019-2020上学期】教师说课比赛实施方案

为提升我校教师专业素质,提高课堂教学能力,校务会决定举行教师说课比赛。

一、参加对象:全体教师

二、阶段计划:

1、2019年9月(1-4周):通知+宣传(教研组)

2、2019年10月(5-9周):自学+准备(教师)

3、2019年11月(10-13周):初赛+遴选(教研组)

4、2019年12月1-15日(14-15周):决赛(教务处)

三、活动要求:

1、凡是与说课相关的培训活动及教研组活动,相关教师必须参加学习。

2、评委:分文理组,每组评委不少于5人,高级教师不少于2人。文科负责语文、英语、政治、历史、地理5个科目,由张泉锦负责召集。理科负责数学、物理、化学、生物、技能(音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动等)5个科目,由张振华负责召集。

3、各说课教师保管好个人的说课资料,以电子文档和纸质版资料作为自己的校本研修档案。活动后将教学设计、ppt、反思材料上交教务处存档,电子文档发送教务处邮箱。

4、初赛阶段由教研组长负责召集。说课教师按照“说目标”、“说过程”、“说教法”、“说学法”四个方面进行。

5、教研组要翔实记载本组活动开展情况,所有过程性资料由各组负责收集整理,报教务处存档,电子文档发送教务处邮箱。

四、评奖办法:一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名

五、说课时间:初赛由教研组按规定时间(11月1-30日)组织完成,决赛时间为12月1-15日,具体时间另行安排。

六、评分标准与说课细则:

1、评分标准

2、说课细则:

(1)说教材。说课首先要说明自己对教材的理解。说教材的目的有两个:一是确定学习内容的范围与深度,明确“教什么”;二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系,为教学顺序的安排奠定基

础,知道“如何教”。具体来讲:①说教材的地位作用。要说明课标对所教内容的要求,说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义,说明教材编写的思路与结构特点。②说教材的重点难点。教学重点除知识重点外,还包括能力和情感的重点。教学难点,是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂,使学生难以理解和掌握的知识。并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。

(2)说学情。新课标理念已经由重视“教”变为重视“学”,讲求以学定教、以学评教、顺学而教、教为学服务,“有的”才好“放矢”,所以,研究“学情”就成了说课的头等大事。这里的“学情”主要包括三个方面:学生已有的知识基础、已有的生活经验、已有的学习方式和学习习惯。

(3)说目标。一说目标的完整性,教学目标应该包括知识与技能目标、过程与方法和情感态度三个方面的目标;二说目标的可行性,即教学目标要符合课标的要求,切合各种层次学生的实际;三说目标的可操作性,即目标要求具体、明确,能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。

(4)说方法。教学有法,但无定法,贵在得法;无法之法,乃为至法。教学过程应是师生互动、发展创作、集智生成的过程,它应该是动态的、丰富的、鲜活的、富于变化的过程。重点的落实、难点的突破、训练的扎实都需要适当、有效的教学方法。“运用之妙,存乎一

心。”方法的背后是教学理念与教学智慧的集中体现,是整个说课过程中最值得思量、观摩的。

(5)说模式。教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架,突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能;作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。例如传递接受模式、自学辅导模式、自主探究模式、合作学习模式等等。(6)说设计:教学设计是说课过程中最重要、重实在、最能看出底细的环节。这一环节,说课者应当介绍自己在对教材与学情分析的基础上,根据本门学科的教学模式,这节课设计了几个教学环节,每个环节的预设时间是多少,每个环节的根据是什么,设计的意图和目的是什么。说完设计,要让听众明白此节课的教学目标、知识脉络、流程安排、预设问题、双边活动、教学手段、课堂场景,等等。简而言之,这节课怎样上,你把它说出来。不仅要感性呈现,还要有理性分析。

3、其他要求:

(1)说课时间为15分钟,不足13分钟或超过17分钟都要扣分。(2)必须用PPT,脱稿,用普通话。

(3)抽签决定顺序,5位评委当场亮分,去掉最高分与最低分。

中青年教师讲课比赛实施方案1

2012年青年教师课堂教学展示活动方案 一、比赛宗旨 为了进一步推动课堂教学改革,加强教学实践研究,优化教学过程,夯实教学基本功,鼓励青年教师探索课堂教学艺术,不断提高教学水平,从而更好地促进他们的专业成长,经研究决定举行青年教师课堂教学展示活动。 二、参赛单位 各小学。 三、参赛对象 40周岁以下教师。 四、比赛主题 整合现代教育技术,使用多媒体设备授课,培养学生良好的课堂常规,构建趣味与个性化课堂。 五、活动实施 1、活动宣传:(1)发布实施方案。(2)各校召开全体教师会议,详细介绍本次活动具体流程,做好青年教师动员宣传。 2、活动准备:各校务必组织好本校青年教师课堂教学展示比赛活动,并安排参赛者在赛前前一天在XX处抽签决定年级、比赛次序、教学内容,并准备好相应的课件、教具等。 3、比赛学科:语文、数学学科。 4、抽签时间: 5月8日抽取5月9日授课,5月9日抽取5月10日授课,5月10日抽取5月11日授课。 5、比赛时间:2012年5月9日--- 5月11日 6、比赛形式:采取异校不同级授课。 7、比赛评奖:评选出一等奖2名(语数各1);二等奖2名(语数各1);三等奖2名(语数各1)。比赛一、二等奖青年教师为学科骨干教师,颁发荣誉证书。 六、评价办法 1、本次比赛由、学校管理人员及部分教师组成评价小组。 语文组评委: 数学组评委: 2、评价重点:学生的课堂常规,教师的课堂教学艺术,电教手段的合理运用等。 七、组织机构 组长:

副组长: 组员: 附:参赛名单 语文: 数学: 二〇一二年五月三日 教师课堂教学展示比赛评分标准 时间:年级:科目:课题:授课人:

教师说课比赛实施方案

教师说课比赛实施方案文件编码(008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256)

教师说课比赛实施方案 一、指导思想: 随着新课程改革的不断深入,“说课”已经成为教师钻研教材,探讨教学方法,实践教学手段,不断提高教育,教学水平的一种好方法,也是促进教师专业化发展的有效途径,为提高新教师的教学基本功和教学水平,提高学校的教学质量,我校开展说课比赛活动,具体方案如下。 二、参赛人员 全体教师。 三、比赛内容 由参赛教师按所教学科的内容自选一节课。 四、比赛方式 每位教师按所教学科安排比赛顺序,按说课原则和要求说课。 五、比赛时间 11月16日(星期二)下午。 六、比赛地点 学校电教室。 七、评委会 评委:袁红娟、赵桂昌、牛免功、刘丽、张强 八、评分标准: 参照《小学教师基本功说课技能比赛评价表》 九、奖励办法: 本次比赛设一等奖一名,二等奖二名,三等奖三名。 十,说课要求: 1、用普通话说课,语言清晰,表达准确。 2、说课内容包括“说教材、说方法(含教法和学法)、说过程”三部分。 3、说课限时15分钟以内。

4、体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。 5、说课结束之后,上交说课稿。 肖庄镇田庄小学 2010年11月12日 黄林小学说课比赛活动总结 根据肖庄镇联合校课内比教学“大比武”的精神,我校首届教师说课比赛于2010年11月16日举行了说课比赛活动。按照我校说课比赛的方案,在全体教师的积极参与下,这次说课比赛取得了圆满的成功,达到了如期的目的。总结如下: 一、取得的成绩: 1、本次活动我们做了详细的比赛安排,学习了《小学教师基本功说课技能比赛评价表》,做好了大量的前期工作,为比赛的顺利进行打下了基础。 2、本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我,互相学习交流的平台,可以这样说每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获,基本功得到了一定的提高。 3、全体教师从思想上高度重视此次比赛活动,准备认真,态度端正。从接到通知到比赛结束,每个环节上各位教师认真对待,积极配合。比赛中,说课教师全力展示,精心设计,表达流畅,年轻老师如:刘爱丽、李涛、刘丽等都体现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力,体现了勇于参与、敢于追求的意识。 4、本次说课的各位参赛老师准备都非常认真、充分,给全校老师的感觉是整体效果较好。多数教师在教材分析,重难点的把握上,理论与实际的结合上做得比较好,郑晓飞、牛免功等几位教师能结合学生的情况进行备课,其他教师在语言的表达上普遍较好,比较流利,有激情,富于感染力。 二、存在的不足: 虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡,但在比赛过程中也存在不少不足之处。为了进一步提高教师业务水平,梳理如下:

青年教师教学技能大赛与方案

青年教师教学技能大赛方案 为了适应高等教育的改革和我校的生存发展,进一步提升教师教学技能和教育教学能力,促进教师专业发展,提高教师综合素质,加强我校教师队伍建设,提高教育教学质量,举办青年教师教学技能大赛,特制订本活动实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导,坚持用新课改理念引领教学改革,坚持先进理论与教学实际相结合,充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性,有效促进教师专业成长,提升教师的整体素质,深化课堂教学改革,不断提高教育教学质量。 二、组织领导 为了加强对本次评选活动的组织领导,学校成立“青年教师教学技能大赛”领导小组和评议小组。 领导小组由组成。 职责:全面负责比赛工作,制定比赛方案,确定评委人员,负责比赛时间与地点的安排及影响资料及档案资料的整理存档与上报。 评议小组由组成。 职责:按照评分标准客观公正进行评分,测算、汇总,确定受奖人员。 三、参赛人员 凡年龄在45岁(含45岁)以下的教师均要参加比赛,同时鼓

励45岁以上教师自愿参加。 四、选题范围规定 按本学期个人所带科目与年级 五、比赛时间及地点 1.时间: 2.地点: 六、比赛内容及要求 比赛的内容包括说课、PPT比赛、微课。 1.说课:说课内容包括“说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程”五部分。说课要以教学实践为基础,全面把握说课内容。运用多媒体课件呈现说课内容。分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情,坚持以能力为本位的教学指导思想,充分体现对学生的能力培养。详略得当,重点突出,表现专长,显示特色。体现参赛教师的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。每位参赛教师说课时间不超过10分钟为宜,尽量做到脱稿说课。说课时必须使用普通话。做到说课内容与教学设计相吻合。 2.PPT比赛:基于计算机技术,将图、文、声、像等媒体表现方式有机地结合,完成特定教学任务的教学软件,课件包括的素材有文本、图片、动画、音频等,指定用PowerPoint软件制作。参赛作品教师姓名命名。(每位参赛教师完成一份与学科教学相关的演示文稿发送教务处邮箱)。多媒体课件制作要求:教学目标与学习

教师说课比赛方案

美术设计专业教师技能竞赛方案 “说课”作为教师钻研教材、探讨教学方法、实践教学手段、不断提高教师业务素质及教学水平的一种好方法,对促进教师积极探索新的教学模式,提高教师的教学技能和质量,适应未来工作发展的需要有着非常重要的作用。根据学校工作计划安排,结合我专业特点以及省赛国赛的要求,拟定于本学期二十二周三举行教师技能比赛。 一、竞赛项目:专业技能和说课,各占50分。 二、说课赛: (1)、参赛人员 美术设计与制作教研组所有在编教师。 (2)、比赛要求和安排 参赛教师学习说课的相关材料,理解说课的内容、方法和比赛要求,精心选择说课课程内容,认真准备说课稿以及说课课件,并积极进行赛前演练。 各参赛教师应于二十二周三前将本人的说课稿及课件的电子件上交到教务处进行审查。 1、比赛时间:7月9日(星期三)上午8:30-11:30, 2、比赛地点:二楼动漫基础室 3、比赛内容:由参赛教师按所任课程自选实际授课时间为一个项目或一个阶段性内容。 4、比赛方式:参赛教师赛前通过抽签方式决定比赛顺序依次参赛。 5、比赛要求: (一)时间要求 现场说课的时间不得超过10分钟;所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容,倡导教学方式、方法的创新与反思。评委提问及选手答辩5分钟。 (二)语言、仪态要求 教学仪态要亲切自然、端庄大方;语言表达准确规范,生动活泼,富于启发性和感染力。 (三)说课内容要求 1. 教材内容。分析本课教学内容在教材中的地位和与相关知识的联系,确定教学目标、教学重点和教学难点;教学过程中如何更好地诠释教材的理念和培养学生创新能力等。 2. 教学策略。阐述本课教学过程中主要的教学方式、方法,突出信息化教学手段的应用;采用的教学策略得当,有利于教学目标的实现,并能有效提高学生的学习兴趣,突出技能培养;着重说明信息技术在教学过程中的运用及预期的教学效果。 3. 教学过程。解说本课教学过程中的课堂结构、板书设计、教学环境、师生活动等。要求教学层次清楚,教学结构完整,教学内容与教法学法相对应。 4. 教学反思。教学反馈及时,教学效果突出 5.尽量采用普通话脱稿说课,语言表达准确,教态自然,仪表端庄。 6.比赛进行时,其它教师可以旁听,已经参赛完的老师场下观摩。

教师说课比赛实施方案

教师说课比赛实施方案 一、指导思想: 随着新课程改革的不断深入,“说课”已经成为教师钻研教材,探讨教学方法,实践教学手段,不断提高教育,教学水平的一种好方法,也是促进教师专业化发展的有效途径,为提高新教师的教学基本功和教学水平,提高学校的教学质量,我校开展说课比赛活动,具体方案如下。 二、参赛人员 全体教师。 三、比赛内容 由参赛教师按所教学科的内容自选一节课。 四、比赛方式 每位教师按所教学科安排比赛顺序,按说课原则和要求说课。 五、比赛时间 / 11月16日(星期二)下午。 六、比赛地点 学校电教室。 七、评委会 评委:袁红娟、赵桂昌、牛免功、刘丽、张强 八、评分标准: 参照《小学教师基本功说课技能比赛评价表》 九、奖励办法: 本次比赛设一等奖一名,二等奖二名,三等奖三名。 十,说课要求: | 1、用普通话说课,语言清晰,表达准确。 2、说课内容包括“说教材、说方法(含教法和学法)、说过程”三部分。 3、说课限时15分钟以内。

4、体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。 5、说课结束之后,上交说课稿。 肖庄镇田庄小学 2010年11月12日¥ >

( 黄林小学说课比赛活动总结 根据肖庄镇联合校课内比教学“大比武”的精神,我校首届教师说课比赛于2010年11月16日举行了说课比赛活动。按照我校说课比赛的方案,在全体教师的积极参与下,这次说课比赛取得了圆满的成功,达到了如期的目的。总结如下: 一、取得的成绩: 1、本次活动我们做了详细的比赛安排,学习了《小学教师基本功说课技能比赛评价表》,做好了大量的前期工作,为比赛的顺利进行打下了基础。 2、本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我,互相学习交流的平台,可以这样说每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获,基本功得到了一定的提高。 3、全体教师从思想上高度重视此次比赛活动,准备认真,态度端正。从接到通知到比赛结束,每个环节上各位教师认真对待,积极配合。比赛中,说课教师全力展示,精心设计,表达流畅,年轻老师如:刘爱丽、李涛、刘丽等都体现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力,体现了勇于参与、敢于追求的意识。 4、本次说课的各位参赛老师准备都非常认真、充分,给全校老师的感觉是整体效果较好。多数教师在教材分析,重难点的把握上,理论与实际的结合上做得比较好,郑晓飞、牛免功等几位教师能结合学生的情况进行备课,其他教师在语言的表达上普遍较好,比较流利,有激情,富于感染力。 二、存在的不足:

防溺水安全教育说课稿

防溺水安全教育说课稿 尊敬的各位领导,大家下午好! 今天我说课的内容是《珍爱生命谨防溺水》。下面我就从教材及教学目标,教学重点难点、教学准备、教法与学法,教学过程,板书设计这6个方面说说我这节课的教学设计。 一、说教材 《珍爱生命谨防溺水》是《我的安全我知道》中第三章《预防和应对意外事故》的第四个主题。为了使本课的内容更加全面系统,我结合了一些《品德与社会》中的知识。知道日常生活中有关安全的常识,有安全意识和基本的自护自救能力。因此在本课中增加了一些自救和救他知识。根据教材的地位、特点及学生的实际情况,我拟定了如下教学目标: 1、知识目标:学习防溺水的有关安全知识与掌握溺水急救措施。 2、能力目标:通过小组合作,交流等活动,培养学生分析、处理问题的能力,提高学生的合作与交流能力。 3、情感目标:懂得生命的来之不易,感悟生命的可贵。 二、说重点、难点 根据以上教学目标,我把“学习防溺水的有关安全知识”作为这节课的重点。教学难点为“掌握溺水急救措施。” 三、说教学准备 为了使教学过程更生动、形象,富有感染力,更有振撼力,我让学生在课堂上扮演两个情景剧以及模仿岸上急救,并运用丰富多彩的多媒体课件。 四、说教法与学法 针对学生活泼好动,意志薄弱的特点,我教学时主要采用创设情境法,图文演示法,引导学生自主学习,自行感悟,让学生在自主交流的过程中,发挥合作精神。 五、说教学过程 第一个环节:创设情境提升氛围 课的开始,我讲述2010年6月30日发生在万隆中学的一起溺水事件:12名初二学生偷偷到五渡港水库玩水降暑。其中5名胆大的孩子先下水,过了好几分钟没见回来。于是另外4名孩子发现情况不对,决定去救人,可是同样一去不回。岸上的3个孩子回学校求助,但已经太迟了。所有下水的孩子都溺水身亡,留下的是悲痛欲绝的家人。我通过讲述这个真实的事件,在同学们的感叹,惋惜中很自然引出课题《珍爱生命谨防溺水》,(展示图片)并同时提出两个问题。 问题1:上面的孩子们为什么会发生溺水事件呢,他们违反了哪些安全规则?这时,我给予孩子们充分的交流时间、思考的空间。让学生们在交流中,认识安全的重要性,感悟生命的可贵。 问题2:我让学生说一说身边的溺水事件。通过孩子们讲述身边的溺水事件,再一次震

中班安全教育说课稿

宝鸡文理学院教育科学与技术系师范生专业 教师技能训练及试讲 说课稿 课题:幼儿园中班安全教育《交通信号灯》 班级: 2010级学前教育2班 学号: 201083034065 姓名:曹艳萍 指导教师:高伊依 时间: 2013 年 5 月 24 日

说课稿《幼儿园中班安全教育——交通信号灯》安全意识是幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识,他是幼儿自我保护能力的一个重要方面。根据有关部门的调查我们不难发现,交通意外伤害已成为儿童意外伤害的“第一杀手”。近年来,幼儿交通事故时有发生,而且有相当大的比例是由于缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。因此,加强交通安全教育,培养幼儿自我保护能力就尤为重要。在本次活动中我主要是通过让幼儿观看有关交通安全的标志,学习有关一些简单的交通规则,认识一些简单的安全标志。活动后创设有趣的交通游戏作为让幼儿在玩乐中巩固所学到的交通安全意识,养成自觉遵守交通规则的好品质,使安全教育变的生动有趣。活动延伸部分留给儿童思考问题,并且提醒幼儿回家找解决的方法,这样有利于幼儿加深对交通安全的认识以及对交通标志的认识。 一、说教材 (一)说设计意图 交通安全与幼儿自身息息相关,交通标志的学习也符合幼儿好奇好问的特点。也有利于幼儿掌握安全知识,养成安全行为的良好习惯, 使幼儿从中获得学习的喜悦。 (二)说活动目标 《刚要》中指出:“教育要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能 力、知识、技能等方面的发展”。根据纲要精神以及结合幼儿的实际 情况,所以,我在设计活动目标时确定了认知与能力,情感与态度两 方面的目标。体现了也符合幼儿活动目标的整合性。活动目标如下: 1.教育幼儿走马路上要注意安全,初步培养幼儿的自我保护意识。 2.培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。 3.让幼儿学会认识简单的交通标志,了解安全通过马路应该遵守的交 通规则,并且养成自觉遵守交通规则的好品质。 通过所设计的教学活动目标,根据幼儿的年龄特征,来进行教学。 (三)说活动重点、难点 本次活动的重点是让幼儿学习有关的交通知识,认识简单的交通标

安全教育说课稿

《火灾》说课稿 火是人类的朋友,它给人们带来光明和温暖。但火如果失去控制,酿成火灾,就会给人民生命财产造成巨大损失。如果在火灾中我们的学生不会保护自己,后果将不堪设想。因此,让孩子学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。 尊敬的评委老师:大家好! 今天,我说课的内容是《火灾》。下面,我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面来进行说课。 一、说教材 《火灾》这课是《我的安全我知道》(1—3年级教材)中第五章危难时刻的最后一课,在危难时刻介绍的13个灾难中,火灾的发生率是最高的。所以这课在这一章节中有着举足轻重的地位。教材通过一个孩子在火灾中成功脱险的事例,引出本课的教学内容:遭遇火灾后如何自救逃生的各种方法。 二、接着说说教学目标 根据《中小学公共安全教育指导纲要》对小学1—3年级安全教育目标的要求,以及低段学生的认知、心理特点,我制定了以下教学目标: 1、知识目标:掌握一些应对火灾的自救方法,会报火警。 2、能力目标:培养学生自主探究、合作交流的能力,自主发现问题、解决问题的能力,初步形成自护自救能力。 3、情感目标:激发学生对生活的热爱及对生命的珍惜之情。 由于我所面临的是三年级的孩子,根据这个年段孩子的知识经验来看,我把本课的教学重点定为:1、让学生掌握拨打119火警电话的要领;2、掌握火灾逃生自救的方法,初步形成自护自救的能力。教学难点是:面对不同的火灾情况选择不同的逃生方法。 三、接下来说教法、学法 《纲要》指出:要探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式,增强公共安全教育的效果。因此在教学中,我主要采用图片展示法、模拟体验法,活动探究法,引导学生在情境中自我体验、自我感悟、自主探究。使学生掌握火灾逃生自救的方法,初步形成自护自救的能力。 四、下面说说教学过程 本课常识性的知识比较多,但是离学生的现实生活有一定距离。因此,在教学中我将书中较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。 本课我分四步进行教学: 第一步:案例导入,渲染情绪。 俗话说:“好的开始是成功的一半。”在消防车紧急的鸣叫声中,开始这节课。孩子们的注意力一下就吸引住了。一边观看着火灾事故的图片,一边静静地聆听着:2003年11月24日凌晨,俄罗斯友谊大学的学生宿舍突然发生火灾,火势异常凶猛。宿舍楼里的学生顿时慌了神,有的人四处乱跑,有的人跳楼逃生。由于当时人们采用不正确的逃生方法,致使这次火灾伤亡惨重,40多人丧生,200多人受伤,死者的亲人们伤心欲绝、悲痛万分。孩子们完全沉静在我悲情的讲述中,这一幕幕触目惊心的画面,震撼着每一个孩子的心灵。我顺势引

青年教师讲课比赛实施方案

西宁市十三中学 青年教师讲课比赛通知 一、指导思想 以深化基础教育课程改革、提升教师的专业技能和教育教学能力为目的。通过比赛活动,加强优秀青年教师的专业发展,强化教师信息技术与学科教学深度融合的意识,提升学科教师信息技术与学科教学深度融合的专业水平与课堂教学能力,进一步巩固我校生本教学的成果,为提高我校教育教学质量提供优质的师资保障,同时,选拔青年优秀教师代表西宁市参加“丝绸之路经济带”沿线城市教育协作 会的视频课、观摩课、模拟展示课交流活动。 二、参赛对象 男教师 35岁以下、女教师 35周岁以下,5—10 年教龄。 三、参赛内容 (一)视频微课(体育,音乐,美术) 参赛选题:参赛教师以所讲授学科的一个知识点(或教学片断)为基本单位作为选题,录制成视频,准备相关材料参加比赛。 要求:参赛教师提供参赛微课的设计说明、微课视频,提交视频光盘。 (二)观摩课(语文,数学,英语,政治,历史,物理,化学)在所规定的学科基础上,针对每一学科确定一个题目,利用多媒体教学交互设备(电子白板或交互电视)环境下的观摩课,教学时间为45分钟。 要求:参赛教师提供观摩课教学设计、教学PPT、教学资源与软件(教学课件、图片、音视频、动画等)

四、参赛评委组成员 组长:高绍敏 组员:单意明陈荣瞿文军陈占清张燕李海英邢勇姜海萍陈丽卿栗艳平徐永红 五、工作要求 1.各教研组应高度重视此项活动,本着认真负责的精神按照通知要求认真贯彻落实;评委在评课时要从我校特色生本教育进行点评,指导,通过比赛活动,公平、公正、公开选拔和推荐参加西宁市比赛的选手,确保活动扎实有效开展。 2.评课组分为文科组、理科组。文科组由邢勇负责,理科组栗艳萍负责,听完课之后,对选手进行及时评课,针对教师讲课的情况,进行生本教学理念的培训。 六、表彰及奖励 本活动决赛将按比例评出一、二、三等奖并由学校颁发荣誉证书。择优推荐教师参加 2017 年“丝绸之路经济带”沿线城市教育协作 会的视频课、观摩课、模拟展示课交流活动。 十三中教研室 西宁市十三中学 青年教师讲课比赛结果 一等奖陈俞合 二等奖

中小学教师讲课大赛实施方案

中小学教师讲课大赛实施方案 为进一步深化课堂教学改革,落实新课程理念,全面了解课堂教学信息,促进中小学教师的专业成长,提高中小学教学水平和教学质量,建设一支业务精、能力强、素质好的师资队伍,为教师成长搭建展示平台,进一步提高教学水平,提高教育教学质量,使之适应素质教育发展的需要,全面推进“创新教学模式,构建高效课堂”工作,并从中选拔2016 年度名师,体现选拔的透明度和公正、公开、公平,开展中小学课堂教学竞赛活动,根据县教育局2016 年工作安排,特制定课堂教学大赛实施方案: 一、指导思想 以各级教育工作会议精神为指引,以构建高效课堂为目的,进一步强化中小学教师的课堂改革意识和教学质量意识,促使教师将新课程理念转化为具体课堂教学行为,不断深化课堂教学改革,形成独特的教学风格,建立优秀教师脱颖而出机制,促进教师不断提高自身教育教学能力。开展以校为本的教学研究,以促进每个学生的发展为宗旨,以课堂改革实施过程中各种具体问题为对象,牢固树立“教师即教研者”的现代教育理念,沿着“问题即课题,教学即教研,成长即成果”的

教科研思路,总结和提升教学经验。 1、严格以各学科《课程标准》和《课堂教学基本要求》为依据,以各学科现行教材为选题范围。 2、紧密围绕各科课程标准,强调知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个方面的整合。 3 、教学过程应充分体现“面向每一个学生的发展,以学生的终身发展为本,倡导探究式学习方式,积极构建开放式学科课程,构建基于现代信息技术的学科课程,构建学习结果与学习过程并重的教学评价” 的现代教学理念,注重对学生创新精神和实践能力的培养,有强烈的课程意识和使命感。 二、组织原则 1、注重过程原则。大赛不仅要关注结果,重点要重视过程,杜绝为赛课而讲课的倾向。赛后做好课堂教学的评价和反思,发现问题,总结经验,促进课堂教学改革的更进一步深入。 2、实事求是原则。大赛在坚持“公开、公平、公正”的同时,充分考虑学生差异、课程特点等因素,立足实际,讲求实效。 三、参赛人员 教育局从2016 年参加优质课评选的教师中选出优秀教师中学14 名,小学17 名参赛。 四、比赛时间、地点、内容 1、时间:2016 年 5 月11 日-12 日(两天)

《防溺水安全教育》说课稿

水无情,教育先行。 《防溺水安全教育》说课稿 尊敬的各位评委、可敬的班主任老师: 大家好! 说背景 出示图片(学生溺水身亡,家人痛哭,校门口打黑色条幅等图片) 看了这些画面,一颗颗幼小的生命已经逝去。美好快乐的生活对于这些孩子来说,太短暂了!之前,他们还是活蹦乱跳。而此时,我们能看到的只是孩子皎白的面庞,感受的是那冰冷的身躯。面对其亲人无助的眼泪和撕心裂肺的痛。作为奋战在教育最前沿的班主任,我们作何感想?我们的安全工作做得怎样?对待班上的每个孩子,你是否都为他们尽到了自己教育的责任?遇难的家属已经把横幅拉到了校门口,谁能知道会不会有一天,我们的教室被布置成一个白发人送黑发人灵堂! “珍爱生命,安全第一。” “防范胜于救灾,责任重于泰山。”据统计从2005至今, 我县中小学共发生溺水事件起,名学生死亡。正值夏季来临之际,做好防 溺水教育又显得尤为重要。 因此,今天我说课的主题就是: 说教材 活动目标: 知识目标一一初步了解防溺水和自救的有关知识,增强学生的安全意识。 能力目标一一自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯,学会简单的自护与救护能力。 情感态度价值观目标:提高学生安全意识,愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识与技能。激发学生对生命的热爱,要让生命更有意义。活动重点和难点:珍爱生命,学会防溺水的有关知识与技能。 说活动方法:本节课我主要采用课件展示、社会调查、班级讨论、诗歌朗诵、现场演示操作等方法,让学生从视觉与感官上去体验生命的意义与脆弱,通过自己动手操作的形式去掌握一般的救护知识。 说设计理念:以学生为主体,鼓励学生从生活中来到生活中去,将教育的思想转化为学生内在的驱动力。 基本流程设计: 活动一:社会调查,了解形势。 < 一>.一周前我便布置一项社会调查的任务。 关于小学生防溺水的调查报告

教师说课比赛方案

教师说课比赛方案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

王家砭中心小学教师技能大赛 说课比赛方案 一、指导思想 以中小学《教师专业标准》为指南,以提高教师业务水平和教学能力为目的,开展教师教学技能大练兵,大比武活动,展现我校教师教学水平和业务素质,激发广大教师勤奋钻研、奉献教学的热情与动力。根据县教育局安排,结合我校实际,组织教师开展“说课”比赛,提高教师的课堂教学技能,从而促进我校教学质量的有效提高;同时,通过本次活动,选出优秀教师参加市县技能比武。 二、组织机构 1、领导小组及职责: 组长: 组员: 职责:全面负责比赛工作,制定比赛方案,确定评委人员,负责比赛时间与地点的安排及影像资料,档案资料的整理存档与上报。 2、评委组: 评委: 职责:按照评分标准客观公正进行评分,测算、汇总,确定受奖人员。 三、参赛对象 我校全体代课教师。 四、选题范围规定 按本学期个人所带科目与年级 五、比赛时间 1、准备阶段(10月16日——10月23日) 教师通过学习说课的相关材料,充分理解说课的内容、方法和比赛要求,结合所任学科课程自选1课时,写好教案和说课稿,与10月23日前将教案交教导处。教导处统一复印发给评委组成员。

2、预决赛时间 1、比赛时间:10月24日下午1:30 2、比赛地点:大会议室 3、比赛方式 参赛教师通过抽签方式决定比赛顺序。 4、比赛要求 (1)说课内容包括“说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程”五部分。说课要以教学实践为基础,全面把握说课内容。 (2)分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。 (3)教学目标、教法、学法及教学程序设计要根据学情,坚持以能力为本位的教学指导思想,充分体现对学生的能力培养。 (4)详略得当,重点突出,表现专长,显示特色。 (5)体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。 (6)每位选手说课时间不超过10分钟为宜,尽量做到脱稿说课。 (7)说课时必须使用普通话。做到说课内容与教学设计相吻合。 六、评分标准及规则 1、评委打分保留两位小数,预决赛选手的成绩以评委组的平均分计算。 2、具体评分标准见附表 七、奖项设置与用途 本次比赛参赛教师一条队排名,设一、二、三等奖,一等奖第1名、二等奖第2、3名、三等奖第4、5、6名。如有并列依次递减。 获得学校说课比赛一等奖的教师,将代表学校参加县“说”技能比武大赛。 说明:学校可能会将本次比赛的成绩作为本学年三项业务考核的主要依据,凡不参加比赛的教师造成的后果自负。未尽事宜另行通知 王家砭中心小学王家砭中心小学“说课”比赛评分标准

安全教育说课稿

《安全教育》说课稿 尊敬的各位评委,各位老师,上午好! 孩子是祖国的未来,民族的希望。孩子的快乐成长,离不开安全的维护。据有关数据显示,我国每年约有1.6万名学生非正常死亡,也就是每天有40多名学生因种种原因而死亡。这些残酷的事实告诉我们,学生的安全不容忽视。因此,在小学课堂中开展安全教育就如同在孩子们的生命中播下了平安的种子。只有安全做保障,孩子们才能快乐成长。今天我有幸和大家一起探讨小学生安全教育的教学,谈谈我对低年级学生关注安全,处处注意安全方面的教学设计。下面,我就从教材、教法、学法和教学过程等4个方面来说说我对本课的理解和认识。 一、说教材 1、教材分析 本课内容选自《小学生安全教育读本》《我的安全我知道》(1-3年级适用)中第四章和第五章中的一部分,目的是帮助学生树立珍爱自己与他人生命的思想,唤醒学生的安全意识,让学生在实践中感悟、体验、成长、进步。并养成自觉遵守各项法律法规及校规校纪的行为。 2、教学目标 根据教材特点,结合低年级学生的认知水平及新课标的要求,我制定了以下三维目标: (1)知识与技能目标;了解简单的交通法规,认识常见的交通标志; 懂得在社会,家庭及学校内存在的安全知识,养成文明行为,

提高安全防患意识。 (2)过程与方法 通过情境导入—自主学习—自主探究—学以致用—总结升华先进水平5个层面达成教学目标。 (3)情感与价值观 清楚遵守各项法规的必要性和重要性,树立“杜绝隐患从我做起,珍爱生命从规范做起”的安全意识,最大限度地预防和减少安全事故的发生,掌握在日常生活和突发性事件到来时的正确应对方法。 3、教学重、难点 为了达成制定的教学目标,培养学生的安全意识和防患能力,确定了以下教学重、难点。 重点:了解简单的交通法规及交通标识,知道在学校、家庭和社会中的一些安全小知识。 难点:把所学知识转化为自觉遵守各项法规的行为与能力,学会自我保护的方法。 二、说教学 本课以调动学生的积极性和主动性为建构,注重学生的参与与交流,引导学生积极思考与主动探究。我采用的教学方法有: 1、情境导入,直观演示法 运用多媒体课件出示一个放学途中发生的交通事故案例的视频,一些简单的道路交通行驶标志,及校园内应注意的安全问题图片等,调动学生学习兴趣,用事实说明道理。

青年教师说课比赛活动方案(优.选)

2012-2013学年第一学期 青年教师说课比赛活动方案 为了加强对我校青年教师教学创新意识的培养,提高青年教师的教育教学水平,根据本学期教研计划安排,拟从本月起举行一次青年教师说课比赛。 一、参赛青年教师: 张璐、赵君慧、张凤娟、李平芝、霍文婷、刘华北、米良、苏娇、张广泽、韦长胜、王强共11人 二、比赛的内容和方式: 每位参赛选手根据本学期所授课程和教学进度,备好一堂时间为45分钟的课,借助多媒体课件和必要的板书介绍这堂课的教学内容、教学方法和教学过程。 三、参赛要求: 1、说课时间是8——15分钟。 2、参赛教师自备说课纸质教学设计8份,于说课比赛前上交评委。 3、参赛教师需提前抽签确定说课顺序。 四、活动程序: 1、选手按抽签顺序说课。 2、评委现场亮分;得分情况现场宣布。 3、评委老师点评,总结。

五、组织机构: 评委:李孝玉、禹言明、田昌凤、刘向炜、高峰、吴娟、杨永华、刘芬 计分:董金生 六、评分标准: 见附件:《说课比赛评分表》 七、具体要求: 1、教师说课课程必须为本学期在授课程;说课内容必须与本学期教学进度基本一致。 2、说课时间不得超过15分钟,否则扣5分。 3、教学设计思想能体现教学改革的内容;倡导教学方式、方法的创新,注重技能实践环节教学,体现启发式、理实一体化的教学理念。 4、说课比赛期间,说课老师结对子的指导教师必须参加听课。 八、奖励办法: 一等奖5名;二等奖6名 九、比赛时间地点:2012.12.28 老校区实验楼二楼多媒体教室 教导处 2012年12月10日 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成word文本--------------------- 方便更 改

评课比赛方案

2016年职教中心 “现场评课”比赛活动方案 实验中学 为了提高教师教育教学能力,打造一支素质高、业务精、能力强的高素质教师队伍,为加强教学实践研究,优化教学过程,促进教师夯实教学基本功,进一步推进“有效课堂教学”的实施,全面提高教育教学质量,学校决定于开展教师评课比赛活动,为使比赛顺利开展并取得实效,特制定方案如下。 一、领导小组 组长:付正满 副组长:白慧蔡源聪李晓荣 成员:各处室主任各教研组长 领导小组下设办公室,高江雄担任办公室主任,负责处理相关业务。 、 二、比赛时间 见具体分组安排表 三、比赛地点 教学楼录播教室(教学楼四楼框架) 四、参赛教师 钟玉玉贺庆霞刘洁袁旭东屈文印窦艳霞常卫霞刘君红曾贤东于菊宁杨英冯彦莹马夏丽王莉萍高智艳张志亮王彦红李国峰陈宝林仵亚妮冯小亚刘晓燕高海瑞付晓睿刘瑞郭慧云王海军

五、评委组及工作人员 评委:白慧蔡源聪李晓荣郭满义胡林 、 李华吴泳村周怀宝高江雄 工作人员:任红霞袁学全 影像采集:姜彬 六、比赛内容及方法 1.评课形式:采用现场评课方式。 2.评课内容:指定本学科听课内容。 3.听完课后,抽顺序签,按顺序评本学科的课。 七、评分办法 * 1、总分为100分,评委按照“说课评价标准”进行评分(评价标准见附表)。 2、去掉一个最高分和一个最低分,其余评委的平均分为选手的最后得分。 八、奖励办法及结果应用 根据选手的最后得分确定名次,设一等奖:二等奖:三等奖:优秀奖为1:2:3:4。获奖教师给予奖金和颁发证书,并优先推荐参加县上教师技能比赛,技能考核中认定为优秀等级。

… 教师如何评课(不要面面俱到,要有侧重点) 1、从教学目标上分析: 教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。 (1)从教学目标制订来看,要看是否全面、具体、适宜。依据《课标》,教学目标中的要求,全面是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标;具体是指知识目标要有量化要求,能力、思想情感目标要有明确要求,体现学科特点(参见课标);适宜是指确定的教学目标,能以大纲为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合学生年龄实际和认识规律,难易适度。 (2)从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重担内容,重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化。 2、从处理教材上分析: , 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实,还要看教者对教材的组织和处理。评析教师一节课时,既要看教师知识教授的准确科学,更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。 3、从教学程序上分析(教学程序评析包括以下几个主要方面): (1)看教学思路设计: 教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过渡,怎样安排详略,怎样安排讲练等。 教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此,评课者评教学思路,一要看教学思路设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际;而看教学思路的设计是不是有一定的独创性,超凡脱俗给学生以新鲜的感受;三看教学思路的层次,脉络是不是清晰;四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。 (2)看课堂结构安排

安全教育说课稿

《冰雪天气,安全出行》教学设计 尊敬的各位评委老师大家好!我叫陈昭伊,来自吉林省长春市朝阳区安达小学。我说课内容为《冰雪天气,安全出行》。具体程序如下: 1、纵横联系,析教材。 2、以学定教,说教法。 3、因人而异,选学法。 4、人文统一,展流程。 5、课后反思,明方向。 一、纵横联系,析教材 (1)准确解读,析教材 本课是以《中小学公共安全教育指导纲要》为指导,内容既贴近学生生活,又符合学生的现实需要,更有利于其长远发展。尤其冰雪安全教育,是每一个年级的必备课程,对学生的健康成长有着极其重要的教育意义。 学情分析:四年级的小学生由于年纪小,社会生活的经验较为缺乏,对生活欠留心观察,隐藏在生活中的危险难以预见,同时对生活中的一些安全问题认识不是很深刻,也缺少自护自救的基本知识。因此,本课针对上述学情分析,结合本课教学内容,确定以下教学目标: (2)“三维”体现,定目标 1.对学生进行冬天安全教育,提高学生的安全意识。 2.教育学生雪天防滑、防摔倒、防冻伤及雪天交通安全教育。 3.让学生在学习生活中能采取一定的措施,保护自己。 (3)依“标”扣“本”,定重点 1.使学生了解安全隐患,了解自身安全的相关知识。 2.所学知识转化为自觉遵守安全规章制度。学会自我保护的方法。 二、以学定教,说教法 《纲要》指出:要探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式,增强公共安全教育的效果。因此在教学中,我主要采用多媒体手段来突破重难点,以图片、视频展示法、模拟体验法,活动探究法,引导学生在情境中自我体验、自我感悟、自主探究。使学生提高安全意识,初步形成自护自救的能力。 三、因人而异,选学法 小学生在课堂上,必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们感悟,提高安全意识。因此,我和孩子们设立了五个环节:“看图片,引安全”—“识案例,晓安全”—“观视频,知安全”—“玩游戏,传安全”—“爱生命,注安全”的学习方法,使孩子们不但能领悟安全意识,还能在学习生活中能采取一定的措施,保护自己。 四、教学准备:课件、案例、图片、视频、采访等资料 五、人文统一,展流程 (一)看图片,引安全。 上课伊始,为了拉近我与学生的距离,我将以唱的方式走入今天的课堂,我选取《雪绒花》一首歌曲,相信大家对这首歌一定不陌生,孩子们更是耳熟能详,他们随着歌声唱起来,适时插播各种校园雪天嬉戏的图片,孩子们陶醉其中,急

教师说课活动方案

教师说课活动方案 本学期教师说课活动仍然继续进行,按照上学期说课的程序加以改良,搜寻规律,变为循序渐进的一个熟悉进步的过程。 本学期主要采取了以下步骤予以进行: 1、教师说学期教材 说学期教材部分置于开学阶段,目的就是让就是要让教师在学期之初就能将整个学期的知识做到胸有成竹,能在以后的教学者把握更好的方向,做到前后相互关联,最大限度的提高教学效率。 2、教师说单元教材 本部分在学期教材之后,是对上部分的细化,使得教学过程变得更加细腻,增强对教材的细致把握,但同时扔不失单元整体的观点。 3、教师说课时教材

说课时教材是在单元教材之后,具体到某一课时的说课。是最直接的课堂实施前提,能让教师在说课时教材的过程中,感受课堂的教学,改善课堂的教学。 本学期的实施方式: 定时间、定地点,现场抽选人员的方式进行。隔周四晚6:00——9:00为学校说课师训的时间,地点固定在锐新楼四楼多媒体教室。每次说课时,都是在三个年级中现场抽取人员进行说课。这样的做法能大大增强教师准备的参与度,不会成为某几个人的事情,辐射面变大,效果会大大提高。 每次活动一般坚持党员优先说课,做好表率作用。 过程材料: 9月28日,我们率先在党员中抽取了高虹、邓丽丽、戴璐璐三位年轻党员进行说课,三位教师先后上台,分别展示了自己的说课过程,得到了老师们的精彩评价,使得全体参训教师受益匪浅。 XX年9月28日东明中学举行了青年教师说课培训,其

中有初一级部的数学教师戴老师、初二级部历史教师邓老师、初三级部英语教师高老师四位老师进行了示范说课。我听了三位老师的说课有很大的收获。下面分别讲述自己的收获: 戴老师利用多媒体展示出初一数学教材的知识网络 图,条理清晰,学情分析到位,很清楚的把握了学生的认知水平与逻辑推理能力,整册教材重难点明确,突破难点的方法灵活多变。 邓老师的说教材整个过程思路清晰,带着我们在历史的长河中遨游了一番,整个过程环环相扣,层层递进,每一章的知识点都很清晰,重难点以及如何突破难点把握到位。 高老师的说教材更是别出心裁,高老师把初三的教材大到整个学期小到每个模块,每节新单词、每个新语法,高老师都讲得条条是道,很详实。无论从学情把握还是重难点的突破,高老师都整理的那么认真仔细,非常值得我学习。 作为一名青年教师,我不仅要熟悉、研究、上好自己的课,还需要多听听一些经验丰富的老师上的课,让自己快速提升。

青年教师说课比赛总结

青年教师说课比赛总结 为加强教学实践研究,优化教学过程,促进青年教师夯实教学基本功,提高教学水平,引导青年教师逐步提高,尽快成才,我校开展了青年教师说课比赛活动。本次活动提供了一个展示的舞台,比赛取得了圆满成功,达到预期目的。 青年教师在本次活动中按标准在五大方面做了准备:说教材处理(20%)、说教法(15%)、说学法(15%)、说教学过程设计(25%)、教师素质(25%),时间不超过10分钟。标准是统一的,评委是客观的。在说课过程中,老师们围绕说课的主要内容,大胆进行教学设计的创新,精心创设各种情景,依据学生认知规律,研究探讨符合本课程情况的教学设计方案,充分显示了创新的教学理念和扎实教学基本功。 为进一步提高各参赛选手的教育教学水平,在此就本次说课比赛的收获及存在的不足之处总结如下: 一、成功之处: 1(组织准备工作充分。本次说课活动是继课堂教学比赛活动后的又一次比赛。学校做了详细的比赛安排,拟定了比赛评分标准,做好了大量的前期工作,为比赛的顺利进行打下了基础。 2(参赛教师准备精心。此次说课比赛,赛前在各参赛教师与指导教师的共同努力下作了精心准备,从说课教案的编写到对设计的熟知,从时间的把握到教法的运用,都力求 做到一丝不苟,精益求精,他们把这次活动当做是一次很好的锻炼机会,在比赛中他们用流利的语言阐述自己对教材的理解,充分体现新课程教学理念。从比赛中可以感受到,每位参赛者的教学设计能力都有了提高,他们以高度认真的态度和积极进取的精神给评委们留下了深刻的印象。

3(设计展示学科特色。所有参赛老师都能做到重点突出,条理清晰;学法指导教法。难能可贵的是,老师们能根据自己的学科特色设计教学,引导学生自主学习,自己探索,亲自体验解决问题的过程。其中,语文老师能抓住课文仅仅是阅读的例子,在教学中带领孩子体悟情感后,更注重了知识的拓展,植入了大语文的理念。数学老师则注重了生活数学,从已知知识入手解决新问题。英语老师则完全使用专业化语言,通过歌曲等新颖的方式激发学生兴趣。体育老师充分利用自己的示范和体育器材来达成自己的教学目标。美术老师则带领学生在观察,创作,欣赏中得到美的享受。科学老师从兴趣入手,发现问题、解决问题,科学性、趣味性融为一体。心理和健康课从学生的日常生活及用大量的实例说话,循循善诱。 4(各尽所能展已才华。本次比赛的参赛教师表现出他们良好的个人素养,无论是个人形象还是课的设计,都表现了参赛教师良好的基本素养和教育教学理论功底。二、不足之处: 虽然说这次说课的总体水平均衡,但在比赛过程中也存在不少不足之处。 1(教学理论的指导作用不够明显,特别是说教学过程中,有的教师为什么这样设计及应用理论依据方面有欠缺,今后还需学习更多教育教学理论知识来充实自己。 2(部分教师的普通话和表达能力有待提高,说课的语言显得平淡,语速变化不明显,缺乏生动性、感染性,不能用得当的体态语言感染听者。 3(板书的设计还要进一步花点心思,因为板书设计能体现说课者的思路。再者应设计得更美观,应加强粉笔字基本功的训练。 4(随机应变的能力有待加强,说课过程中太拘泥于自己的说课稿,临场发挥显得不够自如。 这些优点和不足,不是某一位老师的,但希望每位教师能认真分析并反思,吸取优点,改进不足,对我们每一个人的专业化成长都会起到积极的作用。

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