关于《月下独酌四首·其一》的一年级古诗词学习
关于《月下独酌四首·其一》的一年级古诗词学习月下独酌四首·其一
唐代：李白
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。(同交欢一作：相交欢)
永结无情游，相期邈云汉。
译文
提一壶美酒摆在花丛间，自斟自酌无友无亲。
举杯邀请明月，对着身影成为三人。
明月当然不会喝酒，身影也仅仅随着我身。
我只好和他们暂时结成酒伴，要行乐就必须把美好的春光抓紧。我唱歌明月徘徊，我起舞身影零乱。
醒时一起欢乐，醉后各自分散。
我愿与他们永远结下忘掉伤情的友谊，相约在缥缈的银河边。注释
酌：饮酒。独酌：一个人饮酒。
间：一作“下”，一作“前”。
无相亲：没有亲近的人。
“举杯”二句：我举起酒杯招引明月共饮，明月和我以及我的影子恰恰合成三人。一说月下人影、酒中人影和我为三人。
既：已经。不解：不懂，不理解。三国魏嵇康《琴赋》：“推其所由，似元不解音声。”
徒：徒然，白白的。徒：空。
将：和，共。
及春：趁着春光明媚之时。
月徘徊：明月随我来回移动。
影零乱：因起舞而身影纷乱。
同交欢：一起欢乐。一作“相交欢”。
无情游：月、影没有知觉，不懂感情，李白与之结交，故称“无情游”。
相期邈（miǎo）云汉：约定在天上相见。期：约会。邈：遥远。云汉：银河。这里指遥天仙境。“邈云汉”一作“碧岩畔”。
【篇二】
简析
原诗共四首，此是第一首。诗写诗人在月夜花下独酌，无人亲近的冷落情景。诗人使用丰富的想象，表现出由孤独到不孤独，再由不孤独到孤独的一种复杂感情。李白仙才旷达，物我之间无所容心。此诗充分表达了他的胸襟。诗首四句为第一段，写花、酒、人、月影。诗旨表现孤独，却举杯邀月，幻出月、影、人三者；不过月不解饮，影徒随身，仍归孤独。因而自第五句至第八句，从月影上发议论，点
出“行乐及春”的题意。最后六句为第三段，写诗人执意与月光和身
影永结无情之游，并相约在邈远的天上仙境重见。全诗表现了诗人怀
才不遇的寂寞和孤傲，也表现了他放浪形骸、狂荡不羁的性格。邀月
对影，千古绝句，正面看似乎真能自得其乐，背面看，却极度凄凉。
【篇三】
赏析
佛教中有所谓“立一义”，随即“破一义”，“破”后又“立”，“立”后又“破”，最后得到辨析方法。用现代话来说，就是先讲一
番道理，经驳斥后又建立新的理论，再驳再建，最后得到准确的结论。关于这样的论证，一般总有双方，相互“破”、“立”。不过李白这
首诗，就只一个人，以独白的形式，自立自破，自破自立，诗情波澜
起伏而又近似于天籁，所以一直为后人传诵。
诗人上场时，背景是花间，道具是一壶酒，登场角色仅仅他一个人，动作是独酌，加上“无相亲”三个字，场面单调得很。于是诗人
忽发奇想，把天边的明月，和月光下他的影子，拉了过来，连他自己
在内，化成了三个人，举杯共酌，冷清清的场面，就热闹起来了。这
是“立”。
不过，即使诗人那样盛情，“举杯邀明月”，明月毕竟是“不解饮”的。至于那影子，虽然像陶潜所说的“与子相遇来，未尝异悲悦，憩荫若暂乖，止日终不别”（《影答形》），但毕竟影子也不会喝酒；诗人姑且暂时将明月和身影作伴，在这春暖花开之时（“春”逆挽上
文“花”字），即时行乐。“顾影独尽，忽焉复醉。”（陶潜饮酒诗序）这四句又把月和影之情，说得虚无不可测，推翻了前案，这是“破”。
诗人已经逐步进入醉乡了，酒兴一发，既歌且舞。歌时月色徘徊，依依不去，好像在倾听佳音；舞时诗人的身影，在月光之下，也转动
零乱，好像在他共舞。醒时相互欢欣，直到酩酊大醉，躺在床上时，
月光与身影，才无可奈何地分别。“我歌月徘徊，我舞影零乱，醒时
同交欢，醉后各分散”，这四句又把月光和身影，写得对诗人一往情深。这又是“立”。
最后二句，诗人真诚地和“月”、“影”相约：“永结无情游，
相期邈云汉。”不过“月”和“影”毕竟还是无情之物，把无情之物，结为交游，主要还是在于诗人自己的有情，“永结无情游”句中的
“无情”是破，“永结”和“游”是立，又破又立，构成了最后的结论。
题目是“月下独酌”，诗人使用丰富的想象，表现出一种由独而
不独，由不独而独，再由独而不独的复杂情感。表面看来，诗人真能
自得其乐，不过背面却有无限的凄凉。诗人曾有一首《春日醉起言志》的诗：“处世若大梦，胡为劳其生？所以终日醉，颓然卧前楹。觉来
盼庭前，一鸟花间鸣。借问此何时，春风语流莺。感之欲叹息，对酒
还自倾。浩歌待明月，曲尽已忘情。”其中“一鸟”、“自倾”、
“待明月”等字眼，表现了诗人难以排解的孤独。孤独到了邀月与影
那还不算，甚至于以后的岁月，也休想找到共饮之人，所以只能与月
光身影永远结游，并且相约在那邈远的上天仙境再见。结尾两句，点
尽了诗人孤独、冷清的感受。
勤奋学习的诗句
篇一：勤奋学习古诗词 关于勤奋好学的名言警句和古诗词 1、少壮不努力，老大徒悲伤。——汉乐府古辞《长歌行》 2、业精于勤，荒于嬉。——韩愈《进学解》 4、天行健，君子以自强不息。——《周易?乾?象》 17、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史?伶官传序》 18、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼《晁错论》 19、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 21、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原《卜居》 22、若要功夫深，铁杵磨成针。——曹学《蜀中广记?上川南道彭山县》 23、绳锯木断，水滴石穿。——罗大经《鹤林玉露》 26、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游 29、坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。——《练兵实纪?刚复害》 34、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐《赴戎登程口占示家人》 36、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。——《庄子?渔夫》 37、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备 38、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。——魏徵 40、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。——鲁迅 41、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。——席慕蓉 42、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏 51、错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。——毛泽东 52、一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见。我才能添加精神上新的滋养品。——徐特立 62、人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了。——卢梭 63、人的一生，总是难免有浮沉。不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨练。因此，浮在上面的，不必骄傲；沉在底下的，更用不着悲观。必须以率直、谦虚的态度，乐观进取、向前迈进。——松下幸之助 65、懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。——富兰克林 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样……——罗曼?罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。——莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然——
让诗词古韵浸润学生的七彩童年
让诗词古韵浸润学生的七彩童年 -----小学语文古诗词教学的点滴体会 【摘要】依托并透过小学语文教材，以反复吟咏培养古诗词阅读的良好习惯，以画面想象充实古诗词阅读的情境空间，以口语表达彰显古诗词阅读的个性体验，让这些文质兼美的诗词古韵浸润学生的七彩童年，让孩子们沐浴着古诗词文化的灵秀与光泽健康而快乐地成长。 【关键字】古诗词教学习惯情境体验 《语文课程标准》要求“1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)，7～9年级学生背诵80篇(段)，合计240篇(段)。”我想，其用意显而易见：让中小学生在经典古诗词的学习和诵读中，熟悉和热爱博大精深的中华优秀文化、理解和感悟语言文字的无穷魅力、激扬和增进民族自豪感与爱国热情。 翻开小学语文教材，我们不难发现：从第一册开始，古典诗词就犹如一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在讲读课文和练习中，由易到难、由浅入深，或作“读读背背”的积累楔入，或以深入细致的精读呈现……从“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的天真悠闲，到“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”的耕耘忙碌；从“一去二三里，烟村四五家”的淡泊宁静，到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的深邃悠远；从“百啭千声随意移，山花红紫树高低”的浓艳瑰丽，到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的雄奇壮美；从“举头望明月，低头思故乡”的乡情思恋，到“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的励志豪言；从“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的欣喜若狂，到“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”的愤懑斥责……每一段文字都意境隽永，匠心独运，字里行间，散发着诱人的魅力和醉人的芬芳…… 那么，如何依托并透过苏教版语文教材，让这些文质兼美的诗词古韵浸润学生的七彩童年，让孩子们沐浴着古诗词文化的灵秀与光泽健康而快乐地成长呢？ 一、让反复吟咏成为古诗词阅读的良好习惯
一年级小学生必背古诗22首(带拼音)
一年级必背古诗22首 1． 江ng 南n （汉n 乐è府ǔ ） 江n g 南n 可ě采i 莲n ，莲n 叶è何é田n 田n 。 鱼ú戏ì莲n 叶è间n 。 鱼ú戏ì莲n 叶è东n g ，鱼ú戏ì莲n 叶è西ī， 鱼ú戏ì莲n 叶è南n ，鱼ú戏ì莲n 叶è北i 。 2． 敕ì勒è歌ē（北i 朝o 民n 歌ē） 敕ì勒è川n ，阴山n 下à。天n 似ì穹庐ú，笼盖i 四野ě。天苍苍n g ，野ě茫茫n g ，风ng 吹ī草o 低ī见n 牛ú羊ng 。 3．咏n g 鹅é（骆ò宾n 王ng ） 鹅é，鹅é，鹅é，曲ǔ项ng 向ng 天n 歌ē 。 白i 毛o 浮ú绿ǜ水ǐ，红ng 掌ng 拨ō清ng 波ō 。 4．风ng （李ǐ峤o ） 解ě落ò三n 秋ū叶è，能ng 开i 二r 月è花ā 。 过ò江ng 千n 尺ǐ浪ng ，入ù竹ú万n 竿n 斜é 。 5．咏ng 柳ǔ（贺è知ī章ng ） 碧玉ù妆ng 成ng 一ī树高o ，万n 条o 垂下à绿ǜ丝ī绦o 。 不知ī细ì叶è谁í裁i 出ū，二月è春风n g 似ì剪刀o 。 6．登ng 鹳雀楼u （王ng 之ī涣n ） 白日ì依ī山n 尽n ，黄河é入ù海流ú 。 欲穷千里目ù，更上一层楼u 。 7．春n 晓o （孟ng 浩o 然n ） 春n 眠n 不ù觉é晓o ，处ù处ù闻n 啼í鸟o 。
夜è来i 风ng 雨ǔ声ng ，花ā落ò知ī多ō少o 。 8．鹿ù柴i （王ng 维i ） 空ng 山n 不ú见n 人n ，但n 闻n 人n 语ǔ响ng 。 返n 景ng 入ù深n 林n ，复ù照o 青ng 苔i 上ng 。 9．静ng 夜è思ī（李ǐ白i ） 床ng 前n 明ng 月è光ng ，疑í是ì地ì上ng 霜ng 。 举ǔ头u 望ng 明ng 月è，低ī头u 思ī故ù乡ng 。 10．古ǔ朗ng 月è 行（李ǐ白i ） 小o 时í不ù识í月è，呼ū作ò白i 玉ù盘n 。 又u 疑í瑶o 台i 镜ng ，飞i 在i 青ng 云n 端n 。 11．绝句 杜甫 Ch í r ì ji āngsh ān l ì 迟 日 江 山 丽 ， ch ūn f ēng hu ā c ǎo xi āng 春 风 花 草 香 。 n í r óng f ēi y àn z ǐ 泥 融 飞 燕 子 ， sh ā nu ǎn shu ì yu ān y āng 沙 暖 睡 鸳 鸯 。 12．七步诗 曹植 zh ǔ d òu r án d òu q í 煮 豆 燃 豆 萁 ， l ù ch ǐ y ǐ w éi zh ī 漉 豉 以 为 汁 。 q í z ài f ǔ xi à r án
最新小学一年级必背古诗20首
小学一年级必背古诗20首 1、江南jiāngnán (汉hàn )汉乐府h àn y u èf ǔ 江南可采莲jiāngnánkěcǎilián ，莲叶何田田liányèhétiántián ， 鱼戏莲叶间y úx ìl i án y èj i ān 。 鱼戏莲叶东y úx ìl i án y èd ōn g ，鱼戏莲叶西y úx ìl i án y èx ī， 鱼戏莲叶南y úx ìl i án y èn án ，鱼戏莲叶北y úx ìl i án y èb ěi 。 2、敕勒歌c h ìl èg ē (南北朝nánběicháo )北朝民歌běicháomíngē 敕勒川chìlèchuān ，阴山下yīnshānxià 。 天似穹庐tiānshìqiónglú，笼盖四野l ón g g ài s ìy ě 。 天苍苍tiāncāngcāng ，野茫茫yěmángmáng 。 风吹草低见牛羊fēngchuīcǎodījiànniúyáng 。 3、咏鹅y ǒn g é (唐táng )骆宾王jiàbīnwáng 鹅é ，鹅é ，鹅é ，曲项向天歌qǔxiàngxiàngtiāngē。 白毛浮绿水b ái m áo f úl ǜs h u ǐ ，红掌拨青波hóngzhǎngbōqīngbō。 4、风fēng (唐táng )李峤l ǐq i áo 解落三秋叶j i ěl u òs ān q i ūy è ，能开二月花néngkāièryuèhuā 。 过江千尺浪guòjiāngqiānchǐlàng ，入竹万竿斜rùzhúwàngānxié 。 5、咏柳yǒngliǔ (唐táng )贺知章hèzhīzhāng 碧玉妆成一树高bìyùzhuāngchéngyīshùgāo ，万条垂下绿丝绦wànt iáo c h uíxi àl ǜsītāo 。 不知细叶谁裁出b úz h īx ìy ès h u íc ái c h ū ，二月春风似剪刀èryuèchūnfēngsìjiǎndāo 。 6、凉州词liángzhōucí (唐táng )王之涣wángzhīhuàn 黄河远上白云间huánghéyuǎnshàngbáiyúnjiān ， 一片孤城万仞山yípiàngūchéngwànrènshān 。 羌笛何须怨杨柳qiāngdíhéxūyuànyángliǔ，春风不度玉门关chūnfēngbùdùyùménguān 7、登鹳雀楼dēngguànquèlóu (唐táng )王之涣wángzhīhuàn 白日依山尽b ái r ìy īs h ān j ìn ，黄河入海流huánghérùhǎil iú 。 欲穷千里目yùqióngqiānlǐmù ，更上一层楼gèngshàngyìcénglóu 。 8、春晓c hūnxiǎo (唐táng )孟浩然mènghàorán 春眠不觉晓chūnmiánbùjuéxiǎo ，处处闻啼鸟chùchùwéntíniǎo 。 夜来风雨声yèláifēngyǔshēng ，花落知多少huāluòzhīduōshǎo 。 9、秋浦歌q i ūp ǔg ē (唐táng )李白l ǐb ái 白发三千丈báifàsānqiānzhàng ，缘愁似个长yuánchóusìgècháng 。 不知明镜里búzhīmíngjìnglǐ ，何处得秋霜héchùdéqiūshuāng 。 10、出塞chūsài (唐táng )王昌龄wángchānglíng 秦时明月汉时关qínshímíngyuèhànshíguān ，万里长征人未还wànlǐchángzhēngrénwèihái 。 但使龙城飞将在dànshǐlóngchéngfēijiāngzài ，不b ú教jiāo 胡h ú马m ǎ度d ù阴yīn 山shān 。 11、相思xiāngsī 红豆生南国hóngdòushēngnánguó，春来发几枝c h ūn l ái f āj ǐz h ī ？ 愿君多采撷yuànjūnduōcǎixié ，此物最相思c ǐw ùz u ìx i ān g s ī。 12、鹿柴l ùc h ái (唐táng )王维wángwéi 空山不见人kōngshānbújiànrén ，但闻人语响dànwénrényǔxiǎng 。 返景入深林fǎnjǐngrùshēnlín ，复照青苔上fùzhàoqīngtāishàng 。 13、送元二使之安西sòn g yu ánèr s h ǐz h īān xī (唐táng )王维wángwéi 渭城朝雨浥轻尘wèichéngcháoyǔyàqīngchén ，客舍青青柳色新kèshèqīngqīngliǔsèxīn 。 劝君更尽一杯酒quànjūngèngjìnyībēijiǔ ，西出阳关无故人xīchūyángguānwúgùrén 。
关于学习的古诗词
1学与思，琢与磨，知与行，相交错。(学而不思则罔，思而不学则殆) 成于勤，毁于惰，荒于嬉，败于奢。 省吾身，思己过，言必行，行必果。 败与胜，非天命，得与失，乃互生。 2若不教行乃偏教之道德为先 昔贤母善教子孟断机岳刺字 养不教亲之过教不学儿之错 玉不琢不成器人不学不知理 为人子方少时尊长辈习礼仪 古代的“劝学诗”集锦 一、立志 少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。（《神童诗》） 朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。（《神童诗》） 读律看书四十年，乌纱头上有青天。男儿欲画凌烟阁，第一功名不爱钱。（明杨继盛《言志诗》） 二、勤学 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐颜真卿《劝学》） 力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。（宋刘过《书院》）
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》） 盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（晋陶渊明《杂诗》） 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。（唐《金缕衣》） 昨日兮昨日，昨日何其好！昨日过去了，今日徒烦恼。世人但知悔昨日，不觉今日又过了。水去汩汩流，花落日日少。万事立业在今日，莫待明朝悔今朝。（佚名《昨日歌》） 今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（明文嘉《今日歌》） 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看东流水，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。（清钱泳《明日歌》） 四、方法 读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。（宋陆九渊《读书》） 读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。（唐韩愈《劝学诗》） 五、体会 半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。（宋朱熹《观书有感》） 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。（宋朱熹《观书有感》） 六、乐趣
26千古美文入学堂诗词古韵见书香
26千古美文入学堂诗词古韵见书香 ◆傅桂华 中华文化源远流长，博大精深。中华传统文化带有鲜明的时代烙印，带有自己民族的色彩，值得后人重视、传承与发展。中国社会在向现代化社会转型过程中，许多优秀民族传统文化正在消失。随着外来文化的渗透，中国孩子逐渐热衷于外来文化，越来越远离自己的传统文化，甚至对祖国的传统文化产生了冷漠感，我们应当认真思考和重视。 弘扬中华传统文化，激发爱国主义情怀，在语文教学中向学子传播传统文化，是我们的责任和义务。《新课标》明确指出：“在语文学习过程中，应培养爱国主义情感，认识中华文化的丰厚博大”。注重和利用传统文化培育学生人文素质是当今语文教学的重要内容。因此让传统文化回归语文教学具有十分重要的时代意义。 一、提升教师人文素养，培养学生人文素养 教师是文化传承的纽带，是文化传承的实施者。语文教师要懂得语文教学对于传统文化复兴具有重大现实意义和深远的历史意义，不仅着眼于知识素养的提高，更要把握发展的内o，为人的“终身发展”打好“精神的底子”。教师要不断丰富自己，形成自己的思想，让自己的思想去牵引学生的思想，学生的思想才能不断进步，朝着你希望的方向发展。 苏霍姆林斯基说过：“人只能由人来建树”。语文教师用自身的人文精神去滋润、去o养。发挥传统文化在语文教学中的作用，悉心学习古典文化。如《论语》、《孟子》、《菜根潭》等，是每个语文教师枕头、案边常备必读之书。教师通过点滴积累，潜移默化的渗透，使学生思想随之净化，行为获得矫正，人文素养提高。因此语文教师具有的传统文化素养，是语文教学中传统文化重要的课程资源。 二、挖掘传统文化，构建学生精神家园 在课堂教学中，教师创设文化课堂教学情景，营造课堂文化氛围，将传统文化渗透到语文教学实践中去。在教室的墙壁上张贴古代名人?像和书法家撰写的名言警句，在图书柜中增添阅读书籍，让学生开阔知识视野。传统?典文化是人文素养的主要来源，提升民族文化素养，须从研读传统?典著作入手。因此，我在黑板报上专门开辟“书海拾贝”一角，推荐好书，宣传学生的读书体会，激发学生阅读的兴趣，营造浓厚的文化氛围。 在语文教学中，充分挖掘教材中塑造或体现优秀人物思想的精典篇章。如：《出师表》中诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的高尚忠君；《岳阳楼记》中范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以天下为己任的宽广胸怀；《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的洁身自好；《满?红》中岳飞的“三十功名尘与土，八千里路云和月”的重整乾坤之志等等。在讲解时，注重对文章中心人物或作者中心思想的弘扬，以此熏陶、激励学生的思想道德情操，形成一种正确的人生观、价值观。通过学习，学生感受到了我国传统文化的魅力，进而提高了学习传统文化的兴趣。 加强传统文化教学分量，将其蕴o的民族文化和民族精神扎根在学生心灵深处并以此为基础构建自己的精神家园，让他们从小在心底书写出一个堂堂正正顶天立地的“大”写的人，继承发扬中华民族的优良传统道德和民族精神。 三、以诵读?典为主要途径，让传统文化与学生同行 教育家陶行知说过：学生的语文水平能否提高，归根结底取决于他们看了多少书，看了什么书和怎样看书，取决于他们写了多少文章、写了什么文章和怎样写文章。 生活在儒学文明传统下的中国人多读一些传统的文化?典是十分必要的，这是有关立身之本的教育。中华民族的传统文化，如“忠”、“孝”、“礼”、“俭”等内容，是我国人民宝贵的精神财富，世代相传。而这些传统文化的精髓大多散布于以“四书五?”为代表的?典篇目中。因此在语文教学中，加强学生古代?典的诵读，以此作为学生储备知识，让他们在这些充满智慧的传统文化读物中，向千古圣贤讨教必要的立身之本，明白修身养性齐家治国平天下。家事国事天下事，事事关心??等等道理，使学生与传统文化文本的对话过程中，通过静心阅读，与作者相逢于案前灯下，视通万里，思接千载。语文教师要在古代传统文化中发现美的素养，引发学生对传统文化的热爱。学生热爱了，才会去传承。要多给孩子挖掘一些文化中的闪光点，让学生在学习古代文化?典的潜移默化中，思想渐渐摆脱浮躁，养成醇厚的道德人格，提高自身运用语言的能力，这是语文教学的实质。 总之，让传统文化回归语文教学要选得精、学得透、悟得深。作为一名有责任感的语文教师，有义务竭尽全力去帮助学生找寻文化之根，使学生接受到圣哲前贤思想的滋养，让学生既学文化，又学做人。只要我们燃烧生命的激情，用我们坚实的脚印和滴滴汗水去做好语文教学中传统文化的传承，一定可以在教育的求索之路上，采摘一路幸福体验之花。 参考文献
最新人教版小学语文一年级至六年级必背古诗词名句
人教版一年级至六年级必背古诗词及名句 一年级上册 一去二三里 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 画王维 远看上有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 画鸡明唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 一年级下册 春晓唐孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少？ 村居清高鼎 草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。 儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。 所见清袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 小池宋杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 二年级上册 赠刘景文宋苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正式橙黄橘绿时。 山行唐杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 回乡偶书唐贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 赠汪伦唐李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 二年级下册 赋得古原草送别唐白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 宿新市徐公店宋杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 敕勒歌北朝民歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 望庐山瀑布唐李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 绝句唐杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 三年级上册 小儿垂钓唐胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 夜书所见南宋叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 九月九日忆山东兄弟唐王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 望天门山唐李白 天门中断楚江开，碧水东流至北回。
关于学习的诗歌_诗词完整版
《关于学习的诗歌》关于学习的诗歌 1、学习 作者：胡泛 半路上去学习 去学文化 少小不发奋 老大徒伤悲 看看自己 看看别人 别人什么都能做 自己什么也不会做人过半百 去学习去学习 学无止境 学海无涯苦作舟 早知如此 何苦当初 就是要珍惜时光 就是要学习 学习本领 学习技术 时光充实 人生美丽 2、《学习你》
海里有鱼 一个普通战士的名字， 成为几代中国人的记忆。 22年短暂生命里， 一向做着为人民服务的事。理想和信念的字典里， 写满热爱党、热爱社会主义。工作中的你， 干一行爱一行精一行的坚持。生活上的你， 艰苦奋斗，忘记休息。 现实社会，更需要你， 为人民服务，从小事做起。工作中的自强不息， 生活上的节俭朴实， 创新路上锐意进取， 一辈子的好人好事， 成就了伟大的名字， 我们都要向你学习。 3、《学习生涯》 伊莎贝拉 高中生涯结束啦 眼光迈向大学的家 考试的成绩很差 拿什么资本奔向它
早起晚睡的理由强大 拉伯数字背负十字架 虽然我不想长大 前途无量谁也没办法 我有天分会不怕 什么学位都不在话下 付出十几年浪费的青春 不为别的也要考上去呀 老师手下不留情 家长托人买人情 白天昼夜学习为什么 给自己放假反省一下 虽然我不想长大 前途无量谁也没办法 我有天分会不怕 什么学位都不在话下 付出十几年浪费的青春 不为别的也要考上去呀 我的学习生涯 4、《学习，是一生的功课》雪上飞狐 学习 是一生的功课 学 不知道的
学 知道但没做到的 学 做到但讲不出来的 学 越觉得自己是个小学生了越讲越觉得自己学的不够越学越觉得自己做的太少天大地大人大 人小天小地小 人才 别人不会的 你 会 天才 别人不想做的 你 乐在其中 5、《学习宽容》 孟必真 在时刻深处 我渐渐学会了宽容 像一粒种子 深深植入泥土之中 捧起一个
诗词基本知识学习
诗词基本知识学习 古体诗（古风、往体、歌行体），一是唐以前的诗作及唐以后仿古的诗作，一是特指不讲究格律的诗歌。近体诗出现之后，为加以区别，才有古体诗的名称。一般来说，唐代以前的诗统称为古体，也叫古风。古体诗用韵比较自由，可押平声韵，也可押仄声韵；又可平仄互押，还可以转韵、通韵；有平仄但不很讲究，不讲声病；不求严格的对偶，可骈可散；对仗不固定、不工整，字数可以五言、七言、四言、三言、杂言等，以五言最常见。总之，古体诗不像近体诗有极严的格律，只有双句押韵的形式。文人们在使用古体写诗时，在字数、平仄、用韵等方面都不追求格律化，甚至故意用拗句、犯孤平，句尾多用三平式、三仄式或仄平仄、平仄平等。 打油诗，唐代有个叫打油的人。他的诗歌，语言通俗、不讲平仄对仗，只押韵脚： 百万贼兵困， 也无援救也无粮， 有朝一日城门破 又哭爹爹又哭娘！” 近体诗，起于南北朝成熟于唐代的遵守格律的诗体。近体诗按双音节来排韵律的： 露涤音，风吹故叶齐。 仄仄平平仄，平平仄仄平 因为现代汉语语音与古代汉语有显著差异，所以在用现代汉语语言写近体诗的时候必须标明是“（新声）”或“（新韵）”，鉴赏者就按现代汉语语音来赏析了 近体诗格律 韵脚 韵脚：脚，就是诗句的最后一个字；韵，就是这个字的韵母。 押韵：诗、词和曲一般要押韵，也就是说韵脚上的字的韵母必须相同或相邻。 如，薛涛的《蝉》 露涤音，风吹故叶齐。 声声似相接，各在一枝栖。 韵脚字“齐”“栖”的韵母都是i，这就叫押韵。 押韵得形式 1.句句押韵，诗歌每句的句脚都押韵；如《马帮》（新声）： 山间铃响马帮来， 茶叶盐巴集上排。 交换兽皮细选筛， 回归满驮市新开。 句脚“来”、“排”、“筛”、“开”的韵母都是“ai”。 2.隔句押韵，不是句句押韵，如果是四句诗歌1、3句脚不押韵，2、4句脚押韵；如果是八句诗歌1、3、5、7句脚不押韵，2、4、6、8句脚押韵。
一年级必背古诗20首
一年级古诗词背诵20首 《江雪》 唐·柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 《游子吟》 唐·孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。《望天门山》 唐·李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 《赠汪伦》 唐·李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 《寻隐者不遇》 唐·贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 《赋得古原草送别》 唐·白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
《咏柳》 唐·贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 《回乡偶书》 唐·贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 《早发白帝城》 唐·李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 《望庐山瀑布》 唐·李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 《渔歌子》 唐·张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 《枫桥夜泊》 唐·张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
《咏鹅》 唐·骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 《春晓》 唐·孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 《静夜思》 唐·李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 《风》 唐·李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 《登鹳雀楼》 唐·王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 《悯农(其二)》 李绅《黄鹳楼送孟浩然之广陵》 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 《小儿垂钓》 唐·胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
勤奋学习古诗词
关于勤奋好学的名言警句和古诗词 1、少壮不努力，老大徒悲伤。——汉乐府古辞《长歌行》 2、业精于勤，荒于嬉。——韩愈《进学解》 4、天行健，君子以自强不息。——《周易?乾?象》 17、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史?伶官传序》 18、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼《晁错论》 19、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 21、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原《卜居》 22、若要功夫深，铁杵磨成针。——曹学《蜀中广记?上川南道彭山县》 23、绳锯木断，水滴石穿。——罗大经《鹤林玉露》 26、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游 29、坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。——《练兵实纪?刚复害》 34、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐《赴戎登程口占示家人》 36、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。——《庄子?渔夫》 37、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备 38、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。——魏徵 40、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。——鲁迅 41、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。——席慕蓉 42、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏51、错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。——毛泽东 52、一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见。我才能添加精神上新的滋养品。——徐特立 62、人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了。——卢梭 63、人的一生，总是难免有浮沉。不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。反复地
张屯小学《古韵飘香——中华好诗词》校本课程介绍
张屯小学《古韵飘香——中华好诗词》校本课程介绍 泊头市富镇张屯小学冯秀菊走进张屯小学，阵阵古风诗韵扑面而来，在诗词接龙的音律里品味经典，在唐诗宋词的吟唱中翩然起舞，在丰富多彩的活动中升华诗情……优秀古诗词传统文化在这里得到充分发扬。 近年来，随着我校古诗词校本课程体系的不断完善，我校组织老师们编写了《古韵飘香——中华好诗词》校本教材。本套教材共分6册，每册精选古诗词30首，涵盖了“古诗词原文”“注释”“诗词大意”“走进古诗”“能说会道”“拓展积累”六大板块。从选文的长短，内容的难易、阅读与理解的指导等方面体现针对性、层次性。 每周一课的古诗词校本课程是培养学生人文精神，帮助学生培养情感，树立人生观的主题教育活动。课前，教师会要求学生搜集大量与诗词有关的资料，课堂上，教师以诵读、欣赏、办诗文小报、诗配画、情境表演、合唱等多种形式，促进学生阅读，课后，多彩的综合性作业更是深受学生喜爱。 我校校本课程还在摸索阶段，“如何有效地在课堂中开展古诗词教学”成为教师们教学研讨的焦点，通过研究学生的记忆规律，探讨古诗词教学的方法并反思自己的教学活动，找到了问题的突破口。现“注重积累，分层提高，活动补充”的教学模式逐渐形成。 我校成立了由教师、学生、家长组成的“古诗词等级考核小组”，古诗词考核共分8级，每背诵20首为一级，最高级为8级，对学生通过考核达到相应荣誉称号的，进行张榜公布，颁发证书。同时对参
加校本课程表现优秀的教师给予一定的奖励。 我校修建了古诗词“文化走廊”，充分利用学校广播站，以“每周一诗”的形式向学生推荐优秀古诗词。每学期组织教师进行一次“古诗词诵读比赛”“我与古诗词”演讲比赛和全体教师参与的“古诗词考试”，使教师在潜移默化中修身养性，丰富文化底蕴。班级每学期开展古诗词“书法比赛”“诵读比赛”“吟唱比赛”“诗词改编赛”、“诗人故事演讲赛”“诗配画比赛”等多种形式的活动，以竞赛促使学生扩大诗词量。每年举办一次“古诗词汇报”大型演出。 为体现“我背诗，我快乐，我锻炼，我健康”的课程理念，营造浓郁的文化健身氛围，我校教师自编自导了四套古诗韵律操，本套操从古诗接龙、音乐制作、动作编排完全由学校老师自己制作完成，里面融入了歌唱、诵读、舞蹈、健美操、武术和游戏等多元文化。深受广大师生和家长朋友的喜爱。 《古韵飘香——中华好诗词》校本课程作为一种载体，将引领师生积极探寻民族精神之根。为了弘扬优秀传统文化，我校会继续扎实深入开展“中华好诗词经典诵读”活动，把学校建设为“传统文化与现代意识交相辉映的泊头名校”，在我市校本课程建设的伟大工程中呈现亮丽的风景。
一年级必背古诗
一年级古诗备课 一年级必备古诗目录(13首) １、悯农一(李绅)悯农二(李绅) 2、静夜思(李白) 3、。风(李峤) 4、村居(高鼎) ５、春晓(孟浩然) 6、敕勒歌(北朝民歌) ７、所见(袁枚) ８、池上(白居易) 9、清明(杜牧) 1０、古朗月行(李白) 11、咏鹅(骆宾王) 12、江南(汉乐府) 1、悯农(一)(二) 悯农(一) (李绅) 锄禾日当午, 汗滴禾下土。 谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。 悯农(二) (李绅) 春种一粒粟, 秋收万颗子、 四海无闲田, 农夫犹饿死。 教学目标: 3、在 1、能够有感情朗读与背诵古诗、? 2、能理解古诗意思、。? 理解得基础上, 激发学生热爱祖国得情感。懂得珍惜粮食、 第一课时
一、谈话导入 1、小朋友们,您们还记得我们学过哪些古诗不？能背诵不？ 2、今天我们再来学习两首古诗。板书:古诗两首。解释“古诗"得意思、诗歌以“首"为单位。 3、先学《锄禾》 二、初读指导 １、板书:锄禾,领读。解释字意。 2、教师范读、领读全诗。 ３.自由读,读准字音、 4、指导朗读,注意重音与停顿。 5、自由读,指名朗读 三、精读训练 １、出示课件,这幅图上,天空中、地面上各画得什么？自由说说图意。 ２、当众交流。 ３、教师讲“当”、“正就是”等字词意思。 4、讲解、 四、理解诗意,练习背诵、 用自己得话讲〈锄禾>得意思。5、背诵 第二课时 一、复习检查 1、朗读《锄禾》。 ２、用自己得话把《锄禾》这首古诗得意思讲一讲、 二、初读指导 １、板书课题,领读。农民什么地方值得人们同情呢？ ２、教师范读,领读。 3、指导朗读,注意多音字,重音与停顿。 ４、自由读课文,指名朗读,相机指导。 三、精读训练 1、教师介绍粟。 2、用自己得话说说这首诗得意思。 3、为什么丰收农民还要饿死呢?
关于学习的诗句
关于学习的诗句 导读：本文是关于诗句大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、字字看来都是血，十年辛苦不寻常。——曹雪芹·红楼梦 2、又是今年忆去年。——吕本中《减字木兰花·去年今夜》 3、灯火纸窗修竹里，读书声。——陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》 4、归志宁无五亩园，读书本意在元元。——陆游《读书》 5、智者不必仁，而仁者则必智。——蒲松龄《聊斋志异》 6、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首·其一》 7、一年之计在于春，一日之计在于晨。——南朝·萧铎 8、直如朱丝绳。清如玉壶冰。——南朝·鲍照《代白头吟》 9、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。——史记·淮阴侯列传 10、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——白居易·琵琶行 11、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里·小池 12、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——白居易·长恨歌 13、萧索空宇中，了无一可悦！历览千载书，时时见遗烈。——陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》 14、读书不作儒生酸，跃马西入金城关。——谢逸《送董元达》 15、愿君学长松，慎勿作桃李。——李白《赠韦侍御黄裳其一》
16、寒梅也不禁，何只君瑟缩？读书小窗前，不见青矗矗。——环山樵《薛宝钗·雪竹》 17、一月不读书，耳目失精爽。——萧抡谓《读书有所见作》 18、读书复骑谢，带剑游淮阴。——王维《送从弟蕃游淮南》 19、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍·己亥杂诗 20、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。——后汉书 21、只要功夫深，铁杵磨成针。——虞韶《日记故事》 22、刑天舞干戚，猛志故常在。——晋·陶渊明《读山海经》 23、天时不如地利，地利不如人和。——孟子·公孙丑 24、寂历弹琴地，幽流读书堂。——刘希夷《蜀城怀古》 25、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游·冬夜读书示子聿 26、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——战国·屈原《离骚》 27、桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。——李商隐 28、血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。——鲁迅 29、昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。——王禹偁《清明》 30、相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐·无题 31、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》 32、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——李白·南陵别儿童入京 33、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——李商隐·锦瑟
吟唱声声扬古韵 诗词朗朗神飞扬
吟唱声声扬古韵诗词朗朗神飞扬 ——让“吟唱”教学法走进课堂古诗词是中华民族文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠！从《诗经》起，一直到今天，古诗词以其广泛的内容，深邃的内涵，真挚的情感，承载着华夏民族辉煌的历史。古诗词正是先人给予我们的一份最宝贵的精神财富。 小学课本中的古诗词是经过筛选出来的精品中的精品。短短的几行字，寥寥数语，却蕴涵着丰富的哲理和醇厚的美韵，而这其中的哲理与美韵更是让学生受益。那么，如何在小学古诗词教学中使学生领悟蕴涵在其中的各种情感，从而陶冶学生自身的情操呢？这让我们的语文老师陷入两难境地：讲多了，古诗词的整体意境美被拆解；不讲，年幼的孩子又难以逾越理解的障碍。我在教学古诗词时，一般是让学生先读，然后逐字逐句解释诗意，体会诗人所表达的思想感情，最后背诵。这样的教学对学生来说学得很枯燥，乏味。所以怎么教学古诗词，成了令我和同行老师们愁眉不展的难题。 五月中旬，我有幸参加了“和美课堂”第七届小学语文教学观摩研讨会，切身领略到了戴建荣老师的古诗词吟诵教学法，受益匪浅，为我打开了另一扇学习古诗词的大门。 戴老师根据当代儿童的认知心理，借鉴中国传统诗文学习的优秀经验，古为今用，摸索出别具一格的小学古诗词“吟唱”教学法。其实用“吟唱”来概括戴建荣老师的古诗词教学法并不十
分准确，因为它包含四个组成部分：读、唱、吟、舞。这四个部分有机组合，互为支撑，融为一体，看似简单，却把孩子们学习古诗词的积极性极大地调动起来，让他们在形式多样、充满情趣的反复诵读中，既读懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，获得审美的愉悦。 一、音律入诵读 “吟唱”教学法的第一步是“读”。 现今的古诗词教学中，老师们大都按照“两字一顿”这样一种单一的模式来指导学生诵读。以《回乡偶书》为例：(“／”表示停顿) 回乡偶书 少小／离家／老大／回，乡音／无改／鬓毛／衰。 儿童／相见／不相似，笑问／客从／何处/来。 这种“千篇一律”的朗读，单调乏味，没有情趣，久而久之，学生对古诗词诵读就会失去应有的兴趣。 中国古诗词十分讲究音律，“平上去人”四声抑扬顿挫的节奏和声韵变化体现出鲜明而丰富的音乐性。如果把音律引入诵读，指导学生按照“平长仄短”的规律来朗读古诗，岂不是能更好地再现古诗的音韵之美，引发学生诵读古诗的兴趣吗? “平”指平声字，包括现在普通话中除去由古人声字变来的全部阴平和阳平的字；“仄”指上声、去声和人声的字。戴老师的具体方法是：平声拖长音节，仄声声停气不停，缩短发音。五
一年级小学生必背古诗20首
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一年级小学生必背古诗20首 1、江南（汉乐府） 江南可采莲， 莲叶何田田！ 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 2、敕勒歌（北朝民歌） 勅勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 3、咏鹅（【唐】骆宾王） 鹅、鹅、鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 4、风（【唐】李峤） 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。 5、咏柳（【唐】贺知章） 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 6、凉州词（【唐】王之涣） 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 7、登鹳雀楼（【唐】王之涣） 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
8、春晓（【唐】孟浩然） 春晓不觉眠， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 9、凉州词（【唐】王翰） 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。 10、出塞（【唐】王昌龄） 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 11、芙蓉楼送辛渐（【唐】王昌龄） 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 12、鹿柴（【唐】王维） 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 13、画（【唐】王维） 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 14、静夜思（【唐】李白） 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 15、悯农（【唐】李绅） 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 16、画鸡（【明】唐寅）
小学一年级必背古诗词20首加拼音
1． 咏y ǒng 柳li ǔ（贺h è知zh ī章zh āng ） 碧玉b ìy ù妆zhu āng 成ch éng 一y ī树高sh ùg āo ，万w àn 条ti áo 垂下chu íxi à绿l ǜ丝s ī绦t āo 。 不知b ùzh ī细x ì叶y è谁shu í裁c ái 出ch ū，二月èryu è春风ch ūnf ēng 似s ì剪刀ji ǎnd āo 。 2． 江ji āng 南n án （汉h àn 乐yu è府f ǔ ） 江ji āng 南n án 可k ě采c ǎi 莲li án ，莲li án 叶y è何h é田ti án 田ti án 。 鱼y ú戏x ì莲li án 叶y è间ji ān 。鱼y ú戏x ì莲li án 叶y è东d ōng ， 鱼y ú戏x ì莲li án 叶y è西x ī，鱼y ú戏x ì莲li án 叶y è南n án ， 鱼y ú戏x ì莲li án 叶y è北b ěi 。 3． 敕ch ì勒l è歌g ē（北b ěi 朝ch áo 民m ín 歌g ē ）
敕ch ì勒l è川chu ān ，阴山y īnsh ān 下xi à。天ti ān 似s ì穹庐qi óngl ú ， 笼盖l óngg ài 四野s ìy ě。天苍苍ti ānc āngc āng ，野y ě茫茫m ángm áng ，风f ēng 吹chu ī草c ǎo 低d ī见xi àn 牛ni ú羊y áng 。 4． 咏y ǒng 鹅é（骆lu ò宾b īn 王w áng ） 鹅é，鹅é，鹅é，曲q ǔ项xi àng 向xi àng 天ti ān 歌g ē 。 白b ái 毛m áo 浮f ú绿l ǜ水shu ǐ，红h óng 掌zh ǎng 拨b ō清q īng 波b ō 。 5． 风f ēng （李l ǐ峤qi áo ） 解ji ě落lu ò三s ān 秋qi ū叶y è，能n éng 开k āi 二èr 月yu è花hu ā 。 过gu ò江ji āng 千qi ān 尺ch ǐ浪l àng ，入r ù竹zh ú万w àn 竿g ān 斜xi é 。 6．
有关勤奋学习的诗句成语和例子
有关勤奋的句子 ◇辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。--布莱克 ◇时间给勤奋者以荣誉，给懒汉以耻辱。--高士其 ◇少壮不努力，老大徒伤悲。 ◇业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 ◇读书破万卷，下笔如有神——杜甫 ◇立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元 ◇聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚 ◇宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ◇书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。——韩愈 ◇三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿（唐代书画家）引自《劝学》 描写人物刻苦勤奋的成语 穿壁引光临池学书十年寒窗十年磨剑 孙康映雪卧薪尝胆悬梁刺骨圆木警枕囊萤映雪 描写人物刻苦勤奋的例子 1.司马光警枕励志。司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。 2.陆游书巢勤学。南宋诗人陆游他从小就刻苦勤奋、敏而好学。他的房子里，桌子上摆的是书，柜中装的是书，床上堆的也是书，被称作书巢。他勤于创作，一生留下了九千多首诗，成为我国历史上一位杰出的大文学家。 3.刘勰佛殿借读。夜深了，佛殿里忽然传来朗朗的读书声。小和尚们吓坏了，以为里面有鬼，立刻报告给老和尚。于是，老和尚带领小和尚捉鬼，没想到“鬼”原来是一个叫刘勰穷孩子，他在借佛灯读书呢。刘勰经过刻苦学习，终于成了伟大的文学家。 4.<陶侃运甓> 晋时，有一个官至太尉的人陶侃，闲来无事时，常常是早上把砖（甓）从屋子里搬出去，天黑了又搬回来。循环往复，不知疲倦。一些人看见后不解其意，便问其缘由。陶侃回答说，恐怕攸闲惯了，将来不能干一番大事。后来，人们用“运甓”表示励志勤力，不畏往复；用“运甓瓮、运甓人”等指不安攸闲，发奋功业之人。 5.<闻鸡起舞> 《晋书·祖狄传》中记载着这样一件事：祖狄和他的好朋友刘琨“俱为司州主簿”，二人常常互相勉励，立志为国效力。他们二人常常“共被同寝”半夜听到鸡叫，即起来操演武艺。后人用“闻鸡起舞”比喻有志之士及时奋发。 6.<临池学书> 古代一位书法家张芝，练习书法的时候，将其家中的衣帛都写上字，而后再洗净煮白，反复为之，尽将池水都染黑了。终于练就了一笔漂亮的草书。后人用“临池学书、书练”等形容刻苦学习书法。