整体法和隔离法讲义

整体法和隔离法讲义
整体法和隔离法讲义

物理总复习:正交分解法、整体法和隔离法

编稿:李传安 审稿:张金虎

【考纲要求】

1、理解牛顿第二定律,并会解决应用问题;

2、掌握应用整体法与隔离法解决牛顿第二定律问题的基本方法;

3、掌握应用正交分解法解决牛顿第二定律问题的基本方法;

4、掌握应用合成法解决牛顿第二定律问题的基本方法。 【考点梳理】

要点一、整体法与隔离法

1、连接体:由两个或两个以上的物体组成的物体系统称为连接体。

2、隔离体:把某个物体从系统中单独“隔离”出来,作为研究对象进行分析的方法叫做隔离法(称为“隔离审查对象”)。

3、整体法:把相互作用的多个物体视为一个系统、整体进行分析研究的方法称为整体法。

要点诠释: 处理连接体问题通常是整体法与隔离法配合使用。作为连接体的整体,一般都是运动整体的加速度相同,可以由整体求解出加速度,然后应用于隔离后的每一部分;或者由隔离后的部分求解出加速度然后应用于整体。处理连接体问题的关键是整体法与隔离法的配合使用。隔离法和整体法是互相依存、互相补充的,两种方法互相配合交替使用,常能更有效地解决有关连接体问题。 要点二、正交分解法

当物体受到两个以上的力作用而产生加速度时,常用正交分解法解题,多数情况下是把力正交分解在加速度方向和垂直加速度方向上,有:

x F ma =(沿加速度方向) 0y F = (垂直于加速度方向)

特殊情况下分解加速度比分解力更简单。

要点诠释:正确画出受力图;建立直角坐标系,特别要注意把力或加速度分解在x 轴和y 轴上;分别沿x 轴方向和y 轴方向应用牛顿第二定律列出方程。一般沿x 轴方向(加速度方向)列出合外力等于ma 的方程,沿y 轴方向求出支持力,再列出f N μ=的方程,联立解这三个方程求出加速度。 要点三、合成法

若物体只受两个力作用而产生加速度时,这是二力不平衡问题,通常应用合成法求解。要点诠释:根据牛顿第二定律,利用平行四边形法则求出的两个力的合外力方向就是加速度方向。特别是两个力相互垂直或相等时,应用力的合成法比较简单。

【典型例题】

类型一、整体法和隔离法在牛顿第二定律中的应用 【高清课堂:牛顿第二定律及其应用1例4】

例1、如图所示,质量为2m 的物块A ,质量为m 的物块B ,A 、B 两物体与地面的摩擦不计,在已知水平力F 的作用下,A 、B 一起做加速运动,A 对B 的作用力为________。

【答案】

3

F

【解析】取A 、B 整体为研究对象,与地面的摩擦不计,根据牛顿第二定律

=3F ma 3F a m

=

由于A 、B 间的作用力是内力,所以必须用隔离法将其中的一个隔离出来,内力就变成外力了,就能应用牛顿第二定律了。设A 对B 的作用力为N ,隔离B, B 只受这个力作用

33

F F N ma m m ==?

=。 【总结升华】当几个物体在外力作用下具有相同的加速度时,就选择整体法,要求它们之间的相互作用力,就必须将其隔离出来,再应用牛顿第二定律求解。此类问题一般隔离受力少的物体,计算简便一些。可以隔离另外一个物体进行验证。 举一反三

【变式1】如图所示,两个质量相同的物体A 和B 紧靠在一起放在光滑水平桌面上,如果它们分别受到水平推力1F 和2F ,且12F F >,则A 施于B 的作用力的大小为( ) A . 1F B .2F C .

121()2F F + D . 121

()2

F F - 【答案】 C

【解析】设两物体的质量均为m ,这两物体在1F 和2F 的作用下,具有相同的加速度为

12

2F F a m

-=

,方向与1F 相同。物体A 和B 之间存在着一对作用力和反作用力,设A 施于B 的作用力为N (方向与1F 方向相同)。用隔离法分析物体B 在水平方向受力N 和2F ,根据牛顿第二定律有2N F ma -= 2121

()2

N ma F F F ∴=+=

+ 故选项C 正确。 【变式2】如图所示,A 、B 两物块叠放在一起,在粗糙的水平面上保持相对静止地向右做匀减速直线运动,运动过程中B 受到的摩擦力 A .方向向左,大小不变 B .方向向左,逐渐减小 C .方向向右,大小不变 D .方向向右,逐渐减小 【答案】 A

【解析】考查牛顿运动定律处理连接体问题的基本方法。对于多个物体组成的物体系统,若系统内各个物体具有相同的运动状态,应优先选取整体法分析,再采用隔离法求解。取A 、B 系统整体分析有 ()()A B A B A f m m g m m a μ=+=+地, a g μ= B 与A 具有共同的运动状态,取B 为研究对象,由牛顿第二定律有:

AB B B f m g m a μ===常数

物体B 做速度方向向右的匀减速运动,故而加速度方向向左。

例2、质量为M 的拖拉机拉着耙来耙地,由静止开始做匀加速直线运动,在时间t 内前进的距离为s 。耙地时,拖拉机受到的牵引力恒为F ,受到地面的阻力为自重的k 倍,所受阻力恒定,连接杆质量不计且与水平面的夹角θ保持不变。求:

(1)拖拉机的加速度大小。

(2)拖拉机对连接杆的拉力大小。 (3)时间t 内拖拉机对耙做的功。

【答案】(1)

2

2s

t

(2)212[()]cos s F M kg t θ-+ (3)22[()]s F M kg s t -+ 【解析】(1)拖拉机在时间t 内匀加速前进s ,根据位移公式 212s at =

① 变形得 22s

a t

= ② (2)要求拖拉机对连接杆的拉力,必须隔离拖拉机,对拖拉机进行受力分析,

拖拉机受到牵引力、支持力、重力、地面阻力和连杆拉力T , 根据牛顿第二定律

cos F kMg T Ma θ--= ③ 联立②③变形得 212[()]cos s

T F M kg t

θ=

-+ ④ 根据牛顿第三定律连杆对耙的反作用力为

212[()]cos s

T T F M kg t

θ'==

-+ ⑤ 拖拉机对耙做的功:cos W T s θ'= ⑥ 联立④⑤解得22[()]s

W F M kg s t

=-+

⑦ 【总结升华】本题不需要用整体法求解,但在求拖拉机对连接杆的拉力时,必须将拖拉机与耙隔离开来,先求出耙对连杆的拉力,再根据牛顿第三定律说明拖拉机对连接杆的拉力。 类型二、正交分解在牛顿二定律中应用

物体在受到三个或三个以上不同方向的力的作用时,一般都要用正交分解法,在建立直角坐标系时,不管选哪个方向为x 轴的正方向,所得的结果都是一样的,但在选坐标系时,为使解题方便,应使尽量多的力在坐标轴上,以减少矢量个数的分解。

例3、如图所示,质量为0. 5 kg 的物体在与水平面成30o

角的拉力F 作用下,沿水平桌面向右做直线运动.经过0.5m ,速度由0. 6 m/s 变为0. 4 m/s , 已知物体与桌面间的动摩擦因数μ=0.1,求作用力F 的大小。 【答案】0.43F N B

【解析】由运动学公式2

2

2v v ax -= 得 22

20

0.2/2v v a m s x -=

=-

其中,负号表示物体加速度与速度方向相反,即方向向左。 对物体进行受力分析,如图所示,

建立直角坐标系,把拉力F 沿x 轴、y 轴方向分解得

cos30x F F =o sin30y F F =o

在x 方向上,=cos30N F F F ma μ-=o

合 ① 在y 方向上,=0F 合,即 sin 30N F F mg +=o

联立①②式,消去N F 得 cos30(sin 30)F mg F ma μ--=o o

所以 ()

0.43cos30+sin 30

m a g F N μμ+=

o o

B 【总结升华】对不在坐标轴方向的力要正确分解,牛顿第二定律要求的是合外力等于ma ,一定要把合外力写对。不要认为正压力就等于重力,当斜向上拉物体时,正压力小于重力;当斜向下推物体时,正压力大于重力。 举一反三

【变式1】 如图所示,一个人用与水平方向成30θ=o

角的斜向下的推力F 推一个质量为20 kg 的箱子匀速前进,如图(a )所示,箱子与水平地面间的动摩擦因数为μ=0.40.求: (1)推力F 的大小;

(2)若该人不改变力F 的大小,只把力的方向变为与水平方向成30o

角斜向上去拉这个静止的箱子,如图(b )所示,拉力作用 2.0 s 后撤去,箱子最多还能运动多长距离?(2

10/g m s =)。

【答案】 (1) F=120 N (2)2.88m

【解析】 (1)在图(a )情况下,对箱子有1sin F mg N θ+= cos F f θ= 1f N μ= 由以上三式得F=120 N

(2)在图(b )情况下,物体先以加速度1a 做匀加速运动,然后以加速度2a 做匀减速运动直到停止。对匀加速阶段有 21cos F N ma θμ-= 2sin N mg F θ=- 111v a t =

撤去拉力后匀减速阶段有32N ma μ= 3N mg = 2

122v as = 解得 2 2.88s m =

【变式2】质量为m 的物体放在倾角为α的斜面上,物体和斜面的动摩擦因数为μ,如沿水平方向加一个力F ,使物体沿斜面向上以加速度a 做匀加速直线运动(如图所示),则F 为多少? 【答案】(sin cos )

cos sin m a g g F αμααμα

++=

-

【解析】本题将力沿平行于斜面和垂直于斜面两个方向分解,分别利用两个方向的合力与加速度的关系列方程。

(1)受力分析:物体受四个力作用:推力F 、重力mg 、支持力N F ,摩擦力f F 。 (2)建立坐标:以加速度方向即沿斜向上为x 轴正向,分解F 和mg (如图所示): (3)建立方程并求解

x 方向: cos sin f F mg F ma αα--= y 方向: cos sin 0

N F mg F αα--=

f N F F μ=

三式联立求解得 (sin cos )

cos sin m a g g F αμααμα

++=

-

【变式3】如图(a)质量m =1kg 的物体沿倾角θ=37?的固定粗糙斜面由静止开始向下运动,风对物体的作用力沿水平方向向右,其大小与风速v 成正比,比例系数用k 表示,物体加速度a 与风速v 的关系如图(b)所示。求:

(1)物体与斜面间的动摩擦因数μ; (2)比例系数k 。

(2

10/g m s =sin 530.8=o ,cos530.6=o

【答案】(1)0.25μ= (2)0.84/k kg s =

【解析】 (1)对初始时刻:0sin cos mg mg ma θμθ-= ○

1 由图读出2

04/a m s = 代入○

1式, 解得:0

sin 0.25cos g ma g θμθ

-==;

(2)对末时刻加速度为零: sin cos 0mg N kv θμθ--= ○

2 又 cos sin N mg kv θθ=+ 由图得出此时5/v m s = 代入○2式解得: k =mg (sin θ-μcos θ)

v (μsin θ+cos θ

=0.84kg/s 。

分解加速度:

分解加速度而不分解力,此种方法一般是在以某种力或合力的方向为x 轴正向时,其它

力都落在两坐标轴上而不需再分解。

例4、如图所示,电梯与水平面间夹角为30o

,当电梯加速向上运动时,人对梯面的压力是其重力的6/5,人与梯面间的摩擦力是其重力的多少倍? 【答案】3

5

N F mg =

【解析】对人受力分析:重力mg ,支持力N F ,摩擦力

f (摩擦力方向一定与接触面平行,由加速度的方向推

知f 水平向右)。

建立直角坐标系:取水平向右(即F 的方向) 为x 轴正方向,竖直向上为y 轴正方向(如图), 此时只需分解加速度,

其中cos 30x a a =o sin30

y a a =o

(如图所示) 根据牛顿第二定律有 x 方向: cos30x f ma ma ==o

y 方向: sin30N y F mg ma ma -==o

② 又 65

N F mg =

③ 解①②③得 35f mg = 。

【总结升华】应用分解加速度这种方法时,要注意其它力都落在两坐标轴上而不需再分解,

如果还有其它力需要分解,应用分解加速度方法就没有意义了。

例5、(2014 武汉模拟)如图甲所示,在风洞实验室里,一根足够长的固定的均匀直细杆与水平方向成θ=37°角,质量m =1kg 的小球穿在细杆上且静止于细杆底端O 处,开启送风装置,有水平向右的恒定风力F 作用于小球上,在t 1=2s 时刻风停止。小球沿细杆运动的部分v-t 图像如图乙所示,g 取10m/s 2,sin37°=0.6,cos37°=0.8,忽略浮力。求:

(1)小球在0~2s 内的加速度a 1和2~5s 内的加速度a 2。 (2)小球与细杆间的动摩擦因数μ和水平风力F 的大小。

【答案】(1)15m/s 2,方向沿杆向上 10m/s 2,方向沿杆向下 (2)0.5 50N 【解析】 (1)取沿细杆向上的方向为正方向,由图像可知: 在0~2s 内,210

11

15m/s v v a t -=

=(方向沿杆向上) 在2~5s 内,221

22

10m/s v v a t -=

=-(“–”表示方向沿杆向下)。 (2)有风力F 时的上升过程,由牛顿第二定律,有

F cos θ-μ(mg cos θ+F sin θ)-mg sin θ=ma 1 停风后的上升阶段,由牛顿第二定律,有

-μmg cos θ-mg sin θ=ma 2

联立以上各式解得μ=0.5,F =50N 。

类型三、合成法在牛顿第二定律中的应用

例6、如图所示,有一箱装得很满的土豆,以一定的初速在动摩擦因数为μ的水平地面上做匀减速运动,不计其它外力及空气阻力,则其中一个质量为m 的土豆A 受其它土豆对它的总作用力大小应是( )

A. mg

B. mg μ

C. 21mg μ+

D. 21mg μ- 【答案】C

【解析】对箱子和土豆整体分析,设质量为M Mg Ma μ= a g μ=

箱子在水平面上向右做匀减速运动,加速度方向向左,其中一个 质量为m 的土豆,合力大小为ma ,方向水平向左,一个土豆受重力, 把其它土豆对它的总作用力看成一个力F ,二力不平衡,根据合成法原理, 作出力的平行四边形,可知F 是直角三角形的斜边,

22222()()()()1F mg ma mg m g mg μμ=+=+=+ 所以C 正确。

【总结升华】这是一个典型的物体只受两个力作用且二力不平衡问题,用合成法解题,把力学问题转化为三角、几何关系问题,很简捷。 举一反三

【变式】(2014 上海高考)如图,水平地面上的矩形箱子内有一倾角为θ的固定斜面,斜面上放一质量为m 的光滑球。静止时,箱子顶部与球接触但无压力。箱子由静止开始向右做匀加速运动,然后改做加速度大小为a 的匀减速运动直至静止,经过的总路程为s ,运动过

程中的最大速度为v 。

(1)求箱子加速阶段的加速度大小a ′。

(2)若a >g tan θ,求减速阶段球受到箱子左壁和顶部的作用力。 【解题指南】解答本题注意以下两点:

(1)利用匀变速直线运动公式求箱子加速阶段的加速度a′; (2)先判断球受箱子作用力的情况,再列方程求解。

【答案】 (1)错误!未找到引用源。 2

2

2av as v - (2)0 m (a cot θ-g )

【解析】 (1)由匀变速直线运动公式有:v 2=2a ′s 1、v 2=2as 2,且s =s 1+s 2,解得:

2

2

2v as av a -='。

(2)假设球不受箱子作用,应满足: N sin θ=ma ,N cos θ=mg ,解得:a =g tan θ。

减速时加速度向左,此加速度由斜面支持力N 与左壁支持力F 左共同决定,当a >g tan θ,F 左=0,

球受力如图所示,在水平方向上根据牛顿第二定律有N sin θ=ma ,在竖直方向有N cos θ-F 上

=mg ,解得: F 上=m (a cot θ-g )。

【高清课堂:牛顿第二定律及其应用1例3】

例7、如图所示,质量为0.2kg 的小球A 用细绳悬挂于车顶板的O 点,当小车在外力作用下沿倾角为30°的斜面向上做匀加速直线运动时,球A 的悬线恰好与竖直方向成30°夹角。

g = 10m/s 2,求:

(1)小车沿斜面向上运动的加速度多大?

(2)悬线对球A 的拉力是多大?

(3)若以(1)问中的加速度向下匀加速,则细绳与竖直方向夹角θ=?

【答案】(1)2

/10s m (2)N 32 (3)600;

【解析】解法一:用正交分解法求解

(1)(2)A 受两个力:重力mg 、绳子的拉力T ,根据牛顿第二定律列出方程 沿斜面方向: cos30sin 30T mg ma -=o

o

(1) 垂直于斜面方向: sin 30cos30T mg =o

o

(2)

解得 23T N =, a =2

/10s m

解法二:用合成法求解

小球只受两个力作用且二力不平衡,满足合成法的条件。

拉力与竖直方向成30o 角,合力方向沿斜面与水平面夹角也为30o

角,合力大小为ma ,如图,三角形为等腰三角形,所以:ma mg =, 2

10/a g m s ==。

由几何关系得拉力 2cos3023T mg N ==o

(3)用合成法求解

小车匀加速向下运动,小球向上摆动,设细线与竖直方向夹角 为θ,竖直向下的重力加速度为g,沿斜面向下的加速度为

a =2/10s m =g,从图中几何关系可看出二者的夹角为60o ,则细线的

方向与它二者构成一个等边三角形,即细线与竖直方向夹角60θ=o

【总结升华】物体只受两个力作用且二力不平衡问题往往

已知合力方向,关键是正确做出力的平行四边形。 【高清课堂:牛顿第二定律及其应用1例2】

例8、如图所示,一质量为0.2kg 的小球用细绳吊在倾角为θ=53o 的斜面上,斜面静止时,球紧靠在斜面上,绳与斜面平行,不计摩擦。求下列几种情况下下,绳对球的拉力T :

(1)斜面以2

5/m s 的加速度水平向右做加速运动; (2)斜面以210/m s 的加速度水平向右做加速运动; (3)斜面以210/m s 的加速度水平向右做减速运动; 【答案】(1)N N N T 4.0,2.211== (2)20N =2 2.83T N

= 45α=o

(3)N

N N T 8.2,4.033==

【解析】斜面由静止向右加速运动过程中,当a 较小时,小球受到三个力作用,此时细绳平行于斜面;当a 增大时,斜面对小球的支持力将会减小,当a 增大到某一值时,斜面对小球的支持力为零;若a 继续增大,小球将会“飞离”斜面,此时绳与水平方向的夹角将会大于θ角。而题中给出的斜面向右的加速度2

5/a m s =,到底属于上述哪一种情况,必须先假定小球能够脱离斜面,然后求出小球刚刚脱离斜面的临界加速度才能断定。

设小球刚刚脱离斜面时斜面向右的加速度为0a ,此时斜面对小球的支持力恰好为零,小球只受到重力和细绳的拉力,且细绳仍然与斜面平行。对小球受力分析如图所示。

0cot mg ma θ= 代入数据解得:207.5/a m s =

(1)斜面以2

5/m s 的加速度水平向右做加速运动,0a a <,小球没有离开斜面, 小球受力:重力mg ,支持力1N ,绳拉力1T ,进行正交分解, 水平方向: 11cos sin T N ma θθ-= 竖直方向: 11sin cos T N mg θθ+= 解得N N N T 4.0,2.211==;

(2)因为2

010/a m s a =>,所以小球已离开斜面,斜面的支持力20N =, 由受力分析

可知,细绳的拉力为 (图中F ma =) 2

2

2()()22 2.83T mg ma N N =+== 此时细绳拉力2T 与水平方向的夹角为 arctan

45mg

ma

α==o (3)斜面以10m/s 2的加速度水平向右做减速运动,加速度方向向左,与向左加速运动一样,当加速度达到某一临界值时,绳子的拉力为零,作出力的平行四边形,合力向左,重力竖直向下, 0

tan ma mg

θ'=

0a '为绳子拉力为零的临界加速度 220

40

tan /10/3

a g m s m s θ'==>,所以绳子有拉力。 小球受力:重力mg ,支持力3N ,绳拉力3T ,进行正交分解, 水平方向: 33sin cos N T ma θθ-= 竖直方向: 33cos sin N T mg θθ+=

解得N N N T 8.2,4.033==。 解法二:采用分解加速度的方式

x 方向: sin cos mg T ma θθ-=

所以 sin cos 0.4T mg ma N θθ=-=

2.8N N =

在针对两个未知力垂直时比较简捷,细节是对加速度要进行分解。

【总结升华】这是一道很难的例题,涉及到应用牛顿第二定律解决临界问题,临界条件要判断正确。熟练应用正交分解,对只有两个力,二力不平衡时应用平行四边形定则求解较简捷,在针对两个未知力垂直时采用分解加速度的方式求解比较简捷,简化了运算,解题速度快。

高一物理必修一专题整体法和隔离法的应用

A 级 基础巩固题 1.如右图所示,长木板静止在光滑的水平地面上,一木块以速度v 滑上木板,已知木板质量是M ,木块质量是m ,二者之间的动摩擦因数为μ,那么,木块在木板上滑行时 ( ) A .木板的加速度大小为μmg /M B .木块的加速度大小为μg C .木板做匀加速直线运动 D .木块做匀减速直线运动 答案:ABCD 解析:木块所受的合力是摩擦力μmg ,所以木块的加速度为 μmg m =μg ,做匀减速直线运动;木板同样受到摩擦力作用,其加速度为μmg M ,做匀加速直线运动,故A 、B 、C 、D 均正确. 2.如下图所示,质量均为m 的A 、B 两球之间系着一条不计质量的轻弹簧放在光滑水平面上,A 球紧靠墙壁,今用力F 将B 球向左推压弹簧,平衡后,突然将力F 撤去的瞬间,则 ( ) A .A 球的加速度为F 2m B .A 球的加速度为零 C .B 球的加速度为F m D .B 球的加速度为零 答案:BC 解析:用力F 压B 球平衡后,说明在水平方向上,弹簧对B 球的弹力与力F 平衡,而A 球是弹簧对A 球的弹力与墙壁对A 球的弹力相平衡,当撤去了力F 的瞬间,由于弹簧的弹力是弹簧形变而产生的,这一瞬间,弹簧的形变没有消失,弹簧的弹力还来不及变化,故弹力大小仍为F ,所以B 球的加速度a B =F m ,而A 球受力不变,加速度为零,B 、C 两选项正确. 3.如下图所示,有一箱装得很满的土豆,以一定的初速度在动摩擦因数为μ的水平地面上做匀减速运动,不计其它外力及空气阻力,则中间一质量为m 的土豆A 受到其他土豆对它的作用力大小应是 ( ) A .mg B .μmg C .mg 1+μ2 D .mg 1-μ2 答案:C 解析:对箱子及土豆整体分析知. μMg =Ma ,a =μg . 对A 土豆分析有 F =m 2(a 2+g 2)

整体法和隔离法讲义全

物理总复习:正交分解法、整体法和隔离法 编稿:李传安 审稿:张金虎 【考纲要求】 1、理解牛顿第二定律,并会解决应用问题; 2、掌握应用整体法与隔离法解决牛顿第二定律问题的基本方法; 3、掌握应用正交分解法解决牛顿第二定律问题的基本方法; 4、掌握应用合成法解决牛顿第二定律问题的基本方法。 【考点梳理】 要点一、整体法与隔离法 1、连接体:由两个或两个以上的物体组成的物体系统称为连接体。 2、隔离体:把某个物体从系统中单独“隔离”出来,作为研究对象进行分析的方法叫做隔离法(称为“隔离审查对象”)。 3、整体法:把相互作用的多个物体视为一个系统、整体进行分析研究的方法称为整体法。 要点诠释: 处理连接体问题通常是整体法与隔离法配合使用。作为连接体的整体,一般都是运动整体的加速度相同,可以由整体求解出加速度,然后应用于隔离后的每一部分;或者由隔离后的部分求解出加速度然后应用于整体。处理连接体问题的关键是整体法与隔离法的配合使用。隔离法和整体法是互相依存、互相补充的,两种方法互相配合交替使用,常能更有效地解决有关连接体问题。 要点二、正交分解法 当物体受到两个以上的力作用而产生加速度时,常用正交分解法解题,多数情况下是 把力正交分解在加速度方向和垂直加速度方向上,有: x F ma =(沿加速度方向) 0y F = (垂直于加速度方向) 特殊情况下分解加速度比分解力更简单。 要点诠释:正确画出受力图;建立直角坐标系,特别要注意把力或加速度分解在x 轴和y 轴上;分别沿x 轴方向和y 轴方向应用牛顿第二定律列出方程。一般沿x 轴方向(加速度方向)列出合外力等于ma 的方程,沿y 轴方向求出支持力,再列出f N μ=的方程,联立解

物理人教版高中必修1整体法和隔离法解决连接体问题

word整理版 学习参考资料 牛顿运动定律应用(二) 专题复习:整体法和隔离法解决连接体问题 导学案 要点一整体法 1.光滑水平面上,放一倾角为θ的光滑斜木块,质量为m 的光滑物体放在斜面上,如图所示, 现对斜面施加力F. (1)若使M静止不动,F应为多大? (2)若使M与m保持相对静止,F应为多大? 答案:(1)21mgsin 2θ (2)(M+m)gtanθ 要点二隔离法 2.如图所示,质量为M的木箱放在水平面上,木箱中的立杆上套着一个质量为m的小球,开始时 小球在杆的顶端,由静止释放后,小球沿杆下滑的加速度为重力加速度的1/2,即a=g/2,则小 球在下滑的过程中,木箱对地面的压力为多少? 答案:

gmM22 题型1 隔离法的应用 【例1】如图所示,薄平板A长L=5 m,质量M=5 kg, 放在水平桌面上,板右端与桌边缘相齐.在 word整理版 学习参考资料 A上距其右端s=3 m处放一个质量m=2 kg的小物体B,已知A与B之间的动摩擦因数μ1=0.1, A、B两物体与桌面间的动摩擦因数μ2=0.2,最初系统静止.现在对板A向右施加一水平恒力F,将A从B下抽出(设B不会翻转),且恰使B停在桌面边缘,试求F的大小(取g=10 m/s2). 答案: 26 N 题型2 整体法与隔离法交替应用 【例2】如图所示,质量m=1 kg的物块放在倾斜角θ=37°的斜面上,斜面体的质量M=2 kg, 斜面与物体间的动摩擦因数μ=0.2,地面光滑.现对斜 面体施加一水平推力F,要使物体m 相对斜面静止,F应为多大?(设物体与斜面的最大静摩 擦力等于滑动摩擦力,g取10 m/s2) 答案: 14.34 N

整体法和隔离法习题有答案

整体法和隔离法习题有 答案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

一、选择题(本题共12小题,每题3 1 A B C D 大。 2.如图1所示,重物B 质弹簧与A 连结起来。当A 和B ( A ) A .重力、支持力;C 3A .用50N B .一个真实的力F 可以正交分解为F 1和F 2,分力F 1 和F 2各有一个反作用力 C .地球对苹果的吸引力远大于苹果吸引地球的力 D .刀切菜时,刀给菜的力与菜给刀的力一样大 4.放在光滑平面上的物体受水平向右的力F 1和水平向左的力F 2,原先F 1>F 2,物体向右运动。在F 1逐渐减小到等于F 2的过程中,发生的物理情景是:( B ) 5 63(

C . 21 21m m N N = ; D . 1 2 21m m N N = 。 7.如图4,原来静止在升降机水平地板上的物体A ,被一伸长的弹簧拉着,仍保持静止。突然发现物体A 被弹簧拉动,则此时升降机所作的运动可能是:( BD ) A .匀速上升; B .加速下降; C .加速上升; D .减速上升。 8.如图6(a ),滑块M 在质量为m a 1。若将重物m 撤去,改用拉力F F=mg ,此时滑块加速度为a 2。则:( B A .a 2=a 1; B .a 2>a 1; C .a 2

整体法和隔离法习题有答案)

一、选择题(本题共12小题,每题3分,共 1.以下对于惯性的认识中不正确的是:( A B .处于完全失重状态的物体惯性消失 C .相同力作用下加速度小的物体惯性大 D 2.如图1所示,重物B 放在光滑的平板车连结起来。当A 和B ( A ) A .重力、支持力;C .重力、支持力、弹簧拉力、摩擦力; 3A .用50N B .一个真实的力F 可以正交分解为F 1和 C D 4.放在光滑平面上的物体受水平向右的力F 1和水平向左的力F 2,原先F 1>F 2,物体向右运动。在F 1 逐渐减小到等于F 2的过程中,发生的物理情景是:( B ) 5 6(

7.如图4静止。突然发现物体A A .匀速上升; B .加速下降; C .加速上升; D .减速上升。 8.如图6(a ),滑块M 在质量为m 撤去,改用拉力F 拉细绳,如图(b 则:( B ) A .a 2=a 1; B .a 2>a 1; C .a 2

高中物理整体法和隔离法在平衡问题中的应用

高中物理整体法和隔离法在平衡问题中的应用 在处理静力学问题时,首先就是研究对象的选取。选取研究对象的基本方法有两种: 一是整体法,即以两个或两个以上的物体组成的系统为研究对象进行分析。它适用于处理不需要或不涉及整体内各物体间的相互作用的情况。 二是隔离法,即把研究对象从整体中隔离出来进行分析。它适用于求解整体内物体间的相互作用的问题。 在有些较复杂的物理问题中整体法和隔离法往往要交替使用。 下面通过几个例子来介绍整体法和隔离法在解平衡问题中的应用。 例1、如图1所示,质量为m=2kg的物体,置于质量为M=10kg的斜面体上,现用一平行于斜面的力F=20N推物体,使物体向上匀速运动,斜面体的倾角α =37°,始终保持静止,求地面对斜面体的摩擦力和支持力(取)。 图1 分析:整体法有它的优点,但并非所有情况都可以用整体法,当求解物体和斜面之间的相互作用力时,就应选用隔离法(隔离物体或者隔离斜面体),因为整体法不能求出物体之间的相互作用力。 解析:(1)隔离法:先对物体m受力分析,如图2所示。由平衡条件有 图2

垂直斜面方向:(1) 平行斜面方向:(2) 再对斜面体受力分析,如图3所示,由平衡条件有 图3 水平方向:(3) 竖直方向:(4) 结合牛顿第三定律知 (5) 联立以上各式,可得地面对斜面体的摩擦力 ,方向水平向左; 地面对斜面体的支持力,方向竖直向上。 (2)整体法:因本题没有要求求出物体和斜面体之间的相互作用力,而且两个物体均处于平衡状态(尽管一个匀速运动,一个静止),故可将物体和斜面体视为整体,作为一个研究对象来研究,其受力如图4所示,由平衡条件有

高考重点高中物理力学专题整体法和隔离法

精心整理 专题整体法和隔离法 一、静力学中的整体与隔离 通常在分析外力对系统的作用时,用整体法;在分析系统内各物体(各部分)间相互作用时,用隔离法.解题中应遵循“先整体、后隔离”的原则。 【例1】在粗糙水平面上有一个三角形木块a ,在它的两个粗糙斜面上分别放有质量为m1和m2的两个木块b 和c ,如图所示,已知m1>m2,三木块均处于静止,则粗糙地面对于三角形木块( ) A .有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向右 B .有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向左 C .有摩擦力作用,但摩擦力的方向不能确定 D .没有摩擦力的作用 【例2】有一个直角支架AOB ,AO 水平放置,表面粗糙,OB 竖直向下,表面光滑,AO 上套有小环P ,OB 上套有小环Q ,两环质量均为m ,两环间由一根质量可忽略、不可伸展的细绳相连,并在某一位置平衡,如图。现将P 环向左移一小段距离,两环再次达到平衡,那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较,AO 杆对P 环的支持力N 和细绳上的拉力T 的 变化情况是() A .N 不变,T 变大 B .N 不变,T 变小 C .N 变大,T 变大 D .N 变大,T 变小 【例3】如图所示,设A 重10N ,B 重20N ,A 、B 间的动摩擦因数为0.1,B 与地面的摩擦因数为0.2.问:(1)至少对B 向左施多大的力,才能使A 、B 发生相对滑动?(2)若A 、B 间 μ1=0.4,B 与地间μ2=0.l ,则F 多大才能产生相对滑动? 【例4】将长方形均匀木块锯成如图所示的三部分,其中B 、C 两部分完全对称,现将三部分拼在一起放在粗糙水平面上,当用与木块左侧垂直的水平向右力F 作用时,木块恰能向右匀速运动,且A 与B 、A 与C 均无相对滑动,图中的θ角及F 为已知,求A 与B 之间的压力为多少? 【例5】如图所示,在两块相同的竖直木板间,有质量均为m 的四块相同的砖,用两个大小均为F 的水平力压木板,使砖静止不动,则左边木板对第一块砖,第二块砖对第三块砖的摩擦 力分别为 A .4mg 、2mg B .2mg 、0 C .2mg 、mg D .4mg 、mg 【例6】如图所示,两个完全相同的重为G 的球,两球与水平地面间的动摩擦因市委都是μ,一根轻绳两端固接在两个球上,在绳的中点施加一个竖直向上的拉力,当绳被拉直后,两段绳间的夹角为θ。问当F 至少多 大时,两球将发生滑动? 【例8】如图所示,光滑的金属球B 放在纵截面为等边三角形的物体A 与坚直墙之间,恰好匀速下滑,已知物体A 的重力是B 重力的6倍,不 b c a m 1 m 2 A O B P Q F A B C θ A B F

高考-高中物理-力学专题-整体法和隔离法

专题整体法和隔离法 、静力学中的整体与隔离 通常在分析外力对系统的作用时,用整体法;在分析系统内各物体(各部分)间相互作用时,用隔离法?解题中应遵循“先整体、后隔离”的原则。 【例1】在粗糙水平面上有一个三角形木块a,在它的两个粗糙斜面上分别放有质 量为ml和m2的两个木块b和c,如图所示,已知粗糙地面 对于三角形木块() A .有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向右 B ?有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向左 C .有摩擦力作用,但摩擦力的方向不能确定 D .没有摩擦力的作用 【例2】有一个直角支架AOB , AO水平放置,表面粗糙,0B竖直向下,表面光 滑,A0上套有小环P, 0B上套有小环Q,两环质量均为m , 两环间由一根质量可忽略、不可伸展的细绳相连,并在某一位置平衡,如图。现将P环向左移一小段距离,两环再次达到平衡,那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较,A0杆对P环 的支持力N和细绳上的拉力T的变化情况是() A. N不变,T变大 B. N不变,T变小 C . N变大,T变大 D . N变大,T变小 【例3】如图所示,设 A 重10N , B 重20N , A、B 间的动摩擦因数为0.1 , B与地面的摩擦因数为0.2 .问: (1 )至少对B向左施多大的力,才能使A、B发生相对 A -f F—-B-— 滑动?(2)若A、B间卩1=0.4 , B与地间"=0」,贝U F 多大才能产生相对滑动? 【例4】将长方形均匀木块锯成如图所示的三部分,其中B、C 两部分完全对称,现将三部分拼在一起放在粗糙水平面上,当用与木块左侧垂直的水平向右力F作用时,木块恰能向右匀速运动, 且A与B、A与C均无相对滑动,图中的0角及F为已知,求A 与B之间的压力为多少? 【例5】如图所示,在两块相同的竖直木板间,有质量均为m 的四块相同的砖,用两个大小均为F的水平力压木板,使砖静 止不动,则左边木板对第一块砖,第二块砖对第三块砖的摩擦力分别为 A . 4mg、2mg B . 2mg、0 C . 2mg、mg 12 3 4 ml

高中物理整体法与隔离法

整体法与隔离法 1.整体法:在研究物理问题时,把所研究的对象作为一个整体来处理的方法称为整体法。采用整体法时不仅可以把几个物体作为整体,也可以把几个物理过程作为一个整体,采用整体法可以避免对整体内部进行繁锁的分析,常常使问题解答更简便、明了。 运用整体法解题的基本步骤: ①明确研究的系统或运动的全过程. ②画出系统的受力图和运动全过程的示意图. ③寻找未知量与已知量之间的关系,选择适当的物理规律列方程求解 2.隔离法:把所研究对象从整体中隔离出来进行研究,最终得出结论的方法称为隔离法。可以把整个物体隔离成几个部分来处理,也可以把整个过程隔离成几个阶段来处理,还可以对同一个物体,同一过程中不同物理量的变化进行分别处理。采用隔离物体法能排除与研究对象无关的因素,使事物的特征明显地显示出来,从而进行有效的处理。 运用隔离法解题的基本步骤: ①明确研究对象或过程、状态,选择隔离对象.选择原则是:一要包含待求量,二是所选隔离对象和所列方程数尽可能少. ②将研究对象从系统中隔离出来;或将研究的某状态、某过程从运动的全过程中隔离出来. ③对隔离出的研究对象、过程、状态分析研究,画出某状态下的受力图或某阶段的运动过程示意图. ④寻找未知量与已知量之间的关系,选择适当的物理规律列方程求解. 3.整体和局部是相对统一的,相辅相成的。 隔离法与整体法,不是相互对立的,一般问题的求解中,随着研究对象的转化,往往两种方法交叉运用,相辅相成.所以,两种方法的取舍,并无绝对的界限,必须具体分析,灵活运用.无论哪种方法均以尽可能避免或减少非待求量(即中间未知量的出现,如非待求的力,非待求的中间状态或过程等)的出现为原则 4.应用例析 【例4】如图所示,A、B两木块的质量分别为m A、m B,在水平推力F作用下沿光滑水平面匀加速向右运动,求A、B间的弹力F N。

整体法与隔离法应用练习题

整体法与隔离法应用练习题 1、 如图所示,质量为2m 的物块A 与水平地面的摩擦可忽略不计,质量为m 的物 块B 与地面的摩擦系数为μ.在已知水平推力F 的作用下,A 、B 作加速运动.A 对B 的作用力为____. 答案:3 2mg F μ+ 2、如图所示,在光滑水平面上放着两个物体,质量m 2=2m 1,相互接触面是光滑的,与水平面的夹有为α。用水平力F 推m 1,使两物体一起做加速运动,则两物体间的相互作用力的大小是_____。 解:取A 、B 系统为研究对像F=(m 1+m 2)a=3m 1a ∴1 3m F a = 取m 2为研究对像N x =Nsin α=m 2a ∴αsin 2a m N = =113sin 2m F m α=α sin 32F 3、如右图所示,斜面倾角为θ,连接体A 和B 的质量分别为A m ,B m ,用沿斜面向上的力F 拉B 使它们一起沿斜面向上运动,设连接 A , B 的细绳上的张力为T ,则(1)若它们匀速沿斜面向上运动,F :T= ,(2)若它们匀加速沿斜面向上运动,F :T= 。 答案:A B A m m m :)(+ A B A m m m :)(+ 4、质量分别为m 和M 的物体叠放在光滑水平桌面上,A 受恒力F 1的作用,B 受恒力F 2的作用,二力都沿水平向,且F 1>F 2,运动过程中A 、B 二物体保持相对静止,物体B 受到的摩擦力大小为___________,方向为_________________。 答案: m M MF MF ++2 1;水平向左。 5、如图所示,两个木块1、2中间夹一根轻弹簧放在光滑水平面上静止。若用大小不变的水平推力F 先后分别向右推1木块和向左推2木块,发现两次弹簧的形变量之比为a ∶b ,则木块1、2的质量之比为________。 答案:b ∶a 6、质量不等的A 、B 两物体,用细线相连,跨过一个定滑轮,如下图所示,两物体与桌面的縻擦系数均为0.4。已知在图示情况下,A 、B 一起作匀速运动。试问如果A 、B 两物体的位置互换,它们的运动情况如何?若是加速运动,求它们的加速度是多大?(设细线质量、空气阻力和滑轮摩擦均不计,g=10米/秒2) 答案:解:A 在桌面上时恰好A 、B 一起做匀速运动,有: m B g=μm A g 得:m B = 5 2 m A (1) A 、B 换位后,设一起运动的加速度大小为a ,有m A g-μm B g=(m A +m B )a (2) F 1 2 F A B v

整体法与隔离法(绝对经典)

Attitude determines altitude 专题:整体法与隔离法 【要点】 1、系统(连接体):几个相互联系的、在外力作用下一起运动的物体系。相互 作用 的物体称为系统或连接体,由两个或两个以上的物体组成。 2、内力与外力:系统内物体间的相互作用力叫内力,系统外部物体对系统内物体的作用力叫外力。 3、方法选取原则: 研究系统内力,用隔离法;当研究系统外力时优先考虑整体法;对于复杂的动力学问题,采用二者相结合。 【经典题型训练】__ 例1、向右的水平力F作用在物体B上, AB匀速运动,* 则地面对B的摩擦力为多少?若F作用在A上,结果B 如何? 【变式】滑块和斜面均处于静止状态,斜面倾斜角为 I, 滑块的质量为m,斜面的质量为M求地面对斜面的支持力和 摩擦力的大小。 例2、如图:在两块相同的竖直木板间,有质量均为m 的两 块相同的砖,用两个大小相同均为F的水平力压木板,使 砖静止不动,则第一块砖对第二块砖的摩擦力为多少? 【变式】两块相同的竖直木板间,有质量均为m的四块相同的砖,用两个大小均为F的水平力压木板,使砖静止不动,(1)木板对第1块砖和第4块砖的摩擦力(2)第2块与第3块间的摩擦力(3)第3块与第4块间的摩擦力 a球施加一个左偏下300的恒力,对b球施加再 次静止时乙图中哪张正确? 甲乙 例3.甲图所示的两小球静止,对 一个右偏上30。的同样大的恒力,

Attitude determines altitude 【变式】两个质量相等的小球用轻杆连接后斜靠在竖直墙上处于静 止状态,已知墙面光滑,水平面粗糙。现将A球向上移动一段距 离,两球再次达到平衡,将两次比较,地面对B球的支 持力Fn和轻杆受到的压力F的变化情况是() A: Fn变小,F不变 B : Fn不变,F变大 C: Fn变大,F变大 D : Fn不变,F变小 例4.人的质量为60Kg,木板A的质量为30Kg,滑轮及绳的质量不 计,一切摩擦不计,若人通过绳子拉住木板不动,则人的拉力的大 小及人对木板的压力为多少? 【变式】人的质量是m,木板的质量为M木板与地面间的动摩 擦因数为卩,在人的拉力作用下,人与木板一起向右匀速运 动,求木板对人的摩擦力多大? 【变式】质量为M的木板悬挂在滑轮组下,上端由一根绳C固定 在横梁下,质量为m的人手拉住绳端,使整个装置保持在空间处于 静止的状态(滑轮质量不计)。求(1)绳对人的拉力多大?(2) 人对木板的压力多大? 例5:质量为m顶角为口的直角劈和质量为M的正方体放在两竖直墙 和水平面之间,处于静止状态。M与M接触不计一切摩擦,求(1) 水平面对正方体的弹力大小;(2)墙面对正方体的弹力大小 m

一整体法与隔离体法

一整体法与隔离体法 一:整体法与隔离体法 1o 应用牛顿运动定律解题的基本思路 (1) 取对象——根据题意确定研究对象; (2) 画受力图——分析研究对象的受力情况,画出受力图; (3) 定方向——规定正方向(或建立坐标系),通常以加速度方向为正方向较为适宜; (4) 列方程一根据牛顿定律列方程,根据运动学公式列运动方程; (5) 求解——统一单位,求解方程,对结呆分析检验或讨论。 2.解决动力学问题的常用方法 整体法与隔离法:在确定研究对象或物理过程时,经常使用的方法,整体法与隔离法是相对的。 例仁如图所示,一足够长的木板静止在光滑水平面上,一物块静止在木板上,木 板和物块间有摩擦 ?现用水平向右的拉力拉木板,当物块相对木板滑动了一段距离 但仍有相对运动时,撤掉拉力,此后木板和扬块相对于水平面的运动情况为( ) Ao 物块先向左运动,再向右运动 Bo 扬块向右运动,速度逐渐增大,直到做匀速运动 C.木板向右运动,速度逐渐变小,直到做匀速运动 Do 木板和物块的速度都逐渐变小,直到为零 例2:在北京残奥会开幕式上,运动员手拉绳索向上舉登,最终点燃了主火炬,体现了残疾运动员 坚韧不拔的意志和自强不息的精神。为了探求上升过程中运动员与绳索和吊椅间的作用,可将过 程简化。一根不可伸缩的轻绳跨过轻质的定滑轮,一端挂一吊椅,另一端被坐在吊椅上的运动员 拉住,如图所示。设运动员的质董为65 kg,吊椅的质量为15 kg,不计定滑轮与绳子间的摩擦, 重力加速度取^=10 m/s 2o 当运动员与吊椅一是正以加速度a=1 m/s? 上升时,试求: (1) 运动员竖直向下拉绳的力: (2) 运动员对吊椅的压力。 例3: 一箱装得很满的土豆以一定初速度在摩擦因数为“的水平地面上做匀减速运动(不计其它外力及空气阻 力)则其中一个质量为m 的土豆受到其它土豆的总作用力的大小是多少? 例4:示,菜 货场需将质量为朋= 100 kg 的货物(可视为质点)从高处运送 至地面,为避免货物与地 面发生撞击,现利用固定于地面的光滑四分之一圆 轨道,使货物由轨道顶端无初速度 滑下,轨道半径/?=1.8 mo 地面上紧靠轨 道依次排放两块完全相同的木板久5长度均为 /=2m,质量均为血=100 kg, 木板上表面与轨道末端相切,货物与木板间的动摩擦因数为 x/i,木板与地面 间的动摩擦因数 以=0?2 (最大卿摩擦力与滑动摩擦力大小相等,取 g=10 m/s')? (1)求货物到达圆轨末端时对轨道的压力。 (2)若货扬滑上木板/!时,木板不动,而滑上木板〃吋,木板3幵始滑动, (3) 若 厂=0.5,求货物滑到木板力末端时的速度和在木板力上运动的时间。 例5:示,一辆汽车力拉着装有集装箱的拖车3以速度k, = 30 m/s 进入向下 倾斜的直 车道.车道每100 m 下降2 mo 为使汽车速度在s=200 m 的距离内减到乃 = 10m/s,驾驶员 必须刹车。假定刹车时地面的摩擦阻力是恒力,且该力的70%作用 于拖车(30%作用于汽车儿 已知的质董朋=2 000 kg, B 的质量处=6 000 kg 。求汽车与拖车的连接处 沿运动方向的相互作用力.(取重力加速度g=10 m/s 2) 物块 求s 应满足的条件.

整体法与隔离法练习题

整体法与隔离法练习题 1如图所示,A 、B 整体处于静止状态,则A 、B 间的摩擦力f 1,B 与地间的摩擦力f 2应为? 2.如图,A 、B 、C 三个物体叠放在一起,同时有F =1N 的两个水平力分别作用于A ,B 两物体上,A ,B ,C 三个物体仍处于平衡状态则 A .A 物体对B 物体的摩擦力为1N B .地面对A 物体的摩擦力为零 C .B 物体对C 物体的摩擦力为零 D .C 物体对B 物体的摩擦力为1N 3.如图所示,a 、b 两块质量均为m 的木块叠放在水平面上,a 受到斜向上与水平成θ角的力作用,b 受到斜向下与水平成θ角的力作用,两力大小均为F ,两木块保持静止,则 A .a 、b 之间一定存在静摩擦力 B .b 与地之间一定存在静摩擦力 C .b 对a 的支持力一定小于mg D .地对b 的支持力一定大于2mg 4.如图所示,在粗糙水平面上有一个三角形木块,在它的两个粗糙斜面上分别放两个质量为m 1和m 2的小木块,m 1>m 2,已知三角形木块和两个小木块均静止,则粗糙水平面对三角形木块 A .没有摩擦力作用 B .有摩擦力作用,摩擦力方向水平向右 C .有摩擦力作用,摩擦力方向水平向左 D .有摩擦力作用,但其方向无法确定,因为m 1、m 2、θ1和θ2的数值并未给出 5.如图所示,一质量为M 的直角劈静止在水平面上,在劈的斜面上放一质量为m 的物体A ,用一沿斜面的力F 作用于A 上,使其沿斜面匀速下滑,在A 下滑的过程中,地面对劈的摩擦力f 及支持力Q 是 A .f =0,Q =Mg +mg B .f 向左,Q <(Mg +mg ) C .f 向右,Q <(Mg +mg ) D .f 向左,Q =(Mg +mg ) 6.如图所示,两个等大的水平力F 分别作用在B 和C 上.A 、B 、C 都处于静止状态.各接触面与水平地面平行.A 、C 间的摩擦力大小为f 1,B 、C 间的摩擦力大小为f 2,C 与地面间的摩擦力大小为f 3,则( ) A .f 1=0,f 2=0,f 3=0 B .f 1=0,f 2=F ,f 3=0 C .f 1=F ,f 2=0,f 3=0

整体法与隔离法经典习题

整体法与隔离法经典习题 1.粗糙水平面上放置质量分别为m和2m的四个木块,其中两个质量为m的木块间用一不可 伸长的轻绳相连,木块间的动摩擦因数均为卩,木块与水平面间的动摩擦因数相同,可认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力?现用水平拉力F拉其中一个质量为2m的木块,使四个木块一起匀速前进。则需要满足的条件是() A.木块与水平面间的动摩擦因数最大为「 B.木块与水平面间的动摩擦因数最大为 - C.水平拉力F最大为2卩mg D. 水平拉力F最大为6卩mg 2.如下图所示,重为G的匀质链条挂在等高的两钩上,并与水平方向成日角,试求: (1)链条两端受到的力。??? (2)链条最低处的张力 3.吊篮重300N人重500N绳子质量及其与滑轮摩擦不计,要使吊篮离地上升,则人的拉 力至少多大 4.有一直角支架AOBAC水平放置,0B竖直向下,表面光滑, 有小环P, OB上套有小环Q。两环质量均为m两环间由一根忽略不可伸长的细绳相连,并在某一位置平衡,如图所示。环向左移一小段距离,两环再次达到平衡,那么将移动后的态和原来的平衡状态比较,AO杆对P环的支持力N和细绳上的拉力T的变化情况是() A.N不变,T变大 B.N不变,T变小 AO上套 质量可 现将P 平衡状A

的支持力为F 3,地面对A 的摩擦力为F 4,若F 缓慢增大而且整个装置仍保持静止,在此过 程中( ) A. F i 保持不变,F 3缓慢增大 B . F 2、F 4缓慢增大 C. F i 、F 4缓慢增大 D . F 2缓慢增大,F 3保持不变 8. 如图所示,质量为m 的物体在与斜面平行向上的拉力 F 作用下,沿着水平地面上质量为 C.N 变大,T 变大 C.N 变大,T 变小 5?将长方形均匀木块锯成如图所示的三部分,其中 对称,现将三部分拼在一起放在粗糙水平面上,当用与木 直的水平向右力F 作用时,木块恰能向右匀速运动,且 A 与B 、A 与C 均无相对滑动,图中 的9角及F 为已知,求A 与B 之间的压力为多少 6.如图所示,光滑的金属球B 放在纵截面为等边三角形的物体 A 与坚直墙之间,恰好匀速 下滑,已知物体A 的重力是B 重力的6倍,不计球跟斜面和墙之间的摩擦,问:物体 A 与 水平面之间的动摩擦因数 卩是多少 7.如图所示,质量为M 的直角三棱柱A 放在水平地面上, 三棱柱的斜面是光滑的,且斜面倾角为9.质量为m 的光滑 球B 放在三棱柱和光滑竖直墙之间.A 、B 处于静止状态,现对B 加一竖直 向下的力F ,F 的作用线过球心?设墙对 B 的作用力为只,B 对A 的作用力为F 2,地面对A 部分完全 块左侧垂 B

最新高中物理整体法隔离法解决物理试题专题训练答案

最新高中物理整体法隔离法解决物理试题专题训练答案 一、整体法隔离法解决物理试题 1.一个质量为M 的箱子放在水平地面上,箱内用一段固定长度的轻质细线拴一质量为m 的小球,线的另一端拴在箱子的顶板上,现把细线和球拉到左侧与竖直方向成θ角处静止释放,如图所示,在小球摆动的过程中箱子始终保持静止,则以下判断正确的是( ) A .在小球摆动的过程中,线的张力呈周期性变化,但箱子对地面的作用力始终保持不变 B .小球摆到右侧最高点时,地面受到的压力为(M+m)g,箱子受到地面向左的静摩擦力 C .小球摆到最低点时,地面受到的压力为(M+m)g,箱子不受地面的摩擦力 D .小球摆到最低点时,线对箱顶的拉力大于mg,箱子对地面的压力大于(M+m)g 【答案】D 【解析】 在小球摆动的过程中,速度越来越大,对小球受力分析根据牛顿第二定律可知: 2 v F mgcos m r θ-=,绳子在竖直方向的分力为:2v F Fcos mgcos m cos r θθθ??'==+ ?? ?,由于速度越来越大,角度θ越来越小,故F '越大,故箱子对地面的作用力增大,在整个运动过程中箱子对地面的作用力时刻变化,故A 错误;小球摆到右侧最高点时,小球有垂直于绳斜向下的加速度,对整体由于箱子不动加速度为0M a =,a '为小球在竖直方向的加速度,根据牛顿第二定律可知: ()· N M M m g F M a ma +-=+',则有:()N F M m g ma =+-',故()N F M m g <+,根据牛顿第三定律可知对地面的压力小于()M m g +,故B 错误;在最低点,小球受到的重力和拉力的合力提供向心力,由牛顿第二定律有:2 v T mg m r -=,联立解得:2v T mg m r =+,则根据牛顿第三定律知,球对箱的拉力大小为:2 v T T mg m r '==+,故此时箱子对地面的压力为:()()2 v N M m g T M m g mg m r =++=+++',故小球摆到最低点时,绳对箱顶的拉力大于mg ,,箱子对地面的压力大于()M m g +,故C 错误,D 正确,故选D. 【点睛】对m 运动分析,判断出速度大小的变化,根据牛顿第二定律求得绳子的拉力,即可判断出M 与地面间的相互作用力的变化,在最低点,球受到的重力和拉力的合力提供向心力,由牛顿第二定律求出绳子的拉力,从而得到箱子对地面的压力.

整体法和隔离法受力分析

专题三 整体法和隔离法 选择研究对象是解决物理问题的首要环节.在很多物理问题中,研究对象的选择方案是多样的,研究对象的选取方法不同会影响求解的繁简程度。合理选择研究对象会使问题简化,反之,会使问题复杂化,甚至使问题无法解决。隔离法与整体法都是物理解题的基本方法。 隔离法就是将研究对象从其周围的环境中隔离出来单独进行研究,这个研究对象可以是一个物体,也可以是物体的一个部分,广义的隔离法还包括将一个物理过程从其全过程中隔离出来。 整体法是将几个物体看作一个整体,或将看上去具有明显不同性质和特点的几个物理过程作为一个整体过程来处理。隔离法和整体法看上去相互对立,但两者在本质上是统一的,因为将几个物体看作一个整体之后,还是要将它们与周围的环境隔离开来的。 这两种方法广泛地应用在受力分析、动量定理、动量守恒、动能定理、机械能守恒等问题中。 对于连结体问题,通常用隔离法,但有时也可采用整体法。如果能够运用整体法,我们应该优先采用整体法,这样涉及的研究对象少,未知量少,方程少,求解简便;不计物体间相互作用的内力,或物体系内的物体的运动状态相同,一般首先考虑整体法。对于大多数动力学问题,单纯采用整体法并不一定能解决,通常采用整体法与隔离法相结合的方法。 一、静力学中的整体与隔离 通常在分析外力对系统的作用时,用整体法;在分析系统内各物体(各部分)间相互作用时,用隔离法.解题中应遵循“先整体、后隔离”的原则。 【例1】 在粗糙水平面上有一个三角形木块a ,在它的两个粗糙斜面上分别放有质量为m1和m2的两个木块b 和c ,如图所示,已知m1>m2,三木块均处于静止,则粗糙地面对于三角形木块( ) A .有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向右 B .有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向左 C .有摩擦力作用,但摩擦力的方向不能确定 D .没有摩擦力的作用 【解析】由于三物体均静止,故可将三物体视为一个物体,它静止于水平面上,必无摩擦力作用,故选D . 【点评】本题若以三角形木块a 为研究对象,分析b 和c 对它的弹力和摩擦力,再求其合力来求解,则把问题复杂化了.此题可扩展为b 、c 两个物体均匀速下滑,想一想,应选什么? 【例2】有一个直角支架 AOB ,AO 水平放置,表面粗糙,OB 竖直向下,表面光滑,AO 上套有小环P ,OB 上套有小环 Q ,两环 质量均为m ,两环间由一根质量可忽略、不可伸展的细绳相连, 并在某一位置平衡,如图。现将P 环向左移一小段距离,两环再 A O B P Q

专题 整体法和隔离法

专题X 整体法和隔离法 选择研究对象是解决物理问题的首要环节.在很多物理问题中,研究对象的选择方案是多样的,研究对象的选取方法不同会影响求解的繁简程度。合理选择研究对象会使问题简化,反之,会使问题复杂化,甚至使问题无法解决。隔离法与整体法都是物理解题的基本方法。 隔离法就是将研究对象从其周围的环境中隔离出来单独进行研究,这个研究对象可以是一个物体,也可以是物体的一个部分,广义的隔离法还包括将一个物理过程从其全过程中隔离出来。 整体法是将几个物体看作一个整体,或将看上去具有明显不同性质和特点的几个物理过程作为一个整体过程来处理。隔离法和整体法看上去相互对立,但两者在本质上是统一的,因为将几个物体看作一个整体之后,还是要将它们与周围的环境隔离开来的。 这两种方法广泛地应用在受力分析、动量定理、动量守恒、动能定理、机械能守恒等问题中。 对于连结体问题,通常用隔离法,但有时也可采用整体法。如果能够运用整体法,我们应该优先采用整体法,这样涉及的研究对象少,未知量少,方程少,求解简便;不计物体间相互作用的内力,或物体系内的物体的运动状态相同,一般首先考虑整体法。对于大多数动力学问题,单纯采用整体法并不一定能解决,通常采用整体法与隔离法相结合的方法。 一、静力学中的整体与隔离 通常在分析外力对系统的作用时,用整体法;在分析系统内各物体(各部分)间相互作用时,用隔离法.解题中应遵循“先整体、后隔离”的原则。 【例1】 在粗糙水平面上有一个三角形木块a ,在它的两个粗糙斜面上分别放有质量为m1和m2的两个木块b 和c ,如图所示,已知m1>m2,三木块均处于静止,则粗糙地面对于三角形木块( ) A .有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向右 B .有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向左 C .有摩擦力作用,但摩擦力的方向不能确定 D .没有摩擦力的作用 【解析】由于三物体均静止,故可将三物体视为一个物体,它静止于水平面上,必无摩擦力作用,故选D . 【点评】本题若以三角形木块a 为研究对象,分析b 和c 对它的弹力和摩擦力,再求其合力来求解,则把问题复杂化了.此题可扩展为b 、c 两个物体均匀速下滑,想一想,应选什么? 【例2】有一个直角支架 AOB ,AO 水平放置,表面粗糙,OB 竖直向下,表面光滑,AO 上套有小环P ,OB 上套有小环 Q ,两环 质量均为m ,两环间由一根质量可忽略、不可伸展的细绳相连, 并在某一位置平衡,如图。现将P 环向左移一小段距离,两环再 A O B P Q

用整体法和隔离法解决连接体问题

用整体法和隔离法解决连接体问题 一、问题背景 整体法与隔离法的运用在高考命题中由来已久,主要是考查考生综合分析能力,多物体问题虽然是一种常见的题型,但由于涉及整体法和隔离法、正交分解法等方法的应用,许多学生均感到很困难,这就要求考生能熟练掌握整体法与隔离法的解题技巧。 二、重点概述 1. 研究物理问题时,把所有的研究对象最为一个整体来处理的方法称为整体法。 2. 研究物理问题时,把所有的研究从整体中隔离出来进行单独研究,最终得出结论的方法称为隔离法。 3.基本特点: (1)采用整体法时,可以弄清系统的整体受力情况和全过程的受力情况,从整体上揭示事物的受力本质和变化规律,从而避开了中间环节的繁琐推算,能够灵活地解决问题。(2)采用隔离法时,容易看清单个物体的受力情况或单个过程的运动情形,问题处理起来比较方便、简单,便于初学者使用。在分析系统内各物体(或一个物体的各个部分)间的相互作用时用隔离法。 三、难点释疑 1.整体法和隔离法交替使用原则:若系统内各物体具有相同的加速度,且要求物体之间的相互作用力时,可以先整体求加速度,再用隔离法选取合适对象,应用牛顿第二定律求作用力。即“先整体求加速度,再隔离求内力”。 2. 整体法和隔离法不是相互对立的,一般在问题的求解中,随着研究对象的转化,往往两种方法交叉使用。因此,两种方法的取舍,并没有绝对的界限,需要具体分析,灵活运用。无论哪种方法,均以尽可能避免或减少中间未知量的出现为原则。 四、典型例题 例1:如图所示,质量为m1=5kg的滑块置于一粗糙的斜面上,用一平行于斜面的大小为30N的力F推滑块,滑块沿斜面向上匀速运动,斜面体质量m2=10kg,且始终静止,取g=10m/s2,求: (1)斜面对滑块的摩擦力. (2)地面对斜面体的摩擦力和支持力.

整体法与隔离法及应用

隔离法与整体法及其应用 1.隔离法的含义及其应用 把所研究的事物从整体或系统中隔离出来进行研究,最终得出结论的方法称为隔离法。应用隔离法能排除与事物无关的因素,使该事物的主要特征明确地显示出来,从而进行有效处理,使一些无法用整体来解决的问题得到满意的结论。 任何事物总是由各个部分组成的,事物的整体和局部之间既有联系又有区别。在处理具体的物理问题时,可以根据不同的情况把整个物体系或整个物理过程分隔成几个部分,应用相应物理规律进行处理。由于各物体在各种不同情况下会产生不同的结果,应用隔离法能为我们针对不同情况解决问题创造条件。同时由于事物之间总是相互关联的,对局部事物问题的研究也有利于我们进一步了解局部之间的相互关系以及局部和整体之间的相互关系,往往能突破一点掌握全局,使问题得到顺利解决。 隔离法用于解决高中物理问题常见的有以下六种情况。 1.1(隔离物体) 例1.如图(1)所示,质量为M 的木板上放一质量为m 的木块。木块与木板间 的动摩擦因数为μ1,木板与水平支持面间的摩擦因数为μ2。问:加在木板上的水平力F 多大时,才能将木板从木块下抽出来? 简解:分别对m 及M 作受力分析后,根据牛顿第二定律对m :μ1m g=ma 1……①,对M :F-μ1mg-μ2(m +M ) g=M a 2……②,将M 从m 下抽出,应满足a 2>a 1……③,将①、②代入③可得F>(μ1+μ2)(M+m)g 说明:共点力平衡条件、牛顿第二定律、动量定理、动能定理等力学规律均适用于隔离物体,分别列式联合求解。至于具体应用哪一条物理规律,要视物体的运动状态和问题设置的目标而定。此外,对于有相互关联的几部分不同气体,分别对它们应用相关的气体实验定律或气态方程列式讨论,也属这类方法应用。对于点光源同时经不同的光学元件成像,如果要确定像的个数及虚实,或光路 图等,则需要隔离光学元件进行分析。 1.2隔离过程 例2.如图(2)所示,用长为L 的轻绳,一端系质量为m 的小球,另一端固定在O 处。把小球拉到使轻绳和水平夹角为30°的A 点处由静止释放。求:小球落至最低点B 处时的速度大小和绳的拉力。 简解:小球A →B 的运动过程可以分隔成三段:①A →C :自由落体至绳刚好绷直为 止;由mgL =mv c 2/2得gL v c 2= ;②绳的绷紧过程:沿绳方向动量减小为零,只剩下垂 直于绳方向的动量,切向速度2 330cos gl v v c c = ?=';③C →B ,小球作圆周运动,由动 能定理:2 22 12 1)60cos 1('- = ?-C B mv mv mgl ,得gl v B 2 5= ,由L v m mg T B 2 =-得 mg T 2 7=。 说明:对涉及多个不同过程的物理问题进行精细分析,并确定各个分过程的特征是应用规律列方程的首要条件。特别是碰撞、打进、打出、绷紧等短暂过程更要注意。例2 中的绳子绷紧过程易被忽视。不能全程应用机械能守恒列式,其原因就在于绳子绷紧过程有机械能损失。 例3.一粗细均匀的玻璃管,注入60mm 水银柱水平放置,如图(3)所示,若将

相关文档
最新文档