《理想的风筝》教案

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《理想的风筝》教案

一、教学目标

1、学习本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学生能有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序和主要内容。

3、抓住文中的重点句子,品读作者的思念之情,感悟体会刘老师的乐观顽强、热爱生命和师生间的深厚情谊,得到作者和刘老师情感、精神的熏陶。

4、深入细节,揣摩文章的表达效果。习得写作的基本表达方法。

5、学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。

二、教材简析

《理想的风筝》是苏教版国标本第12册第七单元的一篇回忆性散文,作者苏叔阳回忆了恩师的音容笑貌和在一起的愉快生活。课文以三个特写“镜头”——谈腿疾、写板书、放风筝,来表现恩师积极向上,乐观开朗的人生态度,赞扬他对工作的热爱与追求,表达了作者对恩师的深深怀念之情

三、教学重点

1.了解作者回忆了刘老师的哪几件事。

2.感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深

四、教学难点

1、理解“理想的风筝”深刻的含义。

(文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志,刘老师腿有残疾、行动不便,但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。)

2、揣摩文章的表达效果,学习课文的写作方法。

(夹叙夹议,借景烘托)

五、教学时间

一课时

六、教学步骤

(一)、导入新课,进入情境。

1、同学们,春天又到了,万物复苏,蓝天白云、花红柳绿,到处充满生机。在这美好的季节里,我们不由自主想起了古诗《村居》中的——“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”(引导学生感受春天放风筝的快乐,唤起学生放风筝的真实体验)

2、揭示课题:是啊,放风筝能带给我们快乐,可在著名作家苏叔阳的心中,风筝,不仅带给他许多快乐,而且还寄托不尽的思念呢。

3、多媒体放映课件:春天,一个残疾人拄着拐杖放风筝的情景,配上课文第一段的录音。

4.师:在这充满生机与活力的春天里,在这欢乐的放风筝的人群中,这个残疾人拄着拐杖、抓着线绳、追着跑着,是那么的快乐,你们想知道这个残疾人是谁吗?(想。)

5.今天我们学习的课文《理想的风筝》讲述的就是这个残疾人的故事。

6.板书课题,齐读。问:看了课题,联系刚才的画面,你们有什么疑问吗?(学生质疑)

(二)了解作者:苏叔阳

苏叔阳(1938--)当代著名剧作家、作家、文学家、诗人,笔名舒扬。河北保定人。现从事历史及文化研究。1960年毕业于中国人民大学。从事教育事业多年,培养了很多学生。门下收一弟子舒子原。他以深厚的文化积淀特有的历史文学视角,创作了诸多国内外广为流传的文学著作。他的作品多次获得:国家图书奖、“五个一”工程奖、中国图书奖、华表奖、文华奖、金鸡奖及全国作协短篇小说奖、散文奖、人民文学奖、乌金奖等。2010年7月获得联合国艺术贡献特别奖。

(三)、初读课文,整体感知。

1.请同学们带着问题轻声读课文,读后说说你读懂了什么?

2.学生汇报

生1:我读懂了课文是从上课和放风筝两个方面来写刘老师的。

生2:我知道了刘老师上课十分认真。

……

学生汇报时相机板书:刘老师上课放风筝

师:同学们读得真仔细,读懂了这么多内容,请大家再次默读课文,边读边想,还有哪些不明白的地方?有什么问题,做好标记。

(三)、再读课文,提出问题

1.学生默读课文。

2、请学生用一两句话说说课文主要讲了什么内容?

(课文通过回忆刘老师上课和放风筝时的情景,歌颂了刘老师顽强执着的精神和积极乐观的人生态度,表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情。)

3、指导学生逐段朗读课文,思考:课文中作者回忆了刘老师的哪几件事?试着给每一件事加一个小标题。

(三件事:谈腿疾、写板书、放风筝)

4.指导学生给课文分段,理清文章思路。

(引导学生,把课文一分为三。)

第一段(1—3自然段):通过描写春天放风筝的情景,引发对刘老师的回忆。

第二段(4—9自然段):回忆刘老师谈“丢腿”、写板书和放风筝的三件往事。

第三段(10、11自然段)直接表达作者对刘老师的怀念和赞美之情。

5.提示学生,找出过渡句

(刘老师以他的人格魅力折服了每一位学生。同样,他在课堂上所特有的板书姿势也永远的定格在了我的心中。)

6、最感动你的是哪件事和哪个细节(哪个画面)?刘老师给你留下了怎样的印象?引导学生自由发言。

例:

(1)他制作的风筝各式各样:有最简单的“瓦片儿”,也有长达丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子风筝。(体会心灵手巧)

(2)他的腿自然不便于奔跑,但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。(自然——不便于——决不肯失去——亲手——送——快乐等词体会出身体的残疾也阻挡不了刘老师的放风筝的渴望,对生活的热爱。)(板书:热爱生活) 7、根据学生的讨论结果板书中心问题:

(1)课文为什么以“理想的风筝”为题?

(2)刘老师是一个怎样的人?

(四)、品读课文,解决问题

师:我们怎样来解决这些问题呢?今天我们通过仔细的品读,在读中理解。1.请同学们在四人小组内大声地读课文,在你最受感动的句段上划上波浪线,读一读,并想想你为什么受到了感动,谈谈你的感受.

2.小组汇报交流,并采取多种方式朗读体会。

指名读、分男女读、分小组读、全班读。采取形势多样的朗读,老师和学生相互评价。

3、大家读得非常投入,也说出了自己的真情实感,能解决刚才同学们梳理出的两个问题吗?

4、交流自己的理解与收获,教师指导解决问题(1)。

(五)练习巩固,深化认识。

多媒体出示练习题:上课时跳跃旋转,这就是()的刘老师;为祖国的历史而自豪,这就是()的刘老师;关心每一位学生的成长进步,这就是()的刘老师;拄着拐杖放飞、追赶风筝,这就是()的刘老师。

完成后,指名读、小组读、全班读。读后问:面对这样的刘老师你想说什么呢?(学生畅所欲言)

(六)、总结全文,拓展延伸。

是啊!面对这样一个意志坚强、热爱祖国、热爱学生、对生活充满强烈的爱与追求的刘老师,老师也有一句话想对刘老师说:“刘老师,你是我学习的榜样,也是我们所有老师的典范,我们愿像你那样把所有的爱倾注给每一个学生,让他们健康快乐地成长。”同学们,老师更想对你们说:“努力学习吧!顽强拼搏吧!像刘老师那样放飞理想的风筝,创造出更灿烂的人生,更辉煌的明天。”

板书设计:

14* 理想的风筝

上课:跳跃、旋转

刘老师 { }意志坚强、热爱生活

放风筝:放飞、追赶

相关文档
最新文档