白鲸教学课件

教材分析

课文用拟人化的方法，以生动的笔调，深入浅出的介绍了白鲸的特点及会游的过程，表现了作者对白鲸的喜爱。

教学目标

1自主学会本课生字、新词。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实际理解句子的意思，把握文章的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

教学重、难点

通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、“鲸”字导入，激发兴趣

1孩子们，看，认识这种动物吗？

2你了解鲸这种动物吗？给我们介绍介绍它吧。

3过渡：今天，我们一道走近鲸这个大家族中的白鲸，仔细地观察观察它吧！

二、初读课文，整体感知

1选择你喜欢的方法，通读课文，要求：读准生字的音，画出段落，想一想课文写了什么。

2同桌交流初读收获。

3汇报交流。

（1）生字、新词认读，小组接龙读课文。重点抽查：吱、嘶。

（2）说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容。

三、展示交流成果

课文围绕白鲸介绍了它的声音变化多端，戏耍游玩和退换皮肤。

第二课时

一、引导自读，合作探究

1学习第一段，引导自读自悟。

（1）讲述白鲸洄游，引导学生交流所听所感。

（2）带着自己的感受朗读第一段。

2学习第二至四段。

（1）自读二至四段，说说你知道了什么。

（2）选择自己喜欢的段落重点学习，自读自悟。

出示自学提示：读课文，看批注，说体会，学批注。

（3）检查学习第二段。

读读课文，说说你体会到了什么，是从哪里知道的。

请学生朗读课文，说自己的体会。引导读批注，学批注。体会拟人化手法的好处，以及省略号表示的意思。补充想象白鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉，是一种难得的享受”。

齐读课文，质疑。一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么疑问？引导学生探索白鲸发出叫声的目的，激发探索自然奥秘的热情。

朗读课文。将自己的体会，用朗读表现出来，一边读，一边想象白鲸展示口技的场面。

(4)检查学习第三段。

自由读第三段，为白鲸的这一项表演取个名字。并引导学生联系课文讨论自己所取的.名字的理由，帮助理解课文，指导读好课文。(身材秀、杂技表演，玩具总动员……)

引读、对读课文，一边读，一边体会白鲸给你留下了什么样的印象，或者白鲸有怎样的性格。

自由读课文，读出自己的体会。

(5)检查学习第四段。

自由读课文，用自己的话谈谈你知道了什么、有什么不明白的地方。

通过理解“焕然一新”，并结合搜集的资料，体会白鲸爱干净的特点。

指导朗读。

二、品读全文，体会写法

整体感知，品读全文。引导学生联系课文体会，用拟人化的手法介绍动物，会使文章更加生动、有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。

三、拓展延伸，作业练习

请你也用拟人化的手法，介绍一种你熟悉的动物的一个特点。

板书设计

12白鲸

夏季旅行家（洄游）总

声音变化多端

“口技”专家

嬉耍游玩

优雅聪明

擦身蜕皮

极爱干净分

2019最新整理-(西师大版)四年级语文下册教案白鲸 3

2019最新整理-（西师大版）四年级语文下册教案白鲸 3 教学目标： 1. 理解课文内容，了解白鲸的几个特点。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 学会自己批注体会，学习作者把动物当作人来写的写作方法。 4. 感悟作者对白鲸的喜爱之情，激发学生保护大自然、爱护动物的感情。教学重点: 1.理解课文内容，了解白鲸的几个特点。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 1.学会自己批注体会，学习作者把动物当作人来写的写作方法。 2.感悟作者对白鲸的喜爱之情，激发学生保护大自然、爱护动物的感情。教学过程：一、复习生字，导入新课上一节课我们学习了《白鲸》这篇课文的生字词，那么现在老

师要检查一下，看看你们对生字词是否都已经掌握了。出示生字卡片二、自读自悟，理解课文内容同学们对生字词都掌握得非常好了，接下来请同学们自由地朗读课文，读完后回答老师的问题。作者向我们介绍了白鲸的那些特点？从第一自然段中我们了解到白鲸是一种远游的动物，是一位地道的夏季旅行家，那么除此之外，他还有什么样的称号？为什么会有这样的称号呢？请大家自由朗读课文。 1.勾画出白鲸声音变化多端的句子，从这里你体会到了什么？（作好批注） 2.白鲸还有可能发出什么样的声音呢？抽生模仿，点评 3.读一读“白鲸不停地‘歌唱’……也是同伴之间的一种交流方式” 总结：是啊，动物是多么的有趣，虽然它们不能像我们人类一样说话，但是它们有自己的交流方式。 4.白鲸除了喜欢“歌唱”之外，还喜欢什么呢？ ⑴快速的默看第三自然段，回答老师所提出的问题？ ⑵勾画出体现白鲸喜欢“游戏”的句子。读一读 ⑶在这一段中，第一句是一个什么样的句子？起了什么作用？ 5.白鲸一路上一边旅行一边玩游戏，当它游到目的地河口三角

喜爱音乐的白鲸

教学设计:喜爱音乐的白鲸教材分析这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。教学目标: 1、在教师的引导下学会本课生字、新词，正确读准字音。 2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子，了解白鲸得救的经过。 3、正确、流利、有感情的品读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系。教学重点：抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，了解白鲸得救的经过，体会人类对动物的关爱。教学难点：了解白鲸能够得救是个“奇迹”，从而产生喜爱动物的思想感情。教学过程：第二课时一、听音乐，导入新课。播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。（板书：课题。齐读课题）二、自主读书，整体感知

（1）、自由朗读课文，把字音读准，遇到自己不认识的字、和读不好的地方，用自己喜欢的方式解决。（2）、开火车读，检查读书情况。脊背、召唤、乐曲……(及时纠正错误的读音)写上黑板,并练读（3）、词语出示：指明读。强调读错的词语，交流识记方法。三、细读感悟（1）读了课文，你们通过读课文知道他们是在哪里玩的这么高兴吗？（北极、楚科奇海）同学们，北极位于地球的最北端，那里被冰雪覆盖着，那里气温变化的非常快，有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶。那里非常冷。那么，这一群可爱的白鲸就是在这里的楚可奇海快活的着，可是呀，贪玩的他们却不知道危险在悄悄的向它们逼近。请大家默读第四自然段，看看你从中能读懂什么，能明白什么？然后在小组内交流一下。）师：小组交流时，一位同学发言，其他的同学要注意听，随时补充。交流：（相机抓住：突然、转眼、绝望）指导有感情读第四自然段。学生读文、互相评价。（2）、研读白鲸得救一部分。师：后来，白鲸又是怎样得救的呢？下面请同学们自由读后面的课文，看看白鲸是怎样得救的？读完后，用“首先—然后—最后”练说。师：哪位同学起来把白鲸被救的过程完整的说一说呢？师：这些同学说的真好。首先是猎人发现了白鲸危险，叫来了村民，人们纷纷赶来凿冰抢救白鲸。板书：人们

白鲸得救了教案

白鲸得救了教案白鲸得救了教案教学目的： 1、能借助汉语拼音读准“顽、股、堵、拼、嘶、附、惧、迹”8个生字，并能在不同的语言环境中正确认读这些生字。正确书写并记忆“顽、股、堵、拼、惧”5个生字。 2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读的过程中了解人们抢救白鲸的过程中，了解白鲸的特点与习性，知道白鲸是世界珍稀动物，体会人们想方设法保护动物的真挚感情， 3、树立自觉保护珍稀动物的意识。教学重点：认读生字，理解并有感情朗读人们救白鲸的过程。教学过程：一、谈话引入，揭示课题 1、这是什么( 出示各种白鲸的图片及模型) 2、白鲸是一种怎么样的动物呢( 互相交流对白鲸的了解) 3、出示句子：白鲸是世界珍稀动物，受到各国人民的保护。 (1)自由读句子：理解词语：珍稀(知道白鲸是一种很珍贵又稀少的动物。)

(2)齐读句子。 4、揭示课题：48白鲸得救了 (说明：这一环节的设计是为了达到以下目的： 1、把课前收集到的资料通过自己的语言大胆地表达出来。 2、激发他们课外阅读、收集、筛选信息的兴趣。 3、选择学生的交流简单学习第一小节，为重点段落的学习留足时间。) 二、初读课文，整体感知 1、它们肯定是遇到了危险，它们到底遇到了什么危险是怎么得救的呢 2、自由读课文，提出要求： (1)借助拼音读准生字的音，把课文读通顺。 (2)找一找，白鲸遇到危险是第几节人们救白鲸是第几节 (说明：整体感知能让学生对课文有一个初步整体印象，这样就为从整体出发，分散地学习课文做好了铺垫。) 三、细读课文，感悟理解 (一)读第二小节，用直线划出白鲸遇到的危险。 (二)交流出示句子：两天以后，一股寒流忽然来临，海面转眼变成了晶莹的冰雪世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。他们着了慌，拼命用背部撞击冰块。但是冰块太厚了，怎么也幢不破，他们绝望地嘶叫着。 1、学习生字：顽：形近字比较：玩耍顽皮

《喜爱音乐的白鲸》_教案教学设计

《喜爱音乐的白鲸》本文是关于《喜爱音乐的白鲸》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。教学目标： 1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。 2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？ 3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。教学时间：两课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、预习课文 1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。 2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。二、导入课文 1、板书并齐读课题。 2、学生根据课题质疑。三、初读课文，了解课文大意 1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。 2、请学生分节读课文，师生共议、正音。四、学习生字新词 1、认读词语： zhāowánhánjiānyìngyōuyǎqìqū 召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹冰区 jīngjǐlièzáozhèngfǔyuán

白鲸脊背猎人凿开政府援助 2、共同讨论该如何记住生字 3、怎样才能把这些生字写得好看？（练习书写） 4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背 5、选词造句五、巩固练习： 1、抄写词语 2、比一比，组词：招（）玩（）坚（）雅（）区（）召（）顽（）竖（）准（）医（）第二课时一、听音乐，导入新课。播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习。二、小组讨论学习 1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？ 2、为什么说白鲸得救是个奇迹？ 3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。 4、交流反馈自学情况。三、自由读课文，质疑。读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。四、学生间交流相关资料，解决部分问题。五、老师提供“知识大餐”，供学生“点单”。六、小组交流自己学习的收获。七、指导朗读（听音乐读课文）八、发散：听声音编故事。板书设计：教学后记：整个课堂设计我以“丰富学生知识，开拓学生视野”为目标，将学生收集的大量资料和自己整理的大量资料作为“知识大餐”供学生“享用”，确实达到了

《白鲸》教案

12白鲸第二课时教材分析：《白鲸》是四年级下册的一篇阅读课文。这篇课文用生动的笔调，饱蘸着对白鲸的爱，深入浅出地介绍了白鲸的洄游。全文共有四段。以总分的形式来介绍白鲸的洄游。第一段总述白鲸洄游的概况：一边游玩，一边表演。第二到四段，围绕洄游，具体介绍了白鲸洄游中的三大特点：一是能发出各种声音。作者用举例子的方法，列举出11种人们熟悉的声音，说明白鲸声音的变化多端，让人身临其境，一连串的词语，展示了听到白鲸叫声的难得。二是用自己的身体或借助玩具戏耍。作者勾勒出白鲸的优雅和聪明。三是爱干净，会擦身蜕皮。最后一段将白鲸的蜕皮过程描写得非常仔细，抓住一系列的动作：潜入水底、打滚、翻身、擦身，让白鲸蜕皮的过程跃然纸上。学情分析：四一班一共75位同学，其中男生44位，女生31位，经过一学期的学习训练，学生的基础知识掌握扎实，阅读能力和朗读能力有一定的提高。小学生的好奇心特别强烈，中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的部动机。一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好。特别是这节课最大的哺乳动物——白鲸，更使学生兴奋不已，感到好奇，想深入地了解白鲸。学习目标 1、能借助批读语，利用以前学过的阅读批读文的方法，读懂课文容。

2. 了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。 3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点 1.了解白鲸的特点，能够读懂课文。 2. 学习在关键词句旁写批注。教学准备：搜集有关鲸、白鲸的图片、资料。教学过程一、激趣导入，揭示课题。孩子们，通过上节课的学习，你们已经知道现在世界上最大的哺乳动物是鲸，而白鲸是他们家族中最美丽，最聪明的一种，今天我们继续来学习关于白鲸的小故事。出示课题，齐读课题二、提出目标,明确任务。教师多媒体出示学习目标： 1. 利用以前学过的阅读批读文的方法，能借助批读语，读懂课文容。 2. 了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。 3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。这就是我们今天的学习任务大家有信心完成吗？三、小组合作，自主探究 1、交流：课文主要写了哪些容？是按什么顺序来写的。结合学生回答出示板书。

《喜爱音乐的白鲸》教案_教案教学设计

《喜爱音乐的白鲸》教案一、教学目标 1、了解白鲸喜爱音乐的习性，激发学生探究动物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。 2、通过“纷纷”、“立刻”等词语的理解，体会人们对白鲸的关爱之情。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点：体会人们对白鲸的关爱之情。三、教学难点：理解人们为了解救白鲸付出的努力。第一课时一、导入5 1、上课前，请大家和老师一起来欣赏美妙的乐曲。（ppt播放《蓝色多瑙河》） 2、知道这首曲子的名字吗？看着大家欣赏乐曲时陶醉的样子，老师看出来了大家都很喜欢这首曲子。不只是我们，连我们今天要认识的一位动物朋友也很喜欢这首曲子，它就是（板书：白鲸） 3、了解白鲸吗？ 4、老师这里也有介绍白鲸的一段话，谁来读一读！（ppt出示第一段话） 5、因为白鲸和音乐之间的缘分，我们亲切地称呼它为：补充板书 6、齐读课题。

二、初读文本5 1、自由朗读课文（1）标出自然段（2）把生字词读准，把课文读通读顺 2、反馈课文段落 3、反馈词语顽皮着了慌绝望一动不动害怕成群结队抢救发电报请求援助开出通道放音乐 7、观察这两组词语，第一组词语是描写谁的？第二组词语都是描写谁的？ 8、课文中白鲸和人类发生了什么事情？谁能用自己的话来说一说。三、精读文本（一）学习第二段和第三段，感受白鲸的贪玩3 1、这白鲸啊不仅聪明还非常的贪吃、贪玩呢，自己来读读课文的第 2、3两段。 2、它们吃着、玩着，连回家的时间都忘记了。能用一个成语概括这句话吗？（流连忘返） 3、男生读第2段，女生读第3段，读出快乐的感觉。（二）学习第四段，体会白鲸突遇危机的慌张8 1、可是两天以后，引读第四段。这段话中有两个词语写出了白鲸的心情，你找到了吗？ 2、它为什么着了慌？不仅是因为回去的路被冰层堵上了，还因为这冰层来得？ 3、哪几个词语告诉我们海面结冰很快？（突然、转眼）

西南师大版四年级语文下册《三单元 12 白鲸》教案_15

12《白鲸》教案教材分析：笔调饱蘸着对白鲸的爱，深入浅出地介绍了白鲸的洄游。全文共有四段。以总分的形式来介绍白鲸的洄游。第一段总述白鲸洄游的概况：一边游玩，一边表演。第二到四段，围绕洄游，具体介绍了白鲸洄游中的三大特点：一是能发出各种声音。作者用举例子的方法，列举出种人们熟悉的声音，说明白鲸声音的变化多端，让人身临其境，一连串的词语，展示了听到白鲸叫声的难得。二是用自己的身体或借助玩具戏耍。作者勾勒出白鲸的优雅和聪明。三是爱干净，会擦身蜕皮。最后一段将白鲸的蜕皮过程描写得非常仔细，抓住一系列的动作：潜入水底、打滚、翻身、擦身，让白鲸蜕皮的过程跃然纸上。学习目标 1、能借助批读语，利用以前学过的阅读批读文的方法，读懂课文内容。 2.了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。 3.能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点

1.了解白鲸的特点，能够读懂课文。 2.学习在关键词句旁写批注。教学准备：搜集有关鲸、白鲸的图片、资料。教学过程一、激趣兴趣，导入课题。孩子们，通过上节课的学习，你们已经知道现在世界上最大的哺乳动物是鲸，而白鲸是他们家族中最美丽，最聪明的一种，今天我们继续来学习关于白鲸的小故事。出示课题，齐读课题二、提出目标, 学有方向。教师多媒体出示学习目标： 1.利用以前学过的阅读批读文的方法，能借助批读语，读懂课文内容。 2.了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。 3.能够正确、流利、有感情地朗读课文。这就是我们今天的学习任务大家有信心完成吗？

三、小组合作，学有收获 1、交流：课文主要写了哪些内容？是按什么顺序来写的。结合学生回答出示板书。 2、引导学生质疑老师归纳梳理，出示自学提示: 1）作者围绕“白鲸是地道的夏季旅行家”给我们介绍了白鲸的哪些知识？ 2）为什么说白鲸是最优秀的“口技专家”？从哪里可以看出来？ 3）课文中是怎样表现白鲸“喜欢游戏”和“极爱干净”的？请同学们分组合作交流，自由读课文思考上面几个问题，自主学习合作探究，在旁边做出批注。四、汇报交流，展示提升。（一）、交流第一个问题 1、同桌交流。 2、指名反馈。预设 1）白鲸是“旅行家”。理解什么叫旅行家？那么白鲸到了哪

三年级语文课文“喜爱音乐的白鲸、你一定会听见的、西湖”教案模板

三年级语文课文“喜爱音乐的白鲸、你一定会听见的、西湖”教案模板三年级语文课文喜爱音乐的白鲸、你一定会听见的、西湖教案模板让我们伴随声音一同成长，在美妙的声音陪伴下，让生活变得更充实，更快乐，更有情趣。你们脱离危险的呢?找一找课文哪几自然段在写白鲸是怎样脱险的?（学习课文 5、6两个自然段） a、自由读5、6两个自然段，找一找哪些人或机构帮助了你们这群落难的白鲸? b、以四人小组为单位学习5、6两个自然段，找出有关句子读一读、议一议，完成填空并说明理由：（出示：这是一个的猎人。这是一群的人们。这是一个的政府。这是一个的船员。） c、全班交流： _这是一个的猎人。从哪个词语看出猎人的着急?（马上）他为什么如此着急?你听到猎人怎样向附近的村庄报信? 指导感情朗读。 _这是一群的人们。从纷纷这个词中看出了什么?你看到人们手中拿着什么?他们的表情怎样?他们是怎样做的?

指导感情朗读。 _这是一个的政府。在我们的生活中，直升飞机和破冰船在怎样的情况下才会出动?从中看出这是一个怎样的政府? _在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多公里的通道。白鲸们，你们终于可以得救了！可是你们为什么不动呀?（出示：可是白鲸却一动不动地挤在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船。）你们为什么怕破冰船?哪些词语体现了你们对破冰船的害怕?（一动不动、挤）指导感情朗读。 _这是一个的船员。这时，忽然响起一个海员的声音，小白鲸们，你们听到了吗?（出示：一个船员大声说：白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放音乐试试，把它们引出去！）一起读读你们听到的话，从中你听出了一个怎样的船员?（引导学生从船员的工作环境着手，想象船员与白鲸的关系。） d、（播放优雅的古典音乐）听，船上响起了优雅的古典音乐，人们的眼前出现了怎样的一幕?（出示：啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。）这里的奇迹指什么?为什么说这是一个奇迹? 指导感情朗读。 4、学习课文第7自然段你们真是一群喜爱音乐的小白鲸！（出示课文第7自然段）

语文人教版三年级上册《喜爱音乐的白鲸》

《喜爱音乐的白鲸》教学设计执教者：罗娜教材分析：本文是三年级上册的一篇选读课文，课文讲的是一群白鲸遇险后，在人类的帮助下顺利脱险的故事。在救助的过程中，由于白鲸害怕高大的破冰船而挤在一起一动不动，后来人们利用白鲸喜欢音乐的特点，播放优雅的古典音乐，使白鲸脱离了危险。这个故事告诉我们要关爱动物，要和动物和睦相处。《语文课程标准》指出：阅读教学时学生、教师、文本对话的过程，是学生走进文本、走进作者的内心世界，并产生自己的读书感受、情感体验的过程。因此，在这篇课文的教学中，应以情为基点，以读为主线，以悟为手段，紧扣文本，让学生充分接触文本，在多次的情感朗读中，入情入境，感受人们对动物的博大爱心，同时又不失必要的语言文字的训练，在文本的留白处，让学生发挥想象，升华情感。教学目标： 1、学生能认识“鲸”等6个生字，能运用文中的词语概括课文的主要内容。 2、学生能联系上下文理解词语的意思；通过对关键词句的理解来解读课文段落；有感情地朗读课文。 3、学生能了解白鲸喜爱音乐的天性，激发学生喜爱动物的思想感情。教学重点：学生能运用课文的词语概括课文主要内容。教学难点：通过读、悟、说感受人们是如何营救白鲸，以及在营救白鲸的过程中人类对它们的关爱。教学过程：一、谈话导入 1、同学们，今天我们班来了一位新朋友，你们看，它是谁——白鲸。（师出示白鲸的图片）对，白鲸！

你们想了解白鲸吗？接下来老师要念一段有关白鲸的介绍，同时也要考考你们的听力，看看谁听到的最多。介绍白鲸：白鲸是一种生活在北极的鲸类动物，雪白的身体，小小的眼睛，性格温和，以新鲜鱼虾为食，现存数量约为十万头，十分珍稀。白鲸能发出多种变化多端的声音，它发出的美妙歌声被人们称为海上的百灵鸟。说说你都听到了什么？（北极，海上的百灵鸟，珍稀） 2、（师出示课文第一段）课文中也有一段文字是这样介绍白鲸的，请自由地读一读—— 说说你从这段文字又获得了哪些有关白鲸的信息呢？（聪明、爱唱歌）关于“召唤”：谁来读读这个词语？你还能想到哪些词语可以替代它呢？（呼唤、叫唤、呼喊）是的，白鲸和我们人类一样喜爱音乐，今天就让我们一起走进白鲸，一起听听他们的故事，读课题——喜爱音乐的白鲸。（设计意图：在这一环节中设计老师介绍有关白鲸的知识主要是训练学生听的能力，以及获取信息的本领。通过资料让学生对白鲸这一动物在生活习性、动物特征方面有进一步的了解，对学习此文作了一定的铺垫。）二、初读感知 1、同学们，你们相信吗？正是白鲸喜爱音乐的这一特点，才使得白鲸脱离了危险，走出了死亡。读：白鲸终于得救了。读着读着，你的心中产生了哪些疑问呢？师板书、总结问题：为什么会遇险？遇见了什么危险？怎样脱险的？这就是我们今天这节课的学习目标。 2、接下来就请你们带着这些问题自由读课文，一边读一边思考这些问题的答案分别在课文的哪几个自然段？ 3、出示词语：看着同学们读的这么认真，白鲸给大家带来好多好吃的鳕鱼，只要读对，你就能把鳕鱼带回家，请看大屏幕：

《喜爱音乐的白鲸》教案

《喜爱音乐的白鲸》教案一、教材分析课文讲的是一群白鲸遇险后，在人类的帮助下顺利脱险的故事。在救助的过程中，由于白鲸害怕高大的破冰船而挤在一起一动不动，后来人们利用白鲸喜欢音乐的特点，播放优雅的古典音乐，使白鲸脱离了险区。这个故事教育人们要爱护动物，要和动物和睦相处。二、教学目标 1正确流利有感情的朗读课文； 2．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情； 3．能联系上下文理解词语的意思；通过对关键词句的理解来解读课文段落； 4．能用自己的语言复述课文三、教学重难点教学重点：能运用课文的词语、句子复述课文。教学难点：能联系上下文理解词语的意思，通过对关键词句的理解来解读课文段落。四、设计理念：三年级的语文教学将重点放在了通过词语来表情达意，并能联系上下文理解词语的意思。本篇课文是第五册第二单元的一篇课文，学生结束了低段的学习，词语教学仍然是重中之重，因此在教学设计中，通过关键词语的运用来复述课文是我教学的重点。五、教学过程（一）激趣导入，引出课题。一、谈话揭题 1、出示白鲸的图片，交流课前搜集的资料

师：同学们你们看，这是谁（鲸）这就是白鲸，他们生活在蔚蓝的大海里，是海洋里最大的哺乳动物，白鲸的身体是乳白色的，成年的白鲸体长大约三到五米；它们的主要食物是甲壳类动物、鱼类；你们看，他们性情温和，是一种可爱的动物，师：它们特别喜爱音乐，不仅如此，他们还是一种聪明的动物呢！(课件出示第一段，)齐读第一段,你能说说他们聪明在哪（学生回答,强调”召唤”）白鲸是鲸类王国中最优秀的口技专家，能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端,因此被称为海洋里的百灵鸟。白鲸喜爱唱歌，音乐和白鲸结下了不解之缘。这节课就让我们走进《喜爱音乐的白鲸》,看看他们到底经历了一次怎样不同寻常的经历。（出示课题，生齐读）（二）初读整体感知 1．打开课本,请同学们大声自由朗读课文，边读边思考课文讲了一件什么事,读后用概括简洁的语言告诉我,可以吗要求把生字词读准，把句子读通顺。 2．反馈：读了课文，你知道了什么（整体感知）（根据学生的回答，随即板书：遇险得救） 3．小结：同学们，通过我们简单的朗读，我们知道了这篇课文主要向我们介绍了白鲸遇险和得救的经过。（手点“遇险”和“得救”）（三）再读感悟 1．齐读2～3自然段，看看你读懂了什么要读出他们高兴愉悦的心情。（追赶鱼群—忘记回家）提问白鲸在哪玩,引出北极,介绍北极(图片展示) 2．他们就在这的楚科奇海玩的很高兴,可是呀危险却向他们悄悄的逼近,他们却一点也不知道,请

《白鲸》教学设计.doc

《白鲸》教学设计- 教学目标 1自主学会本课生字、新词。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实际理解句子的意思，把握文章的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。教学重、难点通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点。教学准备教师：搜集有关鲸、白鲸的图片、文字资料，选取几段录像制成多媒体课件。学生：搜集有关鲸、白鲸的资料。教学过程一、导入，师：孩子们，今天老师想提个问题考考大家，你们知道现在世界上最大的哺乳动物是什么吗？不是大象而是鲸。见过鲸吗？下面我们就来看看鲸的图片。出示鲸图片师：我们看到了鲸生活在海里，体型像鱼，所以鲸字的部首是鱼部，右边是它的声旁首都北京的京字，因此它的读音与北京

的京一样是后鼻音“jing”。我们一起来读读这个字吧，一定要把这个字和鲸的样子一起牢牢地装进我们的小脑袋里。出示鲸字，齐读两遍。师：课前老师让孩子们去搜集鲸的资料，现在我们就来交流一下吧。孩子们搜集的资料内容真丰富，会搜集资料的孩子，就是会学习的孩子，看来我们班的孩子都是会学习的孩子。老师把孩子们搜集的信息整理一下，我们一起来读读。出示鲸介绍，齐读师：孩子们，今天老师要和大家一起来认识鲸家族中既美丽又聪明的成员——白鲸。出示课题，齐读课题师：下面我们来仔细观察一下它们吧！出示白鲸图片（师述：白鲸在鲸家族中体型较小，通体雪白，生性温和，聪明可爱。）出示白鲸介绍，齐读。一、初读课文，整体感知过渡：孩子们，你们喜欢白鲸吗？想进一步了解它们吗?好，我们就一起来读读课文吧。选择你喜欢的方法，通读课文，要求：勾画出生字词，读准生字的音，画出段落，想一想课文围绕白鲸介绍了哪些内容，是按什么顺序来写的。 1、出示自读要求，生自由读课文师：课文中的生字词，孩子们都勾画出来了吧，要想把课文读通，读流利，必须首先扫清生字生词这个拦路虎。我们都是四年级的学生了，前三年多跟着老师学了那么多识字方法，现在该

人教版1-6年级语文课文作者汇总

11-上-01 画0 21-上-02 四季薛卫民（改）31-上-03 小小竹排画中游0 4) 杨霞丹（改）1-上-04 哪座房子最漂亮 51-上-05 爷爷和小树李昆纯（改）61-上-06 静夜思李白（唐） 71-上-07 小小的船| 叶圣陶 81-上-08 阳光金波（改）91-上-09 影子林焕彰（改）101-上-10 比尾巴程宏明（改） $ 1-上-11 我多想去看看王宝柱（改）11 121-上-12 雨点儿金波 131-上-13 平平搭积木田地（改）14& 李少白（改）1-上-14 自己去吧 151-上-15 一次比一次有进步方崇智（改）161-上-16 小松鼠找花生嵇鸿（改） 171-上-17 雪地里的小画家（程宏明（改）181-上-18 借生日李想（改）191-上-19 雪孩子嵇鸿（改）201-上-20 小熊住山洞胡木仁（改） — 1-上-21 小兔运南瓜0 21 221-下-01 柳树醒了雪兵（改）231-下-02 春雨的色彩楼飞甫（改） 24【 1-下-03 邓小平爷爷植树 251-下-04 古诗两首0 261-下-04-01 春晓孟浩然（唐） 271-下-04-02 村居) 高鼎（清）281-下-05 看电视蒲华清 291-下-06 胖乎乎的小手望安（改）301-下-07 棉鞋里的阳光野军（改） / 1-下-08 月亮的心愿0 31 321-下-09 两只鸟蛋0

331-下-10 松鼠和松果林颂英（改） 34} 缪启明（改）1-下-11 美丽的小路 351-下-12 失物招领胡霜（改） 361-下-13 古诗两首0 371-下-13-01 所见@ 袁牧（清） 381-下-13-02 小池杨万里（宋） 391-下-14 荷叶圆圆胡木仁 401-下-15 夏夜多美彭万洲（改）《 1-下-16 要下雨了罗亚（改） 41 421-下-17 小壁虎借尾巴林颂英 431-下-18 四个太阳夏荤生（改） 44@ 1-下-19 乌鸦喝水 451-下-20 司马光0 461-下-21 称象0 471-下-22 吃水不忘挖井人* 481-下-23 王二小0 491-下-24 画家乡冯寿鹤（改） 501-下-25 快乐的节日管桦（改） ! 1-下-26 小白兔和小灰兔嵇鸿 51 521-下-27 两只小狮子0 531-下-28 小伙伴瓦·奥谢叶娃 54# 赵华昌 1-下-29 手捧花盆的孩子 551-下-30 棉花姑娘0 561-下-31 地球爷爷的手阳光（改） 571-下-32 兰兰过桥> 茅以升（改） 581-下-33 火车的故事0 591-下-34 小蝌蚪找妈妈方惠珍、盛璐德（改） 601-下-选-1 春风吹0 " 1-下-选-2 好孩子赵继良 61 621-下-选-3 象鼻子经绍珍（改） 631-下-选-4 咕咚0 64*0

西南师大版四年级语文下册《三单元12白鲸》教案_20

《白鲸》教学设计教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解并能运用拟人这一修辞手法。 3、能借助批注，读懂课文内容，从中了解白鲸地特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。教学重难点 1、自读课文，借助批注，读懂课文内容，了解白鲸地特点，感受作者对白鲸的喜爱之情。 2、通过学习课文，培养学生探索生活奥妙地兴趣，激发学生热爱动物，热爱大自然的思想感情。教学方法：学·导·练教学准备多媒体课件教学过程一、激趣导入，引入课题。 1、同学们，通过上节课的学习，你们已经知道现在世界上最大的哺乳动物是鲸，而白鲸是他们家族中最美丽，最聪明的一种，今天我们继续来学习白鲸，认识白鲸，了解白鲸。（板书课题，学生齐读课题。） 2、接下来老师想了解一下大家上节课的生字词的掌握情况，请

看大屏幕。(复习生字词）同学们，你们生字词掌握的可真牢固啊！那这节课就让我们走进白鲸的世界，仔细观察白鲸有哪些特点？二、初读课文，整体感知课件出示“自学提示” （1）有感情朗读课文，读准字音，做到不加字，不少字。（2）画出每段的中心句，用自己喜欢的符号画出来。 4.学生反馈，师板书。（夏季旅行家、最优秀的“口技”专家、喜欢游戏、爱干净。）过渡: 同学们找的都正确。那么作者是怎样围绕中心句来介绍白鲸特点的？接下来我们合作探究，请同学们看大屏幕，我们一起来读合作探究的要求。（二）、引导自读，合作探究 1、（课件出示）合作探究齐读（1）、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（2）、想一想：围绕中心句本段如何介绍白鲸的特点?你从哪些句子中看出来？（3）、批一批：仿照文中的批注再把自己的体会批注在右边。 2、在没合作探究课文之前，我想问一问同学们这是一篇什么课文？（批读课文）对，批读课文。以前我们学过不少这样的文章，同学们回忆一下，我们通常会用什么样的方式批注呢？（写出感受，写出启发，概括内容，赏析句子）最常用的批读方法有哪些？（概括内容，

《喜爱音乐的白鲸》教学设计

《喜爱音乐的白鲸》教学设计教学目标： 1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。 2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？ 3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。教学时间：两课时教学准备：课件

教学过程：第一课时一、预习课文 1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。 2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。二、导入课文 1、板书并齐读课题。 2、学生根据课题质疑。三、初读课文，了解课文大意

1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。 2、请学生分节读课文，师生共议、正音。四、学习生字新词 1、认读词语： zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qìqū 召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹冰区 jīng jǐ liè záo zhèngfǔyuán 白鲸脊背猎人凿开政府援助 2、共同讨论该如何记住生字

3、怎样才能把这些生字写得好看？（练习书写） 4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背 5、选词造句五、巩固练习： 1、抄写词语 2、比一比，组词：招（）玩（）坚（）雅（）区（）召（）顽（）竖（）准（）医（）第二课时

一、听音乐，导入新课。播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。二、小组讨论学习 1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？ 2、为什么说白鲸得救是个奇迹？ 3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。 4、交流反馈自学情况。三、自由读课文，质疑。读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。

西南师大版四年级语文下册《三单元 12 白鲸》教案_14

《白鲸》教案教学设计(西师版四年级下册) 教学目标: 1. 自主学会本课生字新词。 2. 能借助批读语，读懂课文内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点: 1.让学生了解白鲸的特点。 2.激发学生热爱动物、热爱大自然的情感。教学过程：一、“鲸”字导入，激发兴趣孩子们，看，认识这种动物吗？师板书“鲸”，并强调学生观察老师的板书。强调它是后鼻韵，纠正读音。你了解“鲸”这种动物吗？给我们介绍介绍吧。过渡：今天，我们一道走近“鲸”这个大家族中的“白鲸”，深入的了解它的特点吧。二、初读课文，整体感知。 1. 借助批注，自读课文。 2. 说说课文围绕“白鲸”介绍了哪些内容。

、概括每个自然段的主要意思，想想作者从哪几个方面介绍了白鲸？三、引导自读，合作探究、深入探究白鲸特点。 1. 学习第一段。用“因为……所以……”的句式详述白鲸被称作“夏季旅行家”的原因。白鲸旅行的目的地在哪里？用“一边……一边……”说句练习。朗读第一段，谈出自己感受。 2. 学习第二段。（1）自读第二段，用“因为……所以……”或“之所以……是因为……”的句式回答白鲸被称作最优秀的口技专家的原因。找出文中具体描写白鲸声音的句子，想象鲸还可能发出什么样的声音。。（2）读读，说说你体会到了什么，从哪里知道的。请学生朗读课文，谈自己的体会。引导体会省略号表示的意思。补充想象鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉，是一种难得的享受”。3 （3）白鲸为什么喜欢不停的歌唱？说说你知道了什么。 3.学习第三段（1）选择自己喜欢的语句，画出让你觉得白鲸可爱

2019精品教育《白鲸》教学设计

《白鲸》教学设计教材分析课文用拟人化的方法，以生动的笔调，深入浅出的介绍了白鲸的特点及会游的过程，表现了作者对白鲸的喜爱。教学目标 1?自主学会本课生字、新词。 2?正确、流利、有感情地朗读课文。 3?能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实际理解句子的意思，把握文章的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。教学重、难点通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点。教学时间 2课时。教学过程第一课时一、“鲸”字导入，激发兴趣

1?孩子们，看，认识这种动物吗？ 2?你了解鲸这种动物吗？给我们介绍介绍它吧。 3过渡：今天，我们一道走近鲸这个大家族中的白鲸，仔细地观察观察它吧！二、初读课文，整体感知 1?选择你喜欢的方法，通读课文，要求：读准生字的音，画出段落，想一想课文写了什么。 2?同桌交流初读收获。 3?汇报交流。（1）生字、新词认读，小组接龙读课文。重点抽查：吱、嘶。（2）说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容。三、展示交流成果课文围绕白鲸介绍了它的声音变化多端，戏耍游玩和退换皮肤。第二课时一、引导自读，合作探究 1?学习第一段，引导自读自悟。（1）讲述白鲸洄游，引导学生交流所听所感。

（2）带着自己的感受朗读第一段。 2?学习第二至四段。（1）自读二至四段，说说你知道了什么。（2）选择自己喜欢的段落重点学习，自读自悟。出示自学提示：读课文，看批注，说体会，学批注。（3）检查学习第二段。读读课文，说说你体会到了什么，是从哪里知道的。请学生朗读课文，说自己的体会。引导读批注，学批注。体会拟人化手法的好处，以及省略号表示的意思。补充想象白鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉，是一种难得的享受”。齐读课文，质疑。一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么疑问？引导学生探索白鲸发出叫声的目的，激发探索自然奥秘的热情。朗读课文。将自己的体会，用朗读表现出来，一边读，一边想象白鲸展示口技的场面。 (4)检查学习第三段。自由读第三段，为白鲸的这一项表演取个名字。并引导学生联系课文讨论自己所取的名字的理由，帮助理解课文，指导读好课文。(身材秀、杂技表演，玩具总动员……) 引读、对读课文，一边读，一边体会白鲸给你留下了什么样的印象，或者白鲸有怎样的性格。自由读课文，读出自己的体会。

2019春西师大版四语下第12课《白鲸》

第12课《白鲸》教学设计【教学目标】【课时目标】 1.自主学会本课生字、新词，能够正确地认读本课的生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实际理解句子的意思。【教具准备】教师：生字、新词的多媒体课件，搜集有关鲸、白鲸的图片、文字资料，选取几段录像制成多媒体课件。学生：搜集有关鲸、白鲸的资料。【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1.多媒体投影鲸的图片。学生说出图片上动物的名字，教师纠正人们习惯上“鲸鱼”的错误说法。（鲸是哺乳动物，不是鱼类。） 2.指导读音：强调它是后鼻音，纠正读音。 3.你了解“鲸”这种动物吗？给我们介绍介绍吧。 4.学生自由展示搜集的资料，教师利用多媒体总结：鲸是哺乳动物，是已知海洋中最大的动物。鲸的身体很大，最大的体长可达30多米，最小10米长。2013年止，已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有2000公斤。我国发现了一头40多吨重的抹香鲸，约有17米长。鲸不是鱼类而是哺乳动物。鲸类动物的共同特点是体温恒定，大约为35.5℃左右。皮肤裸出，没有体毛，仅吻部具有少许刚毛，没有汗腺和皮脂腺。皮下的脂肪很厚，可以保持体温并且减轻身体在水中的比重。鲸用肺呼吸，左右各有，其中有许多毛细血管，富有弹性，能有助于氧的流通，适应在水面上进行的气体交换，每隔一段时间需要浮出水面来进行换气，也能潜水较长时间。鲸也是从陆生哺乳动物经过水生的适应过程而回到海洋的，此过程大约发生在距今3400万到5500万年前的始新世。鲸的种类很多，全世界有80余种，我国海域有30多种。鲸分两大类，一类叫做须鲸，口中有须无齿有两个鼻孔，如长须鲸、蓝鲸、座头鲸、灰鲸等，还有宽吻海豚也比较温和。一类叫做齿鲸，口中有牙齿，如虎鲸。 5.过渡：今天，我们一道走近“鲸”这个大家族中的“白鲸”。（板书课题：白鲸）多媒体滚动出示白鲸图片供学生欣赏。二、初读课文，整体感知，初步探究。 1.选择你喜欢的方法，通读课文，要求：读准生字的音，用序号标出自然段，初步了解课文写了什么。 2.同桌交流初读收获。 3.汇报交流。（1）多媒体出示课文中的生字、词语，指名读，领读，开火车读。白鲸地道旅行度假悠闲游玩表演热闹优秀口技哞哞嘶叫吱吱尖叫呻吟婴孩哭泣铰链聆听歌喉姿态珍贵嬉耍干净肮脏潜入沙砾砾石蜕掉成千上万浩洁荡荡变化多端五花八门无奇不有

白鲸教案教学设计

白鲸教案教学设计教学目标 1. 自主学会本课生字新词。 2. 能借助批读语，读懂课文内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。一、“鲸”字导入，激发兴趣孩子们，看，认识这种动物吗？师板书“鲸”，并强调学生观察老师的板书。强调它是后鼻韵，纠正读音。你了解“鲸”这种动物吗？给我们介绍介绍吧。学生自由展示搜集的资料。过渡：今天，我们一道走近“鲸”这个大家族中的“白鲸”，仔细地观察观察它吧。二、初读课文，整体感知 1. 借助批注，自读课文。 2. 说说课文围绕“白鲸”介绍了哪些内容。三、引导自读，合作探究 1. 学习第一段。借助批注，朗读第一段，谈出自己感受。 2. 学习第二至四段。（1）自读二至四段，说说你知道了什么。（2）选择自己喜欢的段落重点学习，借助旁批，自读自悟。

①第二段。 A. 读读，说说你体会到了什么，从哪里知道的。请学生朗读课文，谈自己的体会。引导体会省略号表示的意思。补充想象鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉，是一种难得的享受”。 B. 读课文，质疑。一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么想法？激发学生探索自然奥秘的热情。 C. 朗读课文。将自己的体会用朗读表现出来，一边读，一边想象白鲸展示口技的场面。 ②第三段。 A. 自由读第三段，为白鲸的表演取个名字。并引导学生联系课文说说自己所取的名字的理由，帮助理解课文，指导读好课文。（身材秀、杂技表演、玩具总动员……） B. 朗读课文，一边读，一边体会，白鲸给你留下了什么样的印象？或者白鲸有怎样的特点？ C. 自由读课文，读出自己的体会。 ③第四段。 A. 自由读课文，用自己的话谈谈你知道了什么，有什么不明白的地方。

三年级《喜爱音乐的白鲸》

廿里堡学校高效课堂小学语文学案主备人高文才班级三（2）班审核人李爱华新授课一课时审核张志华【自研课导学】晨读课：（30分钟）目标：朗读《喜爱音乐的白鯨》，认字13个，写字8个；学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。培养学生对动物的热爱之情。（20分钟）检测：同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。（10分钟）预习课（午自习20分钟）自读自悟：朗读《喜爱音乐的白鯨》完成下列任务。资料准备：搜集有关动物喜爱音乐的相关资料。自主积累：熟读课文积累词语。自我感悟：熟读课文想想白鲸是怎样得救的。【展示课导学】（时段：一课时） ·学习主题．．（1分钟）：在反复诵读的基础上发现声音的丰富、美妙。定向导学·互动展示·当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节修改意见及反思自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结）初读课文自主学习内容： ·把课文认真地读两遍，想办法扫除文中的障碍。自学生字并组词。划出不懂的词语，用自己的方式解决。这篇课文是按照什么顺序写的？读了这篇文章，有什么感受？说说课文主要讲了件什么内容。学法： ·读准字音，认准字形 ·在书上做简单的批注。自读不少于三遍预时：4分钟 1、两人小对子遇到难读的句子就画下来，多读几遍。对子间相互检查学习生字情况，订正认读生字，对子交流自学时遇到的问题。预时2分钟 2、五人互助组小组长主持组内的互动以及重点交流。内容：交流自读批注的结果，说说学习中的收获。进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。预时3分钟 3、十人共同体 ①交流：组长组织本组成员交流。 ②预设：明确各组的展示任务。 ③预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。预时9分钟表现单元一：我会学建议： 1、同学们读课文时遇到生字或难读的句子可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。 2、思考：课文主要讲了什么？对子互相说说对词语的理解。 3、激发情趣，形成全班竞争识记生字的氛围。表现单元二：我知道建议： 1、白鯨是如何得救的？ 2、思考：你从中体会到了什么？表现单元三：品读鉴赏建议： 1、选取小组最优秀的成员将成果板书于黑板； 2、要有“朗读—讨论-汇总 —小结”等完善的流程。表现单元四：小手真神通建议：只要我们同心协力，任何奇迹都会产生。想想白鲸是如何得救的。孩子们，拿起手中的笔把你知道的动物喜欢什么样的音乐写下来？ ※表现方案要新颖独到，要有尽可能多的展示代表参与。评价鼓励表扬为主。预时：28分钟 ·我是这样概括文章主要内容的： ·我的摘录笔记：我知道哪种动物喜欢那种音乐：等级评定 ☆ 合作交流研读课文内容： ·认真读课文想一想：文中主要讲了一件什么事？找一找哪几个自然段写的是白鲸遇险，反复读一读。白鲸是如何得救的？你从中体会到了什么？学法：朗读课文，想想白鯨是如何得救的。思考：你从中体会到了什么？预时：5分钟整体感知深化引领内容： ·再读课文，文中哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。为什么说白鲸得救是个奇迹？亲爱的同学们，你还知道我们人类创造了哪些奇迹？动物也会创造奇迹，你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐？学法：感情朗读，找出人们对白鲸关爱的部分读一读，说说从中体会到了什么？预时：5分钟当堂反馈课外搜集有关哪些动物喜欢什么样的音乐。（3分钟）