情绪调节量表黄敏儿

情绪调节量表黄敏儿
情绪调节量表黄敏儿

情绪调节习惯问卷

(ERQ-Huang & Guo)

黄敏儿郭德俊

1999 年4 月

指导语:以下句子是人们对自己情绪的描述,请阅读每一个句子,并在句子的右边标明在日常生活中您出现这些情况的频率。答案没有对和错,请不要犹豫,按照您的真实情况作答。这些数值的意义为:

在日常生活中:

1:偶尔或很少

2:有时

3:经常

4:总是

偶尔或无有时经常总是

1. 当感觉快乐时,我尽量保持平静,不让别人看出我很高兴。1 2 3 4

2. 我努力克制自己的悲伤,不让自己愁容满面。1 2 3 4

3. 我无法不去想一些让人恐惧的事情,往往越想越怕。1 2 3 4

4. 对某事情有兴趣时,我极力克制自己的兴趣,使别人看不出来。1 2 3 4

5. 当我感觉厌恶时,我不愿意表现出来让别人知道。1 2 3 4

6. 面临悲伤情境时,我努力回避那些让我悲伤的事情。1 2 3 4

7. 当我感到高兴时,我喜笑颜开、手舞足蹈。1 2 3 4

8. 愤怒时我会高声叫喊,拍桌子骂人。1 2 3 4

9. 面临那些让我厌恶的事情时,我尽量以客观或

中性的态度去观察和认识它们。1 2 3 4

10. 在快乐的环境中,我极力保持冷静,不让自己的情绪受影响。1 2 3 4

11. 遇到愤怒事情,我总是越想越气愤,不能自拔。1 2 3 4

12. 当我看到厌恶的东西或事情时,我以极大的兴

趣去探究它。1 2 3 4

13. 悲伤的时候,我总是愁眉苦脸,或尽情地痛哭一场。1 2 3 4

14. 当我感到恐惧时,我会全身发抖或缩成一团。1 2 3 4

15. 对于让我感兴趣的事情,我总是不以为然,淡漠处之。1 2 3 4

16. 感觉厌恶时,我会立即表现出反感、恶心或想作呕。1 2 3 4

17. 面临悲伤环境时,我会我沉浸在那些悲伤的事情之中很长时间。1 2 3 4

18. 感觉愤怒时,我极力克制自己,不表现出来。1 2 3 4

19. 当面临可能让我感兴趣的事情,我会积极地关注它。1 2 3 4

20. 让我开心的事情我会积极参与。1 2 3 4

21. 我常常以客观的或中立的态度去评价那些让人愤怒的事情。1 2 3 4

22. 感觉恐惧时,我尽量掩盖自己,不让别人看出来。1 2 3 4

23. 对某件事情感兴趣时,我会非常专注地听、看或触摸。1 2 3 4

24. 遇到恐惧的事情,我尽力躲避它,让自己不怕。1 2 3 4 —————————————————————————————

参考资料:

1. 黄敏儿,郭德俊。情绪调节基本方式及其发展趋势。《应用心理学》,2001 年第7 卷第2 期。17-22。

2. 黄敏儿,郭德俊。大学生情绪调节基本方式与抑郁的研究。《中国心理卫生杂志》2001 年。第6 期。438-441。

情绪调节方式问卷记分方法:

情绪调节方式题目号

忽视10

重视20

抑制1

快乐

宣泄7

忽视15

重视19

抑制4

兴趣

宣泄23

忽视6

重视17

抑制2

悲伤

宣泄13

忽视21

重视11

抑制18

愤怒

宣泄8

忽视24

重视3

恐惧

抑制22

宣泄14

忽视9

重视12

抑制5

厌恶

宣泄16

分析时可以从以下几个维度进行:

正情绪(快乐、兴趣):

增强型调节(重视、宣泄)

减弱型调节(忽视、抑制)

原因调节(忽视、重视)

反应调节(抑制、宣泄)

负情绪(悲伤、恐惧、愤怒、厌恶):

增强型调节(重视、宣泄)

减弱型调节(忽视、抑制)原因调节(忽视、重视)反应调节(抑制、宣泄

认知情绪调节量表计分方式及结果解释

认知情绪调节量表 指导语:每个人面对负性或不愉快的经历,有自己的反应方式。下面的问题,希望你表明当你经历负性或不高兴的事情时,你最通常的想法。请仔细阅读每一条陈述句,然后在你认为能表明你通常想法的数字上划“○”。 从不几乎不有时几乎总是总是1.我感到我应该被责备12345 2.我感到我是一个对发生过的事负责任的人12345 3.我想我在这种情况下的错误是我造成12345 4.我想事情的基本的原因在我自己12345 5.我想我必须接受已经发生的事12345 6.我想我必须接受这种状况12345 7.我想我不能为此改变任何事12345 8.我想我必须学会去接受它12345 9.我常常回想对我已经经历的事是怎样的感觉12345

从不几乎不有时几乎总是总是 10.我沉迷于在对我已经经历的事的感觉和想 12345法 11.我想去明白为什么会对我经历的事有这样 12345的感觉 12.我细想由于这种形势唤起的感觉12345 13.我去想比我经历过的更好的事12345 14.我去想那些与现在事情无关的愉快的事12345 15.我去想某些好事而不是所发生的事12345 16.我去想愉快的经历12345 17.我想我怎样才能做到最好12345 18.我在想我能怎样最好的应对这些情况12345 19.我在想怎样去改变这种情况12345 20.我在想一个我怎样能做得最好的计划12345

从不几乎不有时几乎总是总是21.我想我能从这些情形中学到一些东西12345 22.我想所发生的事情能让我成为更强的人12345 23.我想这种情况也有积极的一面12345 24.我寻找事情中的积极方面12345 25.我想所有的事会变得更坏12345 26.我想别人有更坏的经历12345 27.我想和其他事情相比.这还不是太坏12345 28.我告诉自己生命中有更坏的事情12345 29.我常常想我经历的事情比别人经历的更糟 12345糕 30.我不断地想我经历的事情是多么的可怕12345 31.我常想我所经历的是可以发生在一个人身 12345上最坏的事

父母控制与情绪调节问卷

各位同学: 您好,首先感谢您对本问卷的支持。本调查是为了调查初中生父母心理控制与情绪调节方式的关系,本问卷共2页,其中所有信息我们将严格给与保密。这不是考试,所以答案没有对错之分,所以您在回答问题时请不要停留太多时间,凭自己的感觉回答即可,其中所有信息我们将严格保密。除我们的研究人员外,您的家长、老师、同学都不会得到任何相关信息,请放心的填写。题目做好后,请检查是否有遗漏的地方、是否与题号对应。都确认完成后请将问卷交给调查人员。真诚的谢谢您的认真配合。祝:学习进步,身体健康! 第一部分 基本资料:(请在相应的选项的口内打“√”) 1、年级:①初一口②初二口③初三口 2、性别:①男口②女口 3、是否为独生子女:①是口②否口 4、父亲是否健在:①是口②否口 5、母亲是否健在:①是口②否口 6、父母是否离异:①是口②否口 7、父亲文化程度:①大学(大专、大学或以上)口②中专(高中、职业技校)口③初中口④小学(或以下)口 8、母亲文化程度:①大学(大专、大学或以上)口②中专(高中、职业技校)口③初中口④小学(或以下)口 9、家庭居住地:①农村口②城镇口③城市口 第二部分 量表一 本调查旨在了解初中生父母对子女的教育情况,请根据自己的符合程度,在相应的数字下面打“√”,每题只能选择一个答案。请尽量不要选择“不能确定”这一项,除非你认为其他4个选项确实不符合你真实的想法。读完题目后,请尽快做出选择,不要花费过多时间反复考虑。谢谢您的合作与支持。 l非常不符合 2比较不符合 3不能确定 4比较符合 5非常符合 题目非常不 符合比较不 符合 不能确 定 比较符 合 非常符 合 1、父母经常把别人的错误归咎于我…………………………………………… 1 2 3 4 5 2、父母会当着别人的面斥责我………………………………………………… 1 2 3 4 5 3、我做错了事父母就会责备我………………………………………………… 1 2 3 4 5 4、父母对我不满意时会骂我…………………………………………………… 1 2 3 4 5 ***父母常说我的表现不如别人,这让我感到辜负了他们…………………… 1 2 3 4 5 5、父母希望我在各方面的表现出众…………………………………………… 1 2 3 4 5 6、我和同学打电话时,父母想知道我们说了什么…………………………… 1 2 3 4 5 7、父母希望我在学习和生活中表现的都很好………………………………… 1 2 3 4 5 8、父母会问与我电话(或短信)联系的同学的性别…………………………… 1 2 3 4 5 9、父母希望我在同学中出类拔萃……………………………………………… 1 2 3 4 5 1

正性负性情绪量表(PANAS)教学文案

正性负性情绪量表 (P A N A S)

正性负性情绪量表(PANAS) 测验说明: 请仔细阅读每一道题并根据自己实际情况进行作答:每一道题包含5个选项即A.几乎没有 b.比较少 C.中等程度 D.比较多 E.极其多,请从其中选择一个更适合你的答案。在作答过程中不得漏题,在同一题上不要斟酌太多时间,要根据看完题后的第一反应进行回答。 试题题目: 1.感兴趣的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 2.心烦的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 3.精神活力高的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 4.心神不宁的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 5.劲头足的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 6.内疚的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 7.恐惧的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 8.敌意的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 9.热情的

A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 10.自豪的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 11.易怒的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 12.警觉性高的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 13.害羞的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 14.备受鼓舞的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 15.紧张的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 16.意志坚定的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 17.注意力集中的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 18.坐立不安的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 19.有活力的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 20.害怕的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多

情绪调节自我效能感量表

情绪调节自我效能感量表 情绪调节自我效能感量表(中文修订版) 指导语:以下是17种表述,请根据其与自己符合的程度,在相应的数字上打“?”。 序号题目很不符合 ? 非常符合 令人高兴的事情发生时,我会表达自己的愉悦之情 A1 1 2 3 4 5 参加聚会时我会尽情表达自己的快乐 A2 1 2 3 4 5 面对感兴趣的人或物时,我会积极表达我的兴奋之情 A3 1 2 3 4 5 当运动员为国争光时,我会感到非常荣耀 A4 1 2 3 4 5 预期目标实现时,我会对自己感到满意 A5 1 2 3 4 5 我会为自己的成功雀跃 A6 1 2 3 4 5 受到父母或其他重要人物斥责时,我能够控制自己的消极A7 1 2 3 4 5 情绪当别人故意找我麻烦时,我能够避免恼火 A8 1 2 3 4 5 碰到败兴的事情后,我能够很快摆脱恼怒的情绪 A9 1 2 3 4 5 当我生气时,我能避免勃然大怒 A10 1 2 3 4 5 孤独时我能够让自己远离沮丧 A11 1 2 3 4 5 面对尖锐的批评,我能够不气馁 A12 1 2 3 4 5 未获应得的赞赏时,我能够减轻心中的失落感 A13 1 2 3 4 5 面对困难,我能够不气馁 A14 1 2 3 4 5 感到内疚时,我能够让自己不受其影响 A15 1 2 3 4 5 因能力不足未能实现目标,我能尽量避免消极体验 A16 1 2 3 4 5 感到羞耻时,我能够积极的自我调节 A17 1 2 3 4 5 2. 计分方法 一级因子二级因子条目

表达快乐/兴奋情绪自我效能感 A1 A2 A3 (HAP) (3) 表达积极情绪自我效能 感表达自豪情绪的自我效能感 A4 A5 A6 (GLO) (3) 管理生气/愤怒情绪的自我效能感A7 A8 A9 A10 (ANG)(4) 管理沮丧/痛苦情绪的自我效能感管理消极情绪自我效能感 A11 A12 A13 A14 (DES)(4) 管理内疚/羞耻情绪的自我效能感 A15 A16 A17 (COM)(3) 3. 注意事项 使用前请说明出处,参考文献如下: [1] 王玉洁, 窦凯, 刘毅. 青少年情绪调节自我效能感量表的修订[J]. 广州 大学学报(社会科 ), 2013, 12(1): 41-46. 学版 [2] 窦凯, 聂衍刚, 王玉洁, 黎建斌. 青少年情绪调节自我效能感与心理健康 的关系[J].中国 , 2012, 33(10): 1195-1200. 学校卫生 [3] 窦凯, 聂衍刚, 王玉洁, 刘毅, 黎建斌. 青少年情绪调节自我效能感与主 观幸福感:情绪 调节方式的中介作用[J]. 心理科学, 2013, 36(1): 139-144. [4] Caprara GV, Di Giunta L, Eisenberg N, et al. Assessing regulatory emotional self-efficacy in three countries [J]. Psychol Assess, 2008,20(3):227-237. 请根据其与自己符合的程度~在相应的数字上打“?”: 题目很不完全 符合符合 1. 令人高兴的事情发生时,我会表达自己的愉悦之情 1 2 3 4 5 2. 预期目标实现时,我会对自己感到满意 1 2 3 4 5 3. 我会为自己的成功雀跃 1 2

情绪调节问卷

罗宗盼.大学生情绪调节自我效能感、认知情绪调节方式与人际关系的相关研究.河南大学硕士论文.2014. 附录 大学生心理健康情况调查表 亲爱的同学: 您好!非常感谢您参与这项心理学研究,您的真实作答对于我们来说都非常重要,所以期望您 一定认真作答,千万不要有遗漏;此外,问卷所选答案没有对错之分,也不必填写您的姓名,所以, 您可以按照您的实际情况进行作答,不必有任何的担心,我们会对您的作答进行保密。 本问卷包括三个部分,所有问题均是对您生活中情绪反应及人际关系方面的调研,不涉及任何 隐私。 每一部分之前均有指导语,请您答题前仔细阅读各部分指导语,不要多选和漏选。 再次感谢您对本次调研的支持,祝学习顺利,生活愉快! 一、基本信息 请在合适的“()”上打“√” 性别:男()女() 年级:大一()大二()大三()大四() 专业:文科()理工科()是否是独生子女:是()否() 家庭所在地:农村()城镇()城市() 二、问卷部分 第一部分人际关系综合诊断量表 指导语:这是一份人际关系方面的诊断量表,共28 个问题,请您根据自己的实际情况,在符合您的 答案上大“√”,答案没有对错之分。 题号题目是非 1、关于自己的烦恼我有口难言。 1 2 2、和生人见面我感觉不自然。 1 2 3、我有时过分地羡慕和妒忌别人。 1 2 4、我与异性交往太少。 1 2 5、对连续不断的会谈我感到困难。 1 2 6、在社交场合,我感到紧张。 1 2 7、我时常伤害别人。 1 2 8、与异性来往我感觉不自然。 1 2 9、与一大群朋友在一起,我常感到孤寂或失落。 1 2 10、我极易受窘。 1 2 11、我和别人不能和睦相处。 1 2 12、我不知道与异性相处如何适可而止。 1 2 13、当不熟悉的人对我倾诉他的生平遭遇以求同情时,我常感到不自在。 1 2

正性负性情绪量表(PANAS)

正性负性情绪量表(PANAS) 测验说明: 请仔细阅读每一道题并根据自己实际情况进行作答:每一道题包含5个选项即A.几乎没有 b.比较少C?中等 程度D.比较多E.极其多,请从其中选择一个更适合你的答案。在作答过程中不得漏题,在同一题上不要斟酌太多时间,要根据看完题后的第一反应进行回答。 试题题目: 1.感兴趣的 A. 几乎没有 B. 比较少 C.中等程度 D. 比较多 E. 极其多 2.心烦的 A. 几乎没有 B. 比较少 C.中等程度 D. 比较多 E. 极其多 3.精神活力高的 A. 几乎没有 B. 比较少 C.中等程度 D. 比较多 E. 极其多 4.心神不宁的 A. 几乎没有 B. 比较少 C.中等程度 D. 比较多 E. 极其多 5.劲头足的 A. 几乎没有 B. 比较少 C.中等程度 D. 比较多 E. 极其多 6.内疚的 A. 几乎没有 B. 比较少 C.中等程度 D. 比较多 E. 极其多 7.恐惧的 A. 几乎没有 B. 比较少 C.中等程度 D. 比较多 E. 极其多 8.敌意的 A. 几乎没有 B. 比较少 C.中等程度 D. 比较多 E. 极其多 9.热情的 A. 几乎没有 B. 比较少 C.中等程度 D. 比较多 E. 极其多 10. 自豪的 A. 几乎没有 B. 比较少 C.中等程度 D. 比较多 E. 极其多 11. 易怒的 A. 几乎没有 B. 比较少 C.中等程度 D. 比较多 E. 极其多 12.警觉性高的 A. 几乎没有 B. 比较少 C.中等程度 D. 比较多 E. 极其多 13.害羞的 A. 几乎没有 B. 比较少 C.中等程度 D. 比较多 E. 极其多 14 .备受鼓舞的 A. 几乎没有 B. 比较少 C.中等程度 D. 比较多 E. 极其多

情绪调查问卷

商院学生对情绪调控的调查 为了更好的掌握商院学生情绪相关问题,我们为此做以下调查,谢谢大家的配合: 1.你现在就读的专业是:________________ 2.你平时容易心情不好吗? ○是○不是 3.你会不自觉地因为一些小事而发脾气吗? ○是○不是 4.发生不开心的的事情时,你的态度 ○暗示自己要乐观些,用好的心态去面对困难○胡思乱想,给自己压力 ○什么都不管,转移注意力○往最坏的方面想,心情持续低落 5.你容易冲动,随性行事吗? ○是○不是 6.你认为自己经常处于哪种情绪当中? ○快乐○平静○郁闷○烦躁○焦虑 7.你与别人发生冲突时,你会 ○如果是自己的错会先冷静下来道歉○即使是自己的错也不会道歉 ○如果是他人的错会包容,不与其计较那么多○是他人的错就坚决不理他,与其绝交8.你能否控制自己的情绪,不因人的欲望而放纵自己? ○能○不能 9.抑郁情绪自我检测 ○我感到情绪沮丧,郁闷○我要哭或想要哭○我晚上睡眠不好 ○我想过自杀○我心情不好想大吃一顿 10.你在什么时候出现情绪低落 ○失恋的时候○被老师批评时○父母不理解时 ○成绩下降,学业不顺利时○朋友.同学不信任○余别人发生矛盾冲突○很多小事都会引起心情低落○基本上没有什么情绪低落的时候 11.你在生活中产生的不良情绪会带到人际交往和学习中吗? ○经常○有时会○不太常○不会 12.你如何解放自己的压力使自己的情绪得到解脱? ○和家人和朋友倾述○出去走走或一个人静静 ○体育型娱乐项目(游泳.打篮球等) ○艺术性娱乐项目(听音乐.看书等) 13.在重要日子的前一天你都会睡不着? ○是○不是 14.当情绪不佳的时候,你会先调节好情绪然后坚持学习? ○完全符合○基本符合○基本不符合○完全不符合 15.假如以后的某一天你与你的恋人或朋友吵架,你会让她他看出你的情绪○会○不会 16.当工作或学习屡屡失利的时候,你认为这是对未来的一个警告嘛? ○是○不是

负性情绪研究

负性情绪研究 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

负性情绪研究综述摘要情绪是人性的重要组成部分,无论正性情绪还是负性情绪都赋予人以重要的意义,负性情绪对自身身体机能与人格和应激性都有影响,而当前的人们明显对负性情绪的认识还很片面。本文从一个积极的视角来探讨一下负性情绪。从负性情绪的价值和判断、负性情绪的经典范式和生理机制三方面来阐述负性情绪,希望对于我们正确的认负性情绪,从而对控制自我的情绪、理解自我情绪和应用自我情绪有所帮助。 关键词负性情绪负性注意偏向资源限制理论 一、认识负性情绪 情绪没有好坏之分,任何情绪的产生都是有积极价值的, 负性情绪也是人类生存和发展的必要产物,如恐惧、愤怒、痛苦等基本情绪和一些与道德相关的负性情感, 不仅对个体发挥保护、生存、信号和动力等基本功能,而且还有其重要的审美和生态价值。 (一)负性情绪 着名情绪心理学家埃克曼(Ekman)和弗里森(Friesen)研究显示, 人类有六种基本情绪: 愤怒, 快乐, 恐惧, 惊奇, 厌恶和悲伤, 这些基本情绪在不同的文化中都能识别, 具有跨文化的普遍性[1]。可见我们的情绪中有多数的负性情绪,那么负性情绪是什么呢? 负性情绪(negative affect,NA),也称消极情绪,是具有负性效价(效价,valence ,是指与特定生理或心理状态相联系的正性或负性负荷)的情绪。它是反映个体主观紧张体验与不愉快投入的一般性情绪维度,包含了一系列令人厌恶的情绪体

验,如愤怒、耻辱、厌恶、内疚与恐惧等,低的负性情绪水平表示一种平静的情绪状态[2]。 (二)负性情绪观念的变化 以往对负性情绪的作用更多强调其破坏性, 人们不愿意接受负性情绪, 对负性情绪的调节也倾向于控制减少等消极的应对策略,如本世纪50 年代埃利斯()在美国创立了合理情绪疗法(Rational-Emotive Therapy,RET)。这一理论又称为ABC 理论。A(Activating events)是指诱发性事件;B(Beliefs)是指对事件的信念、观念;C(Consequences)是指在特定情景下,个体的情绪及行为的结果[3]。直到达尔文(Darwin)的《进化心理学》的问世给人们提供了一个认识负性情绪的新视角[4]。达尔文(Darwin)的进化论思想认为: 有机体的任何机能之所以能得以保存, 都有其适应环境的作用; 若无此效能, 便会在进化过程中逐渐退化。在人类漫长的进化和演变过程中, 情绪不仅没有退化反而越来越丰富, 仅就这一点来讲,人类的情绪就不可能是一种副现象, 更不可能只是一种干扰或破坏性的东西, 而是必有其帮助人类适应环境的功能性效用。基于情绪的进化理论, 负性情绪必然有其重要的功能。遗憾的是直到今天我们对负性情绪的了解仍然不多。 (三)负性情绪的价值 消极情绪, 像愤怒、恐惧和厌恶等, 被认为是人类进化过程中具有适应意义的产物, 是我们的祖先面对威胁时的适应行为: 愤怒产生攻击行为, 恐惧促使个体逃跑, 厌恶产生驱逐行为等等。处于消极情绪状态时个体的思维会变得越来越狭窄, 思维往往聚焦于引起消极情绪的事件或情境, 心态变得警惕而紧张, 肢体血流加速, 以备随时的“争斗或逃离”。可以说, 这些功能都有利于我们在生命受到威胁的环境中获得生存。负性情绪还有助于促进顿悟问题的解决。在分析型任务中,负性情绪的被试比正性

正性负性情绪量表及评分方法

附录2. 正性负性情绪量表(请根据你此刻的心情在相应的答案上打钩或画圈)性别:______ 专业:_______ 年龄:______ 年级:______ 几乎没有比较少中等程度比较多极其多 1.感兴趣的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 2.心烦的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 3.精神活力高的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 4.心神不宁的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 5.劲头足的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 6.内疚的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 7.恐惧的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 8.敌意的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 9.热情的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 10.自豪的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 11.易怒的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 12.警觉性高的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 13.害羞的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 14.备受鼓舞的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 15.紧张的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 16.意志坚定的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 17.注意力集中的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 18.坐立不安的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 19.有活力的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 20.害怕的 1........................2.....................3.......................4.. (5)

正性负性情绪量表

正性负性情绪量表 (The Positive and Negative Affect Scale, PANAS) 指导语:这是一个由20个描述不同情感、情绪的词汇组成的量表,请阅读每一个词语并根据你近1-2星期的实际情况在相应的答案上画圈。 几乎没有比较少中等程度比较多极其多 1感兴趣的 1 2 3 4 5 2心烦的 1 2 3 4 5 3精神活力高的 1 2 3 4 5 4心神不宁的 1 2 3 4 5 5颈头足的 1 2 3 4 5 6内疚的 1 2 3 4 5 7恐惧的 1 2 3 4 5 8敌意的 1 2 3 4 5 9热情的 1 2 3 4 5 10自豪的 1 2 3 4 5 11易怒的 1 2 3 4 5 12警觉性高的 1 2 3 4 5 13害羞的 1 2 3 4 5 14备受鼓舞的 1 2 3 4 5 15紧张的 1 2 3 4 5 16意志坚定的 1 2 3 4 5 17注意力集中的 1 2 3 4 5 18坐立不安的 1 2 3 4 5 19有活力的 1 2 3 4 5 20害怕的 1 2 3 4 5 参考文献:张作记.行为医学量表手册. 北京: 中华医学电子音像出版社.2005:237 注:条目1,3,5,9,10,12,14,16,17,19评定正性情绪,条目2,4,6,7,8,11,14,15,18,20评定负性情绪。 计分方法,每个形容词后有五个选项答案,几乎没有、比较少、中等程度、比较多和极其多,分别计1,2,3,4,5分。 分正性情绪和负性情绪两个因子统计分析,即正性情绪分和负性情绪分。正性情绪分高表示个体精力旺盛,能全神贯注和快乐的情绪状况,而分数低表明淡漠。负性情绪分高表示个体主观感觉困惑,痛苦的情绪状态,而分数低表示镇定。

情绪调节的研究方法与测量手段述评_刘启刚

1引言 情绪调节是当今心理学研究的前沿课题,不同 的研究者对情绪调节的研究可以从不同的角度对情绪调节的结构、影响因素、影响效果及在不同群体中运行的心理机制进行探讨和考察。“工欲善其事,必先利其器”,开展情绪调节的具体研究,运用恰当的研究方法和具有良好信效度的测量手段对能否取得有价值的研究结果具有决定性作用。考察和梳理当今情绪调节研究的主要研究方法及其优缺点,分析和探讨不同测量手段的信效度指标对于研究者在今后的研究中根据不同的研究考虑选择恰当的研究方法和测量手段具有重要意义。研究方法与测量手段是密不可分的,大多数研究方法的进行都是在运用一系列研究手段的基础上进行的。为了述评的方便,本文将二者分开来论述。 2情绪调节的研究方法 和一般的心理学研究一样,情绪调节一般采用 定性和定量两种研究范式。 2.1情绪调节的定性研究方法及其优缺点情绪调节常用的定性研究方法主要有观察法和 自我报告法。观察法是指在不受研究者干预的前提下,在自然真实的情景中观察研究对象情绪调节的一种方法。采用在一段时间内动态追踪观察研究对象的情绪调节,有助于研究者了解对象真实的情绪调节能力和常用的情绪调节策略,但其缺陷在于易受到观察者水平、已有知识经验、偏见及研究标准的影响,可能导致研究结论之间存在较大的差异。自我报告法是研究者让研究对象报告自己如何调节自己的情绪,自我报告法是编制问卷或量表的重要前提, 不少情绪调节策略就是通过对象的自我报告编入正式的调查问卷的。自我报告法的研究缺陷在于对象可能会由于自尊或社会评价的考虑导致其所报告的和现实的反应存在较大的差异。个体可能处于自我掩饰的考虑而按照社会的需求来报告他们的情绪调节能力和策略,从而影响研究的真实性。 2.2情绪调节的定量研究方法及其优缺点常用的定量研究方法主要有问卷法、实验法(生 理反应指标)和情景法。 2.2.1问卷法 问卷法是情绪调节的常用方法,在具体运用的过程中,可以分为自评式问卷法和他评式问卷法。自评式问卷法主要是由研究对象根据自己的情绪调节的实际情况对研究者提供的测试条目按一定的评分标准进行回答,然后研究者再根据一定的标准进行统计处理。自评式问卷法由于可以大规模的进行群体测试和易于进行统计处理而受到研究者的广泛运用,近年来研究者也根据自己不同的研究目的而开发出了大量的特色问卷。自评式问卷法存在的缺陷和定性研究方法的缺陷是类似的,即研究对象可能在回答问卷的过程中存在自我掩饰的不诚实行为,从而影响研究结果的真实性。他评式问卷法主要是由和研究对象联系密切和了解深入的旁观者对测试条目按一定评分标准对其情绪调节进行的回答。如在儿童情绪调节研究中,研究者常采用情绪调节条目(Emotion Regulation Checklist,ERC )进行测量,主要是由参与儿童研究的父母或教师用此问卷对儿童的情绪调节进行评估[1]。他评式问卷法的优点在于可以防止评估对象自我掩饰的不诚实行为,他人做出的评估可能由于评估者本人的认知偏差而无法真实反映评估对象的真实的情绪调节状态。目前不 通讯作者:刘启刚,男,博士研究生。Email :qigangliu1980@https://www.360docs.net/doc/ca8800533.html, 情绪调节的研究方法与测量手段述评 刘启刚 (吉林大学心理学系,长春 130012) 摘要:情绪调节是当今心理学研究的前沿课题。情绪调节的研究方法和测量手段是研究者需要着重关注的内容。考察和梳理当 今情绪调节研究领域中主要运用的研究方法及其优缺点,分析和探讨不同情绪调节测量手段的信效度指标对于研究者今后的研究具有重要的启示意义。 关键词:情绪调节;研究方法;测量手段 心理研究Psychological Research 2008,1(2):42-46 42

2020年正性负性情绪量表(PANAS)

作者:空青山 作品编号:89964445889663Gd53022257782215002 时间:2020.12.13 正性负性情绪量表(PANAS) 测验说明: 请仔细阅读每一道题并根据自己实际情况进行作答:每一道题包含5个选项即A.几乎没有b.比较少C.中等程度D.比较多E.极其多,请从其中选择一个更适合你的答案。在作答过程中不得漏题,在同一题上不要斟酌太多时间,要根据看完题后的第一反应进行回答。 试题题目: 1.感兴趣的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 2.心烦的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 3.精神活力高的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 4.心神不宁的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 5.劲头足的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 6.内疚的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 7.恐惧的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 8.敌意的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 9.热情的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 10.自豪的

A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 11.易怒的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 12.警觉性高的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 13.害羞的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 14.备受鼓舞的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 15.紧张的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 16.意志坚定的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 17.注意力集中的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 18.坐立不安的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 19.有活力的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多 20.害怕的 A.几乎没有 B.比较少 C.中等程度 D.比较多 E. 极其多

学龄前儿童情绪调节策略调查问卷

学龄前儿童情绪调节策略调查问卷 亲爱的家长/老师:你们好! 我们想就孩子的气质状况、情绪发展和社会性发展作些初步了解,请您根据孩子的实际情况进行选择和填写,所有资料,谨供研究使用,我们将负责为您保密,请您放心作答。真诚感谢您的合作。儿童姓名班级性别出生年月主要照料者联系电话、父亲受教育程度职业、母亲受教育程度职业填表人 一、选择 请您根据下面所提出的一些问题,设想当您的孩子遇到这样的情况时,他的表现会 如何?选择他会出现这种行为的可能频率: 1一从来没有2一偶尔这样3一有时这样4一经常这样5一总是这样(从1到5出现频率逐渐增加)。请在1一5之间选 择您认为合适的,画上圆圈。 1、在和同伴一起玩耍的时候,别的小朋友不小心撞疼了你的孩子,孩子会 (l)认为没关系,他是不小心才碰到我的,不是故意的 (2)立即也去推他一下 (3)立刻退到别的地方,避开那个孩子 (4)对那个孩子说:你为什么要碰我啊,你把我给撞疼了! (5)虽然也有些不高兴,但能很快就接着去玩自己的 2.在搭建积木时,同伴把他的积木故意推倒了,估计他会 (6)坚持要求对方道歉,或者要求对方帮他再搭建一个,或者警告那个孩子:你再这样,我就打你了,要不我就去告诉老师/妈妈! (7)愣好半天,什么也不做,或者,远离那个同伴,不和他在一起 (8)转而去玩其他玩具,或是进行其它活动 (9)用手去推或者用脚去踢那个孩子 3.孩子要看他最喜欢的动画片,妈妈说:“你己经看了不少了,今天不许再看电视了。”孩子会 (10)很快就转向喜欢的其他玩具或游戏,或者去做其他的事了 (11)大哭大闹,甚至要摔东西,要过很久才能平息下来 (12)会找出各种理由、想尽办法要求看电视,或者讨价还价,比如说:“为什么你能看我就不能看呢?”或者是:“我昨天没看啊,今天应该给我看了吧。” (13)能从其它角度来考虑,比如“那我明天可以看到更好看的动画片”,或者说“不看也好,这样我的眼睛才不会近视呢” (14)无奈地盯着电视机看,或是发呆好久,不知道该干什么 (15)孩子会说:不给我看,我还不想看呢 4.如果突然间临时有事而取消孩子盼望已久的游玩计划时,在给孩子解释了原因后,孩子会 (16)依然大哭大闹地缠着你,不罢休 (17)虽然有些不高兴,但很快把注意力放到其他事情上去了 (18)会以某种方式跟你谈判、讨价还价,例如:妈妈,那你说好什么时候会带我去? (19)自言自语说:“不去就算了,我是个乖孩子啊。”

情绪调节的四种方法

办公室心理压力调节的几种方法 泰山职业技术学院王长伟王凤兰 内容提要: 在当今激烈的竞争环境中,与工作有关的压力是很难回避的。心理压力总的来说有社会、生活和竞争三个压力源。现代医学证明,心理压力会削弱人体免疫系统,从而使外界致病因素引起机体患病,压力可以严重到引起健康问题、家庭矛盾和工作业绩问题。办公室一族所面对的心理压力又有其自身的特点,因此办公室一族遭遇心理压力时,学会积极的调节就成为了现代人维护自身心理健康的重要手段。本文就此提出自己的几点建议。 关键词:心理压力认知调节释放转移放松 在当今激烈的竞争环境中,与工作有关的压力是很难回避的。心理压力总的来说有社会、生活和竞争三个压力源。压力过大过多会损害身体健康。现代医学证明,心理压力会削弱人体免疫系统,从而使外界致病因素引起机体患病,压力可以严重到引起健康问题、家庭矛盾和工作业绩问题。现代生活的压力,像空气一样无时无刻不在挤压着我们。办公室一族所面对的心理压力又有其自身的特点,因此办公室一族遭遇心理压力时,学会积极的调节就成为了现代人的人生必修课,也是维护自身心理健康的重要手段。 一、认知调节,理性面对,光明思维 情绪的产生是受认知影响的,对于生活事件的不同评价往往让人产生不同的情绪体验。对于一个中性的生活事件(或者一个积极因素与消极因素并存的生活事件),当人们尝试对其做出积极解释时,个体会更多的体验到积极情绪,当人们尝试对其做出消极解释时,个体会更多的体验到消极情绪。负面情绪的产生,通常会和某些特定压力因素的客观存在有关。这种情景下,个体倾向于对压力因素做出消极解释,或夸大事件的消极意义、漠视事件中的积极意义。事实上绝大多数生活事件对于我们而言都是积极意义与消极意义并存的,因此,当生活中压力事件降临时,学会正确分析、能够从消极因素中发现积极意义是解决情绪困扰的一种重要策略,我们通常将其称为“光明思维”。也许你能从下面一组对比中体会到光明思维的力量,对于失恋这样一个事实,请比较这样两种评价:A、我被人甩了,我太失败了。B、感谢上帝,让我有了一次重新恋爱的机会,说不定下一个更好。前者让人痛不欲生,后者让人暗生窃喜。你认为选择哪一种更加有益于自己的身心健康呢? 大致来说,心理压力有两种:一种对你有益,另一种则对你有害。当你对某件事情感兴趣的时候,那就是有益的压力。所以我们要培养正确的态度,学会理

1正性负性情绪量表

正性负性情绪量表 编号性别年龄专业年级 ______ 电话/微信/QQ/邮箱 这部分,请您根据自己现在的真实感受作答,每个描述情绪的形容词的后面有5个选项,如高兴后面有1、2、3、4、5个选项,分别代表1几乎没有,2比较少,3中等,4比较多,5及其多。如果此时你高兴的情绪有一点,就在2上打√,若根本没有高兴的情绪,就在1上打√,其他词的选项也是这样,答案无好坏对错之分,一定要根据自己当前时刻的真实感受进行回答。 几乎没有比较少中等程度比较多极其多 1.感兴趣的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 2.心烦的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 3.精神活力高的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 4.心神不宁的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 5.劲头足的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 6.内疚的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 7.恐惧的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 8.敌意的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 9.热情的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 10.自豪的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 11.易怒的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 12.警觉性高的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 13.害羞的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 14.备受鼓舞的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 15.紧张的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 16.意志坚定的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 17.注意力集中的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 18.坐立不安的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 19.有活力的 1........................2.....................3.......................4.. (5) 20.害怕的 1........................2.....................3.......................4.. (5)

情绪觉察水平量表

情绪觉察水平量表(LEAS)及计分方式 请想象并描述在以下情境中您的真实感受,答案没有对错之分。每个情境中还会提到另一人,也请描述你认为另一人在情境中的感受。 1、邻居请您帮忙修家具,他/她自己却在一旁看着。当您开始锤钉子的时,钉子没锤到反而锤到自己的手指了。此时,您会有怎样的感受?您觉得邻居又会有怎样的感受? 自己的感受: 邻居的感受: 2、您跟随一位导游步行穿越沙漠。几小时前,你们已经把水喝完了。但从导游的地图上看,最近的水井离你们还有两公里。此时,您会有怎样的感受?您觉得导游又会有怎样的感受? 自己的感受: 导游的感受: 3、辛苦工作一天回到家后,您的爱人给您捶了一会背。此时,您会有怎样的感受?您觉得您爱人又是怎样的感受?自己的感受: 爱人的感受: 4、经常在一起训练朋友与您参加同一场跑步比赛。临近终点时,您扭伤了脚踝,倒在地上,无法继续比赛了。您当时会有怎样的感受?您觉得您朋友又会有怎样的感受? 自己的感受: 朋友的感受: 5、国外旅游时,您亲耳听到一位熟人在诋毁您的祖国。您当时会有怎样的感受?您觉得那位熟人又会有怎样的感受? 自己的感受: 熟人的感受: 6、开车经过一座吊桥时,您看见一个人站在桥另一边的护栏边,向下看着江水。您当时会有怎样的感受?您觉得那个人又会有怎样的感受? 自己的感受: 另一人的感受: 7、爱人走了几个星期后终于回来了,在您爱人打开家门的那一刹那……您会有怎样的感受?您觉得您爱人又会有怎样的感受? 自己的感受: 爱人的感受: 8、老板告诉您,您的工作没有得到大家的认可,需要改进。您当时会有怎样的感受?您觉得您老板又会有怎样的感受?自己的感受: 老板的感受: 9、银行里,排在您前面的人在办理一项非常繁琐的业务。您当时会有怎样的感受,您觉得前面那个人又会有怎样的感受?自己的感受: 另一人的感受: 10、和爱人回家,发现一辆消防车停在您家附近。您当时会有怎样的感受?您觉得您爱人又会有怎样的感受? 自己的感受: 爱人的感受: 11、几个月来,你一直致力于某个项目。提交项目几天之后,老板告诉您,您的工作很出色。你当时会有怎样的感受?您的老板又会有怎样的感受?

相关文档
最新文档