《找规律》导学案

第3课时找规律(3)

课题找规律(3)课型新授课

教学新知前，先让学生利用手中的学具分组活动，用自己喜欢的珠子穿出一串按一定规律排列的手链。

这样的设计，不仅能调动学生学习的积极性，而且还能为在新知中发现规律作好铺垫，可谓一举两得。

设计说明在新课的教学中，采用小组合作的方式，通过适当地引导，让学生自主发现手链中珠子的排列规律，然后根据规律找出掉的2颗珠子分别是什么颜色的。在学生自主解决了问题后，在不确定结果是否正确的

情况下，设计回顾反思的环节，让学生用自己的方法检验，以提高学生解决问题、验证结果的能力。

学习目标

学习重点学习难点

学前准备课时安排1.能从多角度进行观察，综合运用知识解决问题，丰富学生解决问题的策略。

2.培养学生发现和欣赏数学美的意识。

运用所学知识解决实际问题，丰富解题策略。

找出问题中的规律，确定解决问题的方法。

教具准备：PPT课件。

学具准备：不同颜色的珠子

1课时

教学环节导案

1.组织学生运用手中的珠

子，自己有规律地穿一串漂亮学案达标检测

1.按规律填数。

9、8、7、(6)、(5)。

一、动手操作，引入新课（6分钟）的手链。

2.导入新课：同学们穿的

手链很漂亮，也很有规律。小

红同学自己也穿了一串手链，

可是一不小心弄掉了，还丢了

珠子，你们能帮她找找掉了哪

2颗珠子吗?

板书课题：找规律(3)。

1.课件出示例5，请学生理

解题意。

2.分析、解决问题。

1.分组活动，用不同颜色的珠子穿出

有规律的手链，并分别展示自己的作品，

说出自己穿的手链的排列规律。

2.思考教师提出的问题。

1.认真读题，获取信息，找出所求问

题。

2.(1)小组合作，探讨珠子的排列规

1、3、5、(7)、(9)。

20、17、14、(11)、(8)。

1、2、4、7、(11)。

2.下面各组图形的排列规律

是什么？

规律：先摆一个□再摆2个

○.

规律：先摆一个○，每次比

前面一组增加1个。

3.按照规律找出下面的图形

中缺少了哪颗珠子?请你补上。

二、合作学习，探究新

知。（20分钟）

(1)师：请仔细观察，小红律。

的这串手链上珠子的排列有什汇报：按照2颗黄珠子、1颗蓝珠子

么规律吗？请同学们找一找。循环排列穿起来的。

(2)几个珠子为一个循环(2)根据提问，圈出一个循环组的珠

组？请你圈出来。子。

(3)根据珠子的排列规律，

(3)小组活动，找出掉的2颗珠子，

圈。

4.第8个图形是什么？圈一

找出掉的2颗珠子，并说说你并汇报想法。

的想法。预设2颗黄珠子和1颗蓝珠子为一

教师根据学生的回答板书：

黄、黄、蓝、黄、黄、蓝、黄、黄、蓝、黄、(黄)、(蓝)

1颗黄珠子

1颗蓝珠子

3.验证结果是否正确。

4.教师小结。个循环组。第4组只剩下1颗黄珠子了，所以掉的是1颗黄珠子和1颗蓝珠子。

3.用自己的方法验证结果的正确性，并汇报：

预设可以用学具摆出小红穿的手链，看与规律是否相符。

……

4.明确：根据事物的排列规律，可以解决缺失部分的具体内容。

1.完成教材第88页“做一教学过程中老师的疑问：

三、巩固提

高。做”。

2.按规律填数。

(1)10、13、、、

1.先找出珠子的排列规律，然后进行

判断。

2.独立思考填一填。

（10分钟）22，25。

(2)5、7、9，，，

，17，19。

四、课堂总结。（4分钟）

1.通过本节课的学习，你

有什么收获？

2.布置课后学习的内容。。

谈谈自己本节课的收获。

五、教学板

书

六、教学反

思

找规律(3)

黄、黄、蓝、黄、黄、蓝

黄、黄、蓝、黄、(黄)、(蓝)

1颗黄珠子

1颗蓝珠子

在本节课教学中，分组活动充分发挥了学生的主体作用，教师只是起到了引导的作用。通过教师的引导，学生通过自己的思考、小组合作的学习方式找到了解决问题的办法，锻炼了学生的观察推理能力，丰富了学生解决问题的策略。

教师点评和总结：