整理中职计算机基础教案_职业高中计算机基础
职业高中计算机基础
一、职业高中计算机基础教学存在的问题
由于计算机基础课程本身就是一门比较枯燥的学科，如果教师在上课的时候不能很好地调动学生的学习热情和积极性，那么是很难提高教学质量的。
二、解决职业高中计算机基础教学存在问题的措施
1.及时更新教学内容
随着时代的发展，职业高中的教育也要随着时代的发展来进行改革，所以，为了更好地适应职业高中的教育改革，教学就应该及时地更新教学内容。例如，在进行WindowsXP系
统教学的时候，老师可以适当地添加有关Windows7系统操作的内容，并且也可以将WindowsXP和Windows7这两个系统进行对比，让同学们学习到更多的内容。还有，在教学office的时候，也要将office2007和office2010两个软件的操作进行对比，这样才能确
保学生在将office2007升级为2010版的时候可以立刻熟悉相关的操作。
2.增加多种教学手段
无论是进行什么课程的教学，都不能只使用单一的教学手段，因为单一的教学手段形成枯燥的课堂氛围，极难调动学生的学习兴趣，无法提高课堂的教学质量。所以，在进行计
算机基础教学的时候，教师可以适当增加教学手段，提高课堂的趣味性。例如，老师在上
课的时候可以借助多媒体教学，通过多媒体播放教学视频以及一些教学音乐，还有教师也
可以通过多媒体来给学生进行相关软件的操作演示，方便学生更加直观地了解和记忆相关
的操作。除了借助多媒体外，教师也可以进行案例教学，比如，在进行office2010的教学时，教师可以给予一些实际的案例让进行讨论，例如，如何给自己的设计成果设置保护？
其实在Word的使用过程中可以使用水印来对自己的设计成果进行保护，杜绝其他人的抄袭，那么学生就可以将如何添加水印的步骤讲述出来。
3.注重实践教学
在计算机基础教学过程中，教师一定要注重对实践模块的教学，比如说一个星期有三节计算机基础课程，那么就要有两节课在实验室上，进行操作技能的教学，这样才能提高学生的实际操作能力，提高他们的实践能力。还有在教学的过程中，教师可以多添加一些操作实例，例如，在进行PowerPoint教学的时候，教师可以将如何添加特效的操作过程具体演示出来。职高教育改革的目的就是更好地为社会提供具有实践能力的学生，所以教师在教学过程中一定要注重实践教学，这样才能提高职高学生的计算机操作能力。
4.积极地调动课堂气氛
计算机基础课堂是一门枯燥的课程，因此要提高学生的计算机能力，响应职业高中教育改革的口号，教师就要积极地调动课堂氛围。例如，在教学的过程中可以适当地插入一些笑话或者是课外话，或者经常使用一些幽默的语言来进行教学。比如，在对计算机进行介绍时，老师可以添加一个“我的电脑”的笑话，这样就可以很好地调动课堂氛围，提高学生的学习效率。通过以上分析，可以清楚地了解职业高中计算机基础教学中存在的问题，所以职业高中学校一定要尽快解决计算机基础教学中存在的问题，从而更好地提高教学质量，为社会培养优秀的计算机人才。
《计算机应用基础》公开课教案
时间：2012年3月12日上午第一节课
班级：高职二班
地点：网络中心
主讲教师：徐剑
教学课题：Excel工作表中的数据筛选
教学课型：新授课
教学目标：
?知识目标：掌握数据的筛选方法（自动筛选及高级筛选），并能应用于实际工作中?能力目标：培养学生的观察能力和自主学习能力
教学重点：如何对数据进行筛选
教学难点：如何用高级筛选的方法对数据进行筛选
教学方法：演示法、实验法、任务驱动法
实验及教具：实例、多媒体
教学课时：第一学时（总共2学时）
教学过程：
通过完成四个具体任务，来达到对两种数据筛选方法的掌握。
一、展示任务，查看数据表（2分钟）
1、请找出计算机成绩表中的文秘专业考试成绩最高的女同学
2、请在计算机成绩表中找出财会专业或计算机专业姓李的同学
3、请在学生信息表（1）中找出家住水口的电子专业的同学信息，结果存放在以H2为左上角单元格的区域
4、请在学生信息表（2）中找出性别为男或年龄大于18岁的同学，在原有区域显示结果
?任务1：请找出计算机成绩表中的文秘专业考试成绩最高的女同学（4分钟）
操作步骤：
?单击数据区域任何一个单元格
?单击“数据”菜单“筛选”命令的“自动筛选”项，数据表的每个字段名旁边出现下拉按钮“▼”，单击“专业”字段的下拉按钮“▼”，在出现的下拉列表中选择“文秘”，
单击“性别”字段的下拉按钮“▼”，在出现的下拉列表中选择“女”
?很明显筛选后所显示的记录远远少于先前的记录数，可以直接在这些记录中找到最高分的同学，也可以再进行一次排序，直接看到文秘专业最高分的女同学
?学生操作，完成第一个任务，教师检查完成情况。（2分钟）
?任务2：请在计算机成绩表中找出财会专业或计算机专业姓李的同学。
请学生自主学习并思考如何利用自定义自动筛选方式进行筛选数据，完成第二个任务（请一个学生演示操作过程，教师点评）（5分钟）
?任务3：请在学生信息表（1）中找出家住水口的电子专业的同学信息，结果存放在以H2为左上角单元格的区域。（10分钟）
操作步骤：
1. 创造条件区域，在数据表前插入三个空行。在第一行“专业”列中输入“专业”，在其下
方输入“电子”，在第一行“家庭住址”列中输入“家庭住址”，在其下方输入“水口”，（注意：“电子”与“水口”两个条件必须出现在同一行。）如图-1所示的A1：E2区域即为创建的条件区域。
图-1
单击数据区域任一单元格，单击“数据”菜单“筛选”命令的“高级筛选”项，出现如图-2所示的高级筛选对话框。
图-2
将对话框进行设置，“方式”栏中选择“将筛选结果复制到其他位置”，在“数据区域”栏中指定数据区域，可以直接输入“$A$4：$E$169”，也可以单击“数据区域”选项框的折叠按钮，然后在数据表中选定数据区域。用同样的方法在“条件区域”指定条件区域$A$1：$E$2，在“复制到”栏指定结果存放区域$H$2，如图-3所示，单击“确实”按钮。
图-3
得到最后所要的筛选结果。
1. 学生操作，完成第三个任务，教师检查完成情况。（3分钟）
2. 任务4：请在学生信息表（2）中找出性别为男或年龄大于18岁的同学，在原有
区域显示结果（8分钟）
操作步骤：
1. 创造条件区域，在数据表前插入三个空行。在第一行“性别”列中输入“性别”，在
其下方输入“男”，在第一行“年龄”列中输入“年龄”，在其下方输入“>18”，（注意：
“男”与“>18”两个条件不能出现在同一行。）如图-4所示的C1：D3区域即为创
建的条件区域。
图-4
单击数据区域任一单元格，单击“数据”菜单“筛选”命令的“高级筛选”项，出现如图-5所示对话框。
图-5
将对话框进行设置方式”栏中选择“在原有区域显示筛选结果”，在“数据区域”栏中指定数据区域，可以直接输入“$A$4：$E$169”，也可以单击“数据区域”选项框的折叠按钮，然后在数据表中选定数据区域。用同样的方法在“条件区域”指定条件区域$C$1：$D$3，如图-6所示，单击“确实”按钮。
图-6
得到最后所要的筛选结果。
1. 学生操作，完成最后一个任务，教师检查完成情况。（3分钟）
2. 总结（3分钟）
根据本节课得出结论，当筛选条件针对一个字段时，用自动筛选比较快，当筛选条件针对多个字段时，用高级筛选比较合适，在实际工作中碰到此类操作时认真考虑，选择合适的方法达到目标；当大家在使用高级筛选时，应注意条件区域的创建。并根据学生的具体表现，表扬突出，指出不足。
布置作业
下节上机课完成任务以自己的姓名为文件名保存在D盘，教师检查。
整理丨尼克
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