摄影台历设计案例

摄影台历设计案例
摄影台历设计案例

湖北工程建设总承包有限公司新年台历欣赏

公司介绍:

湖北工程建设总承包有限公司系于1997年成立的大型股份制企业,注册资金壹亿元,年生产能力30亿元。公司经营势力雄厚,具有房屋建筑工程施工总承包壹级、市政公用工程施工总承包壹级、钢结构工程专业承包壹级资质及装饰装修工程、地基与基础工程、土石方工程、消防设施工程专业承包贰级等资质。

公司立足武汉、面向全省、辐射全国,近年来承建的代表性民用建设有:现代化新型节能社区武汉绿景苑住宅小区;万豪水岸枫林;左岭新镇还建社区一、二期;大型别墅群宝安山水龙城;金地雄楚1号;宝安山水琴台;联投广场;襄阳绿地中央广场等等。

湖北建设铭记“建设诚信体系,塑造精品工程”的企业宗旨,以规范的企业管理、崭新的服务理念、优质的技术能力和不断优化的组织架构,创造着灿烂的明天。

2015新年伊始,恰逢湖北工程建设总承包有限公司乔迁之喜,双喜临门之际,湖北工程建设总承包有限公司决定做一款台历,在乔迁当天,赠给到场的嘉宾朋友。

走进客户的办公室,墙上一幅幅精美的摄影作品映入我们的眼帘,原来公司董事长是一位把企业像艺术一般经营的摄影大师,作品多次获得摄影大赛金奖,和客户沟通之后,我们共同决定把这些摄影作品定制成宣传企业形象的台历——一款带有办公小用品的实用型

台历,并根据企业的标准色调选用黑色沉稳的台历底架,将摄影照片进行处理设计成一张张美妙的日历内页,让人在查看日期的时候也仿佛身临其境在这绝美的画面意境中,这样既实用又足够凸显企业文化底蕴及魄力的台历,客户何乐而不为呢?

那么随后,我们的设计工作便开始了,如下图是湖北建设的形象logo,坚定、谐和:

Logo的颜色以深蓝色为主,稳重、祥和,那么我们在整个台历设计的过程中,自然也要顾及到这一点。下面是几例客户提供的摄影作品:

经过一番挑选,我们普遍觉得这幅照片画面感较强,气场雄壮,色彩丰富,更能与黑色台历底架相融合。便决定以此图作为台历封面进行设计变换。如下图:

封面

封底

还是在此图的基础上,设计出封底,并在封底附上湖北建设的logo及网址。

内页其实也不必太过花哨,客户拍摄的这一组照片清晰明朗,能够给人带来精神上的升华,既然如此,为了保留画面的完整度,我们还是采取半透明的日历背景,与画面色调形成一体,让整个画面显得有条不紊。如下图所示:

这样的设计,让画面更添一分静谧,安详,实在美不胜收。

台历内页24个月份分正反两面,我们想到台历两面在设计上做一下区别效果会更佳,于是我们做出了如下方案:

在右边空白处上方附上企业logo,下方可做记事用,微信二维码在此处并没有破坏整体的协调性,扫一扫,便可进入公司网站,了解更多信息。

那么此时,整个台历的内页设计就告一段落,烫银广告位和便签的设计也随之完成,下图是最终的效果:

这款台历可以称作是办公最佳伴侣了,方便、实用、精美、独特,便签上的文字也采用的是logo的蓝色,优雅、简洁,使整个台历显得精致、典雅,又能与企业元素相呼应。

最后就是外包装的设计了,整体我们还是决定遵从企业logo的色调,在设计上也要尽显大方、稳重的基调。蓝色代表了企业形象,展示了企业的魅力。

制作年历教学设计教案资料

制作年历教学设计

人教版数学三年级下册《制作年历》教学设计 教学内容 《制作年历》是九年义务教育六年制小学数学(人教版)第六册第四单元的内容。 教学对象:三年级学生 教材分析 教材在学生学完年、月、日这一单元之后,安排了制作年历活动,一方面能使学生巩固对年月日的认识,另一方面,可以加强数学知识与现实生活的联系,体验数学知识在实际生活中的应用,培养学生对数学知识的应用。 活动目标 1、通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识。 2、通过制作年历,掌握年历的一般看作方法和注意点,培养学生动手设计制作的能力。 3、通过实践活动。让学生感受到“数学有用”、“数学就在生活中”、“数学能帮助我们解决生活的实际问题”。 教学重点 掌握年历的组成要素,进一步提高学生的设计制作能力。 教学难点 月历版面的内容及排列。 学情分析

这个活动是在学生已初步掌握年、月、日的基础上进行教学的。三年级的学生具有一定的动手操作能力;有一定的小组合作意识和能力;具有一定的观察、发现、分析、交流和搜集资料的能力;同时还具有一定的生活经验,比较关注自己周围的事物,对自己熟悉的事物比较感兴趣,喜欢关注“有趣、好玩、新奇”的事物等。这些都为本次活动的学习得于顺利开展奠定了基础。 教学方法:小组合作、讨论交流 教学媒体:多媒体课件、电子白板 教学过程 一、创设情境,揭示课题。 1.谈话 那天是星期几?怎么才能知道呢? (看年历)) 是啊,要想知道几月几日是星期几,看年历就可以了。 其实呀,年历不仅可以帮助我们查找节日、生日等,方便人们计划安排好自己的生活、工作……,年历还有不同的种类,让我们先来了解一下。 课件介绍。 2.年历展示 大家课前也都搜集了一些年历,谁愿意展示一下?能简单地介绍一下吗?(学生板前展示自己收集的年历,并作简单的介绍)(说明星期六、星期日和节日用不同的颜色标记) (用不同颜色表

台历的设计教案

《台历的设计》教学设计 一、说教学目标 1.了解台历设计方面的知识,学习制做方法。 2.尝试运用各种不同的形式设计制做台历。 3.通过收集,欣赏,讨论等综和实践活动,增强学生关注生活与设计的意识,培养审美情趣。 二、教学的重点,难点 运用各种材质及多种方法设计制作年历。 三、教学准备: 卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的年历等。 四、教学过程: 一、定向导入,激情引趣 1、今天是几月几号你知道么?你是怎么知道的呢? 学生交流听人家说的,看挂历台历,看手机等等。 2、我们通过看台历或者挂历能够知道日期,今天,我们就来做个小小的设计师,设计生活中的台历!(出示课题:台历的设计) 【通过学生之间的交流,激起学生的学习兴趣,引出本课的课题】

3、了解台历的发展 你知道最早的日历吗大约在唐朝将一年的日历分为十二册,每册一月。每日在空白处记录皇帝的言行。后人把节气及黄道之类都印在日历上并留下大片空白以备记事,这就是最早的日历。随着经济发展出现了小巧便捷的台历和具有装饰性的挂历. 二、领悟认知,质疑解难 【让学生观察自己带来的台历,使学生直观的了解台历在生活中的作用,并了解台历的基本结构】 1、台历在日常生活中有哪些作用? 学生观看,并回答问题:日历的基本功能提示人们日期,有的日历还标注出了各种节日,而且还可以美化生活、装饰环境。 2、请同学们仔细观察,台历是由哪几个部分构成的? 学生回答问题:主要包括日期、装饰和造型三个部分构成的。 3、了解了台历的组成部分,各位小设计师们,你觉得从何开始设计呢?你所了解的台历都有哪些造型? 学生交流第一步设计他们的外形,长方形,方形等,看看老师这的造型可是丰富多了(媒体出示造型各异的日历),有动物的、植物的、卡通人物的等等。 4、那确定好造型后该怎么做? 学生交流做装饰写日期,请同学们注意了日期包括周数字和月数字(媒体出示)

春人教版数学三下6.3《制作年历》word教案

6.3制作年历 教学目标 1、知识与技能:通过本活动,使学生进一步巩固年、月、日的知识。 2、过程与方法:应用年、月、日的知识,体验数的知识与生活的密切联系。 3、情感态度与价值观:培养学生的动手实践能力,讨论交流意识和互相学习的精神。 教学重点及难点 1、制作年历的方法 2、在制作过程中,从年具体到月再具体到日。 教学用具整本年历、单张年历、台历、书历等。 教学过程 一、目标导学 (一)引入新课 同学们你们都见过什么样的年历?(整本年历、单张年历、台历、书历等),小朋友们真有教学眼光,谁能把自己的年历拿上来展示一下?有目的让四名学生上台展示,并让每个学生说一说自己收集的年历有什么优点?你欣赏其中的什么? (二)展示目标(见教学目标1) 二、自主学习 (一)自学提纲(自学教材第56页—57页内容并完成以下问题。) 1、制作年历的活动大致可以分为几个部分? 2、制作年历首先要确定什么?然后确定什么?最后用颜色区别出什么? 3、制作年历还要知道什么?(每月的重大节日是星期几?) (二)学生自学(对照自学提纲自学,将不会的问题做标注。) (三)自学检测 口答:1、一年有几个月?哪几个月是大月,各有几天?哪几个月是小月,各有几天?平年、闰年二月各有几天?一星期有几天? 2、制作年历的活动大致可以分为哪四个部分?制作年历首先要确定什么?然后确定什么?最后用颜色区别什么?制作年历还要知道什么? 三、合作探究 (一)小组互探(引导学生选择合适的方法学习,鼓励学生分工合作,探索交流,教师巡回辅导,发现学生不同的解法。) (二)师生互探 1、想制作明年的年历,但不知明年的1月1日是星期几? 2、不知道明年二月份是几天? 3、不知道其他重大的节日各是星期几? 四、达标训练(1——3题必做,4题选做) 1、想一想,填一填。 (1)一年有()个月,其中大月有()个,每月有()天,小月有()个,每月有()天。闰年全年有()天,合()个星期零()天。平年二月有()天,闰年二月有()天。(2)元旦是()月()日,这个月有()个星期零()天。 2、判断。 (1)小刚的生日正好是在2月30日。() (2)1900年、1996年、2008年和2009年都是闰年。() (3)制作年历第一步是先确定1月1日是星期几。() 3、把2004年9月份的日期填完整并标出教师节这一天。

制作日历教案设计

制作年历(实践活动) 谢丹军 (一)教学内容 教科书第56、57 (二)教学目标 1、通过参加制作年历的实践活动,使学生进一步巩固对年、月、日的认识,加深对所学知识的理解。 2、知道年历的结构,会看年历,初步掌握年历的制作方法。 3、通过活动,培养学生收集、整理、分析信息的能力以及合作意识。 (三)教学重点 掌握年历的制作方法。 (四)教学准备 多媒体课件、画好12个大格的白纸、彩色画笔。 (五)教学过程 一、创设情境,引入新课 1、师:今天老师给你们带来了很多的年历,想看吗? 课件出示4种年历 师:看,这两种是整本年历,它是把每个月的月历组合在一起的年历。这是单张年历,12个月份都在一张年历上。这是台历,可以摆在书桌上方便大家使用。这种年历很特殊,它是绘制在盘子上的。 2、再来看看这张年历吧,从年历中你都发现了那些年、月、日的知识呢? 学情预设(1)生:一年有12个月,大月有31天,小月有30天(说得真好)(2)生:一年中大月是1、3、5、7、8、10、12,小月是4、6、9、11 (你观察的真仔细)(3)生:这一年2月有28天(是的,我来考考你,明年二月又有几天呢?你是怎么知道的?)板书二月 28天 3、这些漂亮的年历,有什么用呢? 生:可以看日期(这可是年历最大的作用)生:可以记录事情(好的)生:可以统计出每月出生的人数(是的) 4、师:看来年历的作用可真不少,今天这节课我们将利用所学的知识来制作今年2014年的年历。

(板书课题:制作年历) 二、小组探究,制作年历 1、讨论制作步骤 师:对照这张年历,想一想制作年历,我们要分哪几步完成呢? 学情预设:(1)要先打好表格师:是的,这样可以使填写的更整齐。 (2)生:要填写日期师:填写日期时,你有什么要问的吗?生:一月一日是星期几呢?师:这点最关键了,谁知道?学生如果能回答,就说你真厉害,你是怎么知道的?师:看来,前一个月的最后一天与后一个月的第一天是紧连着的。如果1月31日是星期六,那2月1日就是(),2月28日是星期六,那3月1日就是()。 (3)生:把休息日用另一种颜色标出来师:是呀,我们还可以把一些重要的日子用不同颜色标出来,你知道哪些重要日子? (4)生:还得把年历进行加工,画些图案师:用不同颜色标出休息日以及画花边都是美化加工环节。 2、总结制作步骤 师:看来,要制作好一张年历,我们可以从以下几方面入手。学生边说师边板书第一要先画好表格(板书1绘制表格)第二要填写日期(板书2填写日期)第三要进行美化加工(板书3美化加工) 哪一步最重要? 3、制作年历 师:通过刚才的交流,我们共同解决了制作年历中可能遇到的难题,制作之前,老师这里还给你们提出了几点小要求。 课件出示要求:1、同桌合作,先分工,再制作 2、合作时声音轻,不影响别人,遇到困难及时请老师帮助 3、设计出本组的特色。(教师读) 师:说一说,怎样合作,才能使速度最快? 生:一人做一半(能说得具体些吗)(真是好想法,为了方便两人同时填写,我们可以竖着排版) 时间为18分钟,能在规定的时间内完成制作的小组,都将得到一份奖品。好的,马上行动吧! 小组合作制作年历,教师及时了解制作情况,并加以指导。

三年级美术上册台历的设计教案2课时

三年级美术上册《台历的设计》教案2 时 题:9台历的设计(2时) 教学目标 、了解台历和挂历设计方面的知识,学习制作方法。 2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。 3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动,增强学生关注生活与设计的意识,培养审美情趣。 教学重点 了解台历和挂历设计的基本方法 教学难点 启发学生结合生活实际,将设计的美观性与实用性相结合教学过程: 第一时: 一、导入新 展示一款挂历,提出问题:这是什么?它的作用是什么?出示题 二、讲授新 、小组探究学习 演示或对比观看各种新旧挂历。 2、通过新旧台历、挂历的对比,你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同?

学生观看,以组为单位探究学习,并回答问题。 总之,随着生活的不断进步,台历和挂历的外观设计装饰性越来越强,在功能上也越来越讲究多用性,表达了人们对美好生活的追求。 3、深入研究 以组为单位,把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给 大家。 小结:从以上同学们的介绍中。我们了解到,挂历和台历不仅是记录时间的工具,而且还能美化我们的生活,为我们的生活增添乐趣。 4作业: 根据自己组的研究,制作一份关于人们过去和现在利用台历和挂历的研究报告 第二时: 、提问:通过上节的研究,你了解到: (1)台历和挂历最基本的结构包括哪些? (2)仔细观察你们带来的日历,看看在日期的设定上有什么不一样? (3)如果让你们在日历上来注明时间,你们会有哪些创新? (4)如果我们为XX年奥运会的运动员设计一款台历,

那么你认为哪些时间应当强调出来? 三、布置作业 、根据学校各专用教室的需要,以组为单位,设计一台历或日历。 2、利用现有的纸材,用自己喜欢的方法,大胆进行创新设计。 3、解决问题: (1)创作构思 (2)互相启发拓展思路,避免作品千篇一律。 (3)确定制作方案 四、展示作品 五、小结

《制作活动日历》教案 高效课堂 获奖教学设计

制作活动日历 课题: 制作活动日历 教学目标: 1、使学生进一步巩固年、月、日的知识,并能灵活运用。 2、培养学生的观察能力和思维的有序性。 3、增强学生的动手实践能力。 教学重难点:制作年历的方法 教学过程: 一、学前准备 1、调查。 (1)提问:你都见过什么样的日历? (2)展示生活中常见的日历:整本、单张、台历、书历。 (3)思考:这些日历都是怎样做的? (4)设问:你们想自己做一个活动日历吗? 2、制作一个活动日历,需要有哪些步骤? (1)准备4个小正方体木块(或纸盒)和一个底座。 (2)我们可以用一个木块表示1—12个月,一个木块表示星期几。(3)用另外两个木块表示1—31天。 二、制作活动日历 1、分组合作。 2、教师进行指导。 三、展示与交流 1、各组交流制作方法。 2、引导发现各组制作日历的优点。 反思: 教师个人研修总结 在新课改的形式下,如何激发教师的教研热情,提升教师的教研能力和学校整体的教研实效,是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下,本期个人的研修经历如下: 1.自主学习:我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题,自主选择和确定学习书目和学习内容,认真阅

读,记好读书笔记;学校每学期要向教师推荐学习书目或文章,组织教师在自学的基础上开展交流研讨,分享提高。 2.观摩研讨:以年级组、教研组为单位,围绕一定的主题,定期组织教学观摩,开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对:充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用,发挥学校名师工作室的作用,加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4.实践反思:倡导反思性教学和教育叙事研究,引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告,并通过组织论坛、优秀案例评选等活动,分享教育智慧,提升教育境界。 5.课题研究:立足自身发展实际,学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作,认真落实研究过程,定期总结和交流阶段性研究成果,及时把研究成果转化为教师的教育教学实践,促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座:结合教育教学改革的热点问题,针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题,进行专题理论讲座。 7.校干引领:从学校领导开始,带头出示公开课、研讨课,参与本校的教学观摩活动,进行教学指导和引领。 8.网络研修:充分发挥现代信息技术,特别是网络技术的独特优势,借助教师教育博客等平台,促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。 我们认识到:一个学校的发展,将取决于教师观念的更新,人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来,我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本,走“科研兴校”的道路,坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量,进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作,还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了,但是如何把工作做细、做好,使之的目的性更加明确,是继续努力的方向。另外,我校的研修工作压力较大,各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领,各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展,在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下,我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式,一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。

小学语文《制作年历》教学设计与教学反思

小学数学综合与实践活动课 《制作年历》教学设计与教学反思 邮编:415701 单位:桃源县马鬃岭镇中心小学 姓名:江旭 职务:小学数学教师 职称:小学高级教师 电话: 地址:桃源县马鬃岭镇中心小学 教材分析: 《制作年历》这一教学内容是一节数学综合与实践应用课,是课程标准实验教材新增加的一个教学内容,也是我们学校数学组的课题《小学数学“实践与综合应用”教学中的课程资源的整合》的研究内容。 本课是人教版三年级下册数学的一个实践与综合应用活动——制作年历。“年、月、日”的知识虽然在本册是第一次出现,但对于学生来说并不陌生。本课通过制作年历的活动,激发学生的研究兴趣,体验月份之间的联系,初步了解星期,让学生会看日历,会用日历,会制做日历。培养学生的数感和推算能力。在活动中渗透关注社会,热爱祖国,关爱他人的情感教育。 教学目标: 1、在制作年历的过程中,进一步巩固的关“年、月、日”的知识,掌握年、月、日的内在联系。 2、经历制作年历的过程,体验年历在生活中的作用,激发学生学数学、用数学的兴趣。 3、培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。 教学重、难点: 制作年历的方法。 教学准备: 制作的各项工具,材料。 教学过程: 一、师生交流。感受年历。 1、师生相互交流生活中见到的年历。 2、引导学生观察收集的年历。 根据学生的回答,展示教材中四种年历的类型:整本年历、单张年历、台历、书历。 提问:这些年历都是怎么做的?今年是2011年,你能来制作一个今年的年历呢? (从学生身边的数学引入,让学生体验到身边处处有数学。) 二、制作年历。 1、复习学过的年、月、日的知识。 师:通过年月日的学习,你了解到年月日的哪些知识? 生:一年有12个月,全年有365天或366天 大月(31天)1.3.5.7.8.10.12月; 小月(30天)4.6.9.11月; 平年二月28天,闰年二月29天。 2、讨论制作年历的方法。 师:制作一个年历应有哪些步骤呢? 让学生进行小组讨论,探讨如何制作年历。 小组讨论后,分别发表本组讨论结果,最后教师作总结,同时各小组修改本组的方案。

《台历的设计》教 学 设 计

《台历的设计》教学设计 教学内容:义务教育课程标准人美版小学美术第七册第9课 主题:如何让学生充分体验制作趣味小台历带来的欢乐与成功 课题:《台历的设计》 一、教材分析 本课学习内容是让学生选择运用纸材进行台历的造型设计,融制作与绘画为一体,感受艺术与生活的趣味联系。 台历一般包括基座、绘画和日期三个部分,基座的设计与制作实际上就是从平面转化为立体造型的纸工教学内容,简单的折制是纸塑的基本方法,根据设计需要可对折或多折,适当的剪切与折叠是对台历基座进行空间立体造型的一种有效手段,教材图例中的火车、贺卡、版画等都是运用对折剪切的方法制作台历基座,这种对折剪切的方法是学生最易学习和掌握的。其余的教材图例又从内容选择、材料选择、制作方法上提供了更多的参考,但教师应根据学生学习的实际情况确定主要的制作方法,便于学生快捷明了地学习。 台历上的日期是必需的,虽然在有限的课时内不可能全部写出全年的日期,但也可象征性地写上一周或一月的数字,适当地配画更能增添情趣,体现“趣味台历”的意旨。 本课学习主题贴近生活能吸引学生,但制作方法、技能对学生而言却是新的学习起点,教师根据本课的目标定位和具体操作,合理做出课时安排和学习计划。 二、教学设计 本课中的基本知识、技能对学生而言有一定的难度,应让学生掌握基本方法,善于抓住重点(台历制作的基本方法、步骤)、突破难点(台历基座的立体形设计)。 教学过程安排如下:观察分析——学习讨论——提供指导——自主表现——欣赏评析 教师呈现一个运用对折剪切方式制作的小房子台历,直接揭示课题,通过观察,学生认识到台历由基座、绘画和日期三个部分组成,然后教师让学生探究台历基座的制作方法,当学生掌握对称折剪的基本方法后,在变换方式方面可进一步提供指导:如改变小房子台历的折法,可产生新的视觉空间变化;依然运用对折的方式但剪切的内容可以是各种动物、植物、人物或景物。完成台历基座表现后再配上相应的日历和插画,在有限的时间内写一周或一月的日期,数字书写规范,粘贴工整,日期安排不要出现错误。学生自主表现后适当进行展示交流、评价、相互欣赏。

人教版小学三年级数学下册《制作年历》教学设计

人教版小学三年级数学下册教学设计 制作年历 教学目标 1、知识与技能:通过本活动,使学生进一步巩固年、月、日的知识。 2、过程与方法:应用年、月、日的知识,体验数的知识与生活的密切联系。 3、情感态度与价值观:培养学生的动手实践能力,讨论交流意识和互相学习的精神。 教学重点及难点 1、制作年历的方法 2、在制作过程中,从年具体到月再具体到日。 教学用具整本年历、单张年历、台历、书历等。 教学过程 一、目标导学 (一)引入新课 同学们你们都见过什么样的年历?(整本年历、单张年历、台历、书历等),小朋友们真有教学眼光,谁能把自己的年历拿上来展示一下?有目的让四名学生上台展示,并让每个学生说一说自己收集的年历有什么优点?你欣赏其中的什么? (二)展示目标(见教学目标1) 二、自主学习 (一)自学提纲(自学教材第56页—57页内容并完成以下问题。) 1、制作年历的活动大致可以分为几个部分? 2、制作年历首先要确定什么?然后确定什么?最后用颜色区别出什么? 3、制作年历还要知道什么?(每月的重大节日是星期几?) (二)学生自学(对照自学提纲自学,将不会的问题做标注。) (三)自学检测

口答:1、一年有几个月?哪几个月是大月,各有几天?哪几个月是小月,各有几天?平年、闰年二月各有几天?一星期有几天? 2、制作年历的活动大致可以分为哪四个部分?制作年历首先要确定什么?然后确定什么?最后用颜色区别什么?制作年历还要知道什么? 三、合作探究 (一)小组互探(引导学生选择合适的方法学习,鼓励学生分工合作,探索交流,教师巡回辅导,发现学生不同的解法。) (二)师生互探 1、想制作明年的年历,但不知明年的1月1日是星期几? 2、不知道明年二月份是几天? 3、不知道其他重大的节日各是星期几? 四、达标训练(1——3题必做,4题选做) 1、想一想,填一填。 (1)一年有()个月,其中大月有()个,每月有()天,小月有()个,每月有()天。闰年全年有()天,合()个星期零()天。平年二月有()天,闰年二月有()天。 (2)元旦是()月()日,这个月有()个星期零()天。 2、判断。 (1)小刚的生日正好是在2月30日。() (2)1900年、1996年、2008年和2009年都是闰年。() (3)制作年历第一步是先确定1月1日是星期几。() 3、把2004年9月份的日期填完整并标出教师节这一天。 2004年9月

人美版小学三年级美术上册《台历的设计》名师教案

《台历的设计》名师教案 教学目标: 1、能够用绘画和剪贴的方法设计制作台历。 2、初步培养同学们的设计意识和创新精神。 教学重难点: 1、观察分析台历的组织结构,初步学习设计和制作方法与步骤。 2、设计出有美感的台历。 教具: 课件、手工台历样式 教学过程 一、导入: 师:我们一起听一首歌,(播放生日快乐歌)这首歌我们什么时候会听到呢?生:过生日 师:在生活中,我们有一个小助手能帮我们记录每个人的生日,你知道它是谁吗?生:不知道 师:(台历也是日历的一种)这个神奇的小伙伴就是台历,在这里不但可以找到每个人的生日,还可以找到每一个节日,随着时代的不断发展,台历也越来越美观实用了,今天我们就来学习设计一个属于自己的台历(粘贴小鸡台历)《台历的设计》(板书课题) 二、讲授新课 师:台历是一种既实用又美观的生活日用品,在设计之前我们先来找出它的基本组成部分: 问题:你能发现台历中有哪些相同的组成部分吗? 师:以上三个台历都有相同的组成部分你能找到它们吗?(提示学生数字代表什么?图案起到什么作用,这些带给我们美的色调,我们把这些色调统称为颜色)生:日期、颜色、装饰 师:拥有基本结构的台历不足以满足现代人们的需求,多姿多彩的台历在设计师的设计下,美化着我们的生活,接下来我们一起跟随设计师的脚步学习设计方法,老师手里是两种不同方式摆放的台历,哪位同学知道它是怎样摆在桌子上的呢?

生:平面摆放、立在桌子上 师:我们把这种平放桌面上的台历我们把它叫做平面摆放台历?(板书平面)这种能站立的我们称为立体摆放台历(板书),立体式是怎样立起来的?(提示学生有支架)你见过的台历都是怎样立起来的?(你都见过哪些能让台历矗立的方法) 生:学生表述自己见过的样式 师:我们还可以用这样的方式把它立起来?(教师总结)生活中我们还会有这样的方法把它立起来:立柱式、折叠式、插入式、支架式,有了框架,那我们要通过什么方法找到日期呢?(出示课件)书上介绍哪三种台历的样式? 翻页式、镂空式、折叠式(板书) 看这个台历(出示翻页台历)我想知道二月份的日期我要怎么办呢? 生:可以翻到二月份 师:我们把它叫做翻页式(板书)课件,那这个台历怎样找到日期和装饰的呢?生:在上面一页挖空 师:我们把这样的方式叫做镂空,那这个台历(出示台历)我要怎样找到月份牌呢? 生:拉开就能看到 师:那我们就把它称为折叠式,台历的设计方法千变万化,台历的样式也多种多样,今天我们学习的这三种台历的样式是最基本的,聪明的设计师常常会将多种设计方法和样式综合应用。例如:(出示大公鸡台历)这个台历就是应用到两种设计方法你发现了吗?用的是哪两种方法呢? 生:翻页和立体 师:如果你们喜欢这样的综合样式,可以在作业当中试一试。了解了台历的基本结构知识及设计方法后,下面我们共同学习一下制作方法今天我们一起来学习制作小熊台历的制作方法;请同学们观察制作步骤,同桌交流出制作方法。 生:(找四个学生,没人回答一个步骤) 师:好,我们的小熊台历已经做完了,黑板上小鸡台历是平面的,我们用同样的形象还可以变换出哪些样式呢?(教师展示台历样式),无论哪种样式都可以设计出立体和平面的。(连接黑板板书)

小学数学人教版三年级下册获奖教案设计制作日历

制作活动月历 教学内容:人教版三年级下册P90页制作活动日历 教学目标: 1、让学生通过自主探索与合作交流,综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题,从而积累数学活动经验。 2、在探索日历制作方法的过程中,培养学生有条理地思考问题从而积累解决问题的经验和体会到事情解决所遵循的一般规律。 3、感受数学在生活中的应用,激发学生参与综合实践活动的兴趣。 4、对“尝试——调整”的策略有着丰富的感知和积淀。 教学重点:会用四个小正方体木块和一个底座制作一个日历。 教学难点:将正方体的特征与月、日、星期所展示出的数据进行对接,依据资源与数据特点设计相应的呈现方式。 教具准备:四个正方体木块,0——9外加1、2共12个数字 学具准备:每3人一组,每组一个学具袋(有4个小正方体木块和一支水性笔) 教学过程: 一、依托生活,充分感知,提取要素 (一)从生活入手对比感知 师:在学习年月日中我们一直在和它打交道,课件出示(月历),其实在我们生活中还有些地方出现了它的身影,课件出示(电子日历)。比较观察这两种日历,有什么相同点?有什么不同点吗? 生:都能清楚的告诉我们年月日的一些信息;不同的是电子日历还能特别清晰的、一目了然的告诉大家年月日的信息。

师:第一种台历必须至少知道其中的一种信息才能相应的知道其他的信息,而另一种即使我今天什么信息都不知道看到后都能马上知道所有的信息即:月份、日期和星期几。 板书设计:推导寻找 一目了然 (二)提取要素,为操作做好准备 师:那么今天我们就一起来制作一个日历(板书),但是今天我们要用的材料是它(出示正方体)。你对它有了解吗? 生:它有六个面、每个面大小相等 师:今天我们就用小正方体来做一个立体的,能活动的日历。要求:做完后要让看的人一眼就能看出几月、几日、星期几。(板书:月、日、星期) 二、依托设想,聚焦问题,确定方向 (一)初步设想,解读要素 1.师:如果就让你用这样的制作一个月历,满足我们刚才提出的要求:即便这个人在看之前什么信息也不知道,在他看到你所做的月历后也要一眼能看出月份、日期、星期几这几条信息。 请你先设想一下表示月份需要几块这样的小正方体呢?表示星期呢?表示日期又需要几块这样的小正方体呢? 2、学生说出设想的结果: 【监控】①月份12个——2块 12÷6=2块 ②星期 7天——2块 7÷6=1 (1) ③日期 31天——6块 31÷6=5 (1) (二)转变思路,聚焦问题 师:按你们的设想就是2+2+6=10块儿,实际上大家的设想不无道理,在大家的设想中体现了一种很重要的数学思想,那就是“对应”,即一个面上对应1条信息进行呈现,这样做最大的好处就是特别清晰;但有时如果我们换一个角度来想问题可能就不用这么多木块了,而且也能清晰的将月份、星期和日期表示出来。我们就以数据最多用料最多的日期入手,看看我们换个角度思考问题后可不可以让我们用的木块减少同时仍然能清晰的表示出31天呢? 师:能不能用上我们以前学习过得知识不用6块也能表示出31天了呢?自己独立思考一下可以和同桌交流一下自己的看法,看看别人的建议会不会给自己一些启发。

三年级数学《制作年历》教学设计(两个)

《制作年历》教学设计与教学反思 教材分析: 《制作年历》这一教学内容是一节数学综合与实践应用课,是课程标准实验教材新增加的一个教学内容,也是我们学校数学组的课题《小学数学“实践与综合应用”教学中的课程资源的整合》的研究内容。 本课是人教版三年级下册数学的一个实践与综合应用活动——制作年历。“年、月、日”的知识虽然在本册是第一次出现,但对于学生来说并不陌生。本课通过制作年历的活动,激发学生的研究兴趣,体验月份之间的联系,初步了解星期,让学生会看日历,会用日历,会制做日历。培养学生的数感和推算能力。在活动中渗透关注社会,热爱祖国,关爱他人的情感教育。 教学目标: 1、在制作年历的过程中,进一步巩固的关“年、月、日”的知识,掌握年、月、日的内在联系。 2、经历制作年历的过程,体验年历在生活中的作用,激发学生学数学、用数学的兴趣。 3、培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。 教学重、难点: 制作年历的方法。 教学准备: 制作的各项工具,材料。 教学过程: 一、师生交流。感受年历。 1、师生相互交流生活中见到的年历。 2、引导学生观察收集的年历。 根据学生的回答,展示教材中四种年历的类型:整本年历、单张年历、台历、书历。 提问:这些年历都是怎么做的?今年是2011年,你能来制作一个今年的年历呢? (从学生身边的数学引入,让学生体验到身边处处有数学。)

二、制作年历。 1、复习学过的年、月、日的知识。 师:通过年月日的学习,你了解到年月日的哪些知识? 生:一年有12个月,全年有365天或366天 大月(31天)1.3.5.7.8.10.12月; 小月(30天)4.6.9.11月; 平年二月28天,闰年二月29天。 2、讨论制作年历的方法。 师:制作一个年历应有哪些步骤呢? 让学生进行小组讨论,探讨如何制作年历。 小组讨论后,分别发表本组讨论结果,最后教师作总结,同时各小组修改本组的方案。 (在学生自主探索、合作讨论的基础上,引导学生归纳、概括出制作年历的方法,帮助学生完成认知体系的构建。) 3、小组合作,制作年历。 ①分散难点:填写一月份的日期 师:下面就请同学们小组合作,用一张表格试着做一张2011年1月的月历,好,开始 (小组合作完成,教师参与小组活动) ②汇报交流. 师:同学们都制作好了,哪个小组说一说你们的制作过程? 生1:我们是先在第一行上写上日、一、二、三、四、五、六,再将1日写在星期六的位置上。 生2:一月份是大月,它有31天,所以要从1填到31。 生3:填写星期六和星期日要用红笔来填。 生4:一月一日是元旦,也要用红笔来填。 师:你还知道哪些节日呢? 生:3月12日是植树节、5月1日是劳动节、6月1日是儿童节、7月1日是党的生日、8月1日是建军节、9月10日是教师节、10月1日是国庆节……

《台历的设计》教学设计及反思

《台历的设计》教学设计及反思 教学目标: 1.了解台历设计方面的知识,学习制做方法。 2.尝试运用各种不同的形式设计制做台历。 3.通过收集,欣赏,讨论等综和实践活动,增强学生关注生活与设计的意识,培养审美情趣。 教学的重点、难点: 重点:观察、分析台历的功能与特点,初步学习设计和制作的方法与步骤。 难点:运用各种材质及多种方法设计制作新颖、美观又实用的台历。 教学准备: 各种不同类型的台历、卡纸、手工纸、剪刀、彩笔、胶棒教学过程: 一、激趣导入 1、谜语导入: 岁数越来越大,身体越来越小。 面貌日新月异,家家不可缺少。(日历)

2、那你们知道日历都有什么作用吗? 学生:能提示人们日期、制定计划、做记录,有的日历还标注出了各种节日,而且还可以美化生活、装饰环境。 3、你都见过什么样子的日历呢? 学生:挂历、台历、电子年历... 生活中最常见的就是台历,它放置于台面上,小巧方便。精美的台历伴随我们生活的每一天,记录下我们成长的美好时光,今天,我们就来做个小小的设计师,设计生活中的台历!(出示课题:台历的设计) 【通过学生之间的交流,激起学生的学习兴趣,引出本课的课题】 二、领悟认知,质疑解难 1、教师出示以前的台历,与学生带来的台历进行比较,请 学生说一说有哪些不同。 学生:以前的台历样式单一,色彩单调,现在的台历样式多变,色彩丰富,功能多样。 2、这些台历都是由哪些部分组成的呢? 学生:日期、造型 3、大家找一找,日期都包含哪些信息?都有哪些排版方式?不同的排版形式有什么好处? 学生:年份、月份、几号、星期几;横排版、竖排版,简洁醒目。

4、台历有哪几种形式呢? 学生:平面、立体。 想一想:用什么方法可以使台历立起来?(拼插式、折叠式、支架式、立柱式、屏风式等) (1)、立柱式台历有哪些变化?还能怎么变? (2)、折叠式台历有哪些变化?还能怎么变? (3)、拼插式台历有哪些变化?还能怎么变? (4)、拼插式台历有哪些变化?哪个支架设计更巧妙?5、我们可以选用什么形象来设计台历的造型? 学生:植物、动物、人物、卡通形象、其它 6、欣赏学生作品 (1)活页式。可以是每月一张,共设计出十二张;也可两月一张,共设计成六张。告诉学生这样的可以组为单位,每个人设计一张,完成一个台历的设计。还可以放上自己的照片。 (2)拼插式 (3)折叠屏风式。三只同一形象不同颜色、憨态可掬的小熊,手拉手组成一组折叠屏风式台历。这款台历也比较适合

三年级下册数学教学设计《制作活动日历》人教新课标

《制作活动日历》教学设计 一、教材依据: 人教版小学三年级下册第六单元活动实践课。 二、设计思路: 1、指导思想: 《数学课程标准》指出:数学教学,要让学生亲身经历数学知识的形成过程,也就是经历一个丰富、生动的思维过程,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,激发学生对数学学习的兴趣。 2、设计理念: 因为学生已经有了年月日的基本知识和看日历的能力,所以这节课旨在通过已有的知识,让学生动手操作,一方面加深对年、月、日知识的理解,另一方面让学生体会到数学与现实生活的密切联系,用所学数学知识为生活服务这里理念,逐步培养学生推理能力,动手操作能力和他们的创新精神。 3、教材分析: 《制作活动日历》是在三年级下册第六单元的基础上,通过学生动手操作,小组合作汇报等形式,加深对年、月、日的理解。让学生体会到数学与现实生活的密切关系。通过制作学会与人合作交流,感受成功的喜悦。逐步培养学生观察能力,推理能力,动手操作能力。 4、学情分析: 学生在日常生活中经常接触日历,对日历有大致的了解,基本上会看日历,因此,在此基础上通过观察,动手制作,加深理解。 三、教学目标: 1、通过制作活动日历,学会与人合作,交流,感受成功的喜悦。 2、培养学生观察能力、动手操作能力。

3、看日历,能从日历中找出我国的一些重大节日。 4、对学生进行思想教育。 四、教学重点:会看,会动手制作活动日历。 五、教学难点:在制作过程中如何运用年月日的知识解决制作日历过程中出现的问题. 六、教学准备: 4个小正方体纸盒和一个底座、往年日历。 七、教学过程: (一)、创设情境,回忆旧知 欣赏:喜羊羊和美羊羊给同学们带来了漂亮的年历(出示往年年历),大家喜欢吗? 想一想:我们在生活中,还见过什么样的年历? 学生根据生活经验回答。 总结:年历多种多样,漂亮极了!同学们想不想拥有一件属于自己的年历呢?今天,我们就来学习如何制作活动日历。 (二)、小组合作,共同制作 1.出示课件:2015年年历卡。 2.小组讨论、交流: (1)仔细观察2015年年历,你发现了什么? (2)年历卡上有几个月? (3)一年12个月怎么样排放? (4)你知道有哪些重要的日子? (如6月1日儿童节,9月10日教师节,父母或亲人的生日) 3.我们要制作一个活动日历,教师出示教材90页主题图:你能用这样的4个小正方体木块(或纸盒)和一个底座制作一个日历吗? 以小组为单位,学生思考讨论并解决:

【K12学习】三年级美术上册《台历的设计》教案2课时

三年级美术上册《台历的设计》教案2 课时 课题:9台历的设计(2课时) 教学目标 、了解台历和挂历设计方面的知识,学习制作方法。 2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。 3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动,增强学生关注生活与设计的意识,培养审美情趣。 教学重点 了解台历和挂历设计的基本方法 教学难点 启发学生结合生活实际,将设计的美观性与实用性相结合教学过程: 第一课时: 一、导入新课 展示一款挂历,提出问题:这是什么?它的作用是什么?出示课题 二、讲授新课 、小组探究学习 演示或对比观看各种新旧挂历。 2、通过新旧台历、挂历的对比,你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同?

学生观看,以组为单位探究学习,并回答问题。 总之,随着生活的不断进步,台历和挂历的外观设计装饰性越来越强,在功能上也越来越讲究多用性,表达了人们对美好生活的追求。 3、深入研究 以组为单位,把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给 大家。 小结:从以上同学们的介绍中。我们了解到,挂历和台历不仅是记录时间的工具,而且还能美化我们的生活,为我们的生活增添乐趣。 4.作业: 根据自己组的研究,制作一份关于人们过去和现在利用台历和挂历的研究报告 第二课时: 、提问:通过上节课的研究,你了解到: (1)台历和挂历最基本的结构包括哪些? (2)仔细观察你们带来的日历,看看在日期的设定上有什么不一样? (3)如果让你们在日历上来注明时间,你们会有哪些创新? (4)如果我们为XX年奥运会的运动员设计一款台历,

那么你认为哪些时间应当强调出来? 三、布置作业 、根据学校各专用教室的需要,以组为单位,设计一件台历或日历。 2、利用现有的纸材,用自己喜欢的方法,大胆进行创新设计。 3、解决问题: (1)创作构思 (2)互相启发拓展思路,避免作品千篇一律。 (3)确定制作方案 四、展示作品 五、小结

《趣味小台历》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《趣味小台历》教学设计 尹庄镇中心小学张蓓蓓教学目标: 1、学会制作台历的基本方法(折、剪、画等)和步骤。 2、通过欣赏、动手实践操作,掌握基本的制作方法。 3、培养细心制作的习惯,开发学生的创新意识。 教学重点:台历基座的制作(平衡、美观、创新)。 教学难点:台历的美化。 教学准备:台历实物1---2件,示范用工具材料。 教学过程: 一、游戏体验 1、教师出示“立纸小游戏”的规则。 看看你能用几种方法折一折,使小纸片在桌面上站起来? 时间1分钟(比比谁的办法多) 2、学生尝试折制。 3、教师引导学生相互比较折制的方法,小结:可以采用对折法、多折法。 二、教师示范 1、怎样才能让基座的外形更加有趣呢?教师示范将对折方法的基座剪制成一个人物的外形。 2、教师补充粘贴台历日期,添加图案。 3、学生讨论:你有什么新的想法和创意吗?(动物外形、植物外形、

景物外形等等)。 三、提示方法 1、教师将自己的范作命名为“趣味小台历”,板书课题。出示本节课学习目标,请学生说一说台历有哪几个部分组成?制作的基本步骤是什么? 2、学生归纳总结: 趣味小台历由:基座、日期、图案三部分组成。 步骤:先设计台历的外形,制作基座,再补充日期,并适当的添加图案进行装饰。 四、拓展思路 1、学生欣赏各种各样的台历,归纳方法的多样性。(了解台历的特点) 2、学生小组讨论。 3、学生回答,教师总结: 折制方法的改变,使基座的骨架产生变化。 有趣的剪制,使基座外形产生变化。 台历日期的添画使台历更显个性和幽默情趣。 材料的改变,其制作方法也相应改变。 五、合作表现 我的创意我做主 作业要求: 1、小组分工合作,综合运用折、剪、画、贴等方法制作一个精

人教版三年级数学下册教学设计 制作活动日历教案

《制作活动日历》 这是一次实践活动课,有3个层次的教学活动。第1 层次,明确实践活动的任务。第2层次,在正方体木块上表示出月、日和星期几。第3个层次,作品展示。特别是第2层次的活动,要求学生尝试如何借助正方体的六个面分别表示出一年的12月、一个月的28 ~31天、一周的周一~周日。这些表示方法的探索对学生的创造性提出了挑战。在作品展示环节,学生的自主化探索将得到个性化的展示。 1、进一步巩固年、月、日的知识,并能灵活运用。 2、培养应用能力、解决问题能力、创新能力和思维的有序性。 3、增强动手实践能力。 【教学重点】 借助制作年历活动,进一步巩固年、月、日的知识,提高学生创新能力。 【教学难点】 探索用4个小正方体分别表示出一年的12个月、一月的28~31天、一周的周一~周日。 教学课件 四个小正方体和底座。 【谈话导入】 1、师:提问:你都见过什么样的日历? 2、学生交流,教师展示生活中常见的日历:整本、单张、台历、书历。 3、师:这些日历都要表示出哪些方面的内容? 4、学生交流,教师引导明确:一年的12个月、每月的天数28~31天、每周的周一~

周日。 5、师:你们想自己做一个活动日历吗?揭示课题:这节课我们就试着制作活动日历。 【探索交流】 1、(出示制作要求)师:谁能说一说我们要利用什么来制作一个活动日历? 2、学生交流,教师引导明确:准备4个小正方体木块(或纸盒)和一个底座。 3、师:制作一个活动日历要表示出哪些方面的内容? 4、学生交流,教师引导明确:用一个木块表示1—12个月,一个木块表示星期几,用另外两个木块表示1—31天。 5、学生分组尝试探索,合作交流想法。 6、各组交流制作方法,教师引导发现各组制作日历的优点。特别要引导学生明确如何借助一个正方体的6个面表示12个月、一周的七天以及如何用两个正方体表示出一个月的天数。 【全课总结】 1、师:这节课学习了什么?你有哪些收获? 2、学生交流,教师引导明确要点,总结全课。 略。

小学综合实践课《制作年历》教学设计

小学综合实践课《制作年历》教学设计 小学综合实践课《制作年历》教学设计(精选4篇) 小学综合实践课《制作年历》教学设计1 一、教学内容: 人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56—57页。 二、教学目标: 1、通过参加制作年历的实践活动,进一步巩固对年、月、日的认识,加深对所学知识的理解。 2、在自主探索与合作交流的过程中,初步掌握年历的制作方法,培养学生的动手能力和创新能力。 3、体会年历在生活中的应用,激发学生学好数学的兴趣。 三、教学重点、难点: 1、教学重点:掌握年历的制作方法。 2、教学难点:会用简单推算的方法制作年历。 四、教学准备: 多媒体课件,制作的各项工具、材料。 五、教学过程: (课前谈话:这是谁啊你们认识他吗喜羊羊) (一)创设情境,引入新课。 1、谈话引入。

师:喜羊羊想过六一儿童节,他想知道明年的6月1日是星期几,你有什么好办法( 生看20xx年的年历。) 2、揭题:是的。今天这节课我们就来研究如何制作3年的年历。(板书:制作年历) (二)观察年历,发现特征。 1、整体观察。 师:请仔细观察你们手中20xx年的年历,它有什么特点( 把你的发现在四人小组里交流一下。) 生1:一年有12个月。大月31天,小月30天,二月有29天。 师:还有什么发现? 生2:最上面的一行是星期几,横着排列,从星期日、星期一、星期二……排到星期六。 师:还有不同的发现吗? 生3:年历中有不同颜色的标记。假日和节日用红色标记。其他日子用黑色标记。 师:你知道哪些重要的节日吗( 1月1日是元旦节……) 师:谁还想说的? 生4:数字下面还有小字,初七、初八……;冬至。 师:这就是我们所说的农历,是我们国家所独有的。像冬至、谷雨这一类的我们称为节气。(巡视中,可组里渗透:每个月的第一行

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