《药物新剂型》课程设计
院系：食品与制药工程学院
课程名称：药物新技术与新剂型教师姓名：苏适
《药物新剂型与新技术》课程设计
第一单元绪论（4学时）
一、教学目标
教学重点：现代药物制剂的发展历程；药物制剂不同时期的主要剂型以及各自的特点，未来剂型发展的方向。
能力要求：对药物新剂型的研发概况，。
二、教学设计
实践性设计：案例教学介绍药物制剂，六味地黄丸、感冒胶囊、布洛芬缓释片、凝胶剂、纳米药物，复乳注射剂等药物制剂对药物制剂的发展进行
总体介绍。
知识体系：系统讲授药物发展不同历程的剂型分类；制备的主要工艺方法；辅料的研究；分析检测方法的研究；药物新剂型主要的研究方向；药物
制剂的基础理论知识。
多元性设计：大部分学生能理解药物制剂对于治疗的意义以及药物新剂型的发展历程和应用情况。少部分学生可理解药物新剂型在疾病治疗中的作
用机制。
教学安排：
启发提问：
1.哪些药物剂型属于新剂型？
2.在药店有哪些新的药物剂型在售。
3.你是否服用过新剂型的药物。
教师活动:课堂讲授，PPT文稿显示重点内容，课堂设问，问题引导，从常见药物剂型出发，由浅入深，循序渐进，引入在疾病治疗中，具有特殊治疗意义的药物新剂型，进而提出核心学习内容。最后，布置思考题，并回答学生的相关提问。学生活动:课堂听讲，用核心技术引导学生创新思维，鼓励学生课堂提问，对常见药物新剂型以及未问世的药物剂型进行讨论。
第一节概述
概念；药物制剂的作用；药物制剂的分类（形态分类+分散系统+给药途径+制备
方法）
第二节剂型的发展历史
发展阶段；第一代剂型；第二代剂型；第三代剂型；第四代剂型；第五代剂型；微第六代剂型；近代新剂型研究内容
第三节制剂研究的基础理论
基本理论研究；药物的物理化学稳定性；溶解度的提高；粉体学性质；压片成型理论；流体力学理论
三、教学手段
动式教学：讨论将药物制备成不同的药物剂型的在疾病治疗过程中的意义，以及不同剂型之间的差异和特点，通过讨论，提问了解学生对于药物新
剂型的了解情况。
教学讲授：教学内容以讲授为主，辅助讨论式教学和案例式教学。
多媒体教学：通过多媒体展示不同类型、剂型药物的图片，不同发展阶段药物的图片。
四、教学分析
教学效果预测：准确理解和把握教学内容，运用讨论式教学和案例式教学等多种动式教学手段，师生互动积极有效，课程教学时间安排合理，学生的
学习效果良好，实现课堂教学目标。
教学效果反馈：课堂教学环节中教师通过观察讲授教学、布置讨论题目讨论式教学、案例式教学中学生学习的自主性与参与程度，通过提问等形式考
察学生的学习、分析、理解、应用等各阶段的学习效果、课外教学环
节中通过检查笔记、师生讨论与交流，批阅作业等手段检验课程教学
效果，将课上定性评价与课外定量评价相结合。
分析标准：绥化学院课堂教学质量评估标准（理论教学类）
绥化学院课外教学环节评估指标
《药物新剂型与新技术》课程设计
第二单元固体分散制备技术（4学时）
一、教学目标
教学重点：常用载体材料；固体分散体的制备方法；固体分散体的速释和缓释原理；固体分散体的物相鉴定。
能力要求：能够独立完成一般固体分散体药物的剂型设计，处方的设计，包括辅料的选择以及制备工艺流程的设计。
二、教学设计
实践性设计：案例教学采用熔融法制备中药滴丸，如苏冰滴丸、香连滴丸、复方丹参滴丸等是固体分散技术在中药制剂中的典型应用。以PEG-6000
与卵磷脂为载体，采用溶剂法制备了青蒿素固体分散物。
知识体系：系统讲授烃化反应的定义、类型及其在药物合成中的重要性；取代反应的卤化剂的种类、特点及反应条件；加成反应的历程及其立体化
学及影响因素；卤烷类烃化剂、磺酸酯和芳磺酸酯烃化剂、季铵化
合物、重氮烷类和还原烃化试剂在药物合成中的应用特点。
多元性设计：大部分学生能理解固体分散剂在疾病治疗中的作用，制备的方法，质量检查方法。
教学安排：
启发提问：
1.普通剂型和新剂型之间的差异在哪里。
2.药物溶解度较差，可以通过何种途径进行解决提高药物的生物利用度？
教师活动:课堂讲授，PPT文稿显示重点内容，课堂设问，问题引导，从常见药物剂型出发，由浅入深，循序渐进，经由固体分散体制备的药物在治疗中的意义，进而提出固体分散体的制备方法。最后，布置课后思考题，并回答学生的相关提问。
学生活动:课堂听讲，用核心技术引导学生创新思维，鼓励学生课堂提问，对常见固体分散体的制备中可能存在的问题进行讨论。
第一节固体分散技术概述
基本概念；主要特征；高度分散性；调整药物的溶出特性；固体分散体的主要特点
第二节固体分散剂载体材料
固体分散体的载体材料性质；水溶性载体材料；难溶性载体材料；肠溶性载体材料；载体选用原则；对形成固体分散体的影响；固体分散体的速效与缓效原理；速效原理；药物的分散态
第三节固体分散体的类型
简单低共熔混合物；固态溶液；共沉淀物；按释药特征分类；速释型制剂；缓释、控释型制剂；肠溶型制剂
第四节固体分散体的制备方法
固体分散体制备方法；熔融法；溶剂法；溶剂分散法；溶剂喷雾（冷冻）干燥法；研磨法；双螺旋挤压法
第五节固体分散体的速释与缓释原理
速释原理；药物的高度分散状态；载体材料对药物溶出的促进作用；药物缓释原理；
第六节固体分散体的物相鉴定
溶解度及溶出速率；热分析法；X射线衍射法；红外光谱法；核磁共振谱法
三、教学手段
动式教学：讨论含有经由固体分散体技术制备的药物的种类以及在疾病治疗中的作用，固体分散体和普通制剂相比具有哪些优势。
教学讲授：教学内容以讲授为主，辅助讨论式教学和案例式教学。
多媒体教学：通过多媒体展示药物在制备成固体分散的过程中的仪器设备，进行质量分析的必要手段。
四、教学分析
教学效果预测：准确理解和把握教学内容，运用讨论式教学和案例式教学等多种动式教学手段，师生互动积极有效，课程教学时间安排合理，学生的
学习效果良好，实现课堂教学目标。
教学效果反馈：课堂教学环节中教师通过观察讲授教学、讨论式教学、案例式教学中学生学习的自主性与参与程度，通过提问等形式考察学生的学
习、分析、理解、应用等各阶段的学习效果、课外教学环节中通过检
查笔记、师生讨论与交流，批阅作业等手段检验课程教学效果，将课
上定性评价与课外定量评价相结合。
分析标准：绥化学院课堂教学质量评估标准（理论教学类）
绥化学院课外教学环节评估指标
《药物新剂型与新技术》课程设计
第三单元包合制备技术（4学时）
一、教学目标
教学重点：包合技术的简介；形成包合物的条件；包合物的分类；包合物材料；
包合物的制备方法；包合物的验证方法。
能力要求：能够结合药物的性质选择适合的制备方法和材料，结合制备工艺制备包合药物。
二、教学设计
实践性设计：案例教学难溶性药物诺氟沙星成包合药物制备的举例；诺氟沙星药物的制备工艺流程展示。
知识体系：系统讲授包合药物的制备方法；包合药物的载体材料；主要的制备包合物的方法；包合物的检测方法。
多元性设计：大部分学生能掌握包合物制备的方法，饱和水溶液法；常用的载体材料：环糊精衍生物等；主要的检测方法。少部分学生可理解喷雾
干燥法；冷冻干燥法。
教学安排：
教师活动:课堂讲授，PPT文稿显示重点内容，课堂设问，问题引导，从常见药物剂型出发，由浅入深，循序渐进，经由包合技术制备的药物在治疗中的意义，进而提出包合药物的制备方法。最后，布置课后思考题，并回答学生的相关提问。学生活动:课堂听讲，用核心技术引导学生创新思维，鼓励学生课堂提问，对常见包合技术制备药物过程中可能存在的问题进行讨论。
第一节包合技术概述
基本概念；包合的有机药物的条件；药物作为客分子经包合后的特点；包合物的分类；组成式；其它特点
第二节包合材料
常用的包合材料；环糊精（cyclodextrin，CYD）；环糊精形成的包合物对药物的一般要求；环糊精衍生物；水溶性环糊精衍生物；疏水性环糊精衍生物
第三节包合物的制备方法
饱和水溶液法；研磨法；冷冻干燥法；喷雾干燥法；超声波法
第四节包合物的验证
X射线衍射法；红外光谱法；荧光光度法；圆二色谱法；热分析法；薄层色谱法；紫外分光光度法；溶出速率法
三、教学手段
动式教学：讨论含有包合药物适合制备药物。
教学讲授：教学内容以讲授为主，辅助讨论式教学和案例式教学。
多媒体教学：通过多媒体展示诺氟沙星药物的制备工艺流程。
四、教学分析
教学效果预测：准确理解和把握教学内容，运用讨论式教学和案例式教学等多种动式教学手段，师生互动积极有效，课程教学时间安排合理，学生的
学习效果良好，实现课堂教学目标。
教学效果反馈：课堂教学环节中教师通过观察讲授教学、讨论式教学、案例式教学中学生学习的自主性与参与程度，通过提问等形式考察学生的学
习、分析、理解、应用等各阶段的学习效果、课外教学环节中通过检
查笔记、师生讨论与交流，批阅作业等手段检验课程教学效果，将课
上定性评价与课外定量评价相结合。
分析标准：绥化学院课堂教学质量评估标准（理论教学类）
绥化学院课外教学环节评估指标
《药物新剂型与新技术》课程设计
第四单元微囊与微球制备技术（4学时）
一、教学目标
教学重点：药物微囊化后的特点；适合制备成微囊药物的种类；微囊药物的质量检测方法；囊材的要求条件；影响微囊质量的因素。
能力要求：能力判断适合制备成微囊药物的种类，药物制备成微囊制剂的制备工艺。
二、教学设计
实践性设计：案例教学以常见药物槲皮素为例，介绍药物制备成微囊后的药效学，患者的顺应性的改善。
知识体系：系统介绍药物微囊化的概念，微囊化的方法：物理化学法；单凝聚法；
复凝聚法；溶剂-非溶剂法；改变温度法；液中干燥法；物理机械
法；化学法；影响微囊质量的因素。
多元性设计：大部分学生能理解药物制备成微囊化的作用；药物微囊化的影响因素；主要的制备微囊化方法和囊材种类。少部分学生能够掌握微囊
化制备技术。
教学安排：
教师活动:课堂讲授，PPT文稿显示重点内容，课堂设问，问题引导，微囊化药物的优势出发，由浅入深，循序渐进，经由微囊技术制备的药物在治疗中的意义，进而提出微囊药物的制备方法。最后，布置课后思考题，并回答学生的相关提问。学生活动:课堂听讲，用核心技术引导学生创新思维，鼓励学生课堂提问，对常见微囊化技术制备药物过程中可能存在的问题进行讨论。
第一节微囊概述
概述；药物微囊化的目的；囊心物与囊材；天然高分子囊材；半合成高分子囊材；合成高分子囊材
第二节微囊制备
物理化学法；单凝聚法；复凝聚法；溶剂-非溶剂法；改变温度法；液中干燥法；物理机械法；喷雾干燥法；喷雾凝结法；空气悬浮法；多孔离心法；锅包衣法；
化学法；界面缩聚法；辐射交联法；影响微囊质量的因素
第三节影响微囊质量的因素
囊心物的大小；囊材的用量；制备方法
三、教学手段
动式教学：讨论药物微囊化的作用，微囊化对于药物制剂的意义。
教学讲授：教学内容以讲授为主，辅助讨论式教学和案例式教学。
多媒体教学：通过多媒体展示药物制剂制备成微囊的流程图。
四、教学分析
教学效果预测：准确理解和把握教学内容，运用讨论式教学和案例式教学等多种动式教学手段，师生互动积极有效，课程教学时间安排合理，学生的
学习效果良好，实现课堂教学目标。
教学效果反馈：课堂教学环节中教师通过观察讲授教学、讨论式教学、案例式教学中学生学习的自主性与参与程度，通过提问等形式考察学生的学
习、分析、理解、应用等各阶段的学习效果、课外教学环节中通过检
查笔记、师生讨论与交流，批阅作业等手段检验课程教学效果，将课
上定性评价与课外定量评价相结合。
分析标准：绥化学院课堂教学质量评估标准（理论教学类）
绥化学院课外教学环节评估指标
《药物新剂型与新技术》课程设计
第五单元纳米粒与亚微粒制备技术（4学时）
一、教学目标
教学重点：纳米粒特殊医疗价值；纳米药物特性；纳米粒与亚微粒的制备方法；
固体脂质纳米球的制备；磁性纳米粒与亚微粒的制备；纳米球与亚微
粒的修饰。
能力要求：学生能够掌握纳米和亚微粒的制备方法和技术。
二、教学设计
实践性设计：案例教学分析新型药物喜树碱固体脂质纳米粒，在医药领域的发展必将引起疾病诊断和治疗的革命。
知识体系：系统讲授纳米粒与亚微粒；固体脂质纳米球的制备；磁性纳米粒与亚微粒的制备；纳米球与亚微粒的修饰的技术手段。
多元性设计：大部分学生能理解纳米药物特性；纳米粒与亚微粒的制备方法；固体脂质纳米球的制备；磁性纳米粒与亚微粒的制备；纳米球与亚微
粒的修饰；质量评价方法。少部分学生可理解纳米药物的靶向性。教学安排：
教师活动:课堂讲授，PPT文稿显示重点内容，课堂设问，问题引导，介绍纳米微粒药物，由浅入深，循序渐进，经由纳米粒和亚微粒技术制备的药物在治疗中的意义，进而提出纳米药物和亚微粒药物的制备方法。最后，布置课后思考题，并回答学生的相关提问。
学生活动:课堂听讲，用核心技术引导学生创新思维，鼓励学生课堂提问，对常见纳米粒技术制备药物过程中可能存在的问题进行讨论。
第一节纳米粒与亚微粒概述
纳米粒与亚微粒概述定义；纳米粒特殊医疗价值；载药纳米颗粒；纳米药物特性；药物纳米化的主要优势；纳米粒与亚微粒的制备方法；固体脂质纳米球的制备；磁性纳米粒与亚微粒的制备；纳米球与亚微粒的修饰
第二节乳化剂、助乳化剂与乳化设备
天然乳化剂；合成乳化剂；非离子型乳化剂；混合乳化剂；常用助乳化剂；乳化
设备
三、教学手段
动式教学：讨论纳米药物的在疾病治疗中的作用，纳米药物的特点和应用前景。教学讲授：教学内容以讲授为主，辅助讨论式教学和案例式教学。
多媒体教学：通过多媒体展示纳米药物的结构特点，纳米药物的粒径特点。四、教学分析
教学效果预测：准确理解和把握教学内容，运用讨论式教学和案例式教学等多种动式教学手段，师生互动积极有效，课程教学时间安排合理，学生的
学习效果良好，实现课堂教学目标。
教学效果反馈：课堂教学环节中教师通过观察讲授教学、讨论式教学、案例式教学中学生学习的自主性与参与程度，通过提问等形式考察学生的学
习、分析、理解、应用等各阶段的学习效果、课外教学环节中通过检
查笔记、师生讨论与交流，批阅作业等手段检验课程教学效果，将课
上定性评价与课外定量评价相结合。
分析标准：绥化学院课堂教学质量评估标准（理论教学类）
绥化学院课外教学环节评估指标
《药物新剂型与新技术》课程设计
第六单元纳米乳、亚微乳与复乳的制备技术（2学时）
一、教学目标
教学重点：纳米乳的定义；纳米乳与亚微乳的制备技术原理；纳米乳制备成注射剂；纳米乳存在的应用缺陷；复乳的制备。
能力要求：学生能够掌握纳米乳和亚微乳和复乳的制备技术。
二、教学设计
实践性设计：案例教学介绍纳米抗肿瘤药物、纳米抗病毒药物、纳米抗菌药物、纳米抗炎镇痛药物、纳米激素类药物、阿昔洛韦。
知识体系：纳米乳的定义；纳米乳与亚微乳的制备技术原理；纳米乳制备成注射剂；纳米乳存在的应用缺陷；复乳的制备。
多元性设计：大部分学生能理解纳米乳的定义；纳米乳与亚微乳的制备技术原理；
纳米乳制备成注射剂；纳米乳存在的应用缺陷析。少部分学生可理
解纳米乳与亚微乳质量评价、纳米乳的制备。
教学安排：
教师活动:课堂讲授，PPT文稿显示重点内容，课堂设问，问题引导，从常见纳米药物出发，由浅入深，循序渐进，经由纳米技术制备的药物在治疗中的意义，进而提出纳米乳药物的制备方法。最后，布置课后思考题，并回答学生的相关提问。
学生活动:课堂听讲，用核心技术引导学生创新思维，鼓励学生课堂提问，对常见纳米乳技术制备药物过程中可能存在的问题进行讨论。
第一节纳米乳与亚微乳的制备技术
概述；形成条件；制备纳米乳的步骤；确定处方；配制纳米乳；药物的分配、释放与吸收；质量评价
第二节复乳的制备
概述；复乳的形成及类型复乳的制备技术；制备条件和方法；影响成乳的因素；油相的选择；.乳化剂的影响；相体积分数；搅拌速率和搅拌时间；超声的影响；包封的药物性质
三、教学手段
动式教学：讨论含有卤代烃的药物的种类以及在疾病治疗中的作用，分析卤代烃引入药物结构中的主要方法。
教学讲授：教学内容以讲授为主，辅助讨论式教学和案例式教学。
多媒体教学：通过多媒体展示纳米乳药物的结构特点以及与人体靶点的作用情况。
四、教学分析
教学效果预测：准确理解和把握教学内容，运用讨论式教学和案例式教学等多种动式教学手段，师生互动积极有效，课程教学时间安排合理，学生的
学习效果良好，实现课堂教学目标。
教学效果反馈：课堂教学环节中教师通过观察讲授教学、讨论式教学、案例式教学中学生学习的自主性与参与程度，通过提问等形式考察学生的学
习、分析、理解、应用等各阶段的学习效果、课外教学环节中通过检
查笔记、师生讨论与交流，批阅作业等手段检验课程教学效果，将课
上定性评价与课外定量评价相结合。
分析标准：绥化学院课堂教学质量评估标准（理论教学类）
绥化学院课外教学环节评估指标
《药物新剂型与新技术》课程设计
第七单元靶向制剂（2学时）
一、教学目标
教学重点：靶向制剂的概念和特点；靶向制剂的制备技术；经过修饰的药物微粒载体系统；前体药物；药物大分子复合物等被动靶向制剂；主动靶向
制剂。
能力要求：学生能够掌握靶向制剂的研究发展情况，最新抗肿瘤药物的研究进展，能够撰写综述性论文。
二、教学设计
实践性设计：案例教学介绍抗肿瘤药药物易瑞沙、特罗凯、凯美纳。
知识体系：靶向制剂的概念和特点；靶向制剂的制备技术；经过修饰的药物微粒载体系统；前体药物；药物大分子复合物等被动靶向制剂；主动靶
向制剂。
多元性设计：大部分学生能理解靶向制剂的分类；靶向性评价。少部分学生可掌握靶向制剂的制备方法和作用机理。
教学安排：
教师活动:课堂讲授，PPT文稿显示重点内容，课堂设问，问题引导，从靶向药物出发，由浅入深，循序渐进，经由靶向技术制备的药物在治疗中的意义，进而提出靶向乳药物的制备方法。最后，布置课后思考题，并回答学生的相关提问。学生活动:课堂听讲，用核心技术引导学生创新思维，鼓励学生课堂提问，对靶向技术制备药物过程中可能存在的问题进行讨论。
第一节靶向制剂概述
概述；靶向制剂的分类（被动靶向制剂+主动靶向制剂+物理化学靶向制剂）；靶向性评价；乳剂；脂质体微囊与微球；纳米粒
第二节被动和主动靶向制剂
修饰的药物微粒载体系统；前体药物和药物大分子复合物
第三节物理化学靶向制剂
磁性靶向制剂；栓塞靶向制剂；热敏靶向制剂；pH敏感的靶向制剂
三、教学手段
动式教学：讨论靶向技术制备药物的种类以及抗肿瘤药物和基因治疗药物。
教学讲授：教学内容以讲授为主，辅助讨论式教学和案例式教学。
多媒体教学：通过多媒体展示通过靶向技术制备的抗肿瘤药物的结构以及药物在患者体内的治疗机制。
四、教学分析
教学效果预测：准确理解和把握教学内容，运用讨论式教学和案例式教学等多种动式教学手段，师生互动积极有效，课程教学时间安排合理，学生的
学习效果良好，实现课堂教学目标。
教学效果反馈：课堂教学环节中教师通过观察讲授教学、讨论式教学、案例式教学中学生学习的自主性与参与程度，通过提问等形式考察学生的学
习、分析、理解、应用等各阶段的学习效果、课外教学环节中通过检
查笔记、师生讨论与交流，批阅作业等手段检验课程教学效果，将课
上定性评价与课外定量评价相结合。
分析标准：绥化学院课堂教学质量评估标准（理论教学类）
绥化学院课外教学环节评估指标
《药物新剂型与新技术》课程设计
第八单元缓释、控释制剂（4学时）
一、教学目标
教学重点：缓释、控释制剂概念和特点；骨架型缓控释制剂的特点；膜控型缓控释制剂；渗透泵型缓控释制剂；材料分类。
能力要求：结合整个知识体系，能够对药物合成路线进行评价和选择，结合文献资料能够设计出简单的药物合成路线，并对合成路线进行分析，比较
不同反应条件下药物合成的价值和意义。
二、教学设计
实践性设计：案例教学布洛芬缓控片、硝苯地平缓释片、二甲双胍缓释片。
知识体系：系统介绍缓释制剂；控释制剂系；迟释制剂；缓释、控释制剂特点；
缓（控）释制剂的处方设计和体内外评价方法；缓（控）释制剂的
处方和制备工艺。
多元性设计：大部分学生能理解缓释、控释制剂概念和特点；骨架型缓控释制剂的特点；膜控型缓控释制剂；渗透泵型缓控释制剂；材料分类。少
部分学生掌握缓控释制剂的制备技术。
教学安排：
教师活动:课堂讲授，PPT文稿显示重点内容，课堂设问，问题引导，从常见缓控释药物剂型出发，由浅入深，循序渐进，经由缓控释技术制备的药物在治疗中的意义，进而提出缓控释药物的制备方法。最后，布置课后思考题，并回答学生的相关提问。
学生活动:课堂听讲，用核心技术引导学生创新思维，鼓励学生课堂提问，对常见缓控释技术制备药物过程中可能存在的问题进行讨论。
第一节缓释、控释制剂概述
概念；缓释制剂；控释制剂系；迟释制剂；缓释、控释制剂特点
第二节缓释、控释制剂的制备和评价
缓释、控释制剂的设计；理化因素；生物因素；.药物的选择；设计要求；缓释、控释制剂的剂量计算；缓（控）释制剂的处方设计和体内外评价方法；缓（控）
释制剂的处方和制备工艺；骨架型（有阻滞作用辅料，三种骨架材料）；膜控型三、教学手段
动式教学：讨论缓控释剂型不能再国内推广的主要原因，从哪些方面进行改善。教学讲授：教学内容以讲授为主，辅助讨论式教学和案例式教学。
多媒体教学：通过多媒体展示渗透泵型缓控制剂的生产过程，骨架型缓控释制剂的不同构型。
四、教学分析
教学效果预测：准确理解和把握教学内容，运用讨论式教学和案例式教学等多种动式教学手段，师生互动积极有效，课程教学时间安排合理，学生的
学习效果良好，实现课堂教学目标。
教学效果反馈：课堂教学环节中教师通过观察讲授教学、讨论式教学、案例式教学中学生学习的自主性与参与程度，通过提问等形式考察学生的学
习、分析、理解、应用等各阶段的学习效果、课外教学环节中通过检
查笔记、师生讨论与交流，批阅作业等手段检验课程教学效果，将课
上定性评价与课外定量评价相结合。
分析标准：绥化学院课堂教学质量评估标准（理论教学类）
绥化学院课外教学环节评估指标
《药物新剂型与新技术》课程设计
第九单元透皮给药制剂（4学时）
一、教学目标
教学重点：透皮给药制剂的概念；制剂的特点；透皮给药制剂的基本组成；透皮给药制剂的分类。
能力要求：对透皮给药制剂的制备方法、处方设计有一定认识和了解。
二、教学设计
实践性设计：案例教学列举严达正骨贴、散结消瘤巴布剂，配有药品图片，制备工艺过程，逐一分析剂型特点。
知识体系：系统介绍透皮给药制剂的制备方法，研究的技术手段等。
多元性设计：大部分学生能理解透皮给药制剂的应用原理，制剂的组成、特点；
制剂的技术要点和制备的主要方法；质量评价方法。
教学安排：
教师活动:课堂讲授，PPT文稿显示重点内容，课堂设问，问题引导，透皮给药制剂常见剂型出发，由浅入深，循序渐进，经由透皮给药技术制备的药物在治疗中的意义，进而提出透皮给药制剂的制备方法。最后，布置课后思考题，并回答学生的相关提问。
学生活动:课堂听讲，用核心技术引导学生创新思维，鼓励学生课堂提问，对常见透皮给药技术制备药物过程中可能存在的问题进行讨论。
第一节透皮给药制剂概述
透皮给药系统或经皮治疗系统定义；透皮给药制剂应具备的条件；TDDS的发展与特点；皮肤的基本生理构造与吸收途径；透皮给药制剂的分类
第二节透皮给药制剂的研究技术
影响药物透皮吸收的因素；TDDS中常用的透皮吸收促进剂；促进药物透皮吸收的新技术；研制透皮给药系统的步骤；体外透皮渗透的研究；
第三节透皮给药制剂的制备
膜材的加工、改进、复合和成型；制备工艺流程；透皮给药制剂用高分子材料；透皮给药制剂的质量控制
三、教学手段
动式教学：讨论生活中常见的透皮给药制剂有种类，和口服制剂相比，透皮给药制剂的治疗优势。
教学讲授：教学内容以讲授为主，辅助讨论式教学和案例式教学。
多媒体教学：通过多媒体展示不同的透皮给药制剂的图片。
四、教学分析
教学效果预测：准确理解和把握教学内容，运用讨论式教学和案例式教学等多种动式教学手段，师生互动积极有效，课程教学时间安排合理，学生的
学习效果良好，实现课堂教学目标。
教学效果反馈：课堂教学环节中教师通过观察讲授教学、讨论式教学、案例式教学中学生学习的自主性与参与程度，通过提问等形式考察学生的学
习、分析、理解、应用等各阶段的学习效果、课外教学环节中通过检
查笔记、师生讨论与交流，批阅作业等手段检验课程教学效果，将课
上定性评价与课外定量评价相结合。
分析标准：绥化学院课堂教学质量评估标准（理论教学类）
绥化学院课外教学环节评估指标
09电信电子线路课程设计题目
电子线路课程设计题目 （模电、数电部分） 一、锯齿波发生器 二、语音放大电路 三、可编程放大器 四、数字频率计 五、可调电源 六、汽车尾灯控制电路 2011．09
一、设计一高线性度的锯齿波发生器 要求： （1）利用555定时器和结型场效应管构成的恒流源设计一高线性度的锯齿波发生器；参考电路如图所示； （2）在EWB中对该电路进行仿真； （3）焊接电路并进行调试；调试过程中思考： a、电路中两个三极管的作用是什么？其工作状态是怎么样的？ b、R3阻值的大小会对锯齿波的线性度产生什么影响？ c、输出锯齿波的幅值范围多大？ d、调节电路中的可调电阻对波形有什么影响？ e、LM324的作用是什么？ （4）参考电路图中采用的是结型场效应管设计的，若采用N沟道增强型VMOS管和555定时器来设计一高线性度的锯齿波发生器，该如何设计？ LM324 图2 高线性度锯齿波发生器的设计
二、语音放大电路的设计 通常语音信号非常微弱，需要经过放大、滤波、功率放大后驱动扬声器。 要求： （1）采用集成运算放大器LM324和集成功放LM386N-4设计一个语音放大电路；假设语音信号的为一正弦波信号，峰峰值为5mV，频率范围为100Hz~1KHz，电路总体原理图如下所示； 图4 语音放大电路 （2）仔细分析以上电路，弄清电路构成，指出前置放大器的增益为多少dB?通带滤波器的增益为多少dB? （3）参照以上电路，焊接电路并进行调试。 a、将输入信号的峰峰值固定在5mV，分别在频率为100Hz和1KHz的条件下测试前 置放大的输出和通带滤波器的输出电压值，计算其增益，将计算结果同上面分析 的理论值进行比较。 b、能过改变10K殴的可调电阻，得到不同的输出，在波形不失真的条件下，测试集 成功放LM386在如图接法时的增益； c、将与LM386的工作电源引脚即６引脚相连的10uF电容断开，观察对波形的影响， 其作用是什么？ d、扬声器前面1000uF电容的作用是什么？
北京理工大学汇编实验报告3
北京理工大学汇编实验报告3
本科实验报告实验名称：实验三字符串操作实验 课程名称： 课程设计Ⅰ（CPU与汇编）（实 验）实验时间： 第5-10周周五 下午 任课教师：聂青实验地点：10-102 实验教师：苏京霞 实验类型：?原理验证□综合设计□自主创新 学生姓名：罗逸雨 学号/班级：1120141208 05211401 组号：3 学院：信息与电子学院同组搭档： 专业：通信工程成绩：
CX 中值减 1，当 CX 中值减至 0 时，停止重复执行，继续执行下一条指令。当REP无条件重复前缀，重复串操作直到计数寄存器的内容 CX 为0为止。经常与REP 配合工作的字符串处理指令有MOVS、STOS和LODS。 当REPE/REPZ判断计数寄存器的内容 CX 是否为0或ZF=0（即比较的两个操作数不等），只要满足一个则重复执行结束，否则继续执行。可以与 REPE/REPZ 配合工作的串指令有CMPS和SCAS。 当REPNE/REPNZ判断计数寄存器的内容是否为0或ZF=1（即比较的两个操作数相等），只要满足一个则重复执行结束，否则继续执行。可以与 REPE/REPZ 配合工作的串指令有CMPS和SCAS。 3)字符串操作指令 lodsb、lodsw：把DS:SI指向的存储单元中的数据装入AL或AX，然后根据 DF 标志增减 SI； stosb、stosw：把AL或AX中的数据装入ES:DI指向的存储单元，然后根据 DF 标志增减 DI； movsb、movsw：把 DS:SI 指向的存储单元中的数据装入ES:DI指向的存储单元中，然后根据 DF标志分别增减SI和DI； scasb、scasw：把AL或AX 中的数据与ES:DI 指向的存储单元中的数据相减，影响标志位，然后根据DF标志分别增减SI和DI； cmpsb、cmpsw：把DS:SI 指向的存储单元中的数据与 ES:DI 指向的存储单元中的数据相减，影响标志位，然后根据DF标志分别增减SI和DI； rep：重复其后的串操作指令。重复前先判断 CX 是否为0，为0就结束重复，否则CX减1，重复其后的串操作指令。主要用在MOVS和STOS前。一般不用在 LODS 前。 上述指令涉及的寄存器：段寄存器DS和ES、变址寄存器SI和DI、累加器 AX、计数器CX。 涉及的标志位：DF、AF、CF、OF、PF、SF、ZF。 三、实验步骤 1) 编写程序，比较两个字符串BUF1和BUF2所含的字符是否相同，相同则AL 返回0，不同AL返回1，字符串长度要求自动获取，要求用字符串处理方法。提示：输入两个字符串之后，将串操作所必须的寄存器等参数设置好，然后使用串操作指令进行从头到尾的比较，两个字符串相等的条件是串长度相等且对应的字符相同。 2) 编写程序，设有一字符串存放在以BUF为首址的数据区中，其最后一字符‘$’作为结束标志，计算该字符串的长度并输出。提示：从串的第一个字符开始统计，直到遇到定义的字符串结束符为止，看看在这个过程中总共有多少个字符，
模拟电路课程设计心得体会
模拟电路课程设计心得 体会 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
精选范文:《模拟电路》课程设计心得体会(共2篇)本学期我们开设了《模拟电路》与《数字电路》课，这两门学科都属于电子电路范畴，与我们的专业也都有联系，且都是理论方面的指示。正所谓“纸上谈兵终觉浅，觉知此事要躬行。”学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的，所以在本学期暨模电、数电刚学完之际，紧接着来一次电子电路课程设计是很及时、很必要的。这样不仅能加深我们对电子电路的任职，而且还及时、真正的做到了学以致用。这两周的课程设计，先不说其他，就天气而言，确实很艰苦。受副热带高气压影响，江南大部这两周都被高温笼罩着。人在高温下的反应是很迟钝的，简言之，就是很难静坐下来动脑子做事。天气本身炎热，加之机房里又没有电扇、空调，故在上机仿真时，真是艰熬，坐下来才一会会，就全身湿透，但是炎炎烈日挡不住我们求知、探索的欲望。通过我们不懈的努力与切实追求，终于做完了课程设计。在这次课程设计过程中，我也遇到了很多问题。比如在三角波、方波转换成正弦波时，我就弄了很长时间，先是远离不清晰，这直接导致了我无法很顺利地连接电路，然后翻阅了大量书籍，查资料，终于在书中查到了有关章节，并参考，并设计出了三角波、方波转换成正弦波的电路图。但在设计数字频率计时就不是那么一帆风顺了。我同样是查阅资料，虽找到了原理框图，但电路图却始终设计不出来，最后实在没办法，只能用数字是中来代替。在此，我深表遗憾!这次课程设计让我学到了很多，不仅是巩固了先前学的模电、数电的理论知识，而且也培养了我的动手能力，更令我的创造性思维得到拓展。希望今后类似这样课程设计、类似这样的锻炼机会能更多些!
逆波兰表达式求值(实验报告及C 源码)
逆波兰表达式求值 一、需求分析 1、从键盘中输入一个后缀表达式，该表示包括加减乘除等操作符，以及正整数作为操 作数等。 2、用堆栈来实现 3、测试数据 输入：2 3 * 1 – # 输出：2 3 * 1 -- =5 二、概要设计 抽象数据类型 需要一个浮点数栈来存储还没有计算的浮点数或者运算的结果。 ADT Stack 数据成员：int size; int top; //分别用于存储栈大小、栈顶位置 float *listArray;//存储浮点型数字的数组 成员函数： bool push(float it); bool pop(float& it); bool isEmpty(); //判断栈为空 bool isOne();//判断栈是否只有一个元素 算法的基本思想 1.逐一扫描字符串，用ascii码进行判断，如果该字符是数字，则利用x=x*10+str[i]-48 将数据由字符类型转换为浮点型数据； 2.如果字符是‘.’，则将‘.’转化为小数点，并将‘.’后的数据转化为小数部分； 3.遇到空格前是数据的，将x押入栈； 4.如果该字符是’+’，’-’，’*’或’/’，判断栈里的元素是否少于两个个，如果少于两个， 报错；如果大于等于两个，就弹出两个数据，并进行相应的计算； 程序的流程 输入字符串，程序对字符串依次扫描。扫描一位，处理一位。扫描完成后，判断栈里是不是只有一个数据，若是，得到正确结果；若不是，则表达式出错。 三、详细设计 物理数据类型 用浮点数类型的栈存储运算中要用的数据，需要入栈、出栈，故设计如下的浮点类型的栈： class Stack { private: int size; int top; float *listArray; public: Stack(int sz=20); ~Stack();
南京理工大学电子线路课程设计(优秀)
南京理工大学 电子线路课程设计 实验报告
摘要 本次实验利用QuartusII7.0软件并采用DDS技术、FPGA芯片和D／A转换器，设计了一个直接数字频率信号合成器，具有频率控制、相位控制、测频、显示多种波形等功能。 并利用QuartusII7.0软件对电路进行了详细的仿真，同时通过SMART SOPC实验箱和示波器对电路的实验结果进行验证。 报告分析了整个电路的工作原理，还分别说明了设计各子模块的方案和编辑、以及仿真的过程。并且介绍了如何将各子模块联系起来，合并为总电路。最后对实验过程中产生的问题提出自己的解决方法。并叙述了本次实验的实验感受与收获。 关键词数字频率信号合成器频率控制相位控制测频示波器 Abstract This experient introduces using QuartusII7.0software, DDS technology，FPGA chip and D／A converter to design a multi—output waveform signal generator in which the frequency and phase are controllable and test frequency,display waveform. It also make the use of software QuartusII7.0 a detailed circuit simulation, and verify the circuit experimental results through SMART SOPC experiment box and the oscilloscope. The report analyzes the electric circuit principle of work,and also illustrates the design of each module and editing, simulation, and the process of using the waveform to testing each Sub module. Meanwhile,it describes how the modules together, combined for a total circuit. Finally the experimental problems arising in the process of present their solutions. And describes the experience and result of this experiment. Keywords multi—output waveform signal- generator frequency controllable phase controllable test frequency oscilloscope 目录
汇编课程设计报告
四川大学计算机学院 学生实验报告 实验名称：汇编课程设计报告 指导教师：唐宁九 姓名：廖偲 学号：0943111209 班级：软件09级一班 日期：20101114
实验报告 班级______________姓名_______________学号_________ 一、实验一:DEBUG基本命令与数据传输指令 二、实验的目的和要求: ? 1.熟练掌握DEBUG的基本调试命令，能够使用DEBUG编写、调试汇编语言程序片段。 ? 2.在理解数据传输指令的基础上按照实验内容中指定的程序片段对程序进行调试和记录； 三、实验的环境: 1.硬件环境：cpu 2.26gHZ、内存2G、显存1G、64位总线笔记本电脑 2.软件环境：win7 32位操作系统、8086/8088指令集系统（在windows系统中）、masm的汇编工具。 四、源程序清单: ?MOV AL, 01H ?MOV SI, 0002H ?LEA SI, [SI] ?MOV BYTE PTR [SI], 80H ?LAHF ?XCHG AL, AH ?SAHF ?XCHG AH, [SI] ?SAHF 五、操作内容： 1.从cmd在debug下进入用A命令进行汇编 格式: A [地址] 功能:从键盘输入汇编程序, 并逐条地把汇编指令翻译成机器代码指令存入对应内存单元。如果不指定汇编地址, 则以CS:IP为地址 2. 反汇编命令U使用 格式: U [地址]/[地址范围] 功能: 将指定地址范围内的机器代码翻译成汇编源程序指令显示出来, 并同时显示地址及代码。 注意: 反汇编时一定确认指令的起始地址, 否则得不到正确的结果。 3.寄存器查看/编辑命令r或r寄存器名称 功能: 显示当前所有寄存器内容, 状态标志及将要执行的下一条指令的地址、代码和汇编指令形式。
电子线路CAD课程设计汇本报告
目录 第一章绪论 (2) 1.1设计目的及要求 (2) 1.2 设计流程 (2) 第二章原理分析 (3) 2.1 最小系统的结构 (3) 2.2 各电路的原理分析 (3) 第三章原理图绘制 (8) 3.1 原理图设计的一般步骤 (8) 3.2 元件库的设计 (8) 第四章PCB图的绘制 (12) 4.1 创建该项目下的PCB文件 (12) 4.2 绘制PCB (12) 总结 (15) 参考文献 (16) 附录 (17)
第一章绪论 1.1 设计目的及要求 电子线路CAD是以电为主的机电一体化工科专业的专业基础课，作为通信工程专业，要通过学习一种典型电子线路CAD软件altium designer，掌握计算机绘制包括电路（原理）图、印刷电路板图在的电气图制图技能和相应的计算机仿真技能。通过本次设计，达到了解DXP软件的运用，认识51单片机的最小系统的构成以及学会改正制图过程中遇到的问题。 根据课程设计的题目，独立设计、绘制和仿真电路，实现51单片机的最最小系统。要求如下： （1）设计出原理图自己绘制51单片机最小系统的电路图，分析电路图中各小电路的工作原理； （2）用DXP软件画出原理图； （3）用DXP软件仿真出PCB板，熟悉电路板的加工工艺； 1.2 设计流程 本次设计主要是熟练运用DXP作出最小单片机系统的电路图，以下通过介绍最小系统的各部分电路的电路图及原理，通过在DXP上绘制原理图，检查并
修改错误，最后生成完整PCB板。
第二章原理分析 2.1 最小系统的结构 单片机单片微控制器，是在一块芯片中集成了CPU（中央处理器）、RAM （数据存储器）、ROM（程序存储器）、定时器/计数器和多种功能的I/O(输入和输出)接口等一台计算机所需要的基本功能部件，从而可以完成复杂的运算、逻辑控制、通信等功能。 单片机最小系统电路主要集合了串口电路、USB接口电路、蜂鸣器与继电器电路、AD&DA转换电路、数码管电路、复位电路、晶振电路和4*4矩阵键盘等电路。如下介绍几种简单的电路设计。 下图是本次设计的的几个有关电路图总体框图：
数据结构实验报告 逆波兰表达式
HUNAN UNIVERSITY 课程实习报告 题目逆波兰表达式求值 学生姓名XX 学生学号 专业班级 指导老师 完成日期
一、需求分析 1．本程序要求对用户输入一个后缀表达式，打印输出其结果。 2．后缀表达式有用户通过键盘输入，其中两相邻操作数之间利用空格隔开，以“#”表达结束。如果该后缀表达式正确，那么在字符界面上输出其结果，计算结果小数点后面保留两位有效数字，如果不正确，请在字符界面上输出表达式错误提示。 3．测试数据 输入 2 3*1-# 输出 5 二、概要设计 1.抽象数据类型 为实现上述程序的功能，应以一个字符数组存储用户的输入，运算中运用到整数及浮点数。 2.算法的基本思想 根据题目要求，计算后缀表达式，需要用到堆栈来实现。算法如下： 1）假设此表达式正确从字符串第一个开始扫描，遇到运算数就先转化成为数值然后压入堆栈中， 2）如遇到运算符则弹出堆栈上面的两个元素，并进行对应的运算，将得到的值压入栈中，循环计算，然后往堆栈中压入结果，直到最后一个字符为止。 3）若表达式错误：返回错误提示。 ADT: Stack{ 操作对象：字符，整数，浮点数 基本操作： Stack(int size);//构造大小为size的栈 ~Stack();//释放内存空间 void push(const float& n);//数据进栈 float pop();//数据出栈 int length();//计算栈内元素个数 } 3.程序的流程 程序由三个模块组成： 1）输入模块：输入一个表达式的字符串。 2）计算模块：设计一个计算后缀表达式的函数。 3）输出模块：输出显示计算的结果。 三、详细设计 1.算法的具体设计 算法流程图如下：
电子线路课程设计am调幅发射机设计报告
电子线路课程设计 总结报告 学生姓名： 可行性，选择适合设计方案，并对设计方案进行必要的论证。本课题以小功率调幅发射机为设计对象，并对其主振级、低频电压放大级、调制级、高频功率放大级进行了详细的设计、论证、调试及仿真，并进行了整机的调试与仿真。设计具体包括以下几个步骤：一般性理论设计、具体电路的选择、根据指标选定合适器件并计算详细的器件参数、用multisim进行设计的仿真、根据仿真结果检验设计指标并进行调整。最后对整个设计出现的问题，和心得体会进行总结。 关键词调幅发射机；振荡器；multisim仿真设计
一、设计内容及要求 (一)设计内容：小功率调幅AM发射机设计 1.确定小功率调幅发射机的设计方案，根据设计指标对既定方案进行理论设计分析， 并给出各单元电路的理论设计方法和实用电路设计细节，其中包括元器件的具体选择、参数调整。 根据设计要求，要求工作频率为10MHz，输出功率为1W，单音调幅系数 m。由于载波频率为10Mhz，大多数振荡器皆可满足，提供了较多的选择且不需要 8.0 = a 倍频。由于输出功率小，因此总体电路具有结构简单，体积较小的特点。其总体电路结构 可分为主振荡电路（载波振荡电路）、缓冲隔离电路、音频放大电路、振幅调制电路、功
(二）单元电路方案论证 1.主振荡电路 主振荡电路是调幅发射机的核心部件，载波的频率稳定度和波形的稳定度直接影响到发射信号的质量，因此，主振荡电路产生的载波信号必须有较高的频率稳定度和较小的波形失真度，主振荡电路可以有四种设计方案：RC正弦波振荡电路、石英晶体振荡电路、三点振荡电路、改进三点式（克拉泼）振荡电路。 2.振幅调制电路 振幅调制电路是小信号调幅发射机的核心组成部分，该单元实现将音频信号加载到载波上以调幅波形式发送出去，振幅调制电路要能保证输出的信号为载波信号的振幅随调制信号线性变化。
汇编语言-课程设计1
) 汇编语言课程实验报告 实验名称 课程设计1 实验环境 硬件平台：Intel Core i5-3210M 操作系统：DOSBox in Windows 软件工具：Turbo C , Debug, MASM 实验内容 《 将实验7中的Power idea公司的数据按照下图所示的格式在屏幕上显示出来。 实验步骤 1.要完成这个实验，首先我们需要编写三个子程序。第一个子程序是可以显示字符串到屏 幕的程序，其汇编代码如下： ;名称：show_str
;功能：在屏幕的指定位置，用指定颜色，显示一个用0结尾的字符串 ;参数：（dh）=行号，（dl）=列号（取值范围0～80），（cl）=颜色，ds：si：该字符串的首地址 ;返回：显示在屏幕上 ￥ show_str: push ax push cx push dx push es push si push di mov ax,0b800h - mov es,ax mov al,160 mul dh add dl,dl mov dh,0 add ax,dx mov di,ax mov ah,cl . show_str_x: mov cl,ds:[si] mov ch,0 jcxz show_str_f mov al,cl mov es:[di],ax inc si inc di 【 inc di jmp show_str_x show_str_f: pop di pop si pop es pop dx pop cx } pop ax ret 2.第二个程序是将word型数据转换为字符串，这样我们才能调用第一个程序将其打印出
电子线路课程设计报告
石英晶体好坏检测电路设计 设计要求 1. 利用高频电子线路及其先修课程模拟电路的知识设计一个电子线路2．利用该电子线路的要求是要求能够检测石英晶体的好坏 3. 要求设计的该电子线路能够进行仿真 4. 从仿真的结果能够直接判断出该石英晶体的好坏 5. 能够理解该电子线路检测的原理 6. 能够了解该电子线路的应用 成果简介设计的该电子线路能够检测不同频率石英晶体的好坏。当有该石英晶体（又称晶振）的时候，在输出端接上一个示波器能够有正弦波形输出,而当没有 该晶振的时候，输出的是直流，波形是一条直线。所以利用该电路可以在使 用晶振之前对其进行检测。 报告正文 （1）引言： 在高频电子线路中，石英晶体谐振器（也称石英振子）是一个重要的高频部件，它广泛应用于频率稳定性高的振荡器中，也用作高性能的窄带滤波 器和鉴频器。其中石英晶体振荡器就是利用石英晶体谐振器作滤波元件构成 的振荡器，其振荡频率由石英晶体谐振器决定。与LC谐振回路相比，石英晶 体谐振器有很高的标准性，采用品质因数，因此石英晶体振荡器具有较高的 频率稳定度，采用高精度和稳频措施后，石英晶体振荡器可以达到很高的频 率稳定度。正是因为石英晶体谐振器的这一广泛的应用和重要性，所以在选 择石英晶体谐振器的时候，应该选择质量好的。在选择的时候要对该晶振检 测才能够知道它的好坏，所以要设计一个检测石英晶体好坏的电路。 （2）设计内容： 设计该电路的原理如下：
如下图所示，BX为待测石英晶体(又名晶振)，插入插座X1、X2，按下按钮SB，如果BX是好的，则由三极管VT1、电容器C1、C2等构成的振荡器工作，振荡信号从VT1发射极输出，经C3耦合到VD2进行检波、C4滤波，变成直流信号电压，送至VT2基极，使VT2导通，发光二极管H发光，指示被测石英晶体是好的。若H不亮，则表明石英晶体是坏的。适当改变C1、C2的容值，即可用于测试不同频率的石英晶体。 图一石英晶体好坏检测电路检测原理图 在上面的电路中，晶振等效于电感的功能，与C1和C2构成电容三点式振荡电路，振荡频率主要由C1、C2和C3以及晶振构成的回路决定。即由晶振电 抗X e 与外部电容相等的条件决定，设外部电容为C L ,则=0,其中C l 是C1、 C2和C3的串联值。 （3）电路调试过程： 首先是电路的仿真过程，该电路的仿真是在EWB软件下进行的，下面是将原图画到该软件后的截图：
(编译原理)逆波兰式算法的源代码
一.实验目的 1．深入理解算符优先分析法 2．掌握FirstVt和LastVt集合的求法有算符优先关系表的求法 3．掌握利用算符优先分析法完成中缀表达式到逆波兰式的转化 二.实验内容及要求 将非后缀式用来表示的算术表达式转换为用逆波兰式来表示的算术表达式，并计算用逆波兰式来表示的算术表达式的值。 程序输入/输出示例： 输出的格式如下： (1) (2)输入一以#结束的中缀表达式(包括+—*/（）数字#) (3) (4)逆波兰式 备注：(1)在生成的逆波兰式中如果两个数相连则用&分隔，如28和68，中间用&分隔； 注意：1.表达式中允许使用运算符（+-*/）、分割符（括号）、数字，结束符#； 2.如果遇到错误的表达式，应输出错误提示信息（该信息越详细越好）； 3.对学有余力的同学，测试用的表达式事先放在文本文件中，一行存放一个表达式，同时以分号分割。同时将预期的输出结果写在另一个文本文件中，以便和输出进行对照； 三.实验过程 1、逆波兰式定义 将运算对象写在前面，而把运算符号写在后面。用这种表示法表示的表达式也称做后缀式。逆波兰式的特点在于运算对象顺序不变，运算符号位置反映运算顺序。采用逆波兰式可以很好的表示简单算术表达式，其优点在于易于计算机处理表达式。 2、产生逆波兰式的前提 中缀算术表达式 3、逆波兰式生成的实验设计思想及算法
(1)首先构造一个运算符栈，此运算符在栈内遵循越往栈顶优先级越高的原则。 (2)读入一个用中缀表示的简单算术表达式，为方便起见,设该简单算术表达式的右端多加上了优先级最低的特殊符号“#”。 (3)从左至右扫描该算术表达式，从第一个字符开始判断，如果该字符是数字，则分析到该数字串的结束并将该数字串直接输出。 (4)如果不是数字，该字符则是运算符，此时需比较优先关系。 做法如下：将该字符与运算符栈顶的运算符的优先关系相比较。如果，该字符优先关系高于此运算符栈顶的运算符，则将该运算符入栈。倘若不是的话，则将此运算符栈顶的运算
计算机组成原理与大全实验报告
计算机组成原理与汇编课程设计 实验报告 字符统计.asm 2.斐波那契数（小于50）.asm (29) 一、课程设计目标 通过课程设计使学生综合运用所学过的计算机原理与汇编知识，增强解决实际问题的能力，加深对所学知识的理解与掌握，提高软硬件开发水平，为今后打下基础。
课程设计的目的和要求： 1、使学生巩固和加强《计算机原理与汇编语言》课程的基本理论知识。 2、使学生掌握汇编语言程序设计的方法及编程技巧，正确编写程序。 3、使学生养成良好的编程习惯并掌握调试程序的基本方法。 4、使学生养成规范书写报告文档的能力，撰写课程设计总结报告。 5、通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。 1 2 3 4 1 2 3 00001001 00100000 00001011 00110000 00001011
01000000 00000000 00000001 本实验设计机器指令程序如下： 4)这里做的是个加法运算，第一个加数已经存入到内存的0000 1010单元中， 第二个加数是需要手工输入的。在实验运行面板中点击“运行”按钮,选择 “输入”芯片，设置输入的数据后，双击连接“输入”芯片的单脉冲，这样 第二个加数就设置好了。 5)在实验运行面板中双击连续脉冲,模型机便开始工作，观察各个芯片的状态。 或者在模型机调试窗口中（如图2所示）点击“指令执行”选项卡，在模型 机调试窗口中点击“下一时钟”，模型机机执行到下一个时钟，点击“下一
微指令”，模型机机执行到下一个微指令，点击“下一指令”，模型机机执行到下一条指令。观察各个芯片的状态，思考模型机的运行原理。 四、课程设计的要求 1、根据题目内容，查阅资料。 2、编写课程设计预习报告。 3、编制程序及调试程序。 4、分析总结，写出课程设计报告，报告中应该包含程序功能与使用说明、程序功能 实现方法说明、如流程图与算法参数说明等内容，设计经验体会总结，源程序清 5 6 1 通 三、实验设计内容 读取文件代码段： MOV AX,DATAS MOV DS,AX ;置数据段寄存器 ; MOV DX,OFFSET FNAME MOV AX,3D00H ;读打开指定文件
《低频电子线路》课程设计 )
辽宁师范大学《低频电子线路》课程设计 （2009级本科） 题目：红外控制9 学院：物理与电子技术学院 专业：电子信息工程 班级： 班级学号： 姓名： 指导教师： 完成日期：2011 年 6月23日 模拟电子技术课程设计：红外控制九 一内容摘要 红外控制9——红外遥控发射接收系统。该系统主要通过三极管NPN、集成块CD4011以及若干元器件组成红外发射装置产生38—40KHZ频率的信号，由光电二极管接收并通过NE555振荡电路，经过电解电容和二极管作用使小灯发光以达到设计目的。 二关键词 一般PCB基本设计流程如下：前期准备->PCB结构设计->PCB布局->布线->布线优化和丝印->网络和DRC检查和结构检查->制版。 第一：前期准备。这包括准备元件库和原理图。“工欲善其事，必先利其器”，
要做出一块好的板子，除了要设计好原理之外，还要画得好。在进行PCB设计之前，首先要准备好原理图SCH的元件库和PCB的元件库。元件库可以用peotel自带的库，但一般情况下很难找到合适的，最好是自己根据所选器件的标准尺寸资料自己做元件库。原则上先做PCB的元件库，再做SCH的元件库。PCB的元件库要求较高，它直接影响板子的安装；SCH的元件库要求相对比较松，只要注意定义好管脚属性和与PCB元件的对应关系就行。PS：注意标准库中的隐藏管脚。之后就是原理图的设计，做好后就准备开始做PCB设计了。 第二：PCB结构设计。这一步根据已经确定的电路板尺寸和各项机械定位，在PCB设计环境下绘制PCB板面，并按定位要求放置所需的接插件、按键/开关、螺丝孔、装配孔等等。并充分考虑和确定布线区域和非布线区域（如螺丝孔周围多大范围属于非布线区域）。 第三：PCB布局。布局说白了就是在板子上放器件。这时如果前面讲到的准备工作都做好的话，就可以在原理图上生成网络表（Design->CreateNetlist），之后在PCB图上导入网络表（Design->LoadNets）。就看见器件哗啦啦的全堆上去了，各管脚之间还有飞线提示连接。然后就可以对器件布局了。一般布局按如下原则进行： ①．按电气性能合理分区，一般分为：数字电路区(即怕干扰、又产生干扰)、模拟电路区 (怕干扰)、功率驱动区（干扰源）； ②．完成同一功能的电路，应尽量靠近放置，并调整各元器件以保证连线最为简洁；同时，调整各功能块间的相对位置使功能块间的连线最简洁； ③．对于质量大的元器件应考虑安装位置和安装强度；发热元件应与温度敏
中缀表达式转逆波兰式并求值
中缀表达式转逆波兰式并求值 // 标题: 栈的应用——中缀表达式转逆波兰式 // 时间: 2015年4月14日// 所有者: Vae #include
S->base.num = (int *)malloc(sizeof(int)*STACK_INIT_SIZE); if (!(S->base.num && S->base.index)) { printf("构造栈失败!\n"); exit(-1); } S->top.num = S->base.num; S->top.index = S->base.index; S->stacksize = STACK_INIT_SIZE; return ; } // 函数名: Push // 形参类型: SqStack *, int, int // 函数功能插入e为新的栈顶元素int Push(SqStack *S, int m, int n) { if ((S->top.num - S->base.num) >= S->stacksize) { S->base.index = (int *)realloc(S- >base.index,sizeof(int)*(STACK_INIT_SIZE+STACKCREATE)); S->base.num = (int *)realloc(S- >base.num,sizeof(int)*(STACK_INIT_SIZE+STACKCREATE)); if (!(S->base.num || S->base.index))
电子线路课程设计
电子线路课程设计总结报告 学生姓名： 学号： 专业：电子信息工程 班级：电子112班 报告成绩： 评阅时间： 教师签字： 河北工业大学信息学院 2014年2月
课题名称：小功率调幅AM发射机设计 内容摘要：小功率调幅发射机调幅简便，调制所占的频带窄，并且与之对应的调幅接收设备简单常用于通信系统和其它无线电系统中，特别是在中短波广播通信的领域里更是得到了广泛应用。本课程设计的目的即设计一个小功率调幅发射机并使之满足相应的技术指标。让学生综合运用高频电子线路知识，进行实际高频系统的设计、安装和调测，利用相关软件进行电路设计，提高综合应用知识的能力、分析解决问题的能力和电子技术实践技能，让学生了解高频电子通信技术在工业生产领域的应用现状和发展趋势。为今后从事电子技术领域的工程设计打好基础。通过设计主振器，缓冲器，音频放大器，调幅电路最终组成小功率调幅发射机。主振器是用来产生频率稳定的高频载波信号。高频放大器是将高频振荡载波信号放大到足够大得强度。高频功率放大器及调制器是将低频放大器输出的信号调制到载波上，同时完成末级功放。 一、设计内容及要求 1、内容：设计一个小功率调幅AM发射机 2、要求： 发射机工作频率f0=10MHz；发射功率Po大于等于200mW；负载电阻Ra=50Ω；输出信号带宽9kHz平均调幅系数ma大于等于30%，单音调幅系数ma=0.8；发射效率η大于等于50%；残波辐射小于等于40dB； 二、方案选择及系统框图 1、方案选择 低频小功率调幅发射机是将待传送的音频信号通过一定的方式调制到高频载波信号上，放大到额定的功率，然后利用天线以电磁波的方式发射出去，覆盖一定的范围。可选用最基本的发射机结构，系统框图如下图所示，由主振级、高频放大器、音频放大器、高电平调幅电路、缓冲电路结构组成。 （1）主振器 主振器就是高频振荡器，根据载波频率的高低、频率稳定度来确定电路型式。电容三点式振荡器的输出波形比电感三点式振荡器的输出波形好。这是因为电容三点式振荡器中，反馈是由电容产生的，高次谐波在电容上产生的反馈压降较小，输出中高频谐波小；而在电感三点式振荡器中，反馈是由电感产生的，高次谐波在电感上产生的反馈压降较大。另外，电容三点式振荡器最高工作频率一般比电感三点式振荡器的高。 主要原因是在电感三点式振荡器中，晶体管的极间电容与回路电感相并联，在频率高时可能改变电抗的性质；在电容三点式振荡器中，极间电容与电容并联，频率变化不改变电抗的性质。因此振荡器的电路型式一般采用电容三点式。在频率稳定度要求不高的情况下，可以采用普通三点式电路、克拉泼电路、西勒电路。频率稳定度要求高的情况下，可以采用晶体振荡器，也可以采用单片集成振荡电路。本电路采用克拉拨振荡器;
汇编器实验报告doc
汇编器实验报告 篇一：汇编实验报告 实验一（1）熟悉汇编语言程序调试环境及顺序程序设计 一、实验目的及要求： 1．学习及掌握汇编语言源程序的书写格式和要求，明确程序中各段的功能和相互之间的关系。 2．学会使用EDIT、MASM、LINK、DEBUG等软件工具。 3．熟练掌握在计算机上建立、汇编、连接、调试及运行程序的方法。 二、熟悉汇编语言程序调试环境 1．汇编语言源程序的建立 本例中给出的程序是要求从内存中存放的10个无符号字节整数数组中找出最小数，将其值保存在AL寄存器中。设定源程序的文件名为ABC。 DATA SEGMENT BUFDB 23H,16H,08H,20H,64H,8AH,91H,35H,2BH,7FH CN EQU $-BUF DATA ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE,DS:DATA START: PUSH DS
XOR AX,AX PUSH AX MOVAX,DATA MOV DS,AX MOV BX,OFFSET BUF MOV CX,CN DEC CX MOV AL,[BX] INC BX LP:CMP AL,[BX] JBE NEXT MOV AL,[BX] NEXT: INC BX DEC CX JNZ LP MOV AH,4CH INT 21H CODE ENDS END START 键入以下命令： C:\>EDIT ABC.ASM 此时屏幕的显示状态如图1所示。
1 图1 用EDIT编辑ABC.ASM程序窗口 程序输入完毕后一定要将源程序文件存入盘中，以便进行汇编及连接，也可以再次调出源程序进行修改。 2．将源程序文件汇编成目标程序文件 一般情况下，MASM汇编程序的主要功能有以下3点：（1）检查源程序中存在的语法错误，并给出错误信息。 （2）源程序经汇编后没有错误，则产生目标程序文件，扩展名为.OBJ。 （3）若程序中使用了宏指令，则汇编程序将展开宏指令。 源程序建立以后，在DOS状态下，采用宏汇编程序MASM 对源程序文件进行汇编，其操作过程如图2所示。 图2 MASM宏汇编程序工作窗口 汇编过程的错误分警告错误（Warning Errors）和严重错误（Severe Errors）两种。其中警告错误是指汇编程序认为的一般性错误；严重错误是指汇编程序认为无法进行正确汇编的错误，并给出错误的个数、错误的性质。这时，就要对错误进行分析，找出原因和问题，然后再调用屏幕编辑程序加以修改，修改以后再重新汇编，一直到汇编无错误为止。 3．用连接程序生成可执行程序文件
逆波兰表达式实验报告
HUNAN UNIVERSITY 课程实习报告 题目长浮点型逆波兰表达式求值 学生姓名毛宇锋吴淑珍王小玉 学生学号16 20 22 专业班级信息安全一班 指导老师夏艳刘炜 完成日期2014.4.8
一、需求分析 读入一个后缀表达式，利用堆栈来计算该表达式的值，同时要效验后缀表达式是否正确。 二、概要设计 抽象数据类型 为实现上述程序的功能，应以数据元素为长浮点型的栈来存储用户的输入，以及计算出的结果。 算法的基本思想 由于读入屏幕的字符，所以第一步是区分字符代表数值还是运算符，此外，还应该对字符是否为小数点做一个特别的判断。当确定系统读入的是数值时，应以double型将数值压入栈中，当确定读入的是运算符时，首先判断当前栈中的数值是否够运算（即至少有两个元素在栈中），满足该条件后分别弹出栈顶的两个元素，然后对其进行系统要求的运算，重新压入栈中。 程序的流程 程序由三个模块组成： （1）输入模块：循环输入字符，当遇到#号时结束 （2）计算模块：将输入的字符转化为相应的长浮点型数字并输出 （3）输出模块：显示最终计算结果 三、详细设计 物理数据类型 设计的关键在于读取字符型并转化为长浮点型 算法的具体步骤 循环输入字符串 1.判断当前的输入是否为数字，当结果为真时，执行字符串转换为长浮点型数的函数； 2.判断是否为操作符，并给定每一个操作符返回相应的计算结果。 算法的时空分析 由于在循环内的操作都为时间复杂度为θ(1)的，故算法的时间复杂度取决于输入字符的多少，令输入的字符为n时，算法的时间复杂度应该为θ(n)。 空间复杂度：给定栈的大小为10，即允许最多压入十个元素而不进行任何运算，由于逆波兰表达式通常最多输入两个元素即进行一次运算，所以栈的大小至少为2，这里给定10在空间的开销也很小。 输入和输出的格式 输入：在字符界面上输入一个后缀表达式，其中两相邻操作数之间利用空格隔开。以“#”表示结束。 输出：如果该后缀表达式正确，那么在字符界面上输出其结果，计算结果小数点后面保留两位有效数字，如果不正确，请在字符界面上输出表达式错误提示。 五、测试结果 为了验证测试具有普遍性，分别用个位整数、个位小数、多位整数、多位小数进行运算，如输入：4 0.2 + 10 * 3.6 – 3 / 即计算((4+0.2)*10-3.6)/3 结果应该等于12.8 下图为程序运行结果：
《汇编语言+微型计算机》课程设计实验报告
长江大学工程技术学院《汇编+微机》课程设计报告 ?? 数据采集系统的设计与调试 学生姓名：袁春云学号:20096０720?序号：２5 专业班级:计本6０901 指导老师:李华贵许建国 报告日期: ２011 年9月10日 ???
一．课程设计题目:数据采集系统的设计与测试 利用《汇编语言+微型计算机》课程中所学的可编程接口芯片825３、８2５5A、ADＣ0809和微机内部的中断控制器8259Ａ设计一个数据采集系统，并且编程与调试。 二.设计目的 1.通过本设计,使学生综合运用《微型计算机技术》、《汇编语言程序设计》以及电子技术等课程的内容,为以后从事计算机检测与控制奠定一定的基础。 2.主要掌握并行I/O接口芯片８２5３、82５5Ａ、ＡＤＣ０809及中断控制芯片82５9A等可编程器件的使用，掌握译码器７4LS138的使用。 3.学会用汇编语言编写一个较完整的实用程序。 4．掌握微型计算机技术应用开发的全过程:分析需求、设计原理图、选用元器件、布线、编程、调试、撰写报告等步骤。 三．课程设计要求 1.功能要求 ①利用《汇编语言+微型计算机系统》课程中所学的可编程接口芯片8253、825５A、ADC0８0９和微机内部的中断控制器8259A(从保留的ＩRQ2或TRＱ10端引入）设计一个数据采集系统、并且编程与调试。 ②用825３定时器定时１0MＳ,每次定时１0ＭＳ后启动一次模/数转换,要求对所接通道变化的模拟电压值进行采集。 ③每次模/数转换结束后,产生一次中断，在中断服务程序中，采集来的数字量被读入微处理器的累加器AL中,然后通过8255A输出到８个LＥＤ发光二极管显示。 2.设计所需器材与工具 ④微机原理与接口综合仿真实验平台。 ⑤可编程接口芯片８2５3、8255A、ADC0809和译码器芯片74LS１３8、74LS ２４５等。 ⑥可调电位器4．7KΩ一个。 ⑦其他逻辑器件、导线若干。 ⑧万用表、常用工具等。 四.设计思路 1. 4．7Ω电位器一端接+５V,一端接地，调节电位器得到变化的模拟电压,