《元素周期表和元素周期律的应用教学设》说课稿你

《元素周期表和元素周期律的应用》教学设计一、教学设计思路

二、教学设计

2019三年级语文上册第2单元《声音》你一定会听见的教案北师大版

你一定会听见的 1 你一定会听见的 2 听过柳树梳头的声音吗?你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗?你听过雪花飘落的声我再说清楚一点。总听过动物的声音吧?[句导读:这句话是总起句,用反问句式表达肯定的意思。]当小金鱼用尾巴拨水,麻雀在窗沿唱歌,4 当一只小狗忙着啃骨头,两只老猫在墙头吵架,三只老母鸡在啄米吃,你总听到些什么了吧?[③作者运用了什么修辞手法?这样写有何好处?] 段导读:介绍几种动物的声音。总听过风的声音吧?5 当清风掠过明月,当微风拂过树梢,当寒风呼啸着穿过田野,当狂风卷? 起巨浪,你总听到些什么了吧?[④将画线句改成“你总听过清风、微风、寒风、狂风的声音吧”,效果一样吗?] 段导读:介绍风的声音。总听过水声吧?当山间的清泉奔向溪流,当哗啦啦的大雨砸向屋顶,当小水滴清脆地落到盛水的盆里,你总该听到些什么了吧?[⑤这一自然段运用了什么修辞手法?说明了什么?你觉得“砸”字用得合适吗?] 1 ? 2 ①开篇运用排比的修辞手法,并且连用三个疑问句提出问题,能引起读者丰富的联想和想象,激发读者的阅读兴趣。 3 ②承上启下。运用反问句式,表示肯定的意思。为下文进一步解释打下基础。 4 ③运用拟人的修辞手法,描述形象生动,如一幅幅活动的画面,富有生活情趣。 5 ?卷,多音字,这里读juǎn 。 ④难句解析:不一样。作者运用排比句式增强了语气,将无形的风描写得富有神韵,将读者带入四个不同的境界。

6段导读:介绍水的声音。要你的耳朵能够听,从你出世那一天起,你就在听了。[⑥作者用“只要……就……”的句式要表达什么意思?]你学着．．听奶奶摇摇篮的声音,妈妈冲奶粉的声音,爸爸说话的声音, 学着．．听开门、关灯、上楼梯、电话铃的声音。[⑦文中加点字“学着……学着……”说明了什么?作者列举的这些声音,有什么共性?]你很快懂得,每一种声音,都代表了不同的意思。[句导读:“很快”说明因为用心倾听,所以学得很快。]从声音里,你逐渐熟悉了你身边的世界;在声音中,你逐渐成长。[句导读:两个“逐渐”说明声音一直在伴随我们成长。]段导读:声音伴随着我们成长。 7 是,当你一天天长大,当你熟悉了许多声音后,不知不觉中,你却逐渐失去了听的兴趣。[⑧这句话有什么作用?]你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了。一些声音你没有听见,好像它们发出时,你的耳朵正好关闭了似的。[⑨这两句话表达的意思是什么?] 让你的耳朵关闭:在寂静的夜里,听一听外面有什么声音传来;在闲暇的时候,听一首从来没有听过的歌曲或乐?8曲……[句导读:用劝告的口吻告诉我们要时时刻刻去倾听声音。还可以做一些声音的游戏: 吃几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果,感觉一下是什么声音。[句导读:游戏一,体验吃“脆脆的饼干”与吃“硬硬的糖果”的声音有什么不同。] 用两根筷子敲敲家里的杯子、盘子、碗,它们的声音有什么不同?9[句导读:游戏二,感受日常生活用品的声音的不同。][⑩作者为什么劝告人们聆听各种声音?] 用心听吧,你一定会听见的,然后你会微笑:我们这个世界的声音是多么丰富,多么美 6⑤用排比的手法说明水声无处不在。合适。一个“砸”字突出表现了雨的气势,烘托了雨水的声音之大。 ⑥一方面说明从一个人出生时,声音就开始伴随着他;另一方面是告诉大家,声音要用心聆听,才能听到。 ⑦说明最初的我们因为强烈的好奇心而去认真倾听身边的每一种声音。这些声音都是亲人的声音,说明亲人在一个人的成长过程中的重要作用。 7⑧承上启下。“但是”表转折,说明后面的内容与上文所述内容的区别。 ⑨通过对比,表现一个人在长大后失去了听的乐趣。“耳朵关闭”的说法,形象生动,也引人深思:为什么会这样呢? 8 ?乐,在这里读yuè。 9⑩因为用心倾听生活中最平凡、最普通的声音,才能感受到生活的精彩。 10重点句解析:这句话总结全文,点明主旨,告诉人们:只有用心听、用心感受,才能听到丰富、美妙的声音,才能体会到生活的美好,才能更加热爱生活。

你一定会听见的课后题及答案

《你一定会听见的》课后题及答案（一） 1、给加点的字注音：顷刻面颊喷嚏激荡嘈杂唠叨 2、读下列文字自己选择角度写一段赏析文字：你听过风吹的声音吗？当微风吹过柳梢的时候，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧？ 3、品析加点词语的意思。 ①……人，开始了声音的“过滤” “过滤” ②当一个人丧失了接受“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？世界声音 4、读了这篇文章后，你能说说作者写声音为什么从“无声”写起？。（二）声音的世界原来是如此美妙……阅读下面的文段，完成文后的问题：你当然知道，声音就是物体振动时，与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表着不同的意思。从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。愉快动听的声音，

固然带给我们快乐，嘈杂无聊的声音，也同样使人痛苦。从声音里我们逐渐成长。人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。用心听，用心看，也用心想，构成一个丰富奇妙的世界。 5、试用简洁的语言概述这两段的内容。（不超过10个字） 6、给声音下个定义。 7、仿例句，用“固然……也”写一个句子。例句：愉快动听的声音，固然带给我们快乐，嘈杂无聊的声音，也同样使人痛苦。 8、文中说：“从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识”你能不能试着从三个方面分别举例说说。学会分辨例如：感受喜怒哀乐例如吸收了知识例如（三）题。9~11阅读下文，完成． ①“纳米”是一种几何尺寸的度量单位，1纳米是1米的十亿分之一，略等于45个原子排列起来的长度。自从扫描隧道显微镜发明后，世

将学生的耳朵和心灵唤醒(教师中心稿) 教案教学设计

将学生的耳朵和心灵唤醒(教师中心稿) 教案教学设计将学生的耳朵和心灵唤醒 ——《你一定会听见的》教学设计及评点湖北省嘉鱼县外国语学校汤冬平冯雄心 [教材分析] 《你一定会听见的》选自鄂教版语文七年级上册的第四单元。这是台湾女作家桂文亚写的一篇科学小品文，同时又是一篇充满人生感悟的哲理散文。作者用活泼风趣、优美生动的语言描写了丰富多彩、奇妙无穷的声音世界，呼吁我们用心倾听，并用心感受生活给我们带来的无穷乐趣。通过学习本课，要达到如下三个教学目标：（1）让学生了解奇妙无穷的声音世界，唤醒他们的耳朵和心灵，让他们学会倾听，学会感受生活。（2）培养学生勤于探究、合作交流的学习品质。（3）朗读品析课文，感受课文优美的语言和丰富的内涵。 [学生分析]

七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的学习主动性和求知欲都已大大提高。同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美、筛选信息和口头表达能力，且对大自然和生活中的声音世界非常感兴趣。基于此，在教学中要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生做学习的发现者、思考者、探索者。 [设计理念] 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自我体验为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式。使学生能动耳、动眼、动口、动手、动心，全方位感受声音世界，感受生活的美。 [教学准备] 1、布置学生收集生活中各种美妙的声音，反复朗读课文。 2、教师准备多媒体课件（如：视频“《千手观音》”、“神六”发射、音乐配画《苗岭的早晨》、动画幻灯片：蒲公英梳头、蚂蚁跑步、雪花飘落等）备用。 3、准备80张纸，课前发给学生（先不说明用途）。 [教学流程] 一、导入新课，激情入境

你一定会听见的(1)

你一定会听见的教学目标: 1、采用自主识字的方法, 让学生认会“麻卷盛够敲杯盘妙”8个生字, 写会“拨泉懂熟悉似闲富”8个生字,读准字音, 规范书写, 积累字词. 文, 从中体会作者热爱生活的感情, 懂得用心去听身边得声音, 就会发现声音很丰富很美妙,从而激发学生热爱生活,关注身边的点滴事物, 去倾听身边的一切声音. 教学资源: 将两根筷子、一个杯子、一个盘子、碗放置课内, 让学生亲自敲击, 从而感受体会声音的美妙. 整体设计: 本课采用倾听、操作、感受、交流等方法,分“联系实际, 谈话导入”初“读感知, 认读生字”细“读课文, 感悟体验”美“读课文, 升华感情”激“发想象, 拓展延伸”五个版块进行教学. （分两课时完成教学）教学过程: 第一课时（9）一、联系实际、谈话导入: 1、联系实际谈话：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界这个世界里到处充满着奇妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音？有什么感受？（生答） 2 、同学们听到了各种各样奇妙的声音，老师真替你们高兴。看来，只要做个有心人，世界上各种美妙的声音你一定会听见。

今天，我们就来学习第二单元声音的第一篇课文你一定会听见的。 3、板书课题：你一定会听见的二、初读感知，认读生字： 1、播放音乐，学生听读，初步感知内容。请同学们张开你的小耳朵，用心去倾听这篇优美的文章，看一看你能“听”懂什么？（让学生初步感知课文内容） 2、自读课文，学习生字。（1）这么美的文章想不想自己来读一下？那就请同学们试着读一读吧。注意：读准字音、边读边画出生字词，并且用自己喜欢的方式解决。（2）把课文读给同桌听一听，同桌注意当好“小老师”，纠正读错的字音。（3）组内互检，合作学习生字。用生字卡片组内互检，说一说你是用什么方法记住这些生字的。（4）读词语比赛。老师展示生字词，分组进行比赛，教师给予评价。三、布置作业： 1 、写会生字. 2 、熟读课文. 第二课时（10）

小学语文《你一定会听见的》课件【三篇】

小学语文《你一定会听见的》课件【三篇】【篇一】小学语文《你一定会听见的》课件教学要求： 1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。教学难点：懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。教学准备：下载来自不同方面的声音教学时间：两课时教学过程：第一课时一、预习课文 1、自渎课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容。 2、标记自己不懂得的地方，以便上课进行讨论。二、导入新课 1、学生闭上眼睛，聆听一段各种声音的录音，说说，

你听到了什么？ 2、板书课题，齐读课题。三、默读课文，小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。四、检查小组学习情况 1、认读词语梳头、掠过、吹拂、麻雀、呼啸、拨水、啃骨头机警、闲暇、美妙、逐渐、狂风、卷起、上楼梯 2、重点理解词语：呼啸寂静闲暇美妙逐渐 3、选择重点词语造句 4、说说你从课文中知道了什么？五、深入理解课文 1、指名分段读课文，学生评价朗读情况 2、小组提问，全班讨论 3、全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的`原因是什么？ 4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读好？第二课时一、将自己喜欢的段落读给同桌听（互听互评）二、完成“语文天地”中的“读一读”，注意带点的词

语 1、当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？ 2、当田间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？三、练习巩固 1、听写词语比赛 2、朗读自己喜欢的而且自己觉得读得好的句子。板书设计：你一定会听见的用心去听声音多么丰富、多么美妙【篇二】小学语文《你一定会听见的》课件【教学目标】 1、朗读课文，了解文章的内容和作者的写作思路。 2、品味本文生动形象、活泼优美的语言。 3、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。【教学重点】 1、品味本文生动形象、活泼优美的语言。 2、运用自己的生活理解课文内容，感受生活的丰富多彩。【课前准备】

八年级语文第20课你一定会听见的教案1新人教版

20 你一定会听见的 ●教学目标知识目标 1．积累词语，掌握“顷刻、面颊、喷嚏、激荡、嘈杂、过滤”等词的读音、字形、词义，掌握“唠唠叨叨、充耳不闻、视而不见”的词义并学会运用。 2．了解我们生活的奇妙无穷的声音世界，用心感受其丰富多彩；认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。能力目标 1．整体感知文意，把握内容要点，学习筛选和概括主要信息。 2．欣赏本文别具一格的写作风格，初步培养对美文的解读和鉴赏能力。 3．通过课堂游戏，听想结合，听写结合，全面提高学生的语文素质。德育目标通过对声音和生活关系的探讨，激发学生关注声音世界，用心倾听，从而丰富自己的精神世界，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人，让自己生活得更健康、更快乐、更充实。 ●教学重点通过多种形式的朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。 ●教学难点 1．探究为什么写声音从“无声”写起。 2．通过仿写句子和课堂游戏，学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。 ●教学方法 1．朗读教学法。本文语言活泼风趣、优美形象、巧用辞格、善用整句，很适合十几岁的少年朗读。采用多种形式的朗读，激发同学的学习兴趣，在朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。 2．美点寻踪法。学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的美，语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。 ●教具准备多媒体、录音机、教学磁带、音乐带 ●课时安排 3课时

第一课时 ●教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意；理清文章思路，把握文章主要内容；美点追寻，赏析课文的美；课堂游戏，引导学生用心倾听。［教学步骤］一、导语设计设计（一）多媒体显示冬雪纷飞的图景。同学们，你听过雪花的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……你一定听见过，用心听，你一定会听见的，今天，我们学习《你一定会听见的》这篇课文，走进那神奇美妙的声音世界。设计（二）一个三岁的小女孩学拉小提琴，孩子年幼，精力不易集中。老师教育她“用心听”，孩子满脸狐疑，稚气地问道：“老师，人是用耳朵听声音的，用心听怎么能听得见呢？”老师意味深长地说：“孩子，用心听，你一定会听见的！”今天，就让我们用心倾听奇妙万千的声音。设计（三）眼睛，给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的大千世界；耳朵，给了我们声音，让我们聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。可是，你善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？今天，我们一起学习桂文亚的《你一定会听见的》。二、朗读课文，整体把握文意 1．教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文，让学生在悠扬动听的乐声中感觉课文的美。教师强调一些需要积累的词语。 2．学生齐读课文，初步感知文意。 3．学生自读课文，划分段落层次，整体把握课文内容。 4．以学习小组为单位，讨论交流。要求人人发言，积极参与。 5．各小组选代言人，代表本组发言，全班交流。

《你一定会听见的》课外语段阅读题

《你一定会听见的》课外语段阅读题一、阅读下列语段，完成问题可是对一个不用心听又没有兴趣听的人来说呢?久而久之，就成了“没有感觉”的人。当大家说“好”的时候，他盲目地跟着鼓掌，大家批评的时候，他也跟着摇头。鸟啼虫鸣，只是一种“声音”，即使美妙的音乐，也只不过是几种乐器的组合。想想看，如果一个“( )”的人，对外界的一切已经( )，必然也是一个“( )”的人了。当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个( )的木头人吗? 你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么? 这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来? 听一听雨点打在玻璃窗上的声音。听一首喜爱的音乐，把它编成一个故事。录下自己或家人、朋友的一首歌或一段话，仔细听一听。你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见的，这个世界，也跟着你欢笑。 1、第一自然段空缺的四处词语，依次应填入的一项是( ) A、视而不见无动于衷充耳不闻不折不扣 B、充耳不闻不折不扣视而不见无动于衷

C、充耳不闻无动于衷视而不见不折不扣 D、视而不见不哲不扣充耳不闻无动于衷 2、第一段的结构关系是。 3、结尾段的含义是什么? 4、听一听雨点打在玻璃窗上的声音，把感觉写出来。二、阅读下列文段，完成文后各题说得明白一些，只要你不是聋子，只要你两只耳朵好好地贴在脸侧，打从你初生那一刻哇哇大哭起，你就在听，就不得不听;你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音;学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的响声。这些随时在你身边发出的响声，你怎么会听不见呢? 你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。愉快动听的声音，带给我们快乐;嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。从声音里，我们逐渐成长。人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。 1、如果将“你就在听，就不得不听”改为“你就在听，就得听”行不行?为什么? 2、第一段中的加点词“这些”指代的是什么? 3、第一段最后一句话运用了什么样的修辞手法?作用是什么?

《你一定会听见的》课件

《你一定会听见的》课件教学目标： 1．培养学生阅读能力，正确理解这篇文章的中心。 2．体会这篇文章语言的特点。 3．学习欣赏声音，仿写声音。教学重点：体会这篇文章语言的特点。教学难点：学习欣赏声音，仿写声音。教学时间：一课时教学过程：一、导入眼睛，给了我们色彩，让我们看到了大千世界的绚丽多姿！耳朵，给了我们声音，让我们听到大千世界的奇妙交响！现在就来做一个听声游戏，请同学们把听到的声音说出来。世界上有许许多多奇妙的声音，只要你用心去听，你一定会听见的。二、初读课文，整体感知今天我们要学习的课文就是《你一定会听见的》，这是一篇随感式的小品文，它既有文艺性说明文的特点，又有散文的特点。在文中，作者都听到了哪几种声音？她对声音有着怎样的认识和感受？请同学们带着这两个问题，快速默读课文，把关键的语句、词语勾画出来。 1、预设字词教学：顷（qǐng）刻面颊（jiá）喷嚏（tì）嘈（cáo）杂过滤（lǜ） 2、预设学生回答：生答：（1）作者写了“蒲公英梳头的声音”、“蚂蚁小跑步的声音”、“雪花飘落的’声音”、“风吹的声音”、“动物的声音”、“水声”。（2）表现作者对声音的感受和认识的语句有：“从声音里，人学会了分辨，感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。”“用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。”“这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。”等。

师：从作者对声音的认识和感受中，我们知道用心聆听能让我们的世界更丰富奇妙，得到很多乐趣。这是聆听声音的好处和意义，那么不听或充耳不闻，又会怎样呢？三、精读课文，品味语言可见，聆听声音是多么重要啊！如果能把听到的声音写下来那就更好了。本文就是一篇很好的内容。品读课文1-8节，选择你最喜欢的语段，先读一读，再想一想，说说你喜欢的理由。教师预设：（1）“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响……” （蒲公英也有头发，还要梳头，采用拟人、比喻的手法，把它写得很可爱，也很漂亮。语言生动形象。）（2）“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗！’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦！’……” （蚂蚁还会跑步，做体操，好似进入童话世界。也用了拟人的手法，读后感觉活泼有趣。）（3）“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上……” （突出了雪花的特点，温柔轻盈。语言诗情画意。）（4）第5、6、7节，运用排比，写一个方面的声音，增强了文章的表达效果。四、学会聆听，仿写声音。课文向我们展现一个多么奇妙的声音世界，作者对声音的描写又是多么生动有趣啊！（多媒体展示）老师现在播放一段声音，请同学们仔细地用心地聆听，把听到的声音和感受写出来。结束语：让我们学会聆听，用心去听，随时把耳朵听醒，你一定会听见的，让世界因为我们的倾听而更精彩！五、课后作业： 1、课外阅读：《大外套的秘密》、《思想猫》、《班长下台》，它能让你积极乐

小学语文五年级上全册教案(新人教版)

五年级语文第一学期教案教学计划：陈孟群一、学情分析本班共有学生48人。其中男生38人，女生15人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。二、教学目标（1）认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（7）学习浏览，根据需要搜集信息。（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（9）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。（10）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（12）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。三、教学时间安排周次时间内容安排 9.1-9.6 1、窃读记（2）机动（1） 9.7-9.13 2、*小苗与大树的对话（1） 3、走遍天下书为侣（2） 4、*我的长生果（1）机动（1）△1黄果树听瀑（1） 9.14-9.20 口语·习作一（3）回顾·拓展一（2）测试（1） 9.21-9.27 5、古诗词三首（2） 6、梅花魂（2） 7、*桂花雨（1）8、*小桥流水人家（1） 9.28-10.4 口语·习作二（3）国庆节放假 10.5-10.11 国庆节放假回顾·拓展二（2） 10.12-10.18 测试（1）9、鲸（2）10、*松鼠（1）机动（1）△2斗笠（1） 10.19-10.25 11、新型玻璃（2）12、*假如没有尘土（1）口语·习作三（3） 10.26-11.1

《你一定会听见的》课文赏析(附原文)(2021最新汇编)

《你一定会听见的》课文赏析（附原文）桂文亚的《你一定会听见的》第一次走进我的视野，读过原文，一个字“美”，但是如何教给学生，翻看教参，只是提示要引领学生赏析，学生会读懂吗？他们朦胧的只能从修辞的运用上去口味，无形中将优美的佳词丽句凭空给曲解了。就如用放大镜去看美女的脸，因为沟壑纵横让人生厌恶之心。但文章是如此之美啊！以下是课堂上我与学生分享我对其中两段的感悟。你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，“噗!”一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦！”顷刻间，它们全逃散了！赵涵云这样评价这段话“运用比喻拟人的修辞方法，把蚂蚁的活动当作做早操，把小酸果比作炸弹赋予小蚂蚁人的特征，让我们知道了大自然声音的奇妙无比，丰富多彩与神秘！”而我读这段话的时候，眼前骤然出现了宋丹丹小品中那只下蛋公鸡的形象。它在狗仔队的追捧热宣下，骄傲的优雅的练签名时神采奕奕之态一下子闯进我的视野。想象一下，80名小蚂蚁啊！也许对于他们而言，几乎可号称“百万大军”了，他们浩浩荡荡的来到一片大大的枫叶上，将其当作演习场地，其豪迈之气宛如“大风起兮云飞扬”，其恢宏场面堪比“沙场秋点兵”，他们整整齐齐的排列着，昂扬凛然的准备做体操呢！想象一下，红红的枫叶如地毯般柔软舒适，黑黑的小蚂蚁映衬其间，庄重严肃的气氛可以静谧天地。可就在这一瞬，不好啦！一枚小酸果从天而降，这对于蚁国的百姓来说，其杀伤力无异于核武器啊，于是严整的阵势顿时慌作一团，蚂蚁们仓皇而逃，整个画面呈现出一派搞笑般的四下逃窜的忙乱，让人忍俊不禁，仰天大笑，哈哈哈……你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微的一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……写的多美妙啊，韩青霖说这段话让他产生无限的遐想，是啊，在二班时，也引发了我无尽的想象。它虽然灿美如花，妩媚的在天地间尽情歌舞，但它的心却在冰点。它渴望温暖，哪怕只有一瞬，它愿意为此付出生命的代价；哪怕只有一丝，它愿将美丽的年华就此融化。雪落无声吗？我分明听见一声叹息飘摇在寂静的夜空。一条人迹罕至的马路，一盏孤苦伶仃的路灯，一点点黄晕的光氤氲在暮色里。孤独的灵魂却有着光明的心胸，寒冷的空气里缥缈着热情的芬芳。就在这芬芳里，在漫天飞舞的花的世界里，小雪花轻轻的落在了孤灯的面颊上，一声满足、欣悦的惊叫奏出天地间最温情的天籁。好美的一篇文章啊！原文欣赏：你一定会听见的你听过蒲公英梳头的声音吗?蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，“噗!”一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦!”顷刻间，它们全逃散了!你听过雪花飘落的声音吗?一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……如果你问，这都是想像的声音吧?我怎么听不出来呢?那么我再说清楚一点：你总听过风吹的声音吧?当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧!你总听过动物的声音吧?当小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌，当两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃，你总听到些什么吧?你也总听过水声吧?当山间的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清道夫清扫水沟里的落叶，当妈妈开水龙头淘米煮饭，你总该听到些什么吧?说得明白一些，只要你不是聋子，只要你两只耳朵好好地贴在脸侧，打从你初生那一刻哇哇大哭起，你就在听，就不得不听；你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音；学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的响声。这些随时在你身边发出的响声，你怎么会听不见呢?你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。愉快动听的声音，带给我们快乐，嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。从声音里，我们逐渐成长。人有

八年级语文上册《你一定会听见的》说课稿

新人教版八年级语文上册《你一定会听见的》说课稿一、说教材说学生《你一定会听见的》是人教版八年级上册的一篇随感式小品。本篇课文放在以“祟尚科学”为主题的第四单元，其目的是要引导学生注重观察，体验生活，在感受生活丰富多彩的同时，坚持求真创新的科学精神，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。二、说教学目标知识与能力目标: 1、能有感情地朗读课文，整体感知文章的内容。 2、初步学会如何把声音写得生动过程与方法目标: 1、运用自主、合作、探究的学习方式品味文章活泼优美的语言。 2、仿写文中优美语句，学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写抽象事物。情感与态度目标：学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的`丰富多彩三、说教学重点、难点重点初步学会如何把声音写得生动难点学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩四、说教学准备多媒体课件，其中包括优美的音乐，精美的画面，答题的要点，方法的总结等。五、说教学程序（一）导入新课：

《语文新课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”因此，在学习新课前，我利用多媒体展示了一组有声画面与一组无声画面，引导学生以“我看到……我听到……”发言。通过两组画面效果的比较感受声音的重要性，唤起学生对听觉的感情体验，切入课文主题，“不知不觉地把他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣”。（二）、美读，感悟文本。多媒体课件播放班德瑞的《森林狂想曲》，由一名学生配乐朗读。全体学生思考：作者究竟要告诉我们什么。（这节课中的很多背景音乐都选自班德瑞的《寂静山林》专辑，因为这些音乐节奏舒缓亲切，更重要的是，音乐中夹杂着不少的大自然中的声音，如鸟鸣声、流水声、蝉鸣声，风格与内容与课文的风格内容相一致，而且容易触发学生的想象力。此处播放背景音乐是为了给学生的自由朗读提供一个相应的情景和轻松的环境，让他们能融入其中，而问题的设置能引导学生迅速抓住课文中心。）（三）、品读提示学生找出自己认为精彩之处，与大家交流意见，说明理由。注意修辞地运用，句式地选取，谴词造句等方面的考虑。（《语文新课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用……要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生[此文转于网]具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”所以在学生了解课文内容的基础上，就很有必要让他们找出自己感受最深、最喜欢或认为写得很精彩的语句或段落，并谈谈读后的感受。同时《语文课程标准》还强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生[此文转于网]自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异”。结合这是一篇自读课文的特点，因此在这一环节要让学生尽情发挥个人的感受，无论从语言风格还是所运用的修辞方法、语段讲述的内容及描绘的意境均可，教师只要适时运用点拨引导法在此文转自淘.教。案网精彩段落的写作和朗读方法上稍作指导，对于学生的发言言之有理就应给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能力。）（四）研读在这一环节，引导学生对文章谋篇布局、谴词造句等方面加以质疑，从而更深入地理解课文。在学生思考问题，解答疑问时，多媒体课件播放背景音乐，以创造一个轻松和谐的氛围。通过以上三个环节，学生对文章的理解已较深入，但，由于学生发言多为零散的意见，不成系统，所以在学生发言后，教师利用多媒体展示前三段语言精彩之处，并总结文章美点与文章写作技法，以给学生一个整体而系统的印象。同时能对下一环节的练笔起到指导作用。

人教版语文八年级上册《你一定会听见的》说课稿

《你一定会听见的》说课稿一、说教材 1、教材的地位和特点《你一定会听见的》是新课标人教版教材八年级上学期第四单元的一篇随感式的小品文。这是以“科学”为主题的说明文单元,要达到关注现代科技对人类带来的影响和变化，养成科学观察和科学思维的能力与习惯。又要通过品味语言文字来学习科学知识，培养科学精神。而《你一定会听见的》这篇课文，我们可以把它看成是说明声音的事理说明文,还可以把它看成是抒写声音的抒情散文,不论从哪个角度去解读,我都觉得学习本文都不能离开引导学生对生活的体验，对丰富多彩的生活的感受，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。本文为自读课文，因此我安排一课时教学。 2、三维目标（1）知识目标：朗读课文，了解文章的内容；品味本文生动形象、活泼风趣的语言。（2）能力目标：训练学生的朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力。

（3）情感目标：运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩；引导学生要用心去感受生活，体验生活。 3、教学重点：品味本文生动形象、活泼风趣的语言。教学难点：引导学生运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。二、说教学法 1、教法：由于语文是人文性与工具性统一体，具有综合性与实践性的特点，结合创新教育理论，我在课堂教学中采用自读感悟式，提倡自由研讨。根据“大语文观”的要求，将课内外相结合，将课堂教学与生活实践、写作相结合，提高学生审美、写作能力，因此我主要采用以下教法：（1）朗读教学法。本文语言生动形象，活泼风趣，很适合朗读。因此采用多种形式的朗读，激发学生的学习兴趣，理解课文内容，感受语言的优美，为全文的品评鉴赏奠定基础。（2）美点追踪法。学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的美，使学生的语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。

人教版小学语文五年级上册《选读课文 6 你一定会听见的》优质课教学设计_45

《你一定会听见的》教学设计教材分析：这是一篇文字清丽、语言优美、语气亲切的散文。作者采用第二人称的写法，与读者实行了面对面的直接交流。文章启发人们，不要关闭自己的耳朵，用心去听身边各种各样的声音，就会体会到这个世界的声音是丰富而美妙的。文章写作的目的在于激发人们去注重身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。课文一开头就列举了风声、水声、动物的声音等，这些事物我们再熟悉不过，但正是我们没用心去聆听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。后面部分则告诉大家用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，那样才能感受到生活的精彩——丰富美妙的声音无时不在，无处不在。学习目标： 1、理解课文内容，体验作者热爱生活的思想感情，懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 2、会认15个生字，会写11个生字。积累优美词句并会使用。 3、准确、流利、有感情地朗读课文，细细品味课文内容。教学重点： 1、使用自己的生活体验理解课文内容。 2、品味本文生动形象，活泼优美的语言。激发学生注重声音世界，用心倾听，感受有声世界的美好，并尝试着把自己听到的与感受到的用有声的语言表达出来教学难点：理解为什么当我们一天天长大，当我们熟悉了很多声音后，不知不觉中，我们却逐渐失去了听的兴趣。教学过程：一、激发情趣，巧导入。师：（食指放在嘴唇上）嘘——听—— 学生静心听周围的声音。师：说一说，你刚才听到了哪些声音？学生交流自己听到的声音，比较一下和别人听到的声音有哪些不同，谁听到的声音多，谁听到的声音少，探讨一下为什么会有这些区别。师：是啊，只要能用心去听，你一定会听见的。（相机板书课题：你一定会听见的）【设计意图：情景的创设，激发了学生学习兴趣，激活了学生的兴奋点，为学生积极主动地走进文本提供了良好的氛围。】二、听读课文，初识美。师：这是台湾作家桂文亚写的一篇优美的散文。它美在哪儿呢？请大家用心听，你一定会听见的—— 学生用心听教师有感情地朗读课文。师：你们被陶醉了的表情告诉了老师，你们通过听，已经初步领略了课文所传达出来的某种美。请把你细心捕捉到的美告诉大家，和大家一起分享吧。学生畅谈自己听读时感知到的课文之美，教师实行赏识性评价。

你一定会听见的说课稿教案

你一定会听见的说课稿教案 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.

《你一定会听见的》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的课题是《你一定会听见的》。根据课文内容和农村中学学生的实际情况，我对本文做了以下的教学设计。而我将本文的说课按照说教材，说教法学法，和说教学程序这三个大环节来展开说课。一、说教材 1、地位及特点《你一定会听见的》这篇课文是新课标人教版教材八年级上学期第四单元的一篇随感式的小品文。这是个以“科学”为主题的说明文单元。要关注现代科技对人类带来的影响和变化，养成科学观察和科学思维的能力与习惯。通过品味语言文字来学习科学知识，培养科学精神。而这篇课文，我们可以把它看成是说明声音的事理说明文,还可以把它看成是抒写声音的抒情散文,不论从哪个角度去解读,我觉得学习本文都不能离开引导学生对生活的体验，对丰富多彩的生活的感受，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。本文为自读课文，因此我安排一课时教学。 2、说三维目标：遵循本课特点，我制定以下三维目标（1）知识目标：朗读课文了解文章的内容；品味本文生动形象活泼风趣的语言。（2）能力目标：训练学生的朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力。（3）情感目标：运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩；引导学生要用心去感受生活，去体验生活。 3、教学重点：品味本文生动形象、活泼风趣的语言。教学难点：引导学生运用自己的生活体验，理解课文内容，感受生活的丰富多彩。二、说教学法 1、教法：由于语文是人文性与工具性统一体，具有综合性与实践性的特点，根据本文内容，结合创新教育理论，我在课堂教学中采用自读感悟式，提倡自由研讨。并根据“大语文观”的要求，将课内外相结合，将课堂教学与生活实践、写作相结合，以深化对文章的感悟，提高学生审美、写作能力，因此我主要采用以下教法： (1)．朗读教学法。本文语言生动形象、活泼风趣，很适合朗读。因此采用多种形式的朗读，激发学生的学习兴趣，感受语言的优美，为全文的品评鉴赏奠定基础。

《你一定会听见的》教学设计

《你一定会听见的》教学设计教学要求： 1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。教学难点：懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。教学准备：下载来自不同方面的声音教学时间：两课时教学过程：第一课时一、预习课文 1、自渎课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容。

2、标记自己不懂得的地方，以便上课进行讨论。二、导入新课 1、学生闭上眼睛，聆听一段各种声音的录音，说说，你听到了什么？ 2、板书课题，齐读课题。三、默读课文，小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。四、检查小组学习情况 1、认读词语梳头掠过吹拂麻雀呼啸拨水啃骨头机警闲暇美妙逐渐狂风卷起上楼梯 2、重点理解词语：呼啸寂静闲暇美妙逐渐 3、选择重点词语造句 4、说说你从课文中知道了什么？五、深入理解课文 1、指名分段读课文，学生评价朗读情况 2、小组提问，全班讨论 3、全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的原因是什么？

4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读好？第二课时一、将自己喜欢的段落读给同桌听（互听互评）二、完成“语文天地”中的“读一读”，注意带点的词语 1、当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？ 2、当田间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？三、练习巩固 1、听写词语比赛 2、朗读自己喜欢的而且自己觉得读得好的句子。板书设计：你一定会听见的用心去听声音多么丰富、多么美妙

你一定会听见的优秀教案

你一定会听见的【教学目标】 1．培养学生阅读能力，正确理解这篇文章的中心。 2．体会这篇文章语言的特点。 3．学习欣赏声音，仿写声音。【教学重点】体会这篇文章语言的特点。【教学难点】学习欣赏声音，仿写声音。【课时安排】　 1课时【教学过程】一、导入眼睛，给了我们色彩，让我们看到了大千世界的绚丽多姿！耳朵，给了我们声音，让我们听到大千世界的奇妙交响！现在就来做一个听声游戏，请同学们把听到的声音说出来。世界上有许许多多奇妙的声音，只要你用心去听，你一定会听见的。二、初读课文，整体感知今天我们要学习的课文就是《你一定会听见的》，这是一篇随感式的小品文，它既有文艺性说明文的特点，又有散文的特点。在文中，作者都听到了哪几种声音？她对声音有着怎样的认识和感受？请同学们带着这两个问题，快速默读课文，把关键的语句、词语勾画出来。 1．预设字词教学： 2．预设学生回答：生答：（1）作者写了“蒲公英梳头的声音”、“蚂蚁小跑步的声音”、“雪花飘落的声音”、“风吹的声音”、“动物的声音”、“水声”。

（2）表现作者对声音的感受和认识的语句有：“从声音里，人学会了分辨，感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。”“用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。”“这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。”等。师：从作者对声音的认识和感受中，我们知道用心聆听能让我们的世界更丰富奇妙，得到很多乐趣。这是聆听声音的好处和意义，那么不听或充耳不闻，又会怎样呢？三、精读课文，品味语言可见，聆听声音是多么重要啊！如果能把听到的声音写下来那就更好了。本文就是一篇很好的范文。品读课文1-8节，选择你最喜欢的语段，先读一读，再想一想，说说你喜欢的理由。教师预设：（1）“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响……” （蒲公英也有头发，还要梳头，采用拟人、比喻的手法，把它写得很可爱，也很漂亮。语言生动形象。）（2）“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗！’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦！’……” （蚂蚁还会跑步，做体操，好似进入童话世界。也用了拟人的手法，读后感觉活泼有趣。）（3）“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上……” （突出了雪花的特点，温柔轻盈。语言诗情画意。）（4）第5．6．7节，运用排比，写一个方面的声音，增强了文章的表达效果。四、学会聆听，仿写声音。课文向我们展现一个多么奇妙的声音世界，作者对声音的描写又是多么生动有趣啊！（多媒体展示）老师现在播放一段声音，请同学们仔细地用心地聆听，把听到的声音和感受写出来。结束语：让我们学会聆听，用心去听，随时把耳朵听醒，你一定会听见的，让世界因为我们的倾听而更精彩！【作业布置】 1．课外阅读：《大外套的秘密》、《思想猫》、《班长下台》，它能让你积极乐观地去看待人生，让更多的人拥有童趣。