五年级人与自然
集体备课教案（ 2017---2018年学年度第二学期）
学校：南双庙镇山后小学科目：人与自然姓名：张柳＿＿年班：五年级＿
学期教学计划
一、学生情况分析：
五年级学生经过五年的学习，已经有了一些好的学习方法和学习习惯，对
人与自然的关系有了一定的认识，但不系统、不全面，学生个体间也存在差异。教师在教学时注意个体差异。
二、学期教学计划：
本学期，对学生开启了探索自然，科技创新之旅。通过学习，引导学生走
进自然，了解自然，体验自然；帮助学生认识到自然与我们的生活之间的联系，体悟自然的生命和灵性，欣赏自然中的诗情画意，培养学生热爱自然的生活情趣，借此将关爱自然、与自然友好相处的情感潜移默化地浸润在心灵深处；同
时提高学生的人文素养。无论如何发展，科技如何进步，人类都离不开地球母
亲的呵护。每一口新鲜的空气，每一滴干净的水，都是地球母亲无私的馈赠。
真正爱护她、保护她，就要从我做起，从身边的小事做起。保护人类共同的家园。
通过本册书帮助学生打开创想的大门，走进创造的乐园。通过学习，可以
不断拓宽视野，提高实践动手能力，形成爱科学、用科学的志趣。让他们学会
用一双慧眼留心观察，用聪明的大脑缜密思考，用灵巧的双手大胆实践，那么
就一定会丰富和改变我们的生活。请不要忽视小观察、小实验、小制作，它们
会激发出你的奇思妙想，为你们插上智慧的翅膀。让我们在创造的乐园里翱翔。
在学习的过程中，要注意检验和评价自己的学习成果，做到知行合一，学
以致用，要善于把学到的知识与技能运用到日常生活中，为个人成长、社会进步、国家富强而努力。
三、教学目的：
1、让学生了解地球上的许多奥秘探索，知道地球是人类生存的唯一家园。无论如何发展，科技如何进步，人类都离不开地球母亲的呵护。
2、帮助学生打开创想的大门，走进创造的乐园。用一双慧眼留心观察，用聪明的大脑缜密思考，用灵巧的双手大胆实践，那么就一定会丰富和改变我们
的生活。
四、教学重难点：
1、热爱大自然，知道人类活动对自然生态环境的影响。
2、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。
3、增强新生自然和保护自然的生态文明意识。
4、从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。
5、拓宽视野，提高实践支手能力，形成爱科学、用科学的志趣。将学到的知识与技能运用到生活中，为个人成长、社会进步、国家富强而努力。
五、具体的措施：
1、精心准备，拓宽知识面。
2、充实教学内容，拓展教学空间。
3、设置情景，激发学生的学习兴趣。
4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。
5、课堂中渗透思想品德教育。
教学进度安排
五年级上人与自然教学设计全
五年级上《人与自然》教学设计 课时第一课时 课题地球生命保护伞 教学过程 一、导入 晒太阳对身体很有好处,但是太阳光中有一种我们看不见的光—紫外线,当它的辐射过强时,就会对地球上的一切生物造成极大的威胁。如果紫外线太强,我们的皮肤会被晒得特别黑。除此之外,过强的紫外线还会伤害我们的眼睛,破坏我们的免疫系统,甚至造成生态破坏等严重问题。 有同学会问是什么阻挡了过多的紫外线到达地面呢？是臭氧层默默地保护着地球上的生物。 二、臭氧层 PPT出示图片，教师解释臭氧层。 臭氧层是指大气层中臭氧浓度较高的部分,其浓度最大的一层位于离地面20-25千米的高空。臭氧是无色气体,有特殊臭味,因而得名“臭氧”。虽然在大气中臭氧含量很少,但臭氧层的臭氧能大量吸收太阳光紫外线中对生物有害的部分,保护地球上的生命不被过量的紫外线辐射伤害。臭氧层对地球的生态环境有重要影响,被称为“地球生命保护伞”。（板书：地球生命保护伞） 三、臭氧层空洞。 1、20世纪80年代，科学家发现南极上空的臭氧层空洞。后来，科
学家们在北极上空也发现了臭氧层空洞。 2、为什么会出现臭氧层空洞呢？因为一些特殊的空气污染物。它能破坏臭氧层是臭氧不断减少。 3、PPT出示 空调，冰箱，灭火器，泡沫餐盒，还有喷雾杀虫剂，漂白剂，空气清新剂等。这些产品的生产和使用过程中排放了大量的氯氟烃。氯氟烃就属于破坏臭氧层的物质。 四、臭氧层的保护 世界为了控制消耗臭氧层物质的全球排放问题，保护臭氧层，1987年制定了《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔协定》。中国于1991年加入该协定。联合国还决定每年的9月16日定为国际保护臭氧层日。 五、讨论 在日常生活中，我们怎样保护臭氧层呢？ 六、拓展 以小组为单位，写三个保护透臭氧层的标语。在今年的9月16日国际保护臭氧层日进行保护臭氧层宣传活动。 七、作业 自读臭氧的多种功能。p9
小学六年级英语作文：人与自然
小学六年级英语作文：人与自然 Nature is great, ecology is complicated, life is a mystery, but we know too little, less than "ephemera to heaven and earth, and are one of the sea corn." The earth is rich and colorful, the myriad of object. A blade of grass, a tree, an animal, a group, a person, a family, a nation, a society. Is the result of a natural progress. Natural animal, natural plant, all the plants in the natural, natural all life is useful. Their existence is useful. To think of the mother at the sight of the forest, wood; At the sight of the rivers of power; At the sight of the grassland, to think of red meat and cashmere sweater; To think of at the sight of the animal, can eat, can use, can be used as a medicine. Cherish the animal is the wealth of society, we must protect. Although some are common, but beneficial to human animals, we should also take care of. Plants but also the friend of human. Plants can help people purify air, reduce noise, keep the soil and water conservation, windbreak and sand-fixation, regulating climate. Really done a lot of contribution for the human.
人教版六年级上册语文课后题参考答案
人教版六年级上册语文课后题参考答案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
人教版六年级上册语文课后题参考答案（完整） (1)山中访友 1.情地朗读课文。说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。 答案参考 作者在山中拜访了一些自然界的朋友，如老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。课文以“山中访友”为题，既是全文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想——作者到山中拜访了哪些“朋友”。从而激起读者的阅读兴趣。 2.些描写中可以看出“我”和山里的朋友：’有着深厚的感情你是否也有过类似的体验和同学交流交流。 参考答案 作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了“朋友”间的深情厚谊。如写老桥——“如一位德高望重的老人”；写鸟儿——“呼唤我的名字”；写露珠——“与我交换眼神”；写树木——“是我的知己”“仿佛自己也是一棵树”；写山泉——“要我重新梳妆”；写溪流———邀我“唱和”；写瀑布——“你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势”；写悬崖——“挺拔的身躯”“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；写白云——“让天空充满宁静，变得更加湛蓝”；写云雀——谈“飞行中看到的好风景”。在作者的眼里，这山
中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，从中我们可以体会到作者和山里“朋友”之间那份深厚的情谊。 我们都有着热爱大自然、热爱万物生灵的美好情怀，家乡的一山一水、一草一木无不让我们留恋和珍爱，人与自然和谐相处是无比幸福和快乐的，同学们可以回忆心中的美好体验，并真诚地与同学交流，共同分享这份快乐。 3.下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。 (1)啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧 (2)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神 老师指导: 体会句子的妙处应用心去品读，并仔细揣摩句子所以含的思想感情，还要了解作者运用了怎样的修辞方法，来加强语言的表达效果，使思想感情表达得更加鲜明生动。 答案参考 第1个句子运用了比喻的修辞方法，把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为欠众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 第2个句子运用了拟人的修辞方法，鸟儿不是在呜叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。
2016年人教版六年级上册日积月累综合练习
2016年人教版六年级上册日积月累综合练习 第一部分日积月累复习 第一单元关于写景的诗句 一、诗句及意思。 1、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 意思：落花并非无情无义之物，化作春泥使后来的花更红。 （这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走向另一条路为国效力。） 2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏） 意思：天没有言语却有情意，每当寒冷过去便让我们觉得春天已经来临。 3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 意思：夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了清脆、欢快的虫鸣声。 （初春的虫声，可能比较稀疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中，虫声显得分外引人注意。它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。 4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 意思：此时此地听到《折杨柳》这支曲子，谁能不让我思念自己的家乡和亲人呢？ 5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）
意思：躺在船上看漫天的云没有动，殊不知，云和我一起向东飘去。 6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（无稹） 意思：菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花，它得天独厚地受人珍爱。 （诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后调谢的坚贞品格的赞美。） 二、有兴趣的同学读读背背原诗： 1、已亥杂诗（龚自珍） 浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 2、新雷（张维屏） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，只待新雷第一声。 3、月夜（刘方平） 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 4、秋夜洛阳城闻笛（李白） 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 5、襄邑道中（陈与义）
五年级下册综合实践活动教案-第一单元 人与自然 走近母亲河 晋科版
人与自然·走近母亲河 1、初步了解黄河泛滥的历史，感受黄河治理的意义。 2、认识黄河治理的一些基础设施，了解其作用。 3、了解一个黄河治理的故事（大禹治水），感受治水精神。 4、反馈自我，引领学生深入探索，渗透爱黄河、爱校园、爱家乡、爱祖国教育。 重点：初步了解黄河泛滥的历史，感受黄河治理的意义。 难点：渗透爱黄河、爱校园、爱家乡、爱祖国教育。 一、播放保卫黄河导入 倾听录音 谈感受 评价：这首气势磅礴，鼓舞人心的歌曲，说的是 哪条河？（黄河） 二、了解黄河泛滥的历史 那你对黄河有哪些了解? 学生谈认识 师：黄河是中华民族的母亲河，哺育了勤劳智 慧的华夏儿女，但在漫长的历史长河中，黄河也曾 无数次给人类造成灾难，使许多人葬身洪水，无家 可归。 下面我们看一组黄河决口的资料图片。 看了以上资料，你想说点什么？ 教师讲述，黄河泛滥曾给沿河人民带来了沉重 的灾难，我们在充分利用好黄河的同时，时刻警惕 它可能会造成的汛情。 三、了解黄河治理知识[来源:学&科&网]
为了治理黄河我们都作了哪些工作呢？（给学生适当空间） 在学生回答的基础上，展示黄河治理课件 师：看了以上资料你想说点什么？ 生谈想法 师：（评价学生发言）新中国成立以后，国家非常重视黄河的治理工作，修缮了许多基础设施，使黄河治理逐步走向了科学化、现代化。在黄河治理的历史长河中，有许多可歌可泣的故事。你都知道什么？（进入第四环节） 四、了解大禹治水的故事 学生阅读故事 畅谈感受 评价，引领学生进一步探究其他治理黄河的故事。 五、保护黄河从我做起 从古至今，人们一直在对黄河进行治理，保护，作为新时代的少年你想怎样去做？ 学生畅谈 有饮用水引导，节约用水，创建节约型校园，也渗透着保护黄河的意义。 六、课外活动（任选其一，可都选） ?把保护母亲河好的想法，进一步整理，以倡议的形式通过黑板报、手抄报等宣传阵地发出去，以唤起更多的人来保护黄河。 ?针对黄河治理的有关内容，进行深入探索，写一份专题探索小作文。
小学科学六年级上册《密切联系的生
xx版物界》课堂实录 教材分析： 《密切联系的生物界》是青岛版科学六年级上册第五单元《生物与环境》的第四课，本节课是在研究了生物与环境的关系后，进一步研究生物之间相互依存的食物关系。这节课从学生的生活经验出发，以生物之间的食物关系为线索，引导学生认识丰富多彩的生物界，意识到生态平衡的重要性，人与自然要和谐相处。 学情分析：通过几年的科学课学习，学生具有了一定的科学素养。而且，学生对这节课的知识也有了一定的生活经验，可以进行简单的探究与分析。但是，学生对生物之间的关系在深度和广度上还不够，需要教师的引领和指导。 教学目标： 1．认识食物链和食物网；了解生物防治技术。 2．能选择适合自己探究的问题；会画一幅生物界的食物网。 3．通过学习食物链和食物网，意识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然的生物，与大自然和谐相处。 教学重难点： 重点：认识食物链和食物网。 难点：意识到生态平衡的重要性。 件。 教学准备：动植物图片、白色卡纸、水彩笔、动植物头饰、绳子；课教学过程： 一．谜语导入 师：我听说呀，咱们班的同学特别爱动脑筋，今天啊，我就来考考大家！请大家猜个谜语！（课件出示谜语）
一片草地上，来了一群羊。 生：草莓——打一种水果 师：为什么是草莓呢？ 生：因为羊来了，把草吃光了，草就没了。 师：解释得非常好！再来看一个。 这时，又来了一群狼。 ——再打一种水果 生：杨梅。因为狼来了，把所有的羊都吃掉了，所以就是杨梅。 师：大家觉得他解释得合理吗？ 生：合理！ 师：很好，咱们班的同学果然是名不虚传！ 师：大家想一想，草、羊、狼（师贴草、羊、狼的图片），它们之间具有什么关系呢？谁能描述一下它们之间的关系？ 生：羊吃草，狼吃羊，然后狼拉的粪便又给草当肥料。 师：他想得很全面啊！狼吃羊，羊吃草，我们还可以怎么说？生：草被羊吃，羊又被狼吃。 师：好，这几种生物之间，它们就是具有这种吃与被吃的食物关系。 二．探究食物链和食物网 （一）认识食物链及特点 1．激起学生生活经验，找食物关系 系？谁能说一个例子？
【部编版】语文六年级上册第六单元测试带答案
最新部编版六年级语文上册精编单元试卷 第六单元检测卷 时间:90分钟满分:100分 一、下列加点字注音完全正确的一项是( )(3分) A.菜畦．(guī) 排闼．(tà) 遨．游(áo) 威胁．(xié) B.恩赐．(cī) 璀璨．(càn) 山峦．(luán) 麋．鹿(mǐ) C.潺．潺(chán) 肆虐．(nuè) 记载．(zài) 铁锹．(qiāo) D.荞．麦(qáo) 盘踞．(jù) 擎着(qíng) 城郭．(guō) 二、看拼音，写词语。(12分) bǒ yá jīyíng 颠( ) 天( )海角( )础晶( ) guǒ ǎi kāng kǎi gòng 包( ) 和( )可亲( )( ) ( )献 dǔlàn jīzī 目( ) 粗制( )造( )地( )源 三、改正下列词语中的错别字。(4分) 1.银河屋瞻青苔啼鸣( )—( ) 2.摇蓝地质毁坏枯竭( )—( ) 3.耙地倒景呼唤降临( )—( ) 4.窗外享福乔麦领悟( )—( ) 四、写出下列句子运用的修辞手法。(10分) 1.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。( ) 2.这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。( ) 3.这么松散的地，简直是一张软床。( ) 4.这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。( ) 5.没有了动物，人类会怎样?如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。( ) 五、根据课文内容填空。(10分) 1.补充诗句。(6分) (1)九曲黄河万里沙，_________________________。 (2)_________________________，水村山郭酒旗风。 (3)_________________________，花木成畦手自栽。 2.日积月累。(4分) (1)五谷:( )( )( )( )( ) (2)五音:( )( )( )( )( ) 六、按要求写句子。(4分) 1.丛林中飘着薄雾。(扩向) ______________________________________________ 2.青山是不会老的。(改成反问句) ______________________________________________ 七、课内阅读。(13分) 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，( )人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，( )使它们不能再生，( )造成了一系列 ．．．生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 1.“再生”的意思是__________“不能再生”的原因是___ _________________，“本来”强调了_______________ ______________________。(3分) 2.在括号里填上合适的关联词。(3分) 3.从加点词语中你体会到了什么?(3分) ______________________________________________ ______________________________________________ 4.读完这段文字，你想到了什么?(4分) ______________________________________________ ______________________________________________ 八、课外阅读。(14分) 精选单元测试卷
五年级人与自然
五年级人与自然
集体备课教案（ 2017---2018年学年度第二学期） 学校：南双庙镇山后小学科目：人与自然姓名：张柳＿＿年班：五年级＿
学期教学计划 一、学生情况分析： 五年级学生经过五年的学习，已经有了一些好的学习方法和学习习惯，对人与自然的关系有了一定的认识，但不系统、不全面，学生个体间也存在差异。教师在教学时注意个体差异。 二、学期教学计划： 本学期，对学生开启了探索自然，科技创新之旅。通过学习，引导学生走进自然，了解自然，体验自然；帮助学生认识到自然与我们的生活之间的联系，体悟自然的生命和灵性，欣赏自然中的诗情画意，培养学生热爱自然的生活情趣，借此将关爱自然、与自然友好相处的情感潜移默化地浸润在心灵深处；同时提高学生的人文素养。无论如何发展，科技如何进步，人类都离不开地球母亲的呵护。每一口新鲜的空气，每一滴干净的水，都是地球母亲无私的馈赠。真正爱护她、保护她，就要从我做起，从身边的小事做起。保护人类共同的家园。 通过本册书帮助学生打开创想的大门，走进创造的乐园。通过学习，可以不断拓宽视野，提高实践动手能力，形成爱科学、用科学的志趣。让他们学会用一双慧眼留心观察，用聪明的大脑缜密思考，用灵巧的双手大胆实践，那么就一定会丰富和改变我们的生活。请不要忽视小观察、小实验、小制作，它们会激发出你的奇思妙想，为你们插上智慧的翅膀。让我们在创造的乐园里翱翔。 在学习的过程中，要注意检验和评价自己的学习成果，做到知行合一，学以致用，要善于把学到的知识与技能运用到日常生活中，为个人成长、社会进步、国家富强而努力。 三、教学目的： 1、让学生了解地球上的许多奥秘探索，知道地球是人类生存的唯一家园。无论如何发展，科技如何进步，人类都离不开地球母亲的呵护。
人教版部编本六年级上册语文《青山不老》课文原文
人教版部编本六年级上册语文《青山不老》课文原文 20.青山不老 人与土地、人与自然相互依存。巍巍青山，有多少默默守护的人。默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。课文为什么以“青山不老”为题。 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志载:“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天
他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十-一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 他敲着早烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充......十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。 在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成层层的梯。老人说:“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。 看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
小学六年级上册语文教案1
1、山中访友 学习目标 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 教学重、难点： 感受作者对山里的?朋友?那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 （1）导语：同学们，山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。 （3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？ 二、初读课文，整体感知 （1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。 （2）读后交流，了解大意。 三、读通课文，学习字词
（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。 （2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？ 师随机纠正，重点点拨。（相机理解第一自然段） （3）结合课件学习课后生字，比较形近字。 四、拜访古桥，朗读体验 （1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。 （2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。 （默读画句，读后交流。） （3）交流感受。 谁知道?德高望重? 的意思？你们是从哪里体会到他的?德高望重? ？ 师：随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说——（引读：啊，老桥，你如……） （生齐读） 师：这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。五、作业：抄写生字，并读熟课文。 第二课时 一、复习并引入新课。 1、上节课我们初步学习了《山中访友》这篇课文。谁来说说这篇课文主要写了
人与自然_四年级作文
人与自然 人，是高等动物，是这地球上的一分子；动物，也是这地球上的一分子；而大自然，是孕育这些生灵的母亲。不管从哪个角度观察，人与自然都是平等的，根本不存在任何歧视与偏见。然而——在这个地球上，却无时无刻不发生着动物的善良、大自然的无辜与人的可怕欲望引起的矛盾，就连那堪称“自然家园”的动植物园都存在着不公平。 人类！逐渐带领自己走向灭绝的人类！难道还不该反省自己，拯救自己吗？ 这次秋游，我们来到了海南热带野生动植物园——虽说已是第二次游览，我们却还带着兴致勃勃的心情，宛如再品一次留香的咖啡一般，回味着上次游览的愉悦。 近几年来，海南的环境卫生明显遭到了威胁，但是热带野生动植物园却已“立地成佛”，依旧美丽如初——走在哪里，都会置身于一个绿色的世界。而漫步在那幽静婉约的林荫小道中，更是美得令人飘飘欲仙。小家碧玉般的嫩竹交错在一起，形成的小空隙透进了那灿烂的阳光，给这绿意盎然的小天地平添了几丝与众不同的美丽。湖边的小树林，也是赏景的好去处。那儿的绿来自各种各样的绿色植物，绿得清新；绿得自然；绿得娇嫩；绿得青翠；绿得纯美；绿得深沉；绿得苍郁——真可谓是浓妆淡抹总相宜啊！再点缀上一些星星点点的红色的小野花，简直就是一幅鬼
斧神工的《朱缀绿荫》图！ 可是——这如旋律般“动听”的美景却掺和进了不和谐的音调。 许多小同学都在植物聚集区看到了一些矮小娇嫩的植物，从叶子的颜色里，便可看出这是一株新栽的小生命。然而，一些小同学不但没有给予它保护，反而还仗着它的弱小去欺负它们！我亲眼目睹了这场浸透着冷酷与歧视的残杀——个别一年级的小朋友将植物嫩绿的叶子踩在脚下，满脸欢乐地蹂躏它们！原本平整光滑的叶子将变成怎样一副惨不忍睹的面孔啊！如果再不呼吁人们保护植物，植物将会面临灭绝的危险，那么人类呢？ 就连活泼可爱的小动物都躲不过这种来自人对弱小的歧视！ “小猴子”，一看到这个词，我们的脑海中便会马上闪现出一个活泼机灵的形象。小猴子生性顽皮，好动的它会不时摆出一副古怪的样子，逗乐人类——毫无疑问，这是一种来自小猴子人性化带给我们的乐趣。可是人类，却不懂得珍惜…… 在我们中午休息的地方，有一个方方正正的铁笼子，里面是一些活蹦乱跳的小猴子。小猴子们引起了同学们的关注，大家都蜂拥而至地挤到铁笼子前，希望能参观参观它们——这是一个好的开端，大家对小猴子的热情很高，并没有伤害它们的意图。可是天有不测风云，小猴子还是遭到了攻击。 只见一些五、六年级的同学们正围着铁笼子欢呼雀跃，走近一瞧，却发现了令人悲痛的瞬间。那些大同学正拿着一些石块朝小猴子扔去！他们四面出击，小猴子想躲也躲不过，只能无可奈
五年级人与自然上册 第一课地球生命保护伞
课题地球生命保护伞设计者李佳欣 教学目标1.让学生对地球生态环境保护有更深刻的认识。 2.学生明白臭氧的作用。 3.通过讨论学习，激发学生的环保意识。 教学重点让学生真正了解臭氧的作用。 教学用具图片 教学时间第一课时 教学过程教学活动二次备课 导入新授1.同学们晒太阳对身体有很多好处，但是太阳光有一种我们看不见的光——紫外线，当它的辐射过强时，就会对地球上的一切生物造成极大的威胁。 2.是什么阻挡了过多的紫外线到达地面呢？ （臭氧层） 1.这节课我们就来一起学习关于臭氧的知识——《地球生命保护伞》 （齐读课题） 2.臭氧层的认识 臭氧层是指大气层中臭氧浓度较高的部分，其浓度最大的一层位于离地面20~25千米的高空。臭氧是无色气体，有特殊臭味，因而得名“臭氧”。 3.臭氧的作用 能大量吸收太阳光紫外线中对生物有害的部分 4.臭氧层空洞 高空的臭氧层及其稀薄，与周围相比像是形成了一个洞。 5.为什么会出现臭氧层空洞？ 人类在冰箱、空调、空气清新剂、灭火剂喷雾杀虫剂、漂白剂等产品的生产和使用过程中，排放了大量的氯氟烃，这些氯氟烃就属于破坏臭氧层的物质。
教学活动二次备课 总结6.臭氧层保护 1995年1月23日联合国大会决定，每年的9月16日为“国际保护臭氧层日”。 7.活动场 日常生活中我们怎么保护臭氧层？ （学生小组讨论并交流） 8、小倡议 请你参考保护臭氧层日的主题，写三个保护臭氧层的标语。 9、拓展营 请查阅资料，了解南极上空的臭氧层空洞对那些动物有影响。 10.臭氧的多种功能 （学生交流） 11．低空臭氧有危害 （学生全体交流） 你有什么收获？ 板书设计 地球生命保护伞 臭氧层臭氧层空洞臭氧层保护臭氧的多种功能低空臭氧有危害 教学反思
六年级上册人与自然教案
第一课《煤与石油能用多久》教学设计 学习目标： 1、能通过调查发现煤和石油与我们的日常生活的关系。 2、能说出从煤和石油中的提炼物。 3、认识煤和石油的形成过程。 教学过程： 一、板书课题 出示课件 同学们，你们认识这些车吗？你知道他们是通过什么燃料来工作的吗？ 生：汽车、内燃机车、蒸汽火车、飞机。。。。。。 2、板书课题《煤与石油能用多久》。 在我们身边有许多地方用到了煤与石油，今天我们就来了解相关能源的知识。板书：19.煤与石油 二、提出问题 1、通过调查发现煤和石油与我们的日常生活有哪些关系？ 2、说出从煤和石油中的提炼物有哪些？ 3、说说煤和石油是怎样形成的？ 三、自主学习（一） 看书2-8页。 思考： 煤和石油各有哪些提炼物？它们有何用途? 四、合作探究 生看书，师巡视指导。 五、展示交流 1、全班交流 a、指名说煤和石油的提炼物及用途。（师板书） b、提炼物经过复杂的化学加工制品有哪些？（生：塑料、尼龙。。。。。。） c、加工品的延伸（师课件演示） d、没有煤和石油，我们的生活会怎样？（生：生活不便。。。。。。） 2、小结：由此可见，煤和石油非常重要，我们的生活离不开它。所以人们把煤称为“工业的粮食”，把石油称为“工业的血液”，那么它们是如何形成的呢？ 六、自主学习（二） 1、看书2-8页 2、思考： 煤和石油是怎样形成的？及如何开采？ 煤、石油和天然气还能开采几年？通过分析你得到哪些启示？ 七、合作探究 生看书思考、计算、填写表格，师巡视指导。 八、展示交流 1、指名说煤和石油的形成过程 出示视频——煤和石油的形成。 2、指名说煤和石油的开采方法 生：浅层煤用露天开采，深层煤用采煤机开采；石油用采油井架开采 小结；煤和石油的形成过程如此漫长，开采如此艰难，这些能源是取之不尽，用之不竭的
五年级语文读写训练第二单元：人与自然
第二单元：人与自然 阅读导航 我们周围有许多动物和植物，它们是人类的朋友。有了它们，我们的世界变得更加色彩缤纷、情趣黯然。走进本单元，你会感受到大自然赐予人类的这些朋友是那样可爱、可敬。 选入本单元的是一组描写动植物的状物类文章，阅读时要注意：第一，体会文章描写事物的手法（静态描写和动态描写，如何抓住对象的外形特征）；第二，把描述对象的各部位之间的关系层次搞清楚；第三，了解文章运用的修辞方法；第四，体会作者对描述对象的思想感情。 阅读方法点拨 【1】概括文章的主要内容 学会概括文章的主要内容，有助于我们对文章主题思想的理解，提高我们的阅读理解能力。那么，我们应该从哪些角度入手，对文章的主要内容进行概括呢？ 一、关键语句提取法 有些题目考查的是我们对文章内容的理解，对于这样的题目，我们可以直接提取文章中的词句来作答。首先，我们要根据所提的问题找到问题所涉及的相关段落，然后在这些段落里找到关键性的语句，将它们提取出来就可以直接作为解题的答案了。 例： 《美丽的孔雀》 它身上有几根彩色 的羽毛，一抖起来， 那翎毛就会轻轻颤 动，惹人喜爱。 它还有一对凤眼，夹杂着黑、白、蓝、绿等好几种颜色，漂亮极了。 这些羽毛蓝 里 透绿，油亮油亮的，在阳光的照耀下，闪闪发光，显得格 外美丽。
二、要素归纳法 在归纳写人记事文章的主要内容时，我们可以直接从文章中找出代表六要素的词语，按照“什么时间”“什么人”在“什么地方”做了一件“什么事”（包括事件的起因、经过、结果），将这些词语连接起来，从而组成文章的全部内容。 三、段意归并法 在总结写景状物文章的主要内容时，我们可以将各个段落的段意串联在一起进行综合归纳、整理、加工，然后将其归并为文章的主要内容。 【2】理解含义深刻的句子 含义深刻的句子往往是一段话或者是全文的重点句，它们常常是点名文章中心的句子，因此对这样的句子要深入领会，这对理解全文有很大的作用。 怎样理解含义深刻的句子呢？ 1.抓住句子中的关键性词语来理解。 2.联系上下文来理解。 3.联系自己的生活实际来理解。 4.联系文章的时代背景来理解。 5.联系文章中心来理解。 【例句分析】： 我热爱这种浑然天成的泥泞。一个伟大的名族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的
人教版语文六年级下册第1讲---1单元：人与自然
第一讲 课题：感悟生活 知识归纳： 一、重点生字词： 挪移插秧枯萎考验锻炼优雅赤裸裸专心致志无缘无故语重心长狂风暴雨勃勃生机座无虚席意想不到惊心动魄养尊处优 二、重点多音字： 燕：yàn 燕子藏：cáng 躲藏散：sǎn 散文yān 燕国zàng 宝藏sàn 散布 尽：jǐn 尽管露：lù露天与：yǔ与人为善jìn 尽头lòu 露脸yù参与 三、近义词：
空虚——空乏觉察——察觉叹息——叹气徘徊——彷徨 优雅——雅致偶然——偶尔萦绕——缠绕启示——启发语重心长——苦口佛心勃勃生机——生机盎然 四、反义词： 枯——荣空虚——充实徘徊——果断模仿——独创偶然——必然喧哗——肃静不慌不忙——手忙脚乱 语重心长——轻描淡写勃勃生机——死气沉沉 五、作者简介 1、孟子简介 孟子，名轲，字子舆。战国人。 我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。 【主要作品】 《孟子》，是孟子和他的弟子合著的。 2、列子简介 列子，名寇，战国时期郑国人，其学本于黄帝老子，主张清静无为。 战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。 【代表作品】 《列子》 六、重点词语 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇妙，使人不明白。从从容容：不慌不忙，镇静；沉着。 无缘无故：没有任何缘由。 语重心长：言辞诚恳，情意深长。 考点分析（题型分析）： 1、单重否定句 否定句是指对事物作出否定判断的句子。单重否定句指的是只有一个否定词的否定句，一般带有“不、无、非、勿、未、否、弗、毋、没有”等表示否定的词语。如，场子里静得没有一丝声息。
最新五年级人与自然
集体备课教案 （2017---2018年学年度第二学期） 学校：南双庙镇山后小学科目: 人与自然姓名：张柳 年班：五年级
学期教学计划 一、学生情况分析： 五年级学生经过五年的学习，已经有了一些好的学习方法和学习习惯，对人与自然的关系有了一定的认识，但不系统、不全面，学生个体间也存在差异。教师在教学时注意个体差异。 二、学期教学计划： 本学期，对学生开启了探索自然，科技创新之旅。通过学习，引导学生走进自然，了解自然，体验自然；帮助学生认识到自然与我们的生活之间的联系，体悟自然的生命和灵性，欣赏自然中的诗情画意，培养学生热爱自然的生活情趣，借此将关爱自然、与自然友好相处的情感潜移默化地浸润在心灵深处；同时提高学生的人文素养。无论如何发展，科技如何进步，人类都离不开地球母亲的呵护。每一口新鲜的空气，每一滴干净的水，都是地球母亲无私的馈赠。真正爱护她、保护她，就要从我做起，从身边的小事做起。保护人类共同的家园。 通过本册书帮助学生打开创想的大门，走进创造的乐园。通过学习，可以不断拓宽视野，提高实践动手能力，形成爱科学、用科学的志趣。让他们学会用一双慧眼留心观察，用聪明的大脑缜密思考，用灵巧的双手大胆实践，那么就一定会丰富和改变我们的生活。请不要忽视小观察、小实验、小制作，它们会激发出你的奇思妙想，为你们插上智慧的翅膀。让我们在创造的乐园里翱翔。 在学习的过程中，要注意检验和评价自己的学习成果，做到知行合一，学以致用，要善于把学到的知识与技能运用到日常生活中，为个人成长、社会进步、国家富强而努力。 三、教学目的： 1、让学生了解地球上的许多奥秘探索，知道地球是人类生存的唯一家园。无论如何发展，科技如何进步，人类都离不开地球母亲的呵护。 2、帮助学生打开创想的大门，走进创造的乐园。用一双慧眼留心观察，用聪明的大脑缜密思考，用灵巧的双手大胆实践，那么就一定会丰富和改变我们的生活。
人与自然_六年级作文
人与自然 导读:本文是关于六年级作文人与自然,感谢您的阅读. 地球是我们赖以生存的家园，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代。它为我们提供了丰富的生活资源。例如：我们每天不可缺少的淡水、优美的自然环境和清新的空气，而且她还生活着我们人类共同的朋友——动物和植物。 可是，随着科学技术的不断发展，人们在享受自然的同时，却又无情地在不断破坏着这个给我们提供赖以生存的条件的自然环境。南极的黑洞、河流的污染以及电视上频频报道的洪涝灾害和某种生物的濒临绝种等等这一切都是我们破坏和谐自然所付出的沉重代价。近年来，全球气候变暖，最高气温达到了40摄氏度左右。由于水资源的日渐匮乏，不仅对农业生产造成了极大的危害，而且还威胁着人们的生活用水。这些环境的变化，让我们原本和谐的自然环境，早已变得千疮百孔。 迄今为止，人类仍然没能停止对地球环境无情的破坏。任意的捕杀各种动物，肆意的破坏森林资源，让我们这一代人有时候只能借助于文献资料去认识某种已经绝迹了的生物。现在甚至连我们的母亲河“黄河”也无可避免的遭受到人类的严重破坏。黄河经常爆发的洪水，让农民伯伯的房屋和田地都被冲跨。是谁做的呢？是人类，一切都是因为他们乱砍乱伐的行为造成的恶果。如果大家都懂得尊重环境、爱护环境，那么就不会有今天这样的生存局面。 今天人们所谓的珍惜动物，大多都是受到了人类的残杀和自然环境的破坏，日益稀少后才被人类重视起来的。吃野生动物的现象在这个社会上越来越普遍。你可曾想过？有一天，你以前嘴里所吃小动物的就是今后被人们认为的国宝！你可曾想过？如果我们在吃一种弱小的野生动物的同时，再去拯救另外一种将要绝迹的野生动物，那样就可以做到真正的生态平衡吗？ 来源与互联网，仅供个人阅读参考
六年级上册人与自然教案
六年级上册人与自然教案
第一课《煤与石油能用多久》教学设计 学习目标： 1、能通过调查发现煤和石油与我们的日常生活的关系。 2、能说出从煤和石油中的提炼物。 3、认识煤和石油的形成过程。 教学过程： 一、板书课题 出示课件 同学们，你们认识这些车吗？你知道他们是通过什么燃料来工作的吗？ 生：汽车、内燃机车、蒸汽火车、飞机。。。。。。 2、板书课题《煤与石油能用多久》。 在我们身边有许多地方用到了煤与石油，今天我们就来了解相关能源的知识。板书：19.煤与石油 二、提出问题 1、通过调查发现煤和石油与我们的日常生活有哪些关系？ 2、说出从煤和石油中的提炼物有哪些？ 3、说说煤和石油是怎样形成的？ 三、自主学习（一）
看书2-8页。 思考： 煤和石油各有哪些提炼物？它们有何用途? 四、合作探究 生看书，师巡视指导。 五、展示交流 1、全班交流 a、指名说煤和石油的提炼物及用途。（师板书） b、提炼物经过复杂的化学加工制品有哪些？（生：塑料、尼龙。。。。。。） c、加工品的延伸（师课件演示） d、没有煤和石油，我们的生活会怎样？（生：生活不便。。。。。。） 2、小结：由此可见，煤和石油非常重要，我们的生活离不开它。所以人们把煤称为“工业的粮食”，把石油称为“工业的血液”，那么它们是如何形成的呢？ 六、自主学习（二） 1、看书2-8页 2、思考：
煤和石油是怎样形成的？及如何开采？ 煤、石油和天然气还能开采几年？通过分析你得到哪些启示？ 七、合作探究 生看书思考、计算、填写表格，师巡视指导。 八、展示交流 1、指名说煤和石油的形成过程 出示视频——煤和石油的形成。 2、指名说煤和石油的开采方法 生：浅层煤用露天开采，深层煤用采煤机开采；石油用采油井架开采 小结；煤和石油的形成过程如此漫长，开采如此艰难，这些能源是取之不尽，用之不竭的吗？ 生汇报填表情况，师课件演示答案。 出示能源消费对比图（课件），让学生了解中国与世界能源消费情况，引发思考。 5、煤、石油和天然气还能开采几年？通过分析你得到哪些启示？ 生：我们要节约能源，从。。。。。。。开发新能源。
人与自然的作文小学五年级6篇
人与自然的作文小学五年级6篇人和自然就是和谐统一的整体，大自然就是人类的朋友。千百年来，它养育了人类，让人类生生不息，不断发展。人类就是如此依靠大自然。人类拥有自然，但决不等于人类能够违背自然的意志，否则人类将遭受自然惩罚，只有遵循自然规律，人类才能绵延无尽，不然，会被一种更先进，更礼貌的生物所代替。 人类只但就是就是大自然中的一部分，动物也如此。可一些人却残害他的“兄弟”，此时不断把自我抬出自然圈，并自以为就是自然的主宰者。其实，你想错了，大自然制造了多少生物，而人类，连一个简单的微生物都造不出来，只能坐在一旁看着罢了，然后反复研究，得到结论。 一些人类超多的残害自我的“兄弟”，使生态不平衡，不断受到大自然的惩罚。并把大自然“母亲”看作仇人，责备他的“母亲”，使得“母亲”如此狼狈。这样下去人类碧将遭受自然惩罚。 若人类的破坏更加严重时，人类可能就会像恐龙一样突然蒸发于世界。取而代之的就是更礼貌，更具有智慧生物。那时，他们眼里的人类就如我们眼里的蚂蚁。 因此，我们就应好好保护大自然，制止那些非人类的做法，那就就是保护我们自我。让我们更好的生活，享受大自
然给予我们的乐趣，并让兄弟姐妹更好的生活，享受母亲给予的乐趣。 我们都就是大自然的产物，动物也就是，植物还就是。不能因为权、财而毁了我们生活的地方，此时毁了我们自我。 我们就是大自然的一部分，并不卓越于其他生物。 要保护人类，就要保护其他兄弟姐妹，更要保护大自然。 春姑娘来了，她就是一位著名的画家。她给草地涂上充满生命力的绿色；给花儿染上了红色、黄色、粉红……瞧！那片草地上有一个男孩和一群小动物一齐玩耍。他的名字叫杰克?斯帝文。 杰克和小动物玩起了捉迷藏的游戏。杰克一声令下，小动物便纷纷藏起来。杰克看到树后有一个影子，小小的，有两个长耳朵，必须就是小白兔。就这样，杰克找到了所有的小动物，小动物们不情愿的认输了。他们玩地十分开心，没有一丝倦意。 不一会儿，杰克已就是满头大汗。一只可爱的小鹿跑过来，用舌头帮杰克擦汗。杰克十分高兴，给了小鹿一些食物，小鹿吃了食物，又亲昵地舔了舔杰克。杰克轻轻地抚摸着小鹿柔顺的毛，洋溢出愉快的笑容。“小鹿，去和小动物们玩吧！”小鹿好像听懂了似的，向小动物们那跑去。 杰克躺在花丛中，仰望蓝天。天上的白云飘飘悠悠地向杰克问好。杰克沐浴着金色的阳光，心里有说不出的高兴。
五年级作文人与自然精选600字
五年级作文人与自然精选600字 我们每天面对的大自然，让我们的生活变得如此多姿多彩，也正是大自然保护着我们赖以生存的地球。所以，我们应该感恩大自然，善待大自然，保护大自然。下面是我为大家带来的五年级与人与自然有关的作文，希望你们可以喜欢哦。 与人与自然有关的作文1 我们生活的大千世界，日新月异，我们生活的方式也逐渐改变着。电视代替了观察，搭乘代替了行走，劳动代替了消遣。但有些东西，是永远不会蜕变的，那就是原始的大自然的力量。可人类为了眼前的益利，常常破坏了大自然的生态平衡。 看到一丛小草悄然出生，心中总会掠过一丝淡淡的喜悦吧?听到一片树叶悄然落下的声音，会不会有一缕伤感?那一个个充满活力、渴望光明的小生命啊，已被白色垃圾给淹没。大自然总在时间中酝酿，然而，大自然却在流泪啊…… 曾经的这里，充满着田园气息。那一朵朵不知名的小花儿，散发着幽幽的香味，让人心旷神怡……秋天，稻谷成熟了，金黄金黄的，一片又一片，一丛又一丛，一簇又一簇。我想：大自然多像一位画家啊，画出如此淡雅多姿的画来。湛蓝湛蓝的天空宁静而又深邃，淙淙流水声奏出了清凉，奏出了只有大自然才能拥有的伟大，一切都是那么和谐…… 而如今呢?取而代之的是工厂。美丽的花儿被人类无情的剥夺了生存的权利，为什么?为什么呀?人类永无止境的贪欲啊!天空中呛人的烟哪，小鸟的天地啊。工厂的污水呀，排入小溪，小鱼儿的家园啊。我们这些无知的人类，没有权利去剥夺这一切
啊，大自然中的一切生物，都有生存的资格啊!人类一定被乌云蒙蔽了双眼…… 自然为人类付出了许许多多，不知足的人类只会索取，却不懂得去珍惜。保护自然吧，别再让小鸟没有天地，别再让美丽的花失去生命，别再让小鱼儿飘泊不定。 与人与自然有关的作文2 人与自然分不开，它们有着密切的关系。人对自然有好处，也有坏处。人们有发扬好处，消灭坏处。 我现在来讲一讲发扬好处，消灭坏处。 人们要多植树造苗，因为植树造苗的速度赶不上砍伐的速度，所以要多植树造苗，绿化环境。大自然中，有许多的动物，植物在生长，它们种类繁多，五颜六色。而大自然，也孕育了我们人类，让我们人类有一个美丽的生存环境。更重要的是，大自然让我们的地球充满了勃勃生机，让这个世界不枯燥，不单调。 我们要节约用水，能不用的水就不用。看见滴水的水龙头要及时关掉。让每一滴水都能有效利用，不要让它们白白流掉。 人们要保持大气良好，能少开车就不开车，要步行，要骑自行车。如果开车的数量多了，就会造成暖室效应。暖室效应的后果，不用我说，大家也不言而喻了。 但是，近几年来，人们却一直在破坏大自然，改造大自然。例如：人们不用的垃圾随地抛撒;工厂排放的废气，汽车排出的尾气都污染了空气;为了除虫人们还用飞机在树木里洒农药，污染了环境;更可恨的是，还有人砍伐森林，捕杀动物。这些破坏大自然的事，数不胜数，令人寒心，我们要消灭它们。