心理效应的内涵及其在传播活动中的应用
编者按语:2008年11月初,第六届全国新闻与传播心理研讨会暨中国社会心理
学会传播心理专业委员会第三届年会在昆明举行,来自全国数十所高校、新闻与传
播研究机构、新闻媒体的60余名专家、学者出席了会议。本刊从大会收到的70余
篇论文中选登若干篇,分两期刊出。
心理效应的内涵及其在传播活动中的应用
刘京林 牛新权 石慧敏
摘要:心理效应大多是心理学家通过心理实验得到的有关人的心理活动的一般规律。心理效应往往能体现出心理学的基本知识(如破窗效应、接近效应)或基础理论(如定势效应、移情效应),所以从某种意义上可以说心理效应的集合也是构筑心理科学大厦的一块基石。本文拟对心理效应内涵进行阐释并分析其在传播活动中的应用。
关键词:心理效应;传播活动
作者简介:刘京林,女,教授,博士生导师。(中国传媒大学 传播心理研究所,北京,100024)
牛新权,男,博士生。(中国传媒大学 电视与新闻学院,北京,100024)
中图分类号:G206文献标识码:A文章编码:1008-6552(2009)02-0001-03
一、心理效应的内涵
虽然心理效应在学界已耳熟能详,心理学家对之的研究也已经比较成熟,但是在广泛搜集心理效应词条的过程中却发现,对心理效应的内涵究竟是什么并不清楚,有点只可意会难以言传的感觉。翻查了国内已出版的几本主要的心理学词(辞)典和《不列颠百科全书?国际中文版》,以及若干心理学教科书之后才发现,根本就找不到对心理效应的解释!再细想,之所以如此,可能缘于心理效应是一个由“心理”和“效应”两个词组成的词组,而词组不属于词典解释的范围?或者因社会文化的发展,许多词汇还没来得及被收录进词典里?在这种情况下,就只好把注意力转移到分别对“心理”和“效应”这两个词的查找上。“心理”是一个集合名词,它有着非常丰富的内涵,在这里只取它的一个最基本的意义。朱智贤教授主编的《心理学大词典》认为心理是“感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志、性格、意识倾向等心理现象的总称”。“效应”一词在多种词典里都可以找到对它的界定。如由中国社会科学院语言研究所编写的《现代汉语词典》(修订版)认为,“效应”有两种含义:(1)物理的或化学的作用所产生的效果,如光电效应、热效应、化学效应等;(2)泛指某个人物的言行或某种事物的发生、发展在社会上所引起的反应和效果,如明星效应等。从《朗文英汉双解网络版》和《牛津高级英汉双解词典》(缩印本第六版)以及《外文社汉英大词典最新版》里对“效应”的解释可以归纳出三个方面的含义: 11a change that sth1causes in sth1Else1一个事物作用于另一个事物所产生的变化(侧重于变化)。比如:the effect of heat on metal1热对金属产生的效应。
21the way in which an event、acti on or pers on changes s omeone or sth1Else1一件事情、一种行为或一个人通过一定的方式来改变某人或某事(侧重于发生变化的方式)。
31a particular l ook、s ound or i m p ressi on that s omeone,such as an artist or writer,wants t o create1一些人比如艺术家或作家所希望创造出的那些特别的形象、声音或印象。
把对“效应”的这三种解释联系到“心理活动”特别是“传播心理活动”,又可以找出三类对应的关系:
其一,相对于“效应”的第一种解释,把一个事物作用于另一个事物所产生的变化,引申为传者的言行对受众或采访对象所产生的影响。例如,“暗示效应”反映出受众因传者的报道而产生的心理和行为的变化。再如,“登门槛效应”是记者对采访对象施以策略,使采访对象愿意接受采访。
其二,相对于“效应”的第二种解释,可以理解为因某种
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信息的刺激(或通过某种方式),对他人的心理和行为所产生的影响。如“冯?雷斯托夫效应”指被接见者的特征给主人留下了深刻的印象。又如“菜肴名称效应”指形象的、准确的令人垂涎的菜名能使顾客产生美好的心理感受,并激发其食欲。
第一和第二点本质上有相通之处,都是由两个或两个以上的主体之间的相互影响而产生的心理、行为的反应。因为所谓的刺激有相当部分是由主体造成的。如菜肴的名称虽然是对顾客的直接刺激,但是这些菜名显然是由厨师编写的。又如,“好(坏)心情效应”,看起来是被试自己心情的好坏决定了是否愿意去帮助他人,但是,其好坏心情的形成又是由他们是否得到主试放在电话亭里的硬币引起的,因而从根本上看还是人与人之间互动的结果。
当然,也还有一些刺激的确是客观存在的,像“黑洞效应”指环境中光的亮度从明到暗时的视觉适应问题;又如“气温效应”指天气温度的高低对人的心理和行为所产生的影响;“斯楚普效应”则指刺激的颜色与内容的矛盾对认知的影响,比如让被试判断用红颜色写的“黑”这个字多于用黑颜色写的“黑”这个字的时间。
有的心理效应既有人也有客观刺激。如睡眠者效应①中影响受众的因素有传播者同时也有他所传播的信息。
其三,相对于“效应”的第三种解释有“名人效应”、“偶像效应”等。
心理效应的内涵十分丰富,其相互之间的关系也很复杂。有的心理效应名称虽不同,但内容却相通,其区别主要在于具体的微观环境不同。如“观众效应”、“实验者效应”二者之间有着异曲同工之妙。
“观众效应”指如果有他人在场观看某人进行某种活动,这个人会感到有一种刺激作用,从而提高(或抑制)活动的效率。“实验者效应”指因实验者有意无意地将实验目的及对结果的期望传给了被试,从而造成被试的反应朝着有利于证实实验假设方向的改变。这两个心理效应的相同点:(1)都是主体的一方对另一方自觉或不自觉地施加影响;(2)都含有受影响一方试图以良好的印象管理施加影响者一方;(3)二者都存在正面的或负面的影响。不同之处在于“观众效应”是在非实验室的环境里,大者可在成千上万的体育比赛现场;小者可在只有几个人的房间里。而“实验者效应”则一定是在实验室的环境中。
也有个别词条虽然名称相同,内容却不同。例如“瀑布效应”,又叫“瀑布错觉”,对之有两种解释。一种是揭示视觉的一种生理现象,指凝视瀑布一段时间之后,转头注视附近的悬
崖,就会发现悬崖上的草木有从下向上移动的现象。观看流水或旋转的唱片后再看其它事物时也能产生类似的感觉[1]。另一种则是从心理角度来分析的,认为有时看起来某个人表面上很冷静,其实心里却翻江倒海,“正像大自然中的瀑布一样,上面平平静静,下面却溅花腾雾”。
二、心理效应在传播活动中的应用
心理效应在传播活动中应用的范围很广。从研究领域看主要包括新闻传播、广告传播、影视传播;从传播渠道看主要有大众传播、人际传播。在对传播效应意义的使用上至少有四种角度:
一是在原来意义上的应用,即直接采用某个心理效应的原义来分析传播现象,如首因效应、近因效应、睡眠者效应、鲶鱼效应、蔡加尼克效应、词频效应、登门槛效应、定势效应、冯?雷斯托夫效应、马太效应、记忆术效应等。例如近因效应,是社会知觉中的一种主观倾向,指交往双方最近的印象对于交往进程所产生的影响。如果关于某人的两个相互矛盾的信息一先一后进入一个人的意识之中,假如两个信息之间隔了一段时间,这样就一个成为过去的信息,一个成为最近的信息,而最近的信息留下的印象较深,对交往双方会带来更大影响[2]。
近因效应在传播学中有一个很典型的例子。在传播学史中,将拉斯维尔、勒温、拉扎斯菲尔德和霍夫兰视为传播学产生的四个奠基人,似乎已被人们所认同。但是《传播学史》的作者E 1M 1罗杰斯却“怀疑这一公认的传播学史”,他指出,“关于四个奠基人的神话是对传播学史的一种严重的简单化的做法”。当然他也认为,“四个奠基人的神话并非是完全错误的。拉斯维尔、勒温、拉扎斯菲尔德和霍夫兰的确在开创传播学领域方面发挥了关键的作用,但是还有许多其他的创始人,其中有几个人就构成传播学来说,具有与这四个人相等同,或更加大的影响:威尔伯?施拉姆,罗伯特?帕克,西奥多?阿多诺,克劳德1E 1香农,诺伯特?维纳和诺伯特1K 1默顿”。还有在这本著作中所包括的“批判理论的法兰克福学派,符号交互论的芝加哥学派,以及相互传播的帕洛阿尔托学派,他们都是被有关四个奠基人的神话所忽略的理论团体”。
那么,“为什么B 1贝雷尔森和W 1施拉姆在1959年选择了他们的似乎是随意选择的四个奠基人呢?这是因为拉斯维尔、勒温、拉扎斯菲尔德和霍夫兰都是对贝雷尔森和施拉姆本人的思考产生了最近的和直接的影响”。(这正是近因效应起了作用)相比其他奠基人而言,这四位奠基人的工作在时间上占了最近的优势,他们都在“20世纪30年代、40年代和50年
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浙江传媒学院学报2009年第2期
①睡眠者效应亦称延后游说效应、事后效应,是由美国心理学家霍夫兰和韦斯提出的概念,指来自低可靠性的信息源的信息所引起的态度变化要经过一段时间才变得明显的现象。
代左右从事最重要的研究和写作”,而这正是“传播学作为一个独特的学术性工作体系在美国出现的年代”[3]。
二是在引申意义上的使用,即在注明某个心理效应原义的基础上,在其引发出的新的意义上进行使用,如“飞去来器效应”。飞去来器曾是澳洲土著人的传统狩猎工具,熟练的猎手向猎物发出飞去来器之后,如果没有击中目标,飞去来器会神奇般地返回到发出者的手中。现在飞去来器成了今日澳洲人的宠儿,人们把它当作玩具或运动器械开展投掷比赛。飞去来器本义是一种狩猎工具和运动器械,从这个意义上引发出另一种意义,即在传播活动中因传播方法生硬或进行强行灌输而引起受众的反感,从而使宣传导致了对传播者的自我伤害。
三是在类比意义上的使用。所谓类比指“应用一种推理方法,根据两种事物在某些特征上的相似,做出他们在其它特征上也可能相似的结论”[4]。例如“高空跳远效应”,原来的意思是指人们在地面上一般可以轻松地跳过某段较远的距离,但在高空中却因心理紧张、恐惧而做不到的心理现象。将之迁移到传播活动中可以隐喻为当事人(如现场的观众)如果感到有某种担心(在镜头前露丑),就不能像平时那样表现得坦然。又如“蝴蝶效应”,原是美国气象学家洛伦兹1963年提出来的。其大意是:一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,可能在两周后引起美国得克萨斯州一场龙卷风。蝴蝶效应说明,事物发展的结果,对初始条件具有极为敏感的依赖性,初始条件的极小偏差,将会引起结果的极大差异。如今,广义的蝴蝶效应已经不限于当初洛仑兹仅对天气预报而言的蝴蝶效应,而是一切复杂系统对初始值极为敏感性的代名词或同义语。用该效应类比在全球化的信息传播系统中,任何一个肇始于某个节点的微小的初始信息,通过报纸、广播、电视、网络等媒介的传播迅速膨胀,不断刺激受众的心理,使受众心理不断聚集能量,可能引发出始料未及的信息风暴甚至社会风暴,造成足以震撼全球的影响。
四是在应用心理学意义上的使用。心理效应在使用上带有多元性。有的心理效应既可以归入传播学或心理学范围,又可以归入应用心理学如传播心理学或宣传心理学范围。比如第三人效应、传播扭曲效应、禁果效应、证同效应、政治安全阀效应、公共舆论效应、直接宣传效应等。
以“第三人效应”为例。这个效应原本是传播学里的概念,但其内容直接涉及到人的心理活动,所以完全可以归到传播心理学。“第三人效应”指受众倾向于认为大众媒体传播的信息对其他人的态度和行为的影响要比对自己的影响更大的心理效应。第三人效应的基本思想是:特定的消息“对你我这样的人没有什么效果,但是一般读者很可能会受到很大的影响”。但是,在某些情况下,“他们当然可能对自己产生了错觉,低估了消息对他们的效果”[5]。又如“政治安全阀效应”,是指使人们对政治不满情绪通过社会认同和比较平和的渠道、方式发泄出来,达到维护社会政治稳定、防止社会动乱的目的。安全阀原本是附加在压力容器上的一种装置,用来减少压力,达到防止容器爆炸的目的。其原理后来被运用于社会政治生活中,如领导者或管理者广开言路,让人们畅所欲言,释放郁结的情绪能量,减少心中的不平,使内心情感与外界刺激平衡,最大限度地减少群众的抱怨和不满,免除社会动荡和灾难[6]。
参考文献:
[1]黄希庭1简明心理学辞典[Z]1合肥:安徽人民出版社, 2004:2291
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[4]中国社会科学院语言研究所词典编辑室1现代汉语词典[Z]1北京:商务印书馆,1996:7661
[5][美]沃纳?赛佛林,小詹姆斯?坦卡德1传播理论:起源、方法与应用[M]1郭镇之等译1北京:华夏出版社,1999:3001 [6]黄希庭,杨治良,林崇德1心理学大辞典[Z]1上海:上海教育出版社,2003:16741
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心理效应的内涵及其在传播活动中的应用
常用心理效应集锦(35种)
常用心理效应集锦(35种) 1.瓦拉赫效应 奥托?瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者，他的成功过程极富传奇色彩。瓦拉赫在开始读中学时，父母为他选择了一条文学之路，不料一学期下来，教师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功。但过分拘泥，难以造就文学之材。”此后，父母又让他改学油画，可瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，成绩全班倒数第一。面对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师认为他成才无望，只有化学老师认为做事一丝不苟，具备做好化学实验的素质，建议他学化学，这下瓦拉赫智慧的火花一下子被点燃了，终于获得了成功。瓦拉赫的成功说明了这样一个道理：学生的智能发展是不均衡的，都有智慧的强点和弱点，他们一旦找到了发挥自己智慧的最佳点，使智能得到充分发挥，便可取得惊人的成绩。后人称这种现象为“瓦拉赫效应”。 2.门坎效应 所谓门坎效应，是指一个人接受了较低层次的要求后，适当引导，往往会逐
步接受更高层次的要求。该效应是美国社会心理学家弗里德曼与弗雷瑟于1966年在做无压力屈从：登门坎技术的现场实验中提出的。 3.共生效应 自然界有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小、单调，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。人们把植物界中这种相互影响、相互促进的现象，称之为“共生效应”。事实上，我们人类群体中也存在“共生效应”。英国“卡迪文实验室”从1901年至1982年先后出现了25位诺贝尔获奖者，便是“共生效应”一个杰出的典型。 4.刻板效应 社会心理学认为，那种用老眼光看人造成的影响称为“刻板效应”。它是对人的一种固定而笼统的看法，从而产生一种刻板印象。在学校经常可见到这种现象，教师对那些天资聪颖、学习成绩优秀的学生，脸上往往流露出喜爱的神色，并受到器重和青睐。而天资愚笨、学习成绩较差的学生则往往受到歧视，教师表现出急躁、厌烦的情绪，令人沮丧的话常挂在嘴边。实践证明，经常受到这种“待遇”的学生，会顿觉凉水浇身，丧失了学习信心，失掉了克服困难的勇气，以至
巧用心理效应 提高教学效益
巧用心理效应提高教学效益 心理效应是指大多数人在相同的情况下或对某种相同的刺激，产生相同或相似的心理反应的现象，它具有普遍性，也具有差异性。心理效应多属于偏见，具有消极作用，但只要恰当地利用之，也可以发挥出积极作用。在化学教学过程中如果能巧妙利用心理效应的积极因素，就能提高教学的效果。下面列举几个心理效应在化学教学中的应用，以期抱砖引玉。 一、期望效应 美国著名教育心理学家罗森塔尔和助手雅各布森通过实验发现：教师对学生智力的期望，在某种情况下会对学生智力测验分数产生影响。这就是轰动已久的皮格马利翁效应。皮格马利翁效应实际上是一种期望效应。教学中教师并不是对这些学生进行专门说教，而是借助学生的心理特点，把暗含期望的感情，巧妙地传给学生，使学生在老师的信任和期望中获得旺盛的求知欲，激发学生的内驱力，树立自信心。 笔者在教学中主要以下面三种方式应用期望效应：一是注意选准期望点，即对不同的学生输送不同的期望信息。如，初三刚一开始学化学，其它学科差的学生，智商高、学习无目的学生，课堂纪律松散、随意性强的学生，班级中的优、中、差等学生，对他们均应设计和选准不同的期望点，做到对症下药，有的放矢。二是巧妙定期望值，期望值不可过高或过低。过高，学生觉得可望而不可及，反而失去信心；过低不易激起学生的热情，收效甚微。一般说，期望应定在“跳一跳就能摘到果子”的高度。这就需要教师针对不同层次的学生，设计不同尺度的期望值，形成师生共鸣的思想境界，达到预定的期望目标。三是立体地输送期望信息，即从不同角度、不同侧面，采用不同方式，通过眼神、暗示、手势、微笑等把信息巧妙地传给学生，或通过公开表扬、个别谈话、他人传递等输送给学生。 期望心理是师生间爱的一种双向体验，它必须建立在相互信任的基础上，要因人、就事、适时、恰当的巧用，不可滥用，刺激过频反而使人麻木。 二、首因效应 在记忆实践中，存在列在表中最前面的几个字比中间的字易于记住的倾向。这就是心理学上的“首因效应”。根据美国心理学家阿希的研究，第一印象的作用
新闻传播毕业论文分析新闻传播活动中的传受心理论文
分析新闻传播活动中的传受心理论文 当今，大数据时代的传媒领域正在经历着一场深刻的媒 介变革：云计算、4G、社会化媒体等一批新兴的数字技术及媒介 终端，日益成为正处于白热化竞争趋势下媒介生态的又一批生力军。当我们致力于通过各种渠道增加不同媒介博弈的筹码之时， 不妨从另一个维度进行思索：以基本的人性为出发点，在“碎片化”、“分众化”语境中探讨心理学对当下传媒的影响，从而抓 住新闻传播的精神内核，解读传者与受众之间的沟通密码。 心理学语境同传播学体系对传媒这一话题从起点来看有 不谋而合之处：传播学认为，任何新闻传播活动都可视为三个元 素组成的基本链条——传者、传播内容及受众；新闻心理学则巧 妙地将传播内容两端的两个传播主体进行巧妙的划分，通过大量 实证性素材和经验性资料去提炼内在化的心理本质。因此，新闻 工作者要想更深入地掌握传播技巧，必须领会和运用两种学科交 叉互渗的理论与实践策略。 一、传者：从心理学语境解读“编码” 作为传播链条的起点，传者应具备的基本心理学素养首 先就是明确自己的角色定位。由于媒体人是个体社会化的典型代表，传者必须要满足所在社会制度、媒体机构及受众对自身的角 色期待，做好“时代船头的守望者”。从心理学上讲，这种“去 个性化”的过程实质上和个人的个性心理特征及心理倾向是并行 不悖的。因为一方面，任何记者、编辑、主持人、播音员在发言、表态及行为方式上，不再是纯粹意义上的“个人”，代表着某个 社会群体的利益和声音，其一举一动都会影响受众的认知、态度 和行为，进而影响传播效果；而另一方面，传者个人又会带有自
身明显的印痕，其动机、气质、性格、情感和意志都会不可避免 地带有主观性。所以，优秀的传媒从业人员都应该把握基本的心 理学常识，以期加强传播效果和媒介公信力，促进社会健康发展。 1、巧妙运用“印象控制法” 传者作为传播源，必须学会“印象控制法”。常见的 “登门槛”、“留面子”、“放大收敛”策略等不失为佳策。但 实际上，“偏见心理”的某些元素运用于此也同样具有极强的借 鉴意义，比如着名的三对效应：首因效应VS近因效应、光晕效应VS扫帚星效应、定势效应VS刻板印象。其中，第一组：“首因效应VS近因效应”——首因效应即第一印象，其作用不仅强烈且持久，而近因效因则正相反；又如“光晕效应VS扫帚星效应”，前 者指“爱屋及乌”是人之本性，若对某人某方面有了好印象那么 其他方面也会相应获得高评价度，后者则反之；另外，如何打破 思维定势和对某个社会群体的刻板印象也是值得思忖的重要问题。 对此，在新闻传播活动中，不同媒介的传播者，特别是 电视、广播主持人，必须学会恰如其分地运用自己的个性魅力， 机敏地把握好所依托媒介的符号属性（如广播，其优势在于声音 符号，可以给听众营造私密性、仿人际传播的沟通情景，提供更 细腻的情绪情感体验等。所以打造正向的“主持人效应”不失为 广播品牌经营的良方），通过人际吸引对受众进行有的放矢的刺激，努力缩小传受关系的落差和断裂，在加强应变和创造能力的 同时不拘泥于定势，努力打破受众的刻板印象——以此打造良好 的首因效应和光晕效应，从而提升节目和所依属媒介的影响力， 稳固受众群，提高传播效果。 2、熟练运用“移情法”
生活中的社会心理学应用
生活中的社会心理学应用 自从学习了社会心理学这门课程之后，我发现原来社会心理学真的是一门非常有用的学科，它涉及到我们生活中的各个方面，我们其实可以在很多时候运用到这门学科的知识，通过这些知识我们可以更好的处理一些人与人的关系以及一些事情的处理，可以很理智的看清楚所发生的事情，并且可以很好的控制自己的行为。通过这些方法，我们的生活会变得更加的精彩。我们可以通过做好以下几个方面来使自己的生活变得更加精彩，不让自己的生活中有太多遗憾： 首先，在为人处世方面，在这方面我们可以由几个方面入手，我知道心理学上有一个登门槛效应，它主要是讲在与人相处的时候，如果你想要与一个不太熟识的人做朋友，那么最好就是先请他帮一个小忙，因为这样会增加他对你的好感度。其实并不是说请别人帮忙就代表真的是很有必要，最主要的还是在与他人共事的时候逐渐的使得双方都对对方有所了解。而且在对方看来他也不会无缘无故的帮你，为了获得认知的平衡，他就想一些理由来说服自己你是一个很值得帮助的人，比如你这个人是很善良的，我应该帮助你等等，来获得内心的平衡。 在另外一方面，我们可以在与人相处的时候找一些对方感兴趣的话题来聊，这样可以让对方觉得我们有共同的话题，你们之间存在着共同点，这样就会让对方产生一种惺惺相惜的感觉来，在不知不觉中就把我们的关系拉近了。这就是人际关系中的相近原理。 同时，如果可以的话，在同别人聊天的时候，最好是适当的自我暴露一下，把一些自己的事情说给对方听，这样就可以让对方获得一种满足，使得他认为自己在你的心目中是有地位的，可以分享你的故事。相应的，他也会在心里觉得你也是值得信任的人，从而把自己的一些故事跟你分享，大家的关系就是从这种互动中改善彼此的关系。 再有就是如果别人要求你做一些事，千万别先忙着答应，把它先推掉，比如告诉对方现在你没时间，很忙，然后过一段时间再答应他，这样，在对方的心目中，你竟然在自己很忙的时候还帮他的忙，从而在他的心目中会觉得你是个很不错的，值得相交的朋友。 其次，我们可以利用社会心理学，改善我们自身的一些缺点，比如说偏见吧，我们人类大多数情况是在自己不充分了解或不正确的信息为依据而产生了对某人、某团体或某事物的一种片面乃至错误的看法和态度。但是通过社会心理学，我们可以了解到偏见来自于态度，偏见与我们的认知是有着比较刻板的印象。我们很多时候是在不经过自己的亲身经历，而是道听途说的听到某些人或者某些事
个常见心理学效应
１、“破窗效应” 美国斯坦福大学家詹巴斗进行一项试验，他找了两辆一模一样的汽车，把其中的一辆摆在帕罗阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的布朗克斯街区。停在布朗克斯的那一辆，他把车牌摘掉了，并且把顶棚打开。结果这辆车一天之内就给人偷走了，而放在帕罗阿尔托的那一辆，摆了一个星期也无人问津。后来，詹巴斗用锤子把那辆车的敲了个大洞。结果呢？仅仅过了几个小时，它就不见了。 ２、“狄德罗效应”，（也称为“配套效应”） 18世纪，法国有个哲学家叫丹尼斯·狄德罗。一天，朋友送他一件质地精良、做工考究、图案高雅的酒红色睡袍。狄德罗非常喜欢，可他穿着华贵的睡袍在家里寻找感觉，总觉得家具颜色不对，地毯的针脚也粗得吓人。于是为了与睡袍配套，旧的东西先后更新，书房终于跟上了睡袍的档次，可他仍觉得很不舒服，因为“自己居然被一件睡袍胁迫了”，于是就把这种感觉写成了一篇文章《与旧睡袍别离之后的烦恼》。两百年后，美国哈佛大学经济学家朱丽叶·施罗尔在《过度消费的美国人》一书中，把这种现象称作为“狄德罗效应”，也称为“配套效应”。 ３、蝴蝶效应 什么是蝴蝶效应？1979年12月，洛伦兹在华盛顿的美国科学促进会的一次讲演中提出：一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，有可能会在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。他的演讲和结论给人们留下了极其深刻的印象。从此以后，所谓“蝴蝶效应”之说就不胫而走，名声远扬了。 ４、“鲶鱼效应” 挪威人爱吃沙丁鱼，但是当渔民将捕捞的沙丁鱼运回渔港时，发现大多数的沙丁鱼已经死了，死鱼卖不上价，怎么办呢?聪明的渔民想出了—个办法，那就是将沙丁鱼的天敌——鲶鱼与沙丁鱼放在一起。每当渔民出海捕鱼时，总先准备几条活跃的鲶鱼，一旦把捕获的沙丁鱼放入水槽后，便把鲶鱼也放入水槽，鲶鱼因其活力而四处游动，偶尔追杀沙丁鱼，沙丁鱼呢，则因发现异己分子而自然紧张，四处逃
巧用心理效应
巧用心理效应 班级管理从本质上说也是一个师生“合作”和“交流”的过程。“作为班级管理首要责任人的班主任，应从学生的心理需要出发，认真分析心理效应，根据学生心理变化、发展的规律进行班级管理。”市14中副校长、国家级家庭教育指导师李瑞全在接受记者采访时表示，班主任可以巧妙运用几种心理效应，使班级管理更轻松。 晕轮效应 在日常生活中我们会遇到这样一种现象：当一个人对另一个人的某些品质有了好的印象之后，就会认为这个人一切都好；反之，若先发现了某个人的某些缺点后，就可能认为他什么都不好。这种现象在社会心理学中被称为“晕轮效应”或“光环效应”。 学习不好就什么都不好吗？学习好就一切都好吗？李瑞全建议班主任和家长一定要认真思考这个问题，不要把孩子“一棒打死”，要积极发现孩子的优点。 南风效应 法国作家拉封丹写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风大发威力，寒气逼人，结果行人把大衣裹得更紧；南风徐徐吹拂，春暖花开，于是行人就脱下了身上的大衣。 教师教育学生要讲究方法，你怒对学生，拍桌打椅甚至体罚，会使你的学生“将大衣裹得更紧”；采用和风细雨“南风”式的教育方法，你会轻而易举地让学生“脱掉大衣”，达到你的教育目的，收到更好的教育效果。 超限效应 剌激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象，在心理学中称作超级限效应。作家马克·吐温一次听牧师演讲，起初觉得牧师讲得很好，掏出所有的钱准备捐款，但过了10分钟牧师还没有讲完，他不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟牧师还没有讲完，他决定一分钱也不捐。到牧师终于结束冗长的演讲开始募捐时，马克·吐温不仅未捐钱，反而从盘子里偷走了两元。 李瑞全建议班主任老师在对学生说教时要牢记“超级限效应”。 木桶效应 在管理学上有一个着名的“木桶理论”，指一个木桶用来装水时，它所盛水的容量不是由围成木桶最长的那块木板来决定，而是由最短的那块木板决定，所以它又被称为“短板效应”。由此可见，在事物的发展过程中，“短板”的长度决定其整体发展程度。该现象通常被称为“木桶效应”。 班主任应认真研究“木桶效应”的启示，不要只关注拔尖的学生，后进的学生管理好了，班级才能和谐发展。 破窗效应 “破窗效应”是美国一位心理学家提出的心理课题。这位心理学家指出，一辆新轿车停在街边，如果有一块车玻璃被打碎，那么别的车玻璃很快也会被打碎。以致于很短时间之后，这辆新轿车的大多数玻璃都会被打碎。这种心理被命名为“破窗效应”。 班主任老师在面对学生第一次犯错误、班级第一次出现违纪现象时，“破窗效应”也许会给您带来启发。 罗森塔尔效应 罗森塔尔在1966年的一项研究中，要求教师对所教学生进行智力测验。他对教师说，班上有些学生属于大器晚成者，并把这些学生的名字念给教师听。事实上，这些名字都是从一个班级的学生中随机挑选的，他们与班上其他学生没有显着不同。可是学期末再对这些学
中传传播学考研真题展示
中传传播学考研真题展示 文学理论真题 余味，审美意象，心理学批评，沧浪诗话，虚静，发愤著书 简述审美理想的特点 简述兴于诗立于礼成于乐的含义 简述 简述 论述陆机文赋的应和悲雅艳的内涵和意义、 论述文学情感的意义和价 艺术学综合真题 填空 《焚书》作者 《琵琶行》作者 《儒林外史》作者 《静静的顿河》作者 文字复兴三杰中，除了达芬奇和拉斐尔，还有 《汉宫秋》作者 《奥赛罗》作者 歌剧《猫》的作曲者 名词简释 印象主义 王昆 视觉系 微电影 春晚 简答题 科学技术对艺术的影响 艺术的本质和特征 论述题 审美价值和商品价值的关系 谈谈“经典”和“流行” 新闻传播史论真题 1.廉价报刊 2.新新闻学 3.成舍我 4.媒体公信力 5.《循环日报》 1.简述邹韬奋的办报活动与特点 2.略述媒介素养及其内涵 3.简述CNN及其特点 4.评价李普曼的拟态环境 1.五四运动时期新闻业务的改革 2.两个舆论场的特点及相互关系 广告学真题
名词解释 1IMC的5R 2接触点管理 3广而告之 4品牌资产 5东芝广告事件 简答题 1服务的概念和特点 2消费者洞察和大数据的关系 3为什么要进行广告效果的测定 论述题 1消费者的购买决策过程及移动数字媒体对其影响 2品牌神话因新媒体冲击而消失了从品牌的价值论述这种观点 3互联网营销”不要脸””无节操”才能成功。对这种观点怎么看？ 本文系统介绍中传传播学考研难度，中传传播学硕士就业，中传传播学考研辅导，中传传播学考研参考书，中传传播学考研专业课五大方面的问题，凯程中传传播学考研老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的中传考研机构！ 一、中传传播学考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 总体来说，中传传播学硕士招生量大，15年的招生人数为42人，其中包含保送生13人，考研难度不高，每年都有二本三本学生考取的，据凯程从中国传媒大学内部统计数据得知，中传传播学硕士的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。 在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，传播学硕士考试科目里，传播历史与理论和传播实务本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科学传播学的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。 二、中传传播学专业就业怎么样？ 中传传播学硕士专业就业实践多，学生动手能力强，且中传在传播学领域的名气非常大，校友众多，就业不是问题。据中国传媒大学就业办公室的老师介绍，中传每年的就业率都保持在95%以上，毕业生整体需求还是比较旺盛的，大部分的专业供需比在1：4以上。社会对中传的办学水平和人才培养质量也给予很高的评价。 中传传播学的学生就业方向主要有：包括广播电视在内的各级各类传播媒体、政府相关机构、企事业单位、公关部门、信息传播部门、传媒产业领域、高校和科研机构等。 三、中传传播学考研各细分专业介绍 传播学硕士专业致力于培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。其专业方向以及2015年各方向招生人数如下： 理论传播与传播史方向（15年招10人）； 应用传播学方向（15年招3人）；
心理学中的各种效应大全
心理学中的各种效应大全 1、罗密欧与朱丽叶效应 罗密欧与朱丽叶相爱，但由于双方世仇，他们的爱情遭到了极力阻碍。但压迫并没有使他们分手，反而使他们爱得更深，直到殉情。这样的现象我们叫它罗密欧与朱丽叶效应。所谓罗密欧与朱丽叶效应，就是当出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量时，恋爱双方的情感反而会加强，恋爱关系也因此更加牢固。 2、从众现象 一则笑话这样说到：一日闲逛街头，忽见一长队绵延，赶紧站到队后排队，唯恐错过什么购买紧缺必需品的机会。等到队伍拐过墙角，发现大家原来是排队上厕所，才不禁哑然失笑。这就是从众闹出的笑话。从众指个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人一致的方向变化的现象。用通俗的话说，从众就是“随大流”。可以表现为在临时的特定情境中对占优势的行为方式的采纳，也可以表现为长期性的对占优势的观念与行为方式的接受 3、晕轮效应 许多青少年因崇拜某位明星的某些特征，比如长相啊，歌声啊，于是就不顾一切模仿明星的行为，搜集他们用过的一切东西。这其实就是晕轮效应在作怪。晕轮效应就是一种以偏概全的倾向，即人们在对一个人的某种特征形成好的或坏的印象后，倾向于据此推论该人的其他方面的特征。平时说的“爱屋及乌”就是晕轮效应的一个 突出表现。 4、异性效应 心理学家曾在一次测试中发现，男性在男、女同桌就餐地要比单纯男性就餐时要文明许多，这是由于大多数人在异性面前更注意自己 的言行。 5、马太效应 《圣经·马太福音》有这样一则故事：一个富翁给他的三个仆人每人一锭银子去做生意。一年后他召集仆人想知道他们各自赚了多少，其中第一个人赚了十锭，第二个人赚了五锭，最后一个人用手巾包了那锭银子，捂了一年没赚一个子儿，这位富翁就命令后者把那锭银子交给赚钱最多者。该书第二十五章说：“凡有的，还要加
巧用心理效应,进行有效提问
巧用心理效应，进行有效提问 发表时间：2014-02-21T10:31:11.700Z 来源：《素质教育》2013年11月总第137期供稿作者：王秀娟[导读] 提问方式多样化。要抓住学生的注意力，还要注意提问方式的多样化，使课堂提问真正成为一门艺术。王秀娟山东省潍坊渤海实验学校261057 在初中思想品德课教学中，有效的课堂提问不仅能调节教学进程，缓解课堂气氛，更能激起学生的学习兴趣，培养学生良好的思维品质，达到更好的教育教学效果。因此必须要对课堂提问进行精心设计。而在创设问题情境、进行课堂提问的过程中，如果能根据学生的心理特点，巧用生活中常见的心理效应，将会达到出人意料的效果。 一、提问有“法”——利用鸡尾酒会效应 生活中经常有这样的经历：在人声嘈杂的联欢会上，如果哪个角落突然传来你的名字，你马上就会警觉起来，有时候你还能听到某个熟人似乎也来到晚会了，你的耳朵似乎能过滤声音，总是能听到自己感兴趣的东西，这种现象被称为鸡尾酒会效应。这种在生活中经常出现的鸡尾酒会效应，在课堂提问中同样也非常重要，它提醒教师在课堂上应该充分利用各种资源和方式使自己提出的问题成为学生的注意中心，而不是成为学生交头接耳时的注意背景。这就要求教师要精心创设问题情境，讲究提问方式，做到提问有“法”。 精心创设学生感兴趣的问题情境。上课伊始，学生的注意力往往还处于分散阶段，要想成为学生注意的中心，就必须精心创设学生感兴趣的问题情境。学习即生活，对于思想品德课堂尤其如此。这就需要教师充分了解学生生活中的兴趣所在，除了关注社会热点及重大事件外，还要从学生的身边取材，选取符合教学内容的材料来设置问题。 提问方式多样化。要抓住学生的注意力，还要注意提问方式的多样化，使课堂提问真正成为一门艺术。首先，设置的问题类型应该多样化。其次，在选择学生进行回答时，也要注意使用不同的艺术。一般可以有以下几种方式选择学生进行回答：随机点名式、好差兼顾式、小组推选式、举手回答式及集体回答式。各种方式交错使用，不但能较好地达成教学效果，还能使课堂提问面向全体，使所有学生在教师提问后都能集中注意力，对问题进行深刻全面的思考。 二、提问有“度”——避免超限效应 超限效应是指由于刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的现象。要想让课堂提问更加有效，一定要注意避免超限效应的出现。因此，在进行课堂提问时，一定要注意“度”的把握，做到适时有度，对提问频率及提问时机进行适当把握。 提问频率的把握。整堂课一讲到底被认为是“填鸭式”教学，是不足取的。而频繁的提问却往往借着“讨论式”的幌子而被人们容忍。事实上，提问过多不仅烦琐费时，而且往往会导致学生随大流，增大回答问题的肓日性，甚至还会引起学生的反感，导致超限效应的发生，从而影响教学目标的完成：因此教师的提问次数应保持在一定范围内。 同时，对问题频率的把握除了问题数量不能太多太滥以外，还要注意在提出一个问题后，根据学生的思维规律和心理特点，留出一定的时间让学生进行思考，这样不仅能够促使学生进行积极思维，也能使学生对问题考虑得更全面。 提问时机的把握。要避免超限效应的发生，除了要注意提问频率，对提问时机的把握也很重要，即教师的提问要选择最佳时机，在不同的时间提出适宜的问题，主动地创设能够激发学生兴趣的问题情境，避免引起学生的反感心理。在把握提问时机时尤其要注意两点：不该反复重复的问题不要过多重复，这样即使时机把握得再好也会给学生留下哕嗦的嫌疑，招致学生的反感。把下课时间作为增大课堂容量的方法也是非常不可取的，如果占用下课时间拖堂进行提问，其结果只能适得其反，导致超限效应的出现。 三、提问有“生成”——利用头脑风暴效应 运用头脑风暴效应进行课堂提问往往能激发学生的思维，收到意想不到的效果。但在实施时一定要注意提问有“生成”，即提出的问题能激发学生生成新的疑惑或问题，只有当学生能因为教师的问题而生成新的问题时，他们的思维才会变得更加活跃。“不愤不启，不悱不发”，当学生处于“愤悱”状态时，教师的及时提问和适时点拨，能促使学生积极热情地投入到探索活动中去。当然，提问有“生成”对教师提出了更高的要求，不仅要精心预设，还要随机应变处理动态生成问题，妥善地处理好预设与生成两者的关系。 记得在讲述“关爱父母，学会孝敬”一课时，为了让学生体会到父母对子女无私的爱，我先给学生讲了一个真实的故事：一对夫妇带着他们的孩子去旅行，在乘坐高山缆车的时候，缆车运行到中途时，突然坠落，在接近死亡的一瞬间，父母用力将孩子高高地托起，孩子得救了，而他们却永远离开了深爱的孩子。并配上了歌手韩红根据这个真实的故事创作的一首歌《天亮了》。提问时我问了一个开放性问题：“在这悲伤的歌声中听了这个故事，你有什么感受？”顿时，整个课堂显得格外安静，空气似乎凝结，大家都沉浸其中，形成了情感上的共鸣。大家都为这伟大的父爱、母爱而感动，而这正是我要的效果。突然，一个男生大声问道：“老师，这缆车的质量为什么这么差？经营者为什么这么不负责任？否则，这个悲剧就不会发生了！”他的回答与质疑，犹如一石激起千层浪，学生都开始“化悲愤为力量”，寻找悲剧发生的原因，谴责经营者的欺诈行业、唯利是图，然后又讨论到做人的原则问题。学生的讨论似乎偏离了我预设的轨道，但对于学生的回答，我没有过多的评价，只是适时地问了一句：“这些道理你们是怎么知道的呢？”学生刚开始还叽叽喳喳的，过一会竟然全都安静下来了，因为他们全都想到了平时生活中父母对自己的教育。虽然这一意外的“头脑风暴”占用了课堂不少时间，但经过适时引导后学生的思维不但又回到了主题，而且体会更加深刻。因而在后一环节“说说我的父母”，许多学生都回忆起了生活中的点点滴滴，都表示父母对子女的爱太伟大、太无私了，要好好地孝敬父母。整堂课达到了很好的教育效果。
最新健康管理师高级冲刺题(一)含答案解析
最新健康管理师高级冲刺题(一)含答案解析1关于人际沟通中说的技巧，错误的是 A讲话语气生动 B平铺直叙 C语速适中 D口气亲切 E吐字清晰 正确答案：B 讲话声音应该有高低起伏，不要平铺直叙。 2非语言沟通不包括什么 A类语言 B时间语
C空间语 D静态体语 E倾听 正确答案：E 倾听技巧是另外一种沟通技巧，属于语言沟通，不是非语言沟通。3“您父母有高血压病吗？”所属的问题类型是（） A封闭型问题 B试探型问题 C诱导型问题 D开放型问题 E复合型问题
正确答案：A 4对读者阅读能力要求比较高的个体传播资料是（） A传单 B折页 C手册 D条幅 E宣传画 正确答案：C 手册是由专业卫生机构编写、印刷，形式类似于书籍。以文字为主，信息量大、内容丰富、系统完整，适宜于有阅读能力的人群。适用于较为系统、全面地传播知识、信息、技术。 5健康传播的基本类型不包括 A家庭传播
B自我传播 C人际传播 D组织传播 E大众传播 正确答案：A 健康传播的基本类型：人际传播，大众传播。人际传播可以分成个人之间、个人与群体之间、 群体与群体之间三种形式。 6会心一笑”在非语言传播技巧中属于（） A动态体语 B静态体语 C有情感声的类语言
D时间语言 E空间语言 正确答案：A 点头，摇头，微笑，握手，用亲切的目光注视都属于动态体语。 7用“心、眼”细心品味，全面观察，收集和捕捉交流中的各种信息属于（）A观察技巧 B说话技巧 C听话技巧 D问话技巧 E反馈技巧 正确答案：A
用“心、眼”细心品味，全面观察，收集和捕捉交流中的各种信息属于观察技巧。 8健康传播的出发点是什么 A改变行为 B促进人人健康 C治疗疾病 D提高社会效益 正确答案：B 健康传播指以“人人健康”为出发点，运用各种传播媒介渠道和方法，为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、交流、分享健康信息的过程。 9制定健康教育传播材料时，下面哪一方面不是很重要 A材料是否具有可读性 B形式、风格是否易于被目标人群接受
浅谈社会心理学的应用论文
浅谈社会心理学的应用论文 《浅谈社会心理学在市场营销中的应用》 [摘要] 随着中国市场经济改革的不断深入和经济的飞速发展，以及营销市场所面临 的激烈的市场竞争，在市场营销的过程中应用各种理论知识技术也越来越重要。本文通过 探讨社会心理学的理论在市场营销的每阶段过程中的应用，说明了营销人员应掌握一定的 社会心理学,才能在对商品调研、商品包装、宣传规划、商品销售过程中，与客户进行有 效沟通,了解客户的态度,并转变其消极态度,最终促成产品的销售 [关键词] 市场营销社会心理 社会心理学是心理学的重要分支学科之一，是研究个体和群体的社会心理、社会行为 及其发展规律的科学。社会心理学不但包含了心理学的基础理论，也是一门具有很强的应 用价值的学科，它的理论可以应用于现实社会中的人们的行为的解释、预测和控制等方面，所以，它在市场销售领域的应用很广泛。社会心理学中的社会动机、社会需要、社会认知、社会态度等理论都对各种销售人员的工作有很大的现实意义。 市场营销涉及到商品的需求调研、商品的设计包装、宣传规划过程，以及商品的销售。在营销过程中，正确分析判断客户的需要，设计出符合客户需求的产品，建立使客户接受 的产品理念，并应用各种销售渠道将产品销售出去，是市场营销创造价值与利润的步骤。 在营销的每个环节中，应用社会心理学的理论使得市场营销在原有的旧的营销模式下增添 了更大的成功因素，也使其能更多的创造市场价值与利润。 一、需求调研阶段 根据马斯洛的理论，在高层次需要出现之前，较低层次的需要必须首先得到满足。马 斯洛的需要层次理论可以应用于分析客户需求。 许多的客户在购买商品时的需求基本都会优先满足最迫切的需求，选择由低到高的需 求商品，优先选择最急切需要的商品。例如在缺少食物时优先选择补充用来满足生理需求 的食品;安全的需要使人们租用或购买住宅时在经济条件允许的情况下选择周围治安环境 较好的地段等;出于尊重的需要，使自己的衣服与周围的人尽量保持一致等。 从社会心理学角度，更多地分析、考虑客户的需求，使我们在调查客户，进行产品的 开发开拓时，更容易把握市场的动态。 二、商品设计包装、宣传规划阶段 在商品的设计阶段，可以用上“双因子归因理论”，即客户只有“不满意→没有不满意”以及“满意→没有满意”的归因情况，即不存在满足了客户的不满意的基本需求就直 接就导致客户满意的，这些基本需求只能作为客户基本需求的“保健因子”;而满足了作
消费心理学试题(库)(带答案解析版)
消费心理学题库： （一）单选40个 1.在消费心理学研究中，通过控制自变量变化来研究因变量变化的方法是（ C ） A．观察法B．调查法C．实验法D．访谈法 2.天气越来越冷，小张准备为自己添置一件大衣，她走进无锡八佰伴的三层女装部，远远地就被某柜台的一件亮丽的黄色大衣所吸引，这在心理学上属于（ B ）A．分析B．感觉C．知觉D．喜欢 3.东风标志汽车公司在2005年调整其营销策略，对其旗下的307轿车均大幅度降价，其中一款基本型从15.18万直接下调至12.98万，销量大增。这是因为心理学中的（ C ）在起作用。 A.感觉适应 B.感觉对比 C.感觉阈限 D.感觉联合 4.沃尔沃轿车一上市就大力宣传其“安全性”，宝马、通用等汽车公司也跟进强调安全性能，但都没有成功，反倒进一步强化了沃尔沃轿车的这一“安全”概念，这是因为（ A ） A.知觉背景在起作用 B.感觉是相对的 C.对比律在起作用 D.知觉恒常性起作用 5.可口可乐、肯德基等知名品牌经常在各大电视台频繁做广告，这是应用了心理学中的（ D ）原理。 A.首因效应 B.优先效应 C.晕轮效应 D.近因效应 6.支配人的消费行为基于两种消费心理：1、本能性消费心理。2、（ D ） A.通常消费心理 B.消费心理 C.群体消费心理 D.社会性消费心理
7.满100元立减10元，满200元立减20元的活动叫做（ B ）效应 A.首因效应 B.锚定效应 C.晕轮效应 D.近因效应 8.依据想象的内容与现实的关系分为幻想、理想和（ A ） A.空想 B.联想 C.梦想 D.臆想 9.思维是一个复杂的心理过程，是大脑运用( A )、综合、比较、抽象、概括等一系列活动，把握事物的特征和规律。 A.分析 B.对调 C.理解 D.分项 10.情感过程阶段分为（A ）定向阶段、强化阶段、冲突阶段、选定阶段四个阶段 A.悬念阶段 B.分析阶段 C.理解阶段 D.分层阶段 11. 接待（ A ）消费者要避免过多的提示和热情，否则容易引起他们的反感；要允许他们有认真思考和挑选商品的时间，接待时更要有耐心。 A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质 12.（ A ）是个性特征中最具核心意义的心理特征。 A.性格 B.气质 C.兴趣 D.态度 13. “好奇之心人皆有之”，这表现了个性中的（D ） A.性格 B.气质 C.兴趣 D.态度 14. 个人生活方式和家庭生活方式（ A ）。 A、相互影响 B、相互矛盾 C、完全一致 D、完全无关
社会心理学原理与应用网上作业一
哪位学者首先提出儿童的自我概念是通过“镜像过程”形成起来的“镜像自我”，即别人对于儿童的态度反应（表情、评价与对待）就像一面镜子？ A) 米德 B) 库利 C) 弗洛伊德 D) 埃里克森 参考答案： B 收起解析 解析： 无 2(2分) 社会认知的基本特性不包括哪一项？ A) 互动性
B) 间接性 C) 整体性 D) 矛盾性 参考答案： D 收起解析 解析： 无 3(2分) 在利他行为的诸多理论中，我们所做的很多源于最大化我们的报酬和最小化我们的成本的动机。以上说法是出自于哪一理论？ A) 社会交换理论 B) 社会规范理论 C)
D) 社会认知理论 参考答案： A 收起解析 解析： 无 4(2分) 下列选项中，不属于良好人际关系原则的是哪项？ A) 相互性原则 B) 平等性原则 C) 强化原则 D) 交换性原则 参考答案： C
解析： 无 5(2分) 明尼苏达多项个性量表（MMPI）属于哪种测验？ A) 速度测验 B) 智力测验 C) 能力测验 D) 典型反应测验 参考答案： D 收起解析 解析： 无 6(2分)
对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反过来予以肯定与支持。这一现象说明了哪一项原则？ A) 人际关系的相互性原则 B) 人际关系的自我价值保护原则 C) 人际关系的交换性原则 D) 人际关系的平等性原则 参考答案： B 收起解析 解析： 无 7(2分) 社会心理学关于归因理论的研究始于1958年哪位学者的研究？ A) 冯特
B) 勒温 C) 墨菲 D) 海德 参考答案： D 收起解析 解析： 无 8(2分) 7-11岁儿童观看一个成人的捐赠行为后，会表现得很慷慨，主动捐赠自己获得的奖品，这是通过利他行为的哪种外部影响因素来促进利他行为？ A) 马太效应 B) 鲶鱼效应 C)
心理效应在班级工作中的应用的认识
心理效应在班级工作中的应用的认识 发表时间：2010-11-10T10:08:48.907Z 来源：《魅力中国》2010年8月第3期供稿作者：贾元成 [导读] 班主任每天与学生交往频繁，不仅要讲究语言表达的方式，还应注意利用各种方式来进行与学生的交流。 贾元成（永登县武胜驿镇中心学校，甘肃兰州 730317） 中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）08-132-01 摘要：越来越多的班主任逐步重视和运用心理效应来促进班级管理的工作，从而提高自己在班级管理工作中业务水平显得尤为重要。 关键词：心理效应；班主任；认识 班主任在整个班级管理中，担任着组织者、教育者和指导者的多重角色。现在，越来越多的班主任逐步重视和运用心理效应来促进班级管理的工作，从而提高自己在班级管理工作中业务水平，避免工作中陷入心理误区。现结合班主任工作，对几种心理效应的应用作一些探讨。 一、春江水暖鸭先知：首印效应 首印效应也称第一印象效应。人与人之间第一次接触时留下的印象深刻，并影响以后对该人的认识。这种印象都是表面的东西，如仪表、言谈、举止等，只是一种感觉。教育心理学十分强调教师给学生的第一印象，认为其对教师的威信的形成有重大影响。 班主任在接新班级时，应力求做到：第一，见好第一次面。在接任班级的第一天要特别重视自己的仪表、服装、言行、举止，既要朴素大方，又要成熟而稳重。力求一开始就让学生觉得老师是他们的知心朋友，并产生认同感和信任感；第二，讲好第一次课。要对自己的第一堂文化课和班会课做好精心准备，力求给学生留下工作认真、知识渊博、教学方法生动等良好印象；第三，处理好第一次突发事件。要求反应快捷，处理问题果断，给学生留下做事干练，有力的印象。当然，利用第一次效应的积极因素获得良好的第一印象，不仅仅是方法、策略问题，更不是假惺惺的伪装，而是长期在工作中磨炼形成的良好工作作风、思想品德、知识才干、教育能力的综合体现。 二、一枝一叶总关情：情感效应 情感是人在社会交往中的心理需求形成的态度体验。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育技巧的全部奥妙在于如何爱护学生。现在的学生感受力很强，他们重感情，强烈地要求别人重视自己，每个学生心理上都有一架天平，时时对教师的爱心进行衡量，这是一种细腻的情感体验，学生一旦感受到了这种情感，就会产生心理呼应。所以在班级管理工作中，班主任应保持良好的心绪，调整好心态，每天以一个和善、友爱的形象出现在学生面前，微笑对待学生，用自己的情绪去感染学生，创造一个良好的、宽松的班级心理氛围，有利于师生之间建立起融洽、和谐、民主、平等的关系。学生的情绪也会被班主任的情绪感染而积极向上，健康活泼。亲其师，信其道，就是情感效应的道理。 因此班主任要做到：第一、公平、公正地对待每一个学生，不掺杂任何偏见，把关爱倾注到每一个学生身上。平时多注意与学生接触，畅谈他们感兴趣的话题，缩短师生间的情感距离。第二、当学生学习上、生活上有困难时，应主动伸出关爱的手去温暖、激励他们，让每一位学生都能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。比如：学生离校时说一句：“放学了，请大家注意回家途中的安全。”天气变冷时说上一句：“多穿点衣服，小心着凉。”当学生为自己没有考出好成绩而难过时说一句：“加油啊，老师期待着你的进步！”只有这样，学生才会向班主任敞开心灵的大门，向班主任说出自己的真实思想和感受，班主任就能正确地把握学生的思想动态，就为心理管理的实施创造了有利条件。 三、润物无声乃好雨：暗示效应 暗示是在无对抗条件下，采取间接的、含蓄的、抽象的方法，对人的心理、行为产生某种影响，致使人按照某种暗示去行动或接受某种观点和思想。班主任在学校对学生正面的、大张旗鼓宣传教育的同时，要不失时机地利用暗示效应，起到“润物细无声”的教育效果。 班主任每天与学生交往频繁，不仅要讲究语言表达的方式，还应注意利用各种方式来进行与学生的交流。比如：班主任的表扬，是通过语言对其他学生一种暗示，而批评某种错误现象时，是对有这样行为的学生语言暗示。班主任每一个的眼神、手势都是一种无声的语言，可以起到暗示作用。在学生日记、周记中评语或是作业中夹上对学生鼓励或评价的纸条可以起到暗示作用。因此，班主任在班级管理中，恰当利用暗示效应会对学生形成一种慰藉，一种鼓励，一种鞭策。 四、有心栽花花定开：期望效应 著名的心理学家罗森塔和雅布森在1968年做了如下的实验：他们在一所小学做了一次一般性的智力测验，然后随意抽取其中部分学生，暗示他们是最有发展潜力的。8个月后，他们发现，这些学生的成绩竟然比其他未经暗示的学生的成绩提高许多。于是，心理学者便把这种效应称为“皮格马利翁效应”，也称“期望效应”。班主任对学生给予合理的期望和充分的信心，学生内心受到极大的鼓舞，会变成积极努力的行动。但期望要适度，要合理，要真诚，要信任，要及时给获取进步的学生鼓励，然后再提出新的更高的期望，形成“期望―进步―再期望―再进步”的循环教育。班主任对学生的这种真诚的期待、合理的要求、热情的愿望、由衷的信任，是学生不断发展进步的动力和方向。 在班级管理中，我根据一些学生的优点及发展趋势，故意给他们“戴高帽子”，即给一些荣誉称号，或封给某一“官职”，（尽管他离这些称号、职务仍有一段距离）但这一举措却给学生以激励，使其自觉不自觉地朝着称号、职务的最佳境界努力，并进而成为名副其实的班干部。我还在班级中开展评比活动，让那些在班级中没有当上班干部的同学同样有获得荣誉的机会，每月评出最受欢迎的同学、最守纪律同学、最乐于助人的同学等等，就用这些“高帽子”来约束学生，效果也是不错的。班主任老师对学生要求有针对性，要符合学生学习情况，采用“低起点，小步子，勤鼓励，细帮助”的办法。只要学习有进步，就及时给予充分肯定。学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。 五、乘风破浪直指岸：成功效应 获取成功和产生成就感，是人们心理的一种要求，这种心理可以称之为“成功心理效应”。班主任可以运用这种心理现象，在班级中建立一种适用的、实效的激励机制，激活学生内心对成功的欲望，真正地挖掘出学生自身的闪光处，创设某种条件或舞台让学生施展，达到在活动中获取成功，体验成功的快乐的目的。 具体的做法很多，比如：对善于表达的学生安排他们主持班会；对肯动脑子、点子多的学生安排做值日班长；对有书画特长学生当任黑板报、墙报的美术设计；对热爱文体活动的学生就在活动中放手让他们表现。总之班主任要有意识地创造各种条件，帮助学生先取得一
论社会心理学的应用性论文
论社会心理学的应用性论文 毕业论文,设计, 题目学院学院专业学生姓名学号年级级指导教师 毕业教务处制表毕业 二〇一三毕业年三月毕业二十日 Ke station a level 75275 Simon station two level 11333 South door station level 16650 Creek station two level 6000 gold hung station two level 15000 Pro Hong Kong station level 64870 Figure 3.1-1 Yibin city main highway passenger station distribution schematic (4) Highway freight station distribution according to information displayed, Yibin City status only has 2 a three level LTL Terminal, respectively for nine home village Terminal and 论社会心理学的应用性论文一、论文说明 本团队长期从事论文写作与论文发表服务，擅长案例分析、编程仿真、图表 绘制、理论分析等，专科本科论文300起，具体信息联系二、论文参考题目 与思路 对于心理学对象問題的初步看法
欧美资产阶級心理学理論的现况 心理学应列为一门独立的基础科学 "科学"汪洋中的"人文"呼声——心理学领域中人文精神的回归希望出版心理 学书籍 建立人生心理学刍议 心理学在四化建设中的地位和作用 南斯拉夫心理学概况 心理学研究的发展 莫大心理学系研究规划 心理学的改革问题 人性的归魅 家庭心理学和文化多样性 《心理学词典》即将出版 《心理学著作辞典》正式出版欧美资产阶級心理学理論的现况心理学应列为 一门独立的基础科学 "科学"汪洋中的"人文"呼声——心理学领域中人文精神的回归希望出版心理 学书籍 Ke station a level 75275 Simon station two level 11333 South door station level 16650 Creek station two level 6000 gold hung station two level 15000 Pro Hong Kong station level 64870 Figure 3.1-1 Yibin city main highway passenger station distribution schematic (4) Highway freight station distribution according to information displayed, Yibin City status only has 2 a three level LTL Terminal, respectively for nine home village Terminal and