蒙古舞蹈教学设计

教学案例

蒙古族民间舞蹈------硬腕动作教学设计

第九师职业技术学校

白云霞

蒙古族民间舞---硬腕动作郑州大学出版社，由徐文霞、孙娟主编的《舞蹈基题课础教程》随着素质教育的不断深入，艺术教育越来越受到社会、学校、家庭的重视，

而作为幼教专业必修的主干科目——舞蹈，也在这样的一个环境背景下与其它

艺术门类百花齐放。幼教专业是培养全面发展的基础教育人才，对于基础教育

而言，最主要的任务，就是转变教育观念，实施素质教育，做到遵循学生的身学生状况心发展和认知规律，针对舞蹈的基本理论与专业的要求，力求让学生在学习掌

握基础理论知识和技能的基础上进一步提高综合素质和职业能力。及教材分析

本课选自幼儿师范统编教材《舞蹈基础教程》当中的中国民间舞部分，这一部分的内容有汉族的东北秧歌、云南花灯、藏族舞蹈、维吾尔族舞蹈、蒙古族舞蹈等，民间舞作为各族人民以其聪明才智创造的优秀文化，世代生息、演进、融合而流传至今，民间舞的学习可以培养学生对兄弟民族文化的了解、认识与热爱。而蒙古硬腕动作的学习，可以提高学生动作的灵活度以及学生自身的协调性、柔韧性和对音乐的表现力。

蒙古族民间舞蹈硬腕动作和硬腕组合。教学内容

课时课时（50分钟）1课型新授课

【认知目标】了解蒙古族民间舞蹈基本风格特点。感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族历史文化及民族气质的特点。 :能够运用已经掌握的舞蹈基础知识和技能完成以下内容【技能目标】脚位，结合以往学过的中国古典舞手位、脚位来学习蒙古族手位、并能用规定的手位、脚位创编三个以上舞姿造型。掌握蒙古族舞蹈硬腕动作。能在自己设计的舞姿上做硬腕动作练

教学目标习。

掌握蒙古族舞蹈硬腕组合。使其具备较强的动作实践能力，激发学生创编意识。

【情感目标】通过学生学习蒙古族民间舞，培养和提高以下情感：培养学生以优带差，取长补短、积极乐学的学习态度。提高学生艺,通过民间舞的学习，培养树立学生良好的审美意识术修养和气质培养、增进学生热爱少数民族文化的情感

重点是学习掌握蒙古族硬腕动作和硬腕组合。对于硬腕动作主要是舞蹈动的体会和掌握，而组合要求有舞蹈节奏、风格特点在内连贯系统的理解与

握在不同造型上做硬腕动作是本课的难点。蒙古族硬腕练习中手和臂的动关系以及腕在其中的主要作用是学生掌握的难点，要求学生动作时发力点一要准确才能正确完成动作，硬腕动作注意由腕部带动手掌有弹性的提压，突顿挫感【教学环境】专门供舞蹈教学的舞蹈教室，（舞蹈教室镜面可以供学生直观的看到自己动作与老师示范动作的差异，使其更好的完成舞蹈动作，教室的多媒体可以给学生提供良好的音响环境和视觉体验。）

教学环境和教具

【教具】舞蹈练功服，舞鞋，蒙古族音乐：《美丽的草原我的家》、《硬腕组合》，标准动作示范多媒体课件。

通过创设情景使学生进入所授民族舞蹈风格氛围，对静态动作采取教师演

示图片、示范讲解、学生观摩学习的方法，在提高学生学习主动性时，采用分教学方法组练习、展示示范、鼓励典型的教学方法，对于动态动作则借助多媒体的辅助功能展示所授内容动作的标

准示范和动作连接，使学生每学新知识都能先感知舞蹈的轮廓，形成正确的动作印象。

【教学流程】

导入新课（约分钟）3

结合学过的古典舞基本创设情景动作练习、创编简单舞姿

动作介绍蒙古族民间舞———→————————————→

蹈手形、手位、脚位。

（约7分钟）

讲解新课（一）讲解新课（二）学习组合学练硬腕动作、创编舞姿上硬腕练习

.硬腕动作.硬腕组合———————————————→—————→

（约10分钟）（约15分钟）

思考与实本巩固与练分组练习、典型展

小结、布置作业（结束分钟）约5（约10分钟）———————→——————————→

【教学过程】

教学内问1听到的这首音乐让你联想到什你们知道它描写的是那个民族你们对这个民族了解又有多少播放《美丽的草原我的家与学生讨论并引导学生了解蒙古族是五十六个民族当中的一员，主要分布在我国北方，他“因此又世代生活在辽国的大草原上过着骑马狩猎的游牧生活勇敢、热情。他们不仅有着灿烂丰富的草原文化，还造就背民族豪爽的民族性格特蒙古族民间一年之中最大的节日是相当于汉族春节的年节含有祝福吉祥如意的意思“白月传说与奶食的洁白有关亦“燃灯节“鲁班节另外还有“那达慕大会蒙古族服饰具有浓厚的草原风格，服饰包括长袍、腰带、子、首饰等。但因地区不同在式样上有所差异他们有着自己的语言和文字。蒙古族文化艺术生活非常丰富，以抖肩“音乐民族之称蒙古族舞蹈节奏欢快，动作刚劲有揉臂、硬腕、马步最具特色，舞蹈风格表现了蒙古族人民热情奔放豪爽气质

新教师公开课《蒙古族舞蹈》教案

一年级《蒙古族舞蹈》教案第10周任课教师：杨桐一、教学目标： 1、掌握蒙古族舞蹈的硬臂组合动作。 2、熟练运用蒙古族舞蹈的基本手位二、教学内容：蒙古族舞蹈硬腕组合动作。三、教学重点、难点：掌握蒙古族舞蹈硬腕基本动作。四、教学方法：先学后教当堂训练五、课时安排：一课时六、教学准备：蒙舞硬腕组合音乐七、教学实施：活动一：1、（师生问好）热身活动：跟着老师做头部运动（向前低头、向左倒头、向上仰头、向右倒头；顺时针旋转头部、逆时针旋转头部），肩部运动（向上耸肩、放肩），手臂运动（双手举高左右摆臂），双脚跳等热身动作。 2、基本功训练：腿、手、腰的软开训练。活动二：复习上节课藏族舞蹈靠步组合。活动三：了解蒙古族舞蹈老师介绍：1、蒙古族舞蹈的基本体态是什么？颈部后靠下颌微抬上身重心微后仰目视远方。

2、蒙古族舞蹈的手臂动作有八种？名称分别是：硬腕柔肩硬肩耸肩绕肩抖肩柔臂软手。 3、蒙古族舞蹈的基本手位有哪些? 答：蒙古舞蹈共有六种手位，名称：叉腰位，胯前手，斜下手，平开手，斜上手，胸前手。活动四：硬腕组合教学： 1、蒙古族舞蹈《硬腕手位组合》训练。第一个动作：胯前手，1个8拍第二个动作：平开手，1个8拍第三个动作：右脚侧点地面，胯前手，1个8拍第四个动作：左脚侧点地面，平开手，1个8拍第五个动作：斜上手和斜下手，2个8拍第六个动作：小碎步、斜上手，2个8拍第七个动作：胸前手，1个8拍第八个动作：右脚前点地面，平开手，1个8拍第九个动作：后退步，胸前手，1个8拍第十个动作：后退步，斜上手，1个8拍第十一个动作：左右小跳步，胸前手，左右平开，4个8拍活动五：每个动作都要让学生记住拍子数，再熟悉动作后教师播放音乐，让学生跟着老师的手势，心里默默数着拍子舞蹈。老师要边教边提示学生舞蹈动作要领。八、教学反思：因这节课是新教师公开课，在教学内容的设计上，我安排的内容简单了一些，因担心内容设计过多，完成不了教学目标。但通过本节课的学习，目标已达到。我重在让学生多进行练习以巩固已学会的动作。因我校学生是聋哑学生，在沟通上存在一定的障碍，教学中不能体现出以学生为主体这一教学形式。例如：学习新组合前，老师可以先师范一下蒙古族舞蹈基本动作，接着老师提问:蒙古族舞

[舞蹈艺术欣赏]教案(3)中国民族民间舞---蒙古族舞蹈

[舞蹈艺术欣赏]教案(3)中国民族民间舞---蒙古族舞蹈“蒙古”这一名称较早记载于《旧唐书》和《契丹国志》，其意为“永恒之火”。蒙古族以“马背上的民族”著称。由于地理环境的原因，蒙古族的生活方式大多是游牧，畜牧业是蒙古族人民长期赖以生存发展的主要经济。在辽阔的大草原上，他们逐水草而居，创造着辉煌的草原文化。蒙古族善于歌舞，民歌分长、短调两种。主要乐器是马头琴，喜爱摔交运动，蒙古包和勒勒车是他们游牧生活的伴侣。【舞蹈特点】蒙古族舞蹈的特点是节奏欢快，舞步轻捷，热情奔放，风格独特。表现出了蒙古族劳动人民纯朴、热情、精壮的健康气质。手臂、肩部、腰部、腿部的舞蹈语汇十分丰富，其特点是手腕、臂部、肩部松弛柔韧，舒展屈收，特别强调圆和远的感觉，腿部动作屈伸有控制，灵活多变，刚柔相济。女子舞姿端庄、典雅、雍容大度，多以抖肩、翻腕动作来表现蒙古族姑娘欢快优美，热情开朗的性格。男子的舞姿造型挺拔豪迈，步伐轻捷洒脱，于一挥手、一扬鞭、一腾跳间，表现出蒙古族男性粗犷、强健、骁勇，刚劲有力之美。由于受生活空间的影响，蒙古族舞蹈在室内外有不同的表现风格。蒙古包内空间狭小，舞蹈主要表现在手腕肩膀腰身上，动作温婉轻柔。草原宽广辽阔，舞蹈则多展现在腰腿部，动作舒展豪放。蒙古族舞蹈欢快、明朗、新颖，淋漓尽致地表现了蒙古族热情、开朗、剽悍、豪迈的民族个性。【著名的传统舞蹈】《安代舞》、《盅碗舞》、《筷子舞》等《安代舞》---是一种集体舞蹈。"安代"为"欠身起来"、"抬起头来"之意。最初是一种用来求神治病的仪式。相传很久以前，科尔沁草原有父女二人相依为命，姑娘突然得了一种怪病，神智恍惚，举止失常，几经医治不见起色，老阿爸只得用牛车拉上女儿前往它乡求医。行途中车轴断裂，女儿病情加重，奄奄一息，老阿爸急得绕车奔走，以歌代哭。歌声引来附近百姓，见此状无不潸然泪下，皆随老阿爸身后甩臂跺足，绕行哀歌。不料哀痛的歌声惊醒了姑娘，她悄然走下牛车，尾随众人奋力而舞，待大家发现时，她已跳得汗如雨注，病愈如初。消息不胫而走，以后，人们皆仿效这种载歌载舞的方式，为患有类似病症的的人治病，取名

蒙古舞蹈音乐教案

蒙古舞蹈音乐教案【篇一：蒙古族舞蹈教案】民族舞课教案【篇二：蒙古舞蹈教学设计(白)】教学案例蒙古族民间舞蹈------硬腕动作教学设计第九师职业技术学校白云霞【教学流程】创设情景动作练习、创编简单舞姿 ———→ ———————————→ 学练硬腕动作、创编舞姿上硬腕练习学习组合 —————→ ———————————————→ 小结、布置作业———————→ ——————————→ 【教学过程】【篇三：蒙古舞教案】蒙古舞教案教学内容：蒙古舞的各种肩和脚的基本动作。教学目标：通过蒙古舞蹈的教学，使学生初步了解和掌握蒙古舞蹈的基本风格、动作特点等，扩大学生舞蹈的眼界，提高学生舞蹈的表现力。教学准备：vcd机、电视机、影音资料等教学过程：一、师生问好，完毕后，学生坐在地上进行基训练习。（5分钟）师：同学们，我们的生活是多么的缤纷多彩，我们的世界是欢乐的舞蹈世界，欢迎你们再次来到舞蹈课堂，我们的口号是— 生：我真的很不错！师：我们的手势又是怎么样的呢？和老师一起来做。（手势练习：我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的真的真的很不错）

是的把自己最好的一面展现出来，那么，现在就让我们秀一秀我们上几节课里学过的基训练内容。师：现在，请同学们坐在地上。（播放影音文件，时间控制在五分半钟，包括基本关节训练，髋关节训练，腰训练，勾绷脚训）二、导入（5分钟）师：现在，就让我们学习今天的新内容：蒙古舞。播放图片资料：蒙古大草原。 1、师：现在就让我们一起来领略这美好的草原风光。首先，来看几张，看图片之前老师有一个问题，请同学们边看边想。我的第一个问题是你在这段图片中看到了哪些什么画面，想象到了些什么东西？生：大草原，蒙古包等……. 师：蒙古位于我国的北部，那里有一望无际的大草原，浓密的森林，广阔的水面，还有牛羊成群，非常的漂亮。蒙古族人民擅长骑马、射箭和摔交，更喜欢唱歌跳舞，他们也喜欢大雁和马，经常模仿它们的动作跳起快乐的舞蹈表达对生活的热爱。 2、教师演示。师：这么美丽的一副草原画卷，林老师也情不自禁的想跳起舞来。播放《美丽的草原我的家》演示肩和脚的动作（播放影音文件，时间控制在一分半钟左右）。师：边看边想，第二个问题是这段表演中肩和脚的动作是怎么做的？（请同学们模仿其中的个别动作）师：蒙古族是能歌善舞的民族，蒙古舞的特点是节奏明快，热情奔放，动作多以抖肩和绕腕来表现蒙古族人民热情奔放的性格特点。（请同学互动）脚的动作。三、新授（25分钟）（让同学们站起来，并且插空站好） 1、基本肩的动作：硬肩（单肩）双肩，耸肩，笑肩，碎抖肩。平步，垫步。 2、每介绍一个基本动作，就把相应的影音资料播放，便于学生形象掌握，教师在旁讲解指导。教师讲解的时候注意：尽可能让学生灵活掌握，每一个基本动作尽可能把它得出处、动作搭配等方面的内容讲解并跟学。为下面的编创打下基础。 3、在教授新内容后请同学们上来表演，巩固新内容。

蒙古舞教案

蒙古舞教案教学内容：蒙古舞的各种肩和脚的基本动作。教学目标：通过蒙古舞蹈的教学，使学生初步了解和掌握蒙古舞蹈的基本风格、动作特点等，扩大学生舞蹈的眼界，提高学生舞蹈的表现力。教学准备：VCD机、电视机、影音资料等教学过程：一、师生问好，完毕后，学生坐在地上进行基训练习。（5分钟）师：同学们，我们的生活是多么的缤纷多彩，我们的世界是欢乐的舞蹈世界，欢迎你们再次来到舞蹈课堂，我们的口号是— 生：我真的很不错！师：我们的手势又是怎么样的呢？和老师一起来做。（手势练习：我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的真的真的很不错）是的把自己最好的一面展现出来，那么，现在就让我们秀一秀我们上几节课里学过的基训练内容。师：现在，请同学们坐在地上。（播放影音文件，时间控制在五分半钟，包括基本关节训练，髋关节训练，腰训练，勾绷脚训）二、导入（5分钟）师：现在，就让我们学习今天的新内容：蒙古舞。播放图片资料：蒙古大草原。 1、师：现在就让我们一起来领略这美好的草原风光。首先，来看几张，看图片之前老师有一个问题，请同学们边看边想。我的第一个问题是你在这段图片中看到了哪些什么画面，想象到了些什么东西？生：大草原，蒙古包等……. 师：蒙古位于我国的北部，那里有一望无际的大草原，浓密的森林，广阔的水面，还有牛羊成群，非常的漂亮。蒙古族人民擅长骑马、射箭和摔交，更喜欢唱歌跳舞，他们也喜欢大雁和马，经常模仿它们的动作跳起快乐的舞蹈表达对生活的热爱。 2、教师演示。师：这么美丽的一副草原画卷，林老师也情不自禁的想跳起舞来。播放《美丽的草原我的家》演示肩和脚的动作（播放影音文件，时间控制在一分半钟左右）。师：边看边想，第二个问题是这段表演中肩和脚的动作是怎么做的？（请同学们模仿其中的个别动作）师：蒙古族是能歌善舞的民族，蒙古舞的特点是节奏明快，热情奔放，动作多以抖肩和绕腕来表现蒙古族人民热情奔放的性格特点。（请同学互动）师：做的很不错，但是老师觉得同学还做的不到位，现在就让我们一起来学习肩和脚的动作。三、新授（25分钟）（让同学们站起来，并且插空站好） 1、基本肩的动作：硬肩（单肩）双肩，耸肩，笑肩，碎抖肩。平步，垫步。 2、每介绍一个基本动作，就把相应的影音资料播放，便于学生形象掌握，教师在旁讲解指导。教师讲解的时候注意：尽可能让学生灵活掌握，每一个基本动作尽可能把它得出处、动作搭配等方面的内容讲解并跟学。为下面的编创打下基础。

新教师公开课蒙古族舞蹈教案

新教师公开课蒙古族舞蹈教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

第一个动作：胯前手，1个8拍第二个动作：平开手，1个8拍第三个动作：右脚侧点地面，胯前手，1个8拍第四个动作：左脚侧点地面，平开手，1个8拍第五个动作：斜上手和斜下手，2个8拍第六个动作：小碎步、斜上手，2个8拍第七个动作：胸前手，1个8拍第八个动作：右脚前点地面，平开手，1个8拍第九个动作：后退步，胸前手，1个8拍第十个动作：后退步，斜上手，1个8拍第十一个动作：左右小跳步，胸前手，左右平开，4个8拍活动五：每个动作都要让学生记住拍子数，再熟悉动作后教师播放音乐，让学生跟着老师的手势，心里默默数着拍子舞蹈。老师要边教边提示学生舞蹈动作要领。八、教学反思：因这节课是新教师公开课，在教学内容的设计上，我安排的内容简单了一些，因担心内容设计过多，完成不了教学目标。但通过本节课的学习，目标已达到。我重在让学生多进行练习以巩固已学会的动作。因我校学生是聋哑学生，在沟通上存在一定的障碍，教学中不能体现出以学生为主体这一教学形式。例如：学习新组合前，老师可以先师范一下蒙古族舞蹈基本动作，接着老师提问:蒙古族舞蹈的基本体态是什么？由学生认真观察后回答。但鉴于我校学生的特殊性，这些基本舞蹈的动作要领只能由老师直接告诉学生，让学生清楚明白的知道要注意哪些要领才能跳好蒙古族舞蹈。