(完整版)牛津高中英语M3U2
模块3 Unit 2 Language
重点单词
【名师点拨】
1) 当用occupy作状语时，如后接介词with或in，用occupied形式；如接oneself，则
用occupying形式。
2) 类似用法的词有：be devoted to/devote oneself to; be dressed in/ dress oneself (sb.); be
faced with/ face sth.; be dedicated to/ dedicate oneself to; be seated in/ seat oneself等。Fully ________ in looking after three children at home, she no longer has time to enjoy various activities in the club.
A. attached
B. occupied
C. contributed
D. devote
2. raise vt. 举起，抬高，提高(音量)；使某人晋升，种植；饲养(家畜)；抚育(子女)；引
Those who want to say anything more _______ your hand and then _______ to speak.
A. arise; raise
B. raise; rise
C. raise; arouse
D. rise; raise
concern vt. 与……有关；使关涉；使担心n. 担心，关怀；关系concernedadj.有关的，涉及的；忧虑的担心concerning = regarding = about prep. 有关；关于
environmental ______ and severe cold.
A. concerns
B. assumption
C. occupations
D. ignorance
to help with the talent show, for I am fully occupied with my own project.
A. reliable
B. available
C. convenient
D. accessible
在某人方便时，只能用if it is convenient for/to sb. / if it suits one’s convenience，绝不能用if sb. is convenient。
The secretary arranged a(n)______time and space for the applicants to have an interview.
A. important
B. spare
C. public
D. convenient
6. differ vi. 相异/有区difference n. 不同；区别；差数；争执different adj不同的；相异的；
According to scientists, our mental abilities begin to _______ from the age of 27 after reaching the highest level at 22 A. differ B. shrink C. fail D. Decline
◆ 我的钱大部分是靠写书挣的，但我也确实有时给杂志社投稿。contribute to 可理解为“成为……的原因”，此时等同于lead to “导致”；result in “导致”；bring about “造成，引起，导致”；be responsible for “是……的原因”；account for “足以说明……”。
In our life we should learn to make __________ in balancing the interests of our own and others, which may benefit us in the long run despite the present loss.
A. compromises
B. commitments
C. contributions
D. considerations
—Hello, This is Larry Jackson and I’m calling to confirm the _______ made by phone on Monday for two box seats for “King Lear”.
—Just a minute, please.
A. accommodation
B. reservation
C. application
D. distinction 重要短语
1. aside from = apart from
1）“除……以外”，等同于 except for2）“除……以外还”，等同于besides 或in addition to
______ your timely help, the three children would not have survived the terrible accident.
A. But for
B. Thanks to
C. Instead of
D. Aside from
2. stand for 代表，象征；主张，支持
Legal experts are the Criminal Law to be changed after a number of incidents have come to light. A. looking for B. standing for C. sending for D. calling for
3. be made up of= consist of = be composed of 由……组成，由……构成consist of 一般不用于进行时和被动语态；
__________ the majority of its population.
A. making up of; occupied with
B. consisting of; making up
C. made up of; consisting of
D. consisted of; taking up
5. come into 进入（某种状态）， 开始（活动）
come into action 开始行动come into being 形成come into effect 开花
come into fashion 开始流行 come into office 就职 come into power 当权
come into use 开始使用come into sight/ view 在视野内，看得见
I’ve ________ the habit of calling in on my grandparents on my way home from
School. A. come into B. gone into C. got into D. run into
句型解剖
1. The Chinese language differs from Western languages in that, instead of an alphabet, it uses characters which stand for ideas, objects or deeds.
汉语与西方语言不同，区别在于它不使用字母，而是用汉字表示思想、物体和行为。1）句中that引导一个名词性从句，充当介词in的宾语，in that意为“因为；在于”。2）in that也可引导原因状语从句，表原因，意为“因为；由于”，等同于because。
Animals suffered at the hands of Man ______their inhabits were destroyed by people to make way for agricultural land to provide food for more people.
A. in which
B. for which
C. so that
D. in that
2. Not all characters were developed from drawings of objects.
1）部分否定：否定词not与all，both，each，every等代词或always，completely等副词连用构成部分否定，意为“并非都，不都”。
2）全部否定：neither，none，nobody，no one，nothing等。
— John, when shall we meet again, Thursday or Friday? —________. I’ll be off to London then.
A. Either
B. Neither
C. Both
D. None
3. be of+抽象名词= be + 形容词，意为“具有，拥有……”。
能用于该结构的名词有：vale，use，help，importance，difference，benefit，significance 等。这些名词前可用great，no，little，some，any等修饰。
◆What he had discovered was of great significance/ very significant to our research. This new discovery of oil is of great ________ to this area’s economy.
A. valuable
B. important
C. significance
D. beneficial
一、单项选择
1. cleaning the yard and making up the beds for the old, we also read newspapers for
them and had chats with them.
A. Except for
B. Rather than
C. Apart from
D. Instead of
2. ________ globalization is benefiting many cities like Suzhou in China and Goyang in South Korea, for some other cities, economic changes haven’t been so positive.
A. Where
B. While
C. When
D. Because
3. The task wasn’t worth our efforts at all. It made little ______ no matter how hard we worked.
A. effect
B. use
C. result
D. difference
4. Would it be ______ for you to pick me up at one o’clock and send me to the school?
A. free
B. vacant
C. handy
D. convenient
5.The man who hit 9 people in a row had drunk so much that his mind could no longer _____ between fantasy and reality.
A. distinguish
B. discourage
C. disturb
D. disappear
6.A lot of research and studies have shown that Trench oil, taken out from kitchen waste, ____ the increase of cancers.
A. results from
B. attends to
C. contributes to
D. devotes to
7. —Shall we go to the exhibition or to the concert? —________.
A. It’s your opinion
B. I don’t mind
C. That’s your decision
D. It’s all up to you
8. According to experts, houses with good ______ to the shops and schools can resist the
decrease in the prices. A. choice B. convenience C. access D. value
9. The observations which he reported __________ marketing bothered his boss a lot.
A. being concerned
B. concerned
C. be concerned
D. concerning
10. American artist Jeremy Telford made a room with balloons. He got the from Bag End in
Lord of the Rings, which is a hole in the ground where a Hobbit（霍比特人）lives in the film.
A. inspiration
B. compensation
C. occupation
D. regulation
11. Our school looks more beautiful with many red lanterns ________ high over the square.
A. to be raised
B. being raised
C. raised
D. being risen
12. The committee _______ five well-known experts put forward a valuable proposal at the end of the conference.
A. was made up of
B. consisted of
C. made up of
D. made from
13. _______ doesn’t always happen as we expect. So we mustn’t take the impossible things as our aims in case that we might be disappointed in future.
A. Anything
B. Everything
C. Nothing
D. Something
14. As we know, plastic is more harmful to the environment ______ it won’t break down in more than one hundred years.
A. since
B. because of
C. due to
D. in that
15. —Must I turn off the gas after cooking?
—Of course. You can never be _______ careful with that.
A. enough
B. too
C. so
D. very
五、请根据你对下面漫画的理解，以“Honesty is the Best Policy”为题，用英语写一篇作文。
1．简要描述漫画内容；2．概述你对图中做法的理解；3．结合自身实际，谈谈自己的感想。
段落：分三段时态：一般现在时人称：第三人称
Honesty is the Best Policy
As we can see in the picture, a butcher has sold some meat to a woman. He is very happy, saying to himself, “I’ve managed to sell out the meant with water poured in at last.” Meanwhile, the woman feels content as well because she has bought the meat with a false 100-yuan note.
Nowadays, some people are dishonest and often try to cheat others for their own benefit. They are just doing things at the cost of others’ interest. As a result, harm is done to both sides. What’s worse, some school children are affected by such dishonest practices. They tell lies or copy others’ homework in order to get a good mark. Therefore, it’s high time we touched great importance to honesty, both at school and in society.
In my opinion, only honesty, which is a good virtue, can make our life meaningful and happy, leading to a more harmonious society. As students, we should be honest in our study, and never cheat in our homework or exams.
1. C 句意：除了打扫院子和为老人铺床以外，我们也为他们读报纸和他们聊天。apart from 等同于besides，也可等同于except for；rather than“而不是”；instead of“代替”。
2. B 句意：虽然正使像中国苏州和韩国的Goyang等许多城市受益，但对其它一些城市来说，经济改变并非如此肯定。while放在句首，意为“尽管”。
3. D 句意：这认为根本不值得我们努力。不管我们工作得多么辛苦，这几乎不起作用。make little difference“几乎没作用/ 影响”。
4. D 句意：你是否方便在1点接我一下把我送到学校？it is convenient for sb. to do“某人方便做某事”。free“自由的”；vacant“空缺的”；handy“手边的；便利的”。
5. A 句意：那个撞了一排9个人的人喝得太多了以致他的思想不能辨别幻想与现实。distinguish“区别，辨认”；discourage“使沮丧”；disturb“妨碍，打扰”；disappear“消失”。
6. C 句意：许多研究和调查表明，从厨房废物中提取的地沟油导致癌症发病率的增加。contribute to“导致”；result from“由……引起”；attend to“接待，招待”；devote to“献身，奉献”。
7. D 句意：“我们是去看展览还是去音乐会？”“这由你来决定”。It’s up to you符合题意。
8. C 句意：根据专家的判断，能接近商店和学校的住房能抵抗住价格的下跌。access to “接近……”。
9. D 句意：他所报告的关于市场的评论使他的老板很恼怒。句中which he reported是定语从句修饰主语observations，谓语是bothered，故concerning marketing也是定语，修饰主语。
10. A 句意：美国艺术家Jeremy Telford用气球造了一个房间。他从《指环王》中的袋底洞
得到了灵感，在影片中这是一个在地下霍比特人居住的地方。inspiration“灵感”；
compensation“补偿”；occupation“占据”；regulation“规则”。
11. C 句意：许多红灯笼挂在广场上，我们的学校看上去更加美丽了。rise是不及物动词，
故先排除D。lanterns与raise之间是被动关系，且挂的动作已过去，故用with sth. done 的结构。
12. C 句意：由五个著名专家组成的委员会在会议最后提出了一个有价值的建议。句中谓语是put forward，committee后是定语，故用分词made up of。be made up of= consist of。13. B 句意：并非一切事情如我们所预料的。因此我们绝不能把不可能的事情看作目标万一将来会失望。everything与否定词连用表示部分否定。
14. D 句意：众所周知，塑料对环境更有破坏性，因为它在一百多年内不会分解。in that等同于because，引导原因状语从句。since引导原因状语从句，只能放在句首。because of和due to后接名词或代词作宾语。
15. B 句意：“煮完饭，我一定要关掉煤气吗？”“当然了。你越小心越好。”can never too
1. B 细节理解题。根据第二段第一句可知。
2. D 词义猜测题。倒数第二段提到“提高职业技术培训教育”和“欧洲关注早期教育二不是高等教育学习”，这是我们应该学习的，故选D。
3. C 推理判断题。根据最后一段内容可知，现在的雇主急需那些有技能的人。故选C。
4. A 推理判断题。根据第一段we may have overdone the message on college可推断出，人们现在对大学教育的价值给予了太多的压力。
5. C 细节理解题。根据第一段内容可知。
6. B 细节理解题。根据第一段及最后一段内容可知，睡前长时间上网或看电视的人更有可
能感到睡眠不足，这对时间睡眠时间没太大影响，但会对睡眠需求和质量有影响。故选B 7. C 推理判断题。调查结果告诉睡前长时间上网或看电视更有可能让人感到睡眠不足，故选C。8. A 词义猜测题。根据第七段内容可知，划线部分所在句子表示睡前长时间上网或看电视与实际睡眠时间并不相关。故选A。
1. D 句意：当她有困难时，我尽我可能帮助她。作为回报，她写了封感谢信给我。in return
for“作为回报”；in honor of“为纪念……”；in case of“万一”；in terms of“从……
的观点；从……的角度”。
2. B 句意：穿越烟雾会导致灰尘进入飞机引擎，对飞机造成伤害。cause damage to…
“对……造成伤害”。
3. B 句意：大家都认为世界上所有国家应该团结起来向恐怖主义宣战。declare war
against…“向……宣战”。
4. D 句意：当你遇到麻烦时，你可以向你的老师和同学求助。turn to sb. for help“向某人
求助”；turn away“把（脸）转过去；不理睬”；turn around“旋转；完全改变”；turn back“折回；折叠”。
5. B 句意：为了准时完成工作，负责人决定雇佣更多的工人。take on“雇佣；呈现；承
担”；take up“占；开始”；give up“放弃”；look after“照看”。
6. A句意：回顾三年的乡村生活，托马斯把它看成是个人发展中的一个里程碑。value… as …“把……评价为……”；confirm“证实”；declare“宣布”；assume“假设”。
7. D 句意：据报道，这些珍贵的书籍已在他的房子里存放好几年了。It is reported that…
“据报道……”。
8. C 句意：学生被要求想要获得奖学金，每门功课分数不得低于85分。It is required that
后从句谓语部分用(should)+动词原形。
9. C 句意：如果你不去那儿，我也不去。根据从句中的don’t可知，主句应用将来时，且
用neither。
10. B 句意：当汤姆被宣布为演讲比赛的获胜者时，他激动得说不出话来。Words fail sb.
“某人说不出话来”。
11. A 句意：“为什么这四个学生如此高兴？”“被评判为科学比赛中最佳，他们获得了
20,000美元奖金。”句子主语是they，与judge之间是被动关系，故用judged。
12. A 句意：有许多重要的经济问题尚待去解决，现在预测今年的增长率就没意义了。
remain与problem是主谓关系，且remain是不及物动词，故用remaining。
13. A句意：“为什么他总是看上去不高兴？他在各方面都很成功。”“想从成功方面去判断幸福是错误的。”in terms of“从……来讲”；in honor of“为祝贺……”；in case of“万一”；in spite of“尽管”14. A 句意：“那个嫌疑人被判有罪吗？”“是的，新的证据证实了第一个证人的陈述。”confirm“证实”；claim“声称，断言”；declare“宣告；断言；宣称”；observe“观察；庆祝；遵守”15. A 句意：在你的帮助下，毫无疑问我们的计划所注定的将会成功。there is no doubt that“毫无疑问……”；be meant for后缺宾语，故用what引导
牛津高中英语模块七第三单元Reading教学案例设计
牛津高中英语模块三第三单元 Back to the past Reading Lost civilizations 江苏省沭阳如东中学张长波 一、教学内容分析： 本案例是牛津高中英语教材模块三第三单元阅读的处理。本节课是以听、说、读为主的课文理解教学课。通过听课文，阅读课文和问答对文章进行初步理解。再通过列表比较和复述课文进一步理解课文，最后通过讨论深化主题。希望通过该课的学习，学生能够对失落的文明有所了解，并对人类文明的发展及如何保护人类的文化遗产做出探讨，同时培养学生综合运用语言及听说读写的能力。 二、学生学情分析： 教学对象为江苏高中一年级下学期学生，学生思维活跃。高一学生已经初步实现从具体思维向抽象思维的过渡。他们不满足于教科书上的知识，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。他们的学习自主性很强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体。同时他们还主动扩展和利用学习资源（如电脑操作知识），从多渠道获取信息，并能用所获得的信息进行清楚有条理的表达。因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，充分创造机会让学生拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务，让学生主动学习，学有所获。 三、设计思想(Thoughts on the design) Reading主要是了解人类历史上两个非常著名的失落的文明——意大利的庞贝合中国的楼兰。本文是一片旅行日志，笔者根据自己对教材的理解，紧扣单元主题设计了导入、头脑风暴、快速阅读、仔细阅读、巩固复述、拓展讨论、作业七个环节。在设计教学的过程中，运用复习‘文明’的定义作为本课的导入，激发学生兴趣。设计的任务由浅入深，环环相扣，并注重各教学环节的衔接。在整个教学过程始终贯穿人类文明这条主线，用图片的形式呈现Part B的词汇——温故知新，设计输入，激活记忆，借助于已学过的词汇建立起新旧知识之间的联系。以话题为中心重组教材。词汇教学离不开语境，设计一个中心话题，使教材为当堂的词汇教学所用，而不是按部就班地教教材。以词汇为主线展开教学，以运用为目标挖掘生成，创造机会促使学生运用目标词汇进行表达。以快乐为原则寓教于乐，促进学生在学习过程中的积极体验，从而达到多维的目标。
牛津高中英语教学设计
牛津高中英语教学设计 单元：Unit 1 School life 板块：Word Power Thoughts on the design: Word power 该板块设计的目的是引导学生通过以下两种方法学习词汇：一是让学生学习与单元话题相关的分类词汇；二是通过构词法学习单词。该板块设计了图表、对话或短文，用以拓展学生对于话题相关的词语的认识和运用。 Teaching aims: 1.to cultivate students’ ability of reading a map; 2.to develop and practice the way of asking and giving the way; 3.students are expected to gain a more general ideal of school facilities; 4.to enlarge students vocabulary and try to guide them to use correctly. Teaching procedures: Step One—Don’t tell me its name (Guessing game) [设计说明] Describe the features of the given place, but not to mention its name, let others guess)(通过此步骤使得学生充分熟悉有关school facilities的名词，为教学的下一步展开做好铺垫，同时激发学生学习热情。 e.g. (提示词) *Book stand；E-books；Abundant reading materials (library) *Pieces of equipment for specific purposes, as building up one’s body (gym) *Yummy Yummy (Picture Presentation) (students’ canteen) *Second Home (dormitory) Step Two—Drawing a map & looking for destination [设计说明] 学生按照老师口头所给路线画图，可请1-2名学生上黑板演示，充分锻炼学生“ASK AND GIVE THE WAY”的能力。 如： Now, everybody, welcome to our starting point. Try to imagine that you are right now facing the North. I’d like you to go along this road, which is called the Zhong Shan Road, and then turn left; you will find a city library on your right side … Step Three—Welcome our spokesman (Role-acting & Recommendation) [设计说明]角色扮演，学生按自我意愿在所给选择范围内挑选一名运动明星，并向大家推荐由其代言的某一运动项目。
牛津高中英语模块一到模块十单词表
牛津高中英语模块一到模块十单词表 【牛津高中英语模块一词汇表】 enjoyable有乐趣的 experience 经历，体验assembly集会，会议headmaster校长 earn获得；赚，挣得 respect尊敬，敬重 devote致力于；献身 literature 文学 average一般的，普通的；平均的struggle奋斗，努力；挣扎，难事；斗争；努力 challenging具有挑战性的encouragement鼓励 cooking做饭；烹饪，烹调 for free免费 extra 额外的，外加的 fond喜爱的，喜欢的 be fond of喜爱，喜欢 Spanish西班牙语（的）；西班牙人（的） sculpture雕像，雕塑 dessert甜点 look back (on)回忆，回顾satisfaction 满意 surf 冲浪 academic学业的，学术的exchange交换；交流 former以前的 graducate毕业生，毕业 fluent流利的 painting绘画，绘画作品 donate捐赠 kindness善意 splendid 极佳的，非常好的independent 独立的 make use of 利用title（书的）名称；（文章的）题目，篇名 dynasty朝代，王朝 somehow 不知为什么；不知怎么地 recent新近的，最近的 professor教授 inform 通知，告知 opening hours开放时间 run管理；操作 host主持人；主人，东道主approve批准，通过；赞成，同意charge使承担责任；收费，负责，掌管 in charge of负责，掌管schoolmate 同学，校友croadcast广播，播放preparation 准备，筹备 event（重要）事件；社交活动；比赛项目 outing短途旅行，远足graduation毕业 poet 诗人 generation一代，一代人 literary文学的 select选择，挑选 courtyard庭院，院子composition作品，成分 act（戏剧的）一幕 curtain窗帘；（舞台上的）帷幕can't wait to do something迫不及待地做某事 soccer <美>英式足球，足球frightened 受惊的；害怕的 be supposed to应该……，应当…… bend（使）弯曲，弯腰，屈身
《牛津高中英语》模块一Unit1教案
《牛津高中英语》模块一Unit 1 一、教学课型: 阅读理解课 二、教材分析 1. 教材内容 见《牛津高中英语》模块一Unit 1 （Pages 2—3） 2. 教材处理 该篇文章主要介绍中国学生Wei Hua 在英国为期一年的留学经历。通过她对英国中学生活的描述，学生对英国中学生的日常学习情况增加一定的了解。但由于内容较多以及中英文化方 面的差异，在阅读过程中，对于刚进入高中学习的学生，他们中有些在完全理解课文方面有 一定的困难。 针对上述分析，本课在设计时先以录像导入的形式，增加学生对文章有关的感性知识；然后采用略读的方法，培养学生阅读整体观念；在随后的细节处理时，采取寻读、细节理解、正 误辨别的方法；在难点处理时，通过启发诱导，教师归纳的措施加以突破。整个教学过程的设计由浅入深，由感悟、理解、分析、归纳、总结到运用，从而完成从阅读输入到理解输出 的学习过程，达到培养学生阅读能力的目标。 3. 教学目标 ①知识目标: 通过该文的学习,帮助学生对英国中学作息时间、班级规模、所学科目、课程内容、学习负担等学校生活有具体的了解。 ②能力目标: 通过寻找文章大意及具体细节问题的答案，培养学生快速归纳文章主旨和获取 文章细节的阅读能力。 ③文化目标: 通过对课文的学习、有助于学生对英国中学生活全面而深入的理解，体会中英两国之间由于国情、历史的不同所产生的文化教育的差异。 4. 教学的重点和难点 ①重点：对英国中学生活的具体了解和中英两国之间的文化教育的差异。 ②难点：如何培养学生运用略读（skimming ）和寻读（scanning）阅读技巧来快速获取主旨 大意和细节信息的能力。 三、教学设计 1. 总体思路 本课的教学设计采用：阅读前（导入）、阅读中（略读，寻读，辨别正误，比较, 分组活动, 巩固）、阅读后（运用）三部分。 2. 教学过程 Step 1 Lead-in T: Now, Class, we have learned English since the primary school, and we have known some Britis h language, culture, history and some other British lives. But do you know what the British schoo l life is really like? If you want to know the answer, please watch the following video.
(完整word版)高中英语教学案例分析
高中英语教学案例分析 王萃 摘要：在英语课程的改革中，方方面面都在提倡自主、合作与探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。因此，培养学生自主、合作与探究的学习方式，是新课程改革中一个迫切的任务。 关键词：合作与探究英语阅读 一、前言 《牛津高中英语》Project是课堂教学的延伸和拓展,属于探究式学习,要求学生走出课堂,与同学分工合作。学生认真阅读所提供的阅读材料,从中得到启发,然后通过讨论、调查、专访、文献检索等活动,完成一个特定的课题。模块六第一单元Project的课题是Putting on a play.包括两个舞台剧:The invisible bench和The important papers。现将设计思路及教后反思与诸君交流,探讨如何让学生真正走出课堂、参与课堂、享受课堂。让学生参与“备课”，备教材在本课的两个舞台剧中,台词较为简单,但旁白和转场很多,人物表情和心理活动非常丰富。所以,同学们主要应在揣摩人物内心方面做足功课。 二、学生分析 根据《新课标》精神，高中英语教学要在培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上培养综合语言运用能力。因此，高二学年的英语教学将继续培养和优化学生的
英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。同时，还要关注学生的情感，提高他们的人文素养，提高他们独立思考和判断能力，培养创新精神和实践能力，增进跨文化理解和交际能力。 三、教材分析 该板块引导学生进行探究性学习，把英语听、说、读、写的训练从课堂内拓展到课堂外；它基于阅读文本，又超越文本信息。根据《课标》，《课标》在“使用建议”部分指出：教材内容、教学活动和教学方法应具有较大的灵活性和开放性。在不违背科学性原则的前提下，教材应该具有一定的弹性和伸缩性。允许使用者根据自己的实际需要，对教材内容进行适当的取舍和补充。因此，此教学设计着眼于把project 部分根据现在所教生源的实际情况，设当地化繁为简，让学生自己从两片喜剧中选择一个小组合作表演。并根据英语课程标准倡导的“任务型”教学途径，设计相应的教学任务，同时在整节课的教学设计中强化每个任务环节的有机结合。对学生而言，随着不同任务的转化，对他们构成了不同层次的挑战，以培养学生的综合语言运用能力，从而达到学以致用的目的。三是注重在语言材料的有效输入的基础上进行语言的有效输出。坚持先读（课文，课外阅读材料），后说（合作探讨如何表演），再演（完成舞台表演）的教学三部曲。 四、教学策略 该板块引导学生进行谈那就行学习，把英语听说读写的训练从课
牛津高中英语单词表
学然后知不足 让我们飞翔吧 1 牛津高中英语单词表（单元） Module 1 A ability n.能力 achieve vt.赢得,取得；实现,成就 achievement n.成就 act n.(戏剧的)一幕 vt.表现；行动 actress n.女演员 adult n.成年人 advice n.建议,忠告 affect vt. 影响 after all 毕竟 along with 连同…,随同… amount n.量,数量 approve vt.＆vi.批准,通过; 赞成 argument n.争论,辩论;论点,论据 article n.文章 as a matter of fact 事实上 as though 好像,似乎 ashamed adj.惭愧的,羞愧的 assembly n.集会;会议 at present 目前,当前 attend vt.出席,参加 attention n.注意,关注 pay attention to 注意 attractive adj.有吸引力的,有魅力的 average adj. 一般的,普通的;平均的 B be supposed to 应该…,应当… behavior n.<美>行为,举止 bend vi.＆vt.弯腰,屈身; (使)弯曲 bookcase n.书柜,书橱 boring adj. 令人厌倦的,乏味的,无聊的 broadcast vt.＆ n.广播;播放 C cafe n.咖啡馆,小餐馆 Internet caf é 网吧 calorie n.卡路里,卡 can n.罐子,金属容器 trash can <美>垃圾桶 cash n.现金 challenging adj.具有挑战性的 charge n.负责,掌管 in charge 负责,掌管 chat vi.＆n.聊天,闲谈 chemical n.化学物质;化学药品 adj.化学的 close adj. 亲密的;靠近的 column n.专栏,栏目 concentrate vt.＆vi.集中(注意力、思想等),全神贯注 consider vt.考虑 contain vt.包含; 容纳 continue vi.＆vt.继续,持续 control vt.＆n.控制 cooking n.做饭;烹饪,烹调 count vi.算数,有效 cover n.(书的)封面;盖子 back cover (书的)封底 crazy adj.发疯的,疯狂的 like crazy 发疯似地,拼命地 culture n.文化 curtain n.窗帘;(舞台上的)幕布 D damage vt.＆ n.损害,伤害 dessert n.(餐后的)甜点 develop vt.培养,养成 diet n.节食;日常饮食 vi.节食,控制饮食 go on diets 节食 display vt.陈列, 展览 do with 处理,处置 donate vt.捐赠,捐献;赠予 drop vt.放弃 dynasty n. 朝代,王朝 E-F earn vt.获得;赚,挣得 effect n.效果,作用;影响 side effect 副作用 e-mail vt.给..发电子邮件 embarrassed adj. 尴尬的,不好意思的,难为情的 energy n.能量 exact adj.精确的,准确的 exercise vi.锻炼,运动 experience vt.经历,体验 explain vt.＆vi.解释,说明 explanation n.解释,说明 extra adj.额外的,外加的 failure n.衰退,衰竭;故障,失灵 fall out (头发等)脱落 fault n.过错,错误 field n.运动场,操场 fight vi.争吵,争论;打架,争斗 figure n.体形,身材 flat n.套房
牛津高中英语模块一全册教案
牛津高中英语模块一（第1讲） 【教学内容与教学要求】 一、教学内容： 牛津高中英语模块一Unit 1 （上） 二、教学要求： 1．掌握和校园生活有关的常用单词、词组与句型。 2．学会描述校园生活和学校设施。 High school is a time of discovery, learning and hard work!高中是探索、学习和辛勤劳动的时期Huge campus and low-rise building 学校面积大，没有高层建筑。 Twelve laboratories are available for different experiments.12个实验室可供不同试验使用。 Each room comes with its own bothroom and Internet access.每个房间都有自己的卫生间和英特网接口。 3．学习阅读技巧：skimming&scanning。 4．语法：定语从句（一） 【知识重点与学习难点】 一、重要单词： access achieve attend assembly article available average canteen club challenging context donate display experience extra graduate gym heading locker low-rise literature poster relax 二、重点词组： class teacher 班主任at ease with 和….相处不拘束school hours学校作息时间earn respect from 赢得…的尊敬sound like听起来象for free 免费get a general idea 了解大意as well as 除….以外, 也key words 关键词word by word 逐字逐句地find one’s way around 认识路develop an interest in 培养对….的兴趣surf the Internet网上冲浪 【难点讲解】 1.What is your dream school life like? 你理想中的学校生活是什么样子? 这里dream表示心目中最理想的. 如dream team (梦之队)。
高中英语优秀教学设计
教学设计 学科高中英语 课题 教材 设计者 学校 Unit3 Celebrations Lesson1 Festivals( A reading lesson)
Ⅰ Analysis of Teaching Material This is the first lesson of this unit. Before this class, the teacher have taught the students vocabulary in Warm-up and Lesson 1. The reading passage titled FESTIVALS briefly describes three traditional festivals of China. Such a topic is closely related to students’life, thus it is very easy to arouse their interest in learning this lesson. The text covers 3 sections. Teacher should encourage students to skim for the general idea for each section, and scan for further understanding, because this lesson introduces a lot of useful new words and expressions which are only used for festivals. In order not to let students feel much difficult, the teacher should deal with any language problems while they are reading. After reading, students are required to do the exercises in the each step to see how much they have understood the reading passage. The teacher can let them work in pairs or in groups to find the answers cooperatively, and then check their answers with the whole class. To consolidate the contents of the reading passage, students should be required to talk about festivals in their own words at the end of the class. Moreover, homework is very important for an effective class. So the students are assigned to write a composition about Spring Festival, based on what they have learned in this lesson. Ⅱ Teaching Aims: 1.Learn and master the useful words and phrases. 2.Let the student learn about 3 traditional Festivals of China. 3.Train the students’ skimming and summarizing ability during reading the text. 4.Encourage students to learn more about Chinese festivals and cultivate their love to our traditional culture. Ⅲ Teaching Important Points: 1.Master the following words and phrases: be celebrated by, is said to do, be made with, fall on, the first lunar month, burn down, in many shapes and sizes, mark, many different kinds of, special food 2.Enable the students to understand the three Chinese traditional festivals, Mid-Autumn
(完整word版)牛津初中英语教学案例精选五
《牛津初中英语》教学案例五年级：初二学科：英语学校：南京市第六十六中学执教：杨慧 8B Unit 4 Reading (I) Teaching aims: To read an e-mail about hosting a charity show. To improve the students’ reading skills. To make students know more about charities and what they can do for the charities. Teaching aids: Multimedia and a tape-recorder Teaching methods: 1.Imagine. 2. Listen and read. 3. Ask and answer. 4.Summarize 5.Free talk Important and difficult points: To know how to raise money for charities To learn about Ricky’s feelings before, while and after the show Emotional attitudes: By learning more about charities in China and what people do for the charities, let the students know our world is full of love. Teaching procedures: Step 1 Pre-reading 1.What is a charity?（showing this definition on the screen） It’s a system of giving money, food or help free to those who are in need because they are ill, poor or homeless, or any organization which is set up to provide money or help in this way. 策略：通过老师对charity这个词的最原味的英文解释，一下子把学生的思维跟本单元的话题拉近，也可以让学生从定义上初步获得一些我们可以为慈善事业做些什么的信息。 2.Revise the names of some charities in China and what these charities do.(showing them some pictures of these organizations) Project Hope helps schools and students in poor areas. Save China’s Tiger s protects tigers and other big cats in China. Spring Bud Project helps poor young girls return to school. Project Green Hope helps protect rivers and lakes in China. 3.Present some news.
高中英语 Unit1 (Project 第1部分)教案 译林牛津版必
英语必修4译林牛津Unit 1精品学案（Project 第1部分） 教材：牛津高中英语(模块四)高一下学期 文档内容：教学设计—教案 单元：Unit 1 Advertising 板块：Project 1 课堂设计指导思想： 本堂课的宗旨是引导学生在“做中学”，通过让学生完成一份围绕本单元主题的传单来学习和使用英语。引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究的方式发展自己的语言综合能力。 Teaching aims: 1. Get to learn and use English by doing a project. 2. Try to fully understand the two reading materi als and master the language items. 3. Learn to get enough information about ad campaigns from the reading materials. Teaching procedures: Step 1 Lead-in Show students two groups of pictures and draw their attention to the importance of ads. 【设计说明】通过两组图片将学生的思绪带回本单元主题，重新引发他们对广告的注意力，以旧带新，自然导入本课。 Step 2 Listen and understand Have students listen to the recording of the handout and answer the three questions to get a general idea of this reading material. 【设计说明】帮助学生通过听录音和回答问题初步理解阅读材料，并获取有关广告宣传单的基本信息。 Step 3 Reading for detailed information Ask students to read the material again carefully to get detailed information about developing an ad campaign. 【设计说明】引导学生通过详读阅读材料，更好地理解文章并了解策划广告宣传活动的主要环节。 Step 4 Main idea of each paragraph Ask students to work in pairs to focus on each paragraph of the handout and then report the main idea of each paragraph to the class. 【设计说明】启发学生注意文章的段落结构，复习说明文的阅读策略，为策划宣传单做准备，
牛津高中英语教学设计与反思
牛津高中英语教学设计与反思 单元：Unit1 School life 板块：Reading 靖江市第一高级中学闻震宇 一·教学设计指导思想： 第一模块第一单元的主题为“School Life”, 整个单元内容的设计围绕高中生活这一主题展开，本节课的教学内容为“Reading School life in the UK”课文理解。在这一部分，学生将学会skimming &scanning阅读策略，并对英国学生的在校生活有所了解。 Teaching aims: 1. to read a magazine article about school life in the UK; 2. to learn to apply two basic reading skills: skimming and scanning; 3. to learn some expressions about school life; 4. to get some information about what school life in the UK is really like. Teaching procedures: Step1 Lead-in Play the song of ‘High School Life’ and show students’ photos. Can you guess the name of the song? What can you think of when we talk about school life? Now we are going to read a magazine article which is written by Wei Hua, an exchange student. She has been studying in the UK for one year. She will give us a brief introduction of her school life there. Let’s first preview the words that will be used in the article, the definition of the word is given, please match the meaning with the word. Step2 reading Before we read the article, we are going to learn the reading strategies: skimming and scanning. 1. Reading strategy－scanning We scan the text when we want to find certain information in a text quickly. Apply scanning to finish PartC1.C2. 2. Reading strategy－Skimming We skim a text when we want to get a general idea of what it is about. Apply skimming to find the key sentences of the paragraph. Find out the main idea of each paragraph and answer questions concerning the content of each paragraph. Part1: School hours: 1. Was she happy with the school hours? ______________ 2. School in Britain _______ around 9 am and __________ about 3:30 pm, while schools in China begins before 8a.m. We believe that ___________早起的鸟儿有虫吃。
牛津高中英语教学设计1
牛津高中英语教学设计 教材：牛津高中英语(模块三)高一下学期 文档内容：教学设计—教案 单元：Unit 2 Language 板块：Project（第一课时） 作者：孙小朵 教案背景：新课改背景下，素质教育的真谛：创新与合作,着重于孩子能力的培养，鼓励在创新中成长。本课时的设计为Project的第一课时，主要是侧重于文本的处理，同时也把文章的重点短语一并完成，学生在课前做好充分的预习准备。对于Project的文本，我们在实际操作中达成了这样的认识：文本是用以阅读的，但是不同于Reading的阅读，Project的文本阅读不是单单以获取信息、了解文本为目的的，它的存在是以阅读为基础，为下一课时的图册文本设计提供信息与蓝本，本文主要是讲述了中国汉字的发展历程：汉字的出现.象形字.会意字.形声字.以及简化字。 Teaching aims: 1.Let the students know the development of Chinese characters. 2.Let students know the formation of Chinese characters. 3.Learn to explain the process of the Chinese character Teaching procedures: Step 1 Lead-in Ask students a question "Can you recognise these Chinese characters?"and Show the students some pictures about developing process of the Chinese characters and introduce the topic “The development of Chinese characters”. 【设计说明】作为文本阅读的导入，首先要找一些关于课文的图片来挑动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，自然而然地引至主题。 Step 2 Skimming Skim the text and think about how many parts we can divide the whole text into,then match the main idea with each part: A The origin of Chinese characters. B Simplified Chinese characters. C. Brief introduction of Chinese characters. D. Form and development of Chinese characters. para.1 C Para.2A Para.3-4 D Para.5 B 【设计说明】通过快速阅读掌握文本的结构划分，对于文本实现整体性的粗线条把握,在文本划分基础上概括每部分的总体大意。 Step 3 Reread the text and answer the following questions Part１
牛津高中英语教学案例
牛津高中英语教学案例 ------M3,U3,Reading: Lost Civilizations 引言 近几年来，高中英语教学改革在逐步的加快和深入。新课程的实施、新教材的使用、新教法的提倡、以及改变“死读书，读死书”的问题，让学生自主学习等，已成为广大高中教师普遍关注的教学热点。国家教育部颁发的《英语课程标准》倡导采用“任务型教学”的途径，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，逐步达到教学目标规定的要求。因此，在设计教学的过程中，如何才能体现新的课程理念、培养学生的思维能力、激发学生的学习热情，就成为高中英语教学中教师所面临的一个重要的必须解决的问题。 下面以笔者的一节课为例，对教师在这一节课所设计的过程进行案例分析，阐述在新的课程标准下，如何才能让课堂焕发“新课程、新理念”的光彩。 教学背景 教学对象是高一学生，英语基础知识和听说读写技能都处于一般水平，部分学生对英语学习兴趣不浓。因此，通过让他们积极参与实践、学习和使用英语，调动他们学习英语的兴趣，是本学期英语学习的主要目标。 教材分析 本课是高一必修第三模块里的unit3, back to the past 中的阅读课lost civilizations 这一主题。由于在welcome to the unit 部分，学生已经获取了一部分关于历史文明的内容，因此在学习此部分内容时，学生就比较容易能接受。本部分内容的学习，主要是通过图片和视频，让学生了解庞贝古城、楼兰王国，并比较它们之间的区别。通过分析和讨论，让学生在理解历史的基础上，明白保护历史遗迹的重要性，并能从自身作起，铭记历史，捍卫历史。但由于此部分内容中出现的时间、地点等生僻词过多，因此，在课前，我教他们读了一下，让他们能自行阅读课文，这样在学习课文时，就容易理解。 教学目标
牛津高中英语全部词汇表
—－可编辑修改，可打印— — 别找了你想要的都有！ 精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务—— 全力满足教学需求，真实规划教 学环节 最新全面教学资源，打造完美教 学模式 《牛津高中英语》（模块一.高一上） 1 attend vt.出席，参加 2 assembly n.集会；会议 3 earn vt.获得；赚，挣得 4 respect n.&vt.尊敬，敬重 5 achieve vt.赢得，取得；实现，成就 6 grade n.学分；成绩；等级
7 literature n.文学 8 average adj.一般的，普通的；平均的 9 challenging adj.具有挑战性的 10 lunchtime n.午餐时间 11 e-mail vt.给……发电子邮件 12 for free 免费 13 extra adj.额外的，外加的 14 cooking n.做饭；烹饪，烹调 15 prepare vt.&vi.准备 16 drop vt.放弃 17 Spanish n.西班牙语；西班牙人 18 German n.德语；德国人 19 woodwork n.木工工艺 20 miss vt.思念，想念 21 dessert n.（餐后的）甜点 22 field n.运动场，操场 23 experience vt.经历，体验 24 article n.文章 25 penfriend n.笔友 26 introduce vt.介绍 27 immediately adv.立即，马上 28 former adj.从前的，以前的29 recently adv.最近，近来 30 culture n.文化 31 develop vt.培养，养成 32 photograph n.照片，相片 33 donate vt.捐赠，捐献；赠予 34 gift n.赠品，礼物 35 display vt.陈列，展览 36 kindness n.善举；好意，善意 37 guest n.客人，来宾 38 speech n.演说，演讲，讲话 39 flat n.套房 40 bookcase n.书柜，书橱 41 attention n.注意，关注 42 pay attention to 注意 43 please vt.使满意，取悦 44 title n.（书的）名称；（文章的）题目，篇名 45 dynasty n.朝代，王朝 46 cover n.（书的）封面；盖子 47 back cover (书的)封底 48 recent adj.新近的，最近的 49 professor n.教授
译林牛津版高中英语模块1教案全套
牛津高中英语模块一（第1讲） 【教学容与教学要求】 一、教学容： 牛津高中英语模块一Unit 1 （上） 二、教学要求： 1．掌握和校园生活有关的常用单词、词组与句型。 2．学会描述校园生活和学校设施。 High school is a time of discovery, learning and hard work!高中是探索、学习和辛勤劳动的时期 Huge campus and low-rise building 学校面积大，没有高层建筑。 Twelve laboratories are available for different experiments.12个实验室可供不同试验使用。Each room comes with its own bothroom and Internet access.每个房间都有自己的卫生间和英特网接口。 3．学习阅读技巧：skimming&scanning。 4．语法：定语从句（一） 【知识重点与学习难点】 一、重要单词： access achieve attend assembly article available average canteen club challenging context donate display experience extra graduate gym heading locker low-rise literature poster relax 二、重点词组： class teacher 班主任at ease with 和….相处不拘束school hours学校作息时间earn respect from 赢得…的尊敬sound like听起来象for free 免费get a general idea 了解大意as well as 除….以外, 也key words 关键词word by word 逐字逐句地find one’s way around 认识路develop an interest in 培养对….的兴趣surf the Internet网上冲浪