第十四章第五节浮力导学案

第十四章第五节浮力导学案
第十四章第五节浮力导学案

五浮力导学案

一、学习目标:

1.说出浮力的定义;

2.知道浮力的大小与物体排开的液体的体积和液体的密度有关;

3.知道阿基米德原理等

4.能确认下沉的物体也受到浮力的作用;通过实验和判断,能总结测

量浮力大小的方法.

二、重、难点:

重点

知道浮力的大小与物体排开的液体的体积和液体的密度有关难点

知道浮力的大小与物体排开的液体的体积和液体的密度有关理解阿基原理

三、知识回顾:

1.著名的____________实验向人们显示大气压强是很大的,

____________实验测定了大气压强的数值。

2.某同学测得家用保温瓶胆的最深处为30厘米,装满开水后水对瓶胆

底的最大压强为____帕;若将瓶中的开水全部倒入脸盆中,则水对脸盆底的压强_____水对瓶胆底的最大压强。

3、气体、液体都具有性,因此被称为液体。在气体和液体中,流

速大的位置压强。自己试着说出飞机在飞行时是如何得到升力的。

探究新知

1.什么是浮力?什么样的物体具有浮力?

2.什么情况下物体受到的浮力比较大,什么情况下比较小?

3.浮力的大小等于什么?如何测量一个物体受到的浮力?

4.查阅资料,了解阿基米德原理的得来以及应用。

自学检测

1.有一个实心物体,为了测量构成它的物质的密度,将它挂在弹簧秤下,

弹称秤的示数为19.6牛,将它没入水中称,弹簧秤的示数为14.7牛,此物体的体积是米3,质量是千克,由此可知其密度是

。 2、若给你一块矿石,再给你一支弹簧测力计、一杯水和细线。利用上述器材进行实验,并运用有关知识进行计算,能测出这块矿石的:

A.质量 B.所受水浮力

C.体积 D.密度

2.弹簧秤下挂着体积是1分米3的钢块,试问:钢块浸没在水中静止时,弹

簧秤的读数是多少牛顿?

3.一个重27牛的铝块浸没在水中时,所受到的浮力是多少?

我的疑问

课内探究

自主学习

为什么液体中的物体有的漂浮在水面上而有的却沉在水底?我们应该如何计算一个物体所受浮力的大小?

在计算浮力大小时阿基米德原理如何应用?

合作探究

实验一:

浸没在水中的乒乓球能浮上来。

问题:乒乓球浮上来说明什么?

结论:

实验二:

(1)木块浮在水面上;(2)铁块在水里下沉。

提问:木块、铁块在水中受到浮力吗?

问题:怎样验证在水里下沉的物体也受到浮力?

实验三:

弹簧测力计测物体在水里的拉力?

问题:为什么弹簧的示数会变小?

浮力的大小实验探究:

1.先测小桶重力,其余按教材操作。

2.小桶重力G1=

3.在空气中石块重力G=

4.在水中弹簧测力计示数G,= 。

5.石块在水中浮力为F浮=G- G,= 。

6. G排=

阿基米德原理:

精讲点拨

有效训练

A级

1.浸在液体中的石块会受到的力,叫做浮力,它的施力物体是,受力物体是。

2.把挂在弹簧秤上金属块浸在煤油中,如图所示,金属块受

到力、力和力的作用。在图上画出它的示意图。这几个力的施力物体分别是、和。

3.正方体铝块浸在水中,它的上表面受到的压力是20N,它的下表面受到的压力是30N,这个铝块是否受到了浮力?若它受到的浮力,浮力大小是 N。

B级

1、浸入水中的皮球,放手后,从它刚露出水面到最后漂浮在水面上不动的过程中()

A、浮力变大,重力变小;

B、浮力不变,重力不变

C、浮力变小,重力变小;

D、浮力变小,重力不变

2、将一物体系在弹簧测力计上,称得其重为100N,将它放入水中,测力计的读数为80N。则物体受到的浮力是()

A、100N;

B、80N;

C、20N;

D、120N

课后延伸

1、一木块漂浮在水面时,露出水面部分是它总体积的2/5,放入另一种液体中露出液面部分是它总体积的1/3,求此液体的密度。

2、质量是540克的铝球悬浮在水中,它的中空部分的体积是多少厘米3?

3、停在空中的氢气球,体积为20米3,氢气球中气体和球皮总重100牛,气球下挂的吊篮重多少牛?

4、一物体在空气中称重10N,浸没在水中测时为2N,则求:

(1)浮力?

(2)排开水的体积?

(3)物体的质量?

(4)物体的密度?

作业:课后练习题

第三节浮力导学案

第二节认识浮力 姓名 学习目标 1.了解浮力现象,知道浮力方向,会用称重法测浮力. 2.了解浮力产生的原因.并根据生活经验,认识和理解物体的沉浮的条件。 3、感受实验探究的乐趣,培养科学的探究习惯。 重点:称重法测浮力。难点:物体的沉浮条件。 课前学习 一、复习回顾 1.弹簧测力计的原理是什么?其使用规则有哪几条? 2.密度的计算公式是怎样的? 3.液体压强的大小与哪些因素有关,其计算公式是什么? 二、尝试学习 1.鸭子能浮在水面上,用钢铁做的轮船也能浮在水面上,说明它们除受到自身的重力 外还受到了水对它们的力。方向是: 2.飞艇、热气球能升上天空,说明它们也受到空气对它们的力。 3.我们从水中抬起一个石头要比在空气中抬起感觉要(“轻”或“重”), 这些事例都说明,在水中要下沉的物体也受到水的力。 4.你觉得浮力的方向是怎样的?答:,它与重力方 向。 课堂学习 一、什么是浮力: 1.浮力的存在 探究实验1:将木块放入盛水的大烧杯中,你看到什么现象?木块受到重 力的作用,为什么不沉入水中呢? 实验结论:1、一切浸入液体中的物体,都受到液体对它的 力,叫做浮力。浮力的施力物体是,浮力的方向 是。 [及时练习1]如右图,作出水中小球所受浮力和重力的示意图。 [及时练习2]一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋,容器放在斜面上, 如右图所示。图上画出了几个力的方向,你认为鸡蛋所受浮力的方向 应是() A.F1B.F2C.F3D.F4 2.称重法测浮力大小: 1、仔细阅读教材64页“测量浮力”的内容,并结合右图甲乙回答下列问题: ①物体在空气中称为 N;浸没在水中时,它所受的重力变化了吗? ②物体浸没在水中时,弹簧称的示数为 N,为什么示数会变小呢?因为 ③如右图2所示,你能否作出物体中水中时的受力分析,求出浮力的表达式吗?F 浮 = ④物体所受的浮力的大小为: N。 这种测量浮力的方法称为称重法。公式:F 浮 = 。 [及时练习3]如右图所示,小明用测力计分别在空气中、水中和盐水中测出了物体的重,则当物体浸没在水中时,所受到的浮力为______N;物体浸没在盐水中时,所受到的浮力为______N; [及时练习4]一个石块重5N,把石块挂在弹簧测力计下端,将其浸没在某种液体中,此时弹簧测力计的示数为2N,则该石块受到液体的浮力为__N。浮力的方向,施力物体是

水的浮力教学设计教案

水的浮力【教材分析】 本节课选自浙教版科学八年级上第一章第五节属于“物质科学”领域。本节课主要内容为浮力的理解以及阿基米德原理的阐述。而科学课程标准对于这部分内容的要求为理解浮力的产生和运用阿基米德原理来解决实际问题。水的浮力是水的重要的性质之一在《生活中的水》这一章中具有重要的地位。并为接下来学习水的其他性质奠定基础。 【教学重点教学重点教学重点教学重点】 利用阿基米德原理测量物体在液体中所受的浮力 【教学难点教学难点教学难点教学难点】 1、认识浮力的存在 2、水及其他液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用,空气中也存在浮力【学情分析】 本节课的教学对象为初二学生。在知识基础方面在小学阶段他们对于水中物体的沉浮有了一定的了解但还缺乏一定的理性认识在能力基础方面该阶段学生具有一定的实验探究、小组合作的能力在心理认知方面他们对于新奇事物具有非常大的好奇心以及求知欲喜欢探究科学现象的原理 学习目标 1.了解浮力是怎样产生的。 2.知道浮力的大小等于什么。 3.知道浮力的应用 【教学目标】

一、知识与技能 1、知道浮力的产生 2、理解气液都能产生浮力 3、掌握阿基米德原理的推导以及运用 二、过程与方法 1、经过在水中压空矿泉水瓶的活动学会用实验感知科学的方法。 2、通过测量浸入水中物体的浮力的实验体会到对比的实验方法。 3、以小组为单位合作探究浮力与排开水的关系活动感受实验探究的重要性 学会与他人合作。 三、情感、态度与价值观 1、经历浮力产生的学习感受到科学就在身边培养细心观察周围事物善于发现科学问题的精神。 2、对阿基米德原理进行探究和推导以及对于有关浮力知识的科学史学习了解到前人对科学的贡献从而形成努力在科学中求真理的价值观。 2、四、STS 通过对水的浮力的学习联系实际从而来解释生活中的轮船航行原理从而达到知识从生活中来到生活中去 科学探究目标科学探究目标科学探究目标科学探究目标 1、通过用空矿泉水瓶的实验,以及钩码和弹簧秤的实验,使学生在实验中探究得到浮力的存在。 2、用气垫船的视频使学生们认识,原来空气也是有浮力的,进而推广到气体也是有浮力的。二二二二、、、、科学知识与技能目标科学知识与技能目标科学知识与技能目标科学知识与技能目标 1、能通过实验的方法,探究浮力大小跟哪些因素有关,并概括出阿基米德原理。 2、能用测力计测量浮力,能用阿基米德原理计算浮力。

物理第十章浮力(讲义及答案)附解析

物理第十章浮力(讲义及答案)附解析 一、选择题 1.如图所示,在三个相同的容器中装有质量相同的水,将木块 A 、金属块 B 按不同的方式放入水中,待 A 、B 静止时,三个容器中木块 A 所受浮力和水对容器底部的压强相比较,正确的是( ) A .F 甲=F 乙=F 丙 p 甲=p 乙=p 丙 B .F 甲p 丙 C .F 甲>F 乙>F 丙 p 甲=p 乙=p 丙 D .F 甲>F 乙>F 丙 p 甲=p 乙>p 丙 2.水平桌面上两个底面积相同的容器中,分别盛有甲、乙两种液体,将两个完全相同的小球M 、N 分别放入两个容器中,静止时两球状态如图所示,两容器内液面相平。下列分析正确的是( ) A .两小球所受浮力F M =F N B .两种液体对容器底部的压强p 甲=p 乙 C .两种液体的密度ρ甲=ρ乙 D .两种液体对容器底部的压力F 甲<F 乙 3.将金属块挂在弹簧测力计下端,先后浸没在水和酒精中(密度为3 3 0.810kg /m ),金属块静止时弹簧测力计的示数如图中甲、乙所示。则下列关于金属块的几个物理量计算正确的是( ) A .在水中受到的浮力为2N B .在酒精中受到的浮力比较大 C .体积为310cm

D .密度为333.010kg /m 4.水平桌面上有甲、乙两个相同的溢水杯,装满不同密度的液体。现将小球A 分别放入两溢水杯中,小球静止时的情景和溢出的液体如图所示,从甲杯中溢出的液体所受重力为G 甲 =0.9N ,从乙杯中溢出的液体所受重力为G 乙=0.8N ,小球在甲杯中所受的浮力为F 甲,在乙杯中所受的浮力为F 乙。则下列说法中正确的是( ) A .因为A 在乙杯中排开的液体体积较大,所以有F 乙>F 甲 B .A 的重力为0.9N ,它在乙杯中受到浮力为0.8N C .液体对甲杯底的压强等于液体对乙杯底的压强 D .甲杯对桌面的压力小于乙杯对桌面的压力 5.如图甲所示,水平地面上有一底面积为100cm 2的圆柱形薄壁容器,容器中装有质量为 lkg 的水.现将一个质量分布均匀、底面积为60cm 2 ,体积为300cm 3的物块(不吸水)放入容器中,物块漂浮在水面上,物块露出水面的体积为30cm 3.下列说法中不正确的是 A .物块受到的浮力大小2.7N B .物块的密度900kg/m 3 C .用力F 向下压物块使其恰好完全浸没在水中(水未溢出)如图乙,克服物体重力做功为0.0135J D .用力F 向下压物块使其恰好完全浸没在水中(水未溢出)如图乙,此时水对容器底的压强为 1300Pa 6.两个容器中分别盛有甲、乙两种不同的液体,把体积相同的A 、B 两个实心小球放入甲液体中,两球沉底;放入乙液体中,两球静止时的情况如图乙所示。则下列说法错误的是 ( )

2019版八年级物理下册 10.3实验探究:浮力的大小导学案(新版)教科版

2019版八年级物理下册 10.3实验探究:浮力的大小导学 案(新版)教科版 学习目标(2课时) 1经历实验探究:浮力大小与什么因素有关。 2经历实验探究和理性探究,得出阿基米德原理。 3会设计实验验证阿基米德原理,应用阿基米德原理解决问题。 4激发学生勇于探求科学真理,体验探究乐趣,培养实事求是 的科学态度。 预习导学 预习课本内容,完成下列问题: 1.浮力的大小与物体浸在液体中的________有关,和液体的________有关,和物体的密度_________,和物体浸没在液体中的深度________。 2.浸在液体中的物体受到________的浮力,浮力的大小等于____________。用公式表示就是_____。这就是两千多年前阿基米德发现的_______。 3.无论物体是漂浮、__________,还是沉在水底,或者正在________或________,它所受的浮力都等于__________________________。 4.物体在气体中也受到浮力,氢气球脱手会上升,就是因为___________。阿基米德原理不但适用于__________,也适用于___________。 合作研讨 1、实验探究:影响浮力大小的因素

①由(1)(2)可知,浸在液体中的物体受到的浮力与( )有关。 ②.由(1)(3)可知,浸在液体中的物体受到的浮力与 ( )有关。 ③由(1)(4)可知,浸在液体 中的物体受到的浮力与 ( )无关。. ④由图(5)可知,浸在液体中 的物体受到的浮力与 ( )无关。 2、理性探究:水对物体的浮力(阅读教材65页,家庭实验室) (1)用弹簧测力计吊起一只装满水的薄塑料袋(袋内没有空气), 观察测力计的示数。 (2)把这袋水逐渐浸入水中,弹簧测力计的示数怎样变化?。________该现 象说明了________________________ (3)这袋水完全浸入水中时测力计的示数为________。 (4)你从实验中得到了什么启示? ①如果把薄塑料袋中的水看做是从整杯水中隔出的一块水,这块水静止,根据二力平衡的条件可知:________________________ ②如果把袋中的水换成相同体积的固体,根据影响浮力大小的因素的实验结论,水对这块固体的作用和对袋中水的作用是________。 ③固体所受浮力与袋中水所受浮力________,等于袋中水受到的重力,即等于固体排开的水所受到 6N 8N 8N 5.6N 12N 9N 水 盐水 水 水 与铁块A 同体积的铜块B 大铁块C

浙教版科学八年级上第1章第五节水的浮力(说课稿)

新世纪教育网 https://www.360docs.net/doc/cb8420337.html, 精品资料 版权所有@新世纪教育网 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 1 《水的浮力》说课稿 魏姝雅 各位老师,大家上午好! 我今天说课的内容是《水的浮力》。下面我将从前期分析、教学目标、教学过程、板书设计四方面进行阐述。 《水的浮力》选自浙江教育出版社《科学》八年级上第1章第5节,共三课时。在《科学课程标准》中属于物质科学领域的知识。本节课的教学对象为宁波市第七中学的初二学生,他们已经能够用感官判断物体的沉浮,能够运用二力平衡和密度的知识解决问题。考虑到课程本身知识点繁多、阿基米德原理适用范围广,本节课的教学重点为分析出浮力的存在和浮力的三要素,教学难点为运用阿基米德原理进行浮力的计算。由于初二学生探究性实验设计和分析能力不强、青春叛逆期的学习兴趣不高,在教学过程中利用图片展示法、探究教学法、演示教学法和科学史教学相结合,旨在实现将理论知识与实际经验相结合的科学课程的核心理念。 为了掌握科学知识、拓展分析能力、培养正确价值观,教学目标设定为四个维度: 知识与技能维度——能够总结出所有的液体、气体都会对浸入其内的物体产生一个向上的浮力。能够总结出阿基米德原理及其公式中物理符号的单位及物理意义。 过程与方法维度——通过死海的历史故事的讲述和空矿泉水瓶实验,感受到水的浮力存在并且方向为竖直向上。通过演示弹簧秤称物实验,分析得到浮力与重力、拉力的关系,并且发现弹簧测力计是测量浮力大小的工具。通过游泳、洗澡的感受和阿基米德的故事,提出浮力的大小与排开的水有关,从而进行探究性实验设计。 情感态度价值观维度——通过探究性实验的设计,加强合作交流能力和团结协作能力。通过实例图片的分析,增加对日常生活的观察力。 STS 维度——通过死海的历史故事和阿基米德原理的来源,感受到科学技术对社会发展的影响,产生学习科学知识的兴趣。 在教学过程中,我通过“死海探秘”、“水的浮力”、“气体浮力” 和“与阿基米德一起实验”四个环节进行教学。 ①死海探秘 利用死海的历史故事的讲述和“为什么死海淹不死罗马士兵?是神在保护他们吗?”的提问引出水的浮力的存在。 ②水的浮力 本环节我设置了两个实验。 第一个实验为将空矿泉水瓶放在水中,用手指轻轻按压塑料瓶,你感到了什么?本实验难度较低,实验效果明显,学生在感受到浮力的存在之后,自然的分析出浮力的概念为浸在液体中的物体受到的液体向上托的力;浮力的方向为竖直向上。 在两个实验的过渡部分,展示天鹅、潜水艇和游泳的实例图片,得出在水中会上浮的物体受到浮力的作用。 为了让学生主动提出在水中会下沉的物体受到水的浮力,设计两个提问,平缓过渡。 (1)教师先用手托一下悬挂在空气中的物块,使测力计的读数变小,并提问“测力计的读数为什么会变小?” (2)将物块浸没在水中,提出“你发现了什么?”和“测力计的读数变小说明了什么?”的问题。 第二个实验为教师演示实验 1、将物体挂在弹簧测力计下,记下弹簧测力计的读数。 2、再将物体浸入水中,记下弹簧测力计的读数。

新人教版八年级物理第十章第一节浮力导学案

八年级物理第十章第一节《浮力》导学案 主备人:刘洪国审核人田宝成 【学习目标】 1、会用弹簧测力计测物体的浮力。(重点) 2、了解浮力产生的原因。(难点) 3、知道浮力的大小和什么因素有关。(重点) 【知识准备】 力的三要素是力的、和。 【课堂导学】 一、自主预习 1、浸在液体中的物体受到,这个力叫做浮力。 2、在生活中,我们用手提着一个物体,慢慢把它浸入水中,是觉得轻了还是重了? 3、浮力产生的原因是什么呢? 4、河中的桥墩受不受到水的浮力呢? 5、你觉得浮力的大小跟哪些因素有关呢? 说出你的猜想:浮力的大小跟 有关。 二、合作、探究 1、实验体验: (1)、将乒乓球放入水中并逐渐压入水中,你的手觉得有一个向的力。 (2)、用手提着系石块的细线,感觉一下拉力的大小,然后把石块慢慢放入水中,觉得了。(填“重”或“轻”) 结论:浸在液体中的物体受到的力,这个力叫做浮力。 2、合作探究:测量物体浸没在水中所受的浮力 (1)用弹簧测力计测石块在空气中的重力;

(2)再将石块浸没入水中,观察弹簧秤的示数; (3 结论:浮力的大小等于重力与物体在液体中时弹簧测力计示数之。 = 。 表达式:F 浮 我能应用:石块的重为16N,把石块浸没在水中时,弹簧测力计的示 数为12N,则石块受到水的浮力为N。 3、浮力产生的原因 (1)观看实验。 (2)小组讨论:用自己的话说出浮力产生的原因。 浮力产生的原 因:。总结:F浮= 。 我会做:一个竖直悬挂在水中的圆柱体,上表面受到水的压力为5N,底部受到水的压力为10N,你认为这个物体受到水的浮力是N。 (二)探究浮力的大小与什么有关 猜一猜:1、浮力的大小可能跟 等因素有关。 2、合作探究1: 在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时,同学们提 出了如下的猜想: A.可能跟物体浸人液体的深度有关 B.可能跟物体排开液体的体积有关 C.可能跟液体的密度有关 D.可能跟物体的密度有关 为了验证上述猜想,李明做了如图所示的实验:他在 弹簧测力计下端挂一个5N物块,依次把它缓缓地浸

影响浮力大小的因素导学案

永登县大同二中导学案编号:wuli8085 年级学科主备人时间课时课型审核人定审人八年 级 物理刘仲选第十二周三课时探究课 课题探究----影响浮力大小的因素导学案 学习目标学习目标 1、感受浮力的存在. 2、认识浮力的概念和方向. 3、通过实验探究,了解浮力产生的原因 4、浮力的大小与那些因素有关? 5、阿基米德原理 6、浮力的计算公式 重点难点1、浮力的大小与那些因素有关? 2、阿基米德原理 3、浮力的计算公式 环节学习过程 自主学习5’预习导航 学习目标一:感受浮力的存在. 把木块放入盛有水的大烧杯中,用力将木块压入水中,放手后观察木块的运动情况是怎样的? 学习目标二:认识浮力的概念和方向.观察课本51页图8--28完成下列内容

合作学习25’1、观察甲图,弹簧测力计下挂一重物,此时弹簧测力计对物体的拉力牛? 用手将物体轻轻托起,如图乙,此时弹簧测力计对物体的拉力又为牛? 弹簧测力计的读数变大了还是变小了?。为什么会变?。 此时该物体受个力的作用?分别是方向如何,它们的大小满足什么样的关系。 2、如图乙所示,如果我将物体浸在液体中,此时弹簧测力计的示数为,与物体在空气中时相比,此时弹簧测力计的示数又有什么变化?,为什么?。此时该物体又受个力的作用?分别是方向如何 ,它们大小又满足什么样的关系。 3、在物理上我们把叫做浮力。浮力的施力物体是_________________,浮力的方向。学习目标三:了解浮力产生的原因 我们知道浸在液体中的物体会受到浮力的作用,那么浮力是怎样产生的呢?观察课本51页图8—29,完成下列问题。

将两端蒙上绷紧程度相同的橡皮膜的玻璃筒浸没在水中,沿水平方 向放置时,水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压强P左和P右的大小关系是P左 P右,受力面积s左 s右, 水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压力的大小关系是F左 F右,其合力F水平= ; 当玻璃圆筒竖直方向放置时,水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压强P上和P下的大小关系是P上 P下,受力面积s上 s 水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压力的大小关系是F上下, F下,其合力F竖直= ,方向。 归纳:浮力产生的原因。精讲点拨:浮力的测量 达标测评: 1. 浮在液面上的木块处于__________状态,它所受浮力__________它所受的重力(填“大于”、“等于”或“小于”),浮力的方向__________。若此时木块受到的重力是3牛顿,它受的浮力为_____________。 2. 浸没在液体的物体,受到向上和向下的___________________就是浮力。 3. 重力为7.6牛的圆柱体金属块,把它挂在弹簧秤下,在它渐

完整word版,《浮力》导学案

第十章第一节《浮力》导学案 【学习目标】 1、会用弹簧测力计测物体的浮力。(重点) 2、了解浮力产生的原因。(难点) 3、知道浮力的大小和什么因素有关。(重点) 【知识链接】 力的三要素是力的、和。 【课堂导学】 一、自主预习 1、浸在液体中的物体受到,这个力叫做浮力。 2、在生活中,我们用手提着一个物体,慢慢把它浸入水中,是觉得轻了还是重了? 3、浮力产生的原因是什么呢? 4、河中的桥墩受不受到水的浮力呢? 5、你觉得浮力的大小跟哪些因素有关呢? 说出你的猜想:浮力的大小跟 有关。 二、合作、探究 1、实验体验: (1)、将乒乓球放入水中并逐渐压入水中,你的手觉得有一个向的力。 (2)、用手提着系石块的细线,感觉一下拉力的大小,然后把石块慢慢放入水中,觉得了。(填“重”或“轻”) 结论:浸在液体中的物体受到的力,这个力叫做浮力。 2、合作探究:测量物体浸没在水中所受的浮力 (1)用弹簧测力计测石块在空气中的重力; (2)再将石块浸没入水中,观察弹簧秤的示数;(3 结论:浮力的大小等于重力与物体在液体中时弹簧测力计示数之。表达式:F浮= 。 【应用知识】石块的重为16N,把石块浸没在水中时,弹簧测力计的示数为12N,则石块受到水的浮力为N。 3、浮力产生的原因(1)观看视频。 (2)小组讨论:用自己的话说出浮力产生的原因。 浮力产生的原 因:。总结:F浮= 。 【我会做】一个竖直悬挂在水中的圆柱体,上表面受到水的压力为5N,底部受到水的压力为10N,你认为这个物体受到水的浮力是N。 (二)探究浮力的大小与什么有关 猜一猜:1、浮力的大小可能跟 等因素有关。 【合作探究】 (1)把石块悬挂在弹簧测力计下,让石块浸入水中的体积逐渐增大时,观察弹簧测力计的示数是否变化,怎样变化?。 说明浮力的大小跟有关。 (2)让石块完全浸没在水中后,使石块浸得更深,观察弹簧测力计的示数是否变化。

《水的浮力》教学设计观澜中学张桃英

《水的浮力》教学设计 【标 题】课题:初中《科学》八年级上第一章第五节《水的浮力》三课时 浙教版 学校:深圳市观澜中学 执教教师:张桃英 【课标分析】知道阿基米德原理及浮沉条件 【教材分析】浮力的学习是学生的一个分化点.教学是首先浮力的存在和测量,它是按效果来命名的;其次是知道影响浮力大小的因素,再次是得出阿基米德原理;最后是物体的沉浮条件及其应用,把浮力、密度、重力、压强、压力的知识综合运用在一起.因此,在本单元教学时,要根据学生的实际情况,确保学生的学习取得成功。 1. 浮力的存在和测量。对浮力的存在,教科书安排的线索是:在水中会上浮的物体受到水 的浮力→在水中会下沉的物体也受到水的浮力→在气体中也受到浮力。 浮力的测量教材是通过活动及图1-43,让学生掌握“称量法”求浮力,为下面阿基米德 实验“验证浮力与物体排开水的关系”做好准备。 为了降低知识的难度,教科书不要求学生了解浮力的成因,教学时不必补充这方面的知识,以免增加学生的负担。 2.阿基米德原理的得出。液体和气体都会对侵入其内的物体产生向上的浮力,但浮力的大小究竟跟哪些因素有关呢?阿基米德原理回答了这个问题。 在教科书中,阿基米德原理是通过一个探究活动获取的。但这个实验最富有魅力之处是将物体受到浮力的大小跟它所排开水的多少建立起联系。所以,不要将阿基米德原理的过程变成只是单纯的试验操作问题,而要让学生积极参与探究。 3. 阿基米德原理的理解和运用 1)、对阿基米德定理排液液排液浮==V G F g ρ这个公式的理解应注意: (1)公式中液ρ 是液体的密度,而不是浸入液体的物体的密度。 (2)公式中排液V 是浸入液体时,排开液体的体积。物体完全浸入,物排液=V V ;物体 部分浸入,物 排液V V <。 (3)浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关,而与其他因素无直接关系。 2)、用阿基米德原理进行计算。(注意计算过程中单位要统一) 4. 物体沉浮条件:根据力和运动关系: F 浮< G 下沉 F 浮>G 上浮 F 浮=G 悬浮或漂浮 注意:上浮和下沉都是不稳定状态,上浮的物体最终会浮出液面,而处于漂浮状态;下沉的物体最终则会沉到液底处于静止状态。漂浮和悬浮时,物体都是受到两个力而处于平衡状态。 5. 物体浮沉条件的应用。 1、密度计 2、关于轮船 3、关于潜水艇 【学生分析】

八年级下册物理第十章 浮力导学案

第十章 浮力 第1节 浮力 情境导入 为了能把砍伐的木材从林场方便地运出,有水道的地方常把木材连结成木排使其顺流而下。这样可以节省大量的人力和财力,他是利用了怎样的物理原理呢?出示一个很深的量筒,把一个乒乓球放进去,谁有办法用手把乒乓球直接取出来?要求不能把量筒倒过来。 目标自评( 分) 1.知道什么是浮力,能用弹簧测力计测出浮力,归纳出用称重法求浮力的公式。(3分) 2.理解浮力产生的原因,能归纳出计算柱状物体所受浮力的公式(3分) 3.能用控制变量法探究决定浮力大小的因素(4分) 学习过程 一、什么是浮力 1、浮力是指 的力。 2、实验:(1)把金属块挂在弹簧测力计下,观察弹簧测力计的示数;分析金属块受力,并画受力分析图;(2)用手轻轻地竖直向上托金属块,观察测力计的示数变化,思考:为什么产生这种现象?分析金属块受力,并画受力分析图;(3)将挂在弹簧测力计下的金属块浸没(浸没的含义是 )到水中后,观察测力计的示数变化。设计如下表格: 归纳出称重法计算浮力的表达式为: 。 二、浮力产生的原因 1、金属块上表面受到的压强为P1= ,下表面受到的压强为P2= ,因为h2 h1 ,所以P2 P1 ;又因为上下表面的 相同,所以F2 F1 ; 2、金属块侧面受力面积和深度都相同,受的 就相同,可以抵消。 3、归纳出浮力产生的原因是 。 4、归纳出压力差法计算浮力的表达式为: 。 三、探究决定浮力大小的因素 1、提出问题:同一物体所受浮力的大小跟哪些因素有关呢? 2、猜想和假设: (1)由木块在水中是漂浮的,铁块在水中会下沉,想到可能跟 有关; (2)由人在水中会下沉而在死海中却能漂浮,想到可能跟 有关; (3)由人在水中越往深处走就越觉得所受的浮力大,想到可能跟 有关,也可能跟 有关。 (4)由铁块在水中会下沉而做成船状却能漂浮,想到可能跟 有关。 3、制定计划和设计实验: (1)实验目的:你想验证的猜想是 。 (2)研究对象:浸在液体中的物体。 (3)思路是:用控制变量法设计,要控制 不变,只改变 。 (4)需要的器材: 。 4、实验结果表明:物体在液体中所受浮力的大小与 和 有关,与 无关。 检测自评( 分) 1、(2分)浸在液体中的物体受到液体向上的 叫浮力,浮力的方向总是 的。 2、(2分)浸没在液体中的物体,其下表面受到的液体压强 上表面受到的液体压强(选填“大于”、“小于”或“等于”),物体受到的浮力就是液体对物体向上和向下的 。 3、(3分)如图所示,重为3×105 牛的飞艇静止在空中,艇受到的浮力大小为 牛,方向竖直 ,请画出飞艇受力的示意图。 4.(3分)如图所示,小江同学用弹簧测力计测出物体的重力为10.0N 。把物体完全浸没在水中,弹簧测力计的读数为8.5N ,此时物体在水中所受浮力的大小为 N 。 5、 (10分)小敏同学在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时,做了如图所示实验。请你根据小敏的实验探究回答下列问题。(1)比较图 和图 ,说明浸在液体中的物体会受到液体对物体的浮力作用。(2)比较图b 与图C 可得到的结论是 (3)为探究浮力大小跟物体浸在液体中的深 度的关系,应选用图 来研究。(4)比较图e 与图C 可得到的结论是 。

最新浮力(学案)

人教版物理八年级下册第七章《浮力》“乐学﹒高效课堂”导学案(学生用) 第1节浮力 编写人:沈彬审核人:郭丽君编写时间:2017-7-17 班级:组名:姓名: 【学习目标】 1、了解浮力是怎样产生的; 2、会用弹簧测力计测浮力 3、理解浮力的大小跟什么因素有关。 【教学过程】 (一)自主学习,探究新知 探究一:什么是浮力,它有方向吗? 观察教师演示:出示一个很深的玻璃桶,将一个软木塞放进去。回答谁有办法不把量筒倒过来,就能把软木塞取出来? 学生活动:学生在一起讨论,寻找解决问题的方法,请尝试完成。 观察教师演示:左手拿一个软木塞,松手,注意观察它的运动状态;再把软木塞放在左手手心上,松开右手时软木塞还会下落吗?为什么? 观察加水后量筒中的软木塞和手中的软木塞,然后进行对比、思考、回答。 得出结论:这个向上的托力叫浮力。 探究二:下沉的物体是否也受到浮力? 大家知道乒乓球、软木塞漂在水面上受浮力,那么在水中下沉物体是否也受浮力呢?讨论一下看如何用简单实验来说明这一个问题? 学生探究:分组讨论,利用学具探讨下沉的物体也受到浮力作用。 观察教师演示:用弹簧秤测铝块在空气中重力,再将铝块浸入水中,发现弹簧秤示数变小,说明铝块受一个向上的力,即浮力,所以在液体中下沉的物体也受浮力。 得出结论:一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的。 探究三:浮力产生原因 观看播放视频《浮力产生的原因》,思考浮力产生的原因。 教师点拨:浸在液体中的物体,上、下表面所处深度不同,受到液体的压强不同,下表面所处深度较深,压强较大,压力也较大。这样物体上、下表面受到压力之差,就是浮力。 浮力产生原因(公式): 思考:塑料瓶中的乒乓球开始为什么沉在水底?后来为什么又浮起来了呢? 答:

八年级下册第十章《浮力》全章导学案

八年级物理下册 第十章《浮力》导学案主备教师丁巧莲 第一节浮力班级姓名 【学习目标】 (1)知道什么是浮力;(2)会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小; 【重点、难点】经历探究过程,掌握浮力跟哪些因素有关。 【课前预习】 1.浮力:_____________________________________________,方向:__________________。 2.浸在液体中的物体受到浮力的大小与_________________和_________________有关。 ?问题1?体验浮力、建立概念 〖阅读〗P91图10-27观察现象并讨论问题: 它们的共同点是:______ _________________。 〖活动〗利用乒乓球、水槽完成以下实验,观察分析实验现象。 〖讨论〗(1)浸在水中乒乓球会浮起来说明:。 (2)乒乓球总竖直向上拉绳子说明:。〖总结1〗 〖练习〗画出上图中乒乓球所受浮力的示意图。 ?问题2?浮力的测量 〖活动探究〗下沉的物体是否受到浮力作用呢?用图10-28证明你的猜想? 〖方案〗器材:。 步骤:(1)将一石块挂在弹簧测力计下端,此时弹簧测力计的示数等于石块重 G= ; (2)当石块浸没在水中时,你会看到弹簧测力计示数变,时弹簧测力计示数 为F'= ; 结论:下沉的物体(受/不受)到浮力作用。 〖思考〗浮力的测量方法 根据F浮+ F'= ,你现在知道浸没在水中的石块所受浮力F浮= 。 〖总结2〗 1.浸在或者里的物体受到的 托力,这个力称为浮力。 2.浮力的方向总是的。 称重法测浮力的公式:

?问题3?影响浮力大小的因素 〖活动〗按P 92图10-29所示的步骤进行实验。 步骤:1.如图(a )所示,将圆柱体挂在弹簧测力计上,测出圆柱体所受的重力。 2.如图(b )所示,将圆柱体逐渐浸入水中,同时观察弹簧测力计的示数,直到其完全浸没,记录你看到的现象和圆柱体全部浸没时弹簧测力计的示数。 3.如图(c )所示,将圆柱体浸没在水中的不同深度处,观察弹簧测力计的示数,记录你看到的现象和数据。 4.如图(d )所示, 将圆柱体浸没在浓盐水中,观察弹簧测力计的示数,与圆柱体浸没在纯水中的示数比较,记录你看到的现象和数据。 分析与归纳 (l )比较图B 和图C 得到的结论:物体所受浮力的大小与它排开液体的体积 (有/无)关。 (2)从图C 的实验数据可得到的结论:物体所受浮力的大小与物体浸没在液体中的深度 (有/无)关。 (3)比较图C 和图D 得到的结论: 物体所受浮力的大小与液体的 有关。 〖总结3〗 课堂达标 1.浸在 中的物体,受到液体向 的 力叫做浮力. 2. 弹簧测力计的下端吊着一个金属球,当静止时,弹簧测力计的示数是4 N ;若将金属球慢慢浸入水中,弹簧测力计的读数将逐渐 (变大/变小),金属球受到的浮力将逐渐 (变大/变小);当金属球的一半浸在水中时,弹簧测力计的示数是2.4 N ,这时金属球受到的浮力是 N ;此时金属球排开的水重 N 。当金属球全部浸没在水中后,这时金属球受到的浮力是 N ,弹簧测力计的示数是 N 3.浸没在液体中的某一物体,如果它所处的深度增加,则它受到液体的( ) A 、压强增加,浮力不变 B 、压强增加,浮力增加 C 、压强不变,浮力增加 D 、压强不变,浮力不变 4.将同一铁块分别浸没于盐水、水、酒精中,铁块受到的浮力是( ) A 、在盐水中最大 B 、在水中最大 C 、在酒精中最大 D 、在三种液体中一样大; 5.小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油),对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究,如图表示探究过程及有关数据。 (1)分析图B 、C 、D ,说明浮力大小跟____________ ______有关。 (2)分析图__________________,说明浮力大小跟液体密度有关。 (3)物体完全浸没在煤油中所受的浮力是____________ ______N 。 八年级物理下册 第十章 《浮力》导学案 主备教师 丁巧莲 浸在液体中的物体受到浮力的大小与 和 有关。

第五节探究浮力大小与那些因素有关

洋县华盛学校备课稿纸 八年级物理学科第十三周年月日课题第八章压强与浮力 第五节探究---浮力大小与那些因素有关 第37 课时 教学目标(一)知识与技能 1.知道浸在液体(或气体)中的物体受到向上托起 的力叫浮力,知道浮力方向是竖直向上的。 2.知道浮力产生原因是液体对浸入其中的物体存在 压力差。 (二)过程与方法培养学生观察能力和分析能力. (三)情感态度与价值观 通过实验探究,培养学生尊重科学,实事 求是的科学态度。 教学重点浮力的概念及其实质 教学难点正确运用“压力差”和物体的浮沉条件求浮力.对象分析 教具 无演示弹簧秤一把.500毫升烧杯一个,溢水杯一个,小水桶一个,盛水杯一个,分别装400毫升的清水、饱和食盐水、石块、、铁块、铅块、橡皮膜 教学过程学生活动 一.复习与引入 1、什么是浮力。浮力产生的原因,浮力的三要素: 2、浮力是一种力,那么浮力的大小与那些因素有关呢? 二、新课讲授 1、实验探究 认真回顾,积极回答

二、总结归纳 1、叫做阿基米德原理。即:F浮=G排=ρgV排 2、由阿基米德原理公式F浮=G排=ρgV排可知浮力的大小只跟 和 两个因素有关,跟物体的体积和密度无关。 3、浮力计算方法有三种: F浮=G空-G水 F浮=F向上-F向下=F下表面-F上表面 F浮=G排=ρgV排 三、浮力的应用 1、体积为3×10-4m3的金属块浸没在水中,求(1)该金属块排开水的体积V排。(2)该金属块所受的浮力F浮。 2、 例:1.一铜块挂在测力计上,当铜块浸在水中时,测力计示数表示铜块所受 到的( C ) A、浮力大小 B、重力大小 C、重力与浮力之差 D、重力与浮力之和 2.一艘轮船从大海驶入长江,则下列说法正确的是:(D) A、船受到的浮力变小,船体下沉一些 B、船受到的浮力变大,船体上浮一些 C、船受到的浮力不变,船体上浮一些 D、船受到的浮力不变,船体下沉一些 教学流程图板书设计作业布置教学反思

1528.水的浮力说课稿教案

各位评委老师下午好! 我今天说课的题目是《水的浮力》第一课时,下面我将从教材、学情、教法学法以及教学程序四个部分对本节课做如下说明。 一:说教材 本节课是初中科学八年级上第1章第5 节内容,是继水的压强、水的密度之后学生学习的又一个与物理学有关的基本概念。本节课既是对前面压强与密度知识的生化和具体化,同时它又为后面学习力学埋下了伏笔,在教学内容安排上起到了承上启下的作用。本节课从实验入手,引导学生 学习浮力的概念。 根据新课程标准要求及学生的实际情况,我确定了如下教育目标: 1.知识与技能:(1)了解浮力(包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位)。 (2)学会用弹簧测力计测量浮力。 2.过程与方法:(1)通过观察,了解浮力是怎样产生的 (2)经历探索浮力大小过程 3.情感态度与价值观:(1)培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣 (2)同时通过介绍科学家的贡献,鼓励学生树立刻苦钻研、大胆探索科学真理的精神。 4.科学、技术和社会的关系:(1)由于人们掌握了浮力的知识,从而促进了航海业的发展。 针对以上教学目标,我将本节课的重点制定为:通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。 难点则为:探究浮力与排开液体重力的关系。 二:说学情 当然,教学重点难点的确定需要考虑学生的情况,下面我来分析一下学情。 在知识储备方面,学生已经了通过预习,明白浮力的基本概念,对常见的船漂浮在水面、皮球浮在水面、水受到向上的力的现象也较为熟悉。在能力方面,通过科学课的学习,已经具备了一定的动手操作能力,但实验、观察、描述、区别、判断总结能力还较为缺乏,另外他们正处在生长发育阶段,求知欲强,思维活跃,容易产生焦躁厌学情绪,控制力还较弱,针对以上情况,要让学生更好地了解科学、热爱科学,在课堂上应加于适当的教法和学法指导。三:教法学法 本课的教法主要是“开放情境、引导探究”,而学法主要是让学生“亲身体验,自主猜想、合作探究、分析归纳、得出规律”。 四:教学过程 (一)引入新课 俗话说:水能载舟亦能覆舟,铁块会沉在水中,而铁船却能浮在水面上,同样由铁制成的潜水艇就能潜入水下航行。有些人游泳会淹死,而死海里,人们却能悠闲地躺在水面上看报。水为什么会有这样截然不同的现象呢? 生:有浮力的作用,死海的浮力更大。 什么是浮力?浮力的方向怎样?我们通过一个实验来研究一下: 水的浮力是水对浸入其内的物体向上托的力。 (二)科学探究 一、浮力的存在和测量 1、液体的浮力。 将一只旋紧瓶盖的空矿泉水瓶压入水中时,手有什么感觉?——手会感觉到有一个力将手往

人教版八年级物理下册第十章浮力第一节浮力

1:浮力的存在 磁 毬注探究实验1 :将乒乓球放入盛水的烧杯中,你看到什么现象?乒乓球 三三 = ------------------- K —受到竖直向下的重力的作用,为什么不沉入水中呢? 暗卜 探究实验2:在弹簧测力计的下面悬挂一个铝 (或铜)块块,记下铝块 的重力G 物;用手向上托金属块,测力计示数如何?在把金属块浸没入 水中,记下弹簧测力计的示数 F 拉。比较前后两次弹簧测力计的读数, 这说明什么问题? 实验结论:1.液体(或者气体)对浸在其中的物体有 _____ 的托力,叫做 浮力。浮力的施力物体是 ________ ,浮力的方向是 _______ 。 2?称重法测量浮力F 浮=G-F 合作探究2 (坐庄法):浮力产生的原因 1. 理论分析:如右图,假设在一个装满水的容器中有一个边长为 L 的 正方体,上表面距离水面 H,请同学们完成以下分析 1) 上表面受到液体压强为 下表面受到液体压强为 2) 上表面受到液体压力为 下表面受到液体压力为 — 3)左右表面和前后表面受到压强的关系—,受到压力的关系—,可以 相互—。 实验结论:浮力产生的本质原因:F 浮二— 二、合作探究1 (坐庄法) 10.1《浮力》导学案 银川市第八中学李杰 [学习目标] 学术性目标: 1、 知道浮力及浮力的方向,认识到浸在液体(或气体)中的物体都受到 浮力的作用。 2、 会用称重法测量物体所受浮力的大小。 3、 能够实验探究浮力的大小跟哪些因素有关。 合作性目标 1?学会运用“坐庄法” “组间批阅法”的合作学习方式。 2?在合作学习的过程中运用“倾听、提问和应答”的合作技能。 实验器材:体积相等的铜圆柱体和铝圆柱体,烧杯 2个,水槽一个,弹 簧秤一个,塑料可乐瓶2个,乒乓球一个,水和盐水。需备 9组。 [重点]探究决定浮力大小的因素。 [难点]探究决定浮力大小的因素。 一、复习 液体对容器底和侧壁都有压强,液体内部向 _______ 方向都有 压强;液体压强随 ________ 增加而增大;在同一深度液体向各个方向压 强都 ________ ;不同液体的压强还跟液体 _________ 有关系.

第一节浮力(下):探究浮力大小的影响因素导学案

“探究------浮力大小影响因素”导学案 班级 ________________ 座号 _______________ 姓名 _________________ 、温故知新 1、 浮力:浸在液体(或气体)的物体,受到液体(或气体)对其向上托的力。 2、 浮力大小的测量:利用弹簧测力计进行测量,我们称为拉力差法。 第一步:如图甲用弹簧测量计测出物体的重力 G 物 第二步:如图乙用弹簧测量计拉着物体浸在液体中,读出示数 F 拉 结论:F 浮= __________ 二、新课教学 【提出问题】---浸在液体中的物体,受到的浮力大小与什么因素有关? 【猜想假设】---观察、 体验、思考,做出假设。 生活现象一: 把大小不等的球压入浸没水中,感受压力的大小变化; 把越大的球压入浸没水中,需要越 的压力; 球越大,压入时浸入水中的体积就越多,此时球在水中 受到的浮力也越大,因此所需的压力越 ; 浮力的大小与物体浸入液体的 有关。 生活现象二: 现象:煮汤圆时,刚放入锅中的汤圆沉入水 底;汤圆煮熟后会漂浮在水面上; 思考:煮汤圆过程,开始时水温度低,汤 圆受到的浮力小,所以沉在水底;而 后水温逐渐升高,汤圆受到的浮力逐 渐增大,最终漂浮。 猜想:浮力的大小与液体的 ___________ 有关。 生活现象三: 观察(回忆)生活中有关浮力的现象,小组讨论后大胆猜想假设。 现象 思考 猜想 浮力的大小与 有关 甲 乙 操作: 现象: 思考: 猜想:

小组合作体验浮力 利用一切器材,体验不同物体在液体中的浮力,体验同一物体以不同方式浸入液体中的 浮力,体验同一物体在不同液体中的浮力等等。而后通过思考提出小组的猜想。 操作 现象 思考 猜想浮力的大小与有关 班级内交流讨论,实现猜想共享 猜想1:浮力的大小可能与猜 想2 :浮力的大小可能与猜 想3 :浮力的大小可能与猜 想4 :浮力的大小可能与猜 想5 :浮力的大小可能与猜 想6 :浮力的大小可能与 【设计实验】------- 探究方法:控制变量法 设计实验1---探究浮力大小与物体浸入液体的体积关系 1、实验器材:弹簧测力计、水、水槽、细线、内有细沙的玻璃瓶(附橡皮塞)。 2、实验步骤: (1)用弹簧测力计测出物体的重力; (2)弹簧测力计拉着物体慢慢地浸入到液体中。 (3)观察弹簧测力计的读数与物体浸入液体中的体积关系。 3、数据记录: 畀前測力计拉力.衣浮力/K 一半 4、实验结论:浮力的大小与物体浸入液体的体积______________ ;物体浸入同一液体的体积越大,浮力就越_______________ 设计实验2---探究浮力大小与液体的温度关系 1、实验器材:弹簧测力计、水、水槽、细线、内有细沙的玻璃瓶(附橡皮塞)。 2、实验步骤: (1)用弹簧测力计测出物体的重力; (2)弹簧测力计拉着物体浸没到冷水中,读出示数 F 冷;

八年级科学上册 第5节 水的浮力(三)学案(教师用)

水的浮力(三)——物体浮沉条件的应用 学习目标 1.能用物体浮沉条件解释、解决实际问题。 2.理解密度计的原理,会用密度计测液体的密度。 3.加强对浮力知识的有关计算。 课堂学习设计 [课前练习] 1.简述物体浸没在液体中时物体的浮沉情况。 [答] 对浸没在液体中的物体来说: (1)当F浮>G物,物体就上浮,最后处于漂浮状态; (2)当F浮=G物,物体悬浮在液体中; (3)当F浮ρ物,上浮后漂浮; (2)当ρ液=ρ物,物体悬浮; (3)当ρ液<ρ物,物体将下沉。 2.浸没在液体中的某一物体,如果它所处的深度增加,则它受到液体的 ( A ) A.压强增加,浮力不变 B.压强增加,浮力增加 C. 压强不变,浮力增加 D.压强不变,浮力不变 3.如图l一28所示,A、B是体积相同的木块和铁块,当同时将它们的绳子剪断后,在木块上浮未露出水面和铁块下沉未到底部的过程中,以下说法正确的是( D ) A.木块所受的浮力增大,铁块所受的浮力减小 B.木块所受的浮力减小,铁块所受的浮力增大 C. 木块所受的浮力增大,铁块所受的浮力不变 D.木块所受的浮力不变,铁块所受的浮力也不变 4.甲、乙两只小球的质量、体积都相同,把它们分别浸在A、B两种不同的液体中,静止状态如图1—29所示。若它们受到的浮力是F甲与F乙,两种液体的密度为ρA与ρB,则 ( C )

A.F甲>F乙,ρA>ρB B.F甲ρB D.F甲=F乙,ρA<ρB [科学探究] 一、实验 将一块橡皮泥放在水面上,可观察到橡皮泥下沉到容器底部。将橡皮泥捏成碗状再放在水面上,又可观察到橡皮泥将漂浮在水面上。 1.轮船:用钢铁制成空心即可。 其大小通常用排水量表示。排水量是轮船装满货物后排开水的质量,即为轮船满载时受到水的浮力,排水量可用吃水线来表示。 2.潜水艇。 潜水艇的浮沉原理是靠改变自身重力来实 现的。需下沉时,水舱内充水,到G>F浮;当G=F浮时,能停在任何位置(悬浮);需上浮时,用压缩空气将水排出,到G

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