绘画-手工教案-捏泥人

捏泥人

步骤：

将黄色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各准备一点，取黄色橡皮泥中的一份团圆，作为人的头；

用另一半黄色橡皮泥中的一点，作为人的两只耳朵，连在人的头上；

用黑色橡皮泥搓两个小圆压扁，作为眼睛放在脸上，再用黄色橡皮泥压扁，作为人的鼻子；再用红色橡皮泥压扁，作为人的鼻子；

用粉红色橡皮泥搓成椭圆形，作为人的身体；将黄色分成四份，搓长连在身体上，作为人的四肢；

最后再用火柴棒将头部与身体连起来。

幼儿制作，教师巡回观察并进行对个别能力较弱的幼儿给予指导和帮助。

教师：泥人娃娃，一个人感到很孤独，没有朋友玩，小朋友请你们帮帮泥人娃娃吧，用橡皮泥做许多泥人娃娃好吗？

三、结束部分：

展示幼儿的作品，建立娃娃乐园。

教师：我们把小泥人都送到娃娃乐园吧！

教师带领幼儿参观娃娃乐园，请幼儿像同伴介绍自己制作的泥人娃娃，教师对幼儿的制作活动表示赞赏。

绘画-手工教案-水果静物的写生

水果静物的写生教学重点:光对物体的影响,色彩明度的概念,以及水果的明暗变化. 教学难点:构图的大小,水果的鲜度和背景的灰度对比,画面的完整感. 教学准备：水果若干，如苹果、梨子、橘子、香蕉等色彩与外形特征明显的水果，各种水果静物写生图片。教学过程: 1、观察一组水果静物写生画。（1）教师：你看到了哪些水果和物品？它们是怎样摆放在我们面前的？（2）教师：这些水果颜色看上去怎么样？这些水果有什么颜色？每一种水果颜色一样吗？ 2、欣赏大师的作品：欣赏大师的作品，体会色彩塑造形体的特点。）“你喜欢画面上的哪样东西的颜色？为什么？” 法国塞尚的作品除了运用冷暖塑造形体之外，还在有意识的探究焦点的关系，在《苹果与橘子》中他将放在桌子上的水果盘子和另一水果盘子放在不同的水平线上，好象一切都要落到画面的前面，整个焦点关系完全被打破了。 3、讨论水果静物写生的步骤和方法。（1）你们每个人看到的内容一样吗？为什么不一样？（每个人所处的位置不同，观察的角度也不同，看到的水果景物自然会有变化，被遮挡的部分也不一样。）（2）我们怎样开始画？先画什么后画什么？为什么？教师利用范画进行说明作画步骤：进行起稿,起稿要领。构图大小合理，主次分明，基本形体结构明确。 ①从深色暗部画起，大面积的效果； ②画主体，颜色尽量饱和度高一些； ③进行深入刻画。 ④整体收拾调整。

适当的演示调色技巧。提出实践要求：用水粉表现一幅水果静物写生，注意色彩的变化。 4、教师巡回指导。（1）教师对绘画感到困难无从下笔的可否给予具体的指导。（2）对于写生能力强的幼儿，教师应要求他们能画出更多的细节来。

助残活动发言稿

助残活动发言稿【篇一：助残青年志愿者发言稿】尊敬的各位领导，朋友们：大家好!很荣幸能代表全体助残青年志愿者在此发言。众所周知，青年志愿者是一个神圣而又平凡的称号，她代表的是一种责任、一份坚持、一种人文关怀。作为一名助残青年志愿者，能够为残疾人事业服务，这不仅是我们的幸运和骄傲，更是我们义不容辞的责任和义务。在全面建设和谐社会的历史进程中，“奉献、友爱、互助、进步”是公众心底的呼唤，是这个时代迸发出的声音。作为当代青年，我们没有理由吝啬我们的青春和热情，我们加入助残青年志愿者行列，就是想通过这个大家庭，为社会、为残疾人朋友贡献出我们的力量。我们选择了做志愿者，便早已做好服务他人、帮助他人的准备。或许我们个人的力量是微不足道的，但只要我们心合一处、劲使一处，我们就能形成强大的合力，就能为助残事业的健康发展增添活力;或许我们做得不如雷锋多，也不如郭明义那样无微不至，但只要我们点滴积累，就能将爱与希望传递给更多的残疾人朋友，为残疾人撑起一片广阔的天空。我们助残青年志愿者是新世纪、新时代雷锋精神发扬的杰出代表,是社会主义精神文明建设的一支朝气蓬勃的主力军，我们要在社会的各个领域奉献自己的青春和热血,为国家和社会做出应有的奉献。在日常工作和生活中，我们要关爱身边的残疾人，关心他们的实际需求，为他们提供生活救助、教育文化、医疗康复、法律维权等有针对性的各具特色的志愿服务。我相信，作为助残志愿者的我们，一定会在今后的志愿服务道路上继续走下去，让扶助弱者、服务他人的行为在平凡中见伟大，从细微处现真情；让回报社会、无私奉献的品德闪耀人性的光芒。最后，我谨代表全体助残青年志愿者预祝此次活动取得圆满成功！谢谢大家！【篇二：扶残助残发言稿!】特别的爱献给特别的人

培智班五年级美工教学计划

2016年秋季学期培智五年级班绘画与手工教学计划广南县特殊教育学校王忠玉一、指导思想坚持“以学生生存和发展为中心”的智障生教育理念，以全日制培智学校《绘画与手工》五年级上册教材为依据，遵循学生身心特点，开展美工教育教学活动，培养学生基本的观察、绘画能力。二、学生基本情况分析本班共有学生13人。孩子们对绘画与手工课的兴趣十分浓厚，但是由于生理和心理的缺陷，他们对基本的绘画知识都不了解、连基本的线条都难以独立画出。鉴于这种情况，要完成本学期的教学任务，切实提高学生的美工素养，需要付出很多努力。三、教材简析本册教材共四个单元，24课，分欣赏、描画涂色、折纸、泥工、粘贴、撕贴、绘画、拓印画、铅笔屑贴画等几大模块，这几个模块交叉编排，便于智障学生保持高昂的兴致来完成学习任务。四、教学目标依据学生身心特点，开展丰富多彩绘画与手工教学活动，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，让学生体验绘画与手工活动的乐趣，获得对绘画与手工制作学习的持久兴趣。五、教学要求 1、要求学生掌握基本线条（竖线、横线、斜线、平行线、曲线、弧线）和基本图形（正方形、三角形、圆形），并能用线条和图形组

成简单的图样。 2、通过主题画的形式，添画出自己在日常生活所观察到的实物。 3、能选择与实物相似的颜色，逐步学会均匀涂色。 4、学会用正方形的纸边对边、角对角地折成简单的玩具。 5、学会用撕纸的方法，撕出简单的图形，贴在适当的位置上。六、教学措施 1、将学习内容与生活经验紧密联系起来，让学生在实际生活中领悟绘画与手工的作用。 2、开展形式多样的绘画与手工活动，帮助学生了解绘画的表现方法和技能。 3、根据不同个性和能力的学生的美术学习状况，采用多维性和多级性的评价方式。七、教学进度安排第一周期第一单元美丽的秋天周期18、19 1.落花生周期20、21 2.湖光秋色周期22、23 3.秋天的小路周期24、25 4.五颜六色的树周期26、27 5.红高粱周期28、29 6.甘薯第二周期第二单元漂亮的房子周期8、9 1.楼房

美术手工活动教案

美术手工活动教案美术手工课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加，那怎么写教案呢？本文是为大家收集的美术手工活动教案，欢迎参考借鉴。目标： 1.情感目标：通过欣赏实物花瓶和生活中各种各样形态结构（明暗、色彩、造型、质感）以及花纹不同的花瓶，感知花瓶的艺术造型美。 2.知识目标：教会幼儿用剪纸的手工美术技能，剪出自己所喜欢的花瓶的造型以及其中的花纹装饰。 3.技能目标：幼儿能够掌握对边折剪镂空的剪纸技能，会用衬底的方法让自己的剪纸手工作品变得更美观。重点：利用对边折剪的镂空剪法创作出一个造型别致、花纹奇特的花瓶。难点：会用衬底的方法让自己的剪纸手工作品花瓶变得更美观。准备： 1.花瓶、花瓶PPT、剪纸操作步骤图。 2.讲解花瓶时的古筝乐曲《渔舟唱晚》、操作时的背景音乐——《青花瓷》伴奏，花仙子之歌》、扩音器。 3.铅笔22支、剪刀22把，蓝小篓子4个。

4.圆形小篓子4个、蓝白A4纸剪纸、大篓子8个、衬纸、双面胶若干。 5.教师范例两个。 6.课前铺垫：纸张相衬的方法、撕双面胶、花纹的名称等。过程：一、直观实物和图像导入：小朋友们好！今天，老师带来一个什么？（它叫花瓶）今天老师还带来了更多好看的花瓶，我们一起来看一下吧！二、播放PPT以及轻音乐《渔舟唱晚》,带领幼儿欣赏和观察花瓶的外形特征和花纹装饰。 1.这些花瓶分别是什么样子的？带领幼儿认识瓶颈和瓶肚，介绍各种花瓶的瓶口、瓶颈和瓶肚有什么特点？（瓶口有大有小、有各种形状、瓶颈细，瓶肚大） 2.瓶子上有些什么花纹装饰啊？这些花纹都是什么形状的？ 3.教师小结花瓶外形特点以及花纹装饰。三、出示步骤图，与幼儿讨论如何用剪纸的方法剪出花瓶。 1.刚才我们看了很多美丽的花瓶，今天我们用一种特殊的美术手工形式——剪纸来表现花瓶独特的美。我们先剪一个大花瓶。怎样剪出漂亮的花瓶呢？我们一起来看一下花瓶剪纸步骤图。 2.幼儿自由讲述剪纸的具体步骤，教师小结制作方法。四、幼儿大胆创作，教师巡回指导。

绘画与手工教学计划2017.9

阳光三、四班绘画与手工第一学期教学计划一、指导思想以全日制培智学校《绘画与美工》课程标准为依据，遵循智力障碍学生身心发展特点，培养和发展学生的视觉、观察、绘画、手工制作能力，发展学生的审美情趣，提高其审美能力。在老师指导和激励下，学生经过努力克服困难制作成作品，培养学生的成功感，帮助学生树立自信心。为使他们成为适应社会生活和自食其力的劳动者打下基础。二、学情分析阳光三、四班共有学生16人。他们在逐渐适应学校生活，从无拘无束到能够跟随教师指令上课，大部分学生对绘画与手工充满兴趣，学习态度较好，但是由于生理和心理的缺陷，以及智力程度和能力的差异，对绘画技能掌握较好的学生有5人，绘画技能一般的有5个，绘画能力较差的有6人（连基本的线条都难以独立画出）。鉴于这种情况，要完成本学期的教学任务，切实提高学生的美术素养，需要付出很多努力。本学期，将针对两班学生的实际情况，因材施教，使学生在绘画与手工学习上都能有所收获。三、教材分析由于本学期绘画与手工没有固定教材，本人根据课标要求，搜集了一些适合两班学生的教学内容。从智力障碍学生身心特点及发展需求出发，对他们进行相应的教育、教学和训练，补偿他们智力和适应行为的缺陷。四、教学目标及教学重难点 1、学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。 2、学习认识6种颜色（黑、白、红、黄、蓝、绿），学会均匀涂色，将图画填色完整。 3、认识并学习画点、线、横线、竖线、曲线和各种基本图形，提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。 4、学习欣赏美术作品，尝试用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，表达自己的感受。 5、在学习过程中培养学生环境保护意识和热爱生活、保护小动物的情感。培养学生的观察能力和对美好事物的感知能力，形成健康向上的审美情趣，激发学生学习美术的兴趣，鼓励他们大胆去创造美。教学重难点：提高学生动手能力，培养他们不怕困难、独立完成工作的信心和毅力。五、教学措施 1、认真遵照课标要求，遵循美术教学原则，根据学生的学习特点和认知水平制定切实可行的教学计划 2、课前做好充分的教学准备（搜集资料、制作教具）。将学习内容与生活经验紧密

捏泥人艺术教案

捏泥人艺术教案捏泥人艺术教案活动目标： 1．随音乐合拍地做团、搓、压、捏、刻泥人的动作，感受A断乐曲的欢快。 2．通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法；尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现。 3．与同伴合作完成游戏任务，体验游戏的快乐。活动准备：《喜洋洋》的音乐、图谱。活动过程：（一）完整欣赏音乐提问：1.听了这首曲子后你想到了什么想干什么 2.教师小结：这首曲子是我们中国非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。（二）再次完整欣赏音乐两遍 1．展示图谱，播放曲子。 ①图片上有什么（丝带，鼓） ②根据图谱欣赏音乐。幼儿自然而然的跟着音乐会做拍手等相关的动作。 2．倾听音乐，并根据图谱示意用身体动作表现音乐节奏。 ①教师直接引出丝带那里用什么动作比较合适，根据音乐做一遍。

②除了这个动作还有什么其他的动作，让幼儿再次跟着音乐做一遍。（三）欣赏教师的配乐捏泥人舞蹈，请配班老师配合当泥块让幼儿观看捏泥人的整个过程提问：1.捏泥人的`时候要先做什么在做什么最后做什么(丰富捏泥人的动词：团、搓、捏、刻) 2．先捏头，我们叫做团，团团团泥巴，捏捏捏身体，搓搓搓手臂，压压压脚，刻刻刻眼睛，刻刻刻嘴巴。这个环节主要丰富捏泥人的几个动作（团、搓、压、捏、刻) （四）接下来我就采用哼唱乐曲的形式加强捏泥人的动作。让幼儿完整的将动作连起来跟着教师表演。（五）幼儿随教师配乐进行舞蹈动作的练习，教师观察幼儿的动作。（六）再次欣赏教师配乐捏泥人的舞蹈，仔细观看。这个环节我重点让幼儿观看泥块的表演，然后请幼儿说说泥块是怎么来表演的，一一分解动作练习。（七）游戏：捏泥人。教师配乐捏泥人，全体幼儿学泥人动作。接着就请幼儿来当泥块，我当捏泥人进行表演。（八）幼儿两两合作游戏。 1．要求：两个小朋友商量好，谁是捏泥人，谁是泥块，做成泥人的时候作造型，找个空地方表演。 2．交换角色表演

幼儿园美术手工教案(20200422113111)

幼儿园美术手工教案幼儿园美术手工教案：幸福一家人活动目标：1、能知道人物的典型特征。 2、会用废旧物品大胆表现人物的典型特征。 3、体验与同伴合作动手操作的乐趣。活动重难点：会用废旧物品大胆表现人物的典型特征。活动准备：爷爷奶奶爸爸妈妈范例，纸筒若干、毛线、彩纸、水彩笔、胶水等若干。活动过程：1、通过《手指歌》引出主题，出示图片供幼儿观察 (1)边出示照片边念手指歌。师：小朋友今天老师给小朋友带来了一首好听的手指歌，小朋友想不想听听啊! 师：儿歌《手指歌》大拇指头是爸爸，爸爸打电脑，哒哒哒(爸爸图片) 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗(妈妈图片) 个子高高是爷爷，爷爷修玩具，叮叮咚(爷爷图片) 爷爷旁边是奶奶，奶奶炒芹菜，炒炒炒(奶奶图片) 小小指头就是我，我在敲小鼓，咚咚咚(我的图片) (2)提供图片观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我的典型特征。师：好听吗? 《手指歌》里面都提到了谁啊?

师：请小朋友们观察一下，图片里的爸爸有什么样的特征呢?妈妈有什么样的特征呢? 爷爷奶奶我又有什么样的特征呢? 2、激发幼儿与同伴一起动手操作 (1)同伴分组讨论教师巡回帮助师：小朋友，瞧!老师做了什么?(出示已做好的范例)好不好看?那你想不想来做一个呀! 你想做什么样子的呢?老师请小朋友们分组进行讨论， (每组有五位小朋友，每个小朋友做一样，) 师：刚才老师听小朋友们讨论的非常认真，谁来告诉老师你想做谁?想用什么来做呢? (2)幼儿动手操作教师巡回指导师：小朋友们刚才说的............，那现在请小朋友们动手一起来操作吧! 3、齐动手制作《幸福一家人》与同伴分享 (1)同伴间大胆讲述作品，组与组进行分享师：小朋友，刚才老师发现一个秘密，你想不想知道啊?刚才老师发现小朋友们做的特别棒! 你想不想看看呢?(幼儿进行讲述) 师：小朋友今天做的都非常棒!老师发现有的小朋友还想继续来玩，老师将材料投放到区角内，请小朋友在区角活动的时候

培智绘画与手工身体外形优选教案.doc

班级课题学情分析教材分析仅供个人参考教案科目绘画与手工授课教师授课时间《身体外形》课时安排 1 课时本班共有10 名学生，根据学生能力起点与学习特点将学生分成A、 B、C 三组完成不同的教学目标，其中 A 组为教学目标要求较高组， B 组为教学目标要求较低组、 C 组为目标要求最低组。在实际教学过程中采用三组轮流教学设计，并在教学过程中注意鼓励没有轮流到练习的学生注意看或听同伴完成学习任务。学生能力状况如下表所示：姓名障碍性年能力状况分析先备知识类别别龄黄××智障女8 轻度智障，语言表达清晰，具有基本的社交沟通能力，生活能区分人体的不自理能力较强，自我情绪控制能力欠佳。同部位陈××自闭症女8 自闭症中功能，会主动说短句，经常与他人有自发性的社会能感知人体的部性接近，缺乏轮流的技能，易发脾气哭闹，能听指令，有一位并说出三个人定的口语表达与理解能力，粗大与精细动作能力较强。体部位的名称许××自闭症男10 自闭症中功能，会主动说或仿说单字，有限的自发性社会接能观察到人的不近，接受其他人接近，有口语与非口语的沟通互动；对声音同部位过度感知，喜欢捂耳朵。有用自己拳头砸头的自伤行为。精细动作与粗大动作能力较强。梁××智障女8 中度智障，有共同注意，理解与执行部分指令，有一定的语能观察到人的不言理解能力但是语言表达欠佳，性格文静，但是偶有大哭发同部位脾气的行为，平衡感不强，精细动作与粗大动作能力欠佳。黄××智障男11 重度智障，能说或学习沟通，能训练基本的卫生习惯，但无视觉能感知人，能法学习常用的学业技能。有共同注意，注意力短暂，多动，仿说部分人体部喜欢跑与追逐；能听懂部分指令，语言模仿能力较强，语言位名称表达与理解能力欠佳；具有较强的粗大精细动作模仿能力。万××智障男10 重度智障，能说或学习沟通，能训练基本的卫生习惯，但无视觉能感知人的法学习常用的学业技能。有共同注意，注意力短暂，语言表各个部位达与理解能力较弱，具有动作模仿能力，动作反应较慢，学习动机不足。万××智障女8 重度智障，能说或学习沟通，能训练基本的卫生习惯，但无视觉能感知人的法学习常用的学业技能。有共同注意，指令理解能力差，固各个部位执，懒于参与学习活动。能偶尔发出单音字，语言理解能力不佳；具有动作模仿能力。甘××智障男7 极重度智障，唐氏综合症，表现某些动作上的发展，较难从视觉能感知人的生活自理训练中学习，有共同注意，无法理解指令，学习动各个部位机不足，不愿参加学习活动，无口语表达，语言理解能力欠佳，粗大精细动作能力欠佳，上下楼梯需要辅助。罗××自闭症男7 低功能自闭症，表现某些动作上的发展，较难从生活自理训视觉能感知人的练中学习，有短暂的共同注意，无法追视，不能理解与执行各个部位指令，无口语表达，语言理解能力欠佳，很难进行粗大与精细动作的模仿。肖××自闭症男10 自闭症中功能，会主动说短句，经常与他人有自发性的社会视觉能感知人的性接近，不停地发问重复话语，很难改变话题，兴趣狭窄单各个部位一，对学习无兴趣。精细与粗大动作能及较好。 1.内容依据：本课内容来自 2017 年颁布的培智学校义务教育课程标准绘画与手工课程标准进行设计，相关结构如下：

音乐活动《捏泥人》

活动目标： 1、感受音乐热烈欢快的情绪，跟随音乐玩《捏泥人》的游戏。 2、通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法；尝试将自己的想法运用动作进行创造性地表现。 3、与同伴合作完成游戏的任务，体验游戏的快乐。活动准备：民乐"喜洋洋"的音乐活动过程: 1、倾听音乐《喜洋洋》，感受乐曲的情绪，感知音乐的节奏。（1）随乐曲进教室，完整听音乐。教师：听了这首乐曲，你们有什么感觉？这首乐曲的名字叫《喜洋洋》。（2）看图谱，感知乐曲的结构，做动作感知乐曲的节奏。教师：大鼓怎样敲？教师：舞彩带的样子是什么样的(3)教师指图，幼儿做敲鼓和舞彩带的动作。（4）表现其它的喜庆动作。教师：过节的时候，我们除了敲鼓、舞彩带还做什么？（放鞭炮，舞龙）2.学习玩捏泥人的游戏。（1）示范《捏泥人》教师：过节的时候，非常的热闹，我们敲鼓、舞彩带……，还有玩一些游戏呢？我请梁老师和我玩一个游戏，请小朋友仔细地看，看看我们玩了一个什么游戏？两教师合作《捏泥人》。教师：我们玩了一个什么游戏？我捏了一个什么？请小朋友做××泥人的造型。（2）教师再次示范《捏泥人》。教师：想不想再看一次游戏？这次又任务了，仔细看看小泥匠是怎样随着音乐捏泥人的，先捏了什么？又捏了什么？最后捏了什么？泥人又是怎样随音乐做动作的？

教师：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后还用画笔画了泥人的眼睛、嘴巴，（3）重点练习捏泥人的四肢。教师：我们一起来当小泥匠试一试，随着音乐来捏泥人的膀子和腿（4）两个小朋友玩《捏泥人》的游戏。现在我们捏超人，男孩子变油泥，女孩子站在男孩子的身后教师：我刚才看见小泥匠团捏泥人头的时候，泥人还随着音乐摇动头真好看，小泥匠画眼睛、嘴巴的时候泥人眼睛、嘴巴还有节奏地动呢。 3、创造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戏（1）玩捏泥人的游戏（捏不同造型的泥人）教师：我们除了捏超人还想捏什么？两个人轻轻地商量一下，别让别人听见，给大家一个惊喜。男孩子找一个空地方做造型，女孩子看一看，记住了吗？（2）女孩子当油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，记住了吗？ 4、想看一看你们捏的泥人吗？今天我们听了《喜洋洋》的音乐，而且还跟着音乐玩了《捏泥人》的游戏，我们除了捏大力士、……，今后还可以捏许多不同造型的泥人呢！

幼儿园小班美术手工活动课件

幼儿园小班美术手工活动课件【导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是小编整理分享的幼儿园小班美术手工活动课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！【小小棒棒糖】设计思路：根据小班幼儿认知的特点，这阶段的幼儿认知活动基本上是在行动过程中进行的，由于有意注意水平低下，幼儿观察的目的性较差、缺乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物，只有那些形象鲜明、具体生动、喜闻乐见能引起强列情绪的事物才易记住，所以，我想到了棒棒糖。我深信幼儿只要听到“棒棒糖”这三个字，几乎都会把眼睛瞪得大大的。这份模拟棒棒糖的操作材料，不仅在认识颜色、发展小手精细到作、锻炼肢体协调能力方面都对幼儿有帮助，而且深得小班幼儿的喜爱！活动目标： 1、能两手较协调地揉搓橡皮泥。 2、学会在球体上安装小棒。 3、欣赏自己与同伴的作品，体验成功的快乐。活动材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。活动过程：一、猜一猜，激起幼儿学习兴趣 “看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？”小朋友猜一猜。 “听，还有声音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖”（棒棒糖）。二、观察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特点 “老师手里的棒棒糖是什么样子的？”引导幼儿描述：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的，老师还给它编了一个顺口溜：方的糖，圆的糖，安根小尾巴变成棒棒糖，这种是小朋友经常吃的，噢，那老师要问小朋友有没有吃过其它样式的棒棒糖呢？三、制作棒棒糖 1、小朋友都吃过这种棒棒糖，那小朋友有没有做过呢?今天老师也想动手做一个，小朋友先看看老师是怎么做的，然后你们自己动手做一个属于自己的棒棒糖，好吗？先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里，两手对在一起揉一揉，搓一搓，轻轻的搓成一个圆形小球，咦！老师把它按一个漂亮的小尾巴，这样是不是就变成了一个漂亮的棒棒糖，老师很开心。现在请小朋友也动手做一做，在动手前老师要说一下游戏规则： A、做手工时小嘴巴不能发出声音，要安安静静的。 B、不能抢别人手里的东西，要小心地搓，不能掉在地上了。 2、幼儿进行操作，教师进行个别指导。 3、咦！现在请小朋友把做好的棒棒糖举起来，看看和老师的是不是一样的，你们的糖没有小尾巴，现在请老师给每个小朋友发一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。四、小小棒棒糖展览会老师请几个小朋友的作品拿上来欣赏一下，小朋友看看他们做得不是很漂亮呀，哦，老师觉得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。教师：小朋友今天开心吗？幼儿：开心。教师：小朋友有了开心的事情呀，要学会与别人分享。下面请我们拿起棒棒糖送给后面的听

[捏泥人的制作过程]捏泥人艺术教案

[捏泥人的制作过程]捏泥人艺术教案【--教师节祝福语】 1．随音乐合拍地做团、搓、压、捏、刻泥人的动作，感受A断乐曲的欢快。 2．通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法；尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现。 3．与同伴合作完成游戏任务，体验游戏的快乐。（一）完整欣赏音乐提问：1.听了这首曲子后你想到了什么?想干什么? 2.教师小结：这首曲子是我们中国非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。（二）再次完整欣赏音乐两遍 1．展示图谱，播放曲子。

①图片上有什么？（丝带，鼓） ②根据图谱欣赏音乐。幼儿自然而然的跟着音乐会做拍手等相关的动作。 2．倾听音乐，并根据图谱示意用身体动作表现音乐节奏。 ①教师直接引出丝带那里用什么动作比较合适，根据音乐做一遍。 ②除了这个动作还有什么其他的动作，让幼儿再次跟着音乐做一遍。（三）欣赏教师的配乐捏泥人舞蹈，请配班老师配合当泥块让幼儿观看捏泥人的整个过程提问：1.捏泥人的时候要先做什么？在做什么？最后做什么?(丰富捏泥人的动词：团、搓、捏、刻) 2．先捏头，我们叫做团，团团团泥巴，捏捏捏身体，搓搓搓手臂，压压压脚，刻刻刻眼睛，刻刻刻嘴巴。这个环节主要丰富捏泥人的几个动作（团、搓、压、捏、刻)

（四）接下来我就采用哼唱乐曲的形式加强捏泥人的动作。让幼儿完整的将动作连起来跟着教师表演。（五）幼儿随教师配乐进行舞蹈动作的练习，教师观察幼儿的动作。（六）再次欣赏教师配乐捏泥人的舞蹈，仔细观看。这个环节我重点让幼儿观看泥块的表演，然后请幼儿说说泥块是怎么来表演的，一一分解动作练习。（七）游戏：捏泥人。教师配乐捏泥人，全体幼儿学泥人动作。接着就请幼儿来当泥块，我当捏泥人进行表演。（八）幼儿两两合作游戏。 1．要求：两个小朋友商量好，谁是捏泥人，谁是泥块，做成泥人的时候作造型，找个空地方表演。 2．交换角色表演

《绘画与手工》五年级上教案(陈伟)汇总

教案科右前旗特殊教育学校学科：《绘画与手工》年级：五年级姓名：陈伟

课程表

1 教学进度计划 2016年8月22日——2016年12月31日

3 教学总体目标（课标对本年级要求）一、学情分析：本学期教学的三个年级和启喑班学生人数众多，年龄跨度大，智力水平存在很大差别，残疾类别主要集中在肢体残疾、智力障碍、听力障碍、言语障碍四大类，大部分处于二级。学习存在以下几方面困难：1、肢体残疾学生涂画、揉、搓、剪、刻等方面存在动手方面的困难。2、听力障碍和言语障碍学生在与教师沟通，表达理解，情感体验方面存在沟通上的困难。3、智力障碍学生在识别颜色、图形、模仿、涂画、课堂集中注意力方面存在记忆、理解等智力水平的局限。学生现有知识水平：1、一年级学生大都不认识图形、颜色。在教师指导下能对照选取颜色和在制定区域涂色。有简单揉、搓、团球或条

的能力。不会使用剪刀。四年级、五年级、启喑班学生基本能识别简单图形、颜色，有少部分学生能徒手画出图形。有一定描画、涂色、折叠、剪刻、粘贴、揉搓等能力，并能根据主题独立创作表达情感的作品。二、教材分析: 本套教材（二、五、六年级上册）是根据教育部2007年初颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》编写的。以全国培智学校课程改革的新理念为指导，以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容，培智学生能学会什么就选择什么内容为编写原则，突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教学内容和教学要求上都有可选择性，以方便学校个别化教育计划的制定和实施。其中每套教材，都分了四个单元，每个单元6课时，共36课时。4 每个单元有一个大的单元主题，都是贴近学生生活，比较熟悉的题材，教学内容由简到难，基本的描画、涂色到填画，再到剪贴、手工制作等。重点：培养学生描画、涂色、剪贴、揉捏等技能。难点：是学生掌握这些知识技能，形成一定的美术技能。三、教学要求：二年级：能进行简单的描画、涂色，认识单一的图形，简单的剪刻，热爱身边的美术现象，从美术角度认识周围身边事物。五年级：进一步培养学生描画、涂色、添画、剪刻、揉搓等美术技能，认识身边事物特征，热爱美术。

6.《绘画与手工课程标准(2016年版)》

培智学校义务教育绘画与手工课程标准（2016 年版）中华人民共和国教育部制定

第一部分前言绘画与手工课程是培智学校义务教育课程体系的重要组成部分。本课程通过运用各种工具和材料，采取造型、色彩、构图等艺术手段完成作品的制作，旨在促进学生的手眼协调，培养他们的视觉、观察、绘画与手工制作能力，发展审美情趣，提高审美能力，最终促进学生适应生活、融入社会。一、课程性质绘画与手工课程是培智学校义务教育阶段的一般性课程。本课程具有以下性质：视觉性。强调视觉感知能力的培养，在比较色彩、造型、构图、材料质地等过程中，让学生发现美、感知美，发展审美情趣。活动性。注重学生的参与和动手操作。教师根据培智学校学生的能力水平和身心特点创设条件，促使每一位学生能够参与绘画与手工的活动，在活动过程中体验美、表现美，提高审美能力。人文性。追求学生人文素养的培养。教师通过课程内容有机渗透中外优秀文化艺术，让学生感悟美、享受美，帮助他们形成积极、友善、合作、分享等品质。愉悦性。重视学生的积极情感体验。教师引导学生积极参与活动，体验学习的快乐与满足，调整情绪，尝试表现个性与创意，自由表达情感。 119

培智学校义务教育绘画与手工课程标准（2016年版）二、课程基本理念（一）面向全体关注差异本课程坚持育人为本的教育理念，致力于学生审美情趣的培养和审美能力的提高，坚信每个学生都具有学习的潜能，通过实施差异教学和个别化教育，帮助他们在原有基础上获得最大限度的发展，为终生学习奠定基础。（二）激发兴趣重在参与本课程强调教师创设适宜的条件，运用灵活多样的教学方法和趣味化的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生参与活动，在体验、操作过程中获得美的直接经验，感受学习的愉悦与满足。（三）联系生活关注文化本课程强调从学生的生活需要出发，结合生活实际开展教学活动。引导学生体验绘画与手工和生活的关联，感受中国优秀传统文化和世界多元文化的魅力，促进人文素养的提升。（四）激发潜能改善功能本课程注重激发学生潜能，通过探究学习和实践活动，鼓励学生表现个性与创意，促进学生手眼协调、精细动作等能力的发展，调整情绪，表达情感，提升社会适应能力。三、课程设计思路（一）以学习活动方式划分学习领域，注重综合性和探究性绘画与手工课程根据学习活动方式划分为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。四个学习领域的划分是相对的，各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的绘画与手工课程结构。（二）根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动根据学生的身心发展水平，绘画与手工课程将义务教育阶段的学习分120

捏泥人作文150字_小学生作文

捏泥人作文150字_小学生作文篇一：捏泥人今天是星期天，我把所有的作业做完了，我可以开始我的自由活动了。今天的活动是捏泥人。我把捏泥人的工具拿出来，我要捏一个漂亮的妹妹。我把泥捏成团，用红色的捏了一个圆圆的脑袋，用黑色的捏了长长的辫子，还捏了一个胖胖的身体，一件美丽的衣服，一个漂亮的妹妹就在我精心的制作下大功告成了。瞧，小妹妹站在桌子上正对着我笑呢！这时妈妈回来了，她看见我捏的人笑眯眯的说：“儿子，你捏的小泥人真美丽。” 我听到妈妈的夸奖，心里真是心花怒放，无比开心啊！篇二：捏泥人周末妈妈教我做泥人，她拿起橡皮泥，做了一个泥人。只见那小泥人栩栩如生。还没等妈妈讲完，我就按捺不住那迫不及待的心情，做了起来。首先，我捏了一个圆形，当作泥人的头。接着我做了一个身体。然后，我又给泥人穿上一个绿色的衬衫，一个小裙子。最后，我又给它带上“假发”。这样，一个小泥人就做好了。哇！真漂亮呀！粉色小嘴，乌黑的头发，白色的皮肤……，就象仙女下凡似的，美不胜收，令人心旷神怡！同学们，你会捏个栩栩如生的小泥人吗？篇三：捏泥人今天，美术课上，全班同学在捏泥人。其中，我捏了五颜六色的泥人，有黄，有红，有绿，特别的好看。老师走过来看了看我的泥人，说：“真好看，加油！。”于是我又捏了个更漂亮的泥人，先用白色的胶泥捏了一个泥人，然后给泥人捏了一件红色的衣服，黄色的漂亮裙子，看了看我的泥人，我想我应该给泥人捏一双绿色的鞋子，这时，老师又走到了我的面前，看了看我的泥人，果然更漂亮了。老师把我的作品给全班的同学展示了，同学们都夸奖我捏的泥人很漂亮。我觉得今天的美术课上的特别的开心，特别的快乐。篇四：捏泥人今天，我在整理书柜时发现了一包手工泥。我非常地高兴，这下子我可以捏泥人了！我把手工泥放在一张大大的塑料板子上，开始动手做了。泥硬硬的，我想了个好办法：就是先把水洒在泥巴上，再捏一下，就会觉得软一点了。我捏呀捏，就捏出了个海狮。后来，我又捏了个海豹顶球，最后我捏出了小狗、小乌龟和一头犀牛在看报纸。我今天玩得真开心！篇五：捏泥人

捏泥人作文(细节描写)范文

捏泥人作文(细节描写)范文昨天放学，人去姐姐家玩捏小泥人。我先用红色，蓝色戳成长条，然后把长条卷起来，把卷好的条切成一小块，接着用白色卷成圆形，把刚才切成一小块的橡皮泥贴在白色的球上，在戳圆，头和脸完成了，另外我又给泥人做了一些黑色橡皮泥做成头发，小泥人的眼睛也是用黑色橡皮泥做的，黄色的鼻子，红色的嘴巴，浅黄色的耳朵。就这样，头就完成了。接下来我用绿色的橡皮泥做了身子，用白色的橡皮泥做了手和脚，这样，一二个小泥人就捏成了。我仔细一看，小泥人黑黑的头发，彩色的脸，小小的眼睛，扁扁的鼻粱，大大的嘴巴，长长的肩，还有两只像元宝一样的耳朵，真漂亮！这时，姐姐放学回来了，夸我做得好，我听了，心里比吃民蜜还甜呢！板凳回目录我捏的橡皮泥人

捏泥人的作文|2014-12-0409:13 我捏的橡皮泥人咦？教室里怎么充满了橡皮泥的味？哦，原来上美术课捏橡皮泥呀！老师威武地一声令下：“今天学第七课‘小泥人’，每人要捏两个。”啊？泥人能捏好吗？我想。但大脑司令部指示我必须捏好。我拿出红色的橡皮泥，捏成圆，做脑袋，蓝色的做帽子，紫色的做身子，粉色、黄色的做成手和脚，合到一起，一个泥人做好了。可没眼怎么是人呢？我向张舒借了勾眼的工具，勾了眼。我想，这不是一个完美的泥人吗？于是，我仿着这样又做了一个。老师来检查，我结结巴巴地问：“老师，这行吗？”“行，过关！”一股象吃了蜜糖一样的喜悦之情涌上心头，我恨不得喊出来高兴一下。我做的小泥人好吧！山西省阳泉市矿区桥头小学二年级1班刘政(这是儿子的一篇日记,老师让写一堂美术课,没有人指导提示,他写成这样了) 在放学路上，有一个房子的角落，一位老爷爷正在捏泥人.他妙手回春，捏的泥人似活非活，不信你瞧瞧：看那只五颜六色的小燕子，拍打着有力的翅膀，挥动着好似剪刀的尾巴，像在天空中自由地飞翔.看那个神气的孙悟空，架着云朵，拿着金箍棒，眼睛盯着远处，仿佛看见了可恶的妖怪.每次我去看，老爷爷身边都围着一大群人，要费好大的劲儿才能挤进去.大家都争着买泥人儿，老爷爷忙得不可开交.观看的人盯着老爷爷的一举一动眼睛眨也不眨.现在，那个老爷爷已

培智三年级第五册绘画手工教案

培智三年级绘画手工教师：王科班级：培智三年级时间：2020.5

教学进度安排 9月份 1、欣赏儿童作品 2、临摹帽子 3、折纸热带鱼 4、泥工一盘水饺 10月份 5、临摹螃蟹 6、折纸双体船 7、泥工锅子 8、临摹向日葵 9、临摹花 11月份 10、折纸小菜蓝 11、泥工餐具 12、临摹电风扇 13、临摹水桶 14、折纸火箭 12月份 15、泥工小乌龟 16、临摹帆船 17、临摹果树 18、折纸大红花 19、泥工老鼠 20、欣赏我的手帕真漂亮元月份 21、临摹手帕 22、折纸狐狸头 23、泥工小熊 24、临摹小蜜桃 25、临摹金龟子 26、选择画把你喜欢的东西画下来

第1课作品欣赏教学目的： 1、通过欣赏儿童作品，培养学生学习兴趣和审美能力。 2、初步掌握物体大小、高矮、长短的概念，学会简单的临摹。 3、能从几个圆形中选择自己所喜爱的图形画下来。教学要求： 1、通过几幅儿童画的欣赏，使学生感受到生张在社会主义祖国的幸福。 2、通过欣赏，激发学生学习美术的兴趣，提高审美能力。教学重难点：仔细观察每幅画，说说每幅画的主要内容。教学准备：示范图。教学过程：一、1、出示示范图，引导学生仔细观察几幅儿童作品。儿童乐园：许多小朋友在老师的带领下，有点在滑滑梯；有的在走独木桥；有的在攀吊梯，大家玩得真高兴。赛球：两个小姑娘在进行羽毛球比赛。下棋：姐姐和弟弟在牵牛花架下走跳棋。拍皮球：许多小朋友在进行拍皮球比赛。看气球：节日放了许多气球，小朋友昂起头看天上飘着的气球。 2、通过欣赏，让学生知道这些画都是小朋友画的。我们只要好好学习，也能画出好的画来。 3、通过欣赏，使小朋友知道，只有生长在社会主义祖国才是最幸福的。 4、念儿歌：我们热爱党，花儿爱阳光，朵朵齐开放。鱼儿爱大海，游得多欢畅。鸟儿爱蓝天，

培智班美工教学计划

培智班美工教学计划一、指导思想坚持“以学生生存和发展为中心”的智障生教育理念，以全日制培智学校《美工》（第三册）教材为依据，遵循学生身心特点，开展美工教育教学活动，培养学生基本的观察、绘画能力。二、学生基本情况分析本班共有学生12人。孩子们对美工课的兴趣十分浓厚，但是由于生理和心理的缺陷，他们对基本的绘画知识都不了解、连基本的线条都难以独立画出。可以说，孩子们除了满腔的热情和兴趣外，对美工课的认识基本处于零的状态。鉴于这种情况，要完成本学期的教学任务，切实提高学生的美工素养，需要付出很多努力。三、教材简析本册教材共五个单元，48课，分欣赏、描画涂色、折纸、泥工、粘贴、撕贴、绘画、拓印画、铅笔屑贴画等几大模块，这几个模块交叉编排，便于智障学生保持高昂的兴致来完成学习任务。四、教学目标依据学生身心特点，开展丰富多彩美工教学活动，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，让学生体验美工活动的乐趣，获得对美工学习的持久兴趣；了解基本美工语言和表现方法，学习表达自己的情感和思想，学习美化环境与生活。五、教学要求 1、要求学生掌握基本线条（竖线、横线、斜线、平行线、曲线、弧线）和基本图形（正方形、三角形、圆形），并能用线条和图形组成简单的图样。 2、通过主题画的形式，添画出自己在日常生活中所能观察到的实物。 3、能选择与实物相似的颜色，逐步学会均匀涂色，进一步学习已认识的六种颜色。 4、学会用正方形的纸边对边、角对角地折成简单的玩具。 5、学会用撕纸的方法，撕出简单的图形，贴在适当的位置上。 6、学会用团球、压扁、压坑等方法，做简单的物体。六、教学措施 1、将学习内容与生活经验紧密联系起来，让学生在实际生活中领悟美工的作用。 2、开展形式多样的美工活动，帮助学生了解美工的表现方法和技能。 3、根据不同个性和能力的学生的美工学习状况，采用多维性和多级性的评价方式。七、教学进度安排

捏泥人教案

捏泥人活动目标： 1. 学习用团圆和连接的方法，塑造出泥人的基本形象。 2. 通过观看教师示范,初步掌握制作的技巧. 3. 养成良好的习惯. 活动准备： 1. 五彩橡皮泥，泥工板、半截火柴棒（每位幼儿人手一份） 2. 用雪碧瓶等材料围合制作的“泥人娃娃乐园”。活动过程一、开始部分：小朋友们，今天，我们班上来了一位新朋友，你们猜一猜，它是谁？二、基本部分：教师出示泥人，引起幼儿兴趣。 1. 你们看，这是什么？你们喜欢它吗？ 2. 你们想不想自己也来做一个泥人？教师边提问边示范制作泥人的方法。 1. 泥人的头是什么样子的？上面有什么？ 2. 泥人的身体是什么样子的？身体上有什么？ 3. 想一想，怎样将泥人的头和身体连在一起？步骤：将黄色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各准备一点，取黄色橡皮泥中的一份团圆，作为人的头；用另一半黄色橡皮泥中的一点，作为人的两只耳朵，连在人的头上；用黑色橡皮泥搓两个小圆压扁，作为眼睛放在脸上，再用黄色橡皮泥压扁，作为人的鼻子；再用红色橡皮泥压扁，作为人的鼻子；用粉红色橡皮泥搓成椭圆形，作为人的身体；将黄色分成四份，搓长连在身体上，作为人的四肢；最后再用火柴棒将头部与身体连起来。

幼儿制作，教师巡回观察并进行对个别能力较弱的幼儿给予指导和帮助。教师：泥人娃娃，一个人感到很孤独，没有朋友玩，小朋友请你们帮帮泥人娃娃吧，用橡皮泥做许多泥人娃娃好吗？三、结束部分：展示幼儿的作品，建立娃娃乐园。教师：我们把小泥人都送到娃娃乐园吧！教师带领幼儿参观娃娃乐园，请幼儿像同伴介绍自己制作的泥人娃娃，教师对幼儿的制作活动表示赞赏。

绘画-手工教案-大象和树

大象和树写生前准备：强调注意文明礼貌行为,严格遵守纪律,注意安全等事项. 1、要求：懂文明讲礼貌，公共场合轻声细语。 2、下台阶、过马路要小心，一个紧跟着一个脚踏实地，切忌动张西望。 3、到目的地后，放下椅子坐下来，包包放旁边，听老师的要求。 4、有问题请举手，绘画用具要收好。教学重点:植物的结构与特征、大象的画法。教学难点:大象和树的主次、虚实关系，远景的添画。教具:小记号笔、灰卡纸、油画棒教学过程: 一、导入：师：小朋友们，你们喜欢大象吗？那谁来告诉我大象长的什么样子？教师小结：大象长着胖胖的身体，圆圆的眼睛，大大的耳朵，细细的尾巴，身体下面还长着四条腿呢！二、个别幼儿示范画大象。师：谁会把大象胖胖的身体画出来？谁会把大象圆圆的眼睛画出来？大象的头上还长着什么呢？（耳朵）谁会把大象的耳朵画出来？大大的耳像什么？（扇子）我们看看，大象的身上还缺了什么？（鼻子、尾巴、脚）那他们长的像什么呢？

三、植物的结构与特征 1、公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了不一样的活力。提问：你认识这些植物吗？它们叫什么名字？它们有什么特征，有什么样的姿态？你喜欢哪种植物？ 2、欣赏美术作品线描画植物写生画 3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？（3）、植物的前后关系如何表现？四、学生作画、教师辅导作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。分清楚画面中主要和次要的物体。先进后远，对主要表现的物体要着重刻画。五、小结、展示展示优秀作业，并简评。作品分析优缺点，表扬为主。对写生出现的问题提出来，对在写生中严格遵守纪律的学生给予肯定和表扬，树立榜样。

手工-绘画教案-可爱的大嘴巴

可爱的大嘴巴课前准备：嘴是脸部运动范围最大、最富有表情变化的部位。嘴依附于上下颌骨及牙齿构成的半圆柱体，形体呈圆弧状。嘴部在造型上由上下唇、唇线、人中和颏唇沟构成。上下唇分别是两个相对的W型，上唇比较长，唇线比较分明，突出于下唇，中央有一个上唇结节唇线将上唇一分为二。人中位于上唇结节线的上部，是鼻子与嘴之间的凹槽。这一部分的结构由凹到凸，使它的对比变化较为突出。下唇的变化比较圆滑，分别由左右两个唇结节形成两个微突点。颏唇沟位于下唇的中心下部，是突出的唇底部与下颏骨正面构成的弧形转折线。这一部分的暗部作用，是使口唇抬起的原因。唇线是上、下唇闭合后形成的波状线，两端是唇终端的嘴角。唇线的变化很复杂，由唇缝隙、上唇形成的投影和结构转折等几个因素构成。嘴部的表情肌肉是很发达的，它使唇线和嘴角产生丰富的变化，是刻画人物表情的主要部位。嘴的结构与周围脸部的肌肉联系很密切，嘴的运动会带来一系列面部的变化。唇本身呈现红色，与其他部分有一定色差，训练中要注意这些明暗上的变化。教学目的： 1、继续练习运用弧线作画 2、学习用不同色调处理画面的技巧； 3、体验绘画的快乐、培养学生对绘画涂色的兴趣。教学准备：与学生人数相等的油画棒、剪刀、卡纸等等。活动流程： 1、用游戏的方法引出主题： “把你们的小嘴噘起来，瞧瞧小嘴什么样？” 2、学生讨论发现小嘴有上嘴唇和下嘴唇，都是红红的； 3、用记号笔上画出上嘴唇的外轮廓，（上面是高山）、下嘴唇（下面是小船），并画上牙齿。（启发幼儿讲述表现中的线条）

4、为轮廓的里面涂上各种颜色，并在嘴唇里涂上各种食物（要求：画几个喜欢的食物，图形大些，涂色好看） 5、用油画棒分割画面背景并进行涂色； 6、展示学生成熟作品，并进行欣赏。（线条、图案、色彩）线条：大、流畅图案：形象、色彩：涂色每个主体不同色调。 7、学生绘画作业，教师巡回指导。