最新三年级数学课堂游戏

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三年级数学课堂游戏(一):剪纸

剪纸是一个孩子们从小到大经常玩的游戏,那么剪纸中还有什么样的数学知识呢?一起来看看吧!

游戏目的:

1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知现实世界中普遍存在的对称现象。

2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动,体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

游戏重点:

体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

游戏准备:白纸若干,每人一把剪刀,练习本、笔、书、尺。

游戏过程:

一、欣赏民间剪纸,体验对称图形的美。

二、什么是对称图形?

1、看过这么漂亮的图形,想不想自己动手做一做?

2、折一折,剪一剪。

3、明确什么是对称图形?了解“对称轴。”

4、观察剪出的图形,想一想剪的过程,你发现对称图形有什么特点?

5、猜一猜,剪一剪,由对称图形的特征推知对称图形。

三、生活中的图形。

1、看一看,说一说。学生先独立判断对称与非对称图形,然后同桌之间说说判断的依据。

2、介绍少数民族的蜡染。

3、独立完成试一试的第1题,并与同位说说对称图形的对称轴在哪?

四、动手做。

1、围对称图形。

2、按图给出的对称轴画对称图。

3、剪对称图。最后全班交流。

三年级数学课堂游戏(二):摸球

课堂游戏:摸球

目的:通过摸球游戏可以对概率有一个初步的认识。

操作步骤:

1.摸一摸。4人轮流摸球,共摸20次,摸出一个球,小组长记录一次颜色,然后把球放回盒内再摸;

2.记一记。记录时,白球用“√”表示,黄球用“×”表示;

3.议一议。小组交流:摸到()球的次数多,摸到()球的次数少,跟你们的猜测一样吗?为什么会出现这样的实验结果?

4.填一填。填写实验结果。

我们组共摸球()次,其中摸到白球()次,黄球()次。摸到()球的次数多,摸到()球的次数少。

实验证明:

因为______________,所以摸到( )球的可能性大,摸到( )球的可能性小.

问题:

1、如果从我们教室里任意抽出一个人是老师的可能性大,还是学生的可能性大,为什么?

2、盒子中有14个球,分别是8个白球、4个黄球和2个红球。摸出一个球,可能摸到哪种颜色的球?摸到哪种球的可能性大,为什么?

三年级数学课堂游戏(三):汇总

1、爸爸原有5000元, 他买了一部电视机用去2531元, 又买了一部影碟机用去600元,,现在爸爸有多少元?

2、我有钱234元, 哥哥比我多100元, 哥哥有几元?

3、书店每本书卖7元,如果要买5本, 要多少元?

4、小贩有梨子3000个, 昨天卖去1750个. 今天又卖去875个, 还剩梨子多少个?

5、水果店有西瓜3800个, 卖去2920个, 烂了194个, 现在水果店有西瓜多少个?

6、鞋店有女装鞋1700双, 男装鞋比女装鞋多1235双, 童装鞋比男装鞋少1252双, 童装鞋有多少双?

7、哥哥今天有1234元, 他买东西用去325元, 妈妈再给他500元, 他现在有多少元?

8、妈妈每天给我8元, 问两星期我共有多少元?

9、我们一家人去商场买东西, 买电子游戏机用去30元, 买洋娃娃用去40元, 买遥控车用去100元和买一盒拼图用去58元,我们共用去多少元?

10、小明有2487元, 买运动衣服用去1968元, 妈妈又给他3045元. 问小明现在有多少元?

11、家里有2487克的西瓜, 妈妈又买了3045克回来, 我和妈妈吃去1968克, 问现在有多少克西瓜?

12、学校里有900人,半年后多了100人, 1年后115人升上中学,问学校现有多少人?

13、妹妹有3454元, 她比姊姊多459元, 问她们共有多少元?

14、图书馆上午借出图书8100本, 中午借出1769本, 晚上借出4219本, 全日共借出图书多少本?

15、上午我卖橙收了146元, 中午我又卖出香蕉20元, 下午又卖出苹果30元, 我的收入多少?

16、小明有糖600粒, 吃了54粒, 后来妈妈给他90粒, 现在小明有糖多少粒?

17、一只滚轴溜冰鞋有4 个辘, 10 对滚轴溜冰鞋共有多少个辘,?

18、二甲班有学生45人, 分成9组, 每组有多少人?

19、影音店有VCD4242张, DVD比VCD少3259张, CD比DVD多2900张, 问CD有多少张?

20、蛋糕店有朱古力蛋糕50个, 上午卖去38个, 下午再焗了12个, 现有蛋糕多少个?

21、俊文有积分5500, 可以换下列全部礼物吗? 还欠或余下多少分?

换:电饭煲3488分

换:砂锅1880分

换:炒锅965 分

三年级数学课堂游戏(四):

王小平玩一种套圈游戏,可以套3种动物玩具:小鸡、小猴、小狗。规定套中小鸡一次得9分,套中小猴一次得5分,套中小狗一次得2分。王小平共套了10次,每次都套中了一个小动物玩具,每个小玩具至少被套中1次,他共得了61分。那么小鸡被王小平套中了几次?

分析与解题中告诉我们,王小平共套了10次,每次都套中了一个小动物玩具,每个小玩具至少被套中1次,共得了61分。这样,王小平套了3次就会得到9+5+2=16分。他还要套7次,要得到61—16=45分。

王小平还要套的7次中,不可能7次都套中小鸡,也不可能6次套中小鸡,因为套中一次小鸡得9分,套中7次、6次都会超过45分。

再想想,45÷9=5,是不是又套中了5次小鸡呢?也不是。前面各套了1次小鸡、小猴、小狗,共套了3次,现在又套了5次小鸡,前后共套了8次,已经得61分了。

假设这7次中套中小鸡4次,又得36分,还差45-36=9分,还要套3次。如果1次套中小猴,得5分;2次套中小狗,得4分。这样套3次又得了9分,合起来正好共套了7次,得45分。

由以上分析推算得出:这10次中共套中小鸡5次。

是不是还可能套中小鸡4次、3次、2次、1次呢?经过推算都不行。因此得出:王小平共套中小鸡5次。

答:小鸡被王小平套中5次。

啤酒销售合同

甲方:

乙方:

双方经友好充分协商达成如下协议:

一、甲方为乙方百威啤酒销售的独家供应商。

二、合同期限一年,从年月日至年月日。

三、产品规格及价格

注:啤酒每瓶返盖钱1元。空箱返2元。百威红瓶每瓶返盖钱1元,空箱不回收。

四、甲方在合同期内,保证百威系列酒水保真,并保证充分货源提供给乙方。不得拖延。

五、如在乙方店面内出现甲方酒水过期、半瓶酒没及时更换给乙方,不得拖延。

六、结帐方式:次结。每次结帐,结上批货款(压一批货),乙方不按时付款,甲方有权停止供货。

如何提高小学三年级数学教学质量

如何提高小学三年级数学教学质量 小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期,如何在培养具有创新精神、提高学生整体素质的前提下解决三年级数学成绩下降的教育问题,一直是教育界,特别是一线教师特别关注的问题之一。在教育教学过程中我把以学生心理特点改革小学三年级数学教学为研究课题,使学生质量有了较大的提高。 如何提高小学三年级数学教学质量 一、在有效的课堂教学中提高学生注意力,改变思维方式。 1、克服学生的不稳定情绪,培养、提高学生的注意力 三年级学生的年龄阶段一般是9周岁,这时,学生开始进入发育期,个性开始占重要地位,自制力弱、活泼好动、易受影响,使注意力分散。心理学告诉我们,注意力是一种基本能力,它是学生顺利学习的必要前提,是获得其它一切能力的基础。在小学阶段,就应该培养少年儿童注意力方面的良好的素质。良好的注意力素质有助于教学的学习;反过来,数学的学 习有助于锻炼学生的注意力。学生就是在相辅相成的过程中既学习了数学知识,又培养了这一基本能力。 2、自然引出,水到渠成 充分利用学生已有的知识经验,发挥其无意注意是培养学生注意力的第一步。从心理学角度来看,凡是学生完全不熟悉的东西,或完全熟悉的东西都不能引起学生的兴趣和注意。因此只有结合学生熟悉的知识经验引出他们不熟悉的知识,才能提起学生的兴趣,谐音他们的注意力。 例如:在教乘数是3位数的乘法时,借助于学生已掌握的乘法数是2位数的乘法知识,我引导并帮助学生逐步解决课本

的准备题让学生在无意中接受了新知识。在讲解准备时,教师有意让学生初步认识用乘数哪一位上的数去乘被乘数,乘得数的末位就要和那一位对齐,这是关键。学生的知识经验一方面来自原有的知识,另一方面来自生活经验。由于我坚持按照教材的实际,在教学中区别情况加以运用这些知识抓住了学生的注意力,使学生循序渐进地获得了新知识。 3、合理组织,张弛相间 由于儿童的注意力持续性还较差,根据这一特点,我采用 3个环节组织课堂教学,自然的引入已使学生兴奋的情绪得以 稳定,注意力有了方向。在此基础上,讲授新课成了中心环节,教师应抓紧时机在上半节课学生注意力较集中的时间内,讲清重点,突破难点。最后一个环节是巩固阶段,让学生对新知有一个完整、准确的把握,师生可以在一种较为轻松的理解和运用。正是因为张弛并用,学生才能保持高度集中的注意,合理而有效的学习知识,充分地利用了课堂。 二、以学生的兴趣为出发点,提高学生的学习兴趣。 1、联系实际,引发学生的兴趣 众所周之,小学生的思维受成长所限,认识感知实际知识需要一个过程,培养其兴趣,尤其重要,特别是抽象的数学问题,更是如此。那么,如何就其特点,结合实际,引发兴趣,为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要了。 2、营造良好的学习环境,培养学生的学习兴趣 在学生成长和发展的过程中,学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的,为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的。营造一个良好的学习环境,首先,应从教师的自身做起,教师要主动参与其中;其次,要做好学生的思想工作,正确引 导他们认识学习的重要性,领悟到自己不仅是学习的主人,更

数学课前小游戏

1、讲“方程”一课,采用数学游戏“猜你心中想的数” 师:请同学们想好一个数,经过加减乘除一系列运算,把运算过程和结果告诉我,我就能猜中你想的是什么数,看哪个同学先想好。 生:一个数乘以3,加上7,减9,再减去所想的数结果是10。师:你想的数是6。 2、传话游戏。 课前:把同学分成几组,然后你告诉每组第一个同学一句话,小声说,不能让别的同学听见。然后同样让那些同学去转告第二个同学。传到最后看看哪组完成的最好!之后把第一组到最后一组的话连到一起说。(当然,那几组的话连一起是一首大家不熟悉的诗或短文)看看到最后变化成了什么样。 规则:每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么(根据难易程度可以改变)。不可做动作也就是肢体语言,前面的同学说的时候后面的都闭上眼睛,直到前面的同学招呼的时候才可睁开。以免互相看口型! 3、听指令,快速反应。 指令由慢到快,难度逐渐加强,最后则是听指令,做相反动作,做错的同学淘汰,很快就能决出第一名,稍加奖励。这个游戏的优点是身心结合,既锻炼了学生们的反应能力和迅速应变能力,又能在有限的空间里活动身体。 4、反口令。

教师说“大西瓜”学生说“大西瓜”,手时却做出小西瓜的动作。教师说“站”,学生坐下,反之,教师说“坐”,学生站起来。5、一边说一边示范做: (师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……请你跟我拍拍手,(我就跟你拍拍手);请你跟我跺跺脚,(我就跟你跺跺脚);请你跟我弯弯腰,(就跟你弯弯腰);请你跟我点点头,(我就跟你点点头);请你跟我坐坐好,(我就跟你坐坐好)。 6、在教“分数的基本性质”这一课中,可以创设这样的情境,使学生在愉快而又紧张的氛围中学会这一抽象的知识。刚上课,我就给学生讲一个“猴子分饼”的故事:猴山上的小猴喜欢吃猴王做的饼。一天,猴王做了3个大小同样的饼,先把第一个饼平均分成4块,给猴(1)1块。猴(2)看到说:“太少了,我要2块”,猴王把第二个饼平均分成8块,给他2块。猴(3)更贪心,说:“我要3块”,猴王又拿出第三个饼平均分成12块,给他3块。小朋友,你们知道哪只猴子吃得多?”不一会儿,学生都说:“同样多”。于是,我追问道:“聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子的要求,而且又分得公平呢,你们想知道吗?”正当学生聚精会神地听完故事,而又百思不得其要领时,我说“学了分数的基本性质,你们就知道了!”在学生最佳的心理状态之下自然地导入了新课,使学生怀着浓厚的兴趣转入下一阶段的学习。在这里,疑问使学生产生了好奇心,好奇心又使学生转化成强烈的

三年级数学下册数学好玩--有趣的推理教学设计

三年级数学下册数学好玩---《生活中的推理》教学设计教学目标: 1、经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程。 2、能借助列表整理信息,并对生活中某些现象按一定方法进行推理。 3、能有条理地表达自己思考的过程,与同伴进行交流。 教学重点: 经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程,按照一定方法进行推理。教学难点: 对信息进行归类、整理,用表格的形式处理信息。 教学过程: 一、激趣引新 1、判断玻璃球在哪只手里。 亲爱的同学们,你们好!今天,老师要带大家一起做好玩儿的数学游戏,想参加吗?想参加的小朋友请你把手举得高高的,哦,我看见了!大家都想参加,仔细观察,精彩的游戏马上就要开始了! (师出示一个彩色的玻璃球)这是一个彩色的玻璃球,老师要把它藏在老师的其中一只手里。看好了啊! (师把手藏在桌子后面,然后把玻璃球放入一只手里)来,猜猜玻璃球在哪只手里? 有的小朋友猜会在左手中,也有小朋友猜会在右手中。 能不能确定在哪只手里? 大家都说不能确定, 为什么不敢确定? 有小朋友会说:老师有两只手,谁也不知道究竟在哪只手中。 (师张开了右手,做出举手的姿势) 现在,当我打开右手的时候,你敢不敢断定它在哪只手里? 哦,大家都知道在老师的左手里。 为什么? 小朋友一定会说:因为刚才右手打开了,那它肯定藏在左手里。 你们为什么这么肯定? 哦,因为老师只有两只手。现在排除了一只手,就只剩另一只手。

这就是推理的一个小知识,它叫作排除法。 当我们排除了一种可能,它就可以确定是另一种可能。 2、猜猜他是谁。 好,现在我们玩第二个小游戏:“猜猜他是谁”。 这是一张师生合影,我们要找的人就在其中,你能很快的猜出他是谁吗? 不能吗?为什么?因为人太多了,无法直接进行判断。 那么,老师就给大家提供第一条线索:他穿着干净的校服。 根据这一条线索,我们可以判断出,他一定是一名学生,不是老师。 那咱们就把老师排除掉。 现在猜出他是谁吗? 不能,还需要线索,对吗? 第二条线索很重要:他在第一排。 范围缩小了,咱们把目标就锁定在第一排同学的身上。 现在你敢确定他是谁吗? 还不能确定吗? 最后一条线索非常关键:他是男生。 仔细观察,第一排有几个男生,只有一个,因此,我们要找的就是他。太棒了!刚才同学们根据老师提供的三条线索,进行了连续的思考,最终找到了正确答案。 其实在刚才的游戏当中,我们就运用了一些推理方法,把很多线索连续起来思考,把范围逐渐缩小,最终找到正确答案。这个过程,就是我们数学中推理的一种方法。生活中还有什么情况需要推理呢?今天我们一齐来研究:生活中的推理。 (设计思考:以学生熟知的猜球和找人的小游戏作为情境,通过多媒体的生动演示,让学生产生身临其境的感觉,仿佛真的来到了小伙伴中间。拉近了问题与学生的距离,有效地激发了学生解决问题的兴趣。) 二、探究新知 1、理解题意 首先,那我们就一起走入熟悉的校园去看一看那里有什么推理问题。

数学课堂小游戏

抢卡片 游戏目的 使学生进一步熟悉9加几的计算,提高口算速度. 游戏准备 写有算式和得数的卡片若干张. 游戏过程 1.学生分组进行. 2.把算式卡片和得数卡片放到桌子上,由组长举算式卡片,其他同学抢得数卡片,谁抢到的多谁获胜. 3.游戏控制在3分钟左右. 成双配对 游戏目的 1.使学生进一步体会加减法的含义. ? 2.使学生能够熟练计算20以内的不进位加法和不退位减法. 游戏准备 将所有20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片. 游戏过程 1.学生以小组为单位进行活动. 2.组长任意说一个数字,其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片. 注意:口算卡片不能重复使用.如组长说“14”,第一次可以拿出“13+1”这个卡片;第二次组长再说“14”的时候,可以拿“12+2”“15-1”等等,但是不能再拿“13+1”这个卡片. 3.每次第一个拿出卡片的学生获得奖励(小红花,小星星等等),最后获得奖励最多的学生就是优胜者. 搭积木 游戏目的 1.通过学生接触不同形状的积木,熟悉各立体图形的特征. 2.培养学生动手操作能力. 游戏准备 有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木. 游戏过程 1.学生分为若干小组,每组发给一副积木. 2.以小组为单位,合作搭积木,用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物(如:桥、房子等). 3.将各小组的作品摆在一起,由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物,用了那些形状的积木,并一一指出来. 4.全体学生评判出最优作品. 拼一拼,摆一摆 游戏目的 1.通过游戏,培养学生的空间观念. 2.培养学生的动手操作能力. 游戏准备 1.教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具.

三年级数学课堂游戏

三年级数学课堂游戏 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

三年级数学课堂游戏(一):剪纸 剪纸是一个孩子们从小到大经常玩的游戏,那么剪纸中还有什么样的数学知识呢一起来看看吧! 游戏目的: 1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知现实世界中普遍存在的对称现象。 2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动,体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 游戏重点: 体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 游戏准备:白纸若干,每人一把剪刀,练习本、笔、书、尺。 游戏过程: 一、欣赏民间剪纸,体验对称图形的美。 二、什么是对称图形 1、看过这么漂亮的图形,想不想自己动手做一做 2、折一折,剪一剪。 3、明确什么是对称图形了解“对称轴。” 4、观察剪出的图形,想一想剪的过程,你发现对称图形有什么特点 5、猜一猜,剪一剪,由对称图形的特征推知对称图形。 三、生活中的图形。 1、看一看,说一说。学生先独立判断对称与非对称图形,然后同桌之间说说判断的依据。 2、介绍少数民族的蜡染。 3、独立完成试一试的第1题,并与同位说说对称图形的对称轴在哪 四、动手做。 1、围对称图形。 2、按图给出的对称轴画对称图。 3、剪对称图。最后全班交流。 三年级数学课堂游戏(二):摸球 课堂游戏:摸球 目的:通过摸球游戏可以对概率有一个初步的认识。 操作步骤: 1.摸一摸。4人轮流摸球,共摸20次,摸出一个球,小组长记录一次颜色,然后把球放回盒内再摸; 2.记一记。记录时,白球用“√”表示,黄球用“×”表示; 3.议一议。小组交流:摸到()球的次数多,摸到()球的次数少,跟你们的猜测一样吗为什么会出现这样的实验结果 4.填一填。填写实验结果。 实验记录:

三年级数学课堂游戏

三年级数学课堂游戏(一):剪纸 剪纸是一个孩子们从小到大经常玩的游戏,那么剪纸中还有什么样的数学知识呢?一起来看看吧! 游戏目的: 1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知现实世界中普遍存在的对称现象。 2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动,体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 游戏重点: 体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 游戏准备:白纸若干,每人一把剪刀,练习本、笔、书、尺。?? 游戏过程: 一、欣赏民间剪纸,体验对称图形的美。 二、什么是对称图形? 1、看过这么漂亮的图形,想不想自己动手做一做? 2、折一折,剪一剪。 3、明确什么是对称图形?了解“对称轴。” 4、观察剪出的图形,想一想剪的过程,你发现对称图形有什么特点? 5、猜一猜,剪一剪,由对称图形的特征推知对称图形。 三、生活中的图形。 1、看一看,说一说。学生先独立判断对称与非对称图形,然后同桌之间说说判断的依据。 2、介绍少数民族的蜡染。 3、独立完成试一试的第1题,并与同位说说对称图形的对称轴在哪? 四、动手做。 1、围对称图形。 2、按图给出的对称轴画对称图。 3、剪对称图。最后全班交流。 三年级数学课堂游戏(二):摸球 课堂游戏:摸球 目的:通过摸球游戏可以对概率有一个初步的认识。 操作步骤: 1.摸一摸。4人轮流摸球,共摸20次,摸出一个球,小组长记录一次颜色,然后把球放回盒内再摸; 2.记一记。记录时,白球用“√”表示,黄球用“×”表示; 3.议一议。小组交流:摸到()球的次数多,摸到()球的次数少,跟你们的猜测一样吗?为什么会出现这样的实验结果 4.填一填。填写实验结果。?

小学三年级数学趣味游戏教学设计

小学三年级24个数学趣味游戏教学设计汇编 【游戏题】1 物体的规律 【活动目的】 1.通过让孩子动手操作、比较,发现物体的排列规律并进行排序。 2.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 【活动准备】 1.教具:黑白序列的排序图样。 2.学具: ①孩子分组操作材料:a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队 ②花片 ③黑白方块若干。 3.环境创设:小动物的家。 【活动过程】 (一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 (二)孩子自主探索物体简单的排序规律。 1.孩子分组操作。 a铺地砖:提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让孩子按颜色变化规律排序。b围围墙:提供四种颜色炮弹玩具,让孩子按颜色及节数按规律排序。 c做彩链:提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让孩子根据纸条多种特征串成彩链条。 d种树:提供高矮、品种不同的树木,让孩子按其形状、高矮不同的规律排序。 2.自主探索活动内容的交流:

(1)取分组活动的内容若干,提问:你是怎么排的? (2)引导孩子想出不同的排法,请孩子排一排,教师强调规律性。 3.针对孩子的疑惑进行讨论。 4.师生共同归纳小结。排序的方法有多种,可按形状、颜色、数量等多种特征排序。 (三)出示三张大卡片,引导孩子发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变,小花逐一增多;第二张蝴蝶不变,小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少,小花逐一增多)。[评析:孩子通过观察、比较,发现了图形排序的规律。这是对孩子进行初步判断推理能力的训练。] (四)让孩子自取不同颜色花片,学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 (五)欣赏黑白序列教师出示黑白序列,让孩子观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列,知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。 【游戏题】2 5以内的序数 活动过程: 1、教师出示火车车厢,引导孩子观察: (1)火车有几节车厢,邀请小动物坐上火车。 (2)从前后不同的方位说一说:小动物坐第几节车厢? 2、孩子操作:按教师指令的要求,邀请小动物坐火车郊游。 游戏:开火车:听指令,请乘客下车。 3、孩子跑组活动: (1)、小树排队:提供5棵高矮不一的小树排队,并用数字卡片标上序号。 (2)、串珠子:提供5粒不同颜色的珠子,孩子串好珠子后记录珠子的序号。

三年级数学小游戏

三年级数学小游戏 1、课堂游戏:摸球 目的:通过摸球游戏可以对概率有一个初步的认识。 操作步骤: 1.摸一摸。4人轮流摸球,共摸20次,摸出一个球,小组长记录一次颜色,然后把球放回盒内再摸; 2.记一记。记录时,白球用“√”表示,黄球用“×”表示; 3.议一议。小组交流:摸到()球的次数多,摸到()球的次数少,跟你们的猜测一样吗?为什么会出现这样的实验结果? 4.填一填。填写实验结果。 实验记录: 第 几次1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 颜 色 实验结果: 我们组共摸球()次,其中摸到白球()次,黄球()次。摸到()球的次数多,摸到()球的次数少。

实验证明: 因为______________,所以摸到( )球的可能性大,摸到( )球的可能性小. 问题: 1、如果从我们教室里任意抽出一个人是老师的可能性大,还是学生的可能性大,为什么? 2、盒子中有14个球,分别是8个白球、4个黄球和2个红球。摸出一个球,可能摸到哪种颜色的球?摸到哪种球的可能性大,为什么? 2、剪纸 剪纸是一个孩子们从小到大经常玩的游戏,那么剪纸中还有什么样的数学知识呢?一起来看看吧! 游戏目的: 1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知现实世界中普遍存在的对称现象。 2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动,体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 游戏重点: 体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

游戏准备:白纸若干,每人一把剪刀,练习本、笔、书、尺。 游戏过程: 一、欣赏民间剪纸,体验对称图形的美。 二、什么是对称图形? 1、看过这么漂亮的图形,想不想自己动手做一做? 2、折一折,剪一剪。 3、明确什么是对称图形?了解“对称轴。” 4、观察剪出的图形,想一想剪的过程,你发现对称图形有什么特点? 5、猜一猜,剪一剪,由对称图形的特征推知对称图形。 三、生活中的图形。 1、看一看,说一说。学生先独立判断对称与非对称图形,然后同桌之间说说判断的依据。 2、介绍少数民族的蜡染。 3、独立完成试一试的第1题,并与同位说说对称图形的对称轴在哪? 四、动手做。 1、围对称图形。 2、按图给出的对称轴画对称图。 3、剪对称图。最后全班交流。

三年级数学课堂游戏完整版

三年级数学课堂游戏 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

三年级数学课堂游戏(一):剪纸 剪纸是一个孩子们从小到大经常玩的游戏,那么剪纸中还有什么样的数学知识呢?一起来看看吧! 游戏目的: 1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知现实世界中普遍存在的对称现象。 2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动,体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 游戏重点: 体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 游戏准备:白纸若干,每人一把剪刀,练习本、笔、书、尺。?? 游戏过程: 一、欣赏民间剪纸,体验对称图形的美。 二、什么是对称图形? 1、看过这么漂亮的图形,想不想自己动手做一做? 2、折一折,剪一剪。 3、明确什么是对称图形?了解“对称轴。” 4、观察剪出的图形,想一想剪的过程,你发现对称图形有什么特点? 5、猜一猜,剪一剪,由对称图形的特征推知对称图形。 三、生活中的图形。 1、看一看,说一说。学生先独立判断对称与非对称图形,然后同桌之间说说判断的依据。 2、介绍少数民族的蜡染。 3、独立完成试一试的第1题,并与同位说说对称图形的对称轴在哪? 四、动手做。 1、围对称图形。 2、按图给出的对称轴画对称图。 3、剪对称图。最后全班交流。 三年级数学课堂游戏(二):摸球 课堂游戏:摸球 目的:通过摸球游戏可以对概率有一个初步的认识。 操作步骤: 1.摸一摸。4人轮流摸球,共摸20次,摸出一个球,小组长记录一次颜色,然后把球放回盒内再摸; 2.记一记。记录时,白球用“√”表示,黄球用“×”表示; 3.议一议。小组交流:摸到()球的次数多,摸到()球的次数少,跟你们的猜测一样吗?为什么会出现这样的实验结果? 4.填一填。填写实验结果。?

三年级趣味数学教学计划

三年级上册趣味数学教学计划 星星实验学校李重义 一、指导思想 数学是一个色彩缤纷的万花筒,美丽而奇妙..。数学是神奇的世界,肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此,训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此,趣味数学,一是能更好的促进学生数学思维能力的发展,符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。 二、学情分析 经过二年的学习,三年级学生对数学有了初步的了解,大部分同学对数学有着浓厚的兴趣。计算能力、逻辑思维能力、空间想像能力有着明显的提高,数感不断加强。但也有一些同学思维不开阔,不能灵活运用所学的知识。 三、教学目标 1、尊重学生的主体地位和主体人格,培养学生自主性、主动性,引导 学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。 2、将数学知识寓于游戏之中,教师适当穿针引线,把单调的数学过程 变为艺术性的游戏活动,让学生在游戏中学习在玩中收获。、 3、课堂上围绕“趣”字,把数学知识容于活动中,使学生在好奇中,在 追求答案的过程中提高自己的观察能力,想象能力,分析能力和口语表达能力。力求体现我们的智慧秘诀:“做数学,玩数学,学数学”。 四、教学措施 1.精选教学内容,力求内容贴近学生生活,富有趣味性。 2.鼓励学生多角度思考问题。培养学生灵活运用知识的能力。

3.充分利用各种教学资源创设情境,让学生在情境中主动思考,探究解决问题的方法。 4.练习的设计做到由易到难,层次分明。 五、具体安排 检测以期末检测与课堂随机检测相结合为主要形式,评价以过程评价为主,结合检测结果作为最终评价结果。

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