七年级各科目学习方法指导
七年级各科目学习方法指导
语文
学习语文，不能囿于课本。生活是学习语文取之不尽、用之不竭的鲜活源头。课本上学的大多是“语言”，而生活中学习的大多是“言语”，而母语的习得更主要的是来源于生活，从阅读书报到欣赏影视文化；从人际交往到“听君一席谈”，我们无不都在学习语文，做一个有心人，让你的语文水准更上一层楼。以下是学习语文的方法
一、心理调节是必要的，要有比较合理的心理暗示。语文是一门很特别的学科，既有规范的识记内容，又有相当灵活的理解分析，更有体现综合能力的作文。在考前如果对诗句默写、文学常识等识记部分已经比较有把握，就可以大胆地心理暗示自己：一定能够考出好的分数！语文是考在复习上，做到心里有数即可，做到头脑清晰是最为关键的。
二、审题比做题更重要。很多学生考试出来都说自己感觉良好，觉得自己答得挺顺利的，谁知分数下来却是误差巨大，对于考后估分来说，影响不必多言了。所以沉心静气地仔细审题，搞清楚每一道题考的究竟是哪一个或几个知识点，就会很有针对性地做出比较准确的判断和解答。例如“请简要概括文段的大意，连标点不超过40个格子（2分）”。这道题的提问很简洁，恰恰是考生觉得最不要研究的，而事实上，这类型的题失分率却很高。仔细推敲一下，拿到题后，第一件事就是应该在试卷答题处找到第40个格子，在里面打一个句号，提醒自己。第二件事就是整理文段的大意，记叙文抓六要素，议论文，说明文抓段落中心句，并进行有效的整合。这样规范而条理清晰的解答才能保证得分率。
三、古诗词赏析是大部分学生都不会失分的一个题目，分值一般在6—10分之间。古诗文当中的名句要理解意思，不要认为会默写就可以了，在有要求填空当中，杜绝默写出现答非所问的错误。在我们学习课文中的诗词作品时，老师也已经把每一句话和整篇作品的情感表达分析的很透彻了，学生只要把它们记住背会了，一般不会失分。
四、文言文的考察一般是采用两篇比较阅读的方式，一篇我们课内学过的文章，另一篇是课外的文言文。两篇或是出自同一作者，比如都是苏轼写的；或是
内容相似，比如都是在写一个人的；或是题材相似，比如都是写游记的。分值一般在12
—15分之间。阅读时课外古文翻译是一个难点，确实看不太懂某个字的意思时，多结合语境去“猜”，不要小看“猜”这个技巧，它比起一些学生放弃填写更体现出一种考试经验和情商。还有在课外文言文中我们看到的很多实词和虚词，其实并不陌生，建议学生在翻译的时候多回忆和联系一下课内的文言课文。还有翻译个别词时尽量采用组词法，慎用换词法。例如“卸”这个字出现在语段中，翻译成“卸下”要比翻译成“搬”、“脱”等意思效果更好，安全系数更高。换词法主要是用于现代文阅读中需要的翻译词的意思。
五、现代文阅读一般会出两篇，一篇记叙文（包括散文），一篇说明文。说明文一般占到10—16分之间。阅读题中说明文是阅读障碍最大的，但恰恰这种文体的结构最理性，之所以产生难度大的错觉是因为许多考生总是在大量的专业术语面前纠缠不清，总觉得不搞明白就做不出题。而事实上，专业术语是属于专业领域的，考试考的是语文能力，是对文字的理解，对结构的整体把握。考生完全可以把什么“分子”、“血红蛋白”、“流线型”等词汇看成1234或者ABCD，根本就不必花工夫去研究，造成丢了西瓜捡了芝麻。
六、记叙文占我们整个试卷的分值是最大的，所以我们要特别重视记叙文的考察。分值一般在18—25左右。记叙文是个人情感色彩比较浓重的文体，阅读过程中，要充分理解作者本身的情感点，不要过多地受命题者的题目影响，简言之，就是做记叙文阅读要在先不看题目的情况下整体阅读一遍全文，心里问自己———写了什么，为什么这样写？有了基本概念后再看题答题。
七、作文是关键。因为在整个试卷中作文的分值是最高的，雷打不动的50分。
1、无论是命题还是话题，都不会无话可说，不要紧张自己会不会偏题走题，顺着确定的中心点走，阅卷老师更看重你的创造力和由点到面的叙述能力。重要的是在明确自己的主题后在脑中仔细筛选适合主题的事件来写。
2、拿到试卷千万不要迫不及待地去看作文题，无论好写还是难写，都会对冷静解答前面的题目起到负面影响，一定要到最后专门的作文时间里全心投入写作。
3、一定要有分段意识，大量的学生喜欢三段打天下，其实三段式是指文章的开头、中间和结尾三个大的部分，并不是要把自然段分为三段。多分段的好处当然不是故意让大家增加空格，而是分段意识强的学生，他们的作文会传递给他人思路清晰，条理分明的信息。建议开头一个自然段，中间叙述事件的起因一段，事件的经过两段，事件的结果一段，文章的结尾一段。做到文章结构清晰，印象分高。
4、写记叙文还是议论文或者其它文体并不重要，重要的是写什么要像什么，很多学生在文体上的杂糅失分实在可惜。建议在写作之前简单的列一个提纲，自己要做到哪一段些什么都心中有数，否则在匆忙拼凑下的文章一眼就能被改卷老师识破，从而使得分数受影响。
5、万一写不完怎么办，如果考场上老师说还有五分钟收卷，对你来说，在确定肯定写不完的情况下，请当机立断，把正在进行的细节描写放弃，转成记叙情节。记住，两个考生同样只写了437个字，一个结尾是“我端起手中的……”和“一切都显得美好无比。”显然后者可以解释为短小精悍，而前者只会狼狈地“告诉”阅卷老师：“对不起，我没写完”。
6、选材上，稳字当头，创新为辅，不要想当然地认为自己拿手的，熟悉的事物就是别人熟悉的，了解的。考试作文还是扣住情感做文章比较好，不要卖弄网络词汇，动漫术语，这样只会让老师形成阅读障碍。
数学
一、保持高度自信和旺盛斗志。
在保证充足休息的同时，重点背记认为可能会考的内容，也可以进行模拟训练，以增强应考自信心。一定要回归考试说明，回归课本要求，通过做题找到中等、难题的感觉。近期要特别注意数学基础知识和基本技能；注意梳理主干知识，还要特别注意数学知识网络的梳理和完善，不要做难题、偏题，要把握正确的初中数学学业要求。同时可以再一次检查还有什么公式、定理、概念没有复习或遗忘了。对考试数学
“考什么”、“怎样考”有一个全面了解。
二、有选择地做题，从数学思想上进行总结。
现在，已没有必要拿到题就做，可选择三类题认真做。第一类是初看还没有解题思路的；第二类是最近做错的；最后一类是以前做得比较慢的。做完后，还要从数学思想方法上进行总结，比如它的解法中用到了初中数学中的哪些数学思想？一道题的解法中蕴含的数学思想，往往为这道题的解题思路指明了方向。通过挖掘数学思想，我们就会形成一类问题的解题理念，收到举一反三的效果。
三、充分利用平时坚持使用的错题本。
相当一部分学生存在会做的题做错的现象，特别是基础题。究其原因，有属于知识方面的，也有属于方法方面的。因此，要加强对以往错题的研究，找错误的原因，对易错的知识点进行列举、易误用的方法进行归纳。同学们可几个人一起互提互问，在争论和研讨中矫正，使犯过的错误不再发生，会做的题目不再做错。比如哪些是会做但做错了，哪些是会做做不到底的，要非常清晰地把原因整理出来。曾经犯错误的地方往往是薄弱的地方，仅有当时的订正是不够的，还要适当地进行强化训练。
四、要训练各种考试能力。
有的学生平时成绩很好，但考试时发挥不出来，这个问题可通过加强训练来解决。用与试卷结构相同的试卷进行模拟训练，并对每次训练结果进行分析比较，既可发现问题、查漏补缺，又可提高适应考试的能力。要有一个良好的心态，要有正确的战略战术。上了考场后，在接到考卷和允许答题之间，一般会有几分钟的空档，考生应该很快地把题目浏览一遍，找题目最薄弱的环节下手，寻找突破口。首先是认真审题，要一字一句地“读题”，而不是“看题”，读懂题意后再着手解。其次在解题时思想要高度集中。运算时不妨一边计算一边默读，从草稿纸上抄到试卷时也这样做。
慎做容易题，保证全部对；稳做中档题，一分不浪费；巧做较难题，力争得满分。也就是把该拿下的分数全部拿下来。因此，建议在做选择题时要用直接法、间接法、形数结合、特殊值排除或者验证等各种方法并用。对于填空题，主要是以课本上的基本公式、基本定理、基本性质、基本图形来命题，考生要做到思路清晰、计算正确、注意细节，应该先把能上手的题拿下来。解答题仍然是从易到难的梯度。从考试角度来讲，充分发挥水平，把会做的题目全做出来，能够拿到的分数都拿下来，就是胜利。如果某个题目是自己知识的盲点，或者难度超过了自己的水平，要果断地暂停答此题，不要把时间耽搁了，马上把后面的题目答好、
把该拿到的分数都拿到，然后回过头来解答此题，可能心情放松了，盲点变成了亮点，问题就迎刃而解了。
应试技巧：
1、审题和解题的关系：克服对审题重视不够，匆匆一看急于下笔的不严谨做法，要吃透题目的条件与要求，更要挖掘题目中隐含条件，达到启发解题思路。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词才能从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。
2、“会做”与“得分”的关系：要将你的解题思路转化为得分点，主要靠准确、完整的推理和精确、严密的计算，要克服卷面上大量出现的“会而不对”、“对而不全”的情况。只有重视解题过程的严密推理和精确计算，“会做”的题才能“得分”。
3、快与准的关系：在目前题量大、时间紧的情况下，“准”字尤为重要。而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。适当地慢一点，准一点，可多得一点分；相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。
4、难题与容易题的关系：做题要按先易后难，先简后繁的顺序作答，要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战”，这样会造成既耗费时间又拿不到分，会做的题目又被耽误了的严重后果。把会做的题目先做完，再去攻不会做的题，这样既能得分，又能产生心理上的胜利效果，平静下来再做难题可能就迎刃而解了。
英语
一、英语学习之道
英语学习不同于其他学科，要注意学习语言的方法和技巧，即将英语基础知识通过大
量的听、说、读、写的训练，将其转化为自己运用语言进行交际和获取信息的能力。
1.实践第一：英语是一种语言，学习英语不同于其他学科，英语学习列入类似音
乐课、体育课等实践性极强的课程类。英语学习的捷径只有一条：
Practice more.即Listen more, speak more, read more and write
more., 所以说多听、多说、多读、多写是培养语言习惯的最有效
办法。英语记忆的技巧有多种，但是没有你亲自实践的前提，所谓
的技巧是空谈。
2.听说领先，读写跟上：英语是一种拼音文字，拼音文字的音和形有密切联系，
可以说英语的语言声音代表着语言的符号。张口说话（包括朗读）
是英语入门的敲门砖。语言的功能是交流，我们将听和读看作是语
言的输入，说和写是语言的输出，这四项技能的训练密不可分，相
互联系和相互促进。
3.掌握规律：任何学科都有其内部规律，这种规律要靠自己的实践和尝试来获得
体验，你还可以参照一些成熟的科学方法和技巧，从中获得最佳的
学习方法，以合理的方法获得最大的学习效益是我们学习中所追求
的目标。记忆中要记住一般规律，注重特殊规律。
4.熟练运用：语言是交流的工具，熟练地用英语交流和获取信息是衡量英语学得
好的标准。作为学校的学生，可能衡量学生英语学习的标准就是英
语考试成绩。但凡是考试成绩高的学生也正是那些学习刻苦、学习
得法，能够做到书不离手，语不离口的学生。所以说学习语言实际
上就是培养一种表达习惯，这种习惯的形成是要经过不断的重复和
苦练，就如同钢琴家只有多日的练习才能弹奏出优美的乐曲，游泳
运动员经过年复一年的苦练才会站在高高的领奖台。
综上所述，对于初中生来讲需要通过大量的听说读写训练，来培养英语辨音能力、对听和看到的内容进行选择、分析，比较，掌握获取主要信息的能力、辨析能力、理解能力、预测能力和判断能力。
二、英语学习之法
初中学生的学习习惯和学习方法就显得格外重要，是保证英语学习成绩提高的关键。
1. 学习习惯培养：
对于初二学生一定要注重养成朗读背诵的习惯，书写规范的习惯，使用辞典的习惯，独立思考和独立完成作业的习惯和进行知识整理归纳的习惯。
2．学习方法顺口溜：
1）英语发音是基础，读音规则来摸索，多听多学多模仿，嘴动需伴笔头练。2）单词表不离身，零碎时间利用好，随时随地拿出看。读准是关键，词形、词性、词义不可偏。
3）每个单元不欠帐，录音听写自我查，不用求人效果佳。先听后读再动笔，不会词汇要加强。
4）课前预习不可少（单词、课文难句及不理解的问题），配套练习选择好，错题改正知原由，适应考试很重要。
5）一个小时早读不可少，清晨朗读记忆牢，事半功倍效果佳；边读边念要过脑，重点词语句型反复瞧。
6）课堂听课要专注，课堂笔记有诀窍，各色彩笔不同意，既省时间又直观。7）睡觉之前必回忆，窗头可贴单词表，每天20最合适，积少成多词量增，良好感觉自己晓。
8）如果你要上台阶，背诵课文不可少，默写课文做检查，词语、句型样样通。你若达到此水平，学校你是优等生。