五年级语文下册三字经3教案北京

三字经

教学目标

1．学会十个生字。

2．理解课文内容，理清课文内容的层次。

3．正确地朗读课文，背诵默写课文。

4．了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己的成长有益的内容。

教学重点：理解字、词、课文内容。

教学难点：给课文正确地划分层次。

学习者特征分析

《三字经》均为三字韵语，读来琅琅上口，学生很容易就被下来，也很容易理解。

学生对三字经中提到的历史典故了解较少

教学策略的选择与设计

《三字经》全书1140 字，结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广。教学中，先让学生被下来，再引导学生深刻理解《三字经》的思想内容，使学生受到思想教育，认识中华民族文化的瑰丽，激发民族自豪感。

学习资源

xx 版实验教材语文第十册课本；

教学过程

第一课时

一、板书课题，解题。

介绍《三字经》的主要内容以及成书情况，激发学习兴趣。

二、检查生字词自学情况，学习生字。

1．“乃”字的xx；

2．“杼”琢“”窦“”的字形；

3．多音字组词：

XX ()教()少()

三、朗读全文，理解课文内容。1．教师范读课文，要求学生注意听：哪些字是重音？

2．布置学生自读课文，参照书下注解，理解每一行课文的意思。

3．结合三字经的内容，讲解历史故事。

4．组织全班交流，理解课文内容。

( 1)学生串讲

( 2)教师串讲全文，明确重点词语的意义。

5．练习背诵课文。

第二课时

一、故事激趣

1．同学们，你们听过《孟母三迁》、《孟母断织》的故事吗？

2．听了这个故事，你想到了什么？

3．这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》片断，今天，我们就来学习积累运用三读读背背《三字经》的节选文，愿同学们今天能沐浴于我们民族文化的气息当中，学习我国的传统文字《三字经》。(板书：《三字经》)，学生朗读课文

4．同学们，通过我们对这几句《三字经》的理解，你能说一说（这一部分）“三字经”主要讲了什么内容？（根据学生的回答，师板书“教育”。）

读一读，背一背。（出示大屏幕④ 读一读，背一背。）

分小组背诵、同桌背诵。

5．小结：同学们背得真不错，回家后把它背给你的家人听。同学们，下面请看大屏幕，这是我们今天所学《三字经》的第一部分内容，请回顾我们刚才学习这部分内容的方法：①②③④ 请同学们按照我们前面的学习方法自学“三字经”第二部分。

三、布置读书：

1．出文中哪些是古人的思想？哪些是古人的事例？

2．织讨论：选取令你感受最深的谈一谈，《三字经》对我们有哪些启发?

3．结：《三字经》可以说既是一部启蒙读本，又是一部历史著作。学好它，可以让我们对自己的历史有一个完整地认识。

四、布置作业：默写课文。

板书设计：

《三字经》（节选）人性本善；教育使然；

xx 教子，xx；

不教不严，师父之过；

幼不学，老何为；

人不学，不知义。

资料故事

故事是这样的：孟子很早的时候，父亲就去世了，孟母就把家搬到了离父亲的墓地附近，以自己知道的知识教育孟子。因为周围是墓地，经常有人哭哭

叫叫，孟柯也学着那些人，他们走来走去，孟柯也跟着他们。孟母见了，想：“这个居住的地方不是很理想的地方。于是，孟母又一次搬家，搬到集市边上。因为小贩们都想赚钱，拼命招揽生意，孟柯也学着小贩们一样大喊，孟母见了，又想：“这个居住的地方不好。”孟母又一次搬家了，这次，她搬到了学堂，因为经常会有文人

来学校作揖拜跪，孟柯就向孟母提出要上学读书，孟母说：“这才是理想的地方。”

孟柯很贪玩，有一次，他逃学回到家中，孟母生气地说：“还没放学，你怎么就回来了？”孟子不敢作声。孟母生气地把织布机上的梭子拆断了。她说：“梭子断了，布就不能织了，学习也一样，日积月累，积少成多，才能获得成功。”孟子听了母亲的话，从此努力读书，成为了一个伟人。