由“测滑轮组的机械效率”实验谈与机械效率有关的因素

由“测滑轮组的机械效率”实验谈与机械效率有关的因素
由“测滑轮组的机械效率”实验谈与机械效率有关的因素

由“测滑轮组的机械效率”实验谈与机械效率有关的因

提高机械的机械效率是提高工作效率的一个重要方面。而机械效率又是力学中一个难点。要突破这难点,关键是掌握机械效率的定义,弄清有用功、总功和无用功的含义,了解与机械效率有关的因素,下面就以“测滑轮组的机械效率”来说明之。 有用功跟总功的比值叫做机械效率,其数学表达式:总有

W W =η。一般说来,在利用滑轮

组或其他机械提升重物时,机械对物体做的功叫有用功,也称为机械的输出功,其大小等于物重乘以被提升的竖直高度,即h G W ?=物有。人们对机械做的功是总功,这个功等于作用在机械上的力乘以在这个力的作用下所移动的距离,即FL W =总,总功也称为人给机械的输入功。

在实际情况下,机械零件间的摩擦与构件某部分的重力以及机械本身的机械能的变化都应考虑在内,所以人做的总功又分为有用功和无用功或额外功,其数学表达式又为:无

总有W W W +=η. 课本“测滑轮组的机械效率”的装置如附图所示。

若两钩码重2牛顿,提升高度为h ,每个动滑轮重0.5牛顿,求滑轮组的机械效率(绳子质量和摩擦不计)。 解:%80)5.02/(2/=+===h h FL Gh W W a 总

有η %75)5.022/(2/=?+='==h h L F Gh W W b 总

有η 分析并说明:

1.因附图装置考虑了动滑轮的重力,所以人对滑轮组做的总功

等于人直接提物体做的有用功加上提动滑轮所做的额外功。(实际上,

若考虑摩擦、绳及滑轮组一些构件势能的变化,人做的额外功还要大)

显然,总功总是大于有用功。这也充分说明,任何实际机械的机械效率都小于1。

2.两装置所提重物都为G ,但动滑轮个数不等,轮轮=a b G G 2,当物G 、h 一定,

有W 就相等,若轮G 增大,)h G W 轮额(=就随之增大。有W 在总W 里所占比例就下降,故b a ηη>,

即a 滑轮组比b 滑轮组机械效率高。这又说明,如所提物G

相等,即做功对象一定时,机械

效率的高低则由机械本身结构所决定。

3.a 装置虽然比b 装置机械效率高,但(b )装置比(a )装置省力。可以看出,机械效率的高低和使用机械省力多少是两回事,没有直接联系。“越省力的机械,机械效率越高”是对机械效率的误解。结论“使用机械效率高的机械,一定可以少做总功”才是正确的。

4.由公式h G G Gh W W )/轮物总有

+(==η可知,当物G 一定时,只要匀速拉a 、b 两装置

绳的末端,若h 增大几倍,有W 和总W 也同时增大几倍,而两者比值即η不变,说明机械效率大小与重物上升的高度无关。

[机械制造行业]物理实验探究专题滑轮组机械效率

(机械制造行业)物理实验探究专题滑轮组机械效 率

专题14:测滑轮组的机械效率 1、某实验小组在“测滑轮组的机械效率”的实验中得到的数据如表所示,第1、 2、3次实验装置如图中的甲、乙、丙所示。 (1)、请计算出后两次的机械效率,并填入表格中; (2)、比较1、2两次实验,可得的结论:_______________________________________ (3)、比较2、3两次实验,可得的结论:_______________________________________ 次数钩码重 G/N 钩码上升 高度h/m 测力计的 示数F/N 测力计移 动距离 s/m 机械效率 η/% 1 2 0.1 0.9 0.3 74.1 2 4 0.1 1.6 0.3 3 4 0.1 1.1 0.5 2、小明在“测滑轮组机械效率”的实验中,用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验,数据如下表: ①表中有一个数据的记录是错误的,错误的数据是______ ②3次实验中滑轮组的机械效率是_______ ③本次实验得到的结论是:___________________________________ 实验次数物重 G/N 物体上升的高度 h/cm 测力计的示数F/N 测力计移动的距离 s/cm 1 6 3 2.5 9

2 6 5 2.5 18 3 6 8 2.5 24 (2)小红在小明实验的基础上利用图乙也做了实验, ①小红的做法是为了控究_________________________ ②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率_______(选填“相同”或“不相同”),理由是:_____ ________________________________________________. 得到的结论是:___________________________ _______. (3)小军也用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验,实验数据如下表: 物理量控制因素物重 G/N 绳端拉力 F/N 机械效率η /% 较小提升速度10 4.2 79.4 中等提升速度10 4.2 79.4 较大提升速度10 4.2 79.4 在小军的实验中,你得到的结论是:________________________________________。 3、在“测滑轮组机械效率”的实验中,小强按正确方法操作,如图是他实验中的情景,下表是他记录的一组数据。 (1)由表中数据可计算出,滑轮组对钩码做的有用功为_______J,人做的总功为______J。钩码总重G(N) 钩码上升高度h(m) 测力计拉力F(N) 测力计移动距离 s(m) 5 0.05 1.4 0.15 (2)对以上两个计算结果进行比较,其不合理之处是____________;结合测力计放大图,可

滑轮组机械效率(非常好哦)

对“滑轮组机械效率”问题的讨论 “滑轮组的机械效率”是简单机械、功、机械效率等物理知识的综合应用,此类问题涉及有用功、额外功、总功、功率等诸多概念,许多学生由于对这些概念理解不深,不能正确领会这些概念间的区别与联系,往往在解题时感到困惑。下面就结合自己多年的教学体会,就以下四个问题谈一些看法。 一、首先要明确的几个物理概念 (1)有用功是由使用机械的目的所决定的。当用滑轮组沿竖直方向提升物体时,滑轮组对物体竖直向上的拉力做的功就是有用功。若使用滑轮组沿水平方向拉物体时,滑轮组对物体水平方向的拉力所做的功就是有用功。 (2)额外功是由机械克服本身的自重,相互接触物件间的摩擦阻力及绳重所做的功,而其中由于摩擦阻力及绳重所做的功是不易直接求出的,只能间接计算。 (3)总功是指动力对机械所做的功。一般情况下使用滑轮组做功时,动力作用于绳子自由端,但也偶有例外,因此找准动力很重要。 (4)绳子的自由端和动滑轮移动的距离之间有一定的几何关系。一般情况下为:或s=nh(其中:s是指绳的自由端移动的距离,L是指动滑轮或物体在水平方向移动的距离,n 是动力拉动滑轮绳子的股数,h是物体上升的高度)。 (5)由功的原理:“动力对机械所做的功等于机械克服阻力所做的功”。而机械克服阻力所做的功就包含了有用功和额外功。即:。 (6)机械效率是有用功与总功的比值,只能小于或等于1,并且无单位 二、当滑轮组沿水平方向拉物体时,忽略对动滑轮的重力做功 利用滑轮组沿水平方向拉物体时,总功为,有用功为,若物体沿水平方向做匀速直线运动,则物体受平衡力作用,应有:,这时滑轮组的 机械效率为 例1. 如图1所示,用一滑轮组拉着重为的汽车沿水平方向匀速移动,汽车所受的阻力为车重的0.03倍,此时要在绳端加以F=1000N的水平拉力,试求:①滑轮组的机械效率为多少?②若汽车移动的速度为0.2m/s,1min内拉力F做了多少J的功?(滑轮和绳的自重不计,绳足够长)。

初中物理:测滑轮组的机械效率实验题(答案)

1.如图甲所示,为测量滑轮组机械效率的实验装置,钩码总重9N . (1)若拉力大小为5N ,该滑轮组的机械效率为________; (2)若不考虑绳重.绳子和滑轮之间的摩擦,只改变滑轮组绳子的绕法(如图乙所示),该滑轮组的机械效率将________;若只增加钩码的个数,该滑轮組的机械效率将________(选填“增大“.“减小“.“不变“). 2. (1)通过表中数据可分析出实验1是用 (填“甲”或“乙”)图做的实验,实验2是用 (填“甲”或“乙”)图做的实验。 (2)请将表中空白处填上恰当的数据。(百分号前保留整数) (3)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论:使用不同的滑轮组,提升相同的重物时,动滑轮的个数越多,滑轮组的机械效率___________。 (4)比较实验1和实验3可得正确结论:使用同一滑轮组,________________________,可以提高滑轮组的机械效率。 3.小明在“测滑轮组机械效率”的实验中,用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验,实验数据如下表: (1)分析表中数据,回答以下问题: ①表中有一个数据的记录是错误的,错误的数据是________,应改为_________; ②第3次实验中滑轮组的机械效率是_________; ③滑轮组的机械效率与_________无关。 (2)小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验,如图乙所示。 ①小红多使用一个滑轮,目的是为了改变________________________________; 甲 乙

②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率__________(选填“相同”或“不相同”),理由是:____________________________________。 4.小明测滑轮组机械效率的实验过程如图所示。小明匀速拉动弹簧测力计时,弹簧测力计的示数如图 丁所示。 (1)根据上面的实验数据,计算该滑轮组做的有用功、总功和机械效率(写出计算步骤)。 (2)若增加提升钩码的个数,该滑轮组的机械效率 (填“增大”、“不变”或“减小”)。 影响该滑轮组机械效率的因素还有 。 5.在“测量滑轮组机械效率”的实验中,小明同学测的数据如下表所示: (1)根据表格提供的信息请你帮小明完成滑轮组的装置图。 (2)在表中空白处写出机械效率的值。 (3)实验后小明积极思考如果该滑轮组的滑轮个数及绕绳方式不变,改变其他因素是否会影响它的机械效率呢?他想可能改变绳子与滑轮之间的摩擦会影响机械效率。你还能提出一个猜想吗?并针对你的猜想设计实验方案。 猜想; ; 实验方案: 。 实验数据如下表所示. (1) 在表格的空格处,填上合适的数据. (2) 在图16中用笔画线代替细绳组装滑轮组. (3)第1次实验测得滑轮组的机械效率为________. (4)如果将重为3N 的钩码挂在同一滑轮组下,根据题中已有的信息可以判断出这时滑轮组的机械效率应在___________范围内. 丁 甲 乙 丙 丁

机械效率实验题典型例题

机械效率实验题典型例题 1.用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组有两种绕线方法。小杰和小华 各选取一种方法做实验。 (1)小杰采用了如图23甲所示的绕线方法组装滑轮组。他通过滑轮组 用3N 的拉力F 将重4.8N 的物体匀速提升了0.1m 的距离,此滑轮组的机械效率为 。 (2 22乙 中画出滑轮组的绕线。 2.图15甲是小刚测量滑轮组机械效率的示意图。实验时,他用弹簧测 力计拉动绳子自由端,将总重为6N 的钩码从A 位置匀速提升到B 位 置,同时弹簧测力计从图中的A '位置匀速竖直上升到B '位置,在 这个过程中,弹簧测力计对绳的拉力为F ,弹簧测力计的示数如图15 乙所示。则: (1)钩码上升的高度是 cm ; (2)拉力F 做的功是 J ; (3)滑轮组机械效率是 %。(结果保留一位小数) 3.小刚同学测滑轮组机械效率时所用的实验装置如图23所示。 (1)表中第1次实验数据有错误,改正后计算出其机械效率为 。 (2)根据另一组正确的数据计算出的机械效率为 ;比较两次的机 图23 乙 甲 甲 图15 乙 0 N

(3)实验中拉动弹簧测力计时要注意 。 (4)小刚用弹簧测力计测力时发现示数有忽大忽小现象, 引起这种现象的原因是 造成的。为改变这种现 象,小刚让弹簧测力计静止下来读数,这样他测得的 机械效率将 (选填“变大”、“变小”或“不变”)。 (5)若将此滑轮组换一种绕绳方法,不计摩擦及绳重,滑 轮组的机械效率 (选填“变大”、“变小”或“不变”)。 4.图19甲是小刚测动滑轮的机械效率的示 意图。他用弹簧测力计拉动绳子自由端, 将重为6N 钩码从A 位置匀速提升到B 位 置,同时弹簧测力计从图中的A ' 位置匀 速竖直上升到B ' 位置, 在这个过程中, 弹簧测力计对绳的拉力为F ,弹簧测力计 的示数如图18乙所示。则: (1) 弹簧测力计的示数是 N ; (2) 弹簧测力计移动的距离为 cm ; (3) 滑轮组做的有用功是 J 。 5.某学习小组要用实验研究被提升物体所受重力对滑轮组机械效率的影 响,他们用如图17所示的同一滑轮组进行了多组实验,通过实验得到了下表中的数据: 图18 甲 9 乙 0 N

测定滑轮组机械效率实验报告

初二物理 测定滑轮组机械效率 姓名 实验目的: (1) 学习组装滑轮组 (2) 学会测量滑轮组的机械效率 实验原理: 测定滑轮组机械效率是个间接测量的物理量,根据机械效率公式 η = w 有/w 总 有Fs Gh = η 实验器材:_____________________________________________________________ 实验过程: 1. 用弹簧测力计测钩码总重力G 2. 把刻度尺固定在铁架台上 3. 按要求组装滑轮组——一定一动、两定两动 4. 弹簧测力计用竖直向上的力向上拉绳子使重物匀速上升,读出弹簧测力计的示数F 。同 时分别记录绳端和物体在刻度尺上的始末位置 5. 设计表格并记录数据 实验记录及数据处理: (实验一)

实验结论: (1)同一滑轮组,所提升重物越重,机械效率越___________。 (2)双滑轮组和单滑轮组,提升同样重的物体,相同的高度,___________滑轮组机械效率大。 (3)指出提高机械效率的方法 实验注意事项: (1)弹簧测力计应竖直向上用力. 为什么?___________________________ 在匀速拉动过程中读数. 为什么?___________________________ 钩码重力应该用弹簧测力计测量,而不是根据钩码的额定值计算 为什么?___________________________ (2)用刻度尺测量s、h,应分别记录始末位置,求差值。 (3)多次测量的目的是进行一些必要的比较,利用不完全归纳法总结规律,而不是求平均。建议在每一个组装中: 第(1)(2)次实验控制提升高度相同,取不同的钩码数,比较滑轮组效率跟被提升重物的

探究滑轮组的机械效率 实验报告

探究滑轮组的机械效率 一、实验目的: 1、会测量滑轮组的机械效率。 2、会处理实验数据,并根据实验数据发现新的问题。 二、实验原理: ∵ W有用=Gh , W总=Fs,s=nh (其中,G 表示物重,F 表示弹簧测 力计的拉力,s 表示弹簧测力计移动的距离,h 表示重物上升的距离h ,n 表示承载物体的绳子的股数) ∴ 三、所测物理量: 必须测量:物重G 、拉力F 、 [假设为0.1m 、弹簧测力计移动的距离S=nh=0.1n (m )] 重物上升的距离h 和弹簧测力计移动的距离S 这两个物理量可以不测量 四、实验器材:钩码、滑轮组、铁架台、细线、弹簧测力计、刻度尺。 五、实验步骤: 1.用所给器材组装如图1所示滑轮组。 2.将钩码挂在滑轮组下方,记录下所挂钩码的重力,用弹簧测力计竖直拉住绳子自由端。 3.用弹簧测力计匀速拉动绳子自由端,使物体匀速上升一段距离,记录弹簧测力计的读数,并记录物体上升后所达到的末位置以及绳子自由端上升到的末位置。 4.根据测量数据,分别计算出钩码上升的距离h和绳子自由端移动的距离s,然后根据W有用=Gh和W总=Fs计算出有用功和总功, 按 计算该滑轮组的机械效率。 图1 图2 图3 图4

5.改变所挂钩码的重力,重复以上实验步骤。 6.钩码重力不变,承载滑轮组重复上述实验步骤。 注意:实验过程中应匀速竖直拉动测力计 实验表格: 六、交流与总结: 1.相同滑轮组的机械效率是否相同? 不一定相同,用同一滑轮组提升钩码,所挂钩码质量大时比挂钩码质量小时机械效率大。 2.不同滑轮组的机械效率是否相同? 不一定相同,挂钩码相同时,动滑轮质量大的滑轮组的机械效率比动滑轮质量小的滑轮组的机械效率低。 3.物体上升越高机械效率越大对不对? 因为S =nh,所以h增大几倍,W有和W总也同时增大几倍,两者的比值η不变,所以机械效率的大小与重物上升的高度无关 4.越省力的机械,其机械效率越高对不对? 越省力的机械,动滑轮质量越大,机械做的额外功越多,有用功在总功中占的比例越小,机械效率也小。无关 七、实验结论: 1、滑轮组机械效率与物体重力和动滑轮的个数有关, 2、同一滑轮组,提起的物重越重,滑轮组的机械效率越高 3、不同的滑轮组机械效率不同,且在物重相同时,动滑轮越重,滑轮组的机械效率越低

测定滑轮组的机械效率的实验报告

实验名称:测定滑轮组的机械效率 一、实验目的: 1会测量滑轮组的机械效率。 2会处理实验数据,并根据实验数据发现新的问题。 二、实验原理: 三、所测物理量:物重G、拉力F、重物上升的距离h、弹簧测力计移动的距离S 四、实验器材:钩码、滑轮组、铁架台、细线、弹簧测力计、刻度尺。 五、实验步骤: 1.用所给器材组装如图1所示滑轮组。 2.将钩码挂在滑轮组下方,记录下所挂钩码的重力,用弹簧测力计竖直拉住绳子自由端。 3.将刻度尺放在如图所示的位置,分别记录下钩码和绳子自由端的起始位置。

4.用弹簧测力计匀速拉动绳子自由端,使物体匀速上升一段距离,记录弹簧测力计的读数,并记录物体上升后所达到的末位置以及绳子自由端上升到的末位置。 5.根据测量数据,分别计算出钩码上升的距离h和绳子自由端移动的距离s,然后根据W有用=Gh和W总=Fs计算出有用功和总功,按η 计算该滑轮组的机械销率。 6.改变所挂钩码的重力,重复以上实验步骤。 7.钩码重力不变,改变动滑轮个数重复上述实验步骤。 注意:实验过程中应匀速竖直拉动测力计 实验表格: 次数钩码 重/N 钩码上 升高度 /cm 滑轮组 有用功 /J 弹簧测 力计示 数/N 弹簧测力 计移动距 离/cm 滑轮组总 功/J 机械效 率%

实验结论: 滑轮组机械效率与物体重力和动滑轮的个数有关 同一滑轮组,提起的物重越重,滑轮组的机械效率越高 不同的滑轮组机械效率不同,且在物重相同时,动滑轮越重,滑轮组的机械效率越低 交流与总结: 1.相同滑轮组的机械效率是否相同? 不一定相同,用同一滑轮组提升钩码,所挂钩码质量大时比挂钩码质量小时机械效率大。 2.不同滑轮组的机械效率是否相同? 不一定相同,挂钩码相同时,动滑轮质量大的滑轮组的机械效率比动滑轮质量小的滑轮组的机械效率低。 3.物体上升越高机械效率越大对不对? 因为S绳=nh物,所以h增大几倍,W有和W总也同时增大几倍,两者的比值η不变,所以机械效率的大小与重物上升的高度无关 4.越省力的机械,其机械效率越高对不对?

测定滑轮组的机械效率的实验报告

测定滑轮组的机械效率 的实验报告 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

实验名称:测定滑轮组的机械效率一、实验目的: 1会测量滑轮组的机械效率。 2会处理实验数据,并根据实验数据发现新的问题。 二、实验原理: 三、所测物理量:物重G、拉力F、重物上升的距离h、弹簧测力计移动的距离S 四、实验器材:钩码、滑轮组、铁架台、细线、弹簧测力计、刻度尺。 五、实验步骤: 1.用所给器材组装如图1所示滑轮组。 2.将钩码挂在滑轮组下方,记录下所挂钩码的重力,用弹簧测力计竖直拉住绳子自由端。 3.将刻度尺放在如图所示的位置,分别记录下钩码和绳子自由端的起始位置。

4.用弹簧测力计匀速拉动绳子自由端,使物体匀速上升一段距离,记录弹簧测力计的读数,并记录物体上升后所达到的末位置以及绳子自由端上升到的末位置。 5.根据测量数据,分别计算出钩码上升的距离h和绳子自由端移动的距离s,然后根据W有用=Gh和W总=Fs计算出有用功和总 功,按η计算该滑轮组的机械销率。6.改变所挂钩码的重力,重复以上实验步骤。 7.钩码重力不变,改变动滑轮个数重复上述实验步骤。 注意:实验过程中应匀速竖直拉动测力计 实验表格: 次数钩码 重/N 钩码上 升高度 /cm 滑轮组 有用功 /J 弹簧测 力计示 数/N 弹簧测力 计移动距 离/cm 滑轮组总 功/J 机械效 率% 单滑轮组1 4 10 30 2 6 10 30 双滑轮组1 4 10 50 2 6 10 50 实验结论: 滑轮组机械效率与物体重力和动滑轮的个数有关 同一滑轮组,提起的物重越重,滑轮组的机械效率越高

实验16 测定滑轮组机械效率的实验(解析版)

实验十六、测定滑轮组的机械效率实验 【实验目的】: 会测量滑轮组的机械效率。 【实验原理】: 【待测数据】: 物重G、拉力F、重物上升的距离h、弹簧测力计移动的距离S 【实验器材】: 钩码、滑轮组、铁架台、细线、弹簧测力计、刻度尺。 【实验步骤】: ①用所给器材组装如图1所示滑轮组。 ②将钩码挂在滑轮组下方,记录下所挂钩码的重力,用弹簧测力计竖直拉住绳子自由端。 ③将刻度尺放在如图所示的位置,分别记录下钩码和绳子自由端的起始位置。 ④用弹簧测力计匀速拉动绳子自由端,使物体匀速上升一段距离,记录弹簧测力计的读数,并记录物体上升后所达到的末位置以及绳子自由端上升到的末位置。 ⑤根据测量数据,分别计算出钩码上升的距离h和绳子自由端移动的距离s,然后根据W有用=Gh和W总=Fs计算出有用功和总功,按η 计算该滑轮组的机械效率。

⑥改变所挂钩码的重力,重复以上实验步骤。 ⑦钩码重力不变,改变动滑轮个数重复上述实验步骤。 【实验结论】: ①滑轮组机械效率与物体重力和动滑轮的个数有关; ②同一滑轮组,提起的物重越重,滑轮组的机械效率越高; ③不同的滑轮组机械效率不同,且在物重相同时,动滑轮越重,滑轮组的机械效率越低 【考点方向】: 1、步骤:必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高,目的:保证测力计示数大小不变。 2、结论:影响滑轮组机械效率高低的主要因素有: A动滑轮越重,个数越多则额外功相对就多。 B提升重物越重,做的有用功相对就多。 C 摩擦,若各种摩擦越大做的额外功就多。 3、同一滑轮组:绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。 4、测量机械效率时为什么不能使弹簧测力计静止?机械效率会怎样? 答:当弹簧测力计静止时,绳子和滑轮之间没有摩擦力,拉力示数会变小,用 功在总功中占的比例增大,滑轮组的机械效率偏大。 5、实验中改变钩码的数量,改变动滑轮的个数进行多次实验的目的是什么? 答:改变钩码个数、改变动滑轮的个数从而获得多组数据,这样可以避免一组数据的偶然性,更能得出普遍性规律。 6、通过该实验我们可以得知:增大物重或减少动滑轮的重力可以提高滑轮组的机械效率。

2020中考物理实验专题-测定滑轮组的机械效率实验

测定滑轮组的机械效率实验 【实验目的】: 会测量滑轮组的机械效率。 【实验原理】: 【待测数据】: 物重G、拉力F、重物上升的距离h、弹簧测力计移动的距离S 【实验器材】: 钩码、滑轮组、铁架台、细线、弹簧测力计、刻度尺。 【实验步骤】: ①用所给器材组装如图1所示滑轮组。 ②将钩码挂在滑轮组下方,记录下所挂钩码的重力,用弹簧测力计竖直拉住绳子自由端。 ③将刻度尺放在如图所示的位置,分别记录下钩码和绳子自由端的起始位置。 ④用弹簧测力计匀速拉动绳子自由端,使物体匀速上升一段距离,记录弹簧测力计的读数,并记录物体上升后所达到的末位置以及绳子自由端上升到的末位置。 ⑤根据测量数据,分别计算出钩码上升的距离h和绳子自由端移动的距离s,然后根据W有 =Gh和W总=Fs计算出有用功和总功,按η 用 计算该滑轮组的机械效率。

⑥改变所挂钩码的重力,重复以上实验步骤。 ⑦钩码重力不变,改变动滑轮个数重复上述实验步骤。 【实验结论】: ①滑轮组机械效率与物体重力和动滑轮的个数有关; ②同一滑轮组,提起的物重越重,滑轮组的机械效率越高; ③不同的滑轮组机械效率不同,且在物重相同时,动滑轮越重,滑轮组的机械效率越低【考点方向】: 1、步骤:必须拉动弹簧测力计使钩码升高,目的:。 2、结论:影响滑轮组机械效率高低的主要因素有: A 。 B 。 C 。 3、同一滑轮组:滑轮机械效率。 4、测量机械效率时为什么不能使弹簧测力计静止?机械效率会怎样? 答: 5、实验中改变钩码的数量,改变动滑轮的个数进行多次实验的目的是什么? 答:。 6、通过该实验我们可以得知:可以提高滑轮组的 机械效率。

中考典型题:滑轮组机械效率分类计算.doc

计算专题:滑轮组机械效率、功、功率 题型一:滑轮组竖直放置克服重力计算 1、用滑轮组将重6×102N 的物体匀速提高2m,拉力所做的功为2× 103J ,所用的时间为20s。求:(1)有用功; ( 2)拉力的功率;( 3)该滑轮组的机械效率。 2、用如下图所示的滑轮组吊起重物,不计绳重和摩擦。(1)当物重为150N时,绳端所用的拉力是60N,此时滑轮组的机械效率是多少(2)当所吊重物为300N 时, 10s 内重物被匀速提高2m时,绳端拉力做功的功率是多少此时滑 轮组的机械效率是多少 3、工人用类似图中的滑轮组提起重为2000N 的物体。求:(1)若不计摩擦和动滑轮重,工人提起这个重物至少需要用多大 的力( 2)若工人匀速提起这个物体时所用的拉力是800N,滑轮组的机械效率是多大(3)若工人用800N 的拉力在 1 分钟内将这个物体提高了3m,他做功的功率是多少 4、小明做“测滑轮组机械效率”实验时,用下图所示的滑轮,组装成滑轮组,用此滑轮组将重为的物体匀速提起时,拉力 的功率为,滑轮组的机械效率为75%。(忽略摩擦及绳重)求:(1)绳子自由端移动的速度和动滑轮的总重; ( 2)若用此滑轮组提起小于的重物时,其机械效率将如何改变说明理由。 5、用图 3 所示滑轮组,在内将 900N 的重物 G匀速提升 50cm。这时绳自由端的拉力 F 为 300N,若不计拉绳质量及滑轮摩擦的条 件下,求:( l )滑轮组的机械效率是多大( 2)F 拉力的功率是多大( 3)每个滑轮质量相等,则每个滑轮的重力是多大

6.用滑轮组提升重物(如图10-18 ).被提的物重G为 9× 104N,滑轮组的机械效率是75%,拉力 F 做功的 功率是.要把重物匀速提升1m。问:( 1)需多大的拉力F( 2)需花多长时间 图 7.工人用如图所示的滑轮组提升重物,在 10s 内将 240N 的物体匀速提升 2m,已知工人的拉力为 100N不计绳重与摩擦阻力,求:(1)工人做功的功率;(2)滑轮组的机械效率;( 3)如果用此滑轮组匀速提升 300N的重物,拉力应为多大 8.湛江港一装卸工人用如图 1l 所示的滑轮组匀速提升质量为80 kg 的货物,所用的拉力 F 为 500N,绳子自由端在50s 内被匀速拉下 4m,求: (g 取 10N/ kg)(1) 提升前货物静止在地面上,与地面的接触面积为0. 04m2,求货物 对地面的压强. (2) 提升时绳子自由端的速度. (3) 拉力 F 的功率. (4) 此滑轮组的机械效率. 9.滑轮组在建筑中应用广泛,如图15 所示为建筑工人自制的滑轮组。某工人用此滑轮组将质量为90kg 的 重物提高5m,所用的拉力是600N。求:( 1)该重物受到的重力;(2)工人通过滑轮组所做的有用功; ( 3)工人做的总功;( 4)滑轮组的机械效率。 10.如图 10 所示,拉力F=80N,物体重G=120N,若绳子自由端匀速拉动的距离s=4m,物体被提高的距离 F G

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