美丽的西沙群岛作文
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篇一：《富饶的西沙群岛》教材解读
人教版小学语文三年级上册第六单元教材解读
一、教材分析：
本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。二、说教材：《富饶的西沙群岛》是本单元中一篇写景的文章。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的，作者用准确、鲜明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置。再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和
它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确。
全文围绕“富饶”一词展开，条理清晰，结构严谨，遣词用语精确具体，通过学习要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。因此，我设计了如下的教学目标和教学重难点：
教学目标：1.会认10个生字,会写13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错??”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.能读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
4.摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
教学重点、难点
指导学生学习描写海水色彩和海域物产的段落。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。
教学准备
生字卡、课件、搜集有关西沙群岛的图片或文字资料、搜集有关祖国风光的谚语
课时安排
2课时
说教法：
本课我主要采用以读为主的教学方法。这篇课文的语言具体准确，形象生动，字里行间都蕴含着作者真挚的感情。因此，在教学中，我注重指导学生以不同的方式进行朗读，反复熟读，引领学生在读中学，在读中悟。小学三年级的学生直观形象思维占主导地位，对直观具体的物体比较感兴趣，因此在教学中以多媒体为辅助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使
学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶，从而激发学生的情感。
说学法：
教师是学生的引导者，在教学过程中应该引导学生在读课文中去体味，去感受，去琢磨，培养学生边读边想的良好习惯。小学生正处于语言积累阶段，教师要引导学生联系上下文理解词句，积累好词佳句，掌握良好的学习方法。因此，我在教学中主要是引导学生通过读、想、说等方式学习课文。
篇二：25可爱的西沙群岛
25 《富饶的西沙群岛》课堂实录
师：(出示地图)同学们，老师给大家带来了我们祖国的地图，看，我们的祖国地大物博，幅员辽阔。看，这是我们游览过的台湾的日月潭；这是让我们流连忘返的北京天安门广场。今天老师将带领同学们去参观位于祖国南海上的一片岛屿——西沙群岛。举起你的小手，和老师一起板书课题齐读课题。
生：25 可爱的西沙群岛。
现在，让我们走进西沙群岛，去感受它的可爱。
初读要求：1、读准字音，读通课文，遇到难读的词语多读几遍。
2、想一想，再填空：西沙群岛是个（）的地方。
师：老师看到读完课文的同学都坐好了，很好，这是一种非常好的学习习惯。
哪组愿意带领同学一起认生字。
师：理解词语
认字
字归类
指导书写握笔准备
展示书法
谁来说说西沙群岛是个怎样的地方？生：美丽。
师：请你把话说完整，西沙群岛是个————
生1：西沙群岛是个美丽的地方。
师：非常好！咱们以后一定要注意把话说完整。请你来。
生2：我觉得西沙群岛是个富饶的地方。
生3：我觉得西沙群岛是个漂亮的地方。
生4：西沙群岛是个物产很丰富的地方。
师：你很会学习，找到了课文中的一个词“物产丰富”，谁还能再从课文中找到一个写西沙群岛特点的词？
生：西沙群岛是个风景优美的地方。
师：对，你能从课文中提取关键语句概括写西沙群岛特点，真是太棒了。
生：(出示课件）齐读——那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
师：请同学们拿出笔来，把这句话从书上划下来。这篇课文就是围绕这句话来写的。（板书：风景优美物产丰富）下面我们来看一下，课文围绕“风景优美，物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些风景和物产？
生1：写了西沙群岛的鱼。
师：对，作者介绍了西沙群岛海底的鱼。
生2：还写了大龙虾。
生3：还写了鸟。
师：作者还介绍了海岛上的鸟。
生4：还写了海龟。
师：对，海滩上的海龟。
生5：还有贝壳，海参。
生6：还有珊瑚。
师：刚才同学们说了西沙群岛的一些物产，看课文还写了西沙群岛的哪些风景？生：课文还写了海水。
师：很好，西沙群岛的海水五光十色，从海面看，色彩瑰丽无比。
师：同学们看黑板，我们给他们分分类，（板书：海面）（板书：海底）（板书：海滩）（板书：
海岛）课文按顺序依次给我们介绍了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛，
师：海底有哪些生物呢？我们请两位小导游读课文给大家介绍一下。请你来读第三自然段，你来读第四自然段。其余同学注意听，要求：边听边用笔划出你在海底看到的生物。生：读课文三、四自然段。
师：你在海底看到了哪些生物？生1：海底有鱼，还有大龙虾。生2：还有海参。生3：还有珊瑚。
师：谁能告诉老师，你最喜欢海底的哪种生物？为什么?
生：我最喜欢珊瑚，因为珊瑚很美丽。
师：老师也很喜欢珊瑚，还给大家带来了珊瑚的图片（课件出示珊瑚图片），你想用什么词来形容珊瑚? 生1：各种各样。生2：五颜六色。生3：美丽。生4：千姿百态。
师：同学们用不同的词语形容了珊瑚的美丽，真棒！这些各种各样的珊瑚是这样美丽，让人百看不厌，谁能读出珊瑚的美？（课件出示文本）
生：读“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”师：听了你的朗读，老师感受到了珊瑚的美丽，你能不能告诉大家，你是怎样把珊瑚的美读出来的？生：我觉得珊瑚很美丽。
师：你觉得珊瑚很美丽，你很——
生：我很喜欢它。
师：噢，我明白了，你是带着对珊瑚的喜爱之情来读这句话的，对吗？这位同学眼中有景，心中有情，读出了珊瑚的美。请你也像这位同学这样，带着对珊瑚的喜爱之情来读读这句话吧！生：自由读。
师：下面男生和女生来个比赛读，看谁读得好？男生先来。男生读。
师：男同学读得声音很洪亮，女生来读。女生读。
师：女同学读出了珊瑚的美，很好。除了珊瑚，你还喜欢海底的什么生物？
生：我很喜欢大龙虾。师：为什么？
生：因为大龙虾很威武。
师：老师不大明白威武的意思，你能不能做出威武的样子让老师看看？
生：做大龙虾在海底划过来划过去的动作。师：谁能根据他的表现说说“威武”的意思？生：就是很威风。
师：对，威武就是很威风，神气十足的样子。你能读出大龙虾的威武吗？
生：读“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”师：谁能比他读得更好？生：读“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”师：老师听出你重读了“威武”这个词，好，同学们还可以做出威武的样子来读这句话，自己来试一下。生：做动作读。师：我们一起把这句话来读一遍。生：齐读。
师：谁能告诉老师，你还喜欢海底的什么生物？生：我喜欢海龟。
师：哦，海龟现在爬到海滩上晒太阳了。生：老师，我喜欢海底的鱼。因为海底的鱼很多。师：你用一句完整的话表达了自己的想法，真棒！（出示鱼多的图片）你从哪些词语或句子
看出鱼很多？
生：读“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”师：这句话中哪个词最能表现出鱼多？生：成群结队。
师：你很会学习，能抓住关键词来理解课文，请你把这句话再读一遍，读出鱼多的特点。生：读“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”师：同学们听出他重读了这句话中的哪个词吗？生：他重读了“成群结队”。
师：对，我们以后就要像这位同学这样，学会抓住关键词来读课文。你还从哪句话读出了鱼非常多？
师：西沙群岛海底的鱼有四百多种，作者给我们介绍了其中的几种，请选择你最喜欢的一种，想想怎样才能把这种鱼的美读出来。生：自己练读。
师：（出示四种鱼的图片）你最喜欢哪种鱼？只要你说出来，这条小鱼就会游过来了。生：我最喜欢布满彩色条纹的鱼。
师：（点击这种鱼的图片）你觉得怎样才能读出它的美？生：重读“彩色的”这个词。师：你学会了抓关键词来读课文，老师真为你高兴！你来把这句话美美地读一读吧！生：读“全身布满彩色的条纹”师：你还喜欢哪种鱼？
生：我喜欢头上长着红缨的那种鱼。
师：（点击这种鱼的图片）那你来读读写这种鱼的句子吧！生：读“头上长着一簇红缨”。师：读得真美！还有你喜欢的鱼吗？生：我喜欢浑身长满刺的那种鱼。
师：（点击这种鱼的图片）你认为怎样才能读出这种鱼的美？生：······
师：你为什么喜欢这种鱼？生：我觉得它很可爱。
师：你觉得它很可爱，你很喜欢它，对吗？那就带着这种喜爱之情来读吧！生：读。师：谁还想跟他比一比？生：读
师：听了你的朗读，老师感受到了这种鱼的可爱，请同学们也像他一样，把这种鱼介绍给你的同桌吧！
生：同桌互读
师：同学们读得有声有色，看看图片，还有你喜欢的鱼吗？生：还有周身插着扇子的鱼。师：（点击这种鱼的图片）这种鱼周身插着扇子吗？生：这种鱼周身像插着好些扇子。师：对，这个“像”字能不能去掉？生：不能。
师：作者是用了形象的比喻，你能把这种鱼的美读出来吗？生：读“周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇”师：你认为他读得怎么样？生：他重读了“飘飘摇摇”。师：你也来学着他的样子读一读吧！
生：读“周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇”。
师：听了你的朗读，老师仿佛看到了这种鱼正在翩翩起舞，谁还想来读？
生：读“周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇”。
师：听了同学们的朗读，老师仿佛看到了一条条美丽可爱的小鱼在珊瑚丛中穿行的情景，老师也忍不住想读一读了，我们一起合作读这一自然段。（出示课件）我先读，同学们接读老师的话。师生合作读。
师：同学们和老师配合得非常默契，下面老师要出道难题来考考大家了，作者是怎样把鱼的好看写出来的？小组同学讨论一下，集中大家
的智慧。
生：小组讨论交流。师：谁来说一说？
生1：作者写了鱼的头上，全身。生2：还写了鱼的眼睛。生3：还写了颜色。生4：还用了形象的比喻。
师：这几个同学说的都很好，作者还写了鱼游动的姿态。下面我们再来欣赏一下其他鱼的
美姿，看谁能学习作者的写法，用上“有的···有的···”来说句话。（出示图片）生1：有的鱼尾巴像一把扇子。生2：有的鱼嘴巴像一把剪刀。生3：有的全身布满黄色的圆点。生4：有的头上长着一对触角。生5：有的身体扁扁的。
师：同学们观察得非常仔细，还能抓住鱼的特点来说，说的真精彩！我们以后作文的时候也要仔细观察，抓住动物的特点，还可以用上形象的比喻，把它介绍清楚。
师：西沙群岛的海底世界物产丰富，除了各种各样的珊瑚，威武的大龙虾，美丽可爱的鱼，还有懒洋洋地蠕动的海参。（出示海参图片）谁来读读这句话？
生：读“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”
师：你知道“蠕动”的意思吗？生：就是“一拱一拱”的。
师：对，就是像毛毛虫一样慢慢地爬。海参在海底懒洋洋地蠕动，你能读出海参懒洋洋的样子吗？
生：读“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”师：你觉得他读得怎么样？生：他读得很好。
生：他重读了“懒洋洋”，读得很慢。
师：你的评论也很精彩，老师相信你也一定会读出海参懒洋洋的样子，来，试一下吧！生：读“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”
师：真不错！这节课我们参观了西沙群岛的海底世界，下面让我们在优美的音乐声中说说自己的海底见闻吧!（课件出示）师生共同述说海底见闻。
师：刚才我看到很多同学把课文中的这些优美的句子都背下来了，非常好！同学们在以后读书时遇到这样好的词句就要把它积累下来。谁来说说你今天的收获？
生1：读书时遇到好的词句就要把它背下来。生2：我知道了西沙群岛的物产很丰富。生:3：那里的珊瑚很美丽，我真想去看一看。
师：那你就要从现在开始好好学习，老师也希望有同学长大了去建设西沙群岛，相信西沙群岛会在你们的努力下建设得更加美丽富饶！通
过这节课的学习，你学到了哪些读书方法？生4：抓住重点词来读。生5：带着喜爱的感情读书。
师：我们还可以想象画面，加上动作读，这些方法都可以让你的朗读更生动。
25可爱的西沙群岛
风景优美海面——
海底——
物产丰富海滩——
海岛——
篇三：美丽的雪景(400字)作文
精选作文:美丽的雪景(400字)作文一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，春季鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片，我最喜欢的就是冬天下雪时的景象。冬天，大雪纷飞，人们好像来到了一个幽雅恬静的仙境，一个晶莹透剔的童话般的世界。早晨，推开门，满眼银装素裹。雪片并不大，也不太密，如柳絮随风飘舞，随着风越吹越猛，雪越下越密，雪花也越来越多，像连绵不断的帏幕，往地上直落。雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，隐没了种种物体，阻塞了道路与交通，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。洁白的雪花，就恰似春天空中飞扬的柳絮，它是那样的纯洁无暇，又是那样的美丽晶莹。其实比我们还开心的是农民伯伯，俗话说得好润雪兆丰年，今冬麦盖三层被明年枕着馒头睡，春天里田野里那一片片绿油油的麦田，仿佛已呈现在眼前。虽然雪对我们的生活带来很多不便，但是他为丰收打下了坚实的基础。冬来雪伴随，树树添新装。拂晓日光出，人欲醉此中。抬头望着天空，一望无际的雪，像一幅画卷似的出现在我的面前。四年级:康
金
篇一：关于雪景的作文：美丽的雪景
关于雪景的作文：美丽的雪景
雪越下越大，大片大片的雪花纷纷扬扬地飘落下来。那雪真大啊！像鹅毛，似棉絮。那雪真密呀，像是从天到地扯起了一个宽大的雪帘。那雪花有多好看哪！就像白蝴蝶轻轻地扇动着翅膀飞落下来。严冬的大雪别有一番情趣。鹅毛般的大雪漫天飞舞，像玉一样清，像银一样白，像烟一样轻，像柳絮一样柔，纷纷扬扬地从彤云密布的天空中向下飘洒。树木、房屋都是银装素裹，地上，积满了厚厚的白雪，把整个大地盖得严严实实。
大片大片的雪花像千万只白蝴蝶漫天飞舞，奇妙极了！我伸出手去接雪花，看到雪花落到我手里，我真高兴，但刚把手缩回来，它就化了，它怎么那么害羞？雪越下越大了，可是雪花却越下越小，只见密密麻麻的小雪花打着旋儿，纷纷扬扬地飘落下来，还发出轻微的沙沙声，像无数条蚕在吃桑叶似的。但有的小雪花却不愿意落地，一会儿来个倒栽葱，一会儿又像飞机一样直冲天空。这时，漫天雪花，像春天的柳絮一般不停地飘舞着，除了卷着浪花的海水以外，整个的山冈、松林，已经成了无限幽静秀美的银白色世界。高高低低的松枝上，都托着大大的雪团，海风一吹，又静静的落到地上或别的枝丫上。风卷着鹅毛大雪，铺天盖地而来。大地变成了银白色的世界，千树万树好似开遍了梨花，块块麦田犹如盖上了银白色的棉被，展眼望去，壮丽的山河多么雄伟壮美！
白雪像小银球，像小雨点。像柳絮杨花，纷纷扬扬为我们挂起了白茫茫的天幕雨帘。抬头透过稀疏的雪帘望去，那远处的高楼大厦，隐隐约约，好像在雾中，宛如在云里，显得特别好看。
渐渐地，小雪花的姐妹多了起来，她们推推搡搡，挤挤挨挨，肩并肩，手拉手，像要一同去赶集似的，拥向大地。雪花姐妹们玩耍着，嬉戏着，说笑着，亲热着哩！她们给人间带来了喜庆和祝福！
晶莹透明的雪花在天空飞舞，街道洒满了雪，房屋上落满了雪，就连树枝上也挂满了雪，整个大地变成了银白的世界。
多美的雪花啊！刚开始零零落落，又小，又柔，又轻，就像那高贵的白天鹅轻轻抖动翅膀，一片片小小的羽毛，飘飘悠悠落下来；接着小雪花变大了，变厚了，变得密密麻麻；雪越下越大，小雪花们在半空中你拉我扯，你抱住我，我拥紧你，一团团，一簇簇，仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻
滚而下，这时，整个世界都变得迷迷茫茫的，美不胜收。
雪后的大地，到处披上了银装，变成了水晶般的童话故事。那一排排树木上都自豪地绽开了满树银花，在阳光的照射下闪烁着微紫色的光芒；而落光叶子的梓树枝头，则垂下了许多玲珑剔透的银条儿；枝头的喜鹊竟陶醉于旖旎雪
景之中，一动不动的停了许久，才潇洒地飞起来，蹬落一片雪霰，然后便叽叽喳喳地欢叫起来；庭院中，十几只麻雀蹦跳着，正在雪中觅食，偶尔机警地扭头看看我。
在这白茫茫的雪地上，穿着彩衣的孩子们在打雪仗、雪球、掷雪球。他们欢快地奔跑着，追逐着。有个孩子拥两只冻红的小手摇晃着满雪的小松树，顿时，雪像面粉似的撒下来，让人感到白蒙蒙的细雨在飘呀飘。
我从地上捧起一把洁白的雪，攥成团儿，融化的雪水顺着手指缝滴到地面上。立刻，雪地上出现了浸湿的痕迹。看到这情景，我仿佛看到了，雪水渗进泥土，绿油油的庄稼喝饱了，正茁壮地成长。
瞧，树枝上一小堆一小堆的积雪，莫不是西沙群岛里的一只只白色的海鸟在栖息？还是顽皮的孩子把好吃的棉花糖放在上面？或者是哪位热情的奶奶蒸好了一些小馒头，把它们放在小草尖上？
雪花徐徐飘下，如芦花，似柳絮，像轻悠悠的鹅毛，无尽无休地飘着，飘着，宛如那美丽地银蝶在院中翩翩起舞，又像一群穿着纱群的小舞女，伴着天空传来的音乐，轻轻盈盈地在空中飘舞着，旋转着，跳着动人的舞蹈。那么轻快的身影，那么飘逸的舞姿，每一片晶莹的雪花都像一曲婉转、悠扬、清新的轻音乐，都仿佛是一首轻快、和谐、明丽的小诗。
噢，神奇的小雪花杏山二中六年级:xiaolei521
篇二：关于雪景的作文：美丽的雪景
关于雪景的作文：美丽的雪景
雪，它是冬爷爷的送给人们的礼物，它像白色的天使那样洁白无暇，它是美的化身，从天空中纷纷扬扬的落下，又像一只只小蝴蝶在空中飞舞。
雪，像一个顽皮的小孩和我们捉迷藏，有的一落下来就变成了水，让我们找不到它，它却在那里偷偷的笑。雪后银色的天堂，就成了儿童乐园，一些人玩起了打雪仗，你瞧，一些高年级的正在互相发动攻击呢！还有这边，一位小学生拿着一个大炮，好像是要对别人进行猛攻。树上、楼顶银装素裹，好像是一个个卫士披上了白色的披风，看到这里，我不禁想起了瑞雪兆丰年这句俗语。雪，给我们带来了无穷的乐趣，白茫茫的雪，代表了冬季的来临，它是纷纷扬扬、飘飘洒洒、晶莹透亮的六角形，给我们带来了快乐。它还可以除去空气里的细菌，是空气的清新剂。雪！你是个洁白无暇的使者！
篇三：描写冬天雪景的作文500字
美丽的雪景
“千里冰封，万里雪飘”一听到毛泽东这首《沁园春·雪》，心中不禁又生出一丝怀念。我的家乡是九江，几乎年年有雪。但我却跟其他孩子不同，我生在九江，长居福建。我更能理解福建孩子们的心情。看雪对他们来说就是一种奢望，所以我永远忘不了
美丽的雪景雪是冬天的使者，洁白的象征，它以自己独有的身姿装点着大地。像玉一样洁，像烟一样轻，像柳絮一样柔，从天空中纷纷扬扬的飘落，把这美丽的世界装点得“银装素裹，分外妖娆”。
清晨，我走在路上。突然觉得脸颊一凉，抬头望去，无数颗米粒大小的雪子纷纷降下，有的打在屋顶上，“沙沙”地演奏着冬日交响曲;有的打在树枝上，调皮地翻了个跟头;有的落在了地上，高兴地蹦来跳去。渐渐地，这些顽皮鬼都溜了，化作了清澈的雪水一个劲儿地往土里钻。
这时，飘下来的不再是雪子，而是雪花了。像一片片鹅毛，纷纷扬扬，飘飘悠悠，宛若一群穿着白纱裙的小仙女，牵着那轻柔洁白的舞裙，向人们展示自己的芳姿。一时间，色彩斑斓的世界已变成了粉妆玉砌的童话王国。我伸出双手，接住几片洁白的小雪花如获珍宝似的欣赏着它们：多么可爱的小雪花呀!比点点晨露都要晶莹，比丝丝秋雨都还要细密，简直如玉屑办无瑕，让人爱不释手!雪花在空中嬉戏着、飞舞着，它净化了世间的一切尘埃，送走了严冬的寂寞，它自由地来，潇洒地去，多少著名的诗词都赞美过它：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，多么俏丽呀!“瑞雪兆丰年”，它还是丰收的预言家呢!
雪渐渐地小了，空中零星地飘着几朵绒毛似的雪花。我有些好奇的张开嘴，迎接飘落的雪花，六角形的雪花轻轻地落在我的舌头上，那种清凉的感觉一直沁到心底，润醉了我的心田。过了一会儿，雪停了。整个大地好像被一层银纱裹住，又好像被一层薄雾笼罩着。路旁的松树上挂满了“水晶屑末”，发出耀眼的光芒。如果你的赞叹声惊动了树枝上的小鸟，那“水晶屑末”将会如晨雾般挥洒，无声无息地融入大地;如果你顽皮地摇了摇树枝，那“水晶屑末”会发出“叮叮当当”清脆的响动，让你陶醉其中。不过，谁也舍不得去摇树枝，因为大家都不忍心破坏那无瑕的“水晶”工艺品。多么美丽的雪景啊!我沉醉在这美妙的世界里，感觉雪是那样的可爱，那样的亲切，这真是一场瑞雪啊!788
美丽的雪景这是今年入冬以来最大的一场雪，也是多年不遇的一场大雪。昨天上午，忽
然从天空中纷纷扬扬地飘下雪花，开始还是一点点，渐渐地，只见大片大片的雪花犹如吐絮的棉朵一样，从乌云密布的天空中飘了下来。雪越下越大，不一会儿，地上白了，树上白了，屋顶上也白了。
大雪整整下了一天，今天早上，我打开窗户一看，啊，好大的雪啊！远远望去，“山舞银蛇，原驰蜡象”，小区里好象变成了一个粉装玉砌，充满了诗情画意的童话世界。柏油马路旁的树木上，挂着亮晶晶的银条儿，而那些常青树上，挂满了沉甸甸的雪球儿，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！。路上的积雪足足有十多厘米深，踩上去发出了“咯吱咯吱”的响声。调皮的小朋友们轻轻地摇晃树枝，玉屑似的雪末儿簌簌地落在头上，引起他们一阵惊叫。太阳照在蘑菇似的松树上，有些雪融化了，剩下的雪好像一条可爱的、趴在树上的玉犬——它也在祝福我们新年快乐！
不知什么时候，小区
楼洞旁的草坪前堆起了一个个可爱的小雪人。它们有的拿着扫帚，活像一个家庭主妇；有的穿着带纽扣的“衣服”，还优雅地系了一个领结，好象一个风度高雅的绅士；有的别出心裁，堆了一个福娃晶晶，简直惟妙惟肖；还有个“一家三口”的全家福雪人，真是可爱极了！俗话说：“瑞雪兆丰年”，这场大雪，一定会给今年带来一个好收成！
美丽的雪景一场大雪突袭淮安市。凛冽的寒风呼呼地吼着。１月２８日的早上，我从床上爬起来，就发现金湖已经成了雪的王国，童话般的世界。那情景美的令人陶醉。
积雪星罗棋布的撒满了城市的房顶、草坪、树梢?? 大街上的汽车顶上，雨棚上全都是一层薄薄的积雪，洁白一片，郊外的庄稼地里麦苗，蔬菜上，到处都是积雪，轻轻地在草地上捧起一把雪，做成一个小雪球，那雪球是白得那样妖娆，美丽。原来苍翠欲滴的小叶榕就像戴上了一顶顶白色的帽子。风儿轻轻一吹，玉屑似的雪末儿和着雪花随风飘扬，映着清晨的阳光，显得分外刺眼。一棵棵大树披上了洁白的大衣，庄稼地的麦苗盖上了银白色的棉被。风儿轻轻一吹，麦苗轻轻地摇晃着，仿佛在说：“好一场及时雪呀，明年一定是个丰收年。”天空中雪花随着风越飘越大，纷纷扬扬，一朵朵雪花儿落在我的脸上，手上，衣服上??甚至还落在我的眼睫毛上，伸手一摸，雪化了。我想抓住它们，可它们却像不眷恋我温暖的手——化了。我仿佛听到它们在对我说：“朋友，我很高兴能与你共度这欢乐时光??”我想：是啊！那漫天飞舞的雪花不正是冬姑娘的使者带给嘉州城的厚礼吗？它给我们带来了隆冬少儿的欢乐，也带来了我们久违的笑容??
想着想着我仿佛成了一朵小小的雪花，也随着风飘落在银装素裹的在树上，粉妆玉砌的房屋顶，我思考着我从何而来，为何而去，一切事物都是那样静谧，完美??
美丽的雪景春天的绵绵细雨令人陶醉；夏日浓浓的绿茵令人舒爽；秋天金色的田野带给人们丰收的喜悦；那么冬天皑皑的白雪则带给人一种纯洁、美丽梦幻般的旖旎景致！
下雪了，天空呈现一片灰蒙蒙的色调，所有的云彩聚集到了一起，推推搡搡，埃埃挤挤，终于承受不住重量，便化作了片片飞雪纷至而下。仿佛银河倾斜，大潮激涌，霎时间铺满了大地上的一切。所有的所有，终被浸在白色之中??
??
佛若都融在了一起，雪停了。房子、树木、车辆，都被雪孩子调皮地披上了新装。放眼一望，平日那些突兀的钢筋水泥都化作琼楼玉宇，那些花色亮丽的汽车，也不由分说地刷上了一层白漆，而平日里挡风遮雨的大树此时也跳进了这跃动的色彩，一切的一切都变得如此妩媚、柔和、宁静?? 雪后，孩子们你追我赶，白色的雪球仿佛条约的音符，伴着欢声笑语，以及孩子们奔跑的足迹，谱成了一曲和谐祥美的乐章，一曲未完，一曲又奏，洁白的雪地上烙印了孩子们欢乐的足迹，天空中回荡着属于他们的快乐乐章。
而大人们则为了交
通安全忙于铲雪，他们不仅铲完了自家门前的积雪，还主动到大街上协助环卫人员，大家干
得热火朝天，不亦乐乎。
为了留住篇四：美丽的雪景
美丽的雪景
雪是冬天的使者，洁白的象征，它以自己独有的身姿装点着大地。像玉一样洁，像烟一样轻，像柳絮一样柔，从天空中纷纷扬扬的飘落，把这美丽的世界装点得“银装素裹，分外妖娆”。
清晨，我走在路上。突然觉得脸颊一凉，抬头望去，无数颗米粒大小的雪子纷纷降下，有的打在屋顶上，“沙沙”地演奏着冬日交响曲；有的打在树枝上，调皮地翻了个跟头；有的落在了地上，高兴地蹦来跳去。渐渐地，这些顽皮鬼都溜了，化作了清澈的雪水一个劲儿地往土里钻。
这时，飘下来的不再是雪子，而是雪花了。像一片片鹅毛，纷纷扬扬，飘飘悠悠，宛若一群穿着白纱裙的小仙女，牵着那轻柔洁白的舞裙，向人们展示自己的芳姿。一时间，色彩斑斓的世界已变成了粉妆玉砌的童话王国。
我伸出双手，接住几片洁白的小雪花如获珍宝似的欣赏着它们：多么可爱的小雪花呀！比点点晨露都要晶莹，比丝丝秋雨都还要细密，简直如玉屑办无瑕，让人爱不释手！雪花在空中嬉戏着、飞舞着，它净化了世间的一切尘埃，送走了严冬的寂寞，它自由地来，潇洒地去，多少着名的诗词都赞美过它：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，多么俏丽呀！“瑞雪兆丰年”，它还是丰收的预言家呢！
雪渐渐地小了，空中零星地飘着几朵绒毛似的雪花。我有些好奇的张开嘴，迎接飘落的雪花，六角形的雪花轻轻地落在我的舌头上，那种清凉的感觉一直沁到心底，润醉了我的心田。过了一会儿，雪停了。整个大地好像被一层银纱裹住，又好像被一层薄雾笼罩着。路旁的松树上挂满了“水晶屑末”，发出耀眼的光芒。如果你的赞叹声惊动了树枝上的小鸟，那“水晶屑末”将会如晨雾般挥洒，无声无息地融入大地；如果你顽皮地摇了摇树枝，那“水晶屑末”会发出“叮叮当当”清脆的响动，让你陶醉其中。不过，谁也舍不得去摇树枝，因为大家都不忍心破坏那无瑕的“水晶”工艺品。
多么美丽的雪景啊！我沉醉在这美妙的世界里，感觉雪是那样的可爱，那样的亲切，这真是一场瑞雪啊！
《美丽的西沙群岛》读后感
《美丽的西沙群岛》读后感 《美丽的西沙群岛》读后感（一） 这本书最让我感动的是作者和守岛官兵对生态环境的保护，岛上的沙蟹又大又肥，可是岛上的官兵却不随意捕捉他们，没有特殊情况严禁下海捕鱼或者赶海，就是为了生态的平衡，想想我们现在的大海，可吃的鱼、虾越来越少，这是为什么呢？这是为了人类的贪欲，如果我们不把鱼子鱼孙都捕干净，我们的大海该是多么丰饶啊。 这本书令我走进了大自然，让我懂得了大自然是我们的母亲，我们要热爱大自然，保护大自然，保护环境，无论是山川河流、野生动植物世界的生灵，都是我们人类的朋友。 珍惜大自然吧！不要破坏它了！ 《美丽的西沙群岛》读后感（二） 翻开扉页，我不禁对这部书中的风平浪静下不时出现扣人心弦的故事情节；云淡风轻间发人深省的生态道德；所吸引。无不让我爱不释手，难以忘怀。 西沙群岛的珊瑚岛是一个美丽。富饶且神秘的地方。 岛上，树冠筛下的阳光，在林子里形成了斑驳陆离的光影，与树冠。树干建构，仿佛印象派大师笔下的图案。其实，这片树林就是在沙滩上长起来的。当年，因为这里气候。环境恶劣，所以荒凉一片，是一块实实在在的不毛之地。就这样，很难想象一棵小小的树苗在这里是怎样存活，甚至生长。但是，守岛官兵为了可以在这里长期驻扎，不得不为这片荒芜的“沙漠”染上一片绿色。所以，战士们永不言弃，坚持屡种屡死。有一次，奇迹光顾了这一片“沙漠”，种了二百六十五棵树，居然存活了两棵树。读到这里，我不禁对战士们坚持不懈，永不言弃的精神所折服。战士们相信：只要手握住希望，奇迹就会出现！是的，守岛官兵就在这不到百分之一的成活率中看到了一丝希望。现在，这里成为了一片“森林”。从一片荒芜的“沙漠”，到一片茂密的“森林”。这一路无不蕴含着战士的辛勤。汗水；包涵着对祖国的忠实；饱含着对生态的重视；洋溢着对生命的无限追求。 西沙的海底世界同样无奇不有，充满了一个又一个的秘密。连绵不绝的
西沙群岛的教案
学习课文第一节 1、指名读第一节。 2、讨论：（1）这节让你读懂了什么？（位置、重要性、特点） 3、西沙群岛是个怎样的地方，课文是怎么简要介绍的？ 4、这篇课文就是给我们具体介绍西沙群岛风景怎样优美，物产怎样丰富的。 5、指名范读：既然西沙群岛是个可爱的地方，谁能用朗读来体现出“可爱”？ 6、学生点评。 7、全班齐读第一节。 二、学习课文第2节 1、自读第2节，思考：海水有什么特点？圈出最能体现特点的两个词。 2、全班交流： a、找出最能体现海水特点的两个词？（五光十色、瑰丽无比） 说说你对这两个词的理解。 五光十色：色彩繁多、鲜艳、明亮。 瑰丽无比：奇特的美，没有什么好相比。
b、具体说说海水怎么五光十色、瑰丽无比的？（有深蓝、淡青的、浅绿的、杏黄的，一块块、一条条、相互交错着。） 3、老师带读：海水之所以呈五光十色、瑰丽无比，是因为……？（生齐读：海底高低不平，有山崖、有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了） 4、.图示理解：指名上台在图上标识，并用上“因为……所以……”来解释。 5、带着想像齐读本节。 西沙群岛一带海水瑰丽无比，海洋生物又如何呢？一起学习3-5节。 三、学习第3-5节 1、指名朗读3、4、5节。 全班交流：上台把你所喜欢的海底生物介绍给同学们听听。 2、海底的珊瑚是怎样的？ （珊瑚：各种各样有的像……有的像…… 绽开的意思：裂开） 3、海底的海参、大龙虾又是怎样的？ 海参：到处都是懒洋洋蠕动 大龙虾：披甲威武 4、海底的鱼很多，课文用什么词形容？（各种各样）
具体地说一说。（有的……有的……有的……有的……） 5、如果我们来到西沙群岛的海滩上，你又会看到什么，会被什么吸引？自读课文后回答。 6、你一定会从许许多多的贝壳中拣你最喜欢的，但是太多了拣不完。课文上用了一个什么词语形容这里贝壳的多和奇？ 7、如果是春天四五月来，就会看到海龟，课文上说“庞大的海龟”。 （一只海龟一般都有洗澡盆那么大）。庞大：庞，就是大；庞大，形容很大。我们也可称海龟是个“庞然大物”。这样的海龟不是一只两只，是成群的。 四、学习第6自然段 1、默读第6节，用“”画出表示鸟多的词。（天堂、各种、遍地、堆积、厚厚） 2、强调鸟多的词读出重音，有感情地齐读。 小结：这5个自然段从海水的色彩、海底各种派海产、海滩上的贝壳和海龟，写到岛上的鸟，很有条理，形象生动地介绍了西沙群岛的风景和物产，我们可以用一句什么话来概括西沙群岛的特点？（风景优美、物产丰富） 六、学习第7自然段，总结全文 1、自由读第7自然段。 岛上的英雄儿女为什么要日夜守卫？用“南大门？比喻什么？（联系“海防前哨”理解）
读《美丽的西沙群岛》有感
读《美丽的西沙群岛》有感 时间：2016-10-02 20:06:32 | 作者：李亦冰 美丽是西沙群岛的名片。西沙群岛拥有无与伦比的自然之美，还有一群当代最可爱的人守卫着这片美丽富饶的土地。最可爱的人的点滴事情凝聚成另一种至高无上的美——心灵之美。月亮河、大海、渔村，鱼群、海龟、水母，以及各种各样美丽的自然景观和多姿多彩的海洋生物的精彩描写，和与西沙群岛融为一体的最美丽的人的各种故事，都深深的吸引着我，让我一口气读完刘先平写的《美丽的西沙群岛》。 从月亮河出发，一路航行，我们跟着作者的足迹，踏遍西沙群岛的各个角落。在航行中，我们经过了著名的红树林自然保护区，也认识了美丽的水上杀手---水母，还有精灵似的飞鱼与天敌的生死大博弈。历史古迹的存在，也验证了美丽的西沙群岛自古以来就是中国领土不可分割的一部分。岛上从战士到将军，每一个人都有自己的传奇故事，几天几夜讲不完，它们乐观向上的精神会感染每一个与他们接触的人。西沙群岛丰富的鱼类资源，不可多得的可燃冰资源，还有岛上各种野生动物，在作者的笔下都有详细的描述。 这本书包含许多独自成篇的文章，其中给我印象最深的是珊瑚世界和五色土两篇文章。珊瑚世界这篇文章用比喻、拟人等手法写出了珊瑚虫的五彩缤纷，表现出了西沙群岛的生态美。五色土这篇文章主要讲了中建岛粮食缺，土又不适合种菜，战士们从各自家乡运来土种菜，表现出了战士们的心灵美。 我很喜欢这本书，书上用很多比喻拟人等手法写出了生态美和自然美，读完使人回味无穷。 最可爱的还是西沙群岛的战士，他们不仅守卫着西沙群岛，还保护着西沙生态。看，战士们把搁浅的鲸鱼搬到水里，还帮助海龟妈妈保护小海龟，使大多数海龟顺利到达海里。正是有了他们的存在，西沙群岛的美丽才会更加突出。我们国家也正是有了像西沙群岛战士这样许许多多心灵美的人，才能把我们的祖国建设的更加繁荣富强！
部编版富饶的西沙群岛优秀教案14
三年级上册语文教案-第六单元18 富饶的西沙群岛（第1 课时）人教（部编版） 《富饶的西沙群岛》（第1课时）教学设计 教科书分析： 1.课文属于说明性文章，从风景优美和物产丰富两个方面，介绍了西沙群岛，表达了对西沙群岛的赞美。课文第1自然段的句子“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，既统领了全文内容，又表达了作者的赞美之情，可看作是全文的关键语句（如《美丽的小兴安岭》最后一句话）。接着的四个自然段，用了大量的有新鲜感的语句，紧紧围绕“风景优美、物产丰富”描述。其中的第2、4、5自然段分别围绕一个关键语句写。最后一个自然段，点明了西沙群岛是我国固有的领土，展望了西沙群岛美好的前景，与开头呼应，形成严谨的结构。 2.课后练习“说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富”，体现了“学阅读”和“学表达”的学习语言文字运用的要求，要做好任务分析，组织学生一步一步达成教学目标。课文中有的语句既表现了“风景优美”，也说明了“物产丰富”，要注意引导学生提取。 3.课后练习题“选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛”，结合上一个练习，应该把题目中的“部分”理解为“风景优美”和“物产丰富”两个部分，这样，“向别人介绍西沙群岛”才能运用上关键语句进行创造性复述，使“学阅读”与“学表达”紧密结合。 4.课后的小练笔，要引导学生运用关键语句构段写几句话。
学情分析： 课后的三个练习都体现了从阅读到表达的学习训练，体现了统编教科书力图使阅读学习与表达学习的平衡。“学阅读”和“学表达”的学习重点了转移，会给三上的学生带来学习上的不适和困难，为此，这三个练习都要做好任务分析，设计好达标的步骤，减少学生学习的不适和困难，顺利达标，以更好过渡到第二学段的学习。 教学目标： 1.能正确认读“富”等11个生字新词；正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。 3.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。 4.能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。 5.在教科书中选一幅图，写几句话。 教学重点： 1正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。
富饶的西沙群岛 教案教学设计
富饶的西沙群岛教案教学设计 富饶的西沙群岛 教学要求 1.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 2.学会本课15个生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。 3.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。 教学重点 通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。 教学难点 了解句与句之间是怎么连接成自然段的。 教学时间 3课时。 第一课时 一、指导预习 （一）启发谈话。 西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。 你能从地图上找出西沙群岛吗？（生找一找，说一说。） 教师简介西沙群岛。 西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，以永兴岛为最
大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。 （放课件）那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。 作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。有的生字是认识的，有的生字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。开始读吧！你一定会爱上西沙群岛。 （二）看看课文有几个自然段？都讲了什么？ （三）学生自读课文。 （四）检查预习。 1.教师出示生字卡片，指名读生字词。 fù ráo fáng shào fēng huá 富饶海防前哨丰富划过来 cì jián qù jī liào 刺儿拣不完有趣堆积肥料 yì yě bìjiāng 社会主义事业必将 2.指名学生朗读课文。
人教版小学语文三年级上册美丽的西沙群岛
人教版小学语文三年级上册 22 美丽的西沙群岛 （第二课时) 长沙市芙蓉区八一路小学邓广平 【学习目标】 1、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。 2、背诵自己喜欢的段落。 3. 读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽。富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 4、学习摘抄课文的优美词句，丰富语言的积累。 【教学重点】 了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。【教学难点】 描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。
【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1. 多媒体出示祖国地图。 教师提问：同学们，请看，这是一幅我们伟大祖国的地图。（指出地图上西沙群岛的位置）这就是南海上的西沙群岛。指名读课题。你的兴趣落在哪个词语上？（富饶）这节课，我们就要真真切切地来游览美丽富饶的西沙群岛！ ２、出示地图，学生汇报搜集的资料。 小结：“岛”是海洋里被水环绕，面积比大陆小的陆地。“群岛”指海洋中互相接近的一群小岛。西沙群岛是我国南海四大群岛之一，在海南岛东南３３０公里。它处于太平洋的交通咽喉，是我国的海防前哨。 二、通读课文，了解结构 学生轻声读课文，想想哪些段落是具体描写西沙群岛的美丽富饶的？你最喜欢哪个自然段？边读边做批注。
教师巡视。 学生汇报。 小结：课文的第2、3、4、5、6自然段都是具体描写其美丽富饶的；而第一自然段和最后一个自然段是总写。让学生了解文章结构上的浑然一体。 三、品读第四自然段 教师：我本人最喜欢西沙群岛的鱼。邀请大家一起来看看！ 学生默读，思考：这几句话是围绕哪一句话来写的，并写下自己的感受。教师巡视。 指名说说。 预设：围绕第一句来写的；鱼很多；很可爱；很有趣等。 教师引导发现其清晰的条理：第一句总述鱼“成群结队”——多；中间具体写鱼的样子；最后又总述鱼“多得数不清”。 教师：你从哪些地方看出来的（鱼多、可爱、有趣）？ 抓住“成群结队“、”各种各样、“数不清”等词语，指导读出鱼的“多”。 借助想象读出“鱼”的“有趣”。
《富饶的西沙群岛》教案
《富饶的西沙群岛》教案 一、创设意境，导入新课，激发学生的学习兴趣 1、创设氛围 同学们，你们出去旅游过吗？到过什么地方？ 学生说自己旅游过的地方,并谈谈感受。 师：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）谁能把自己了解的西沙群岛的情况告诉大家？ 学生根据搜集的资料说一说。 （从学生喜欢的旅游谈起，创设意境，使学生交流了解的资料，心中产生学习的欲望。） 2、出示中国地图，了解西沙群岛的位置 课件出示：中国疆域图 谁来指出西沙群岛的地理位置？ （教师利用CAI课件出示中国地图，引导学生说一说自己搜集掌握的关于西沙群岛的地理位置，使学生了解西沙群岛是我国的海防前哨。） 3、欣赏图片，激发学习兴趣 课件出示：西沙群岛的风景图片。 师：西沙群岛的风光多么美啊！看得出，大家被西沙群岛的景致深深吸引住了。谁能说出自己现在的感受？ 学生谈谈西沙群岛留给自己的印象。 今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，补充课题（22富饶的），学生齐读课题。 （观看西沙群岛风光片，让学生从画面感知西沙群岛的美丽,创设一种独特的情境和氛围,让学生享受到西沙群岛风光的可爱,从而导入新课。） 二、初读课文，整体感知 1、学生初读课文 出示课件：让学生自学课文，[要求：“不动笔墨不读书。”] （1）自己读课文，画出生字、词语。 （2）你觉得西沙群岛是个怎样的地方？ （3）课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？ （“不动笔墨不读书”，注重学习方法的指导。） 2、交流学习情况 （1）开火车读课文，检查读得是否正确、流利。 （2）根据回答，板书：美丽、富饶 （3）根据回答，板书：海面，海底，海滩，海岛。 师相机说明作者按照地点的变化介绍了西沙群岛。 （全班学生交流初读情况，整体感知课文。） 3、同学们刚才读得真认真，下面就让我们一起到西沙群岛去旅游，看一看它的海面，海底，海滩，海岛到底是怎样的美丽和富饶。 （教师引导学生谈读课文的感受，从而了解作者的叙述顺序以及西沙群岛的风景和物产，整体把握课文的重点。）
富饶的西沙群岛优秀教案
富饶的西沙群岛 一、教材分析 《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。 为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。 二、教学设想 学生对西沙群岛完全是一无所知的，基于这点，易于教师启发他们形象思维，激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片，文字介绍，视频文件，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合，让学生上网查询、浏览、筛选资料，激发学生 学习此课的兴趣。 网上的资料可以说是图文并茂，激发了学生学习这篇课文的兴趣，又增加了学生的阅读量，还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面，动感的影象，配以简明生动的文字说明，更是刺 激了 学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。 让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。通过与同学和教师的交流，加深对课文的理解，积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件，培养学生的自学能力，引导学生在自主学习的过程中善于发现问题，敢于提出问题，更要通过各种方法和途径设法去解决 问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件，体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。 在教学中，让学生根据给出的提示，来读课文，并及时积累，培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用，使学生获得更多的教学信息，保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性，希望能实现因材施教。促进学生的个性发展，为实现感性与理性的统一而努力。
美丽的西沙群岛教学设计
《美丽的西沙群岛》教学设计 【教材简析】 《富饶的西沙群岛》是小学语文第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。 【设计理念】 1.尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。 2.学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。 3.运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。 【教学目标】 1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。 3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 【教学重点】 有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。 【教学过程】 一、导入：出示课题，齐读 1.读了课题，你觉得课文应该讲些什么？（学生据课题预测） 2.出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。
这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。 二、初读课文，认读生字词，整体感知课文 1.用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文 2.出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词 3.理清文章脉络 A.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。 用双横线标出，注明“中心句”。 B.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？ 找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛 三、细读课文，感悟语言 （一）学习第2自然段 1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比） 2.课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？ 这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。 3.海水为什么这么美？（学生读——）借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。 4.句式练习
美丽的西沙群岛教学设计
美丽的西沙群岛》教学设计 教材简析】 《富饶的西沙群岛》是小学语文第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。 设计理念】 1.尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。 2.学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。 3. 运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。 教学目标】 1.会认10个生字，会写13 个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。 3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 教学重点】 有感情朗读课文3?4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。 教学过程】、导入：出示课题，齐读 1.读了课题，你觉得课文应该讲些什么？（学生据课题预测） 2.出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。
这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西 沙群岛就是其中 是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受 2. 出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词 3. 理清文章脉络 A. “会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默 读课 文，找出能概括西沙群岛特点的句子。 用双横线标出，注明“中心句”。 B.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方? 找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛 三、细读课文，感悟语言 （一）学习第2自然段 1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来 形容？ （五光十色、瑰丽无比） 2.课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗? 3. 海水为什么这么美？（学生读——）借助简笔画帮助学生了解：海底的地 形特点导致了海水的异常美丽。 4. 句式练习 之一。它像祖国南面的一扇大门, 下西沙群岛的风光和物产。 二、初读课文，认读生字词, 整体感知课文 1. 用自己喜欢的方式读课文, 要求：读准字音，读通课文 这么美的海水，让人 看， 就觉得西沙群岛是个一一风景优美的地方。
富饶的西沙群岛公开课教学设计
《富饶的西沙群岛》教学设计 南武实小孙广茹 【总教学目标】 1 能准确认读10个生字，书写13个生字。理解本课生字组成的词语，并能在表述中运用。 2 有感情地朗读课文，并把喜欢的部分背下来。 3 能概括出西沙群岛的特点，初步认识总分总的结构。 4 学习作者的写作方法，学会把事物写具体，表达对祖国的热爱之情。 5 摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 【教学重点】 1能概括出西沙群岛的特点，帮助学生初步认识总分总的结构。 2学习作者“围绕一句话把事物写具体”的方法，学会把事物写具体，表达对祖国的热爱之情。 【教学难点】 学习作者的写作方法，表达对祖国的热爱之情。 【课时划分】 2课时 第2课时 【教学要点】 1品读第4自然段，体会作者是怎样围绕一句话写具体的。 2拓展练笔，学习怎样围绕一句话把事物写具体。 3 通过补充资料、想象说话，丰富语言积累。 4小结全文，拓展延伸，激发热爱之情。 一、以旧带新，导入新课 同学们，通过我们上节课的学习，我们知道了课文写出西沙群岛的两大特点——风景优美，物产丰富；并分别从海水、海底、海滩、海岛等方面来描述西沙群岛的美丽和富饶。五光十色的海水，各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾更是让我们大开眼界，今天让我们再次走进文本，去感受西沙群岛的美丽和富饶。 二、理解富饶，体会写法 1. 请同学们默读第4自然段，用横线画出写鱼多的句子，多读几遍。 预设生1 “鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了” 预设生2 各种各样的鱼多得数不清。 预设3 正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 2.讨论：你从哪些词语感受到鱼多？鱼的什么多？
美丽的西沙群岛课文｜西沙群岛课文原文范文.doc
【主持词大全】 导语本篇文章来自人民教育出版社1995年版小学语文第五册第7课。全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。下面由为大家整理的西沙群岛课文原文，希望可以帮助到大家！ 西沙群岛课文原文 西沙群岛是海南上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 西沙群岛一带海水五光十色，魅力无比有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海的高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角。海shen 到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥；，有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 西沙群岛有拣不完的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把把海龟翻一个身，就四脚朝天，没法逃跑了。 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常保贵的肥料。 富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变的更加美丽，更加富饶。 延伸西沙群岛课文教学设计 【教材简析】 这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。 【设计理念】 1、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。
部编三年级上册《富饶的西沙群岛》课时教学设计
部编三年级上册《富饶的西沙群岛》课时教学设计 第一课时 教学目的： 1、初读课文，了解内容。 2、学会本课的生字新词，用查字典和联系上下文的方法理解词语。 教学过程： 一、启发谈话。 西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。 1．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。） 2．同学们交流有关西沙群岛的资料。 二、教师范读课文。 三、自学生字，并检查自学情况。 1．指名读课文，纠正读音。 “海参”的“参”是多音字，在文中应读“shēn”，不要读成“cān”。 “划动”的“划”是多音字，在文中应读“huá”，不要读成“huà”。 “瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”，不要读成“guì”。 “富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”，不要读成“náo”。 建议：可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。 2．指导学生识记字形。 “威”半包围结构，里边“女”字上面的小横不要丢掉。 “武”字的倒数第一笔是“丶”，倒数第二笔是“”，不要多加“”。 “插”左右结构，右下角“白”字里边的横要断开。 “粪”上下结构，上边最后一笔是“”，下边最后一笔是“丶”。 建议：可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。 峡（）滩（）义（）设（） 狭（）摊（）意（）没（） 防（）哨（）饶（）料（） 纺（）稍（）浇（）科（） 3．生字中部首难确定的有： 甲（查“丨”部）威（查“戈”部）武（查“一”部）必（查“心”部） 将（查“”部） 4．理解词义。 富饶：形容物产很多。（饶：富足，多。） 蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。联系本文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。 庞大：极大。本文指海龟很大，一般都在上百公斤。 威武：威风，勇猛的样子。
美丽的西沙群岛教案
美丽的西沙群岛 学习目标 ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 ②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 ④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 课前准备 ①一张中国地图。②与课文内容相关的彩色挂图。③小黑板三块，或投影片四张。 第一课时 一、设疑导入 1、今天我们学习《富饶的西沙群岛》，看到题目你想知道什么？（1）西沙群岛在什么地方吗？（2）西沙群岛是一个怎样的地方呢？ 2、我们读完这篇课文就会有所了解。 二、初读课文，释疑。 ①学生自读课文，注意读正确，读流利。 ②检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪（a．指名读，注意正音。b．开火车练读，齐读。c．重点指导难认难写的字：懒威武拣辈d．学生练写生字。） ③交流刚才提出的问题。 a．从地图上指出西沙群岛的具体位置。 b．根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 三、细读全文，深入感悟 1、选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。 2、小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。 3、全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。 4、重点感悟。 （1）．出示句式。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。a．你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？ b．海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？ c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。 （2）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 a．你为什么喜欢这两段话？根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清）b．教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！c．学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武” （3）出示句式：①海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 ②鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 b．朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？
美丽的西沙群岛作文
美丽的西沙群岛作文 本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 美丽的西沙群岛作文（一） 今天，我座飞机到了西沙群岛，到了西沙群岛，我看见了沙滩，我走了上去，哇，沙子好细好软呀，着舒服。 这时，我看见了一位叔叔在钓鱼，我干脆也坐了下了，坐在了叔叔的后面。这时，我看见了水一半绿一半蓝，好美丽呀！我没有注意到那位叔叔钓上来了一条彩色花纹的鱼，好漂亮。 在这个时候，我看见了一些好大好大的海龟慢悠悠地爬上了海滩，在产卵，这个时候，我看见了一个叔叔，他把海龟翻了一个面，海龟四脚朝天，真好玩，我看见了海龟产的卵，我觉得，挺好玩的。 进了西沙群岛的树林，我看见了树上有好多好多的鸟蛋，还有的鸟蛋在地上呢！我看见，土上面有一层厚厚的鸟粪，我想，这个岛屿的东西可真不少。 我再次来到了海边，水好清澈呀，我看见了许多的鱼，有各种各样的，我还看见了珊瑚，珊瑚真是漂亮。我还知道了辨别死珊瑚和活珊瑚。我看见了魔鬼海星，魔鬼海星是吃珊瑚虫的，如果被魔鬼海星把珊瑚虫都吃完了的那一块珊瑚就会变成白色（如果是上面有彩色的东西的是活珊瑚，如果是白色的就是死珊瑚） 我把那些我刚刚说的地方来回逛了几遍，在我逛到地二十圈的时
候，我就要离开西沙群岛了，我依依不舍，虽然已经很想回家了，可是我又舍不得西沙群岛。 终于，到了飞机场，我上了飞机，在高空看着西沙群岛，但是很快就到深圳了。 这次去西沙群岛可真快乐呀！ 美丽的西沙群岛作文（二） 西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑
22《美丽的西沙群岛》教案
22《美丽的西沙群岛》教案 22．富铙的西沙群岛 第一课时 教学目标： 1. 学会本课的生字，正确认读二类字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 初读课文，理解词语，理清文章脉络。 教学重点：掌握本课的生字词；初步了解课文内容。 教学难点：引导学生从语言文字中感受西沙群岛的优美景色。 教学过程： 一、创设情境，走入文本 1. 我们的祖国地大物博，山河秀美，在距离海南岛330 多公里的地方，西沙群岛像颗颗珍珠、又像朵朵睡莲浮于万顷碧波之中，它是祖国的南大门、海防前哨，是个令人向往而又充满神秘色彩的地方。 2. 多媒体课件出示祖国地图。说明海南岛和西沙群岛的相对位置 3. 现在我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题） 二、初读课文，解决字词 1. 轻声读文，画出生字和不懂的词。 2. 识记生字，理解新词。 3. 教师检查，小组汇报。 （1）注重字音、字形的识记。 （2）以字带词，理解字义。 三、再读课文，整体感知。 1. 教师配乐读课文。这么美的课文，老师也想读一读，一边听老师读课文，一边思考，西沙群岛给你留下了怎样的印象？ 2. 分析第一段，找出全文的中心句。 3. 课文是从哪些方面描写西沙群岛的？ 四、作业布置 1. 书写“蓝、赖”等13 个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学后记： 22《美丽的西沙群岛》教案 第二课时 教学目标: 1．了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方； 2．增强热爱祖国的思想感情；3．积累优美的词句。 教学重点：了解课文内容。 教学难点：引导学生从语言文字中感受西沙群岛的优美景色。 教学过程: 一、复习旧知，导入新课 1. 通过上次课的学习，我们学习了生字新词，同时感受到了这篇课文语言的优美，文章还有一个特点：就是全文都围绕一句话来写的，你还记得是哪句话吗？ 2. 观看课文视频，了解作者介绍了西沙群岛哪些地方的景物？（板书：海面、海底、 海滩、海岛） 二、精读课文，感受物产 探究一：海面 1. 海水有什么颜色？这么多颜色，用个什么词去形容？（板书：五光十色） 2. 你读到这段话时，觉得海水怎样？（板书：瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？ 3. 西沙群岛海水五光十色、瑰丽无比，这是什么原因呢？探究二：海底 1. 让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！ 2. 小组合作学习第三自然段 （1）运用了哪些修辞手法？ （2）说说你喜欢动物的样子。 3. 自读第四自然段。 （1）本段中心句是哪一句？ （2）运用了哪些修辞手法？ 4. 让学生体会“一半是水，一半是鱼。” 8. 拓展说话。 （1）西沙群岛的鱼不止这四种，还有很多很多，作者没有一一描写出来，可 22《美丽的西沙群岛》教案 以用一个词来形容西沙群岛的鱼吗？（不计其数）
富饶的西沙群岛优秀教案
《富饶的西沙群岛》教案设计 教师：韦小荣 教学目标 1、在朗读课文中，自学生字新词，理解“富饶”、“五光十色”、“蠕动”、“威武”、“寸步难移”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受西沙群岛的美丽景色和课文优美的语言，激发学生的爱国情感。 4、学习作者总分及总分总的写作方法。 教材分析 《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。文章通过西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景，语句优美形象，比喻和拟人修辞手法的运用及总分或是总分总的写作方法更让西沙披上了一件美丽、富饶的彩衣，使其美轮美奂。 教学重点： 学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛。特别是海水和海底这两段，更是锦上添花。 西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的。让学生上网查询、浏览，进行初步感知，增强感性认识。课堂上，以学生自主学习、集体交流为主，教师进行及时的引导点拨。 教学难点： 领悟并学习作者总分或是总分总的写作方法。 教学准备： 整理制作多媒体教学课件。西沙群岛的富有体现在海水、海底、海滩、海岛，利用网络百度搜索西沙的风光图或录象片及本课课件，在对教学资源进行筛选、整理后，针对学生的认知水平和年龄特点制作成易吸引学生便于让学生了解课文内容的PPT课件。 教学过程 一、情境导入 1、在我国最南方的南海，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：（西沙群岛） 2、美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，那真是一个美丽的地方。你们想去看看吗？ 3、今天，就让老师来做一次“导游”坐上轮船一起走进西沙，感受西沙的水，触摸西沙的沙，俯瞰西沙的鱼，领略西沙的美。（出示课件） 4、在优美的课文朗读中，大家认真的听，美美的看，我想大家一定有很多话要说是不是呀？谁来说说你的感受呢？板书（风景优美物产丰富）补充课题：（富饶的） 二、新课 （一）解决字词，扫清障碍。 1、这些生词你会读吗？现在老师就来检查一下你们课前的学习情况。（出示课件） 2、这些词语意思你都知道吗？不明白的地方举手，我们一起帮助你。 （二）初读课文，理清顺序。 1、字词同学们学的很好，不知道课文读的好不好呢？哪位同学来读一读课文呢？其他同学认真听，在他们读的过程中，我们要边听边想边画：1）课文是围绕哪句话来写的 2）作者
小语观摩课《美丽的西沙群岛》教学设计课堂实录
小语观摩课《美丽的西沙群岛》教学设 计课堂实录 1．认识本课的23 个生字，学会其中的15 个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 2 ．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。 3 ．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 4 ．学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 教学重点、难点 指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。 教学准备 生字卡、课件 课时安排:2 课时
第一课时 课时目标 1 ．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 2 ．有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 教学流程 一、导入新课 1 ．课件出示：西沙群岛的地图 师：在距离海南岛180 多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。 板书：西沙群岛 2 ．揭示课题；今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛
板书：富饶的（学生书空后齐读课题） 二、初读课文，将课文读通。（遇到比较难读的句子多读几遍。） 1 、检查初读情况。 2 ．检查学生的识字情况：出示“我会认”的10个生字和“我会写”的1 3 个生字，通过多种形式认字：集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语，组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字。 3 ．指导学生抓住“富” 、“饶”理解文章。 师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多” 呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说 三、整体感悟课文 1 ．同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？ 边交流边板书：海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪
富饶的西沙群岛优质课教案
富饶的西沙群岛优质课教案 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 富饶的西沙群岛优质课教案 辽宁省铁岭市铁岭县李千户镇催阵堡中心小学杨勇 一、教案背景 1、面向学生：小学三年级 2、学科：语文 3、课时：第1课时 4、课前准备： （1）搜集有关“西沙群岛”的图片、音频、视频、文字等资料。 （2）课前学生自己预习《富饶的西沙群岛》。 二、教学课题 １、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生欣赏、体会我国西沙群岛的美丽景色。 ２、了解西沙群岛的美丽与富饶，培养热爱祖国的思想感情。 三、教材分析 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册第六单元第22课《富饶的西沙群岛》。
内容分析：这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。 西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 学情分析：三年级学生的年龄在八到十岁左右，已经具备了一定的独立学习语文的能力，学生，对文本的理解与感受也能逐渐接近作者的情感。三年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对图片、视频、游戏、竞赛、画画特别感兴趣。根据学生的心理特点，课上辅以图片、视频等内容能很大程度的帮助学生理解课文。 教学目标：知识目标：1、认识本课的23个生字,学会其中 的13个字。 2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等 方法理解本课词语。
小学三年级上册语文《富饶的西沙群岛》原文及教案
小学三年级上册语文《富饶的西沙群岛》原文及教案 【原文】 西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常
宝贵的肥料。 富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。 【教案一】 认知目标 1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。 2、能用“富饶”和“宝贵”造句。 3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。 能力目标 1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。 2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。 情感目标： 通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。 课前准备： 学生查找有关西沙群岛的资料 课时安排（2课时） 第一课时