骨科教学大纲
骨科教学大纲
Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
第六十二章骨折概论
目的要求：
一、掌握骨折的定义、病因、分类、移位机理、临床表现、早期并发症、晚期并发症、骨折愈合及其影响因素。
二、掌握骨折的治疗原则，开放性骨折、关节损伤的处理原则。
三、熟悉骨折的急救、骨折延迟愈合、不愈合及畸形愈合的处理原则。
四、熟悉骨筋膜室综合征的病因、病理、临床表现及治疗。
教学内容：
一、骨折的定义、病因、分类和骨折移位的机理。
二、骨折的临床表现、诊断、并发症、骨折愈合过程及影响因素。
三、骨折的治疗原则，开放性骨、关节损伤的治疗原则，多发性骨折的特点。
四、骨折延迟愈合、不愈合、畸形愈合的处理原则。
五、骨筋膜室综合征的病因、病理、临床表现及治疗。
第六十三章上肢骨、关节损伤
目的要求：
一、掌握肱骨髁上骨折、桡骨下端骨折的解剖特点、移位、临床表现及治疗。
二、熟悉前臂双骨折的解剖特点、移位、临床表现及治疗原则。
三、掌握关节脱位的分类及临床表现。
四、掌握肩关节脱位的分类、机制、临床表现、诊断及治疗。
五、了解肩锁脱位、肘关节脱位、桡骨小头半脱位的分类、机制、临床表现诊断及治疗原则。
了解锁骨骨折、肱骨外科颈骨折及肱骨干骨折的解剖特点、移位、临床表现及治疗原则。
教学内容：
一、肱骨髁上骨折、桡骨远端骨折的解剖特点、分类、临床表现、诊断、并发症和治疗。
二、前臂双骨折的解剖特点、临床表现和治疗原则。
三、关节脱位概论。
四、肩关节脱位的分类、机制、临床表现、诊断及治疗。
自学内容：肩锁脱位、肘关节脱位、桡骨小头半脱位、锁骨骨折、肱骨外科颈骨折、肱骨干骨折的解剖特点、分类、临床表现、诊断及治疗原则。
第六十四章手外伤
目的要求：
一、掌握手外伤的处理原则。
二、熟悉手部的解剖、功能特点及检查诊断要点。
教学内容：
一、手的解剖、功能。
二、手外伤的检查、诊断及处理原则。
第六十五章下肢骨、关节损伤
目的要求：
一、掌握髋关节脱位、股骨颈骨折、胫腓骨干骨折的解剖特点、分类、临床表现、诊断、并发症和治疗。
二、熟悉股骨转子间骨折的解剖特点、分类、临床表现及治病原则。
三、了解踝部骨折、胫骨平台骨折、髌骨骨折、髌骨脱位、股骨干骨折、跟骨骨折、跖骨骨折、趾骨骨折、跟腱断裂、膝关节半月板损伤、膝关节韧带损伤、踝部扭伤的解剖特点、分类、临床表现及治疗原则。
教学内容：
一、髋关节脱位、股骨颈骨折、胫腓骨干骨折的解剖特点、分类、临床表现、诊断和治疗。
二、股骨转子间骨折的解剖特点、分类、临床表现、诊断及治疗原则。
自学内容：
胫骨平台骨折、踝部骨折、髌骨骨折、髌骨脱位、股骨干骨折、跟骨骨折、跖骨骨折、趾骨骨折、跟腱断裂、膝关节半月板损伤、膝关节韧带损伤、踝部扭伤的解剖特点、分类、临床表现、诊断及治疗原则。
第六十六章脊柱及骨盆骨折
目的要求：
一、掌握脊柱骨折、脊髓损伤的分类、急救处理及治疗。
二、熟悉骨盆骨折的分类、并发症及治疗原则。
教学内容：
一、脊柱骨折、脊髓损伤的病因、分类、临床表现、诊断、并发症及治疗。
二、骨盆骨折的分类、诊断及治疗原则。
第六十九章腰腿痛及肩颈痛
目的要求：
一、掌握腰椎间盘突出症的病因、病理、临床表现．、诊断、鉴别诊断及治疗。
二、掌握颈椎病的病因、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗原则。
三、了解腰腿痛、肩颈痛的解剖特点、病因、分类及疼痛性质。
教学内容：
一、腰椎间盘突出症的病因、病理、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗。
二、颈椎病的病因、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗。
自学内容：
腰腿痛、肩颈痛的解剖生理概要、病因、分类及疼痛性质。
第七十章骨与关节化脓性感染
目的要求：
一、掌握急性血源性骨髓炎与化脓性关节炎的病因、病理、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗。
二、熟悉慢性血源性骨髓炎的病理、临床表现、诊断及治疗。
三、了解化脓性脊椎炎、局限性骨脓肿、硬化性骨髓炎、创伤后骨髓炎的病因、病理、临床表现、诊断及治疗。
教学内容：
一、急性血源性骨髓炎的病因、病理、临床表现、诊断及治疗。
二、慢性血源性骨髓炎的病因、病理、临床表现、诊断及治疗。
三、化脓性关节炎的病因、病理、临床表现、诊断及治疗。
自学内容：
化脓性脊柱炎、局限性骨脓肿、硬化性骨髓炎、创伤后骨髓炎的病因、病理、临床表现、诊断及治疗。
第七十一章骨与关节结核
目的要求：
一、掌握骨与关节结核的病理、临床表现、诊断及治疗。
二、熟悉脊柱结核、髋关节结核的病理、临床表现、诊断及治疗原则。
三、了解膝关节结核的病理、临床表现、诊断及治疗。
教学内容：
一、骨与关节结核概论：病理、临床表现、诊断及治疗。
二、脊柱结核、髋关节结核的病理、临床表现、诊断及治疗。
自学内容：
膝关节结核的病理、临床表现、诊断及治疗。
应正然
上海市普陀区人民医院骨科
浙江大学本科课程教学大纲格式
浙江大学本科课程教学大纲格式 有机化学大纲一、教学目的和教学要求有机化学是综合性大学化学系基础课之一，也是生物化学、药物化学、材料化学，化学工程、高分子化学、农业化学等学科的基础。通过有机化学这门课程的学习，要使学生达到如下要求：掌握各官能团结构、性质、制备及其相互转换和有机化学基本原理组成。涉及的官能团有：烷、烯、炔、卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、醌、羧酸、羧酸衍生物、胺、硝基化合物、杂环、氨基酸、碳水化合物等；涉及的基本原理有：立体化学、结构解析、自基取代、亲电加成、亲电取代、亲核加成和亲核取代等机理初步。通过基础知识部分的学习，要求学生对有机化学学科有一个系统的认识，并了解其在化学、化工、环境、材料、能源、生命、医药、农业等学科中的根基地位
及其相互的关系。二、教学内容(一)、结构与性质 1. 了解有机化学的发展史以及有机化学与生命科学的关系；2. 有机分子的结构：共价键、碳原子的特性； 3. 有机化合物分子的表示法：实验式、结构式、投影式；4. 有机化合物中的共价键：碳原子的杂化轨道、σ键和π键； 5. 共价键的属性；键长、键角、键能、极性和极化度； 6. 有机化合物结构和物理性质的关系，分子间作用力对溶解度、沸点、熔点、比重的影响。(二)、饱和脂肪烃1. 烷烃的结构：SP3杂化；同系列；烷基的概念；同分异构现象；伯、仲、叔、季碳原子的概念；烷烃分子的构象：Newmann投影式，重叠式与交叉式构象及能垒。 2. 烷烃的命名：普通命名法及系统命名法； 3. 烷烃的物理性质； 4. 烷烃的化学性质：自基取代反应游离基取代反应历程(均裂反应、链锁反应的概念及能量曲线、过渡态及活化能) 5. 氧化反应及热化学方程式； 6. 烷烃的来
诊断学教学大纲四川大学
四川大学华西临床医学院 诊断学教学大纲（供口腔、法医、预防、医检、妇幼、医技、营养等） 四川大学华西临床医学院内科教研室 二O一五年九月 目录
前言………………………………………………………………………………………………绪论………………………………………………………………………………………………常见症状………………………………………………………………………………………… 一、发热……………………………………………………………………………………… 二、疼痛……………………………………………………………………………………… 三、呼吸困难……………………………………………………………………………… 四、咳嗽、咳痰、咯血…………………………………………………………………… 五、水肿、心悸、紫绀…………………………………………………… 六、腹泻、腹痛…………………………………………………………………………… 七、消化道出血……………………………………………………………………………… 八、黄疽………………………………………………………………………………………问诊、书写病历……………………………………………………………………………… 检体诊断………………………………………………………………………………………… 一、基本检查方法及一般状态检查……………………………………………………… 二、头、颈部检查………………………………………………………………………… 三、胸廓、肺部检查……………………………………………………………………… 四、心、血管的检查…………………………………………………………………… 五、腹部检查……………………………………………………………………………… 六、生殖器、肛门、直肠、脊柱与四肢检查…………………………………………… 七、神经系统检查………………………………………………………………………… 八、病历编写及诊断方法概述……………………………………………………………器械检查………………………………………………………………………………………… 一、心电图检查………………………………………………………………………… 二、超声波检查…………………………………………………………………………… 三、实验诊断学（检验系）、血常规检查（讲、习）………………………………… 前言
《骨伤科手术学》教学大纲
《骨伤科手术学》教学大纲 前言 设置本课程的目的的与任务，是使学生系统掌握中医骨伤学的基础知识和常见的手术治疗方法，为今后的参加中医骨伤科临床、教学和科研工作打下扎实的基础。 本课程教学要求理论密切联系实际，熟悉教学大纲，掌握教材内容，突出讲授重点。采用启发式教学为主，可结合具体的临床病例，充分利用X线、幻灯片、挂图、实物、电脑及电视录象多媒体等各种现代化教学设备，在临床见习时应密切联系课堂讲的内容，除继续巩固掌握骨伤学基本知识，基本理论外，还要传授基本操作技能，使学生能够运用书本所学习的内容，防治常见的骨折、脱位。 教学目的要求和内容： [目的要求] 使学生了解骨伤手术学的源流和发展概况。 掌握建国以来骨伤手术学的重大发展。 掌握骨伤等常见骨折与脱位诊疗方法及手术治疗新进展。 [教学内容]： 介绍骨伤手术学的源流和发展过程。 讲述历代骨伤手术学的主要成就。 第一章骨伤科手术的基本知识 [目的要求] 掌握骨伤科一般手术器械使用方法，止血带与驱学带的应用、术前准备、无菌操作及术后处理。 [学习要点] 骨伤科手术的基本原则，手术基本操作技术，无菌操作原则及步骤，术前准备与处理，止血带的应用。 [教学内容] 第一节骨伤科手术的基本原则 整体性原则、功能恢复原则、微创操作原则、合理应用新技术 第二节围手术期准备及处理 一、术前准备拟定手术方案备皮备血术前治疗挑选手术器械 术前谈话麻醉的选择 二、术后处理 全身处理 短期全身处理：
失血反应 麻醉反应 止痛 排尿 术后饮食 抗感染 长期全身处理 术后并发症防治 功能活动锻炼 局部处理 短期局部处理 观察切口出血情况 更换敷料 观察患肢血液循环情况 抬高患肢 拔引流 长期局部处理 石膏护理 感染创口的护理 拆线拆石膏 第三节无菌操作 一、无茵操作的原则 二、无菌操作步骤 手术人员刷手。 穿手术衣和带手套。 麻醉与体位。 绑扎止血带。 皮肤消毒。 铺消毒巾。 手术进行中的一般规则 第四节骨伤科手术基本操作 一、显露 二、解剖分离 三、止血 四、结扎 五、缝合与断线 六、引流
教学大纲-四川大学化学学院
绿色化学(Ⅱ)教学大纲 （非化学类专业用） 四川大学化学学院 绿色化学课程组 2004.10
一、课程基本信息 课程名称（中、英文）：绿色化学(Ⅱ)-1（Green Chemistry(Ⅱ)-1） 课程号（代码）：20318620 课程类别：公共选修课 学时：36 学分：2 二、课程的目的和任务 “绿色化学(Ⅱ)”是非化学类（文管等类）本科生的素质教育选修课程，总学时数36学时，一学期完成。 绿色化学是20世纪90年代中期才产生的一门新兴学科，是研究如何节约资源、开发新资源和从源头上消除污染的化学，是实现循环经济和可持续发展的重要科学技术基础。在大学生中普及绿色化学基本知识，培养绿色化学意识，普及如何利用科学技术实现可持续发展知识，对提高学生的综合素质，增强社会责任感十分重要。 本课程面对全校非化学类学生开出，通过本课程学习，学生将系统学习绿色化学的基本概念、基本原理和发展规律。了解如何通过发展科学技术从而实现资源的有效使用、节约使用和循环使用，以提高资源的利用率，延长现有资源的使用时间；了解如何通过科学技术的发展实现新资源的开发与利用；以实现循环经济和可持续发展。课程以循环经济和可持续发展思想为主线，通过绿色化学发展的实例的讲解，让学生掌握基本的普通化学的基本原理、基本方法和基本技术，以及如何利用这些基本原理、基本方法、基本技术解决人类面临的主要挑战，创造更加美好的生活。通过课堂讲授、专题讲座、课堂讨论、演算习题、自学和课程小论文等教学环节达到本课程的教学目的。
三、讲授内容、要求及学时分配 第一章绪论（10学时） 第一节化学是中心的、适用的、创造性的学科 化学是中心的、适用的、创造性的学科；化学与人类社会的进步与发展；由猿到人――火（燃烧化学反应的利用）；铜器时代（还原反应的利用）；铁器时代（还原反应、合金技术的利用）；聚合物时代（聚合反应的发明与使用）；可持续发展时代（绿色化学）。 英国的发达与化学，德国的发达与化学，美国的发达与化学，日本战后的发展与化学。 化学与生命科学，疾病的防治，基因工程；化学与信息科学，硅革命与计算机的发展，分子器件，量子计算机； 第二节人类目前面临的环境危机与化学 造成目前人类社会环境问题、资源问题的原因；全球气候变暖对人类社会的影响，全球气候变暖的原因；核冬天的威胁；臭氧层破坏对人类社会的影响，臭氧层破坏的化学本质；光化学烟雾的化学本质；大气污染的化学本质及其危害；酸雨及其危害；生物多样性锐减；森林的破坏；荒漠化。 第三节人类面临的资源问题与化学 能源问题，能源对国民经济和人类社会的重要作用；石油、煤和天然气的有效使用与化学，生物质资源与化学。 其他资源问题，矿产资源，土地资源。 第四节人类面临的健康问题与化学 现代医药的发展与化学，手性分子的概念，治疗目前不治之症的新药的开发与化学，分子修饰的概念及其在药物研究中的应用，减少药
外科学教学大纲骨科部分
第六十一章骨折概论 目标要求： 掌握：骨折的定义、成因、分类及骨折段的移位机制；骨折的临床表现、X 线检查和并发症；骨折愈合及其影响因素；骨折的急救与治疗原则；骨折复位的基本方法和要求。 了解：开放性骨折和开放性关节损伤的处理方法；骨折延迟愈合、不愈合和畸形愈合的处理原则。 教学内容： 重点：骨折的分类、移位机制、临床表现、X线检查、常见并发症；骨折愈合及其影响因素；骨折的急救与治疗原则；骨折复位的基本方法和要求。 难点：骨折愈合过程，骨折的固定方法，开放性骨折的处理。 1、骨折的定义、成因、分类及骨折段的移位。 2、骨折的临床表现及X线检查。 3、骨折的并发症。 4、骨折愈合过程。 5、影响骨折愈合的因素。 6、骨折的急救。 7、骨折的治疗原则。 8、开放性骨折的处理。 9、开放性关节损伤处理原则。 10、骨折延迟愈合、不愈合和畸形愈合的处理。 第六十二章上肢骨、关节损伤 目标要求： 掌握：肱骨干骨折、前臂双骨折和桡骨下端骨折的病因分类、临床表现、诊断及治疗；肩锁关节脱位和肩关节脱位的脱位机制、分类、临床表现、X检查及治疗。 了解：锁骨骨折、肱骨外科颈骨折、肱骨髁上骨折的病因分类、临床表现、诊断及治疗；肘关节脱位、桡骨头半脱位的脱位机制、临床表现、诊断和治疗。教学内容： 重点：锁骨骨折、肱骨外科颈骨折、肱骨干骨折、前臂双骨折、桡骨下端骨折的病因与分类、移位特点、临床表现、诊断和治疗方法；肩锁关节脱位和肩关节脱位的脱位机制、临床表现和治疗方法。 难点：上肢骨骨折移位特点和治疗原则。 1、锁骨骨折：解剖概要；病因与分类；临床表现和诊断；治疗。 2、肩锁关节脱位：脱位机制；分类；临床表现；X检查；治疗。 3、肩关节脱位：分类；肩关节前脱位机制；临床表现和诊断；治疗。 4、肱骨外科颈骨折：解剖概要；病因与分类；无移位骨折、外展型骨折、内收型骨折和粉碎型骨折的特点、临床表现、诊断和治疗。 5、肱骨干骨折：解剖概要；病因与分类；临床表现和诊断；治疗。 6、肱骨髁上骨折：解剖概要；分类。 （1）伸直型肱骨髁上骨折：病因；临床表现和诊断；治疗。 （2）屈曲型肱骨髁上骨折：病因；临床表现和诊断；治疗。 7、肘关节脱位：分类；脱位机制；临床表现与诊断；治疗。
关于加强本科课程教学大纲
关于加强本科课程教学大纲 制定和使用工作的规定 （2013-2014学年校政字13号） 第一章总则 第一条为有效落实本科人才培养路线图，进一步规范课程建设及其教学标准，加强课堂教学组织，改进课堂教学效果，不断提高教学质量，在现行《中国人民大学教师本科课堂教学规范》基础上，结合我校实际情况制定本规定。 第二条所有本科课程都应制定并使用教学大纲。各学院（系）、部（处）应根据人才培养目标、课程设置及课程教学基本要求，组织制定课程教学大纲，并根据教学需要定期组织对教学大纲进行修订和完善。 第二章大纲制定及修订 第三条任课教师应根据教学目标自觉编制课程教学大纲，经所在教研室等基层教学组织研究同意后，报学院（系）人才培养（教学）委员会讨论通过，由主管院长签字报教务处备案。
第四条同一门课程若开设多个课堂，原则上由课程负责人负责制定内容基本统一的教学大纲。若确为教学需要，经教研室等基层教学组织研究同意，在基本内容不变的前提下，不同课堂的任课教师可对大纲部分内容进行适当调整。 第五条学院（系）根据学科发展和教学需要，每隔3－4个学年，应自觉组织研究和调整专业课程体系，并要求对课程教学大纲作相应调整；教研室等基层教学组织每学年均应对相关教师的全部教学大纲进行讨论完善。 第六条体育部和其他教学单位组织开设的相关课程，亦需制定和定期修订教学大纲，经相关领域专家审核通过、主管领导签字后报教务处备案。 第三章大纲基本内容 第七条课程教学大纲应包括以下基本内容： （一）课程基本信息：包括课程中英文名称、课程编号、学分、课程性质、授课对象、先修课程要求以及课程教学目标、课程简介和学习要求等。 （二）任课教师及助教（如有配备）基本信息：包括教师姓名、职称、办公时间及地点、办公电话、邮箱地址；助教姓名、联系方式、助教办公（答疑或辅导）时间。 （三）课程基本内容：包括课程章节名称、主要内容及掌握程度、教学进度、每节课研究性学习要求（包括课前预习、课程
四川大学外国语学院日语专业本科课程教学大纲
一、课程基本信息 课程名称：基础日语-1 Basic Japanese（1） 课程号：10501880 课程类别：必修课 学时：128 学分：8 二、教学目的及要求 本课程为零起点的本科日语专业学生而设置。通过一学期的学习，达到使学生对日语的发音、文字、书写、语法、词汇等日语基础知识有一个初步了解及掌握的目的，为其进入下一阶段的学习打下坚实的基础。具体要求学生在学期结束时掌握初级语法知识，100个左右的日语汉字，1000个左右单词，能进行简单对话，读写简单句子及文章，即达到日语能力水平考试的4级水平。 三、教学内容 教学内容的第一部分拟用一个月时间（32个学时）教授日语语音知识并进行系统的语音训练，使学生基本掌握日语标准音的发音、声调及语调的基本规律。其余部分即二、三、四单元基本按教学大纲及教材编排，阶梯式教学，使学生逐步掌握日语的四大基本句式，十大格助词，部分助动词、提示助词、副助词及初级句型。每课包括正文、对话文、功能用语、语法词法解释，练习及阅读文。 四、教材 《新编日语》第一册，周平，陈小芬编，上海外教育出版社，1993年5月。 《新编日语习题集》第一册，陆静华编，上海外教育出版社，1994年5月。 五、主要参考资料 六、成绩评定 本教材附有相应的练习册，平时对每一课的练习进行抽检，并以十分制打出分数，各单元作相应的测试，并以百分制打分，二者作为平时成绩占期末总成绩百分之十计算。 另外，平时的语音语调操练、背诵、朗读、写作等都将作为考核项目供期末参考。
一、课程基本信息 课程名称：基础日语-2 Basic Japanese（2） 课程号：10501980 课程类别：必修课 学时：128 学分：8 二、教学目的及要求 该课程的设计对象为日语专业第一学年第二学期的本科学生，教学目的是使学生在完成第一学期约150个学时，掌握基本语音、语法、词汇知识的基础上，进一步扩展语法知识，增加词汇量（400个汉字，1，500个单词），熟练日常会话，具备初级写作能力。总课时在150小时以上。最终水平达到日语能力测试3级。 三、教学内容 教学内容以教材编排为主要依据，分为四个单元，每单元有五课，每单元最后一课为复习总结。每课仍包括正文、会话文、功能用语、语法、句法、词法、阅读、练习等部分，题材涉及学校、家庭、社会生活诸方面，并兼有日本文化、风俗习惯等内容。教学重点放在语法、词法、句法的讲解上，使学生基本掌握日语所有的格助词、助动词及大部分提示助词、副助词、形式体言、掌握几十种惯用句型。教学进度为每课8学时，单元复习课4学时。 四、教材 《新编日语》第二册周平陈小芬编上海外语教育出版社2004年5月 《新编日语习题集》第二册陈静华编上海外语教育出版社2003年11月 五、主要参考资料 六、成绩评定 本教材附有相应的练习册，平时对每一课的练习进行抽检，并以十分制打分，各项各单元作相应的测试，并以百分制打分，二者作为平时成绩占期末总成绩的百分之十计算。 另外，平时的朗读、背诵、写作、情景对话等都将作为考核项目供期末参考。
骨科教学计划
临床骨科教学计划 为搞好医学实习生骨科带教工作，根据临床医学教学大纲及本院医教科的教学计划，结合骨科的特点，特制定教学计划。 一、培训目标 （一）知识目标： 1.了解骨科常见四肢创伤骨折的病因、临床表现及治疗。 2.了解腰腿疼痛、颈肩疼痛病因、临床表现及治疗，了解踝关节、膝关节、髋关节及腰背肌锻炼等常见基本功能锻炼的方法及要点。 3.能说出骨科常见疾病病人主要诊断、治疗措施，并进行健康教育。 5.掌握创伤骨折病人急救、固定、搬运。 6.掌握四肢血管神经肌腱损伤初步诊断治疗。 （二）技能目标 1.掌握腰围、颈托、防旋鞋、石膏、夹板等常见外固定器械的使用方法。 2.掌握拐杖、助行器等基本助行用具的使用。 3.掌握股四头肌锻炼、踝泵运动。 4.掌握颌枕套、皮牵引的使用。 5.掌握骨科基本操作：病人轴线翻身、常用的固定搬运技术、牵引术、石膏术及夹板技术的使用、简单清创缝合术、四肢创伤出血止血等。 （三）态度目标 1.服务热情，爱伤观念强，仪表端庄，语言文明，遵守护理职业道德规范，尊重带教老师。 2.注意与病人及家属的沟通，耐心倾听病人主诉，各项操作前均应向病人解释操作目的，操作过程动作轻柔，态度和蔼。 3.遵守各项规章制度，按住院医师要求经常巡视病房，每天至少上下午两次在住院医师带领下查房及时观察病情。 4.工作严谨，严守操作规程，严防差错事故，出现问题及时报告。 5.认真学习，虚心向带教老师请教，做好笔记，积极发言。 二．带教内容
（一）第一周带教内容 1.熟悉病区环境，了解医疗垃圾的分类及放置。 2.熟悉本科规章制度、各班次的工作内容。 3.熟悉新入院病人的接诊、医嘱的处理及为病人办理出院手续。 4.了解各种骨科疾病术前的准备工作及术后处理。 5．掌握基础操作项目：（1）骨科病人的固定、搬运技术（2）骨科牵引技术（3）骨科换药 由带教老师完成指导工作 （二）第二周带教内容 1.掌握腰围、颈托、防旋鞋等常见处固定器械的使用方法。 2.熟悉掌握石膏术、夹板技术。 3.掌握拐杖、助行器等基本助行用具的使用。 4.四肢血管损伤出血初步诊断急救。 5.周围神经肌腱损伤诊断。 （三）第三周带教内容 1.了解骨科常见病的病因，临床表现、治疗原则。 2.掌握踝关节、膝关节、髋关节及腰背肌锻炼等常见基本功能锻炼的方法及要点。 3.掌握本科常见疾病或手术术后体位的摆放方法及注意事项。 4.熟悉骨科常见病的饮食护理。 5.掌握对骨科疾患病人及家属进行健康教育的沟通技巧。 6.理论课授课：以多媒体形式。 （四）第四周带教内容 （1）操作考核。 （2）独立完成大病历8份。 （5）完成出科理论考核，由教学组长出题，形式不限。 （6）出科前由教学组长组织师生座谈会，进行自我评价。 三．带教方法 （一）一对一带教法 采用一对一定人带教，以便师生间相互要求，能及时反馈，选取主治医师医师
《本科教学大纲》要求
XXXXXX学院 关于制订本科课程教学大纲的若干规定 教学大纲是根据专业培养方案，以纲要形式制订的有关课程教学内容与要求的指导性文件。教学大纲是组织课程教学、进行教学质量评估、开展课程建设的重要依据。我校为全面规范各专业课程教学大纲，保证教学的严肃性、科学性，特制订本规定。 一、制订教学大纲的原则 根据我校课程体系建设、教学内容改革的总体要求，参照《XXXXXX学院关于制订本科培养方案的原则意见》，编写课程教学大纲应遵循如下原则： 1.坚持适应社会需要，注重能力培养原则。制定教学大纲要把能力培养放在重要位置，注重突出独立学院教育特色，为了使学生能够学以致用，使教学直接为现代化建设服务，课程的教学内容必须适应社会的需要，把学习能力、动手能力、创新能力、就业能力的培养放在重要位置。通过课程教学使学生成为掌握必备的理论知识和多种专业技能的应用型人才，以适应社会发展、科技进步和社会主义市场经济的需要。 2.坚持应用型人才培养目标，把握可操作性原则。制定教学大纲时，必须首先结合我校人才培养方案，明确本课程在专业培养中的地位、作用和任务，并在此基础上选择确定课程教学内容和课程实践环节；教学大纲的内在逻辑结构应遵循教学原则，符合教学规律；教学内容的安排要做到由浅入深、循序渐进，实践环节与理论教学配合得当，学时分配合理，教学大纲整体上必须满足应用型人才培养规格且具有可操作性。 3.坚持与时俱进，注重改革创新原则。在专业建设和课程开发过程中，对教学内容的现代化问题给以足够的重视，注意把握经济现代化和社会信息化的时代特征，对教学内容的现代化问题给予足够的重视；注意引进与本课程有关的新知识、新技术、新工艺和新方法，引进和创建有利于体现独立学院办学特点的教学新模式，体现课程教学基本要求的与时俱进与时代精神。 4.坚持个性培养，遵循因材施教原则。教学大纲的制订可参照国家教学指导委员会提出的课程教学基本要求，在认真总结教学经验的基础上，针对专业特点和教学需要以及独立学院学生的特点，充分挖掘课程教学大纲的特色，体现因材施教的原则。正确定位应用型本科人才培养的理论教学层次，明确教学基本内容与要求的层次性和差异性。其中，应着重基本知识与基本理论的教学，强化课程中与行业能力、与后续课程相对应的教学内容，打好
临床康复学教学大纲
《临床康复学》教学大纲 （供普通大专康复治疗技术专业用） 课程名称：临床康复学 课程代码：711007 课程性质：专业课 学时安排：90学时（其中理论教学62学时，实践教学28学时） 授课对象：普通大专康复治疗技术专业 开课时段：第四学期 编制单位：针推保健系康复教研室 开课部门：针推保健系 一、课程性质与任务 《临床康复学》是康复医学的专业课程，是康复医学的重要组成部分。它的主要任务是使学生掌握临床各科疾病的康复治评定和康复治疗技术，提高学生的全面素质、增强适应工作岗位的能力，使学生成为面向各级康复诊疗机构第一线需要的德智体美等全面发展的高等技术应用型康复治疗专门人才。临床康复学以临床各科疾病引起的功能障碍为中心，每一章均按照学生学习思考的逻辑顺序，从定义、病因和发病机制、临床特征、临床诊断和治疗、康复评定和康复治疗等几方面进行描述，并重点突出康复治疗，便于学生理解和掌握。 二、课程教学目标 依据康复治疗技术专业“以培养面向基层的融知识、能力、素质与一体的应用型医学人才”的培养目标，本课程的教学目标是：掌握、熟悉或了解临床各科疾病的临床特点、康复评定、康复治疗的方法。具体的知识、能力、素质目标分别如下：【知识教学目标】
1.掌握临床各科疾病的康复评定和现代康复治疗技术。 2.熟悉临床各科疾病的基本知识、临床特征、诊治方法。 3.了解临床各科疾病的理论体系。 【能力培养目标】 1.熟练掌握临床各科疾病的康复训练技术。 2.具备综合运用几种治疗技术对临床常见疾病（主要是神经康复和骨科康复常见疾病）进行系统康复的能力。 3.能针对性地开展临床治疗、预防、保健、康复等健康教育及宣传工作。 【素质教育目标】 1.具有良好的医德和敬业精神，良好的团队协作精神和严谨、务实的工作态度，以及为康复事业献身的精神。 2.具有较高的政治素质、道德素质、心理素质、专业素质和丰富的人文知识。 3.具有较强的社会适应能力和人际交往能力。 4.具有事业康复治疗技术专业临床第一线工作所需的创业、创新能力和职业转换能力，适应各种工作环境的需要。 5.具有康复治疗技术专业技术人才应有的文化修养，具备自学、独立思考和继续教育的学习能力。 三、教学内容与要求 第一章总论 【知识教学目标】 1.掌握临床康复学的基本概念、研究对象、临床康复的基本领域和基本目标。 2.熟悉临床康复学的工作特点、方式、临床康复学与康复医学的关系。 3.了解临床康复医师的资格与职责。 【能力培养目标】 1.具有熟练阐述临床康复学的基本概念、基本领域和基本目标的能力。
四川大学华西神经病学教学大纲.
神经病学教学大纲 （供五年制本科临床、影像医学专业用） 前言 神经病学是医学各专业学生的临床课程之一，对培养医学生的临床知识和临床技能有重要作用，医学生对本门课程的掌握程度影响着其它课程的学习。神经病学与其它医学学科有着密切关系，首先与神经解剖、神经生理、神经生化、神经免疫等基础学科互相渗透，互相推动，其次又与其它临床学科密切联系。神经系统的功能紊乱可导致其它系统器官的功能障碍，如丘脑出血常引起消化道溃疡，重症脑病可导致心律失常；而其它系统疾病同样可导致神经系统功能障碍，如高血压、糖尿病、高脂血症均可促进脑梗死的发生。因此，神经病学与基础、临床多门学科密切相关。 神经病学是研究神经系统疾病与骨骼肌疾病的病因、发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗和预防的一门临床学科。学习本学科的目的在于：掌握神经病学的病史采集，神经系统检查法和神经科基本操作技能，掌握神经系统常见病、危重病的诊治原则，熟悉神经病学的定位和定性诊断，了解辅助检查的方法和意义。 本大纲与人民卫生出版社出版的、由贾建平主编的、全国高等医学院校规划教材《神经病学》第6版配套使用，适用于临床、影像等专业的教学。大纲所列教学内容可通过课堂讲授、实验、自学、讨论、计算机多媒体等方式进行教学。本大纲指出要求学生重点掌握的内容，其它为普通熟悉及一般了解的内容。理论课总学时为30学时。 本课程为考查课，学生理论课考核采用笔答考试方式为主，其成绩可占总成绩的60%。平时成绩占40%。 各章的参考学时分配 章节内容学时数 第一章绪论0.5 第二章神经系统的解剖、生理和病损的定位诊断自学 第三章神经系统疾病的常见症状 4 第四章神经系统疾病的病史采集和体格检查 1 第五章神经系统疾病的辅助检查 1 第六章神经系统疾病的诊断原则0.5 第七章头痛 1 第八章脑血管疾病 6 第九章神经系统变性疾病 2 第十章中枢神经系统感染 2 第十一章中枢神经系统脱髓鞘疾病 1 第十二章运动障碍疾病 1.5 第十三章癫痫 1.5 第十四章脊髓疾病 2 第十五章周围神经疾病 2 第十六章自主神经系统疾病自学 第十七章神经-肌肉接头和肌肉疾病 2 第十八章神经系统遗传性病自学 第十九章神经系统发育异常疾病自学 第二十章睡眠障碍 1 第二十一章内科系统疾病的神经系统并发症 1 合计30
教学大纲骨伤科影像诊断学广东省中医院
教学大纲骨伤科影像诊断学广东省中医院 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
骨伤科影像诊断学教学大纲 课程名称：骨伤科影像诊断学(五年制) Diagnostic Imaging of Skeletal Diseases 课程编码： 学时与学分：54学时/3学分 先修课程：1.《医学影像学》（第五版），人民卫生出版社 2.《人体解剖学》，人民卫生出版社 适用专业(方向)：中医专业(骨伤方向) 一、课程性质、目的与任务 骨伤科影像诊断学是研究骨与关节创伤、感染、骨肿瘤等疾病的综合影像诊断的一门学科，是中医骨伤专业的专业基础。其内容包括骨伤科X线、CT、MR各种影像检查技术对骨与关节各系统疾病的临床应用。通过本课程的学习，使学生掌握骨与关节病变的影像学检查方法、骨与关节系统常见疾病的影像诊断；培养学生运用影像检查方法分析骨与关节损伤机制、影像表现，以及对骨与关节常见病的影像诊断能力。 二、基本教学内容和学时安排 第一章骨伤X线总论 4学时 目的要求 【了解】X线的发现过程，X线发现者伦琴的生平事迹与人生启发。 【了解】医学影像学的的发展简史及前程展望。
【熟悉】医学影像学的概念。X线的特性，X线成像的基本原理，X线检查方法及应用。 【了解】骨关节系统的各种影像学检查方法及其临床应用价值。 【掌握】骨关节的正常X线表现，基本病变的X线表现。 【掌握】骨折及关节脱位概念。 【熟悉】骨折与关节脱位的分类及X线表现，骨折的愈合分期，骨折的并发症及后遗症 的X线表现。 教学内容 1. X线的发现过程，X线发现者伦琴的生平事迹与人生启发。 2. 医学影像学的发展历史及前程展望，医学影像学的概念。 3. X线的特性，X线成像的基本原理，X线检查方法及应用。 4. 骨关节系统的X线检查方法及应用价值。 5. 骨与关节的正常X线表现。 6. 骨与关节基本病变的X线表现。 7. 骨折及关节脱位概念；骨折及关节脱位的分类及X线表现，骨折的愈合分期，骨折 的并发症及后遗症的X线表现。 教学方式 课堂讲座、幻灯、X线胶片、多媒体课件。 第二章上肢损伤 12学时 第一节肩关节损伤
厦门大学本科课程教学大纲
厦门大学本科课程教学大纲课程名称微分几何 课程代码 英文 类别代号 MATH 授课对象数学与应用数学专业适用年级2017级 课程类型专业课程课程课型理论课 总学分总学时授课讨论实验/上机实践其他 3 6 4 64 先修课程数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程 一、课程简介 本课程是面向数学系本科生开设的几何类课程之一。经典微分几何的研究对象是三维空间中的曲线和曲面，现代微分几何的研究对象是微分流形。本课程介绍经典的微分几何，主要内容包括：曲线的局部理论、曲面的局部理论、标架与曲面论基本定理、曲面的内蕴几何学。同时，本课程将介绍一些整体微分几何的内容，如平面曲线的旋转指标定理、曲面的整体Gauss-Bonnet公式等。 二、培养目标 理解和掌握经典微分几何，即三维欧氏空间中曲线和曲面的微分几何的基本概念与基本方法。培养学生的几何直观和图形想象能力，从具体到抽象的能力，同时使学生初步接触到现代微分几何的基本思想和基本方法，为进一步学习微分流形，黎曼几何，以及其他数学课程提供坚实的基础。 三、教学方法 课堂讲授、课后作业，教学和练习相结合；以板书为主，多媒体教学为辅。
四、主要内容及学时安排 章（或节）主要内容学时安排 第一章欧氏空间1.微分几何的历史简介 2.向量空间 3.欧氏空间 2 第二章曲线的局部理论第六章平面曲线的整体 性质1.曲线的概念 2.空间曲线 4.曲线基本定理 5.平面曲线的整体性质 6. 习题课 8 第三章曲面的局部理论1. 曲面的概念 2. 曲面的第一基本形式 3. 曲面的第二基本形式 4. 法曲率与Weingarten变 换 5. 主曲率与Gauss曲率 6. 曲面的一些例子 7. 习题课 12 第四章标架与曲面论的 基本定理1. 活动标架 2. 自然标架的运动方程 3. 曲面的结构方程、曲面的 存在唯一性定理 4. 正交活动标架 5. 曲面的结构方程（外微分 法） 6. 习题课 12
四川大学本科教学大纲
四川大学本科实验教学大纲 课程名称：高等代数-1 英文名称：Linear Algebra-1 课程性质：专业基础课、必修课 课程代码：20100850-1 本大纲主笔人：谭友军 面向专业：数学学院各专业 习题课讲义：自编 一、课程学时学分 课程总学时：102学时课程总学分：5学分 习题课总学时：24学时习题课总学分：不单独计学分 二、习题课的地位、作用和目的 习题课在《高等代数-1》的教学过程中起着非常关键的作用，是该课程教学的重要组成部分。通过习题课的教学，以达到帮助同学们进一步熟悉线性代数的基本概念和基本理论，提高分析问题、解决问题的能力。 三、基本原理及课程简介 《高等代数-1》包括多项式理论、线性方程组理论、矩阵（行列式）理论，是学习线性空间、线性映射（线性变换）、欧式空间及二次型理论的基础。其中，多项式理论包括研究一般数域上的多项式的基本性质；线性方程组理论主要包括一般数域上的线性方程组的解的存在性与结构理论，同时也包括基本的向量空间理论；矩阵（行列式）理论介绍一般数域上的矩阵的基本性质。 四、习题课教学方式及基本要求 习题课的教学是在主讲教师的指导下由助教老师和同学们在课堂上通过讲、练结合的方式进行。主讲教师通过批改部分同学的作业（助教老师批改其余同学的作业），将教材上习题的完成情况反馈给助教；助教老师将补充有一定难度和综合度的例题，以拓宽同学们的思路。同学们应充分认识到习题课的重要性，习题课与主讲课同等重要。 五、实验报告
不要求 六、考核与考试 助教老师根据同学的作业完成情况和参加习题课的情况，向主讲老师提供信息，以便确定同学的平时成绩。不举行习题课的考核与考试 七、基本设备与器材配置（名称及数量） 课堂教学，不需要另外的实验设备与器材 八、习题课内容提要 配合主讲课程的教学进度，合理安排习题课的教学内容。 1.整数与多项式 2.线性方程组 3.矩阵与行列式
康复治疗技术专业教学大纲
康复治疗技术专业教学计划 一、培养目标 康复治疗技术专业（专科）的基本任务是贯彻执行党的教育方针和卫生工作方针，培养适应我国社会主义建设需要，能够面向世界，面向未来，面向现代化，具有一定的康复治疗技术专业基本知识、基础理论、基本技能，德、智、体、美全面发展的应用型康复治疗师。对学生的基本要求是： 1、学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观。逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。热爱祖国、热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，具有坚定的政治方向。有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱康复治疗技术专业。具有良好的职业道德和实事求是、严谨、认真的工作作风。 2、在必备的文化知识基础上，掌握康复治疗技术专业必需的基本知识，基础理论和基本技能，具有一定的自学能力和分析问题、解决问题的能力。 3、业务要求： （1）具备必需的基础医学和临床医学的基本知识与技能。 （2）具备扎实的康复功能评定和康复治疗技术的基本知识与技能。 （3）具备残损、慢性病、老年病的康复治疗能力。 （4）具备常用的康复护理技能。 （5）具备一定的社区康复和康复宣传的能力。 （6）具备管理康复治疗室的能力。 （7)具有人际交往能力。具有健康的体魄和良好的心理素质。 二、学制、入学程度和时间分配 1、学制：三年 2、入学程度：高中毕业生。 3、时间分配： 时间分配表 学年讲授、教学毕业考试入学教育军训假期机动合计
实验实习实习毕业教育 Ⅰ35 2 1 4 9 1 52 Ⅱ35 2 2 1 9 3 52 Ⅲ36 2 1 1 40 合计70 2 36 6 3 4 18 4 144 三、课程设置： 公共课： 总学时631学时占总学时30% 毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思 54学时 想概论 思想道德修养与法律基础 34学时 体育70学时 大学英语212学时 计算机应用基础140学时 就业指南17学时 形势政策70学时 大学语文34学时 基础课 总学时744学时占总学时36% 医学物理学68学时 功能解剖生理学136学时 病理学54学时 药理学54学时 临床医学基础108学时 临床疾病概要108学时 骨科诊疗学54学时 神经病学54学时
四川大学结构力学本科教学大纲
结构力学Ⅰ》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：结构力学（Structural Mechanics） 课程号： 课程类别：选修课 学时： 64 学分： 4 二、教学目的及要求 本课程是土木工程专业必修的一门主要的专业基础课。本课程的教学目的是使学生在理论力学、材料力学的基础上进一步掌握分析计算杆件体系的基本原理和方法，了解各类结构的受力性能，培养结构分析计算（包括手算与电算）方面的能力，为学习有关专业课程及进行结构设计和科学研究打下基础。 课程的基本要求： 1. 了解结构力学的任务以及与其它课程的关系，正确理解结构计算简图的概念、简化要点和条件，了解杆件和荷载的分类与特点。 2. 理解几何不变体系、几何可变体系、几何瞬变体系、（静力）自由度、约束及其类型等基本概念。正确理解和应用几何不变体系的组成规则（两刚片法则、三刚片法则、二元体法则），对体系进行几何构造分析。掌握体系的计算自由度的概念及计算。 3. 熟练掌握杆件上的荷载与内力的微分关系、增量关系，并用以定性分析和判断内力图的形状。熟练掌握分段叠加法作弯矩图的方法。正确、灵活地选取和画出隔离体图，熟练掌握应用隔离体图及平衡条件计算结构支座反力、内力的方法；熟练掌握静定梁、静定刚架内力计算和内力图的绘制以及静定平面桁架内力的求解方法；掌握静定组合结构、三铰拱的内力计算和内力图的绘制方法；了解静定结构的力学特征。 4. 理解变形体虚功原理的内容及其应用；熟练掌握荷载作用下静定结构的位移计算方法（主要是图乘法）；掌握静定结构由于温度改变和支座移动所引起的位移计算方法；了解互等定理。 5. 正确理解影响线的概念以及与内力图的区别；熟练掌握静力法作静定梁、刚架和桁架的内力（支反力）影响线；了解用机动法作影响线；会用影响线求移动荷载作用下结构的最大内力。 6. 了解超静定结构的特点和掌握判定超静定结构的次数，充分理解和掌握力法的基本原理，能够熟练的用力法计算超静定结构（梁、刚架、桁架、排架、组合结构和两铰拱）在荷载作用、温度改变和支座移动影响下的内力，并利用结构和荷载特点来简化计算，会计算超静定结构的位移，了解超静定结构内力图的校核方法和力学特征。 7. 充分理解和掌握位移法的基本原理，充分理解转角位移方程中每一项的力学意义，正确判断结构的未知位移数量，能够用位移法熟练计算无侧移刚架和有侧移刚架在荷载作用下及支座移动下的内力计算，会用对称性简化结构计算。 8. 正确理解力矩分配法和位移法的关系及力矩分配法的适用条件，能够正确计算转动刚度和分配系数，用力矩分配法熟练计算多结点连续梁和无侧移刚架在荷载作用下及支座移动下的内力，会用对称性简化结构计算。 9. 理解结构失稳的两种基本形式，掌握静力法和能量法计算结构临界荷载的基本原理，会计算简单杆件结构的临界荷载。 10. 理解极限弯矩、极限荷载的概念，掌握超静定梁的极限荷载的计算方法，了解比例加载时的一般定理。了解用静力法和机动法求刚架极限荷载。 三、教学内容
《中医骨伤科学》教学大纲(1)
《中医骨伤科学》教学大纲 课程基本信息 课程编号：（与人才培养方案一致） 课程类别：公共课/专业基础课/专业课 课程性质：必修课/限制性选修课 学时/学分：4学分，总学时72，理论48，实验（见习）24，网络×× 一、课程简介 《中医骨伤科学》是一门研究骨关节及周围筋肉损伤与疾病的课程。讲 授本课程的目的与任务，是使学生在已学过中医学各门基础课程的基础上，了解 与掌握中医伤科的基本理论与伤科疾患诊断、治疗的基本方法。 《中医骨伤科学》分为总论、各论两部份。总论包括第一章至第五章，主要 阐述中医伤科发展简史、损伤分类与病因病机、临床诊查、治疗方法及创伤急救 等内容：各论从第六章至第十章，着重介绍骨折、脱位、筋伤、内伤及骨病等骨 伤科常见疾患的诊治要领。 二、课程目标： 1.建立知识目标。 通过学习，要求学生系统的掌握常见病的辩证诊治规律急重病疑难病的诊断、救治的原则杨凌以及了解和本学科相关的边缘学科的新成果。在教学中既强调中医理论的系统性，又要突出伤科的学术特点，贯彻“少而精”的原则；对重要学术内容必须讲深讲透，既强调临床实用性，又能反映当代本学科的新成就、新成果，造就新世纪高水平的应用型中医药人才。 2.建立能力目标。 在授课时逐步培养学生中医临床辨证思维能力、运用中医术语进行语言表达的能力、批判性思维能力、运用网络资源获取新知识和相关信息的能力、与人合作的能力培养，让学生逐渐具备自主学习和终身学习的能力。 3.建立态度目标。 对教学内容作适度调整，融入中国传统文化和新安医学特色，巩固学生的专业思想和中医专业的热爱。要通过创新的多种教学手段以激发和提高学生的探索、求知的习 积极性，以适应新世纪对中医药人才的需要。 三、教学目的要求和内容
本科教学大纲建议稿(32学时)
《软件测试》课程教学大纲 一、课程名称 软件测试Software Testing 二、学时与学分 学时32 学分2 三、先修课程 软件工程、软件开发技术。 四、课程教学目标 软件测试是软件质量保证的重要内容，随着软件规模的不断扩大，复杂程度的不断提高以及面向对象程序设计方法和工具的使用，软件测试的难度进一步提高，测试质量更加难以度量。本课程介绍软件测试的基础理论和原理，以及作为软件测试人员应具备的基本素质。 具体的课程教学目的在于： 1．帮助学生初步掌握基本的测试方法 2．帮助学生学会协调项目团队中各种人员之间的关系。 3．使学生能初步理解自动化测试。 五、适用学科专业 软件工程、数字媒体技术。 六、基本教学内容与学时安排 总体的课时及进度安排如下：
具体的课时及进度安排如下：第一部分软件测试概述 ●软件测试和软件缺陷（1学时） 软件测试的定义。 软件缺陷的定义。 软件缺陷的来源。 不同软件缺陷对软件的影响。 ●测试用例（1学时） 测试用例的定义。 测试用例的基本组成。 常见的测试用例模板。 软件测试的基本原则。 第二部分软件测试技术 ●边界值测试（2学时） 边界值测试的基本原理。 边界值测试用例设计。 基于输出域的边界值分析。 ●等价类测试（2学时） 等价类测试的基本原理。
等价类测试用例设计。 基于输出域的等价类测试 ●基于场景的测试（2学时） 基于场景的测试的基本原理。 基于场景的测试用例设计。 ●黑盒测试总结（2学时） 黑盒测试方法的优点和不足。 综合实例。 ●对判定的测试（2学时） 基本原理 语句覆盖的基本策略和测试用例的设计。 判定覆盖的基本策略和测试用例的设计。 条件覆盖的基本策略和测试用例的设计。 逻辑覆盖指标的分类。 逻辑覆盖的局限性。 ●对路径的测试（2学时） 相关基本概念。 独立路径测试的基本原理。 测试用例设计。 不可行路径问题。 ●静态白盒测试（2学时） 静态白盒测试的概念。 静态结构检查的基本方法。 白盒测试方法的优点和不足。 第三部分软件测试应用 ●缺陷管理（2学时） 软件缺陷的属性。 缺陷报告的撰写。 缺陷的跟踪和管理 BugFree的使用。 ●测试工具（2学时）
五年制临床医学本科 骨科学教学大纲
骨科 NO1骨折概论 教学要点 1.掌握骨折的定义、成因、分类与骨折段的移位，骨折的临床表现（全身和局部）及X线检查，骨折的愈合过程（过程和标准），骨折的急救，骨折的治疗原则：骨折的复位与固定、康复治疗，开放性骨折的分度、处理，开放性关节损伤的处理原则。 2.熟悉骨折的并发症：早期并发症和晚期并发症；影响骨折愈合的因素：全身因素、局部因素和治疗方法的影响。 3.了解骨折延迟愈合、不愈合和畸形愈合。 重点难点剖析 一、骨折的定义、成因、分类与骨折段的移位 （一）定义 骨质的连续性、完整性发生完全或部分性中断称骨折。 （二）成因 1.主因 （1）直接暴力骨折发生在暴力直接作用的部位。多为开放性骨折，软组织损伤常较重。 （2）间接暴力骨折距暴力接触点较远。多为闭合性骨折，软组织损伤较轻。 2.诱因 （1）与全身及局部疾病的关系。全身及局部的疾病，可使骨结构变
脆弱，较小的外力即可诱发骨折，称之为病理性骨折。（2）积累性劳损。（3）与年龄的关系。儿童骨质韧性大而硬度不足，易发生青枝骨折；老年骨质疏松，脆性大，血运差，骨折后不易愈合。 （三）分类 1.依据骨折是否和外界相通可分为 （1）开放性骨折骨折附近的皮肤和黏膜破裂，骨折端与外界相通。此类骨折易受到被污染。 （2）闭合性骨折骨折处皮肤或黏膜完整，不与外界相通。此类骨折没有被污染。 2.依据骨折的程度和形态分类 （1）完全性骨折骨的完整性或连续性全部中断，管状骨骨折后形成远、近两个或两个以上的骨折段。可分为：横形、斜形、螺旋形、粉碎性骨折、嵌插性、压缩性、凹陷性骨折和骨骺分离。 （2）不完全性骨折骨的完整性、连续性仅有部分中断，包括：颅骨的裂缝骨折，儿童的青枝骨折等。 3.依据骨折的稳定程度分类 （1）稳定性骨折骨折复位后不易移位或经适当的外固定后不易发生再移位者称稳定性骨折。 （2）不稳定性骨折骨折端易移位或复位后易于发生再移位者称不稳定性骨折。 （四）骨折段的移位 1.原因