时间像小马车教案大班

时间像小马车教案大班

教学内容：学唱歌曲《时间像小马车》

教学时间：一课时

教学目标：

1 .用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》

2 .体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3 .懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

教学难点：XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XXXXIXX

XX|XX XX|X- |的渐弱处理教学准备：课件、录音机、节奏谱、打击乐

教学过程：

一.组织教学，谜语导入

1. 听音乐进入教室，学生律动

教师：请大家来猜个谜语一一

哥哥倒比弟弟短，

天天竞走大家看，

弟弟走了十二遍，

哥哥刚好走一圈！

学生：钟表

教师：上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢？

学生：愿意

教师：滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》

2 、设问：

教师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？

学生：是的

二.新授歌曲《时间像小马车》

1 、初听，感受歌曲情绪

2 、学习重点乐句的节奏和旋律

教师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音

学生：轻轻的

教师：好，大家一起模仿一下

现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿？

教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿？

学生：

教师：指导学生唱好这个乐句

教师：这个乐句做为歌曲的第几句出现呢？

学生：第二句

教师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它学生：

教师：请大家模仿唱一唱

学生：唱这个乐句

3 、交接唱：师唱一三句，生接二四句

教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句学生：

教师：现在我们来交换一下，可以吗？

学生：互换乐句并演唱

教师：咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍，行吗?

4 、演唱第二段：

教师：看来大家挺有本事，现在，我们就来独立完成第二段，可以吗？

来，大胆的展示一下

教师：现在我们再来完整的播放这首歌曲，有能力的同学，希望你们能把两个乐段连起来唱。

5 .学习歌谱

教师：歌曲学会了，我们一起唱唱歌谱

学生：

教师伴奏，学生演唱歌谱

6 .学习用打击乐器为歌曲伴奏，出示双响筒和三角铁

①分声部练习两种乐器的节奏

②师生合奏

③分组进行表演，学生自己点评

三.课堂小结：

教师：关于时间的格言，大家找到了么？

学生1:” 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

学生2 :“光阴似箭，日月如梭。”

学生3 :少壮不努力，老大徒伤悲.

教师：同学们找到的格言肯定还有很多，我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了，它稍纵即失，它走的太快了，以至于还没有感觉到自己做什么呢，时间就过去了.因此，时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了. 所以，我们要从现在起珍惜时间，珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间，珍惜时间.

教师：在听歌曲之前，有谁明白小马车是用来形容什么的

呢？

学生：时间就像小马车在奔跑

小结语：让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主

教学反思：

本课是一节音乐的综合课，教学内容是有关”时间的

歌”，我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是让学生能在歌曲中明白珍惜时间这个道理，结合现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。由于教学内容比较丰富，所以我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现，通过师生、学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活，从而认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和律动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。

1 .以兴趣为导向，激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”这一点对于低年级的学生尤其如此。由于他们独特的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习。我设计了情景导入、模仿马车的声音等等环节，不仅能时时

吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。

2 .融合多种教学方法，激励学生主动探究。新课程要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的思想。教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，所以我尽可能地创设教学情境，融合多种教学方法，使学生在课堂中真正“学有所乐，学有所得”。本课的设计中，我运用启发、引导、鼓励等方法让学生用多种艺术形式参与教学活动的始终，不仅能让学生在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动，而且还能使学生在学歌以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解。

《时间像小马车》教学设计

执教者：黄绣蓉

教学目标：

1. 通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。

2. 通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

3. 能用较快的速度演唱歌曲。

教学重点：

1. 在活动中树立学生珍惜时间、爱惜时间的观念。

2. 培养学生创造能力

3. 能用较快的速度演唱歌曲。

教学过程:

1. 听音乐导入

问题：

①你听到了什么声音？用动作或声音来模仿一下。

②你能给这首乐曲起个名字吗？

2. 练习节奏型

3. 音乐与相关知识

教师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。学生根据自己的实际列举钟表给人们日常

生活带来的方便。

4. 学习体验歌曲

教师：今天，我们就一起来学习一首歌曲，

名字就叫做《时间像小马车》。多媒体演唱《时间像小马车》学生感受歌曲欢快的情绪。

教师范唱歌曲。

学生用“ la ”跟着教师模唱歌曲旋律。

教师朗读歌词。

学生有节奏地朗诵歌词。

随音乐轻声填词演唱歌曲。

接龙唱歌。

自信地、有表情地演唱歌曲。

5. 表现与创造