关爱学生是师德修养的灵魂
关爱学生是师德修养的灵魂
浇树要浇根，根系丰发，始能长成参天大树；育人要育心，执教德操高尚纯真，始能育成栋
梁之材。当一个班主任的主要任务，就是做“人”的工作——做从不成熟逐渐走向成熟的青少
年的思想工作，做培养学生具有优良品质和正确世界观、人生观、价值观的工作。在整个工
作中，爱的感情是第一位的，没有爱就没有教育。
教育过程是老师和学生在知、情、意、行等方面的双向交流活动过程。真挚的师生情感是教
与学的亲和力与趋动力，也是有效进行教育的前提条件。
热爱学生是老师的天职，但爱尖子生易，爱后进生难，爱中等生更难。那些中等生，通常就
是班级中各方面都处于一般水平、表现平平的中间状态的学生，他们安静、谨慎、腼腆、本分，平时表现和学业成绩一般，平时最不引人注目。在行为上，他们既不会因成绩突出被老
师看重，也不会因为成绩太差而被老师家长批评；既不“冒尖”起带动作用，又不落后受处分；既不会因能力强，长处多而受到师生的赞赏，也不会因常常违反纪律而让老师、家长担心，
因而往往是被“遗忘的角落”。但他们有时表现好，有时表现较差，在班级中不断向两极分化，因而他们更应值得老师去关注，更应得到“爱”的阳光雨露。
记得我原班上有三名女学生，心里也想把学习成绩搞上去，但怕苦畏难意志力不坚强。后来
在冬至节前夕，我有意识地与班委商量，开了一个班会，主题是“学习与意志”。许多同学在
班会上积极发言，列举了古今中外许多优秀人物，凭自己坚强的意志和坚忍不拔的毅力而功
成名就，为人类的进步事业做出了贡献。班会结束时，我作了简单总结，并激励大家努力学习。这次班会触发了这三名同学的心灵，看到与自己朝夕相处的同学都超过了自己，而自己
却落在了曾经比自己成绩差的同学后面。第二天，第三天，他们陆续来找我，纷纷表示，希
望把学习赶上去。我首先肯定了他们的想法，给了他们鼓励，同时对他们提出了要求，希望
他们从每天按时自觉出早操开始，并安排本室一班干部早上与他们一起。这样既有老师的鼓励，又有同学的帮助。结果，在期末考试中，三人成绩均上升很大，并于第二期被评为“三好学生”。是啊！苏霍姆斯林基说：“教育技巧的全部和奥妙，就在于如何爱护学生。”人民教师
对自己工作对象的爱，来自多方面的因素，主要有：长者对幼者的感情，教师的思想、期望
和兴趣，在共同的教学活动中建立起来的师生感情交流体验，以及从中吸取的经验教训，社会、家长对教师的爱戴和尊重等。
从上面的事例中，我深深地体会到巧妙的鼓励、朴实的期待、含蓄的赞美，确实是爱生的艺术。只要爱得深，爱得纯，爱得真，那些中等生都会茁壮成长为祖国的栋梁之材。
关爱学生是师德修养的灵魂
关爱学生是师德修养的灵魂 一、师爱是学生成长的力量之源 1、教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它并非来源于血缘关系，也并非来源于教师的某种单纯的个人需求，而来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限希望。教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师所面对的是渴望认同、渴望呵护与关爱的稚嫩的心灵，教师的一举手，一投足，一个信任的目光，一个爱抚的动作，都会给学生以情感上的滋润，行为上的激励，甚至会影响学生的一生。爱的情感犹如师生之间架起的一座桥梁，又如涓涓细流，进入学生的心田；它像一场春雨，能滋润干枯的荒漠，萌发一片绿洲。 2 、教师对学生的爱，不仅仅是对心灵的呵护，更是一种激励、一种引导。教师对学生的爱，能影响学生的身心发展、人格形成，能影响学生的职业选择和人生道路的转变。教师对学生的爱和情，既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂和人格中是一种巨大的力量，对学生的影响之深远是教师自己都始料不及的。 3、教师对学生的爱是一种什么样的爱呢？教师热爱学生具有职业性、无私性、原则性和全面性的特点。教师关心爱护学生，要做到： 第一，了解和信任学生。 第二，做学生的良师益友。 第三，爱护每一名学生。 第四、对学生严慈相济。 1 要严而有理。 2 要严而有度。 3 要严而有方。 4 要严而有恒。 5 要严中求细。 二、在尊重中走入学生的心灵 平等地对等和尊重学生，特别要注意以下几点：
第一，尊重学生的人格和自尊心。 第二，平等、公正地对待每一名学生。 第三，宽容和信任学生。 三、保护学生的安全，关心学生健康，维护学生的合法权益。 1 、保护学生安全 2 、关心学生健康 3 、维护学生的权益。
为人师表关爱学生师德案例
为人师表关爱学生师德案例 教师是立校、强校之本，师德是教育之魂。教师从事的是崇高的社会公益事业，担负着培养21世纪的社会主义建设者和接班人的神圣使命。教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师，必须具备高尚的师德和人格、远大的理想、宽广的胸怀、崇高的品德、渊博的知识和精湛的教学艺术，教师的职业道德是调节教师与社会、教师与教师、教师与家长、教师与社会之间关系行为和准则。加强教师建设，提高教师队伍的道德水准是新时期对教师的要求，是实施素质教育对教师的要求。那么衡量一个教师是否有良好的师德，要看教师的行为是否有利于学生身心和谐发展。师德在进行正面教育和潜移默化的影响中起着举足轻重的作用，那么，我在教学工作中是怎样注重师德建设呢？ 一、教书育人，为人师表 常言说：“打铁先得自身硬。”作为教师，我们必须思想硬，工作作风正派，身体力行，以身作则，我们的言行直接影响教育效果。所以，在平时的工作中，要求学生做到的，我自己先做到；平时上课从不迟到早退；对学生不搞偏爱，偏爱有损自己的形象，更加有害班风，污染学生的心灵，使自己的言传身教失灵。工作中遵循的基本原则，就是无产阶级教育家徐特立同志对学生的言传身教，即：“公、诚、勤、朴”四个字。公平待人，真诚朴实，克服权威思想，防止自己说了算，要发扬民主作风，严禁体罚学生，对学生违纪行为耐心说服教育，让其做自我批评，自我激励，善于理解学生，做好善后思想工作。
再工作中做好示范，早操与学生一起出操，课外活动一同参加。实践证明，身教比言教更能产生影响。 二、把爱心献给孩子。 在工作中，我体会到老师的爱能使孩子产生积极的情绪，进而转化他们接受教育的内在力量。尤其是淘气顽皮的孩子，老师更应该倾注全部的爱，用自己的新温暖孩子的心。我担任的班级，有个学生，由于种种原因，来校时三天打鱼两天晒网，即使来了，不是拿同学的书，就是把同学的本装进自己的书包，每逢集日不到校。我三番五次的家访，家长说拿他没办法。后来我就常把他叫到办公室，耐心开导，渐渐地他有好转，也不旷课了，我随时找他谈心，说班上今天谁做的对，谁做的不对，为什么对，为什么不对，你想做个讨人喜欢的孩子，还是想做一个调皮的孩子。功夫不负有心人，他终于变成了一个听话、懂事的孩子。这时我的心情无比欣慰。 教师的师德是学生前进的路标；教师的爱是滋润孩子心灵的甘露，是哺育孩子成长的阳光和清泉。我要用良好的师德和无私的爱为祖国培养出才德兼备的人才。
教师师德师风自我评价五篇
教师师德师风自我评价五篇 作为一名教师，加强师德师风教育学习，转变教育观念，重德为师， 爱岗敬业和依法治学等，下面是小编给大家带来的教师师德师风自我 评价，以供大家参考，我们一起来看看吧! 教师师德师风自我评价(一) 作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的 号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守 《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在 工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业， 教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。现在 本人对这一学期师德方面的表现进行自我检查: 1、在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。作为一个教师，我能忠诚 于党与人民的教育视野，做到为人师表。 2、在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务 水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚 持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对 每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准 来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学 生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师 与学生家长的关系，并与家长相互探究如何使学生发展的方法、措施。在教育教学过程中，利用思想政治学科特点加强对学生的思想教育， 提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教 学质量。 3、做一个理念新的教师，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认 真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的 教学方法。在语文课上，我把语文知识与学生的生活相结合，为学生 创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导
关爱学生是师德修养的灵魂
关爱学生是师德修养的灵魂通过《教师道德素养》的学习，我认识到关爱学生的重要性，在今后的工作中一定按照这个去做，通过学习总结如下: 师德规范中第三条，关爱学生中要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 当教师必不可少的品质，就是热爱儿童。热爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。 一、师爱是学生成长的力量之源 关爱学生，是指教师能从高度的责任心和社会责任感出发，关心爱护学生，严格要求教育学生，为国家、为社会培养德才兼备的社会主义建设人才。 1、教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。 2、教师对学生的爱，不仅是是对心灵的呵护，更是一种激励、一种引导； 教师在教育教学活动中怎样才能做到热爱学生呢？苏霍姆林斯基说过：一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。教师关心爱护学生，要做到： 第一，了解和信任学生。 第二，做学生的良师益友。 第三，爱护每一名学生。 第四、对学生严慈相济。 一是要严而有理。 二是要严而有度。 三是要严而有方。 四是要严而有恒。 五是要严中求细。 二、在尊重中走入学生的心灵 平等地对等和尊重学生，特别要注意以下几点： 第一，尊重学生的人格和自尊心。 第二，平等、公正地对待每一名学生。 第三，宽容和信任学生。 三、保护学生的安全，关心学生健康，维护学生的合法权益。 1、保护学生安全:保护学生安全，不论是从法律角度，还是从道德规范角度，都是教师不应回避的责任。 2、关心学生健康关心学生健康，首包括身体健康和心理健康两个方面 3、维护学生的权益。学生的权益是指学生在教育活动中享有的各种权利。我国更相继颁布了《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法规来保护学生的权利，如享有受教育的权利，人身安全不受侵犯的权利，民主平等的权利，发表意见的权利，隐私权等。第三条未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，学校既是专门从事教育活动的场所，也是保护学生权利的主要部门。尤其是教师，要以学生健康成长为出发点，充分尊重和保护学生各项权利，做学生权利的维护者。另外，要求教师既充分尊重学生，又必须约束自己的行为，以防伤害学生的心灵。
师德征文爱与责任
师德征文爱与责任 导读：【爱与责任_范文1】 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。那就是爱。作为一名教师，面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。” 一、爱学生就要严格要求学生 俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。 今年我带一年级的语文。对于习惯于教高段的我来说，刚开始接触一年级的学生的确不习惯。最开始，我经常批评他们，时不时被他们气得大吼，有时也会惩罚他们。结果孩子们对我的严格非常害怕，看我的眼神充满了敬畏，可是该犯的错误一点也没减少。我发现这样不对，不利于师生感情的交流，也不利于孩子们的成长，更不利于他
们学习习惯的养成。于是我改变教育方法，首先通过激励的方法培养他们对学校生活的热爱和对学习的向往，然后通过举事例，讲道理，在恰当的时机进行说服教育。在班级制定规范，要求全体学生严格遵守，如果有学生犯了错误，先请全体学生一起评价，说一说他为什么错，该怎么改?让学生换位思考，从中体验得失，自己汲取教训。渐 渐的，孩子们懂事了，班风学风加强了。听家长说：“赵老师，我家孩子又怕你，又喜欢你!”还有的家长说：“赵老师，我喜欢你的教 育方法，即严格，又不泯灭他们的天性。孩子们跟着你学习很快乐!”听着家长的评价，我很高兴。其实我也要感谢这群孩子，是他们让我明白了什么是真正的严格。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。 二.爱学生就要尊重学生的人格 爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥;多一份肯定，少一份否定;多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。 前不久发生的一件事情让我明白了尊重学生人格的重要性。那天
关爱学生是师德的灵魂
“关爱学生是师德的灵魂” 关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽剌、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 ——摘目最新颁布的《中小学教师职业道德规范》 （一） 只有爱学生，才能体现出教师的职业道德，有了爱学生的思想，教师才能够使自己全身心地投入到教学中去，才能有利于树立高尚的道德品质，自觉地努力学习专业知识，弥补业务水平的不足之处，充实自己的教学能力；爱可以信任和了解自己的学生，建立起平等和协调的师生关系。 只有爱学生，才能真正了解学生，在教育学生的过程中，做到因材施教、因人而教，爱是情感中最积极的，最能体现人性本善的一种态度，作为教育工作者就是要用自己的爱去感染身边的每一位学生，让爱在校园里的每一个角落，师生之间、学生之间互相传递，使学生在充满爱的环境中快乐成长，去争取更大的进步。对学生深切的爱，正是许多教育工作者取得成功的秘诀所在。 只有爱学生，才知道“尊重学生的人格”。认识到每个学生都是一个有独立人格的个体。“教”与“学”的关系是一种制度性的授受关系。但也是一种人格上完全平等的人际关系。在教学中才会充分尊重学生能力、观点和想法。所采取的教学行为才不会有损害学生的人格和尊严。 （二） 爱学生是用心与学生沟通、塑造学生美好心灵。没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职和高尚的道德情感，是教师获得成功的基础，也是学生成长的需要。爱学生，首先，我们应该力争做到尊重学生的自尊心。我们必须善于发现他们身上的闪光点和积极的因素，诱导他们用积极的东西克制消极的东西，要给予不同的表扬和鼓励，使学生的自尊心得以强化。课堂教学的过程也是师生感情相互交流的过程，我们教师只有饱含着对学生深深的爱，才能引起学生对我们的敬重和信任，才能在建立起的师生情感桥梁之上步入知识的海洋，共同学习、探究知识的奥秘。有了爱，孩子们才乐意接受我们讲的知识并努力把它们转化成自己的行动的指南和解决问题的动力。相反，如果我们对他们态度冷漠，缺乏爱心，会损伤他们的自尊心和自信心。因此，为了教与学的和谐融洽，为了塑造学生美好的心灵，老师必须时时拥有爱。学会善于时时用爱去感染学生。 爱学生，要全面关心学生的成长。一个爱学生，有着高度责任感的教师，应该从学习、生活、心理、生理等各方面去关心学生。既要关心学生的精神生活，指导他们树立远大的理想，培养高尚的情操，懂得做人的道理，有正确的审美意识和审美能力；又要关心学生的学习生活，帮助他们提高学生的自觉性，掌握科学的学习方法，充实课余生活，发展兴趣爱好，真正做到生动活泼地学习，主动积极地发展自己。同时，教师还要特别应该关心学生的身心健康，使他们能够乐观积极向上地、幸福愉快地生活。另外，充分地信任学生，多为他们创造自我表现（自我解决问题）的机会，开启智慧的闸门，发掘他们潜在的能量，使他们满怀信心和希望地学习和生活。热爱学生，尊重学生，就应当用宽广的胸怀去容纳学生的个性。不同的学生有不同的思想、情感，都有各自不同的个性特点，我们教师应当尊重他们的个性，并试着去了解每一个学生的个性特点，根据学生不同个性进行有针对性的教育引导，使每个学生快乐地成长。 爱学生，必须把爱的种子撒向每个学生。要对不同性别、年龄、出身、相貌、个性以及关系密切程度不同的学生做到一视同仁、同等对待。不以个人的私利和好恶为标准对待学生。在一个班里，学生成绩、表现各不相同，不仅有各方面都突出的好学生，也有某方面成绩优
教师师德师风自我评价范文(精选12篇)
教师师德师风自我评价范文（精选12篇） 教师师德师风自我评价1 作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。 一、做一个学习型教师 教师的从教之日，正是重新学习之时。本人能认真学习教育教学理论，积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与语文教学整合的教改尝试。在每上完一篇课文后，我都会写下自己的反思，以不断督促自己进步。工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给自己充电，努力丰富自己的文学内涵。 二、做一个富有爱心的教师 爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。作为班主任，我主动做好学生的思想工作，经常找一些不同层次的学生谈心，努力进
入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。 三、做一个理念新的教师 目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在英语课上，我把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。 回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步! 但我从不言弃，我苦苦地耕耘着，辛勤地收获着，在完成自己本职工作的同时，我也不断为自己充电。一年来，我所带班级的语文在全校评比中屡次获得第一，为学校撰写新闻通讯、典型材料三十多篇，其中有近二十篇在《张家界日报》上发表，指导三名学生的习作在报刊杂志上发表，在学校举办了文学知识讲座，在县教育局组织的《中小学生廉洁教育读本》读书征文活动中荣获二等奖。有论文获得市、县一等奖。并于今年上半年被县教育局评为优秀宣传员。 总之，这些成绩都是微不足道的，我的路还很长，我必
师德之魂——爱与责任
师德之魂——爱与责任 龚店实验学校 董跃玲 2013年3月
师德之魂——爱与责任 爱与责任，是师德之魂，教育是一种“爱”的事业，教师是一种“爱”的职业。教育是需要以“爱”做基础的，是无私的，“爱”意味着奉献，意味着牺牲。教师的根本职责是育人，即教育学生如何做人，如何成人，而做人的根本原则在于“ “诚”，在于“爱”。一个没有“爱心”的人，是做不好老师的，至少做不了好老师。要想得到学生尊敬，就要爱学生，“尊师”、“爱生”是相互的。“爱”是一种责任，教师的“爱”源于对教育事业崇高的责任是一种责任，教师的没有爱，就无法产生激情，无法感染学生，无法深入学生的内心世界，与学生作心灵的交流。 师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。 俗话“教学是一个良心活儿？”这句话简单明了地道出了何谓师德，那就是爱与责任，这正是师德之魂。然而，要想做好这个良心活却并不容易，四川发生的“5·12”大地震中，地震中，一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示的光辉。汶川县张米亚老师，在地震发生时双手死护住两名学生，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来两名学生，救出孩子，这样一个年轻的老师，在灾难面前，选择了摘下自己的翅膀来保护孩子，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大。谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。他们在生死关头用
鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德师魂。张米亚、谭千秋老师事迹可歌可泣，可是在我身边的老师们，他们在日常教学生活中的点点滴滴同样能感动你我。只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与的教育教学效果。责任则是师德的灵魂。对孩子的教育上，我想正是出于对孩子的爱与责任，爱与责任是母亲的天性，其时爱与责任也是教师的天性。我国著名的教育家夏丐尊曾说，教育不能没有感情，没有爱如同池我国著名的教育家夏丐尊曾说，教育不能没有感情，塘没有水，没有爱便没有教育，只有用爱架起沟通老师与学生的桥梁，才能打开学生的心扉，惟爱与责任同在才能称之为师。在工作我体会到只有用爱架起老师与学生的桥梁，才能打开学生的心扉，慈爱教育就是要动之以情，晓之以理。从事教育事业快十年了，我始终觉得教师对学生的真挚深厚的情感，是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的关键。记的我所教的学生中有一个叫“银学文”的。过去，他常常在路上玩，成绩很差。到我班上后，我问他：你觉得你上学是来干什么的？他回答很腼腆：“读书” 我不失时机，立即引导：光在路上玩，能读到书吗？他沉默了。我又说：“你已是六年级学生了，要天天坚持到校学习，老师相信你能做到” 。我时常用爱的语言激励他，不时投去一个鼓励的目光，果然，整个六年级，他只耽搁了一天，成绩也提高了很多，毕业时我还给他发了奖呢教
关爱学生是师德修养的灵魂.1doc
关爱学生是师德修养的灵魂.1doc
关爱学生是师德修养的灵魂 《08 师德规范》中第三条，关爱学生中要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。热爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。 一、师爱是学生成长的力量之源 关爱学生，是指教师能从高度的责任心和社会责任感出发，关心爱护学生，严格要求教育学生，为国家、为社会培养德才兼备的社会主义建设人才。
1 、教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它并非来源于血缘关系，也并非来源于教师的某种单纯的个人需求，而来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限希望。教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师所面对的是渴望认同、渴望呵护与关爱的稚嫩的心灵，教师的一举手，一投足，一个信任的目光，一个爱抚的动作，都会给学生以情感上的滋润，行为上的激励，甚至会影响学生的一生。爱的情感犹如师生之间架起的一座桥梁，又如涓涓细流，进入学生的心田；它像一场春雨，能滋润干枯的荒漠，萌发一片绿洲。 2 、教师对学生的爱，不仅是是对心灵的呵护，更是一种激励、一种引导；教师对学生的爱，能影响学生的身心发展、人格形成，能影响学生的职业选择和人生道路的转变。教师对学生的爱和情，既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂和人格中是一种巨大的力量，对学生的影响之深远是教师自己都始料不
爱与责任师德之魂
爱与责任——师德之魂 如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。如果说师德是衬托着千万朵桃李之花尽情开放的绿叶，那么爱与责任就是维持绿叶生命的茎与脉；如果说师德是搭送求知者驶向成功彼岸的渡船，那么爱与责任就是使渡船航行的舵与桨。爱与责任是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。这段文字是我从一篇文章中节选下来的，用生动形象的话语说出了师德的精当一个好教师，最基本的就是要拥有一颗爱学生的心。一位教师如果想要得到学生的爱，就必须把整个心灵献给孩子，爱孩子就是要以宽容之心对待孩子。 一、以爱为本，关心学生 有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“那里有 ‘爱’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。 记得一天上午数学课期间，一位女生突然晕倒，别的学生都被这场面吓住了吓得大喊大叫，我冷静的让学生们坐好赶紧叫来另一位老师替我接着上课，我就抱着她跟别的老师一起往医院跑，等跑到医院，汗水浸湿了我的后背。我
也无法顾及这些，只能叫医生快点来看学生的症状。然后通知家长，等家长赶到医院，一切已处理完毕，事后，学生和家长那说不尽的感激之情，无以言表。让我真真感觉到“帮助了别人，快乐了自己”。这只是我作为一个普通教师，在教学生涯中的点滴，不是在这里标榜自己，而是告诉大家一个道理。教师尽管没有希冀从学生那里得到什么爱的回报，但教师真挚的情感总会无时无刻、润物细无声的打动着、感染着学生，从而不由自主、不知不觉地产生着情感共鸣。 二、用心引导，心存责任 有位哲人说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，它们之间存在着个体的差异”，树叶尚且如此，何况人呢？不同的学生，存在着个体差异，这些在生活学习中都会显露出来，如：恶作剧，故意违反纪律，无礼貌，打架骂人，考试作弊……因此我们要辨证地认识学生的个性差异，仔细了解每个学生个性特点，学会宽容地面对学生错误，积极地发现他们身上的闪光点，给以鼓励。这不仅维护了学生的自尊心，给了学生反思自己行为的时间和空间。 刚刚走上工作岗位，我就接受了一个“艰巨”的任务，学校安排我带毕业班班主任兼数学老师。当时觉得很有挑战性，跃跃欲试的同时也开始担忧，毕竟是毕业班，而我经验不足，不知能否做好，可校领导既然信任我，我就不能让他们失望，于是我的教学之路就这样在忐忑中开始了。 在班主任工作中，我切实感受到，要做好班主任必须要有责任心。还记得学校当时刚刚合并，又是寄宿制学校，班里基本上都是住宿生，孩子们都是第一次离家，离开父母。有些孩子根本不会洗衣服，叠被子，住校生活很不适应。为了帮助他们尽快适应，我坚持每天到宿舍和孩子们谈心，亲手教他们叠被子，洗衣服，问候他们是否按时吃饭喝水，提醒他们及时添衣，让他们时刻感受到学校如家一般的温暖。功夫不负有心人，在一个多月的坚持下，孩子们
浅谈关爱学生是师德师风建设的灵魂-
浅谈关爱学生是师德师风建设的灵魂 永州市冷水滩区仁湾学校张柳柳 摘要：爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础”如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。每次有人谈到教师职业时，都给予这个职业很多的称号，如人类灵魂工程师，人生的引路人，心灵的塑造者品德示范者等等，一名合格的人民教师要具备的素质有很多，比如爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习等等方面[1]，这其中我认为最重要的一点那就是关爱学生，这也是本人在未来教师职业道路上所要追求的一个职业道德素质境界。 关键词：教师道德；关爱学生；尊重；健康 一、前言 “小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，于是，怀揣着满腔热情和赤诚，初中一毕业我就报考了师范院校圆我的教师梦。五年的师范生涯不仅教会我教学的各项技能，同时也让我明白我们工作面对的对象将是心理发展萌芽或者心理发展未完全的中小学生，教师在教学或者与学生相处的过程中的一言一行都会给学生心理成长造成不可忽略的影响[2]。而今，我已工作五年，成长在乡村小学语文教
师的岗位上，我更深刻地体会到作为教师就必须具备着关爱学生、尊重学生等职业素质，接下来我将联系这些成长中的点滴经历经验，然后从三个方面一并具体地论述教师职业道德的灵魂所在——关爱学生 二、关爱学生 （一）关爱学生，让心跟“爱”一起走 关爱学生核心在于“爱”，老师的爱心是一种责任和感召力，是学生发展的催化剂，是教学工作的出发点，也是班级管理的主旋律[3]。尤其在乡村的小学生，那些学生的父母常年在外打拼，往往忽略了对孩子的呵护与关爱，因而在班上，常会有这样一些孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，每当面对他们，如果没有对他们处境的感同身受，不站在他们的角度体会生活，光靠苦口婆心的教导，真的会是有深深的挫败感，他们会在你苦口婆心之后依然欠交作业，在你请来他们的监护人爷爷奶奶沟通时他们也是一脸苦笑说他们指导不了孙子孙女的作业，况且隔代教育，小孩子根本就不把爷爷奶奶的话当回事。这时，作为乡村教师的我们就要担任起关爱学生的责任，给予学生情感的教育，营造和谐的师生关系，让学生在爱的氛围下主动学习，爱上学习，陶冶学生的性情，在学生心中树立一种对校园与教室的归属感。 记得刚出来工作的第二年，所带五年级班级新转来一个
师德师风个人评价及评定
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 师德师风个人评价及评定 师德师风个人评价及评定 经过本年度的师德学习，作为一名教师，我对提高师德修养水平有了更进一步的认识。现将本年度个人师德学习和修养小结如下： 一、爱学生 记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我经常利用晚自习的时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课师德师风个人评价及评定。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平二、热爱人民的教育事业 1 / 12
为教育事业奋斗终身的献身精神，是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德师德师风个人评价及评定。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。? 三、不断充电，具有广博的知识 学高为师作为一名教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识师德师风个人评价及评定。在工作中，虚心向其他教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。如：参加教研室的历史新课改专题 当前，新课改的号角已经吹响。我们只有实事求是的学习，提高，才能使教育永葆青春的光彩。 一、爱学生 记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的
爱学生是师德修养的灵魂
爱学生是师德修养的灵魂 一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。热爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。 关爱学生，是指教师能从高度的责任心和社会责任感出发，关心爱护学生，严格要求教育学生，为国家、为社会培养德才兼备的社会主义建设人才。 1 、教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它并非来源于血缘关系，也并非来源于教师的某种单纯的个人需求，而来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限希望。教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师所面对的是渴望认同、渴望呵护与关爱的稚嫩的心灵，教师的一个举手，一个信任的目光，一个爱抚的动作，都会给学生以情感上的滋润，行为上的激励，甚至会影响学生的一生。爱的情感犹如师生之间架起的一座桥梁，又如涓涓细流，进入学生的心田；它像一场春雨，能滋润干枯的荒漠，萌发一片绿洲。 2 、教师对学生的爱，不仅是是对心灵的呵护，更是一种激励、一种引导；教师对学生的爱，能影响学生的身心发展、人格形成，能影响学生的职业选择和人生道路的转变。教师对学生的爱和情，既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂和人格中是一种巨大的力量，对学生的影响之深远是教师自己都始料不及的。热爱学生，这是教师职业特殊性的必然要求。 案例： “老师是船，扬起理想与信念的帆，乘风破浪，送同学们抵达成功的彼岸；老师是火把，点燃每一个孩子的激情，为他们照亮人生前进的航向；老师是一把金钥匙，开启童心，唤醒童趣，帮孩子们找回童年的快乐；老师是妈妈，用母亲特有的细腻与慈爱，关注着每一个孩子的成长……而这一切的一切，就注定了老师还有另外一个名字叫奉献。”这是河南省许昌市古槐街小学老师刘夏笔记本扉页上的一段话。 干教育的人都知道，爱个别学生容易，爱所有的孩子难。难就难在人的时间、精力有限，但刘老师却竭尽全力把她的爱毫无保留地撒向了每一个孩子。刘老师用她作为母亲特有的细腻和慈爱，关注着每一个孩子的成长和变化，没有哪个孩子的反常举动能逃过她敏感的视线。 那么，教师对学生的爱是一种什么样的爱呢？教师热爱学生具有职业性、无私性、原则性和全面性的特点：从职业性看，教师对学生的爱是在从事教育职业的过程中产生的，是一种崇高的爱；从无私性看，教师通过辛勤劳动，把自己的知识、能力奉献给学生，用自己的心血哺育下一代，不图回报，是发自内心的，不掺杂任何个人杂念的，心甘情愿的；从原则性看，教师热爱学生不是溺爱，也
关爱学生是师德修养的灵魂学习心得
关爱学生是师德修养的灵魂 学习心得 -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
“关爱学生是师德修养的灵魂”学习心得体会 认真听了教授的讲课后我受益颇多, 同时也翻阅了《中小学教师职业道德规范》的修订版认真地读了一下，我感触良多。结合本人平常与学生接触过程中的一点感想,我想谈谈自己的一些粗浅体会。 我们班李同学，经常上课迟到。上课也不注意听讲，又一次他又迟到了，由于正在讲授新课我就暂且没有当回事，可是刚过了五分钟他竟然趴到课桌上睡着了。我是在忍不住了，下课之后我把他叫到我的办公室，详细询问他，为何总是迟到，为何上课还老是睡觉。他知道自己错了只是在那里呆愣着不说话。我向他详细的做工作，告诉他学习的重要性。他只是点头不语。 事情过了一段时间之后，又有几位老师反映他迟到，睡觉的问题。后来我干脆没有找他做工作，就找了他同村上的一个同学要了他家的地址。第二天就去了趟他家，可是让我意外的是他家里竟然没人。听邻居村民说他爸妈常年外出打工。家里只剩他一人，他哥哥早已辍学也外出务工。有了这一次的看似不成功的家访，却让我了解了许多。后来，我加大了对李同学的关注，经常询问同班同学有关他的情况。后来知道他经常出去上网。这让我对他为何总是迟到，为何上课老是睡觉有了答案。于是，我得知他的情况后。要了他父母的手机号，经常与他家人沟通。在学校也经常关爱他的生活。李同学的近况有了好转，学习成绩也有了明显的提高。 我校留守学生较多，以上只是其一。作为一位老师更应关注留守学生的心理健康问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守学生一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用课余时间讲节俭的重要性，我校还专门为留守学生建立了一个“留守学生之家”。让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。鼓励、组织留守学生们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守学生不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会出现空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，如果不能正确引导，他们很容易养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好。针对这种情况，我在平时多引导他们多读书等进行有益的业余活动。 我想说的话实在是太多了，作为一名人民教师关爱学生是一项光荣而神圣的责任，也是我们老师教书育人最重要的一环之一。 以上是我的学习心得，说的不好敬请批评指正。谢谢！
爱与责任是师德之魂
爱与责任是师德之魂 百花齐放，言论自由本来是社会进步的体现，应该欣慰。但是也为一些无耻之徒营造了一个渲染龌龊思想的平台。“范跑跑”就是一例，他不但在大难来临时完全不顾众多不知所措的学生的安危，第一个冲出教室，更不可理解的是他的“勇敢”，居然振振有辞地在网上发布“我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命”等言论，为自私地丑行辩护，炫耀自己龌龊的思想，贩卖他那套丑陋的价值观。这让任何一个尚有一些良知和责任感的公民都会为有这样一个同胞感到无地自容，这不仅仅是自私而是彻头彻尾的无耻了。作为一名教师必备的对学生的爱与责任在他身上毫无踪迹，“师德”真的是“失德”了。与之形成鲜明对比，汶川地震中涌现许多新的师德标杆，特别是像谭千秋那样舍命救人的教师，那感人的一幕定格于记忆，感动在心头。这些教师用生命照亮了师德这两个字，用生命诠释了对学生的爱与责任，谱写一曲震撼师魂的壮曲，实在令我们无限敬仰。然而，他们也把教书育人的使命，把释放爱的责任留给了全天下活着的普普通通老师们！ 一、对“范跑跑事件”的深思 1、如何看待“范跑跑”事件？事件曝光后引起了媒体的热议，赞同的人从私德层面上认为个人理想、信仰等，可以期待，但不能强求，具有相对自主性，因此对范跑跑也不应厚非；与之对应的是从公德、师德层面上予以坚决否定。公德是社会对个体要求的责任、义务，与法律、风俗、习惯相连，必须遵循，不能例外，具有相对强制性，而范跑跑在逃离教师的那一刻，在为自己辩护的那一刻，作为一个具有社会属性的人应该具备的公德已经丧失殆尽，那一刻对学生的爱与责任已经荡然无存，于师德的要求背道而驰。 2、我们不应该过度关注“范跑跑”，成为媒体的焦点也许正是范跑跑之流所希望的，尽管是千夫所指，万人唾弃。我们更应该关注和弘扬的是谭千秋精神，他们是教师的脊梁，是真正的英雄。我们应该为创造一个适合英雄成长的社会环境尽自己的一份力，让英雄得到应有的回报，避免让英雄流了汗、流了血之后再流泪。 3、人们往往会过多的关注反面的教材，而对媒体推出的杰出人物却往往展露出奇的淡定，甚至冷漠。难道人们对批判、谴责、憎恶这些情愫情有独钟；而对英雄的赞美、宣传、效仿却置若罔闻？是对社会对他人的爱的消逝，还是经济大潮已经把“国家兴亡，匹夫有责”冲刷的模模糊糊，抑或是纷繁世界迷惑了人们的眼球把珍贵的东西丢掉了！值得我们深思！ 二、新时期教师应具备的职业道德 在对“范跑跑事件”的一片指责浪潮中，我们感受到了社会良好公德深厚的根基；感受到了人们对良好师德的企盼；更感受到了要做一名优秀新时期教师的重荷和压力！
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为人师表、终身学习
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为 人师表、终身学习 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为 人师表、终身学习 篇一 在《中小学教师职业道德规范》(08年修订版本)中，教师的职业道德共包含爱国守法、关爱学生、爱岗敬业、为人师表、教书育人以及终身学习这六条。“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。记忆口诀为“三爱两人一终身”。以下内容是基于教材上，吧教师职业道德按照经常出现的考点进行划分： 1.爱国守法——教师职业的基本要求 (1)热爱祖国，热爱任命，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。 (2)全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。 (3)不得有违背党和国家方针政策的言行。 2.爱岗敬业——教师职业的本质要求 (1)志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
(2)对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。 (3)不得敷衍塞责。 3.关爱学生——师德的灵魂 (1)平等公正对待学生。 (2)对学生严慈相济。维护学生权益。 (3)不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 4.教书育人——教师天职 (1)循循善诱，诲人不倦，因材施教。 (2)培养学生良好品行，促进学生全面发展。 (3)不以分数作为评价学生的唯一标准。 5.为人师表——教师职业的内在要求 (1)严于律己，以身作则。衣着得体，举止文明。 (2)团结协作，尊重同事、家长;廉洁奉公 (3)自觉抵制有偿家教，不利用职位之便谋取私利。
6.终身学习——教师专业发展的不竭动力 (1)拓宽知识视野，更新知识结构。 (2)不断提高专业素养和教育教学水平。 在教师职业道德的六天规范当中，其中高频考点的为：关爱学生、教书育人和为人师表，这里需要各位考生有效的分析其中易混淆的部分，并能够适当的进行区分，记住其侧重点。 例题： 1.贯穿于《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂是( ) A.爱与责任 B.鼓励和赞美 C.权利和义务 D.创新和严谨 2.对教师来说，成人学生之间存在差异，因材施教，促进学生全面发展，这是《教师职业道德规范》中( )的体现。 A.关爱学生 B.为人师表 C.教书育人C.爱岗敬业 答案：1.A 2.C
关爱学生是师德修养的灵魂 王艳玲
关爱学生是师德修养的灵魂王艳玲 发表时间：2014-12-09T13:19:07.107Z 来源：《教育学》2014年9月总第70期供稿作者：王艳玲[导读] 作为一名教师，面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。王艳玲山东省招远市卫东学校265400 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。作为一名教师，面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细 无声”。 一、爱学生就要严格要求学生 俗话说得好，严师出高徒，教不严，师之惰。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。 今年我带初一的数学。对于习惯于教高段的我来说，刚开始接触初一年级的学生的确不习惯。最开始，我经常批评他们，时不时被他们气得大吼。结果孩子们对我的严格非常害怕，看我的眼神充满了敬畏，可是该犯的错误一点也没减少。我发现这样不对，不利于师生感情的交流，也不利于孩子们的成长，更不利于他们学习习惯的养成。于是我改变教育方法，首先通过激励的方法培养他们对学校生活的热爱和对学习的向往，然后通过举事例，讲道理，在恰当的时机进行说服教育。在班级制定规范，要求全体学生严格遵守，如果有学生犯了错误，先请全体学生一起评价，说一说他为什么错，该怎么改？让学生换位思考，从中体验得失，自己汲取教训。渐渐的，孩子们懂事了，班风学风加强了。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。 二、爱学生就要尊重学生的人格 爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。 前不久发生的一件事情让我明白了尊重学生人格的重要性。那天学校组织大扫除，我安排好了学生的分工，留了六位同学打扫教室，事后有几个同学向我反映在教室里丢了钱。经过一番调查，我把打扫教室的六名同学叫出来，向大家介绍了某某学生丢钱的事由，还说通过调查了解已有线索，就是在坐的其中一个同学的一时胡涂、见财起了意所致。但我们的目标是在“顾及学生名誉，尊重学生人格，保障学生身心健康、安全”的前提下，把这个同学的钱找回来，所以我们要给这位一时胡涂的学生一次自我反省、悔改的机会。有错不要紧，只要知错能改就是好孩子，学校今后也就不予追究了。接着继续给大家讲了“一番话”，从几个关键环节入手动之以情，晓之以理，疏通学生思想，引导学生自我反省、悔悟。通过努力，学生们的思想情绪在不断发生变化。见时机成熟，最后提出让大家配合做个“小游戏”，就是让这些学生一个一个依次进入教室，关闭门窗并在教室内逗留1分钟后及时出来。不大一会儿，游戏完毕，学生丢失的钱在他自己桌洞里被找出来了。事后，我也曾主动与这位学生进行过多次交流、谈心，最终使这位学生改掉了自己的一些不良习气，从此，这位学生转变很大，德、智、体等各方面都逐步变得优秀起来了。通过这件事，我明白了，作为老师，要理解她们，帮助她们度过人生的急流险滩，这就是老师真正的职业使命。 三、爱学生要善于发现学生的闪光点 任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点闪光，使学生的自信心和上进心得到充分发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对可以转化的。 班上有一个孩子叫闫升，从进校第一天起就到处闯祸，不是揪了女生的小辫，就是踢了男生的肚子。有他在的地方，学生就纷纷告状，很不安逸。简直就是个“小刺猬”。我在班里狠狠罚了他几次，跟家长反映了情况，家长在家也罚他。结果批评的当时老实了一会，过后又变本加厉。后来我发现他很爱做清洁，每天到校第一个扫地的就是他，而且扫得又快又干净。我安排他当清洁委员，要他管理教室清洁。对他的工作经常表扬，渐渐地，他的注意力转变了，不再热衷于打架，除了清洁热心去做，学习上也进步很大。家长感激不已，说：“我们不知道打了他多少回，他都不改，还是老师有办法，一个清洁的官就把他改变了。”我想，改变他的不仅仅是一个清洁的官那么简单，还有老师和同学对他的认可，激发了他内心向上的动力，使他从各方面真正成长了。像这样的例子，我想每个老师身边都会有很多，就不多说了。 总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获；对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。