我与校训的故事 (1)
我与校训的故事
校训对我的影响
刚来到这个学校时，学高身正，敬业创新这个校训就深深的刻在了我的脑海中，校训作为一个学校的灵魂，对学校起着重大作用。
校训是一所大学精神气质的凝练表达，是办学理念和办学原则的集中概括，它既凝练了一所学校的办学宗旨与办学特色，又承载着与时俱进的校园精神。校训与传统文化一脉相承，作为一种无形的力量，成为校园文化的“点睛”之笔，是学校形象的主要标志。坚守和传播校训，是大学培育和践行社会主义核心价值观的重要途径，是将社会主义核心价值观在青年学子中落细落小落实的有力抓手。
“校训承载着历代师者育人的殷切期盼，如同家风家训一样，代代传承，让学子们心有归属。”高校应充分发挥校训、校徽、校歌的文化传承功能，不断强化校史馆、图书馆、纪念馆的育人功能，切实担负起立德树人的重要任务，教育引导青年学生“扣好人生第一粒扣子”。
通俗来说校训是一个学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。一所老牌学校的校训，为我们打开其历史文化之门提供了一把金钥匙，为我们眺望其精神家园打开了一扇窗户. 校训是一所大学学风的集中体现，实事求是，严谨务实，成为各高校培养高素质人才的首要准则。实事求是，意为：办事求学必须根据实证，求索真相，踏踏实实，知之为知之，不知为不知。追求真理，是治学最基本的目标，也是每一位求学者追求的崇高理想。"自强不息，厚德载物"中国高等学府清华大学的校训，也是当代大学生应该具备的优秀品质和基本道德素养。它精辟地概括了中国文化对人与自然、人与社会、人与人的关系的深刻认识与辩证的处理方法，是中华民族的民族精神与民族性格的重要表征。作为一个高尚的人，在气节、操守、品德、治学等方面都应不屈不挠，战胜自我，永远向上，力争在事业与品行两个方面都达到最高境界。
苦勤练就是艰辛勤勉的锻练自我，自我锻练的路是一条漫长又辛苦的路，只有踏踏实实，一步一个脚印才能逐步的提高自己。乐成长就是在每一次艰辛
的自我提升和成长后，对自我成就的一种欣慰，痛并快乐的一个过程。
要践行校训，师德应该是根本，师德是教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念，道德情操，道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会对教师的希望和要求。教师师德高尚，学生才能有样学样，从小成为一个道德高尚的人，传道授业才能收到事半功倍的效果。教师踏进校园，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。孔子说，其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从。教师在学生的心目中无比崇高又无比尊敬的偶像，是学习的榜样。因此教师应该从自身做起，从小事做起，成为一个具有高尚师德的老师，为人师表。并在拥有良好德情况下不断充实自己，成为一个德才兼备的新时代教师。虽然这是一条无比艰辛漫长的路，也是一条充实而又充满乐趣的成长之路。
作为新时代的教师，我们要不断适应时代的变化，学生的变化。应时刻谨记校训，它犹如一个鸣钟，时时敲响在我耳边；又犹如一个长鞭，时时鞭策着我。校训一直指导和激励着我们奋勇向前，在我们成长道路上陪伴我们左右。
校训引领我成长校训是学校精神的凝练，是学校历史和文化的积淀，是办学理念的集中体现，也是全体师生员工共同遵守的行为准则，对全体师生的价值取向、人格塑造、思维方式、学术氛围、道德情操及行为习惯养成都具有重要的作用。近年来，我校“严与爱”这一校训，犹如一支号角、一面旗帜，指引和激励着我不断前进，不断增强了身为学校一员的荣誉感、责任感和归属感。
在校训的指引下，我与全体同仁和睦相处，经常在一起交流、分享工作中所取得的成绩和生活中的乐事。在校训的指引下，我更加热爱自己的本职工作，即一切围绕学校教育教学工作，任劳任怨，兢兢业业，踏踏实实，为做好后勤服务保障工作竭尽所能。爱的最高境界就是奉献。多年来，我在自己的岗位上，无私的付出，无私的奉献，很少考虑自己的得失，学校给了我不少的荣誉，对我的工作做了充分的肯定，这些都是校训给了我指引，是校训给了我动力只有平时踏踏实实地学习，一步一个脚印，持之以恒，才能在平淡中成就卓越。我把校训牢记在心，也一直照着它做，取得了优异的成绩。
我们班有一位同学，在低年级时耍些小聪明，取得了不错的成绩，整天自我感觉好极了。可是随着年级的增加，学习难度日益上升，他的这种意识越来越靠
不住，当他一次次考试时举笔维艰，这也错，那也错，成绩直线下降时，庐山真面目被揭开了。
那位同学找不到失利的原因，看见我近几次考试成绩一直居高不下，便虚心地向我请教学习方法。我笑着说：“我没有什么特别的方法，无非就是人人都会背的五个字，…平时而卓越?而已。你可别小看这简简单单的五个字，它的含义可深着呢。好好品味一下校训的内涵，一定会使你收获颇丰的。”果不其然，没过多久，那位同学的成绩大有起色。
校训像一座灯塔，指明我们前进的方向；校训又像一面明镜，照着它能发现自己的不足。真正理解校训的内涵，并让它成为我们的学习和今后工作的准则，一定能使我们在人生的道路起到重要作用。
中西方大学校训差异的探究与思考
中西方大学校训差异的探究与思考 一．什么是“校训” 所谓校训，原本是学校校长讲话中的关键词语，如黄埔军校校训“亲爱精诚”就是蒋介石校长制定的，有些是领袖名人的题词，如中国医科大学的“救死扶伤，实行革命的人道主义”是毛主席题的。因为既有底蕴又有实效，所以被一代一代的教师和学子传递下去，时间一长，就成了约定俗成的话语。这就是校训。校训既能用来激励和劝勉教师和学子们，同时也能体现学校的办学原则与目标。 校训文化是大学发展中的一道亮丽的文化风景线。校训往往体现着一所大学的教育思想核心与文化发展灵魂。 校训文化能够体现出一所学校的办学传统、精神风貌,也能够反映一所学校的文化传统和办学理念,从一个大学的校训往往可以直接看到该校的文化品位、思想灵魂和办学特色。 二．研究内容 立足于中西方大学校训各自的特点，比较二者之间的差异，探究校训背后折射的深层次的文化差异与教育理念的差别。 三．中外校训略览 1.中国大学校训 北京大学：爱国进步民主科学 清华大学：自强不息，厚德载物 浙江大学：求是创新 武汉大学：自强弘毅求是拓新 南京大学：诚朴雄伟励学敦行 北京师大：学为人师行为世范 山东大学：气有浩然学无止境 复旦大学：博学而笃志切问而近思 南开大学：允公允能日新月异 人民大学：实事求是 北京外国语大学：团结紧张严肃活泼 同济大学：严谨求实团结创新 暨南大学：忠信笃敬 厦门大学：自强不息止于至善 哈尔滨工业大学：规格严格功夫到家 中山大学：博学审问慎思明辨笃行 四川师大：重德，博学，务实，尚美 北京邮电大学：厚德博学敬业乐群 北京理工大学:团结勤奋求实创新 中国农业大学：博大精深 北京舞蹈学院：文舞相融德艺双馨 北京航空航天大学：德才兼备,知行合一 中国地质大学：艰苦朴素，求真务实
校训激励我前行
校训激励我前行 校训的产生是由于学校对我们学生的一种希望，希望通过校训可以使学生对自身的修养提高一个境界。校训是学校的精神的凝练，是学校历史文化的积淀，是激励和劝勉全体师生的行为标准，它犹如一面旗帜、一只号角，指导着我们不断前进。无论是国际知名度很高的名牌大学还是普通的高校甚至专科院校，都有自己独立、独特的校训。而且每当新生入学的时候，学习校训几乎成了一门“必修课”。校训对我们来说是一种约束、一种要求，但更是一种希望，希望我们更加严格的要求自己，要求自己向德智体美劳全面发展，要求自己以祖国的未来为己任，为国家贡献出我们沈阳城院人自己的力量。 在我的记忆里，第一次听说校训是在体育馆里，军训时的第一次讲座。“我行，我能”多么的简约与大气，一下就深深的留在我的记忆里。原本以为只是简单地激励语用来增强自信的，其实并不然。听到于存雷校长形象生动的跟我们解释到： 我行：意味着我有勇气敢于担当； 我能：意味着我有能力取得成功。 我行，是在正确认识自己的基础上，树立自信、敢于担当。有信心去挑战未知的领域，充分利用身边一切锻炼自己的机会，敢于承担自己身上应有的社会和家庭责任；我能，就是要用心做事，果断行动，敢于成功，把不可能变成可能。 “我行我能”不仅仅是一种思想上的主张，也是学术、实践上的主张。无论是学生还是老师，不仅要“我知我懂”，还得“我知我会”，既要知道是什么，又要知道怎么做，做到“知行合一”。牢记校训，是牢牢树立一种做人的信念。 此后校训时时刻刻提醒着我，做人要有自信，要有目标并不断坚持。不论在任何时候都告诉自己，我是最棒的，只要我用心没有什么事情可以难倒我。困难只是我走向更加辉煌的一个阶梯。只有困难越多，阶梯才会越多，我也才能走的更高。校训作为一句座右铭激励着我们不断向前。 “我行，我能”告诉我要增强自信，再塑自我。 我们之所以很多时候不能成功，缺乏的不是机遇和才能，而是相信自己、大胆尝试的自信与勇气。很多时候，成功离我们并不遥远，只要多走一步，多拐一
小学校风、教风、学风、校训
校训：诚信、博爱、砺志、自强 校训说明： 诚信——诚信既是为人之道，更是立业之本。学校要本着对家长、对社会负责的态度办学，坦诚接纳各方面的意见。“修辞立其诚”，在教育教学，乃至日常生活中，师生、生生间应以诚相待、相互尊重。 博爱——没有爱就没有教育、没有爱就没有创新。学校管理的爱能唤起教师“以校为家”的敬业精神，能鼓舞教师广泛汲取知识、吸收先进理念、创新教育教学方法，不断充实提升自我。对学生，教师要付诸全身心的爱，因为教师的爱能让学生乐学、好学,同时培养学生的多种兴趣、爱好和特长。 砺志——志存当高远，只有存在远大的理想和目标，教师“传道、授业、解惑”才有所方向，学生的学习才有所目标。结合学生的个性和特长，从小培养学生的志气，才能为造就社会人才奠定坚实的基础。 自强——天行健，君子以自强不息。自强，是未来创新人才的优良的个性品质之一，是创新的核心动力。从小培养学生学会生活、学会学习，逐步发展起多方面的独立应对能力，具有深远的意义。它直接指向新一代在未来生活、学习、工作、事业中的独立生活、独立思考、独立成就的基本素质和
能力的形成。学校在学生德育管理工作中将格外重视学生自我管理能力的培养，不断促进学生自我意识的发展。 校风：民主、和谐、求真、向上校风说明： “民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。 “和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。 “求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。 “向上”是西回元小学精神的核心。“向上”蕴含着不断进取的朝气。只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，西回元小学才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。“向上”蕴含着永不服输的锐气。锐气就是动力，它是学校可持续发展的原动力。“向上”蕴含着充满智慧的灵气。
扬州大学 校标 校训 校风 教风 学风
扬州大学 校标校训校风教风学风校歌 表述及内涵释义 ? 校训：坚苦自立 校风：求是求实求新求精 教风：厚德抱朴弘道树人 学风：学之以恒行之以德 ? ? 校标图示 1、从整体看，标志是一棵郁郁葱葱的参天大树。十年树木，百年树人，标志首先从外形上突出了扬州大学的学校性质，也表达了百年扬大如一棵参天大树，枝繁叶茂、硕果累累。 2、从内部结构看，标志内部由一个地球、一只展翅的仙鹤组成。仙鹤是扬州的典型吉祥物，此时，周围的树冠可视为祥云，与仙鹤组成了“鹤舞九天”的生动画面，表达了扬州大学面向世界、面向未来、面向现代化的豪迈气概。
3、标志的外轮廓，既是树冠又是片片祥云，同时象征一座知识高峰，通向高峰的路崎岖曲折，需要扬大人不畏艰难险阻，战胜前进道路上的一个又一个困难，向上攀登。 4、从标志的构成元素看，仙鹤隐含英文字母Y，大树的主干是英文字母U 的体现，Y U分别是Yangzhou University的字首，组成扬州大学的英文缩写。 5、标志浑然一体，和谐生动，以自然绿?(释义另附)呈现，易于识别、易于记忆、易于传达。该标志自扬州大学合并办校以来，一直沿用，具有认知方面的公众基础。 6、标志的基本色是自然绿（自然绿02号），辅助色为中国红（中国红02号）。绿色象征着“生命、青春、和平、安详、新鲜、希望、成长、发展”，自然绿则在其基础上增添了“深远、稳重、沉着、睿智”。将自然绿定为基本色，既与学校的百年历史文化天然契合，又与学校所在地扬州——园林城市、生态城市、最佳人居城市完美融合，具有一定的独特性和地域性。在着力构建和谐社会，推进科学发展的今天，绿色更象征着百年名校青春焕发，以蓬勃的朝气和昂扬的精神状态，奋力推进“两个转变”，努力建设高水平大学。中国红则具有“平安、喜庆、尊贵、和谐、团圆、成功、兴旺、浪漫、热烈”的象征意味，寓示着学校深厚的历史积淀与现代创新理念交相辉映。学校视觉识别系统一般应用基本色自然绿02，特殊情况下可以使用辅助色中国红02。 ? 校训：坚苦自立 “坚苦自立”，取自近代中国实业家、教育家——张謇先生为其创办的通州师范学校（即扬州大学的源头）所立校训。 “坚苦自立”的内涵十分丰富。“坚，刚也”（《说文》）。“坚”的本意是牢固、结实，含执着、刚正、笃实之意。“坚苦”是指抱定宗旨，矢志不移，勇往直前；含有信念执着、意志坚强，勤勉刻苦、务实笃行之意。“自立”是指不依赖他人，凭自己的劳动而独立生活，靠自身的努力而有所建树，含有自尊自信，自强不息之意。“坚苦自立”，关键在“坚苦”，根本是“自立”。一方面，非“坚苦”无以“自立”，另一方面，坚毅刻苦的意志品格，又源于“自立”者强烈的自我担当意识和社会责任感。中国自古就有立德、立功、立言“三不朽”之说，后世学人更是将“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”（北宋·张载）视为至高至善的人生追求。 坚苦自立，首在立志。弘扬坚苦自立的精神，就要志存高远、矢志不移，做一个信念执着、意志坚强的人。在中华民族走向伟大复兴的今天，我们要铭记“天
校风学风校训主题班会
校风学风校训主题班会 班会前期准备： 1、组织学生策划班会方案 2、收集资料、制作班会主题课件 3、会场布置班会流程：宣布班会开始主持人A：我爱我校，她是带给我温暖 的xx 主持人B: 我爱我班，她是伴我成长的乐园主持人A：我爱我校，她是我迈向成功的阶梯主持人B：我爱我班，她是我走向成功的大道主持人A：下面我们宣布：" 校风学风校训” 合：主题班会，现在开始！！ 第一篇章： 知校风学风校训 主持人：家是我们成长的摇篮，我们每个人都爱自己的家，而学校、班级则是我们 共同的家园。下面来看看同学们对我们的家了解多少！ 一、抢答题： 1、我校的校训是？ 2、我校的校风是？ 3、我校的学风是？ 4、我校的办学理念是？ 5、我校的办学目标是？ 6、我校的办学思路是？ 7、我班的班级目标是？
8、我班的班级誓词是？（集体宣誓） 二、列举题： 1、我们学校的一些具体情况有同学知道吗？请进行列举； 2、我校荣获了不少的光荣称号，请进行列举；主持人总结宣布结果： “请获奖的男同学举一下你们的奖品，请获奖的女同学展示一下你们的成果！ 主持人A：真的是被刚才的场面感染了，大家对学校、班级的信息可谓是了如指掌， 爱校、爱班之心可见一斑。 A： 我校打造优质教育品牌以来，无论在师资队伍的建设上，还是办学规模的发展和学校的管理上，都取得了骄人的成绩。 B： 社会影响力日渐扩大，社会知名度日益提高，在社会及广大学生家长中享有盛誉 合： 这也不由得让我们发出感慨： 我爱我校，我爱学习！第二篇章： 履校训 A : 在这已经过去的半年里，我们成熟了、懂事了。我们在学习、生活、成长，健康向上的校园活动使我们的综合能力得到锻炼。 请欣赏某同学带给我们的散文诗： 《我们成长的乐园》 主持人男：
中国最好的校训
推荐人导语：许多学校有校训，但什么是校训？如何理解？作用是甚么？问其校长，大都有些茫然。究其原因，是因为我们常把张贴悬挂的校训作为一种装饰，没有认真的对校训进行深入的思考，缺少对校训特点、内涵、作用的准确认识。学校应该确立怎样的校训？本校的校训恰当合适吗？应该怎样结合学校发展的历史、经验、环境和特色、校园文化的内涵、师生的思想价值取向、人才培养的目标方向等，提炼并确立自己的校训，这是提升学校办学品位，打造学校品牌，实现学校高位发展必须思考的问题。现根据有关文章整理推荐《精品校训欣赏》，供大家阅读、思考、体会，愿对您丰富教育思想有所启发。 精品校训欣赏 校训应该是学校精神文化的高度浓缩。校训最能体现学校的精神和特色，校训中所浓缩和蕴含的人文内涵，是学校育人思想、培养目标的集中体现，是学校长期积淀形成的精神财富。 一、校训的基本特征 什么是校训?中华书局出版的《辞海》是这样解释的:?学校为训育上之便利,选若干德目制成匾额,悬之校中公见之地,是校训,其目的在使个人随时注意而实践之?。这里的?德目?可以理解为今天所说的德育方面的目标与内容,即各种道德与价值领域的追求。这从另一个角度告诉我们:校训是一种格言、箴言和座右铭,它代表了某种道德价值及其追求。正如南京大学校长蒋树声教授所说:?校训是一所大学独立思想和传统精神的集中表述,它最能反映一所大学的办学传统和特色。‘诚朴雄伟、励学敦行’作为今日南大的校训,既反映学校的优良传统和特点,又表明今后办学的追求和态度?。按照校训的具体内容，校训可分为以下几大类型： 1. 提倡良好学风,指出应该掌握的治学方法。有的校训充分表达了办学者在学习方面的严格要求,他们希望求学者努力养成什么样的学风,掌握什么样的治学方法。比如,?团结、勤奋、求实、创新?;?拼搏、奋进、求实、向上?;?博学笃志、切问近思?;?博学、审问、慎思、明辩、笃行?;?开拓创新,严谨治学?;?规格严格、功夫到家?;?自强不息、知行合一?等校训就非常具体地指出了?求实、创新?是学习的目的,?审问、慎思、明辩、笃行?以及?知行合一?是在学业、学问以及人生中取得成功的有效方法。
校训给我的感悟
校训给我的一点感悟 厚德，阐述了为人处世之道。厚德一词，取自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”。“厚德”一词正是定义了辽师大的校风，气势厚实和顺，能承载万物。又提醒学子们继承中华民族五千年美好传统，以德为先，拥有美好道德品质，追求更高道德目标。 博学，阐明为学的层次。博学一词出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”博学一词正是定义了辽师大的学风，广泛猎取，思而不倦。旨在告诫辽师学子学习首先要拥有强烈的好奇心，然后要开阔眼界，不但要专攻专业知识而且要多了解课外的知识。最后既要博学，又要笃行。踏踏实实，坚持不懈，拥有坚强的意志才能真正博学。 博学中的“博”和厚德的“厚”又有联系，海纳百川，有容乃大。学习上的博学能成就品格上的厚德。从书籍中汲取营养，提升自己的修为，可谓是达到厚德的捷径。品格上的厚德又是博学的根本，唯有博大宽容才能兼容并包，才能开阔眼界真正达到博学的境界。 “为人师表”四字，简单的四个字中包含了千千万的师者一辈子的信仰。也是即将成为师者的我们心中奋斗的目标。曾记得一位名叫张丽莉的老师奋不顾身、舍己救人的行为，感动了中国。 5月8日一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，导致双腿高位截瘫……这个不平凡的瞬间感动了国人，她目前的病情更牵动着人心。教师张丽莉勇救学生的感人事迹经媒体报道后，在社会各界特别是学校教师中引起强烈反响。 这位叫年轻女教师，年方不过20多岁，她是千千万万女性中一个很平凡的女人，一位教师，在老师和学生心目中，她是一名非常敬业的老师。学生家长贾红杰说：“为了带好这个班，张丽莉老师推迟要孩子，孩子怀上后又打掉了。”她虽然没有闭月羞花的容貌，在几年的三尺讲台上，只知道埋头教学，没有十分感人的业绩。但5月8日这天，她用被碾压在车轮下、双腿截肢、付出一生幸福的昂贵代价，换来了两个孩子的安然无恙和他们家庭的幸福，这是何等的英雄壮举呀？这就足够了，她不顾个人安危勇敢救人的行为，足以说明她不是一位平凡的老师，不是一为平凡的女性，她的高尚情怀是人生真正意义的诠释！当那关乎个人生死命运的危急关头，她能挺身而出保护他人的生命，非常了不起，仅这件
小学校风教风学风校训
校风：民主、和谐、求真、向上 “民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行 各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作 的同步推进，营造和谐的校园生态环境。“求真”体现了我校脚踏实地，实 事求是的价值追求。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。 “向上”是新区小学精神的核心。“向上”蕴含着不断进取的朝气。只有凭着不断进 取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，新区小学才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。“向上”蕴含着永不服输的锐气。锐气就 是动力，它是学校可持续发展的原动力。“向上”蕴含着充满智慧的灵气。 在“向上”的过程中，有些问题需要新区小学人充满智慧的回答。因为有些 问题是新区小学特有的，没有现成的答案可循。圆融的灵气会成就学校的灵性，造就有灵气的教师和有灵气的学生。 教风：踏实、严谨、创新、进取 从特级教师刘静红、省级骨干教师左九英、陈广川、刘桂贤，到市级优 秀教师龙辉、单慧岩、陈忠艳、郭凤艳和一大批优秀共产党员、优秀教育工 作者，一个又一个先进典型彰显着新区小学教师群体的优秀。当然，还有许 多新区小学老师是默默无闻的，然而，正是这些默默无闻的老师用他们兢兢 业业的工作态度、无怨无悔的工作热情成就了新区小学明日的辉煌的动力， 他们是新区小学的宝贵财富。“踏实、严谨、创新、进取”是新区小学的教风。 “踏实”是实事求是、脚踏实地的工作作风，“严谨” 是专心致志、 精益求精的钻研精神，“创新” 是与时俱进、开拓创新的时代风貌， “进取”则是“向上”的新区小学精神的直接体现。 学风：乐学、静思、自主、合作 勤奋学习是人生的根基，能吃苦才能成大事，热爱学习，是取得成功的动力。“乐学静思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习 精神；“自主合作”则是在新课程理念下的新型的学习方式。通过学风，我 们要向学生传达这样的信息：学习知识并不是最终目的，掌握正确的学习方法，形成积极的学习态度尤为重要；既要能静下心来自主思考和实践，也要 善于与人合作，共同探究。 校训：健康聪慧高尚快乐 健康——身体健康心理健康语言健康 聪慧——勤奋努力博闻强识聪明智慧 高尚——理想崇高情操高雅品德高尚
学习校训校风的体会
学习校训校风的体会 李平 校训：“崇尚真知，追求卓越” 校风：“关爱合作，敬业创造” 教风：“博学严谨，谦和善谈” 学风：“勤奋多思，活泼健美” 学校确立了校训、校风，通过学习让我对学校的办学理念有了更深入的认识和更全面的理解，让我深切感受到我们的校园文化建设的丰硕成果。 通过认真学习，结合自己的教育教学实践，我体会到，我们的校训、校风、学风等办学理念都是相符相乘的，互相依存、互相促进的，但以校训为本。校训就是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范。我校的校训是“崇尚真知，追求卓越”。“崇尚”一词含义是推重提倡，讲究重视。“真知”就是正确而深刻的认识，并且真实。“卓越”就是超凡脱俗，非常优异。“追求卓越”就是追求行业顶尖水平。 我们的校训融入了儒家文化的精华，又体现了我校的教育的特色，“崇尚真知”是“追求卓越”的前提，“追求卓越”是“崇尚真知”的目的。只有不断提高自己的教学水平才能在人生路上走的更远更踏实。的确是这样，教师要想给学生一碗水，自己就要有一桶水，只有教师的修养不断提高，才能带领学生进步。教师的修养我觉得很多都体现在对学生的态度上。
我们的教风——“博学严谨，谦和善谈”。作为教师就是要以“传道授业解惑”为己任，胸怀一颗爱岗敬业之心，弘扬我校“关爱合作，敬业创造”的校风，培养学生成为“勤奋多思，活泼健美的优秀中学生。 所以今后，我要努力提高自己的各方面的能力，多读教育教学书籍，那些大家们的理论使自己的教学有了源头活水；多听优秀教师讲课，从他们课上找到自己缺乏的而又需要的东西；对自己的课也要总结经验吸取教训，逐渐形成自己的独特的教学风格。只有教师“卓越”，才能带动学生的“卓越”，才能让学生在社会上“立身”。 只要师生共同努力，教学互长，互相“关爱”，不断“追求”，不断“超越”,一定能共同营造一个“和谐”的校园。作为教师，我将本着爱岗敬业之心，务实进取，为实现我校“让每一个学生成才”的美好愿景贡献一份力量。
中外大学校训的比较研究
中外大学校训的比较研究 摘要：校训是学校办学理念、文化传统、人才培养要求的集中体现,许多大学都注重总结提炼富有个性、具有鲜明教育理念的校训,以充分发挥校训在立校兴学方面的作用。本文试图通过对比分析部分有代表性的中外大学校训在来源与思想内容、外在表达形式等方面的异同,以求更全面地理解大学校训与大学精神。 关键词：大学校训；大学理念；大学精神 abstract: the school motto is mainly required training school running idea, culture, personnel, many university pay attention to summarize full of personality, with distinctive educational philosophy of the school motto, to bring into full play the motto in the role of school education. this paper tries to analysis some similarities and differences between the representative of the chinese university mottos in origin and ideological content, the external expression forms, in order to more fully understand the motto of university and the university spirit. key words: university school motto, university idea; university spirit 中图分类号： e251.3 文献标识码：a 文章编号：2095-2104（2013）
最新“校风、教风、学风,校训”及其内涵
龙泉街道大庙小学 “校风、教风、学风，校训”及其内涵 校风：文明进取尊师爱生严谨勤奋求实创新 教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人 学风：严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国 校训：诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行 校风：文明进取，尊师爱生，严谨勤奋，求实创新。 校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。 文明进取：严守规则、文明有礼、诚信谦虚、爱护环境；刻苦严谨、更新观念、探索规律、开拓创新 尊师爱生：是指每位学生都要尊重每一位老师，遵从老师的教诲，尊重老师的劳动，认真参加老师组织的各项活动，以优异的成绩、健全的人格回报老师的教育之恩。爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生，以“一切为了学生，为了学生的一切”为根本，增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。 严谨勤奋：指“严”字当头，对全校师生都提出严格要求，因为学校是做学问的地方。领导要从严治校、教师要从严治教、学生要从严治学，以科学严谨的态度对待学问。在工作和学习中要讲究实际，讲究实效、实事求是，认认真真做事，踏踏实做人。勤奋，勤能补拙，精于事业，勤能生智。胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目
标，充分体现着科学发展的观念，有着极其丰富的内涵。从小做到勤学苦，到老才能有收获。教育学生懂得；任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。 求实创新：全体教师和学生，都要认认真真地做人，踏踏实实地做事，工作和学习不断进取，追求更高的目标。创新，创新是学校教师和学生不断取得进步的灵魂，全校师生要敢于向传统的观念和方法挑战，在实践中不断探索新方法，具备同中求异，旧中求新的精神。 教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人教风就是教师在治学态度、教学育人、科学研究等方面形成的良好风气。 尽职尽责：就是每位教师都要做到身在其职，则尽其责。 爱岗敬业：认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，无论在任何时候，都尊重自己的岗位的职责，对自己岗位勤奋有加。本职工作是奉献精神的力量源泉，敬业是奉献的基础，乐业是奉献的前提，爱岗敬业是平凡的敬业精神，我们每个人够能够做到，都应该具备爱岗敬业又是伟大的奉献精神，因为伟大出自平凡，没有平凡的爱岗敬业就没有伟大的奉献。 因材施教：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。教师应从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能
校训的感悟
校训，学校之志也 读了《刷新学校文化（校训篇）》一文，我深有感触，获益匪浅。 校训，学校之志也。校训是一个学校的灵魂，它彰显什么，宣扬什么，代表了这所学校的追求、理念和目标。是一所学校教风、学风、校风的集中表现，是学校文化精神的核心内容。国家会计学院的“不做假账”，通俗、实在，既符合学院教育教学内容的特点，更体现了“会计”这一职业的道德准则。这四个字因此成了国家会计学院的灵魂。复旦大学的“博学而笃志，且问而近思”，语出《论语》，广泛的学习而坚守自己的志向，恳切的询问而尽力考虑好眼前的事。正是勤奋学习，立志高远，谦虚踏实的做学问的精神的体现。孔子云：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。校训内化为魂，凝结为志，是一所学校师生所共有的，“威武不能屈，贫贱不能移，富贵不能淫”的精神支柱，是一所学校不可折弯的脊梁，是一所学校生存、发展、壮大的根本。 校训，学校之色也。校训应从学校的办学特色出发，从办学特色中提炼升华出来。“千人一面”“人云亦云”正好比一个没有主见、没有个性、没有自己思想的人，最终只能在忙乱、空虚、平庸中度过一生。学校亦是如此，跟着别人的脚步走，婆说好跟婆，公说好随公，朝三暮四，只能是师生疲惫而无所得。所以说好的教育，首先就是个性的解放，个性的张扬。而校训就是学校个性的一张脸。“练好每一招”是抚松兴隆学校办学特色——武术的张扬。“用心去做”是抚顺十中面对困境、革新除弊的起点。抚松外国语学校的校训“把握今天，
精彩明天”则出自一个文文静静的女孩子，她的诠释是“我看到我周围很多同学，包括我身边的大人都在浪费时间，浪费着每一个今天，这样怎能期望收获明天？我觉得只有珍惜和把握住每一个今天，才有资格去希望明天。”让校训带着自己学校的体温，让校训带着自己学校的气息，让校训带着自己学校的气质，让校训真正的成为自己学校的一张名片。这样，校训才能作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。这样，校训才能成为学校一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。 校训，学校之行也。1930年出版的《中华百科辞典》对“校训”的解释是：“学校为训育之便利，选若干德育条目制成匾额，悬见于校中公见之地”，“目的在于使个人随时注意而实践之。”由此可见，校训拟定之目的一是“公见之”。校训往往设置在学校最为醒目的地方，使每一个师生经常性的看到它，受其潜移默化的心理脉冲，久而久之，逐渐受其感染，慢慢化为自己的内在价值尺度。二是“实践之”。校训对师生的行为规范有指导意义，它向所有师生指明了努力的方向。促使师生自觉地衡量自己的行为，直至最终依据这一价值尺度来及时调整和校正自己的行为。抚松隆兴学校校长张洪坤为了将校训落实为行动可谓是煞费苦心。开始不少老师认为是“多余”是“瞎整”，抵触情绪不小。教练教的不用心，学生学的软绵绵，老师们呢，袖手旁观，根本不参与。为此，他请出53岁的老教师孙成顺当总教练，听取建议调整了训练时间，增加了训练科目，并亲力亲行，参与练习。
校训与我
《校训与我》 校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是一个学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现大学文化精神的核心内容。 而我们盐城师范学院的校训是求真,博学,厚德,笃行。 求真即在科学的理论与方法的指导下不断地认识事物的本质，把握事物的规律。其实，我觉得，求真即真实，最起码的，考试不能作弊，作业不能抄袭。然后，在真实的基础上，不断发问，追求真理，争取一题多解，多种思维。而博学，即为不知足，什么都要懂一点，然后把最想学学的学精了。这就要求我们平时多看书，积累知识。 厚德即心胸宽广不以个人得失为主，重公轻私，谓之厚德。心胸宽广是做人的根本，俗话说得好：“宰相肚里能撑船。”当心胸宽广到一定境界，海纳百川，有容乃大，大家都乐意同你做朋友，自会高朋满座，朋友络绎不绝。德，自是不仅仅是心胸宽广，为人也要有德行才行。礼貌，尊老爱幼自是不必说。还有更重要的，品德要为人上品。 笃行即为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。既是有所学，就得把它运用到实践当中，虽说大学以前学的，80%在社会中都用不到，但是，到了工作中，运用到的却是在上学十六年里以来积淀的人际交往。学会与人打交道，在以后的工作中，自会有助力而非阻力。将人脉化为己用，这也是一门学问。 校训是一个学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。学校为了树立良好校风而制定校训，就是要求全体师生共同遵守的行为准则和规范。 校训对师生的行为规范有指导意义，它向所有师生指明了努力的方向。校训往往设置在学校最为醒目的地方，使每一个师生经常性的看到它，受其潜移默化的心理脉冲，久而久之，逐渐受其感染，慢慢化为自己的内在价值尺度，并以此来自觉地衡量自己的行为，直至最终依据这一价值尺度来及时调整和校正自己的行为。 既是校训，身为盐师，自该以此为训，时刻要求自己。 金婷 金融数学131 13213109
校训校风解读
校训、校风、学风、教风办学目标诠释 校训：学做人，会求知，健身心，育特长 校风：民主、和谐、求真、向上 “民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。“求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。“向上”是西小精神的核心。“向上”蕴含着不断进取的朝气。只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，西小学才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。“向上”蕴含着永不服输的锐气。锐气就是动力，它是学校可持续发展的原动力。“向上”蕴含着充满智慧的灵气。在“向上”的过程中，有些问题需要新区小学人充满智慧的回答。因为有些问题是新区小学特有的，没有现成的答案可循。圆融的灵气会成就学校的灵性，造就有灵气的教师和有灵气的学生。 教风：踏实、严谨、创新、进取 “踏实”是实事求是、脚踏实地的工作作风，“严谨” 是专心致志、精益求精的钻研精神，“创新” 是与时俱进、开拓创新的时代风貌，“进取”则是“向上”的李家小学精神的直接体现 学风：乐学、静思、自主、合作 勤奋学习是人生的根基，“乐学静思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神；“自主合作”则是在新课程理念下的新型的学习方式。通过学风，我们要向学生传达这样的信息：学习知识并不是最终目的，掌握正确的学习方法，形成积极的学习态度尤为重要；既要能静下心来自主思考和实践，也要善于与人合作，共同探究。
《校训激励我前行》(学习内容)
校训激励我前行 班级：建筑学一班姓名：孙显魁学号： 161607102 指导教师：李文佳
校训激励我前行 摘要 开学以及已经三个月了，同学们通过入学教育、军训、唱校歌、开班会等方式对校训也有所了解，但是对校训精神的认识还需更加全面、更为深入，践行校训精神的前提是要知道“我行我能”的涵义，只有自己亲身领悟到“我行、我能”的精髓，树立信心，才有勇气敢于担当，有能力取得成功。“我行、我能”永远是城院人秉承的理念，永远是激励城院人前行的力量，是城院人共同遵守的行为准则和信奉的道德规范。“我行、我能”是城院人高尚品格、不懈追求、崇尚美德、宽厚谦和的体现。“我行、我能”是城院人深厚内涵与文化底蕴的展现，促使我们追求道德的最高境界，营造洋溢道德美、人文美的城院文化。四字校训含义深远、意蕴无穷，体现城院人所崇尚的美好的道德情操，博大的襟怀气魄，宏伟的境界追求，丰厚的文化底蕴。校训是一所学校的生命和灵魂，是一所学校的历史的传统和文化的积淀也是时刻激励我们成长的标杆。城院精神不仅在精神层面上激励着学子的心灵，而且影响着每一个学子的行为。也正是城院的精神，“我行、我能”的校训引导和感召着我，指引着我前进的方向。现在的我通过好好学习努力提高自己的科学文化水平，为自己的梦想夯实基础！ 关键词：校训担当信心激励
校训激励我前行 我行，意味着我有勇气敢于担当；我能，意味着我有能力取得成功。 我行，是在正确认识自己的基础上，树立自信、敢于担当。有信心去挑战未知的领域，充分利用身边一切锻炼自己的机会，敢于承担自己身上应有的社会和家庭责任；我能，就是要用心做事，果断行动，敢于成功，把不可能变成可能。 “我行我能”不仅仅是一种思想上的主张，也是学术、实践上的主张。无论是学生还是老师，不仅要“我知我懂”，还得“我知我会”，既要知道是什么，又要知道怎么做，做到“知行合一”。牢记校训，是牢牢树立一种做人的信念。只有不懈的努力和追求，不断挖掘自己的潜力，增强自信，勇于创新，苦练本领，奋发成才，目标和理想才会闪出耀眼的光芒。我行，因为我能！ 我怀着懵懂的思想来到了绿岛，来到了沈阳城市学院，来到了这个我实现梦想的地方。但是三个月前呢，我们在干什么。我们在跟三个月的假期“玩命”,我们在无限的放纵自己。我们在肆无忌惮的释放高考的无尽压力。培根说过：“青春是易逝的，你挥霍它，时间也会抛弃你。”作为新世纪的青年，是我们最先触碰时代的前沿，也是我们，心跳和着民族的脉搏。回首昨天，我们问心无愧，尽管太多的苦涩融进了昨日的犁铧，尽管太多的忧伤充斥着我们的心灵，尽管太多的无奈写在我们的脸上，尽管太多的精力挥洒在昨日的流程上。回首过去，我们心怀坦荡，回首过去，我们沉沦于昨日成功时鲜花与掌声的簇拥之中；回首过去，我们没有驻足在昨日构建的美丽梦想中；回首过去，我们没有黯然伤神，沉沦于昨日的得与失，是与非中；回首过去，了解最真实的自我，看清今后的方向，选好航程，为一个崭新的日子苦心打造。我们现在应该做的是总结做的好的地方，反省做的不好的地方，然后以最佳的状态投入到新的学习中去，想想古往今来的伟人，谁不是经历过无数的磨难，谁不是历尽千辛万苦，谁不是在一次一次的跌倒之后又顽强不屈地站起来，所以，作为大学生的我们更应该坚强地站起来，跌倒并不可怕，可怕的是一蹶不振，我们要有信心，要有坚韧不拔的毅力，努力拼搏，展望属于我们的未来。 时光荏苒，在接近半年的学习中，从稚嫩到成熟，从生涩到大方，年轻的我是如此的幸运，在绿岛我收获了知识，收获了成长，更收获了人生宝贵的经历。校训乃一校之魂，是学校精神的凝练，是学校历史和文化的积淀，对全体师生的价值取向、人格塑造、思维方式、学术氛围、道德情操及行为习惯养成都具有重要的作用。我们的校训“我行、我能”
校训校风
校训校风教风学风 1、xx小学 校训： xx个性和谐发展 校风： 崇德、和乐、xx、勤思 教风： 博学、xx、乐教、善导 学风： 乐学、善思、合作、探究 2、竹林寺小学 校训： 诚勤毅 校风： 诚信勤奋、博学明理 教风： 敬业xx、博学创新 学风： 博学勤练、善思好问 3、魁星园小学
校训： xx、有为 校风： 勤学、xx 教风： 精思、善导 学风： 乐学、善思、深究、创造 4、xx学校 校训： 开拓、创新、拼搏、进取 校风： xx、守纪、善教、乐学 教风： 学思并重、教研互促、教学相长学风： 勤学好问、乐读善思 5、xx营子小学 校训： 崇德、崇学、崇行 校风：
团结、向上 教风： 严谨、认真 学风： 努力、认真、刻苦 6、殊像寺小学 校训： 做人求真、做事求勤、思维求新、目标求高校风： 严谨、和谐、诚信、进取 教风： 为师、为范、笃实、创新 学风： 爱学、善听、会问、好思 7、头道牌楼小学 校训： 让这里光芒闪耀 校风： 乐观向上、个性飞扬 教风： 严谨、博学、善教、xx
活泼、健美、乐学、自强 8、回民小学 校训： xx、xx、独立、创新 校风： 诚信、xx、务实、创新 教风： 严谨、xx、敬业、乐教 学风： 好问、乐学、勤奋、善思 9、xx园林小学 校训： 细节造就成功、态度决定一切校风： 快乐相伴、和谐发展 教风： 止于至善 学风： 学无止境 10、大石庙中心小学
立志、勤学、向上、创新 校风： 育人为本、敬业为乐、成才为志教风： 教人求真 学风： 学做真人 11、牛圈子沟中心小学 校训： 诚实勇敢、开拓进取、 励志文明、勤奋健美 校风： 爱校、信任、和谐 教风： 博爱、育人、求真 学风： 阳光、乐学、规范 12、水泉沟中心小学 校训： 勤学、守纪、文明、健美
我眼中的校训
我眼中的校训 对于每一名莘莘学子而言，校训乃是一校之魂。它像一面镜子，反映着学校的办学原则与治学特点，体现着学校人才培养的目标，是引领大学前进的方向标。 每一则校训背后都蕴含着一段悠久的历史，一种传承的文化，一个精彩的故事，它向世人着它亘古不变的精神与理想。在百家争鸣、百花齐放的今天，校训文化成为了大学教育中的一道靓丽的风景。古今中外世界各著名大学都有着他们独特的校训，西方强调“真理”和“自由”，而中国是更强调‘厚德载物’，‘敦品励学’，‘爱国爱人’的，两者有显著的差异，如柏林大学以其校友马克思为标杆，选其“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”的名言作为校训以激励学生；康奈尔大学以其“让任何人在这里可以学到想学的科目”的办学宗旨为校训，来激发着学子对知识的渴望；清华大学引用《易经》中“自强不息，厚德载物”为校训，时刻警醒着清华学子。这些校训都鲜明的体现出各大学的文化与底蕴。 而对于每一名天师人来说，我们心中总有八个字，它犹如一座灯塔，给予我们信念与力量，指引我们前进的方向，不断地激励和劝勉着我们每一个人，它就是“勤奋严谨，自树树人”这八字箴言。这简洁凝练的八个字象征着天师的勤奋严谨的办学理念、自树树人的人文精神。它深刻隽永的寓意穿越历史，融汇现代，镂刻在每一名学子的心中，是天师学子心中那永不灭的精神火花。 回想起那骄阳似火的九月，我们背井离乡，怀着对大学的憧憬与向往从祖国各地汇聚一堂，看着那崭新的校园，听着那陌生的口音，感受着那似梦似真的大学氛围，我们开始有些恍惚与茫然，有些胆怯与失落。然而当我们迈进礼堂，观看校园文化介绍影片，静静地聆听校园历史，体会着那“勤奋严谨，自树树人”的八字校训之后，我们仿佛又有了依靠，有了新的归属，心中的那份热情油然而发。天津师范大学走过了分分合合、错综复杂的坎坷的建校之路，经历了半个多世纪的历史的洗礼，在万难激荡之中终于秉承着它“勤奋严谨，自树树人”的育人标准，“以生为本”的办学理念享誉全国，它桃李满天下，孕育出了无数辛勤的教师与优秀的科研人员，为中国教育事业奉献出了一切，但它却从不张扬，其低调务实的精神延续至今，深深感染着每一位学子。 每当拜读这简洁却凝聚着天师几代人精神的八字校训—勤奋严谨，自树树人，我心中总燃烧着一份骄傲与自豪。 “勤奋”，就是要勉力学习，毫不间断，有学习的热情，它不仅是身体上的勤奋，也是精神上的勤奋，它是实现理想的基石，是一种永恒的毅力；“严谨”，就是谨慎严密，有一丝不苟、严肃认真的治学方法，也就是有科学的态度。而这两者的关系正如唐代诗人白居易所说“慎而思之，勤而行之”，勤奋是热，严谨是冷，这是一种辩证的关系，只有当我们将这两者结合在一起，才可以完成我们的目标，实现我们的理想。 “自树”是指教育者先受教育，要严于律己，是对自我的一种检讨与反思，更是一种自我激励；“树人”是指培养人才为百年大计。要为人师表，严于育人。树人必先自树，自树才能树人，是作为师范类院校学生的我们铭记于心的人生格言，更是在今后教育职业生涯中的必备准则。 “勤奋严谨，自树树人”是学校鞭策我们成为社会发展型人才，成为胸怀祖国，勇于承担建设社会重担的21世纪新青年的动力，是学校对我们未来人生规划的一种指引，是学校对每位学子的衷心寄托。 站在天师的象牙塔顶，我四处张望，昨天的天师是先辈们缔造的历史，而明天的天师却是我们构造的时代。“勤奋严谨，自树树人”永远是前方道路上的一盏明灯，它指引着过去的人和现在的人，循着那光明过去，我们终将收获辉煌。
校风校训解释
校风校训 笃学致美《礼记·中庸》中说：“慎思之，明辨之，笃行之。”笃，是专心、坚定。“笃学”即专心致志地学习，志于学、专于学。“致美”一方面是指追求和谐、力求完美，另一方面指培育美感，崇尚美好的事物，遵循美的言行。“笃学致美”的校风旨在通过笃学、勤学实现知识与能力的积累，从而发现美、创造美，具备美的品质，实现**大学附属学校的和谐发展。只有领导与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间，和睦团结向着同一个方向踏实进取，力求学校发展力量的最大化，才能激励全体师生拼搏创新、敢为人先，在美的校园、美的生活中彰显积极向上的生命之美，最终实现学校的进步与发展。 尚德求真即崇尚美德，务实求真。尚德是关乎“做人”的基本原则，君子应增厚美德，容载万物。求真，是坚持科学精神，做到实事求是、探求真知。“尚德求真”是学校在办学、治学过程中必须持续秉承的优质风气，也体现了**大学附属学校发展至今的精神主线。对领导而言，就是要以德立身，工作作风踏实认真，正己正人，能够根据学校实际制定切实可行的目标与计划，并真正落实；对教师而言，就是要尽职尽责、厚德爱生，实实在在备好每一节课，上好每一节课；对学生而言，就是要以德修身，刻苦钻研，不断进步。 “笃学致美，尚德求真”的校风与学校核心理念及校训一脉相承，是学校内外精神的集中显现，它的意义在于体现**大学附属学校积极向上的办学风气。“学”是让孩子们博学多才，“美”是让孩子们言行文明，“德”
是让孩子们胸怀宽广，“真”是让孩子们脚踏实地、诚于做人。对**大学附属学校来讲，培育“笃学致美，尚德求真”的校风是一个循序渐进的过程，是修身立己、知行合一的发展过程。“不积跬步，无以至千里”，只有一步一个脚印，才能最终实现共同的发展目标与理想。
中国大学最有特色的十则校训
中国大学最有特色的十则校训现在很多大学的校训，不外乎团结、创新、求实、进取、严谨……重复率太高了。不过，也有一些有特色的校训，收集整理给大家看看。 1、上海国家会计学院：不做假账 前总理朱镕基在视察上海国家会计学院时亲笔题写校训：不做假账。这四个字，既是专业要求，也是道德要求，更是法律要求，令人耳目一新。在世界范围来看，这一则校训堪称经典和完美。 2、北京大学校训：爱国进步民主科学 北大校训的版本很多，目前认同者较多的是上述这一个，也是官方认可的。但无论如何，这一则校训也堪称在国内校训之中鹤立鸡群。国内很多学校的校训都是四个词八个字，北京大学校训和很多大学一样的简单，貌似雷同，但是能把民主写进校训，则是唯一一个。不得不提的是另一则“因真理、得自由、以服务”校训，在中国大学校训中更是极品，不过这一则校训属于曾经的燕京大学，目前地位尚无定论。北京大学始终崇尚自由和民主的精神，能把校训从“修身格言”升华为“济世格言”，也一直是其他大学无法比拟的。 3、中山大学校训：博学审问慎思明辨笃行 1924年，孙中山先生亲手创办这所大学，亲笔题写了“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的校训，源自《礼记·中庸》，虽无创意，却有很深厚的内涵。五词十字的校训在国内算是独一无二。 4、北京航空航天大学校训：德才兼备知行合一 可能北航的校训找不到准确的典故，但是很实用，校训既告诉你要做什么，也告诉你该怎样做，是一则体现了现实主义精神的校训。 5、云南大学校训：立一等品格求一等学识成一等事业 独树一帜的校训风格，简单明确，平凡朴实，不追求深邃华丽的用词，务求鲜明的目标和实效。而云南大学的精神“会泽百家、至公天下”也相当可取。 6、台湾东吴大学、苏州大学校训：养天地正气法古今完人 东吴大学和苏州大学原本同根，因此同使用一则校训。培养天地间坚毅不屈的气节，师法古今完美道德的圣贤，如同文天祥的《正气歌》之所言，境界和情操都至高至上。