环保贺卡设计

环保贺卡设计制作

一、教材背景分析

本课是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三单元，本课是为陶冶学生情操，培养学生关心集体、关注社会的情感，增强团队精神而设置的。本课设计以贺卡为媒介与多学科相融会，是团队贺卡的创意设计构思与交流活动。本课以亲情、友情、乡情、师生情为主题，运用“跨学科的综合探索美术学习模式”，在美术课中结合语文、音乐、电脑、思想品德等多门学科，通过学生对贺卡的了解和学习，把美术课堂创设为浓郁的审美文化环境与人际交往的活动环境，在广泛的文化情景中去启发学生的创造力和环保意识。作业是学生自由组织4人一组的学习小组，分工合作完成一张环保贺卡的设计制作。

本课在课标中属于跨学科的综合探索课。本课引导学生以小组形式综合性地探索贺卡的情意美和形式美，培养学生的设计制作能力和环保意识。在小组合作探究学习中，培养学生的团队精神。

二、学生情况分析

本节课的对象为初一年级的学生，刚升入中学，彼此之间还不了解，需要一个媒介来增进彼此的感情。初一级学生大部分是城市的学生,小部分是农村的学生；学生对贺卡设计有浓厚兴趣，学生平时生活中大量接触贺卡，但没有设计制作过贺卡；大部分学生有一定的美术基础。

三、教学目标

⒈知识与技能

⑴举例说明贺卡的形式；

⑵概括制作贺卡的目的；

⑶说明文字设计和图文搭配时的一些原则和方法；

⑷概括贺卡创意的一般思路。

⒉过程与方法

⑴能运用一定的美学原则合理地安排画面和文字；

⑵能够结合其他课程以及在生活中所获得的知识，发扬团队精神，完成小组的贺卡设计方案；

⑶在作品展示及评价中，能够清楚简练地表达小组的思想，能够准确地评价、鉴赏其他组的作品。

⒊情感态度与价值观

⑴的鉴赏和贺卡自我创意，形成对贺卡的兴趣，增强对美术学习的兴趣；

⑵通过对生活中贺卡的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升；

⑶通过对利用废弃物进行贺卡的制作,增强学生环保意识。

⒋⑴教学重点：团队贺卡的创意设计构思与交流活动。

⑵教学难点：通过对贺卡的了解和学习，把美术课堂创设为浓郁的审美文化环境与人际交往的活动环境，在广泛的文化情景中去启发学生的创造力和环保意识。

四、教材解析

⒈初步掌握环保贺卡的构成和创意方法。

⒉环保贺卡制作。

五、教学方法和手段

⒈问答法

教师设问：现代生活中人与人之间交往有哪些美好的方式？学生思考回答：音乐、电话、写信、赠送贺卡，送礼物等。

⒉欣赏讨论法

教师利用多媒体展示各种各样的贺卡，让学生分组成讨论贺卡的构思和制作方法。

⒊讲授法

教师向学生讲授贺卡定义：贺卡是由图形、文字、色彩、材料等要素构成，用于人们相互交流的礼仪艺术品，是表达亲情、友情、师生情等情感的一种常见方式。

六、学法指导

问答--欣赏—分组讨论—分组作业

本课特点：

⒈以学生为主体，以小组为单位。

⒉富有一定的文化内涵。

⒊传授技能的同时，紧抓育人本质：培养学生团队精神和环意识。

⒋课堂组织到位，教学节奏鲜明。

⒌时间安排准确，作业具有科学性。

⒍能有一写给人新鲜的精彩点。

⒎课堂延续性强，能在课后带给学生深刻影响。

七、教学规程说明

活动一（引入新课部分）

教师提问，激发学生学习兴趣。

⒈现代生活中人与人之间交往有哪些美好的方式？（学生思考回答：音乐、电话、写信、赠送贺卡，送礼物等。）

⒉贺卡的定义？（贺卡是由图形、文字、色彩、材料等要素构成，用于人们相互交流的礼仪艺术品，是表达亲情、友情、师生情等情感的一种常见方式。）

⒊贺卡种类？（按贺卡的内容分：包括节日卡、生日卡、谢师卡、友谊卡、公关卡、贺年卡等；按结构形式分：平面贺卡、立体贺卡、音乐贺卡、电子贺卡等。）

提问的目的：让学生对贺卡的定义、作用、种类和等基本知识有所了解。

活动二：（讲授新课部分）

探究贺卡的情意美和形式美，了解贺卡的构成、构思和制作方法，学生分小组讨论，尝试自主学习。

通过教师的讲授、启发，学生分组讨论、交流，得出结论：

贺卡的情意美：（多媒体演示多种贺卡，让学生欣赏）

⑴从诗文、歌词里摘录表达情感的祝福语。

⑵利用“节日传情”—可了解各种节日的来历以及传统习俗。

⑶自己创作表达情感的祝福语。

贺卡的形式美：（多媒体演示多种贺卡，让学生欣赏）

1、贺卡的设计制作步骤：（多媒体演示制作步骤、边讲解）

㈠构思起稿，确定主题内容。

①确定赠贺对象（老师、同学、亲友、儿童）

②考虑贺喜形象（动物、人物、静物、景物）

③设计整体情调（欢快、热烈、雅趣、温馨）

㈡设计形式，安排形象文字

①确定文样文字（贺卡外形、主题纹样、祝词内容）

②考虑结构形式（平面结构、立体结构）

④进行版面编排（封面、内封、封底安排）

㈢选用材料，描绘、配色、制作

贺卡的设计构思与方法：

构思三要点：

⒈以传统的民间习俗为依据。

⒉以赠送对象为依据。

⒊以约定符号为依据、

表现手法：

绘画法（写实画、图案画、抽象画、卡通画）

摄影法（拍摄真实的照片）

剪贴法（利用各种质材剪贴成形拼贴成画面，本节课主要采用此办法）

多媒体（电子贺卡）

目的：⒈让学生掌握贺卡结构形式和制作方法。

⒉让学生互相讨论，开拓学生的思维，培养他们的创造力。

活动三（学生实践，进行作业）

学生分组制作环保贺卡，老师提出要求：“利用废弃材料制作一张友谊卡或尊师卡。要求学生从实际情况出发，根据学生感兴趣的手法来完成作业，给学生提供充分的集体智慧展示空间，使学生在实践中提高能力。”（播放音乐）

⒈小组构思：由一位同学先画好草图。

⒉分工剪制：剪好图形后，由组员分别装饰局部。

⒊粘贴组合：集合各组员的局部制作后，再加工修改。

⒋添加整理，完成整件作品。

目的：

⑴培养学生动手能力和认真；

⑵培养学生团队精神；

活动四（展示学生作业，互评互议）

教师讲评作业，宗旨是让学生体会成功，选出优秀作品在学校橱窗展览，引起全校师生的好评，从而又进一步促进学生学习美术的主动性和积极性。八、教学反思

跨学科的综合探索课符合新课程理念，学生兴趣浓厚，活动中师生关系融洽，积极性高，作业互评互议，学生发言积极、气氛热烈，使我感到初一学生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我都给予肯定，使每个学生都充满自信心，促进学生思维、个性、创造力等方面发展。

通过这节课我感到课堂教学，每一节课都会出现不同的情况，因为课堂上教师对学生提出较宽泛的作业要求，例如布置多条不同的作业题目，所以教师都在辅导时的难度增大，这就要求老师要有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，尊重学生的成长需求，尽量满足他们的需求。