建立文件夹及文件整理教案
教学目标：
1．学会建立新文件夹。
3．掌握文件夹重命名的方法。
2．能完成一个文件的复制、粘贴、删除的操作。
4．养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯。
【教学重点与难点】
理解建立文件夹的重要作用及含义，能完成一个文件的复制、粘贴、移动的操作，并养成定期对文件夹进行
一、情景创设：
同学们，随着科技的发展，神州系列飞船升空，人类探索太空的步伐不断加快，人类对太空的认识不断加深。那么，同学们，你们相信有外星人吗？
今天老师给大家介绍一位外星朋友，看看他来地球遇到了什么难题。
播放课件
同学们，我是来自卡玛星球的阿斯达，我来乘坐我的宇宙飞船来地球探险。我非常喜欢地球，地球上有很多新奇的东西和食物。这让我非常惊喜,但是我一不注意把我的飞船弄得乱七八糟，可是我又不知道怎么收拾，同学们你们能帮帮我吗？
让学生回答
二、新授：
尝试起飞，文件太乱，能量不足，无法起飞。怎样整理电脑中的文件？
如果电脑中的文件太多，太乱，电脑就会运行的很慢。那么电脑里没有抽屉也没有柜子，那么用什么整理文件呢？
学生回答，引出文件夹
1、根据新建文本文档的方式新建文件夹。（让学生上教师机演示在桌面新建文件夹）
在空白处右击——新建——文件夹
2、如果我们没有输入自己文件夹的名字它就会默认为新建文件夹，然后是新建文件夹1、2….
那我们找起文件来方便吗？所以需要有自己的名字。这就涉及到重命名
老师操作
单击文件夹，右击——重命名——输入文件夹的名字——确定
（文件命名规则：不能使用一些特殊符号“*、？、/”等）
任务：
在桌面新建一个名为“NLXT”的文件夹
3、怎样把文件移到文件夹里面呢？
让学生回答，引出复制、粘贴。
桌面有三个文件1,2，把他们移动文件夹“nlxt”中。老师演示1，学生操作2。
4、同学们有没有发现当我把文件移到文件夹中后，桌面剩余了文件1和文件2。那我们怎样删除不想要的文件呢？操作和重命名差不多，谁愿意在老师的提示下尝试一下操作？（让学生进行尝试操作）
小提示1：可以将文件直接拖动到文件夹中
小提示2：删除文件时，可以将文件选中后按Delece键进行删除
三、练习：
（1）、小外星人阿斯达通过同学们的帮忙终于回到了自己的星球，为了感谢大家他又回到了地球并且给大家带了礼物，你可以自己选择自己喜欢的礼物,放在自己的文件中。
1、在桌面找到礼物的文件夹
2、新建自己名字的文件夹并且
3、将自己喜欢的礼物放在自己的文件夹中。
（2）、你有没有自己的好朋友？想不想把礼物送给他？
1、以自己好朋友的名字新建文件夹
2、并且在文件夹中分类建立文件夹，如“植物、动物、”等，
3、把不同类型的文件放在文件夹中。一会我们一起看看你的好朋友收到了你的什么礼物。
四、总结
今天我们主要学习了文件夹的新建，重命名，文件的粘贴、复制，删除。通过对文件的整理会我们的电脑运行会越来越好。
《管理文件和文件夹》教案
《管理文件和文件夹》 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《管理文件和文件夹》教案 ——章锦小学刘雪 一．教学目标 了解对文件和文件夹的管理就是对文件和文件夹的基本操作，如新建、重命名、移动等；掌握文件新建、重命名、移动的基本操作和各种方法。 二．教学目标 1.知识目标： （1）新建、重命名文件夹 （2）移动文件或文件夹 （3）学会撤销错误操作 2.能力目标 以具体的任务为驱动，在教师的引导下，培养学生分析、解决问题、实际动手的能力。 3.情感目标 通过系列实践任务，初步培养学生良好的信息管理意识和规范有序整理文件和文件夹的习惯。 三．课时 1课时 四．重点与难点 重点：（1）新建、重命名文件夹 （2）移动文件或文件夹 （3）学会撤销错误操作
难点：掌握移动文件或文件夹的各种方法 五．教学准备： 硬件准备：计算机房 软件准备：多媒体广播教学系统、教学用幻灯片及相关练习文件(文件夹)。 六．教学方法： 创设情境法、任务驱动法、讲授法、讲练结合法 七．教学过程： 导入 播放动画1：随着神州十一号载人航天飞船的圆满成功，人类逐渐实现了探索太空的目标。大飞鸟博士邀请图图去太空旅行，出发前图图遇到了他的烦恼：不知道如何收拾杂乱无章的太空舱。我会问学生：“如何帮助图图快速的整理好？”学生通过思考对物品要分类摆放有了一定的认识，体会到不良习惯会对学习和生活带来麻烦。 播放动画2：图图的电脑中文件太乱导致飞船能量不足无法飞行，我会问学生：“电脑中的文件能不能像物品一样分类整理，可以分为几类我分类的文件电脑里没有抽屉也没有柜子，我要把文件放在哪里呢”学生意识到要建立一个文件夹。这一环节既加强对文件的分类概念，又引出今天要学习的第一个内容——新建文件夹 新授
(整理文件)教案
整理文件 【教学目标】 1．学会建立新文件夹。 2．能完成一个文件的复制、粘贴的操作。 3．掌握移动文件或文件夹的方法。 4．养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯。 【教学重点与难点】 理解建立文件夹的重要作用及含义，能完成一个文件或文件夹的复制、粘贴、移动的操作，并养成定期对文件夹进行整理的好习惯。 【教学准备】 学生机上用于练习的文件，文件夹。 【教学设计】 一、情景导入理思路 师：这个周末我到小华家里去家访，我高高兴兴地去了。进门一看，我大吃一惊，到底是怎么回事呀？ 展示小华的房间(大屏幕展示课件。) 师：看到这儿，你想对小华说什么？ 生：哎，你的房间怎么这么乱呀。
生：我来帮你整理吧。 师：你想怎么整理？ 生：我会把故事书放到桌子上，把积木放回到盒子里，把玩具娃娃放到柜子上，把衣服叠好并放到衣橱里。（学生操作电脑将物品拖动到合适的位置。） 生：我还会把桌子、椅子摆整齐。（学生操作电脑将物品拖动到合适的位置。） 师：做得真棒！从这两个同学的做法上，我们知道了什么？ 生：我们要把房间的物品摆放整齐。 生：应该把物品分类放，这样我们找的时候就很方便了。 师：对。我们整理房间的时候要把物品分类摆放整齐。今天，老师也想请同学们帮我整理一个小房间，愿意吗？ 生：愿意！ （设计意图：此处教师通过帮小华整理房间的情景导入，表面上是让学生整理杂乱的房间，实际上是给学生输入了运用文件夹整理文件的思维方法，而且极大地调动了学生的好奇心和学习的积极性。） 学会方法勤操作 师：我的小房间就在电脑里，请看：（教师在大屏幕上演示：打开“我的文档”，找到用我的名字命名的文件夹并打开，里面有许多类型的文件）。（ 师：这就是我在电脑上的小房间──以我的名字命名的文件夹。请大家参观参观！ 师：参观了我在电脑上的小房间，有什么想说的吗？ 生：这里面有好多文件呀！
小学四年级信息技术下册 第三课 文件和文件夹《查看文件》名师教案 河大版
查看文件内容 【教案背景】 很多同学逐渐开始接触计算机，对计算机的各种概念、使用方法都很模糊，要想使他们能够正常的接受计算机，学好计算机，我认为必须将现实与计算机中各种虚拟实物结合起来，这样对学生的理解和学习会起到很大的作用。这也有利于学生将学到的计算机知识再运用到现实生活中去。 此课前，学生了解了现代信息技术的概念、广泛应用与影响，认识了计算机在信息技术中的地位和作用，从第二章开始学习计算机的组成和操作系统，以及文件夹的创建、设置和文件的下载，这节课开始学习如何管理计算机中的文件，层层渗透，逐步培养使用计算机的良好习惯和正确方法。 【教材分析】 在本节课之前，我们已经讲解了有关文件和文件夹的创建及设置，同时附加讲解了不同类型文件的下载，如：图片，音乐，文档，通过前面的讲解和学生的练习，这节课讲起来就很容易被掌握，同时还能提高学生的计算机管理能力，培养使用计算机的良好习惯。 【教学目标】 1、知识与技能目标 ①认识文件和文件夹 ②掌握查看文件和文件夹的多种方法 ③学会使用搜索功能 2、过程和方法目标 本节课的教学对象为三年级年级的学生，学生刚刚接触电脑知识，起点较低。教学过程中需将现实生活中的文件夹与电脑中文件夹相结合，让学生更容易接受。 以“任务”驱动学生去学习，同时积极引导，启发学生思考，由浅入深，循序渐进地去完成任务，以达到一种让学生“跳一跳就能摘到桃子”的效果。 3、情感、态度、价值观目标 通过本节课的学习，让学生明白“管理好文件和文件夹”是使用电脑的良好习惯，就如同做事要有条理一样，利用生活中学生熟知的事物，让学生明白知识源于生活的道理，使学生对学好电脑，管理好自己的电脑充满信心，激发学习兴趣，并将学到的计算机知识运用到生活中去。
新建文件夹的教学设计
《新建文件夹》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、进一步理解文件与文件夹的概念； 2、掌握在磁盘上新建文件夹的方法； 3、学握新建文件夹的不同方法，提高学生的操作技能； 情感态度与价值观： 1、培养学生对信息进行分类管理的方法； 2、培养学生的创新能力。 内容分析 教学重难点： 创建文件夹的不同方法以及建立文件夹的操作技能。 本节内容是对上一节内容的拓展与延伸，是在掌握使用“我的电脑”浏览文件和文件夹基础上进一步学习文件与文件夹的相关操作。本节是整本书的核心内容，通过本节课的学习，学生将掌握系统的基本操作，使学生学会分门别类的管理自己的资料。 学生分析： 小学三年级的学生已经认识了文件和文件夹，掌握了鼠标的基本操作，也能输入一些汉字。本节课就是在学生认知的基础上，创设学生学习的情境，通过形式多样的练习，达到掌握创建文件夹的技能操作。激发学生的学习兴趣，注重培养学生的创新能力。 教学过程： 教学环节一：导入新课 师：老师知道大家喜欢玩游戏，在你们的电脑里就存放了一款小游戏，你自己就去找一找吧。 生：打开电脑寻找小游戏。 师：找到了吗？告诉老师你是怎样找到这款小游戏的？ 生：我想老师一般都会把我们的文件存放在“我的电脑”E盘中的“三年级”文件夹里，我就从那找到的。 师：你是个细心的孩子，你找的非常准确，老师的确把这款小游戏存放在了“三年级”文件夹中，因为这样便于查找和管理，这节课我们就一起来学习新建文件夹。（出示幻灯片一——新建文件夹） 教学环节二：学习新知 师：请同学们齐读课题两遍。 生：读课题。 师：读完课题后，你想知道什么呢？ 生：我想知道建立文件夹的方法。 师：我们学会在D盘中建立以自己的姓名命名的文件夹，开辟一个属于自己的“小天地”，专门存储自己的文件。 完成第36页的【做一做】：给自己的文件建个家——在D盘中新建一个以自己命名（如“刘小丽”）的文件夹。 师：请同学们先来仔细阅读一下自学提示（出示幻灯片二）， 1、如果我们在D盘新建文件夹，先要做什么呢？
信息技术-文件与文件夹教案
第二章第九课认识文件与文件夹一、教学目标设计 根据云南省信息技术教学大纲规定将本节课教学目标确定为1知识与技能目标 （1）了解文件与文件夹的含义 （2）掌握文件的命名规则 （3）理解文件与文件夹的关系 （4）熟悉常见文件的图标和扩展名 2过程与方法目标 培养学生分析和解决问题的能力以及勤于思考的能力 3情感态度与价值观目标 培养学生的独立精神
二、教学内容分析 本节课的教学内容分为文件与文件夹的概念、命名规则、它们之间的关系以及一些常见文件的扩展名。本节课的内容都是理论内容，比较枯燥。文件与文件夹是中学信息技术的基础，对今后的学习有着重要的作用，运用文件名存储文件查找文件是文件管理的常用方法，因此将本节课的教学重点确定为文件与文件夹的命名；文件的明明对于初中学生比较陌生，需要运用生活中的实例来比喻；文件夹的管理方式比较抽象；需运用比较形象的实例作对比，所以将文件的命名规则和文件夹的管理方式确定为本节课的难点 三、教学对象分析 初一学生刚刚从小学到初中的过度，好奇心比较强，形象思维占主导地位，正处于形象思维向抽象逻辑思维过度的关键时期，这年龄段的段学生主要学习动机是学习兴趣。所以激发学生兴趣、调动学生的积极性和课堂氛围至关重要 四、教学策略、媒体设计 基于以上教学目标的设计、信息技术学科的特点和学生的实际，教学过程中，拟以教师为主导，学生为主体，借助计算机多媒体模拟演示，让学生的形象思维得到充分发挥，抽象逻辑思维得到培养和提高。教学策略的设计注意关注全体学生，尊重学生差异，体现因材施教原则。在教学方法上主要采取如下策略： 1．联系实际，创设情景来导入新课，充分调动学生的兴趣和求知欲。
高中信息技术文件和文件夹的管理教案
文件和文件夹的管理教案 浙教版 班级： 2013教育技术学 姓名：刘德科 学号：20130401041004
[教学目标]： 了解对文件和文件夹的管理就是对文件和文件夹的基本操作，如复制、移动、删除及重命名等；掌握文件复制、移动、删除、重命名的基本操作和各种方法。 [知识目标]： 掌握文件或文件夹的复制、移动、删除、重命名等操作，并巩固路径的概念。 [课时]：1课时 [重点]：掌握用鼠标左键或右键进行移动和复制的操作。 [难点]：区分同盘与异盘移动与复制的差别 [教学准备]： 硬件准备：计算机房 软件准备：多媒体广播教学系统、教学用幻灯片及相关练习文件(文件夹)。 [教学方法]：任务驱动式、交流讨论式、讲解法 [教学过程]： [导入] 文件和文件夹是操作系统组织信息资源的基本形式。对文件和文件夹的基本操作，如复制、移动、删除、重命名等就是对文件和文件夹的管理。今天我们就来学习对文件和文件夹的管理。也就是对文件和文件夹的一些基本操作：复制、移动、删除和重命名。由于文件与文件夹的操作是一致的，我们就以文件的操作为例。 [新授] 一、复制文件 完成每种功能的方法都不止一种，这里介绍四种方法： 1、使用快捷菜单 步骤如下： (1)用右键单击要复制的文件，从弹出的快捷菜单中选择“复制”。 (2)打开目的文件夹。 (3)在目的文件夹内的空白处，单击一下右键，从弹出的快捷菜单中选择“粘贴”。 复制过程开始，如果文件比较大，将出现一个显示复制的进度的对话框，如图1所示。 图1 2、使用“发送到”命令 如果要把文件从硬盘上复制到U盘或MP3上，可以使用“发送到”命令，具体步骤如下：
文件与文件夹教学设计(3)
文件与文件夹教学设计 一、教材分析 这节课内容为书本“文件与文件夹”中关于文件夹的建立、文件及文件夹的选定、复制、移动，教材以任务形式详细地介绍了文件夹的新建、文件文件夹的复制、移动的操作方法，主要旨在让学生通过自主学习，教师指导，学会文件及文件夹的相关操作方法，最终理解外界的各种信息是以什么形式存放在计算机中的，计算机又如何管理文件文件夹的。这部分内容在本书中占重要地位，在以后各章节的学习中，都要使用到文件及文件夹的管理方法。 信息技术课的宗旨是利用所学的知识技能去获取、加工处理信息，并在此基础上有所创新，所以本节在内容安排上不但是书中计算机文件文件夹的相关操作，同时教学内容与音乐、美术、地理、生物多学科相结合，将一些世界名曲、名画，一些自然现象的成因以文件的形式放于网上，学生在学习文件文件夹的操作时，欣赏这些名曲、名画，了解自然界中一些现象的原因，使整个学习内容更丰富，掌握的知识更全面。 二、教学对象分析 初一同学在学到本节课内容时，已掌握了用“我的电脑”查看计算机中的资源，学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。 另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知水平、实际操作水平、知识水平各不相同，形成了不同的层次。 三、教学目标： 1.认知目标：掌握用“我的电脑”建立文件夹，能对文件或文件夹实行选定、复制、移动操作。 2.技能目标：通过启发、引导学生自我学习，掌握操作方法的同时，自学、分析、归纳、解决问题的水平有所提升，能利用信息技术的技能去获取知识。 3.情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。 四、教学重点、难点：文件夹的建立、文件和文件夹的复制、移动，文件和文件夹的复制、移动的几种方法 五、教学模式：自主学习——分层推动教学模式。 六、教学手段：采用多媒体教学网。
新建文件夹 教学设计
《新建文件夹》 沙坪坝小学朱庆波 教材分析： 本课是重大版小学信息技术第七版四年级上册第一单元第一课，本课主要学习新建文件夹的方法以及重命名文件的方法。本课所教授的是计算机操作的基础知识，学生在使用计算机时，要经常进行文件的管理和操作，所以熟练地掌握本课的知识点对学生今后使用计算机十分重要。 学情分析： 小学四年级的学生已经认识了文件和文件夹，掌握了鼠标的基本操作，也能输入一些汉字。本节课就是在学生认知的基础上，创设学生学习的情境，通过形式多样的练习，达到掌握创建文件夹的技能操作。激发学生的学习兴趣，注重培养学生的创新能力。 教学目标： （一）知识目标： 1．通过对比的方式，让学生充分理解文件夹的概念和作用，初步理解文件路径的概念。 2．学会新建文件夹的方法以及重命名文件夹的方法，提高学生的操作技能。 （二）能力目标：培养学生自主学习、合作学习的能力。 （三）情感态度与价值观： 1、培养学生养成对自己文件进行合理分类的习惯，培养整理文件、规划分类的能力。 2、培养学生的创新能力。 教学重点：创建文件夹的不同方法以及建立文件夹的操作技能。
教学难点：对文件夹功能的理解和文件的合理分类。 教学方法：讲解法、自主学习法、演示法、小组合作学习法。 教学准备：教学课件、素材。 教学过程： 一、对比引入提示课题 1、前几天，我们班的阳阳同学来找我，说他家的计算机里的文件纷繁复杂、杂乱无章。不知道怎么办？请大家看看，这就是阳阳家计算机的“E”盘。（展示图片）你有什么感受？（生说感受） 2、我们再看看丽丽家的计算机的“E”盘是怎样的呢？（展示图片）通过对比，你有哪些想法呢？（生说想法） 3、看来同学们都想学丽丽做一个有条理的人，把计算机里的文件分类存放好，对吗？今天老师就带领大家一起学习“新建文件夹”用它来分类存放和管理文件资料。（揭示课题：《新建文件夹》） 二、新课教学 （一）教师讲解文件夹的概念 1、在计算机中像这种黄色的“箱子”，就是文件夹。而其他的图标就是文件或者应用程序。文件夹，是专门用于分类存放和管理文件用的，主要目的是为了更好的保存文件，使它整齐规范，不至于杂乱无章。 2、在计算机中“我的电脑”就是一个大“箱子”（大文件夹），在这个大文件夹中又有本地磁盘C、D、E等小一点的“箱子”（文件夹），而在每个磁盘中又可以建立一些再小一点的“箱子”（文件夹）。每个“箱子”（文件夹）都可以存放不同的文件或者文件夹。看丽丽家的计算机就是这样！有了这些文件夹，我们就可以分类存放和管理文件资料了。
文件和文件夹管理教案
课题：第四章Windows XP文件和文件夹管理 教学目标： 知识能力目标： 1、进一步理解文件、文件夹的概念及他们的命名规则。 2、掌握文件和文件夹的新建、重命名、移动、复制、粘贴多种操作方法。 情感、态度、价值观： 1、通过对文件与文件夹的管理，培养学生具有初步的管理能力。 2、能够通过自己主动的分析与判断在众多的操作方法中，找出最方便、快捷的方法。 教学重难点： 教学重点：学会对文件和文件夹的建立、重命名、移动和复制的多种方法。 教学难点：学会科学地管理文件与文件夹。 教具：多媒体教室 教法： 1、通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。 2、采用任务驱动的方式，培养学生主动进行学习的习惯。 教学过程： 复习回顾，利用word来创建空白word文件引入新课 一、新建文件和文件夹 任务：在D盘上创建如下所示的文件夹：D:\AA D:\ BB D:\ CC D:\ DD 方法：（1）菜单：“文件”→“新建” （2）快捷菜单：右击选定窗口的空白处，选择“新建” （3）工具创建法 （4）使用文件和文件夹任务窗格，可以利用创建一个新文件夹链接创建文件夹二、重命名文件和文件夹 任务：把D盘的D:\下AA文件夹更名“文档”，BB更名图片，CC更名MP3 ，DD改为影视。 方法：（1）菜单：单击“文件”→“重命名” （2）快捷菜单：右击对象，在弹出的快捷菜单中选择“重命名” （3）鼠标单击两次文件或文件夹的“名字区” 三、复制、移动文件和文件夹 任务：把我的文档中文件移动到D盘的D:\ 相对应文件夹中 1、移动、复制的概念： （1）移动：将所选文件或文件夹从某一磁盘（文件夹）移动到另一磁盘（文件夹）中。（2）复制：将所选文件或文件夹从某一磁盘（文件夹）移动拷贝到其它磁盘或同一磁盘的文件夹（若是同一文件夹，则需注意复制时的文件名不同。） 2、复制、移动的基本原理： （1）移动：选定对象－－［剪切］CTRL＋X－－选定目标地－－［粘贴］CTRL＋V （2）复制：选定对象－－［复制］CTRL＋C－－选定目标地－－［粘贴］CTRL＋V 3、操作方法：选定对象后讲解 （1）使用任务窗格：在文件夹窗格中单击“移动所选项目”或“复制所选项目”链接打开“移动项目”或“复制项目”对话框，单击目标文件夹，单击移动或复制按钮
文件和文件夹的基本操作教学设计
文件和文件夹的基本操作教学设计 江门市江海区礼乐中学张小梅 、教材分析 教学重点：文件夹的建立、文件和文件夹的复制、移动教学难点：文件和文件夹的复制、移动的几种方法。 、教学对象分析 初中学生好奇心重，模仿能力强，喜欢动手尝试，但抽象思维和对知识的灵活应用能力 相对较弱。文件夹的建立、文件及文件夹的选定、复制、移动有很强的直观性，学生对 这些具体操作较易接受。另外由于各方面因素，学生水平参差不齐。 三、教学目标 1、知识目标：掌握文件或文件夹的新建、选定、复制、移动操作。 2、能力目标：以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主学习和相互间的 协作学习来提高自学、分析、归纳、解决问题的能力，能利用信息技术的技能去获取知识。 3、情感目标：学生通过模仿、探究、归纳，用大量的操作实践掌握文件和文件夹的基本操作， 在整个学习过程中培养自主性、协作性的学习行为，使学生在实践中获得成就感，增强学习兴趣。 四、教学模式以“任务驱动”的教学形式。学生的学习过程力求体现自主性、开放性、研究性和实践 性。 五、教学资源硬件：一个网络教室及相应的网络教室控制软件。学习资源：习指导文档。 1、学习目标文档； 2、学 六、教学策略 （1）在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，把任务细分，做到步步为营，环环相扣来提高自主学习的效率。 （2）考虑到个体的差异，对较难任务提出不同的要求，来满足不同学生的需要。它一方面能培养学生的积极性，让他们体验到学习的快乐。另一方面又能发扬学生的个性， 培养个体的特长。 （3）教师的“讲、演、问”系列活动应是帮助学生完成具体学习任务的手段之一，还可以通过小组交流、同学互助等形式促进学生对知识技能的掌握。
建立文件夹教案
《在计算机上安个家建立文件夹》教学设计 马四拨中心小学：李娜娜课题《建立文件夹》是河大版信息教材第二册P29-30页的教学内容 一、教学目标： 教学目标： （一）知识目标： 1.通过对比的方式，让学生充分理解文件夹的概念和作用，初步理解文件路径的概念。 2?学会新建文件夹的方法以及重命名文件夹的方法，提高学生的操作技能。 （二）过程与方法：通过自学，培训学生自主学习意识，激发学生自我学习能力。 （三）情感态度与价值观：。 1、培养学生对信息进行分类管理的能力。 2、培养学生的创新能力。 二、教学重点：学会新建文件夹、并给新建的文件夹命名。 三、教学难点：创建文件夹的方法。 四、教学准备：ppt课件。 五、教学过程： （一）情境导入 师：现在开始我们的电脑之旅。
老师给大家带来了一位老朋友（课件）他是谁呀? 师：对！它是懒洋洋，今天懒洋洋搬新家了，你们想不想去它家看看？师：好！那我们就一起去看看！ 师：（课件）这就是懒洋洋的新家，你们发现了什么？ 师：同学们的眼睛真亮啊！他家的物品摆放得实在是太乱了！咱们可不可以帮助懒洋洋重新布置一下新家啊？（可以）那物品应该怎样布置呢？（学生回答） 师：哦！看来把房间布置的好，分类摆放是关键，所以，我们要养成良好的生活习惯，把同一类的物品放在一起，这样我们才真成为生活的小主人。同样，我们电脑里保存的文件也需要整理，同样在我们计算机里的东西也需要“整理”，才能变得有序并且容易查找。那么，我们怎样让电脑里的文件变得整整齐齐容易查找呢？（课件师：同学们回答得非常好，今天这节课，我们就来学习如何建立文件 夹。（板书） （二）探究新知 1、认识文件夹，区分文件夹与文件的图标 师：平时我们整理好的东西都放在书包，抽屉，纸袋里。其实电脑也 有它的“小书包”来存放东西，而这个小书包叫做“文件夹”。 师：现在让我们一起来看看“小书包”的模样吧！ （小组讨论，找找桌面上的文件夹，并观察文件夹的图标） 师：文件夹的图标就像黄色的“夹子”，在文件夹图标下面或右边的文字 就是文件夹的名称。在计算机中“我的电脑”就是一个大“箱子” （大文件夹），在这个大文件夹中又有本地磁盘C、D、E等小一点
信息技术：文件和文件夹组织管理教案
信息技术：文件和文件夹组织管理教案 文件和文件夹组织管理教学设计一教学对象分析本节课的授课对象为初一年级学生,在此之前,他们已学习了文件文件夹和文件标识符的基本概念,已经学会了网上邻居的打开方法,也掌握了如何利用我的电脑和资源管理器查看计算机资源。 部分学生在课余使用电脑的过程中,掌握了一些文件和文件夹的基本操作,为本节课的学习打下了一定的基础,但他们只是感性地记得操作步骤,对如何组织管理文件资料,缺乏系统的理性的认识。 另一部分学生课余电脑操作较少,不懂文件和文件夹的操作。 二教学内容分析本课为广州市初中信息技术教材第一册第二章《操作系统简介》中的文件和文件夹的组织和管理的这一部分的教学内容,为该章教学的重点和难点所在,主要完成文件夹的创建文件的复制移动改名删除等操作,内容比较多,且实现的方法有多种,对学生来说要完全掌握难度较大。 三教学目标认知领域]学会对计算机中的文件按类型进行分类。 了解文件夹的创建改名,文件的复制移动改名删除的含义。 进一步巩固文件和文件夹所在的地址的含义。 能区分文件的移动和复制。 操作领域]掌握文件夹的新建重命名,文件的移动复制删除重命名的操作步骤。 学会同时选中连续和不连续的多个文件进行移动操作。
情感领域]注重学生的自学能力和举一反三的迁移能力的培养。 鼓励学生动手动脑,培养勤于动手主动探究的精神。 培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。 提升学生整理处理信息的能力,促进学生信息素养的形成。 四教学重点文件复制和移动的操作步骤五教学难点文件的移动和复制的异同;同时移动多个文件的操作方法;从网上邻居的其它电脑中复制文件的方法六教学策略方法这节课教师将教材中的内容进行了较大的处理,打乱教材顺序,加入了教材中没有的重命名文件和文件夹的内容,并打破常规的新课引入法,创设了学生要做海洋资源网站这样一个贴近学生的学习及生活的信息技术应用情境,通过引导学生思考做网站需要什么素材,怎样做好网站素材的整理工作来引出文件和文件夹的相关操作。 探究式任务驱动式教学方法贯穿这节课教学的每一个环节,每个任务的完成,主要是通过学生自主学习教师重点讲解或学生示范矫正练习的过程,让学生学会文件和文件夹的相关操作方法。 而且每一个任务环环紧扣,承上启下,自然流畅,使学生在轻松愉快的情境教学氛围中,主动地学习计算机知识。
自己的文件和文件夹教案
2整理自己的文件和文件夹教案 《有条不紊管文件》说课稿 各位老师下午好: 我说课的题目是《整理自己的文件和文件夹》,说课的内容包括:说教材、说学生、说教法学法、说教学过程、说板书设计。 一、说教材 (一)教材分析 本课是人民教育出版社内蒙古自治区专用教材,小学信息技术五年级(上)第10课的内容,在教学安排上,继前一节学生学会了浏览、打开关闭文件和文件夹之后,让学生进一步对文件和文件夹进行操作和修改,是全面对文件和文件夹的理解和掌握,进一步了解WINDOWS操作系统,为以后学习更多的系统知识打下坚实的基础。 (二)教学目标 1.知识目标: 文件夹的新建、文件(夹)复制、移动和删除的概念。 2.能力目标: A.管理文件和文件夹的基本技巧。 B.培养学生进行自主学习、协作学习的能力。 3.情感目标: 培养学生做事严谨、有条不紊的良好习惯,培养学生的协作意识 和良好的信息素养。 (三)教学重难点 1.教学重点: 新建文件夹、复制、移动、删除文件和文件夹。 2.教学难点:移动和复制的区别和联系。 二、说学生 随着经济和科学的发展,现在学生对电脑接触很频繁,但是孩子把电脑当作了玩具,而并非工具来使用,所以绝大多数学生对电脑知识知之甚少,电脑知识基础薄弱。其次是五学级学生年龄小,比较善于形象化思维。第三是处于这个年龄段的学生思维活跃,对许多事物充满了好奇心,富有探索精神。 三、说教法学法 (一)教法
教师讲授新知识的时间约占总课时的30%左右,采用演示法、情境创设、讲解法、任务驱动教学法、指导法,引导学生探索和实践,让学生真正地体会到掌握本节课的方法技巧。所以,计算机教学的主要目的是教会学生学习的方法,让学生学会观察和思考。 (二)学法 学生上机操作约占总课时的70%,采用练习法、观察法、发现法等进行独立学习。因座位特殊原因,将学生们四个人分为一个小组。 让有一定动手操作能力强的学生为组长,教师负责组织教学、检查总体、指导个别等,这样既调动课堂气氛,形成竞争氛围,又激发学生学习热情和对电脑的兴趣,还培养了学生的团队协作意识。 四、说教学过程 (一)情境导入: 上课之前,需要同学们帮老师一个忙,这个周末我到小明家去做客,当老师走进小明的房间,我大吃一惊,你们猜猜到底是怎么回事呢 课件出示凌乱的桌面。 看到这些,你想对小明说什么呢 对,我们整理书桌的时候要把物品分类摆放整齐,今天老师也想请同学们帮我整理电脑中的一个小房间,你们愿意吗 课件出示一个有很多小文件的电脑桌面。 教师提问:现在老师要求你们找一个名为“自然风光”的文档,你们找一找。通过眼睛查找我们发现文件种类很多,找起来困难,如果是你,你会怎么办(提示学生联系现实中自己书包的整理) 全部存放到一个文件夹中吗引导学生说出分类的方法。(通过实际生活与电脑的操作来引导,这样目的主要是考虑到如果纯粹地教学生操作文件和文件夹的方法显得比较机械而带有程序性,创设情景 之后,能引起学生的兴趣和激发学生的内在潜力) (二)新知探索 1、更名文件(夹) 电脑中的文件就和我们的衣服一样,得分类摆放。衣服不分类摆放的话,那我们就不容易找到我们想穿的那一件,同样文件不分类放的话,那我们也就不好找到需要的那一个,就像刚刚我们找“如来佛祖有QQ”一样。所以我们得先给要分类的文件准备一个特殊的“仓库”——文件夹,并给它取一个名字,比如刚刚的“如来佛祖
文件和文件夹的教案
文件和文件夹的教案 Lesson plans for documents and folders
文件和文件夹的教案 前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 文件及其操作的教学设计 教学重点：掌握文件夹和文件的相关操作。 教学难点：灵活运用多种方法，准确快速的完成任务。 教学方法、手段：采用直观性教学原则，教学演示与学生实际操作相结合。 教学程序设计： 导入：直接引出本节课课题：通过生活中东西的分类摆放的习惯的养成引出计算机的文件夹的概念。 新授：一、结合演示介绍电脑中的“抽屉“----文件夹，使学生明白计算机的文件是按照不同的文件夹下的，文件夹中出现叫子文件夹。 二、介绍文件名的结构：名字·23.扩展名
文件名的最大长度为255字符,而扩展名的一般由于个字符 构成。并向学生介绍常用扩展名的类型。为后面的练习知识铺垫。 三．文件、文件夹的操作 本部分内容是本节课的重点，主要以学生实际操作为主。通 过对文件夹下文件的归类整理练习来讲解文件、文件夹的操作。 1．新建文件夹，演示对文件按不同类别进行分类整理所涉 及到操作，启发学生除了利用“利用菜单”新建“命令外，还可 以用什么其他方法来完成新建任务。 2．生命名 3．移动文件和文件夹 4．复制文件和文件夹 5．删除文件和文件夹 6．回收站的使用 以上知识点的反馈练习，通过分解茂若干个任务来让学生练 习完成。比如单个文件的不同选取，让学生在上机操作中归纳出 方法。这时学生是主体，教师主要是辅导，教师通过屏幕监控， 发现问题，讲评时及时指出。强调“先选取对象，再进行操作 “原则。
人教版-信息技术-三年级下册-《整理文件》教案
整理文件 一、教学内容 《信息技术》（人民教育出版社）三年级下，第5课整理文件 二、教学目标 1.知识与技能 (1)会对文件进行排序。 (2)会以各种方式查看文件。 (3)掌握文件与文件夹的基本操作。 (4)了解常见的文件类型。 (5)了解文件夹的用途及结构。 (6)会根据一定条件搜索文件。 2.过程与方法 (1)通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教,掌握改变文件与文件夹的查看方式与排序方式的方法。 (2)通过知识比较与迁移,掌握文件与文件夹的移动、复制、删除操作。 3.情感态度与价值观 (1)能有条理地根据一定的分类标准整理个人文件。 (2)养成大胆实践、积极探索的精神,提高自我学习、合作学习的能力。 三、教学重点和难点 重点:文件与文件夹的基本操作。难点:根据一定分类标准整理文件。 四、教学策略 根据新课程的教学理念,在教学中重视教学情境和小组合作学习环境的创设,体现以“学生为主体、教师为主导”的教学原则,实现创设故事情境、学生自主探究与小组合作学习相结合。 本课主要通过“情境导入—任务驱动,学习新知—综合练习—小结,提升”四个教学环节组织教学。首先通过玲玲找不到所需文件为情境带出本课所学的问题,激发学生的求知欲望;在“任务驱动,学习新知”这个环节,通过教师引导与自主尝试学会查看文件与文件夹,通过阅读课本、小组合作学习等方式掌握文件与文件夹的基本操作,并完成简单任务;在“综合练习”环节中设置了按不同的分类标准整理文件的两个练习,练习中分析小结了操作技巧,
提升了练习的效率;最后,通过“小结,提升”环节既让学生更好地掌握搜索文件的方法,也 同时回顾所学的技术及其难点。在学法上,处处体现引导学生自主探究、合作交流,在完成 多层任务的过程中,实现知识与技能的建构。 五、教学准备 教学系统,下发练习文件到 D:\下发文件。 六、教学过程 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 情境导入 上一课,玲玲从因特网上搜集下载了很多文件,存 放在“我的文档”中。 出示图: 今天,玲玲遇到一个难题,她要在里面找一张“嫦娥 一号”探测器的图片,可是文件太多一下子找不到。 大家试试从盘“下发文件”文件夹中找到这张图片, 会不会觉得很麻烦? 那有什么方法可以更快地找到所需的文件呢? 今天 我们来学习查看与整理文件。 板书课题 看图了解任务背景 尝试、发表想法。 利用情境导 入，增强课堂 任务的趣味 性。 让学生的注意 力集中在 练习文件夹 上，避免出现 与本课学习主 题不相关的问 题 任务驱动, 学 习新 (一) 查看文件与文件夹 1.选择文件的排列方式。为什么我们觉得这些文件 看起来很乱呢?因为他们没按一定顺序排列,我们试试让 计算机将这些文件按照“类型”排列。 教师演示操作。你们看到窗口中的文件排列发生了 学习操作。 顺序改变,同一样的 图标排在了一起。 充分利用课本 资源，指 导自学。
《在计算机上安个家—建立文件夹》教案分析
《在计算机上安个家—建立文夹》教案 分析 教学内容：在计算机硬盘上建立自己的文夹。 教学目的：1、进一步熟悉中文输入。 2、学会选择输入法。 3、了解文保存的意义，学会创建自己的文夹。 教学重点：1、输入法的选择。 2、文夹的创立。 教学时间：二时 教学过程： 第一时 一、复习旧知： 、默认： 。 字符： 。 文：
。 文名： 。 2、填空 、用“记事本”软输入时，可通过按下 来换行。 2、在计算机中，各种各样的数据资料是以 的形式存放的。每一个 都有一个 。 3、保存文时，如果不特别选择保存位置，则默认的保存位置是“ ” 。 二、教授新知： 、打开“记事本”软； 2、选择中文输入法； ①、同时按下键盘上的trl和空格键，中英文输入法切换。 ②、同时按下键盘上的trl和Shift键，可在中文输入
法中切换。 ③、反复按下键盘上的trl和Shift键，直到出现自己想要的输入法为止。 3、在“记事本”中输入下面这首儿歌并以“我的猫”为名将儿歌保存。 我的猫 我的猫，我的猫， 你能告诉我你在想什么？ 今天你怎样？快乐、忧愁？ 当你烦闷时， 我可以给你讲有趣的故事， 我还能给你唱歌， 哦！我可爱的猫， 但愿你永远快乐！ 4、在D盘上建立自己的文夹 第一步：双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，如图所示 第二步：双击D盘图标 打开D盘窗口。 第三步:执行新建文夹命令。 ①单击窗口的“文”按钮，打开“文”下拉菜单。 ②在文下拉菜单中，单击“新建”命令，在其右侧的选
项列表中选择“文夹”选项，如图所示。 ③在窗口出现新文夹图标 等待你输入文夹名称。 在时可以按规定输入自己的文夹名（如“三一刘明”），文夹的名称输入完后，按回车键，这就有了一个属于自己的文夹了，如图所示。 第二时 一、打开“记事本”软。 二、打开“我的文档”中已保存文“我的猫”。 三、将文保存到自己的文夹中。 、打开“另存为”对话框。 第一步：打开“文”菜单。 第二步：执行“另存为”命令，打开“另存为”对话框。 2、选择自己的文夹。 第一步：单击“保存在”下拉列表框右侧的下拉按钮。。 第二步：双击“D盘”图标。 第三步：在D盘上双击，选中自己的文夹（本例为“三一刘明”文夹）；结果如图所示。 3、输入文名，单击“保存”。 四、堂练习 给文夹“重命名” 第一步：选定准备改名的文夹
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文件和文件夹的教案 文件及其操作的教学设计 教学重点：掌握文件夹和文件的相关操作。 教学难点：灵活运用多种方法，准确快速的完成任务。 教学方法、手段：采用直观性教学原则，教学演示与学生实际操作相结合。 教学程序设计： 导入：直接引出本节课课题：通过生活中东西的分类摆放的习惯的养成引出计算机的文件夹的概念。 新授：一、结合演示介绍电脑中的“抽屉“----文件夹，使学生明白计算机的文件是按照不同的文件夹下的，文件夹中出现叫子文件夹。 二、介绍文件名的结构：名字·23.扩展名 文件名的最大长度为255字符,而扩展名的一般由于个字符构成。并向学生介绍常用扩展名的类型。为后面的练习知识铺垫。 三．文件、文件夹的操作 本部分内容是本节课的重点，主要以学生实际操作为主。通过对文件夹下文件的归类整理练习来讲解文件、文件夹的操作。 1．新建文件夹，演示对文件按不同类别进行分类整理所涉及到操作，启发学生除了利用“利用菜单”新建“命令外，还可以用什么其他方法来完成新建任务。
2．生命名 3．移动文件和文件夹 4．复制文件和文件夹 5．删除文件和文件夹 6．回收站的使用 以上知识点的反馈练习，通过分解茂若干个任务来让学生练习完成。比如单个文件的不同选取，让学生在上机操作中归纳出方法。这时学生是主体，教师主要是辅导，教师通过屏幕监控，发现问题，讲评时及时指出。强调“先选取对象，再进行操作“原则。 小结：本节课着重介绍了文件、文件夹概念，并实际演练了如何对文件和文件夹的一些基本的操作，为windows的使用打下基础。 文件及其操作的教学设计 教学重点：掌握文件夹和文件的相关操作。 教学难点：灵活运用多种方法，准确快速的完成任务。 教学方法、手段：采用直观性教学原则，教学演示与学生实际操作相结合。 教学程序设计： 导入：直接引出本节课课题：通过生活中东西的分类摆放的习惯的养成引出计算机的文件夹的概念。
《整理文件》教学设计
《整理文件》教学设计 常熟市莫城中心小学袁明星 ■教材分析 《整理文件》是苏教版小学信息技术三年级第20课的内容，本课教学建立在学生掌握新建文件夹，学会复制、粘贴、移动文件(文件夹)操作技巧的基础上，进一步地学习文件管理知识，要求学生学会分类管理自己的文件，认识（父）文件夹和子文件夹的关系，在管理文件过程中，学会删除文件（夹）的方法和回收站的操作，并能创造性地管理自己的文件。教学内容其实是对学生之前所学文件操作的一个总结与提升，体现学以致用，用以促学，螺旋上升的理念。本课在新课程理念下，学生要学会学习，教材所提供的内容也正适合教师适当引导，学生自主探究。 ■学情分析 本课的教学对象是小学三年级的学生。从年龄特征来说，他们还处于喜欢卡通人物，喜欢与他们实际生活相近的事物；从已有知识来说，他们已经学习过文件夹的操作，好奇心、好胜心都有所下降。针对学生的这种情况，我决定在教学情境上下功夫，抓住学生的注意力，提高他们的学习兴趣。我的教学情境主角是同学们熟悉、喜欢并与他们生活相近的卡通人物图图，将教学内容与情境融合，贯穿整节课，寓学于乐。 经过前面的电脑学习，三年级的学生已具备自主学习的能力，这节课教师可引导学生自主探究，培养学生独立思考的能力和责任感。让他们在一一展开的学习内容面前逐步地完对各种操作。教学中适当地引导学生正确对使用计算机，养成良好的信息素养，不随便删除系统文件和他人的文件。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）学会分析文件，构建合理文件夹整理文件。 （2）学会删除无用的文件。 （3）掌握回收站的操作（还原、清空）方法。 2．过程与方法 （1）通过创设情境，学生意识到要管理文件，通过组织文件管理活动，学生学会分类整理文件。 （2）通过自主探究和小组合作，学生掌握移动、删除文件的多种方法。
《文件夹》教学设计
《文件夹》教学设计 执教：勉县九冶小学赵珂 一、设计理念 这节课内容为书本“文件夹”中关于文件夹和子文件夹的建立、文件及文件夹的选定、复制、移动、命名、重命名，教材以任务形式详细地介绍了文件夹和子文件夹的新建、文件、文件夹的复制、移动、命名的操作方法，主要让学生通过自主学习，教师指导，学会文件及文件夹的相关操作方法，最终理解外界的各种信息是以什么形式存放在计算机中的，计算机又如何管理文件文件夹的。这部分内容在本书中占重要地位，在以后各章节的学习中，都要使用到文件及文件夹的管理方法。 二、教学对象分析 本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们只具备基本的计算机操作能力。学重型的计算机水平存在明显的差异性，分成小级让他们共同进行探索学习是比较好的解决办法，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。 三、学情分析 大部分同学已经学会了如何保存文件可是同学们还不太清楚“文件夹”是干什么用的，“文件”和“文件夹”有什么关系。通过展示实物和对实物的理解和讲解，使同学们更进一步的了解“文件夹”的作用，和对文件的关系。 四、教学策略 1、操作示范法 2、同步教学法 3、比喻法 五、教学目标：
1．培养学生信息的综合处理能力，利用旧的知识储备学习新知识，使学生所学的知识技能得到综合运用； 2．新建、打开文件夹和子文件夹，复制、移动、命名、删除文件夹和子文件夹 3．通过趣味性的教学内容，培养学生的操作实践能力，在操作的同时获得成功的喜悦。 六、教学重点： 文件夹和子文件夹的建立、复制、移动、命名、重命名。 七、教学难点 复制、移动文件及文件夹 八、教学手段： 采用多媒体教学网。 九、教学过程 （一）谈话导入，实物引题。 师：同学们，大家看这是什么？（展示文件夹实物） 生：文件夹 师：这些呢？（从文件夹中拿出文件） 生：文件。 师：文件夹与文件有什么关系？（找几个学生交流） 生：文件夹储存、管理文件 师：在我们的电脑中也存在着文件和文件夹，这节课就让我们一起来认识他们！ （展示课题） （二）新课： 1、新建、重命名文件夹 师：同学们都喜欢玩电脑，对不对？ 生：喜欢。
文件和文件夹(教案)
第四课文件和文件夹（教案） 教学目标： 1、知识与技能目标 了解什么是文件和文件夹 学会借助图标初步辨别文件类型 学会建立自己的文件夹，并对文件进行分类整理。 2、方法和过程目标： 以“任务”为驱动去学习。但三年级的学生还太小，又初步学习电脑，很多内容是教师通过启发，让学生去积极思考，由浅入深、循序渐进的去完成任务。目的是达到一种“让学生跳一跳就能摘到桃子”的效果。 3、情感、态度、价值观目标 以奥运知识为学习素材，培养学生热爱祖国的热情。 通过本课的学习，让学生明白“管理好文件”就如同做事要有条理一样，是使用电脑的良好习惯。通过教学过程的趣味设计，变枯燥的学习为无穷乐趣，使学生对学好电脑，管理好自己的电脑充满信心，激发学生学习兴趣。 教学过程： 一、通过激趣导入，引出学习任务 师：大家都知道，2008年的奥动会在我们的首都北京召开，你们感到自豪吗？为了迎接奥运，你们都参加了哪些活动？现在，不光你们在为奥运加油助威，就连森林里的小动物也不甘示弱。 出示课件：（小动物进行才艺比赛） 大象伯伯为了能让我们小朋友也能欣赏到它们的才艺，就把小猴画的画，百灵鸟唱的歌，小熊写的文章保存到了电脑里面。你们想欣赏吗？ 不过大象伯伯说了，要想欣赏这些作品，必须先通过它出的测试题，大家敢于迎接挑战吗？ 激发同学们的兴趣,引出学习任务,同时为后面的学习准备素材。 二、新授： 打开课件，出示任务： （一）这些作品，是以（）的形式保存在电脑里的？ 让学生回答，是以文件的形式。
师：下面让我们再进一步认识一下文件。 展示文件的概念，让学生念，师再解释，从而引出文件有各种各样的类型。 师：那存储在电脑里的文件到底长的什么样子呢？ 用课件展示四个有代表性的文件：图像文件、文本文件、声音文件、程序文件。 师指出文件分为两部分，上半部为图标，能反应文件的类型。下半部为文件的名字。 （二）辨别小猴、百灵鸟、小熊的作品 学会利用图标来辨别文件的类型（课件展示） 师指着不同的图标，让学生来猜一猜，看到这个图标，你认为这个文件里存放的是什么？（图像、文字、声音……），然后打开“作品”文件夹，让学生去辨别一下哪些是小猴的作品、哪些是百灵鸟的作品、哪些是小熊的作品。 （三）、将隐藏的扩展名找出来 认识文件的名字，简单了解文件名字的命名规则，学习显示隐藏文件的扩展名。 题目练习： （四）将小猴、百灵鸟、小熊的作品分类存放。 认识文件夹，建立文件夹，并对文件进行分类整理。 1、认识文件夹 师：我们认识了文件，下面我请大家看一段小动画。 师出示小程序：整理书包 通过课件，告诉同学们平时要学会整理自己的学习生活用品。 师：我今天不仅想让你们学会整理自己的学习生活用品，还想让你们学会整理文件？为什么呢？因为现在电脑的容量越来越大，电脑里可以存放成千上万的文件，这么多的文件堆放在一起，如果我们要查找一个文件，容易吗？ 生：不容易。 师：那我们能不能找一个像书包、图书本、语文本、铅笔盒这样的工具来将文件分门别类的存放呢？ 生：能，是文件夹。 师：对，就是文件夹。