十二次微笑教案
第19课《十二次微笑》第二课时教学目标：
知识与能力：
1、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务。
2、学习课文详略得当的写作方法。
过程与方法：
1、引导学生抓住重点词语反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情。
2、创设情境，进行角色朗读和情景模拟，感受微笑的巨大力量。
情感态度价值观：
从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。从而感受到微笑的巨大力量。
[教学重点和难点]
重点：理解课文内容，感受空姐真诚的服务所带来的理解和信任。
难点：空姐真诚服务表现在哪里，如何感动了乘客。
[教具准备]
课件、笑脸图片
[教学方法]
谈话法、“任务式”教学方法、指导朗读法、情境体验法
[学生学习方法]
自学法、角色朗读法、情景模拟法、合作探究法
[教学安排]
1课时
教学过程：
一、感情渲染，微笑导入
1、出示多媒体课件，谈话导入
师：同学们，让我们一起看大屏幕，告诉老师你看到什么呢？（笑脸照片）这是2008年北京奥运会向世界各地征集到的小朋友的相片，你觉得他们照的相片好看吗？（好看）你也给大家笑一个，看看好不好看（请学生笑）。
2、回忆课文，引出新内容
过渡语：昨天，我们学习到一篇课文，有一个人笑得更好看，她是谁呢？（空姐）今天，我们再继续学习19课《十二次微笑》，一起感受空姐微笑的魅力吧。板书：十二次微笑
师：有谁还记得课文讲了一件什么事吗？
（生答）：由于空姐的疏忽耽误了乘客的吃药时间，引起乘客的不满，但空姐所表现出的真诚的歉意，用十二次的微笑服务，打动了乘客的心，换来了乘客的表扬。
过渡：空姐是怎样以十二次的微笑服务获得乘客的表扬呢？我们共同深入学习。
二、任务体验行，微笑魅力大
飞机马上就要起飞了，突然有位乘客向他们招手示意。请看大屏幕。
（一）学习第一次微笑（详写）板书：（贴微笑QQ图片）
1.自由朗读课文1—3自然段，完成任务
（1）请用横线画出空姐说的话。
（2）请用双横线画出乘客说的话。
（3）从空姐和乘客的对话中你能体会出什么？
2.组织学生汇报读书收获。板书：乘客：提出请求
过渡语：这是空姐和乘客第一次交流，空姐的态度是温和的，乘客的也是有礼貌的。
3.分角色朗读。
（二）学习第二次微笑（详写）
过渡语：很多同学都顺利完成了第一个任务，真棒。同学们，当飞机进入了平稳的飞行状态，乘客喝到水了吗？（没有）为什么呢？
1.师：默读第四自然段：乘客为什么没有得到水？此时，空姐会怎么做，怎么说？找出句子。
2.课件出示：她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说“先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，非常抱歉！”
A.自由朗读。
B.你能体会空姐的心情吗？（不安抱歉）
C.空姐感到非常抱歉，她是怎么做的，找出重要词语。（小心翼翼、面带微笑）
D.小心翼翼是什么意思吗？你怎么知道的？知道小心翼翼是什么意思吗？
E.用这个词说一句话。
3.师：空姐小心翼翼地把水送到乘客面前，向他道歉，乘客接受道歉了吗？
课件出示：那位乘客抬起右手，指着手表说：“怎么回事！有你这样服务的吗？你看看，都过了多久了？”
A.学生勾画句子。指名说一说
B.你能体会乘客的心情吗？（生气责怪）板书：生气质问
（无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她的疏忽。看来这位乘客真的是非常生气，因为空姐耽误了他吃药了。（指导角色朗读，读出乘客因为生气而质问的语气，急而短促；空姐因为歉疚而不安的语气。）
4.分角色读对话。（我请一名女生和一名男生分角色读一读，女生读空姐的话，男生读乘客的话，老师读旁白。）
（三）学习第三——十一次微笑（略写）
1．过渡语：如果你是这位空姐，你会怎么想？接下来的旅途你会怎么做？（学生回答）
2．那空姐是怎么做的呢？
3．空姐每次都用微笑来面对，想换取乘客的谅解，可是乘客是怎么表现的？（板书：余怒未消）你能演一演吗？
4．师：大家从同学的表演中感受到了什么？（学生回答，理解“”：乘客还在继续生气。）
（四）学习第十二次微笑（详写）
过渡语：同学们，面对如此笑容可掬，服务无微不至的空姐，乘客却还是余怒未息，当飞机到达目的地的时候，乘客还要做什么呢？（投诉空姐）面对乘客的不理解，还要投诉她，空姐怎么做呢？
1．提出第四个任务：小组合作完成以下任务：
（1）用横线画出空姐说的话。
（2）那位乘客脸色一变，想说些什么，却没有开口，他接过留言本，在上面写起来。他写了什么？（请用波浪线画出来。）
2．学生执行任务中，教师巡视指导。
3．循序渐进体会空姐真诚服务
师：我们一起来看看，空姐是怎么做的呢？（学生回答）
师：空姐此刻的心情是怎样的？（委屈的，真诚的）请带着委屈还有真诚的心情说……
生：“先生，请允许我再次向您表示真诚的歉意，无论您提出什么意见，我都将欣然接受。”
4．师：如果你是这位乘客，听到这么真诚的话语，你会怎么想？
那最后乘客有没有投诉她？（没有）写表扬那表扬信上写了什么？教师解释信前省略号的作用：因为这表扬信太长了，前面有些内容省略了，可能是说明这件事情的起因和经过的。）
5．现在他为什么要写表扬信呢？到底是什么让乘客最终改变了决定？
板书：十二次微笑
（教师相机指导学生带着这种热情洋溢的心情，随音乐朗读这篇表扬信。读出乘客的心平气和，声音提高，增加响度，充满热情。）
①师：同学们，学到这里，大家明白了乘客为什么把投诉信改为表扬信了吗？（学生回答）
板书：被真诚感动
②师：用因为，所以使得乘客放弃了投诉的句式说说（精诚
所至，金石为开）
因为空姐十二次微笑的服务，所以使得乘客放弃了投诉。课文具体写了空姐多少次微笑？（三次）其余九次用“每次”概括了。这种写作方法叫——有详有略，详略得当。（提示写作中注意使用这种写作方法）
③小结：空姐一次次真诚的微笑深深地打动了乘客的心，使投诉信变成了表扬信，换来了乘客的理解与信任。可见，微笑的力量是巨大的！
6．理解“惊奇”
师:同学们，想想空姐看到“表扬信”后，她的心情是怎样的呢？（惊奇：惊讶，奇怪）为什么惊奇呢？因为她收到的不是投诉信而是表扬信，所以很惊奇。请用“惊奇”口头造一个句子。（学生回答）
四．情感升华，微笑生活
1．联系实际，谈微笑的魅力
师：同学们，老师想问问大家，假如在课间的时候，你不小心碰了同学一下，你会怎样做？（学生回答）
如果生活中自己或者家人与人发生矛盾时，我们应该怎么做啊？
2．总结微笑魅力
师：同学们，当你带着微笑面对别人的时候，也把诚意带给了他，也把快乐传递给了他。就像课文讲述的空姐一样，人与人之间只要真诚相待,就没有化解不了的矛盾，解不开的结。请把这句话大声用心地告诉自己，也告诉你身边的同学朋友，（齐读：人与人之间只要真诚相待,就没有化解不了的矛盾，解不开的结。）五．布置作业
生活中，微笑无处不在。那谁的微笑给你留下了深刻的印象？仿照课文的写
法把你印象最深刻的微笑写下来。
板书设计：
19、十二次微笑
《十二次微笑》教学设计之三
《十二次微笑》教学设计之三 核心提示：一、教学目标：1、让学生在读中对课文有个整体感受，关心文章中人物的喜怒哀乐。2、学会15个生字，8个要求会认的字。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者情感。4、培养学生对课文中 一、教学目标： 1、让学生在读中对课文有个整体感受，关心文章中人物的喜怒哀乐。 2、学会15个生字，8个要求会认的字。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者情感。 4、培养学生对课文中人物的评价能力。 5、能通过表演的方式把课文的内容表达出来，深刻理解课文所蕴涵的思 想感情。 二、教学重点： １、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。 2、培养学生对文中人物的评价能力。 3、深刻理解课文所蕴含的思想。 三、教学难点： 让学生能够深刻理解课文所蕴含的思想及价值取向。 四、教学准备： 课件、树叶形的字卡（两套一样）及树叶形的空白卡片。 五、教学时间：两课时 六、教学过程： 第一课时 一）导入： 1、同学们，在上课之前我们先来欣赏一首音乐，大家来猜猜这首歌的歌名。
2、播放音乐《你的微笑》，学生听完后，让学生猜猜歌名，有的学生可能会猜到是《你的微笑》。 3、对，同学们，我们刚才所欣赏的那首歌的歌名是《你的微笑》。是的，生活中多一份微笑，便会多一份快乐。今天，我们也来学习一篇关于微笑的文章。（在黑板上板出课文题目） 4、同学们，你们看我们今天所要学的这篇文章是《十二次微笑》，看到这个题目，你们会有什么样的疑问呢？ 5、让学生说出他们看到这个题目时的疑问，有的学生可能会问为什么会有十二次微笑，有的会问是谁的微笑……（那好，同学们，现在就让我们带着这些疑问来默读课文，并圈出你不懂的或不理解的字词。） 二）欣赏课文录音： 1、学生默读后，播放课文录音，并要求学生注意听听他们在默读中所遇到的那些不懂字词的读音。（这主要是创设情境，让学生融入课堂中，并培养学生的自学能力。） 2、在学生听课文录音的同时在黑板上画一棵树的轮廓，并把树叶形的生字卡贴在树上。亦把空白树叶形的卡片发给学生，让他们在其上面写下他们所不懂或不理解的字，再把字卡收回贴在树上。 三）学习生字： 以摘树叶的形式来进行生字教学，即让学生把他们会的生字卡片摘下来，并让他们当小老师给同学们讲解生字的拼音及其结构。对于所有学生都没有去摘的生字卡片，师生一起学习其上面的生字。（这有利于激发学生学习生字的兴趣，有利于调动全班学生的积极性，同时亦培养了学生的自信心。） 四）给生字找朋友：
语文版三年 级下册《第十二次微笑》课文及教学设计
语文版三年级下册《第十二次微笑》课文及教学设计 【课文】 飞机起飞前，一位乘客请求空姐给他倒一杯水吃药。空姐很有礼貌地喻：”先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机进入平稳飞行后，我会立刻把水给您送过来，好吗?” 15分钟后，飞机早已进入了平稳飞行状态。突然，乘客服务铃急促地响了起来，空姐猛然意识到：糟了，由于太忙，她忘记给那位乘客倒水了!当空姐来到客舱，看见按响服务铃的果然是刚才那位乘客。她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说：”先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，我感到非常抱歉。”这侠乘客抬起左手，指着手表说道：“怎么回事，有你这样服务的吗?”空姐手里端着水，心里感到很委屈，但是，无论她怎么解释，这位挑剔的乘客都不肯原谅她的疏忽。 接下来的飞行途中，为了补偿自己的过失，每次去客舱给乘客服务时，空姐都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。然面，那位乘客余怒未消，摆出一副不合作的样子，并不理会空姐。 临到目的地前，那位乘客要求空姐把[欣赏雨季爱情故事网]留言本，却惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的并不是投诉信，相反，这是一封热情洋溢的表扬信。 是什么使得这位挑剔的乘客最终放弃了投诉呢?在信中，空姐读到这样一句话：“在整个过程中，您表现出的真诚的歉意，特别是你的十二次微笑，深深打动了我，使我最终决定将投诉信写成表扬信!你的服务质量很高，下次如果有机会，我还将乘坐你们的这趟航班!” 【教学设计一】 一、教学目标： 1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。 2、抓住重点词语，理解课文中句子的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、会用“小心翼翼、惊奇”造句。 二、教学重、难点： 1、学习课文，体会句子中重点词语的作用。 2、引导学生体会空姐最真诚的歉意，教育学生学会理解，学会宽容。 三、课时安排：两课时 第一课时 教学内容：学习生字；初读课文，初步感知课文的内容。 教学过程： 一、谈话，导入新课 1、破题，板书课题：19、十二次微笑 2、全班齐读课题，质疑课题。 二、自学生字新词 1、出示生字： 提示注意“旅”的右边部分，和“氏”区别。 2、指名读生字，注意生字的发音问题。 3、全班齐读生字。 4、形近字组词。 项（）功（）糟（）遭（）蔬（）疏（）谅（）凉（） 偿（）尝（）委（）萎（）旅（）族（）趟（）淌（）
《十二次微笑》教学设计
19 十二次微笑 教学目标： 1、学会15个生字，8个要求会认的字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者情感。 3、让学生在读中对课文有个整体感受，关心文章中人物的喜怒哀乐。培养学生对课文中人物的评价能力。 4、能通过表演的方式把课文的内容表达出来，深刻理解课文所蕴涵的思想感情。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。 2、培养学生对文中人物的评价能力。 3、深刻理解课文所蕴含的思想。 教学难点： 让学生能够深刻理解课文所蕴含的思想及价值取向。 教学过程： 一、谈话导入，因题设疑。 同学们，我们在前边学习了《难忘的八个字》和《心中那盏灯》今天让我们来学习第19课课文《十二次微笑》，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。板书：19 十二次微笑 二、激趣问话。 1、读了课题你想从课文中知道什么？ 2、指名学生回答。 三、自学课文，提出自学要求。 1、以自己喜欢的方式读课文。
2、读中勾划生字，并反复认读。 3、标出自然段序号。 4、课文主要写的是什么事？主要人物是谁？ 四、检查自学效果。 1、出示生字词，指名学生开火车认读。 2、齐读词语。 3、课文主要写了一件什么事情？主要人物是谁？板书：空姐乘客 五、学习课文。 1、指名学生分段朗读课文。 2、让学生评议朗读情况。 3、提问：故事的起因是什么？ 4、引导学生理解“疏忽”。 5、空姐的一时疏忽造成了什么后果？从哪里看出来的？找出具体的语句来。指出第一次具体的写到“微笑”。 6、让学生练习分角色朗读这部分内容。 （过渡：是呀！空姐一时的大意，延误了乘客的吃药时间，给乘客带来了不便，因此乘客不肯原谅那个空姐。） 7、请同学们找出课文的什么地方具体写到空姐的第二次微笑？乘客的表现是怎样的？ 8、临到目的地时，乘客准备怎么做？ 9、空姐此时的心情是怎样的？（委屈）空姐为什么会觉得委屈呢？而她觉得委屈却又为什么仍要对那位乘客微笑？而那位乘客脸色一变，同学们，你们说说那位乘客的脸色是如何变化的呢？ 10、同学们，这篇课文只详写了空姐的三次微笑，从哪里可以知道空姐有十二次对那位乘客微笑？
三年级语文下册《十二次微笑》教案
语文S版三年级语文下册《十二次微笑》教学设计 一、教学目标： 1、让学生在读中对课文有个整体感受关心文章中人物的喜怒哀乐 2、学会15个生字8个要求会认的字 3、能正确、流利、有感情地朗读课文体会作者情感 4、培养学生对课文中人物的评价能力 5、能通过表演的方式把课文的内容表达出来深刻理解课文所蕴涵的思想感情 二、教学重点： １、能正确、流利、有感情地朗读课文体会作者的情感。 2、培养学生对文中人物的评价能力 3、深刻理解课文所蕴含的思想 三、教学难点：
让学生能够深刻理解课文所蕴含的思想及价值取向 四、教学准备： 课件、树叶形的字卡（两套一样）及树叶形的空白卡片 五、教学时间：两课时 六、教学过程： 第一课时 一）导入： 1、同学们 在上课之前我们先来欣赏一首音乐大家来猜猜这首歌的歌名。 2、播放音乐《你的微笑》 学生听完后让学生猜猜歌名 有的学生可能会猜到是《你的微笑》 3、对 同学们我们刚才所欣赏的那首歌的歌名是《你的微笑》是的 生活中多一份微笑便会多一份快乐 今天我们也来学习一篇关于微笑的文章 （在黑板上板出课文题目） 4、同学们你们看我们今天所要学的这篇文章是《十二次微笑》看到这个题目 你们会有什么样的疑问呢？ 5、让学生说出他们看到这个题目时的疑问
有的学生可能会问为什么会有十二次微笑 有的会问是谁的微笑......（那好 同学们现在就让我们带着这些疑问来默读课文 并圈出你不懂的或不理解的字词。 二）欣赏课文录音： 1、学生默读后 播放课文录音并要求学生注意听听他们在默读中所遇到的那些不懂字词的读音。 （这主要是创设情境让学生融入课堂中并培养学生的自学能力） 2、在学生听课文录音的同时在黑板上画一棵树的轮廓并把树叶形的生字卡贴在树上亦把空白树叶形的卡片发给学生让他们在其上面写下他们所不懂或不理解的字再把字卡收回贴在树上。 三）学习生字： 以摘树叶的形式来进行生字教学即让学生把他们会的生字卡片摘下来并让他们当小老师给同学们讲解生字的拼音及其结构对于所有学生都没有去摘的生字卡片师生一起学习其上面的生字 （这有利于激发学生学习生字的兴趣有利于调动全班学生的积极性同时亦培养了学生的自信心） 四）给生字找朋友： 老师把同样的另一套生字卡贴在黑板的正中叫学生给其生字组词五）说一说：
2019春语S版三语下7十二次微笑
7.十二次微笑 1.初读课文,学会本课的生字、新词。 2.朗读课文,初步体会空姐的十二次微笑的含意。 3.懂得是空姐的十二次微笑换来了乘客的理解和信任。 生字、新词投影。 一 谈话导入,激发学生的学习热情 1.同学们,在我们的生活中,当我们被别人误解的时候,应该怎样面对呢?今天,我们一起学习一篇课文,了解一个真实的故事,认识一位令人敬佩的人物。 2.板书课文题目,齐读课文题目。 3.学生质疑:谁的十二次微笑?为什么要笑十二次呢?事情的结局怎样? 二 初读课文,学习生字、新词 1.初读课文。 2.认读字音,学习生字和新词。 出示字词投影,认读课文中的词语。 事项 吃药 延误 手表 解释 原谅 补偿 过失 一副 委屈 招手示意 平稳飞行 小心翼翼 面带微笑 余怒未息 欣然接受 热情洋溢 真诚的歉意 3.理解词语的含义。 疏忽:粗心大意;忽略。 延误:迟延耽误。 解释:说明含义、理由、原因等。 补偿:抵消(损失、消耗);补足(缺欠、差额)。 三 再次朗读课文 朗读课文，整体感知，看看课文讲了一件什么事。 四 初步学习课文,理清课文的层次 1.想一想,课文可以分成几部分。
2.学生自学,汇报。课文可分三部分。 第一部分(第1—4自然段):在飞机要起飞的时刻,一位乘客要水吃药,为了乘客的安全,空姐暂没给他水。由于空姐的疏忽,乘客不能原谅她工作中的失误。 第二部分(第5—7自然段):在接下来的旅途中,空姐为了补偿自己的过失,十二次面带微笑地询问乘客是否需要帮助。 第三部分(第8自然段):乘客离开后,空姐在留言本上看到了乘客对她的表扬。 3.练习朗读。 五学习事情的起因部分 1.请一名学生朗读课文的第一部分。 2.思考:究竟是什么原因导致乘客对空姐的不满? 学生:在飞机即将起飞时,一位乘客为了吃药向空姐要水。为了乘客的安全,空姐答应在飞机升空平稳飞行后再送水来。但是由于太忙,空姐一时疏忽,忘记了送水,乘客对此非常不满。尽管空姐再三解释,乘客仍不肯原谅她。 3.在这段话里,找出描写空姐内心活动的语句。 学生:空姐猛然意识到:糟了,由于太忙,忘记给那位乘客倒水了! 4.当时,空姐是怎样做的呢? 出示句子:她急忙来到客舱,见按响服务铃的果然是刚才那位乘客。她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前,面带微笑地说:“先生,实在对不起,由于我的疏忽,延误了您吃药的时间,非常抱歉!” (1)读一读这句话,从中你有什么体会? 学生甲:这位空姐没有及时为这位乘客服务是有原因的。由于她太忙了,才会造成这样的疏忽。 学生乙:当空姐意识到自己错了的时候,她在尽力地弥补。从“小心翼翼、面带微笑”两个词语中,可以看出她的诚意。空姐对乘客所说的话,也表现出了自己的歉意。 (2)练习朗读这句话,体现出空姐的诚意、歉意。 1.导入环节的设计可以另辟蹊径，从课题中的“微笑”入手，提问学生，微笑是一种什么表情，可以传递给人什么样的信息？你看到的最迷人的微笑是哪一次，说一说面对别人对你微笑时，你有什么样的感受等，即可以加深对课题的理解，又为学习课文做好了铺垫。 2.多读是一种很好的学习方式，很多情况下可以以读代教。在学生通读课文的基础上，学生分组讨论，交流学习。最后班内交流，教师相机指导。 1.结合上下文,理解乘客情绪变化的原因。 2.朗读课文,理解文章所表达的思想感情。 3.懂得是空姐的诚意换来了乘客的原谅和理解。 重点语句的投影片。
19十二次微笑教学设计新部编版
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校 r \?
19.十二次微笑 一、教材简析： 《十二次微笑》是三年级下册语文教材中第五单元的一篇文章，本单元围绕着“亲情关爱”这个主题展开，这篇课文叙述了一个空姐用多次微笑换取乘客的理解与信任的具体事例，说明了只要以诚相待，任何矛盾都能化解的道理。 二、设计思路 根据本篇课文在本册和本单元教材中所处的地位，结合本单元训练重点，依据三年级学生的认知水平，本篇课文拟用二课时来完成教学任务。第一课时，从整体入手，让学生通过串联词语来了解课文大意，再以单元训练重点为主，以读为本，以悟为魂，指导学生在读中悟，学会品味文中的重点词句，体会表达文章思想感情的方法，把阅读和感情有机地结合起来，使学生在阅读中内化语言，发展思绪，获得思想启迪，进而掌握学习方法。在生字的教学中，打破传统逐字讲解，让学生通过平时积累的识记方法，自己观察新字结构，找出重点指导的生字进行讲解，剩下的生字用已教过的方法自己临帖。 三、本节课教学目标： 1、会认7个生字，会写8个生字。 2、初步把握文章主要内容。 3、初步体会文章所表达的思想感情。 四、本节课教学重难点：
重点：初步体会文章所表达的思想感情。难点：正确、规范地书写本课8 个生字。 五、本节课教学过程 （一）谈话导入板书课题 1. 齐读课题 （二）检查预习，出示词语 1.课件出示 第一组事项、乘客、一杯水、吃药、延误手表原谅副委屈旅途询问补偿余怒未息等词语 2、第二组词组 不原谅不理睬十二次微笑真诚投诉表扬生认读 （三）初步把握文章主要内容 初读课文，根据词语串联课文内容。指名生答，师随机引导概括课文内容方法。 （四）初步体会文章的思想感情师：读一篇文章，不仅仅要知道课文讲了一件事，还要体会文章所表达的思想感情。 1. 回顾单元训练重点 2. 快速默读课文，初步体会文章所表达的思想感情 （五）以读为本，以悟促法
十二次微笑教学设计
十二次微笑教学设计 十二次微笑教学设计 作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的十二次微笑教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。十二次微笑教学设计篇1 一、教学目标： 1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。 2、抓住重点词语，理解课文中句子的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、会用“小心翼翼、惊奇”造句。二、教学重、难点： 1、学习课文，体会句子中重点词语的作用。 2、引导学生体会空姐最真诚的歉意，教育学生学会理解，学会宽容。三、课时安排：两课时第一课时教学内容：学习生字；初读课文，初步感知课文的内容。教学过程：一、谈话，导入新课 1、破题，板书课题： 2、全班齐读课题，质疑课题。二、自学生字新词 1、出示生字：提示注意“旅”的右边部分，和“氏”区别。 2、指名读生字，注意生字的发音问题。 3、全班齐读生字。 4、形近字组词。项（）功（）糟（）遭（）蔬（）疏（）谅（）凉（）偿（）尝（）委（）萎（）旅（）族（）趟（）淌（） 5、出示文中的词语，指定小组读词语。 6、学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。 三、再读课文，理清文章的脉络 1、以小组为单位，小组讨论，每个自然段写了什么内容？ 2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。第一段：（1—4）由于空姐的一时疏忽，造成了乘客的不满。第二段：（5—7）临到目的地，乘客还是不肯原谅那位空姐，空姐依然微笑着将留言本交给了那位乘客。第三段：（8）由于空姐的十二次微笑，让乘客最终决定将投诉信改写成表扬信。四、分自然段朗读课文 1、思考：课文写另外什么内容？按什么顺序写的？本文是按照事情发展的顺序来写的。 2、你读了这篇课文，知道文中故事的大概内容，你想到了什么？五、小结这位空姐以她高质量的服务，以十二次的微笑化解了乘客的不满，同时也弥补了自己的疏忽，她为我们全体同学做出了榜样。六、作业： 1、抄写本课生字、词语。 2、正确、流利地朗读课文。第二课时教学内容：讲读课文第一～三段；总结全文。教学过程：一、复习，
十二次微笑
十二次微笑教学设计 执教人：伍玲玲 教学目标 知识与能力：1、有感情的朗读课文。理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务。 2.学习课文详略得当的方法。 过程与方法：引导学生抓住重点词语反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时创设问题情境，进行角色体验和换位思考，感受微笑的巨大力量。 情感态度与价值观：从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑，真诚的服务所带来的理解和信任。 教学重难点:理解课文内容，感受空姐真诚的服务所带来的理解和信任。 教具准备:钢琴配乐歌曲《歌声与微笑》 教学过程 一．情境导入 1.师：在上新课之前，老师想请同学们一起来看看几张照片，（播放微笑 的人物图片），看完这些照片你想说些什么？照片上的人美吗？（生畅 所欲言） 二，检查预习情况 1.师：这节课我们继续来学习19课十二次微笑，齐读课题，课前同学们已 经进行了预习，老师来检查同学们的学习情况，课文是按照什么顺序来写
的，有几个自然段？ 2.请8名同学读课文，其他同学认真听，读完后评价。（学生读完后，教师 组织评价。 组织学生汇报读书情况 3.课文讲了一件什么事？读了课文你知道了什么？ 4.明确文中具体描写空姐微笑的段落 提问:课文的题目是“十二次微笑”在课文中真的写了十二次吗？（请同 学们默读课文，边读边画出文中具体描写空姐面带微笑的地方。） 生读后汇报: 三：细读理解，品味感悟 （一）第一处微笑（课文1-3自然段） 小组合作学习： 1.用横线画出空姐和乘客的对话。 2.小组内分角色朗读 3.从空姐和乘客的对话中你体会到了什么？ 4.交流汇报 (二)第二处微笑（第四自然段） 小组合作学习 1.找出空姐和乘客的对话 2.分角色朗读 3.体会乘客和空姐的心情。 4.学生读后汇报
十二次微笑
《十二次微笑》第二课时教学设计 [教材分析] 《十二次微笑》写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的事：空姐的疏忽带来了乘客的不满；面对挑剔的乘客空姐始终微笑着，一次次的微笑最终融化了乘客怒气，微笑以其独特的魅力征服了所有的人。从文中我们理解到，作为社会最基层的服务行业，微笑是职业道德和员工素质的集中表现。文中的空姐微笑是一种修养，是一种气质，是一种风度，是真情实感的流露，是文明进步的标志。通过学习本文学生领悟到：人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结。 [学生分析] 三年级的学生已经初步学会默读，对课文中不理解的地方能提出疑问；能与他人交流自己的阅读感受。在教学时，着重指导学生找出空姐与乘客之间的对话，联系上下文，通过重点语句深入理解空姐的真诚服务，从而体会课文所要表达的中心思想。 [教学设计理念] 在教学中师生之间是平等的，在教学时，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变。指导学生通过自主、合作、探究学习，调动学生的生活经验或积累来交流感悟，理解认识空姐十二次微笑的魅力。教学时，以读为本，以悟为魂，指导学生在读中悟，学会品味文中的重点词句，体会词句是怎么表现文中人物的思想感情，把阅读和感悟有机地结合起来，使学生在阅读中悟情明理，获得思想启迪从而更加美好地生活。 [教学目标] 知识与能力： 1、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务。 2、学习课文详略得当的写作方法。 过程与方法： 1、引导学生抓住重点词语反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情。 2、创设情境，进行角色朗读和情景模拟，感受微笑的巨大力量。 情感态度价值观： 从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。从而感受到微笑的巨大力量。 [教学重点和难点] 重点：理解课文内容，感受空姐真诚的服务所带来的理解和信任。 难点：空姐真诚服务表现在哪里，如何感动了乘客。 [教具准备]课件、笑脸图片 [教学方法]谈话法、“任务式”教学方法、指导朗读法、情境体验法 [学生学习方法]自学法、角色朗读法、情景模拟法、合作探究法 [课前准备]发放“完成任务情况笑脸图”，找出空姐四次面带微笑的句子，找出乘客面对空姐微笑的态度。 [教学安排] 1课时 教学过程： 一、感情渲染，微笑导入 1、出示多媒体课件，谈话导入 师：同学们，让我们一起看大屏幕，告诉老师你看到什么呢？（笑脸照片）这是2008年北京奥运会向世界各地征集到的小朋友的相片，你觉得他们照的相片好看吗？（好看）你也给大家笑一个，看看好不好看（请学生笑）。
19.十二次微笑
《十二次微笑》教学设计 教学重点引导引导理解课文内容，体会父子之间的那种深深的情感。 教学难点同上 教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学法朗读理解法、合作探究法、自学法、 教学目标知识目标1、认识本课生字“疏谅询”等6个字，会写“项药稳”等15个字，学习“小心翼翼、热情洋溢”等词语。 能力目标2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。 情感目标3、学习作者的写作方法。 教具准备教学挂图、课文录音。 第一课时 一、谈话导入，因题设疑。 同学们，我们在前边学习了《难忘的八个字》和《心中那盏灯》今天让我们来学习课文《十二次微笑》，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。 二、初读课文，感受真诚学习生字 1、读了课题你想从课文中知道什么？ 2、以自己喜欢的方式读课文。 3、读中勾划生字 4、用自己喜欢的方法识记生字 三、初读课文，感知内容 1、课文主要写的是什么事？主要人物是谁？ 2、读后深思： 四、再读课文，粗知词意 1、把课文读通顺，画出不理解的词语。 2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学。 1齐读课题。 2、（各抒己见说一说自己的想法） 二、初读课文，整体感知 1、以自己喜欢的方式读课文。 2、边读边勾划生字 3、自学生字 1、学习生字交流记忆的方法。 （学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。）2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。 请同学们提出不理解的地方。 3、指名读课文，为后面的学习做铺垫。课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。 让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。 教师学生学生活动设计意图 第二课时
三年级语文下册 第二单元 7 十二次微笑教案1 语文版三年级语文下册第二单元
《十二次微笑》教学设计 一、教学目标： 1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。 2、抓住重点词语，理解课文中句子的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、会用“小心翼翼、惊奇”等词语造句。 二、教学重、难点： 1、学习课文，体会句子中重点词语的作用。 2、引导学生体会空姐最真诚的歉意，教育学生学会理解，学会宽容。 三、课时安排：两课时 第一课时 教学内容：学习生字；初读课文，初步感知课文的内容。 教学过程： 一、谈话，导入新课 1、破题，板书课题：7、十二次微笑 2、全班齐读课题，质疑课题。 二、自学生字新词 1、出示生字。 2、指名读生字，注意生字的发音问题。 3、全班齐读生字。 4、形近字组词。 项（）谅（）萎（） 功（）凉（）委（） 5、出示文中的词语，指定小组读词语。 6、学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。 三、再读课文，理清文章的脉络 1、以小组为单位，小组讨论，每个自然段写了什么内容？ 2、各个小组在小组内先交流，进行改进，再推荐代表准备发言。 第一段：（1-4）由于空姐的一时疏忽，造成了乘客的不满。 第二段：（5-7）临到目的地，乘客还是不肯原谅那位空姐，空姐依然微笑着将留言本交给了那位乘客。 第三段：（8）由于空姐的十二次微笑，让乘客最终决定将投诉信改写成表扬信。 四、分自然段朗读课文 1、思考：课文写另外什么内容？按什么顺序写的？本文是按照事情发展的顺序来写的。 2、你读了这篇课文，知道文中故事的大概内容，你想到了什么？ 五、小结 这位空姐以她高质量的服务，以十二次的微笑化解了乘客的不满，同时也弥补了自己的疏忽，她为我们全体同学做出了榜样。 六、作业： 1、抄写本课生字、词语。 2、正确、流利地朗读课文。 第二课时 教学内容：讲读课文；总结全文。
19十二次微笑教学设计第二课时
19 十二次微笑教学设计第二课时三年级范乃贤 教学目标： 知识目标 1.抓住重点词语，理解课文中句子的意思； 2.会用?小心翼翼、惊奇?这两个词语造句; 能力目标 1.引导学生理解课文内容，想一想那位乘客对空姐前后的态度有什么变化； 2.指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。 情感目标 体会空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任，懂得人与人之间只要真诚相待，就没有化不开的矛盾，解不开的节。 教具准备 教师：课件、生字卡片 学生：课前预习 一、导入新课： 1、出示生词卡片，小组齐读。 2、谈话： 上节课，我们了解了这篇课文的主要内容，这节课，让我们继续学习课文，一起体会微笑的魅力。 3、齐读课题。19、十二次微笑 二、品读课文 1、文中空姐微笑写了几次？请在课文中找出来，想一想空姐是在什么情况下微笑的。 2、学生读文，找到课文中写空姐微笑的地方。
3、汇报讨论。 空姐是在什么情况下微笑的？ 第一次微笑：（课件出示句子） 一位空姐走了过去，面带微笑地问：?先生，我能为您做点什么？? （1）学生读句子，说说空姐的微笑表示什么？（礼貌、职业习惯） （2）指名读空姐的话，评议，再指名读，男女同学读空姐与乘客的对话。 （3）教师小结：是的，空姐的职业要求她们微笑着面对每一位乘客，所以人们称他们是微笑天使。 第二次微笑：（课件出示句子） 她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说：?先生，实在对不起，由1 于我的疏忽，延误了您吃药的时间，非常抱歉！? （1）学生读句子，说说空姐的微笑表示什么？ （表示歉意板书：歉意） （2）为什么要表示歉意？ （由于工作太忙，忘记给要吃药的乘客倒水了。） （3）?疏忽、延误?是什么意思？（粗心大意耽误） （4）理解词语?小心翼翼?。 什么意思？（非常小心，担心。） 造句：（课件出示） A 地很滑,我们（）地走。我（）地把花瓶放在桌子上。 B、空姐为什么小心翼翼？（担心乘客生气） （5）指导朗读。
《十二次微笑》教学实录
语文S版第六册19课： 《十二次微笑》教学实录 执教人：肥城市潮泉镇中心小学赵辉 教学目标： 知识与能力：1、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务。 2、学习课文详略得当的写作方法。 过程与方法：引导学生抓住重点词语反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时创设问题情境，进行角色体验和换位思考，感受微笑的巨大力量。 情感态度价值观：从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。 教学重难点：理解课文内容，感受空姐真诚的服务所带来的理解和信任。 教具准备：钢琴曲歌曲《歌声与微笑》 教学过程： 一、直接导入 师：请同学们打开课本74页，今天我们来学习一篇新课文，教师板书课题，生齐读。 二、初读交流，整体感知 1、检查学生预习读书情况，指导学生读正确、读通顺。 师：课前，同学们已经预习了课文，老师来检查大家的预习情况。课文有几个自然段？ 生：8个。 师：请8名学生读课文，其他同学认真听，等会给他们评价。 学生读完后，教师组织评价。 （点评：此环节安排的价值在于通过教师的课堂检查，进一步督促学生落实养成课前预习读书的良好习惯，同时实现阅读教学的第一个层次目标，读正确，读通顺。） 2、组织学生汇报读书收获。 师：读了课文后，你有那些收获？
生：我知道了空姐的服务质量很高，很周到，如果有机会，我也想乘坐她的航班。 师：老师也有这种想法。 生：我知道了是空姐的十二次微笑打动了乘客。 （点评：学生通过课前读书和课上读书，对文本内容已经有了比较深入的认识和理解，引导学生汇报读书收获，正是顺应学生的认知交流欲望，给孩子一个发言倾吐的机会，体现对学生学习能力的认可和肯定。） 3、引导学生提出自己不懂的问题。 师：同学们的收获可真不少。你还有问题要问吗？ 生：为什么乘客把投诉信写成了表扬信？ 教师板书：投诉表扬？ （点评：教师在此环节中注意了认真倾听，梳理并有选择地记录学生提出的有价值的问题，尊重了学生认知的权利，体现了以学定教的教学指导思想。） 4、明确文章中具体描写空姐微笑的段落。 师：老师也有一个问题想问问大家，课文的题目是“十二次微笑”，在课文中真的写了十二次吗？ 师：请同学们默读课文，边读边画出文中具体描写空姐面带微笑的地方。 生读后汇报。 生：我认为是四次。第一次在第一自然段，第二次在第四自然段，第三次在第五自然段，第四次在第七自然段。 生：我认为是三次。第五自然段的“微笑”不是。 （多数同学跟他意见一致。） 师：对。具体描写的应该是三次。那么其他九次在哪儿呢？ 生：在第五自然段，“每次”就代表了其它九次。 师：这是一种有详有略的写作方法。 （点评：在这个环节中，教师通过简洁有效的设问，引导学生梳理课文内容，明确文章中具体描写空姐微笑的段落，由此确定深入学习的重点，并适时地从写作方法方面对学生进行了有效的点拨指导。） 三、细读理解，品味感悟 （一）第一处微笑（课文1—3自然段）： 师：请同学们自由朗读1---3自然段，边读边想，从空姐和乘客的对话中，你体会到了什么。 生读后汇报： 生：我觉得这位空姐服务很周到。
语文S版三年级语文下册《十二次微笑》教学设计
好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 语文S版三年级语文下册《十二次微笑》教学设计 核心提示：一、教学目标：1、让学生在读中对课文有个整体感受关心文章中人物的喜怒哀乐 2、学会15个生字 8个要求会认的字 3、能正确、流利、有感情地朗读课文 体会作者情感 4、培养学生对课文中 一、教学目标： 1、让学生在读中对课文有个整体感受 关心文章中人物的喜怒哀乐 2、学会15个生字 8个要求会认的字 3、能正确、流利、有感情地朗读课文 体会作者情感 4、培养学生对课文中人物的评价能力 5、能通过表演的方式把课文的内容表达出来 深刻理解课文所蕴涵的思想感情 二、教学重点： １、能正确、流利、有感情地朗读课文 体会作者的情感 2、培养学生对文中人物的评价能力 3、深刻理解课文所蕴含的思想 三、教学难点： 让学生能够深刻理解课文所蕴含的思想及价值取向 四、教学准备： 课件、树叶形的字卡（两套一样）及树叶形的空白卡片 五、教学时间：两课时 六、教学过程： 第一课时 一）导入： 1、同学们 在上课之前我们先来欣赏一首音乐
大家来猜猜这首歌的歌名 2、播放音乐《你的微笑》 学生听完后 让学生猜猜歌名 有的学生可能会猜到是《你的微笑》 3、对 同学们 我们刚才所欣赏的那首歌的歌名是《你的微笑》 是的 生活中多一份微笑 便会多一份快乐 今天 我们也来学习一篇关于微笑的文章 （在黑板上板出课文题目） 4、同学们 你们看我们今天所要学的这篇文章是《十二次微笑》 看到这个题目 你们会有什么样的疑问呢？ 5、让学生说出他们看到这个题目时的疑问 有的学生可能会问为什么会有十二次微笑 有的会问是谁的微笑......（那好 同学们 现在就让我们带着这些疑问来默读课文 并圈出你不懂的或不理解的字词 ） 二）欣赏课文录音： 1、学生默读后 播放课文录音 并要求学生注意听听他们在默读中所遇到的那些不懂字词的读音（这主要是创设情境 让学生融入课堂中 并培养学生的自学能力 ） 2、在学生听课文录音的同时在黑板上画一棵树的轮廓 并把树叶形的生字卡贴在树上 亦把空白树叶形的卡片发给学生 让他们在其上面写下他们所不懂或不理解的字 再把字卡收回贴在树上 三）学习生字： 以摘树叶的形式来进行生字教学 即让学生把他们会的生字卡片摘下来
语文版三年 级下册《第十二次微笑》课文及教学设计
语文版三年级下册《第十二次微笑》课文及教学设 计 【导语】《十二次微笑》这篇课文写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的故事：空姐的疏忽带来了乘客的不满;但空姐所表现出的真诚的歉意，一次次的微笑服务，最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任。以下是无忧考网整理的相关资料，希望帮助到您。【课文】 15分钟后，飞机早已进入了平稳飞行状态。突然，乘客服务铃急促地响了起来，空姐猛然意识到：糟了，由于太忙，她忘记给那位乘客倒水了!当空姐来到客舱，看见按响服务铃的果然是刚才那位乘客。她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说：”先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，我感到非常抱歉。”这侠乘客抬起左手，指着手表说道：“怎么回事，有你这样服务的吗?”空姐手里端着水，心里感到很委屈，但是，无论她怎么解释，这位挑剔的乘客都不肯原谅她的疏忽。 接下来的飞行途中，为了补偿自己的过失，每次去客舱给乘客服务时，空姐都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。然面，那位乘客余怒未消，摆出一副不合作的样子，并不理会空姐。 临到目的地前，那位乘客要求空姐把[欣赏雨季爱情故事网]留
言本，却惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的并不是投诉信，相反，这是一封热情洋溢的表扬信。 是什么使得这位挑剔的乘客最终放弃了投诉呢?在信中，空姐读到这样一句话：“在整个过程中，您表现出的真诚的歉意，特别是你的十二次微笑，深深打动了我，使我最终决定将投诉信写成表扬信!你的服务质量很高，下次如果有机会，我还将乘坐你们的这趟航班!”【教学设计一】 1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。 2、抓住重点词语，理解课文中句子的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、会用“小心翼翼、惊奇”造句。 二、教学重、难点： 1、学习课文，体会句子中重点词语的作用。 2、引导学生体会空姐最真诚的歉意，教育学生学会理解，学会宽容。 三、课时安排：两课时 第一课时 教学内容：学习生字；初读课文，初步感知课文的内容。 教学过程： 一、谈话，导入新课 1、破题，板书课题：19、十二次微笑
《十二次微笑》优质课教学设计
《十二次微笑》教学设计 教材分析 本课写的是一次飞行途中发生在空姐和乘客之间的事:空姐的疏忽招致了乘客的不满;但空姐所表现出来的真诚的歉意,一次次的微笑,最终打动了乘客的心换来了乘客的理解和信任。说明人与人之间只要真诚相待,就没有化解不了的矛盾,解不开的结。 学情分析 这是一篇内容生动、感人的文章,课文的脉络清晰,语言比较浅显,学生学习时能够比较容易地读懂课文的大意。但是关于“理解、宽容”的内核,关于“微笑”的巨大魅力,学生可能不会有太深刻的理解。 教学建议 教学时,可引导学生抓住重点词句反复朗读,进入角色,体会空姐和乘客的感情变化,感悟人与人之间互相理解、互相宽容的美好。 教学目标 1.认读10个生字,会写12个生字。 2.抓住重点词语,理解课文中的关句子。 3.理解乘客的情绪变化,懂得是空姐的诚意换来了乘客的原谅和理解。 4.通过学习课文,学会理解,学会宽容。 重点·难点 1.了解课文内容,体会课文表达的思想感情。 2体会文中重点语句的意思。 教学准备
生字新词卡片、课件 课时安排 1课时 教学过程 一、谈话引入 同学们,我们前面学习了《我愿你是我女儿》《心中那盏灯》短短一句话、普通一盏灯,使我们感受到师爱的可贵、父爱的可亲。今天我们再来学习一篇反映人与人之间真情的文章《十二次微笑》，来看看书中的主人公是怎样用微笑换来理解与宽容的。 二、初读课文,初步感知故事内容 1.课件出示思考题,明确初读要求： (1)找出故事发生的时间、地点、人物。 (2)简单说一说故事内容:起因—经过—结果 2.学生自由读课文,完成思考题. 3.教师提示:(起因)空姐服务的疏忽招致乘客的不满;(经过)整个旅途中空姐表达了真诚的歉意,并进行了十二次微笑服务;(结果)空姐以真诚和微笑打动了乘客的心,换来了乘客的理解. 三、深读“十二次微笑”,感悟空姐的“真诚”服务 过渡:空姐是怎样以“十二次”的微笑服务获得乘客表扬的呢?我们共同深入学习课文. 1.学习1~3自然段,感悟第一处微笑 (1)齐读文段,边读边想,从空姐和乘客的对话中你能体会出什么? (2)生答.
《十二次微笑》教学设计之一
《十二次微笑》教学设计之一 （一）承上启下，引出新课 同学们，我们在前边刚学了课文《难忘的八个字》和《心中那盏灯》，从“八个字”和“一盏灯”里感受到了师爱的可贵，父爱的可亲。今天我们再来学习一篇反映人与人之间真情的课文——《十二次微笑》（板书），看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。 （二）阅读课文，感受真诚 1.读题提问。 读了课题，你想从课文中知道什么? 2.读文问答。 初读一遍课文，用简单概括的话说说课文写了一件什么事，主要人物是谁。 3.读文深思。 围绕“十二次微笑”，找出课文中具体写“微笑”的地方，并结合人物语言，体会人物的心情。 （1）找出空姐第一次“面带微笑”的地方，读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。 （2）找出空姐第二次“面带微笑”的地方，读读空姐和乘客的话，体会当时他们的心情。理解“小心翼翼”“疏忽”“延误”“抱歉”“原谅”等词语。 （3）找出空姐第三次“面带微笑”的地方，从课文的叙述中体会空姐和那位乘客当时的心情。理解“补偿”“特意”“余怒未息”等词语。 （4）找出空姐第四次“面带微笑”的地方，读读空姐的话，体会当时她的心情。理解“委屈”“真诚的歉意”“欣然接受”等词语。 （5）从空姐一次一次“面带微笑”的表现中，你感受到了什么? 4.讨论交流。 （1）先把最后两个自然段读一下，然后指名读表扬信。 （2）紧扣重点讨论： 那位乘客对空姐的态度前后有什么变化?他为什么会有这样的变化?说说自己对这件事情的看法。 （三）感情朗读，加深体会 1.老师范读（或放朗读录音）。 2.重点指导读人物对话和表扬信。 3.学生自由练读。 4.分角色读（读叙述语言的和扮演空姐和乘客的共三人）。 （四）结合课文，学习写法。 1.从课文中找出飞机从起飞到降落整个飞行过程中表示时间的语句，画出来连起来读一读，想想按时间顺序安排材料的好处。 2.“十二次微笑”课文中具体写了几次，哪里是略写了?找出来，想想这样写的好处。 （五）练习造句，指导写字教案《语文S版三年级语文下册《十二次微笑》
【语文版】三年级下册语文教案：十二次微笑
《十二次微笑》教学设计 【教材分析】 《十二次微笑》写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的故事：空姐的疏忽带来了乘客的不满；但空姐所表现出的真诚的歉意，一次次的微笑服务，最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任.说明了精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结. 【设计理念】 《十二次微笑》是一篇内容生动、感人的文章，课文的脉络清晰，语言比较浅显，学生学习时对课文的大意是能够读懂的.我对教学进行了这样的设计，引导学生抓住重点词句反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时进行角色体验，感受微笑的巨大力量.并通过各个部分的教学活动有意识锻炼学生朗读，让学生体会空姐和乘客的感情，感悟人与人之间互相理解、互相宽容的美好情感. 【教学目标】 1．有感情地朗读课文.理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务. 2．感悟语言的形式和表达方法. 3．引导学生抓住重点词语或句子反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时进行角色体验，感受微笑的巨大力量. 4．从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任.
【教学重点】 结合上下文，理解人物情绪变化的原因和文章表达的思想感情. 【教学难点】 懂得是空姐的诚意换来了乘客的原谅和理解. 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、谈话引入，写题读题 1．师：同学们，在生活中，在哪些地方，你见到过服务员的微笑服务？(抽1—3名学生.生可以举例，师点评) 师：今天，我们共同学习发生在飞机上的一个“微笑服务”的故事. 2．书写课题，齐读课题.(板书：7十二次微笑) 二、检查预习，初步感知故事内容 (过渡：请看大屏幕.) 1．课件出示思考题，明确要求.课件出示： (1)找出故事发生的时间、地点人物. (2)简单的说一说故事的经过.发生——经过——结果 2．师生共同完成思考题. (1)完成思考题一，师生共同填写，学生在书上用“△”标出课件出示：时间：地点：人物：与 (2)完成思考题二，指名学生说一说故事的经过：(发生——发展
语文S版小学三年级语文下册《十二次微笑教案》教案与教学设计
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-19 第十二次微笑语文（S）教学设计 教课板材：语文（S）三年级下册文：19 十二次微笑 块：教学设计—教案 设计思路： 以读为本，以悟为魂，指导学生在读中悟，养成一边读一边悟的阅读习惯，学会品味文中的重点词句，体会词句是怎么表现文中人物的思想感情的，把阅读和感悟有机地结合起来，使学生在阅读中内化语言，发展思维，悟情明理，获得思想启迪，丰盈语文心智。 教学目标： 1.帮助学生会写“项、乘、杯、药、延、误、表、谅、旅、途、怒、 副、委、屈、封”15 个生字，会认“偿、询、趟”3 个生字，能结合课文 内容理解“延误、委屈、补偿、投诉、余怒未息、热情洋溢、小心翼翼”等词语的意思。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所表达的思想感情。 3. 指导学生抓住人物的态度变化，理解课文内容，感受空姐的真诚服务。领悟 微笑让我们的生活更加和谐美好，学会微笑，做一个微笑生活的学生。 4. 学习课文以时间的推移和空间位置的变换为序的叙事方法。 重难点分析： 教学重点： 理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学难点： 从一位乘客对空姐的态度变化中，体会空姐微笑、真诚服务所带来的理解和信任，在这个过程中学习表达方法。 课前准备： 1. 苹果形生字卡（带拼音、不带拼音的分别一套）和词卡。 1
教学过程设计说明第一课时 一、由图导入，揭示课题 （一）（展示课件第三屏）两张空姐照片。 师：同学们，从服装上看，知道她们是什么人吗？知道她们是干什么的吗？仔细观察她们的表情，说说她们给你留下的印象。 （二）师：是啊，她们那美丽的微笑给我们留下了非常美好的印象。想跟她们交朋友吗？微笑充满魅力，生活中多一份微笑，便会多一份快乐。今天，我们也来学习一篇关于微笑的文章。（在黑板上板出课文题目）学生齐读课题。 （三）读了课题，你们会有什么样的疑问呢？（预设：谁都微笑？为什么会有十二次微笑？等等） （四）师：这节课，我们就带着这些问题，一起来学习课文吧！ 二、初读课文，扫清字词障碍 （一）学生以自己喜欢的方式读课文，与同桌之间互相评一评。 （二）出示带拼音的苹果形生字卡片，学生认读（齐读，指名带读，开火车读等），教师纠正读音。 （三）学生自由讨论，交流识记生字的方法。（教师在黑板上画一棵苹果树的轮廓，并把不带拼音的生字卡片贴在树上。） （四）“摘苹果”游戏：指名上台把会认的生字摘下来，带全班读，然后给生字组一个词再带全班读。 （五）出示词语卡片，学生认读后交流对词语的理解，介绍好的理解方法。 三、再读课文，整体感知 亮丽照片更能吸引孩子们 的注意力，教师的引导为理解十二次微笑埋下伏笔。 让学生自己质疑，再带着 问题读，一方面能激发学生的阅读兴趣，同时也能使阅读更具效果。 鼓励孩子们个性化的识 字让其感悟语言文字的趣味性，乐于积累。 语文（S）三年级上册-教学设计-教案-19 第十二次微笑 2. 课件。 教学过程： 2