言语中的常见错误

语义重复：让世界举世瞩目。（出现了两个世界）

上题不能填出乎意料，因为出乎意料前面要有意料，即要有对比。即：世界认为中国不能取得显著业绩，但后来的发展让他们出乎意料。

对未来的期望。事情还没有发生。

不能填名列前茅，把从字改成在字可以填。

选A。后面的通过观察人。。。审视一个人的本质，排除B,D。

选B。第一空排除D，第二空，是混淆了手段和道路的不一样的东西。

选C

因势利导解释】：因：顺着；势：趋势；利导：引导。顺着事情发展的趋势，加以引导（往好的方面去导）

进退维谷解释】：维：相当于“是”；谷：比喻困境。无论是进还是退，都是处在困境之中。形容进退两难。

【四面楚歌解释】：比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。

势在必行：这件事还没做，前面加对策。文段中已经做了。

横空出世：是形容突然出现。

一筹莫展：主语是人。

选A。不为已甚：意思是指不做得太过分。多指对人的责备或处罚适可而止。

不置可否：意思是不表示赞同，也不表示反对，指不表明态度。

不以为忤：不将此作为忤逆之举。不生气，不介意。顺从。

不经之谈：指荒诞无稽、没有根据的话

一得之见：指自己对某个问题的一点肤浅的见解。

不刊之论：意为不能改动或不可磨灭的言论，借以形容文章或言辞精准得当，无懈可击。不刊之论程度重于不易之论。

不易之典：不变的法则

不易之论：易：改变，更改。言论不容易去改变。

无懈可击解释】：懈：松懈，引伸为漏洞、破绽。没有一点弱点可以让人攻击。形容十分严密，找不到一点漏洞。

选C

气吞山河的气概，语义重复。

释放改革红利----固定搭配。

祛除+斑点、疾病，不能加心态。

废除不能加心态。+规章、法律、制度。

粉碎谣言，粉碎四人帮。

哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博取众人的喜爱：他这么做不过是哗众取宠而已。

急躁：强调性格。

浮躁:强调心态。

故弄玄虚：故意玩弄花招，迷惑人，欺骗人。

选B

遗弃：遗弃婴儿。

抛弃：扔掉。

摒弃：+抽象的事物，比如：摒弃杂念。

摈弃：+人或具体事物，比如：摈弃杂质。

扬弃：继承积极因素，抛弃消极因素。

选C，注意A项属于不明确，不直接，所以不能选。

选A，因为后面说的是原因，不是重点。

选B。观点+解释说明，观点是重点。注意A项：呼吁是对策，对策用于：

1.提出问题---分析问题---解决问题

2.提出问题---分析问题（需要根据问题推）

但是体重没有提出问题，所以不能选A

选D，注意A：对策和对策产生的意义同时出现的时候，是对策重要。

选C。总分总，最后的总是意义，不重要。第一个总重要。B项，“恢复”是说走下坡路，然后在恢复，体重没有。D项，要从制度上减负，标书不明确。

后面“好的体制”，“不好的体制”，“如果体制僵化”，“体制一活”是对前面的解释说明，即：在人与体制的关系中，人们的切身感受是体制大于人，强于人。分——总——分结构。“人与体制”是关键词，排除A、C。选D。B项的相互促进没体现、

选B。最后一句“只有。。。才”引出重点。只有后的对策是重点，才后是意义，不是重点。

选A

人际交往中的语言艺术

人际交往中的语言艺术作者班级：作者姓名：指导老师：关键词：交往、语言、艺术、运用、必要性、意义主要内容： 1.了解人际交往中语言艺术的必要性 2.人际交往中语言艺术的意义 3.语言交际艺术要素正文：语言是一种纽带。任何一种语言，除了表情达意的功能，还能起到消除误会、拉近距离、增进相互了解的作用。在人际交往中，语言更是不可或缺的重要工具。大的方面，得体的语言、艺术的语言在政治、外交上有着重要作用。它不仅体现了发言人的自身素质，还体现了这个国家的形象，对增进国家间的友谊、信任度、加强合作、共同发展具有重要意义；小的方面，在我们的学习生活中，与同学、老师建立良好的关系是必须的，沟通又要用到语言，说的话恰当才能交到更多好朋友，才能得到老师更多的帮助，从而把学习搞好。将来走上社会，找工作、应聘时也需要推销自己，这时候的语言尤为重要，讲的好，你就能从几十万的应聘者中脱颖而出，找个好工作，讲的不好就只能被淘汰，想想，在竞争如此激烈的今天，表达能力不过关，如何能行？然而，在现实生活中，存在着许许多多交流的问题。这些问题如果不及时处理，将来对我们的未来、对社会和国家的未来都会产生很大的不良后果，也可以说是人生的一大遗憾。因此，对于人际交往中的语言艺术的研究非常重要且必要。说话很简单，嘴巴一张一合配合好舌头的律动就好了，但要把话说好，就大有学问。要在恰当的时机对恰当的人说出恰当的话，需要的不仅是一份聪明，更是一种智慧的体现。把话说好是一种境界，如何让把话说好，你就要接着看了。古代有一位国王，一天晚上做了一个梦，梦见自己满嘴的牙都掉了。浴室，他就找了两个解梦的人。国王问他们：“为什么我会梦见自己满口的牙都掉了呢？”第一个人说：“皇上，梦的意思是，在你所有的亲属都死去以后，你才会死，一个都不剩。”皇上一听，龙颜大怒，杖打了他一百棍。第二个人说：“至高无上的皇上，梦的意思是，您将是您所有的亲属中最长寿的一位呀！”皇上听了很高兴，赏了他一百个金币。同样的事情，同样的内容，为什么一个会挨打，另一个却受到嘉奖呢？因为挨打的人不会说话，受奖的人会说话而已。类推到现代社会，大家都很清楚，说话是一种生存技巧。会说话，一切都好；不会说话，总归会吃亏。那我们有应如何说话呢？ 1．言语得体言语既是交际心理现象，展现交际心理过程，就必须做到说话得体，恰如其分。—切夸大其词，或是不看对象，词不达意，都会影响交际心理的展现，妨害相互间的交流。例如怎样称呼别人，这中间就大有文章。两人会晤，第一个词便是称呼，它既是会晤礼，也是进入交际大门的通行证。称呼得体，对方会感到亲切、愉悦；称呼不当，对方就会不快、愠怒。交际中言语也要注意分寸，该说则说，不该说则一句都不说，说到的程度应视对象和交际目标而定。赞美对方，说他如何才华出众，伶俐能干，这些恰恰是他的不足之处，对方的

交际中的语言运用(学生用)

《交际中的语言运用》导学案学习目标：1、通过阅读、练习等不同途径掌握称谓语等交际语言。 2、通过探究交际中的语言运用，提高交际能力，能根据不同的语境条件恰当地表情达意。学习方法：合作交流法自主探索法练习法【知识链接】一、称谓语 “称谓”是指“人们由于亲属和别的方面的相互关系，以及由于身份、职业等而得来的名称。”称谓语既是语言现象，也是社会、文化现象。在任何语言中，称谓语都担当着重要的社交礼仪作用。一般说来,称谓可分为亲属称谓和社交称谓（非亲属称谓）两大类型。除此之外还有反映中国独特的人际态度的敬辞和谦辞。（1）亲属称谓（2）社交称谓（详见课本91页）（3）敬语和谦语。中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。因此汉语里拥有大量的敬称、谦称的词和词组。如称自己为“在下、鄙人、小弟、属下、老朽等”,称己方的人为“家父、家慈、家兄、敝东、敝岳、贱内、小儿、犬子等”。以上为谦称。对他人的尊称有“令尊大人、尊夫人、尊翁、尊府、令堂、令兄、令郎、令媛、令孙等”,以及“……君、……公、……老等”。（要点：“家大舍小令外人”) 这类敬辞和谦辞反映了中国人比较独特的人际态度。根据上面的解说完成下表常用谦辞 “拙”拙笔：谦称自己的文字或书画；拙著：拙作：谦称自己的文章；拙见：谦称自己的见解。 “小”“老”“薄”“贱”“敝”“鄙”“愚”“寒”（称自己或与自己有关的人或事物）：小女、小可；老夫、老朽；薄技、薄酒、薄面；贱姓、贱内;敝人、敝处；鄙人、鄙见；愚兄、愚见；寒舍、寒门。

“敢”（表示冒昧地请求别人）：敢问、敢烦。 “劳”（烦劳，请别人做事所说的客气话）：劳驾、劳步。常用敬词 “拜”拜读：指阅读对方的文章；拜贺：指祝贺对方；拜托：指托对方办事情；拜望：指探望对方。 “叨”叨光：（受到好处，表示感谢）沾光；叨教：（受到指教，表示感谢）领教；叨扰：（受到款待，表示感谢）打扰 “奉”奉达：（多用于书信）告诉，表达。如：特此奉达。奉复：（多用于书信）回复。如：当另函奉复。贵（如贵庚、贵恙、贵干、贵姓、贵国、贵校）大（如大作、大驾、大名）高（如高见、高论、高就）玉（如玉成、玉体）垂（如垂询、垂爱）雅（如雅正，雅意）辨一辨：请根据意思写出对应的敬辞或谦辞：形容大胆（多用作谦词）。：敬辞，称对方到来。：敬辞，商家多用以欢迎顾客。：敬辞，称宾客来到。：后进的学者或读书人，多用作谦辞。：敬辞，大力（表示请托或感谢时用）。：敬辞，大度包容（多用于请人特别原谅时）。：请人改文章。：（用于请人批评自己的作品或意见）指出错误，使之改正。：表示自己能力差，恐怕落后，比别人先行一步。：谦称用自己粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。写一写：你还知道哪些敬辞和谦辞呢写下来和大家一起积累二、禁忌语在语言交际中，有一些词语是不能随便说的，说出来就可能引起听话人的不快和反感，这就是语言学上所说的“禁忌语”。（一）避讳情况 1．中国古代的避讳：避皇帝讳，避父母讳等 2．现代社会中的禁忌语（1）生理上的缺陷（2）生老病死及家庭不幸

言语行为理论及其应用综述

名称：认知心理学姓名：张瑞学号： 201141000144 学院：心理学院班级：应用心理学一班

言语行为理论及其应用综述摘要：言语行为理论是由英国哲学家奥斯汀(Austin)于20世纪50年代末首先提出的，后来哲学家塞尔(Searle)在批判奥斯汀理论的基础上发展和完善了言语行为理论并提出间接言语行为理论，最终使其成为语言学以及学科研究领域中的一个重要理论。本文将对言语行为理论进行概述，总结了言语行为理论存在的不足，并对我国近几年来言语行为理论在不同领域中的应用进行阐述，以便人们更好地了解言语行为理论应用价值和应用前景。关键字：言语行为理论应用综述自从语用学被确认为语言学的一门新兴学科以来,作为语用学研究中心的言语行为理论(Speech Act Theory)就引起了各界学者的广泛兴趣,它旨在回答语言是怎样用之于“行”,而不是用之于“指”这样一个问题,体现了“言”则“行”这样的语言观。言语行为理论作为语用学研究重点，自诞生之日起就得到了广泛关注并起到极大影响。随着时间的推移，言语行为理论不仅在理论上越来越完善，取得不少新的发展和成就，同时它的应用价值不断提升，应用领域也越来越广。如今，言语行为理论已被应用于研究语言中的多种现象，并且都取得了不菲的成果。一言语行为理论概述言语行为理论的哲学渊源可以追溯到维特根斯坦后期的哲学思想，他“把语言视为一种游戏，是对语言的分析从语形和语义的层面转向于语用层面，语言的意义就在于它的使用，语言只有在使用中才有价值”[1]。奥斯汀在维特根斯坦的“语言游戏论”和“意义使用论”的启示下，提出了“言语行为理论”奥斯汀的言语行为理论经历了两个阶段：在初始阶段，奥斯汀划分了“表述句”（constatives）和“施为句”(performatives) 。奥斯汀把表达有所述之言的句子称为“表述句”，而把表达有所为之言的句子称作“实施行为句”，简称“施为句”。表述句的目的在于以言指事，而施为句的目的是以言行事[2]。但是随着时间的推移，他发现这种简单的两分法并不科学，表述句在某种意义上可以看做是施为句。所以在这种理论的缺陷上，奥斯汀又发展了他的言语行为理论，提出了言语行为三分说，也就是奥斯汀言语行为理论的第二阶段。他把言语行为分为“以言指事”( locutionary act) 、“以言行事”( illocutionary act) 、“以言成事”(perlocutionary act) 三类。在这三类行为中，语用研究最关注的是言外行为，因为它与说话人的意图一致，所以学术研究主要集中在言外行为上。奥斯汀的言语行为理论存在一定的局限性，美国哲学家塞尔(J.R Searl) 继承并发展了奥斯汀的理论，“把对言语行为的理论和对话语意义的研究提升到对人类交际的研究”[3]。塞尔认为奥斯汀对以言行事行为的分类只是对施为动词的分类。塞尔把以言行事行为重新分为五类: 断言类( assertives) 、指令类(directives) 、承诺类( commissives) 、表达类(expressives) 、宣告类(declarations) 。塞尔对言语行为理论的另一个发展是他提出的“间接言语行为理论”。间接言语行为理论就是解决说话人如何通过“字面用意”来表达间接的“言外之力”。这在一定程度上解决了语句的字面意思和说话人的言外之意的关系问题，同时强调了语境和交际者双方共有的知识在理解话语时的重要性[4]。奥斯汀和塞尔对言语行为理论的发生和发展起到了重大的作用，言语行为理论的提出无论对语言研究还是对应用语言学、社会语言学、语用学、语言交际以及语言习得研究都产生了极大的影响。它让语言研究从以句子本身的结构为重点转向句子表达的意义、意图和社会功能方面，从而突出了用语言做事或言语的社会功能。与此同时，也提高了言语行为理论在多个领域中的应用价值，拓宽了应用的范畴。奥斯汀认为施事行为是规约行为。但事实上，自然语境中的施事行为与仪式、典礼这种高度程式化的语境中的施事行为绝然不同，而且规约性更小。现实生活中只有小部分施事行

交际中的语言艺术

交际中的语言艺术俗话说：“良言一句三冬暖，恶语一句六月寒”，由此可见在交际活动中，语言始终起着重大作用，而交际语言始终起着重大作用，而交际语言则体现在交际语言的整个活动中。那么在人际交往中如何运用语言艺术呢？就这一问题我们展开了研究。、人际交往的方法尽管多种多样，但每种方式都离不开语言。因此人交往就是语言交际。面对不同的对象，怎样开始交谈，怎样结束，怎样表达感谢，怎样表示拒绝……这一切都像一门艺术。探究交际中的语言艺术，能大大提高交际能力，从而使我们的社会实践能力增强。课题的目的和意义作为新时代的中学生，不仅要学好文化知识，更要努力提高自身素质。而素质的最好体现便是我们在交际中的语言。因此，研究他人在交际中的语言艺术也可以作为我们一个学习的过程。中华民族素为礼仪之邦，探究交际中的语言艺术，也可以由此打开一扇了解传统文化的窗口，使中华民族的“礼”文化得到传承。同时也提高个人素质。中国是一个礼仪之邦，在称谓方面很讲究，主要有尊称，谦称，社交用语和交友称谓。一、尊称尊称，也叫敬称，是对谈话对方表示尊敬的称呼，表示尊称所用的词叫做敬辞。一般有：（一）、单音节词常用：“汝、尔、子、公、君”等。（二）、双音节词一般的尊称用“先生、吾子”等；也可用对方所在的处所或手下的人来代表对方，常用的有“足下、阁下、执事、左右”等；还有用官职身份尊称对方的，如“大夫，将军，公子”等。（三）、一般是双音节词，前一个为形容词，后一个为与人物有关的名词。常见的有：尊：尊府、尊兄、尊驾、尊夫人；另：令尊、令堂、令郎、令爱；贤：贤弟、贤妻；仁：仁兄、仁弟；贵：贵体、贵兄、贵庚；高：高朋、高亲、高邻、高见；大：大礼、大作、大驾。二、谦称

言语行为理论论文

语用学中言语行为理论研究综述摘要:20世纪初，西方传统哲学开始向语言学转向，形成了语言哲学研究的热潮。日常分析哲学家奥斯汀提出了言语行为说，他的学生同为哲学家的塞尔对该理论进行了修正和补充，并进一步提出了间接言语行为理论，引起了语言学界、哲学界的普遮关注。言语行为理论因此也得到了很好的应用与发展。但在发展过程中，言语行为理论也暴露了其不足与缺陷。为了进一步完善言语行为理论，这些问题还亟待语言学家、哲学家共同解决。一、引言很久以来,哲学家(或逻辑实证主义者)所持的一种假设是:陈述之言的作用或是描述事物的状态,或是陈述某一事实,两者必居其一,别无他用,而陈述之言所作的描述或陈述只能是真实或者是谬误。哲学家历来关心的只限于陈述的可验证性,即如何验证某一陈述是真实的或是谬误的,以及如何规定某一个真实的陈述必须满足的条件等。语言学家奥斯汀则认为有时没有必要也无从区分语句的“真”或“假”,因为有些句子一说出来就是一种行为,而行为只有适当不适当之分,没有真假之分。由此他提出了言语行为理论。奥斯汀的理论第一次在西方学术界把言外之意正式提上了议事日程,在学术界引起了较大的反应。二、言语行为理论早在19世纪末20世纪初，瑞士语言学家索绪尔就把人类语言区分为“语言”和“言语”。到20世纪50年代，美国语言学家乔姆斯基又进一步把人类语言区分为“语言能力”和“语言运用”。二者的理论所涉及的内容虽然有所不同，但无论是索绪尔还是乔姆斯基实际上都认为人类的语言活动涉及语言的体系和语言的使用两个方面。但真正对语言使用进行认真研究并将其上升到理论高度、提出言语行为理论的是英国牛津大学教授约翰·兰索·奥斯汀提出的言语行为理论是语用学的重要理论之一。他在1962年发表的How to Do Things With Words (《论言有所为》)被认为是言语行为理论的奠基著作和核论。奥斯汀在探讨语言与行为之间的关系时，首先注意到这样一个事实:人说出话语不仅是提供信息，而且是完成许多其他行为。换言之，语言不仅是描述和陈述客观世界的工具，而且是一种行为，即言语行为。奥斯汀针对实证主义的真值条件语义论提出了了著名的“言语行为三分说”。他认为，一个人在说话时，在大多数情况下同时实施着三种言语行为，即以言指事或表述性言语行为、以言行事或施为性言语行为和以言成事或成事性言语行为。继奥斯汀之后，其弟子—美国著名哲学家塞尔在继承和批判他的日常语言哲学分析理论和方法的基础上，通过实施以言行事行为的必要和充分条件，发展了言语行为理论，将言语行为系统化、严格化，提出了间接言语行为理论。言语行为理论认为语言是传达信息的手段，人们是在以言行事，一切语言交流都包括言语行为。语言是人类交际的手段，但人类交际的基本单位不仅仅是符号、词、句子或者这些符号、词、句子的标型，而是完成一定的行为，比如:陈述、请求、命令、提问、道歉、祝贺等。不同的行为可以通过同一种言语来表达，同一行为也可以通过不同的言语得以实现。言语行为理论强调说话人所表达的是话语的意思而不是语言本身的意思;对于一种结构的研究往往是对意义、语言的使用以及言外之意功能的预设。三、言语行为理论的不足之处

《傲慢与偏见》中女性话语的言语行为理论分析

最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作 1 Application of Cooperative Learning to English Reading Instruction in Middle School 2 简论英汉习语翻译 3 The Application of Cohesive Devices in Chinese-English Translation of Chinese Literary Works 4 英汉被动句语义特征对比分析 5 英语外来词和它的翻译 6 商务英语信函中礼貌策略初探 7 商标翻译的方法及其影响因素 8 文档所公布均英语专业全英原创毕业论文。原创Q 799 75 79 38 9 汉语量词“条”“支”“枝”的认知研究及其英文表达 10 中国英语与中式英语之比较 11 英汉恭维语及其应答的对比分析 12 《新编英语教程》浅析 13 从小说到电影改编的创造性背叛的研究——以《冷山》和《红字》为例 14 中西民间鬼神形象中体现的宗教世俗化的研究 15 《红楼梦》两英译版本中姓名翻译的对比研究 16 Whose Portrait Is This—Exploring Os car Wilde’s Complex Personality 17 约翰.邓恩诗歌艺术陌生化 18 海明威“冰山原理”在《永别了，武器》中的应用及对写作的指导意义 19 中小学辅导机构英语教学模式——一对一教学与小班课堂教学教案的比较分析 20 英汉思维方式差异对英译汉结构处理的影响 21 跨文化交际下汉语四字成语的英译研究 22 中西方空间观对比研究 23 幽默元素在英语电影和电视剧中的翻译 24 The Similarities and Differences between Chinese and Occidental Classical Gardens 25 英汉委婉语的对比及翻译 26 论“韩流”在中国 27 英语政治新闻中委婉语的形式及语用功能研究 28 对比分析中美可乐广告中的文化差异 29 逆成构词的分类及其认知机制和规律 30 《野性的呼唤》中的人性和野性 31 On Emily Bronte's Self-realization Through the Characters in Wuthering Heights 32 文化商务交际中的个人主义与集体主义 33 广告翻译中的语用失误研究 34 宗教禁欲下的爱情-论霍桑的宗教观与道德观在《红字》中的体现 35 浅谈中西体态语的差异 36 《傲慢与偏见》中的婚姻观 37 从会话含义角度解读《老友记》的言语幽默效果 38 初中英语教学中的跨文化教育 39 中美广告语言文化异同研究 40 文化语境对中西商务谈判的影响 41 广告翻译中的功能对等

交际中的语言艺术(论文).

交际中的语言艺术差异的探讨研究领域:语文学校:贵州省绥阳中学班级:高一(28班组长:黄欣怡组员:余琼车世婕王洁刘安琪指导教师:秦建华摘要: 在当今社会中,网络交际变得越来越重要。网络交际的方法多种多样, 但每种方式都离不开语言。面对不同的对象, 怎样开始交谈?怎样结束? 怎样表达感谢?怎样表示拒绝?我们经过一番考察,对“ 交际中的语言艺术” 这一问题非常感兴趣,于是全组成员决定选择了这个问题,作为研究性学习的课题。为此,我们小组成员一致决定确立此课题。关键词:交往、语言、艺术、运用、必要性、意义主要内容: 1. 了解人际交往中语言艺术的必要性 2. 人际交往中语言艺术的意义 3. 语言交际艺术要素正文: 语言是一种纽带。任何一种语言,除了表情达意的功能,还能起到消除误会、拉近距离、增进相互了解的作用。在人际交往中,语言更是不可或缺的重要工具。大的方面,得体的语言、艺术的语言在政治、外交上有着重要作用。它不仅体现了发

言人的自身素质,还体现了这个国家的形象,对增进国家间的友谊、信任度、加强合作、共同发展具有重要意义; 小的方面,在我们的学习生活中,与同学、老师建立良好的关系是必须的,沟通又要用到语言,说的话恰当才能交到更多好朋友,才能得到老师更多的帮助,从而把学习搞好。将来走上社会,找工作、应聘时也需要推销自己,这时候的语言尤为重要,讲的好,你就能从几十万的应聘者中脱颖而出,找个好工作,讲的不好就只能被淘汰,想想,在竞争如此激烈的今天,表达能力不过关,如何能行? 然而, 在现实生活中, 存在着许许多多交流的问题。这些问题如果不及时处理, 将来对我们的未来、对社会和国家的未来都会产生很大的不良后果,也可以说是人生的一大遗憾。因此,对于人际交往中的语言艺术的研究非常重要且必要。说话很简单,嘴巴一张一合配合好舌头的律动就好了,但要把话说好,就大有学问。要在恰当的时机对恰当的人说出恰当的话,需要的不仅是一份聪明,更是一种智慧的体现。把话说好是一种境界,如何让把话说好,你就要接着看了。古代有一位国王,一天晚上做了一个梦,梦见自己满嘴的牙都掉了。浴室,他就找了两个解梦的人。国王问他们:“为什么我会梦见自己满口的牙都掉了呢?” 第一个人说:“皇上,梦的意思是,在你所有的亲属都死去以后,你才会死,一个都不剩。”皇上一听,龙颜大怒,杖打了他一百棍。第二个人说:“至高无上的皇上, 梦的意思是,您将是您所有的亲属中最长寿的一位呀! ”皇上听了很高兴,赏了他一百个金币。同样的事情,同样的内容,为什么一个会挨打,另一个却受到嘉奖呢? 因为挨打的人不会说话,受奖的人会说话而已。类推到现代社会,大家都很清楚,说话是一种生存技巧。会说话,一切都好; 不会说话,总归会吃亏。那我们有应如何说话呢? 1.言语得体

1交际中的语言运用

交际中的语言运用开课时间：2007-4-17 开课班级：高一四班开课地点：二层多媒体教定开课教师：林珍光教学目标：1、通过学习，懂得在交际中如何正确使用称谓语，委婉语。 2、通过探究交际中的语言运用，提高交际能力，了解传统的一些文化。教学重点：1、了解说话语言的多样性 2、了解“婉言”说话的场合、作用、方法教学难点：如何利用同义词，或用一句话、一段话表达委婉的语义教学方法：交流学习，梳理探究教学用具：多媒体、教学课件教学时数：1课时教学过程：一、导入 1、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可见语言在交际中的作用。某人请了四个客人来吃饭，到了约定的时间有一个客人没有到。主人有些着急了，就说：“该来的怎么还没有来？”一位客人听了心里很不是滋味，起身走了。主人更着急了，又说：“不该走的怎么走了呢？”另外一位客人脸色一变也离开了。主人急坏了，连忙对着最后一位解释说：“我又没说他们俩！”得，最后一位也走了。有人一句话就把人说笑，而有人一句话却把人说跳。交际语言关系到一个人的事业、婚姻乃至前途、命运，对人的一生起着至关重要的作用。 2、说话得体不仅是生活的需要，同时也是高考的需要，高考就专门在“语言运用”中设立了“得体”这一考点的。如下例，大家感受一下：高考实例(05全国。1。20)王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过七十岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午十二点来一起吃饭，请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬，要求称呼得体，表述简明，措辞文雅。(不超过40个字) 老叔: 定于6月16日中午十二点在阳光饭店，我为我老爸开一个生日派对，你们荣幸被邀参加，务必前来，o k ! 椿 6月8日我们今天要学习的“称谓语、禁忌语、委婉语”就是“得体”这一考点中的一部分。二、称谓语 1、什么是称谓语根据《现代汉语词典》的解释，“称谓”是指“人们由于亲属和别的方面的相互关系，以及由于身份、职业等而得来的名称。”称谓语既是语言现象，也是社会、文化现象。在任何语言中，称谓语都担当着重要的社交礼仪作用。

跨文化交际中的非言语交际

跨文化交际中的非语言交际地理科学学院英语双专业08春季6班16号 109012008052洪**指导老师闫** 【摘要】本文先阐述了非语言交际的性质与功能，并论述了非语言交际在跨文化交际中的作用，然后结合例子，重点分析常见非语言语用失误，并提出规避的措施和建议。【关键词】非语言交际；跨文化交际；语用失误；规避 1.非语言交际概述 1.1非语言交际定义人类社会的交际包括语言交际和非语言交际，二者共同形成交际的完整过程。语言是人类交际的基本载体，语言交际是建立在语言上的交际形式。按照Malandro和Barker(1989)的定义，非语言交际是“在特定的情景或语境中使用非语言行为交流和理解信息的过程”。即非语言交际是通过使用不属于语言范畴的方法来传递信息、表达思想的过程，其交际方式包括了眼神、表情、身势、手势、体距、沉默、服饰、时空利用、副语言等。不同文化环境下的人具有不同非语言交际特征，他们在谈话时使用的手势、体态及表情等非语言要素往往无意中流露出其民族征及文化特色，如汉族人喜欢用手指刮脸皮羞人，欧美人常常用飞吻来表达亲呢和友好，用耸肩表达不知道、失望或者让步等意思，日本人常用微笑表示抱歉，英国人与人交谈喜欢保持一定距离……而同种非语言符号在不同的文化群体中常常具有不同的含义。例如美国人用拇指和食指形成一个O型表示OK、很棒、好极了，而在日本这一手势表示钱币，在法国表示零的符号或“无价值”，在巴西和某些地中海国家却带有猥亵的含义。 1.2非语言交际特点受到文化教育偏见及语言交际的明显性等方面的影响，人们在生活当中往往更关注语言交际。然而对比单纯依靠声音效果传达交流信息的语言交际，非语言交际具有视觉、触觉、感觉等多种感官渠道获取信息，在各种交际场合中，往往比语言交际效果更佳显著。国外学者做过相关的研究。Ross（1974）的研究结果表明：语言交际所传达的信息仅占35%。二非语言交际（主要是身势语）所传达的信息高达65%。Crant和Hennings（1971）认为课堂教学效果82%是通过教师的表情、举止等非语言手段实现。Mebrabian(1968)认为93%的信息效应源自非语言因素。相对于语言来说，非语言交际有非结构性、非语言性、连续性、含蓄性、自然性、固有性等特点[1]。首先,非语言交际无稳定结构结构、可因时因地变通；其次，某种文化中的同一个非语言交际信号在不同的文化环境中往往有不同定义，通常不如语言信号精确；再者，人们用语言交际是有时间限制的，而非语言交际信号无时不在传递信息；此外，非语言交际被认为是一种“无声语言”，它通常是以更微妙和含蓄的方式传递信息的；而且，人们进行非语言交际时，常常是很自然的和下意识的；最后，非语言交际不是靠后天习得，而是依赖于先天的本能的。 1.3非语言交际功能非语言交际的性质决定其特有的功能。学者们一般把他们归纳为六个方面的功能：重复(Repeating)。人们常用非语言信息来重复他们所传达的语言信息。如当人们说出“停下”这个词的同时,还会做出表示同样意义的手势。

言语行为理论

言语行为的应用语言作为一种行为存在于我们的日常交际中，被人们广泛的使用，对言语行为的关注有助于提高我们语言使用的语用意识。在此，我对“请求”、“拒绝”和“撒谎”的言语行为进行一个讨论。 2.1“请求”言语行为 “请求”是一种使役性的言语行为，它的使用涉及到面子的威胁也就是礼貌及其程度问题。因此，人们在运用表示请求的言语时为了顾全面子，通常都不会直截了当的发出请求，而是借助一定的辅助性话语和间接性话语，以降低请求所产生的使役性，或减少该行为所带来的负面效应。例如： (1) 嗨，小张，我的自行车坏了，可不可以借用一下你的？我明天一定还你。例（1）是一个请求借用自行车的言语行为，在我们日常生活中此类的话语随处可见。例(1)这一长串话语所表达的中心就是“借一下你的自行车”这一中心行为，其他部分都是服务于该中心的附加性话语，其中“嗨，小张”是一种称呼语，用于打招呼，表示友好，引起对方注意；“我的自行车坏了”是一个信息的陈述，是提供请求原因的辅助性话语，为之后所实施的请求的言语行为创造条件；“可不可以…?”是人们实施请求行为时采用的委婉形式，有助于降低请求产生的驱使性；“我明天一定还你”则是实施请求的后置辅助性话语，它可以推动促成该行为的顺利实施。由此可见，言语行为在具体运用于请求时，根据语境添加大量的附加性话语请求功能的顺利完成。 2.2“拒绝”言语行为 “拒绝”言语行为是针对对方的请求、邀请或建议之后，说话人做出的一种“不合作性”选择，有时候也就是我们汉语所指的“婉言谢绝”、“断然拒绝”、“一口回绝”等说法，拒绝言语行为广泛存在于言语交际，而且形式多种多样。例如，（2）女儿：妈妈，我去逛街了母亲：不可以，写作业！（3）小王：小明，你把橡皮擦借我用下吧小明：上次你都不借我（4）甲：明天下午去打球吧！乙：我明天有课（5）甲：请问考试是在什么时间啊？

社交语言的艺术技巧

社交语言的艺术技巧摘要：语言是沟通的桥梁，如果搭建了一座稳固的桥，彼此的心灵可以顺利沟通来往，若是这座桥梁坍塌，则人可能成为孤岛，断了彼此的联系。用好语言的艺术，能让你在与人交往的过程中如鱼得水。关键词：语言交际语言艺术技巧语言是人与人之间的一种交流方式，人们彼此的交往离不开语言。语言是赐于人类表达思想的工具，运用好工具，才能够切实的帮助到自己。人区别去其他动物的，就是我们有思维，能够去交流，去沟通，去理解，表达我们的思想，倾诉我们的需求，这是和其他动物都不一样的。掌握社会语言艺术是社会生活中人与人之间进行交往的基础，它对人的日常生活及各种社会活动都是不可缺少的。你是否熟悉掌握这门语言对你的个人电脑长成，对团体组织的气氛，活动的效率及组织成员的个性形成和发展都有重要的意义。语言交际的重要性人是一种社会性动物，也是群居动物，所以我们聚族而居，我们有自己的社交需求，我们有家人一起陪伴长大，有朋友一起玩乐，有同学一起学习知识，有同事一起工作。处在这个社会中，我们就必须去和其他人交流，这时社交语言就格外重要了，如何正确合理的表达自己的思想，让别人理解回应，完成一次对话，社交语言的魅力就在此。知乎上有一人这样提问道“一个不善于社交表达能力差的人在社会上是否会吃亏？”我觉得毫无疑问，肯定会吃亏的。一个人如果不能把自己的想法如实用别人可理解的语言和可接受的态度表达出来，那他的工作就可能会业绩不好，因为总是和客户不能好好沟通；如果是在家庭方面，就很有可能和家人不能和睦相处，你可能会认为父母不能理解自己。如果一个人没有好的社交语言能力，那么我们来进行一下分析：（1）机会更少，平时在与人交流时能够积极主动的表达自己的想法，你的老板就愿意去倾听，同时考虑是否给你这个机会去尝试；（2）沟通成本高，这点

关于奥斯汀与塞尔的言语行为理论

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展开本段言语行为理论的提出言语行为理论Speech act theory 言语行为理论是语言语用研究中的一个重要理论。它最初是由英国哲学家约翰.奥斯汀在20世纪50年代提出的。根据言语行为理论，我们说话的同时是在实施某种行为。根据言语行为理论，说话者说话时可能同时实施三种行为：言内行为，言外行为和言后行为。言内行为是说出词、短语和分句的行为，它是通过句法、词汇和音位来表达字面意义的行为。言外行为是表达说话者的意图的行为，它是在说某些话时所实施的行为。言后行为是通过某些话所实施的行为，或讲某些话所导致的行为，它是话语所产生的后果或所引起的变化，它是通过讲某些话所完成的行为。本段言语行为理论的发展美国的哲学语言学家约翰.舍尔(Searle)对言语行为有了深入的探讨，参考实施言外行为的恰当条件（准备条件、诚意条件、命题内容条件、根本条件）对言语行为间接指令进行分类。对实施间接指令的各种方式即“指令”这一行为所涉及的几个因素出发考虑：说话人

（发出指令者）、听话人（指令对象）和说话人想要听话人去做的动作。例如，在餐桌上请别人递一下盐瓶，可以有以下各种间接的形式。以说话人为出发点： a)陈述愿望 I would like you to pass me the salt. b)询问愿望 * Would I like you to pass me the salt? 听话人为出发点： 1a)陈述能力 You can pass me the salt. 1b)询问能力 Can you pass me the salt? 2a)陈述意愿 You want to pass me the salt. 2b)询问意愿 Would you mind passing me the salt? 3a)陈述将来的动作 You will pass me the salt. 3b)询问将来的动作 Will you pass me the salt? 以动作为出发点： a)陈述理由 The soup is not salty enough. b)询问理由 Wouldn't it be a good idea if we add some salt to the soup? 他把言外行为分为五类，每一类行为都有一个共同的、普遍的目的。这五大类是：阐述类：陈述或描述说话者认为是真实的情况；指令类：试图使听话者做某些事情；

副语言在语言交际中的功能

副语言在语言交际中的功能发表时间：2019-07-19T09:19:26.777Z 来源：《知识-力量》2019年9月32期作者：赵雨婷 [导读] 副语言作为一种辅助性交际行为，在人际沟通交往的环境中一直发挥着重要的作用，它有利于帮助人们更好地进行语音信息的传递，同时通过不同的副语言，我们可以判断出不同的行为趋向，人际关系，情感表达，以及最终的目的意图，广义上的副语言为显性的行为动作，如面部微表情，身势，体态动作等，狭义上的副语言为交谈时的音高，音强，音长的变化，也就是语气语调的变化。（黑龙江大学，黑龙江省哈尔滨150000）摘要：副语言作为一种辅助性交际行为，在人际沟通交往的环境中一直发挥着重要的作用，它有利于帮助人们更好地进行语音信息的传递，同时通过不同的副语言，我们可以判断出不同的行为趋向，人际关系，情感表达，以及最终的目的意图，广义上的副语言为显性的行为动作，如面部微表情，身势，体态动作等，狭义上的副语言为交谈时的音高，音强，音长的变化，也就是语气语调的变化。关键词：电视剧；副语言；信息 1.引言在语言交际的过程,除了口语和书面语的语体形式之外,还有一些在信息沟通传递中的起着重要作用的辅助性肢体动作,面部表情,姿势情状,行为习惯,特殊语音等等,它们在人际交往,社会交际,言语沟通中占据着不可小视的作用,这就是所谓的副语言.广义上的副语言为显性的行为动作，如面部微表情，身势，体态动作等，狭义上的副语言为交谈时的音高，音强，音长的变化，也就是语气语调的变化。因此在分析和研究某种语言环境时除了考察语言使用特点外还要注意副语言的分析和研究,这有助于我们更好的理解处于言语交际双方或多方的心理状态和目的意图. 2.辅助情感表达语言是表达人类情感的一个非常重要的手段，是协助沟通交流的第二系统，是语境形成完善的一个副系统，这里不得不提及查尔斯达尔文所作《动物与人类的表情》一书，这本书是最早触及到人类的面部表情研究的，书中所阐释的内容是伴随情绪所带来的不由自主的面部微表情变化，是地球上人类不断进化的结果，也是人类的一种下意识的本能反应。那么什么叫做微表情呢？微表情是副语言的一种，也叫做情态语，因为这种面部表情呈现时间极其短暂，所以称作微表情，是脸上转瞬即逝的表情，持续概只有五分之一秒，微表情不会因为个体差异而因人而异，《别对我说谎》开头通过向我们展示不同职业不同性别的个体在表达相同感情时所展现出的微表情，通过不计其数的表情图片比照，我们惊奇的发现表现相同的情感所展现出来的面部微表情都十分的相似，因人而异的差异度极小。同时一个人正常情绪表露是的时间持续不到一秒钟，如果持续的时间超过一秒，那么则说明他在说谎。所以说副语言与人类个体的情感表达有着非常密切的联系，它能够真实反馈人们的情感和心理，对于副语言的研究对于日常生活中的案件分析，心里疾病治疗，以及教育教学等各个领域都起到积极的作用。人类面部表情的构成研究是微表情研究的前提，通过掌握人类的面部构成，有利于我们更好地学习和研究人类的面部表情和情感表达之间的联系，人类的面部一共由三种信息因素构成，静止信息，高速信息和低速信息，其中静止信息是指一些不可变因素，比如皮肤颜色，特点，骨骼结构，五官的大小和位置分布，这些都是人类个体天生自然形成的，是无法改变的。低速信息意味着随时间的变化而发生的面部改变，比如当个体从青年阶段步入老年阶段，会有皱纹浮现，肌肉松弛，皮肤改变等现象。高速信息则是产生于肌肉的移动，高速信息的持续信息非常短，同时人们的情感和心理状况也会通过这些一瞬而逝的运动进行表达。通过这三种符号，人们可以掩饰和隐藏自己的真实意图。可以说副语言不仅仅是多元信息系统，同时也是丰富的情感表达系统。世界上各族人民都能够识别出的七种情绪分别是以下七种，快乐，惊讶，生气，厌恶，恐惧，悲伤，轻蔑。每一种情绪针对副语言所包含面部微表情，身势语以及声音上的变化来进行逐一地分析与描述，同时列举此种情绪副语言在电视剧中的表现。 3.判断信息真假说话者和听话者在进行言语交际的过程中，双方为了达到某种目的或者某种意图，会减少语言传递信息的真实性，通过语言的修饰，或者伪造虚假的情景来表达信息，此时我们就可以理解为交际者在说谎。一般交际者在说谎时，语言上伪造往往都是很轻易可以做到的，因为语言作为交际的主要信息符号，是可以在人脑的加工下完成的，交际者的的语言往往带有说话者的主观色彩，并且轻易受到说话者的控制，目的性和意图性较强，因此单单依靠可听性言语传递的信息就会造成接受信息系统的真实性减弱，虽然语言加工在实际语言加工中很容易操作，但是伴随着虚假性语言所产生的一系列副语言现象就是个体下意识的反应，是生理下意识的反应，主观上所刻意增强的虚假性就减少了很多，尽管如此，我们还要注意的是往往伴随说谎者所产生的副语言现象，有些持续时间非常的短，所以要通过细微的观察才能够辨别出说话者所言真实性。说谎者在进行谎言编造的时候伴随的副语言现象有很多，比如露出持续时间及其短小的轻蔑的表情，再比如说话的时候磕磕绊绊，再比如说话时不敢直视对方等等现象，在下一节中，我们将结合电视剧中的具体情景现象进行相应的分析和阐述。总而言之副语言在识破谎言的过程中发挥着非常重要的作用，也对现实生活以及案件的破解产生了巨大的推动力。 4.完善视觉非语言环境服装妆容是服饰语组成的两个重要部分,通过服饰和妆容的类型可以形成对于交际对象的基本身份定位,同时服饰语也是一个人内在修养,思想内涵的外在表现,对于副语言在交际环境中传递信息方面发挥着重要的作用，有利于完善视觉非语言环境。接下来我们来分别概述一下有关服饰语言的分类,即妆容和服装，妆容是五官的再塑造,眼影，眉色，腮红，口红色彩的不同配比，五官各部分细节的不同描绘，都会形成不同的视觉感官,形成不同的外貌，进而塑造不同的形象，而服饰是外化的气质,裤装，裙装，紧身，宽松，再加之颜色和款式，不同的搭配，不同的选择会形成每个人不同的气场，甚至身份定位上的转换，因此我们在运用服饰语时,要根据不同的交际场合和不同的交际对象,精确地选择与其相适应的服装搭配和妆容类型,这样有助于我们更加流畅和顺利地传递交际信息，与交际者更加亲近。在交际的过程中，交际对象往往会在服饰的视觉感官刺激下产生对交际语言者的第一印象，然后选用不同的言语材料来进行交际，所以说服饰语虽然是无声的，但是在言语交际中仍然起着巨大的作用，是副语言运用的一个重要途径和方式，不同的服饰语背后实际上隐藏着与其相应的副语言表现，根据身份定位的转换来选择与其匹配的服饰妆容，形成不同的言语交际环境，在视觉和听觉的双重感官

奥斯汀与言语行为理论

奥斯汀与他的言语行为理论一，关于《如何以言行事》奥斯汀(John Langshaw Austin, 1911-1960，英国哲学家，牛津大学教授)，1955年在哈佛大学作了题为《论言有所为》（How To Do Things With Words）的系列演讲（共12讲）。在此之前，他每年在牛津大学以“词语与行为”为题讲课，所涉及的围与在威廉詹姆斯讲座的围差不多。他去世后，其学生把他的这些讲课笔记整理出版，形成此书。该书体现了奥斯汀的思想精髓。二，奥斯汀的言语行为理论 1，“描述”谬误在奥斯汀看来，哲学家们一直假定，述的作用主要是描述某种事态，或述某种事实，而且这种描述或述必须是真的或假的。当述的意义就在于被证实这种观点出现以来，人们发现有些述是无法被证实的，即无所谓真假，因而是虚假的述，而非真正的述。于是，我们会很自然地想到：“许多明显虚假的述世实际上是不是表现为‘述’”（1978,p.2）.他认为，并非所有真或假的述都是描述，因此，他不用“描述”这个词，而用“记述式”这个词。 e.g. There’s a spider in your hair.→ warning. I’ve got a gun. →threatening You’re an idiot. →insulting

I need the salt. →requesting 我愿意（娶这个女人做我的合法妻子）→履行婚姻仪式。我命名这船为伊丽莎白女王号→为船命名 From the above examples, these utterances are doing far more than simply asserting. This is not to say that assertion is not involved in these utterances, but rather that there is a more basic purpose behind them. Austin wanted to counter a commonly held view by philosopher and semanticists that the sole purpose of making assertions is to describe some state of affairs. 奥斯汀的“以言行事”理论“着手推翻认为真值条件（truth conditions）是语言理解的中心这一语言观点”（Levinson,1983:228）。归根到底，我们要阐述的唯一实际现象是在完整的言语环境中的完整的言语行为”（1975：148）。 2，奥斯汀的初期理论：施为句（performatives）和表述句（constatives）奥斯汀理论的第一步是认为句子有两类：施为句和表述句。如下面的句子并不是用来描述事物的，没有真假,说出这些句子是（或者部分是）实施某种行为，称为施为句： 1) I promise I’ll be there. 2) I admit I was foolish.

学习《语言交际艺术》的体会

学习《语言交际艺术》的体会运用语言进行交际，是人类最基本、最重要的一种生存能力和社会行为。可以说，人类社会的存在和发展不能没有语言，不能没有语言的运用，不能没有言语交际活动。进入信息时代，语言的运用、言语的交际，更具有空前的价值。而一个人的语言水平、言语行为和言语交际能力，则是构成他的社会德行、人格教养、文化素质的基本条件和表征。在当代大学生所必备的三门知识——英语、电脑、口才——中，也许口才是最易让人头疼，但又极易被个人和学校、家庭和社会普遍忽视的一面，作为大学的一门选修课，虽然即使被学校纳入了教学中，但仍不能让学生对这方面有足够的重视，而且，传统的学校，在开设这门课时，又往往采用传统的教学方式，更是让同学们对这样的课程难以提取兴趣，更是大失所望。而通过上王老师的课，我相信许多同学与我有相同的感觉，即：原来我们还应该有自信，我们能加强我们的口才，要想使自己的口才得到加强，不是没有办法，意义也不是只是局艰在交际方面…… 首先，我认为王老师选的修课注重从以抓住提高逻辑思维能力为主旨。这是王老师的这门课的最大特色，也是它最应保留下来的不同之处。也是在这门课上，我第一次清醒地认识到：原来语言交际艺术最根本的是逻辑思维能力的一种体现。所以，也即是说，如果要提高语言交际艺术，首先要努力训练逻辑思维能力，而在这方面，黎老师也通过讲述概念和结合具体而又风趣的事例和句子、历史经典、笑谈等完美的结合起来了，而且通过这样一种言传加上自己现身说法，不仅使同学们对这门课的一些抽象概念有了明彻的认知，而且是大提高了我们的交际自信心以及分析问题、解决问题的能力。其次，通过学习这门课，同学们的思想境界也得到了提高。在具体上课过程中，黎老师的言传身教更让我们感受到他的人格魅力。我认为尤其是对于大学生这个本身也有相当一部分人是追求做学问、研究的群体当中，不能不是一种指导和现身教材，即要想做学问、研究，必须做到“宁静致远”。其实，在上这堂课上，我们收到的隐形收获又何其多？比如，我们至少改正了我们的认识误区，那就是原来平时看到人们在款款而谈的人很多并不是很会交际语言艺术，因为他们的口才其实很不行，他们不能准确地把握自己语言的外延度，因为他们不能理解概念之间的同一、交叉、属种、相容、不相容关系，他们不能十分准确地把自己想要表达的表达清楚，而且往往也不能达到他们说话的目的，而这些又更会因为一些人的感觉自我良好而忽视这些不足。在现实的言语交际中，言语交际主体的性别差异也会对言语交际产生影响。实际上，性别对言语交际的影响常常来自于不同性别看待问题和处理问题的方式不同，从而导致对言语诠释框架的差异。一个人的言语交际能力应该体现为他的语言能力、表达能力、倾听能力、以及与其他言语交际者的互动与磨合能力。语言能力是指人能够生成和理解语言的能力。语言是人类特有的社会现象，动物是没有语言的。语言能力是人区别于其他动物的标志之一。表达能力是能够