1~4课知识点归纳整理版

1 我们的民族小学

一、词语听写：

坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼蝴蝶好奇孔雀舞游戏招引

热闹古老铜钟粗壮凤尾竹洁白摇晃绚丽多彩

二、比较组词：

评（评价）粗（粗壮）招（招呼）湖（湖水）要（要求）

坪（坪坝）组（组织）召（号召）蝴（蝴蝶）耍（玩耍）

三、近义词：

飘扬---飘荡安静—宁静摇晃—摇动绚丽多彩—五彩缤纷

四、反义词：

洁白---乌黑安静---喧闹古老---年轻粗壮---纤细

五、多音字：

明晃晃（huǎnɡ）好（hǎo）事更（gēng）正

摇晃(huànɡ) 好（hào）奇更（gèng）加

六、重点词语的解释：

1.坪坝：平坦的场地。

2.打扮：使容貌和衣着好看；装饰。文中指鲜艳的民族服装把学校装饰得绚丽多彩。

3.好奇：多自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。文中指猴子等山里的朋友听同学们

读课文时的神态。

4.招引：用动作、声响或色、香味、等特点吸引。文中指同学们在树下开心玩耍，

吸引了许多小鸟来看热闹。

5.绚丽多彩：色彩丰富,灿烂美丽。

七、重点句子赏析：

1、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装把学校打扮得更加绚丽多彩。

这句话告诉我们不同民族的小学生都成为了好朋友，这就是民族小学民族团结的体现，他们鲜艳的服装使民族小学变得更加美丽。

2、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

这句话运用了排比的手法，从中可以看出孩子们多么天真可爱、有礼貌、热爱祖国呀！

3、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。

这几句话运用了动静结合的描写方法。通过“树枝、鸟儿、蝴蝶的静止不动来体现窗外十分安静，表现了同学们读课文专心、整齐。动物们静止不动，是被孩子们读书读得认真，读得有声有色所吸引，不忍心打扰孩子们学习。

4、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松

鼠、山狸也赶来看热闹。

这句话运用用拟人的手法，把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。

5、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

文末点题，这句话表达了作者的自豪与赞美之情。

八、主题归纳：

本文按照时间顺序，描写了各民族小学生上学路上、来到学校、上课、下课的情景，体现了各民族之间的团结友爱，表达了作者的自豪与赞美之情。

九、课文结构。

上学路上和来到学校（1）：不同民族

认真读书幸福快乐

我们的民族小学校内生活：课上和课下（2、3）

快乐游戏团结友爱

点题（4）：这就是我们的民族小学

十、背诵第1、3自然段。

2 金色的草地

一、听写词语：

盛开玩耍使劲绒毛假装朝向这些钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣一本正经引人注目

二、比较组词：

要（要求）钓（钓鱼）些（这些）辫（辫子）拢（合拢）

耍（玩耍）钩（钩子）此（此处）瓣（花瓣）扰（打扰）

三、近义词：

盛开---开放假装—伪装观察—观测快乐—欢乐

四、反义词：

盛开---凋零仔细---马虎合拢---张开

喜爱—讨厌引人注目---默默无闻

五、多音字：

使（jìn）劲假（jiǎ）装朝（cháo）向睡（jiào）觉

劲 (jìng) 敌放（jià）假朝（zhāo）阳感（jué）觉

六、重点词语的解释：

1.一本正经：形容很规矩，态度庄重严肃。

2.假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。

3.引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。

4.合拢：合到一起；闭合。

5.盛开：（花）茂盛的开放。

七、重点句子：

1、有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地时金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。

这句话表明“我”在无意中偶然发现草地会变色。因为过去没有起这样早，所以一直误认为长满蒲公英的草地是金色的。现在“发现草地并不是金色的”，“并”表明我过去一直认为草地是金色的，而不是现在才这样认为，并强调了对过去错误认识的否定。

2、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

这句话运用了比喻的手法，把蒲公英的花比作了我们的手掌，形象生动地写出来蒲公英可以张开合并的特点。

3、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

连用两个感叹句直接抒情，表达出“我”对草地、蒲公英的喜爱与赞美之情。

4、它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

这句话运用了拟人的修辞手法，形象生动地是写出了蒲公英花的花开、花合与人的起居

或昼夜的变换相似时间，表达出我们对蒲公英的喜爱之情。

八、疑难解析。

1、为什么草地会变色？

蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了

2、蒲公英为什么成了我们最喜爱的一种花？

因为蒲公英和草地给我们带来了不少快乐，让我们体验到了亲自探究发现自然秘密的乐趣，所以蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

3、课文主要写了哪两件事情？读了这篇课文你有什么体会？

一是兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方身上吹蒲公英的绒毛；二是我发现了草地会变色及变色的原因。

体会：大自然太美妙了，我爱大自然；只要用心观察仔细思考，才能发现大自然的奥秘。

九、主题归纳：

本文描写了生活在乡下的两个孩子在草地上玩耍的情景，以及发现草地会变色及变色的原因，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的无限热爱之情。

十、课文结构:

蒲公英盛开——草地金色（1）

草地上玩耍——带来快乐（2）

变色：早晨绿色中午金色傍晚绿色

金色的草地草地颜色

会变化（3）原因：花朵张开时金色合拢时绿色

喜爱蒲公英（4）——一起睡觉一起起床

十一、背诵第三自然段。

3 爬天都峰

一、听写词语：

峰顶似乎忽然笔陡咱们奋力终于辫子

勇气决心居然鼓舞白发苍苍汲取力量

二、比较组词：

仰（仰头）似（似乎）峰（山峰）陡（笔陡）链（铁链）

迎（欢迎）拟（拟人）锋（锋利）徒（徒弟）连（连忙）

三、近义词：

似乎—好像发颤—发抖鼓舞—鼓励居然—竟然汲取—吸取

四、反义词：

笔陡—平坦鼓舞—打击仰起—低下奋力—松懈

五、多音字：

相（xiānɡ）互似（sì）乎头（ fà）发都（ dōu ）有

照相（xiànɡ）似（shì）的发（ fā）生都（ dū）市

六、重点词语的解释：

1.笔陡：形容坡度很大。

2.白发苍苍：头发灰白。形容人年老而头发花白。

3.奋力：充分鼓起劲来。

4.终于：表示经过较长过程最后达到希望的结果。文中指“我们”经过努力，克服种种困难，最终爬上峰顶。

5.鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。文中指“我”的勇气增加了老爷爷爬上的信心。

6.居然：表示出乎意料；竟然。

7.汲取力量：吸取力量。文中指吸取坚持不懈的力量。

七、重点句子：

1、我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?

这句话运用了夸张的手法，,“在云彩上面”写出了天都峰的高。“我爬得上去吗?”也体现出“我”的犹豫、缺乏自信、畏惧困难的心理。

2、再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!。

“挂”准确、形象、巧妙地表现出天都峰的陡。作者感到了畏惧，心理直发颤。

3、我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……“奋力”“一会儿……一会儿……”表现出登山的困难和我奋力攀登、勇往直前的精神。“像小猴子一个样”把“我”比作“小猴子”，形象地写出“我”爬山时动作的敏捷。

4、爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”。

爸爸的话点明了课文的主题，告诉我们要善于从他人身上汲取力量，要善于向他人学习。

八、疑难解析。

1、说说从也字中你体会到了什么？

表明上似乎有怀疑，其实是相互敬佩对方的勇气，表现了这一老一小都有不怕困难，勇于战胜困难的精神。

2、从“终于”这个词你体会到了什么？

我体会到他们爬天都峰的艰难，到达峰顶后的快乐心情。

3、老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？

因为爬上天都峰对于他们来说很困难，到他们都能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力终于登上了峰顶，所以相互道谢。

4.你从这一老一小身上学到了什么？

面对困难，不要“怕”，要有决心和勇气去战胜它；要善于从别人身上汲取力量互相鼓

励，互相帮助，共同进步。

九、主题归纳：

本文通过叙述“我”和爸爸去爬天都峰，路遇以为素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事，揭示了在困难面前要有勇气和信心，在与人相处的额过程中要从

别人身上汲取力量，互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

十、课文结构:

点题（1）

爬山之前（2~5）：高、陡——没信心互相鼓励

爬天都峰爬山之中（6~7）：攀、爬——登山的艰难战胜困难

爬山之后（8~10）：从别人身上汲取力量

十一、背诵第2自然段。

4 槐乡的孩子

一、听写词语：

干粮黎明一簇簇觅食缕缕炊烟飘荡满载而归月落树梢二、主题归纳：

课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。

三、课文结构：

与槐为伴（1）——密不可分

特点：小、香

宝贝槐米（2）纯朴勤俭

槐乡的孩子作用：可入药，做染料吃苦耐劳

采摘槐米（3）:背、带、爬

微笑入梦（4）——以苦为乐

四、熟读课文，积累第3自然段的优美语句。