用心付出 快乐涌出
用心付出，快乐涌出
之前我觉得当老师挺悲催的，一天到晚跟着学生转，搞不好自己还会“逆生长”，原来只有用心付出，快乐就像泉水般涌出，滋养你的人生。
期末考试就要临近了，大家似乎懂事了很多，乖乖听讲、积极发言、认真复习。今天上课做试卷，有一个这样的题目：期末考试来临了，六年级的第一个学期就要结束了，你想对老师说些什么呀？
同学们写着写着，不时地看看我，不时地偷偷笑，这勾起了我知晓他们文字的强烈欲望，于是乎一个一个地偷瞄，25个同学，25种不同的风格，有煽情的：老师，您教了我们三年英语，两年语文，是您教会了我知识，是您让我们懂得了感恩，是您让我们对学习有了兴趣，老师谢谢您；有叙实的：有一次听写，我有一个词语没有听清楚，我疑惑的表情引起了您的注重，您知道我没有听明白，于是说了一个句子，让我顿时醒悟，让我听写得了一百分，虽然一个词语只有0.5分，也许0.5分对别人来说算不了什么，但是对于我来说很重要，100分给了我自信，给了我鼓励；有夸张的：老师，您美丽动人、无私奉献（感觉在评价课文中的人物一般）、温柔可爱，您就是我们心目中的女神，又我们眼中的男神（什么情况？我什么时候变女汉子了！）虽然您跟妈妈比起来，在我心目中是第二，但是您在我心中还是占很重要的位置呀！（说得我得瑟啊）俗话说世界上没有十全十美的人，但是您在我心中就是这样一个十全十美的人，您上课时生动形象，您课后可爱动人，您打乒乓球时帅气十足（这个学生是天生的马屁精啊，排比都用上了），您就是我的偶像，我的女神……
听完他们的心声，我欢心得“老泪纵横”（相对于孩子们来说），能够得到全班学生的一致好评不容易啊，他们如此懂事，让我体会到了作为一个老师的快乐，可能就是因为平时小小的付出，也许是一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一个抚摸的动作都能够打动一个孩子的心，同时他们也感动了自己，其实，用心付出，快乐涌出，感动无孔不出。
师德论文《用爱浇灌花朵 用心呵护成长》
用爱浇灌花朵用心呵护成长冰心老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”我们的教育对象是一个个天真的孩童，他们犹如最娇嫩的花朵，需要我们悉心的呵护。孩子们的心是非常脆弱的，往往我们的一个眼神、一个动作都有可能在他们心中引起不小的波澜，而这波澜或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少一扇窗户。所以，教育中不能没有爱，我们要用爱来呵护好那一颗颗幼小的心灵，守护他们迎接多彩的明天。 我们语文界的老前辈叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过，“小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我当设法消除它。”在叶圣陶老先生的话中，我们看到了他对孩子的一片真诚的爱心。在我们的工作中，每个班都会有一些特别的孩子，他们经常让我们头疼，经过观察，我们会发现他们绝大多数存在下列问题：学习习惯不良、学习成绩偏差，不能与班级同学和睦相处，不懂得关心他人，也不爱惜自己，对周围人还存有敌视、冷漠心理。这些孩子多来自于不完整的家庭，他们比起其他的孩子，更需要老师的关心和帮助。 一、用爱灌溉，潜移默化的感动。 苏霍姆林斯基说：“真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联系。”这就需要我们教师在平时要多留心自己的学生：学习上的变化、情绪上的波动，并且给予他们关心。我们班有个新转学来的小男孩，他高高的个子，帅气的模样让我对他印象深刻，可是
翻开他的作业本，顿时我的头炸开了花。从来没有看到过那么潦草的字，那么脏乱的本子。而且这一次作业也是催了好长时间才交上来的。跟家长了解，孩子一二年级都是在一所农村的小学借读，在班里不算人数，所以长到这么大从来没有写过作业，以至于现在基础这么差。面对这种情况，我首先找到了这个孩子谈心，告诉他我对他的喜爱与信心，孩子好像很吃惊我能这样跟他谈话，那种长久被人忽视的冷落也着实让我心疼。从此我对他严格要求，又总是亲切和蔼地鼓励他，他能按时完成作业了，虽然字写得还是歪歪扭扭，可以我还是给了他一张“作业积分卡”，这是我们班孩子们特有的奖励，他把卡紧紧拿在手里，几乎是跳着回到了座位，一路小声嘀咕着：“我有积分卡了！”孩子慢慢地在进步，我很是欣慰。可是一次留校补课却让我有了新的担忧。因为他的作业完成不太好，我想把他留下来补一补，来接他的爸爸被我请到了教室等他，可是当他看到爸爸时，表情立刻僵住，一动不动，握笔的手不再写字了，我见情形不对，赶忙替他圆场，说他最近表现很好，就是今天的作业还没有改完，可是不管我说什么，孩子都斜着眼睛瞪着他爸爸，再也不肯动笔，那眼神让人看了就心寒。孩子的爸爸气得满脸通红，被孩子的眼神触怒了，扬手就打，我赶忙朝孩子身上挡去，重重的一巴掌打在了我的手臂上，孩子看到爸爸误伤了我，突然愤怒地喊起来，那声音撕心裂肺，让人心惊。见到这种情况，我让孩子的爸爸先回了家，孩子看到他离开后才渐渐平复了情绪。事后我才知道，这是一个重组家庭，家里还有几个孩子，关系复杂。得知这种情况，我更是处处留心这个特殊的男孩，秋天很冷了，
用爱浇灌 用心呵护
用爱浇灌用心呵护 美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作，忠诚党的教育方针，只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和协助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级治理中，要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。 “班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在一次培训会上说的，我很喜欢这句话。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。所以，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。我的班级中有这样一个男孩，他叫刘宇轩。在班级中，在操场上，他在和同学玩的时候，经常有同学告诉我，说他打人了。是啊，一直以来，班级里有很多同学被他打，轻的把同学打得直哭，重的把同学打得带伤。每当我批评他时，他却总是理直气壮地说：“我是打他了，可他干吗惹我？”
小学班主任经验交流发言稿 用爱付出 用心呵护
小学班主任经验交流发言稿用爱付出用 心呵护 很高兴今天能非常荣幸地在这里和大家交流分享班主任工作的心得感悟！我1991年毕业于荥阳示范，从教20多年来，一直默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好每一届学生。说起班主任工作，酸甜苦辣咸样样俱全，真可谓“累，并快乐着”！当昔日的学生各自用不同的方式向我表达感激之情的时候，我体会到了作为一名班主任那份特有的幸福感和自豪感！下面就自己的班主任工作谈一些具体的做法： 一、掌握学生的思想动态，做学生的知心朋友。 今年我带的是毕业班，六年级学生，正处在身心发育的重要关口，难免会萌生出许多念头：诸如厌学、对男女同学关系的朦胧认识、拉班结派甚至打架斗殴等情况，严重影响了他们的健康成长。作为班主任老师，职业道德感和责任心让我不能放任不管，而必须及时地发现并正确处理这类问题。通过分别谈心、心理疏导等心灵教育，我了解并把握了当事学生的思想动态，给与积极有效的引导，努力做到防范于未然。 上学期大概是开学一个月之后吧，在我办公室桌兜的抽屉里出现了一封信件，那是我班一个学生写给我的，内容大
致是说：他很羡慕班上其他同学有好家长，而他爸爸为了养家糊口经常外出，妈妈却整天沉溺在麻将之中。最让他伤心的是在他12岁生日那天，妈妈竟然忘记了他的生日！平时，妈妈对他的学习也不管不问，不检查作业、更不签字。孩子在末尾说：一个日夜打麻将的家长，还让孩子好好学习，能学好吗？老师，我不是不想学，而是在这样的环境中想学好，太艰难了。老师，我现在真的是不想学了。说实话，看到这封信的时候，我的心情异常沉重，尽管我们学校老师不断地想法设法来提高孩子们的学习兴趣，帮着他们养成良好学习习惯，但是如果家庭教育跟不上，对孩子的教育就会大打折扣。随后，我拨通了孩子妈妈的电话，请她到学校来。我把孩子的信拿给她，看完后，家长的脸立刻红了，不好意思地说：没想到孩子会想这么多，总以为他是小孩子，平时漫不经心惯了，所以，在一些事情上没顾及到孩子的感受。虽然也很想让孩子学好，但对他的关爱确实太少了。平时孩子不努力，成绩不好时总是用简单粗暴的方法批评打骂，孩子跟自己产生了心理隔阂，有什么话也不和她沟通。她说，孩子的这封信给她上了生动的一课，今后她会学习正确的教育方式，对孩子的学习生活多加关注。 后来我还不断地和这位家长朋友及时沟通，询问孩子在家的表现，一个月后，我明显感受到了孩子的进步，无论上课听讲、作业、还是和同学的相处上，跟以前相比判若两人，
用心呵护用爱培养
用心呵护，用爱培养 我能够骄傲的说，每一位老师都是我学习的楷模，身上都有独一无二的优点。师德师风无非就是老师的温文尔雅精益求精、细心呵护耐心培养、一丝不苟严肃认真和朝气蓬勃安定从容。 我能做的就是爱一切的孩子，爱孩子的一切。有人说师德就是奉献，而我认为，师德是甘于平凡甘于平淡，甘于日复一日年复一年，以不变的热情去挑战每一个孩子的教育高度，去关爱每一位孩子，让每一个孩子都能在老师的庇荫下健康快乐地成长。 快乐是这个世界上最神圣的情感需要，所以我认为让孩子在赞美中成长是很有必要的，因为赞美是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，她们就无法发育和成长，一次鼓励胜过百次批评指责，时间久了你会发现，孩子你越是赞美她会完成得更好，上课更认真更积极。调动孩子最好的方法就是赞美，所以赞美孩子不要吝啬，多给予她们一些。苏霍姆林斯基说过：“没有不想成为好孩子的儿童，从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并持续的巩固和发展他身上所有的优点好东西。” 没有爱就没有教育，任何感情的付出与回报都是相互的，在师生间也是这样，当我们把自己的爱给孩子们，你会发现，你也会受到真正的孩子的爱，这就是工作中非常甜的一件事。真诚的对待孩子，不要让自己和孩子之间有距离感，走近他们平等相处，和孩子们融为一体，你会发现很多工作中的乐趣，教学也会变得简单自如。浇树浇根育人育心，教育艺术就是爱的艺术，爱是沟通师生心灵的桥梁，我觉得即使是平时表现不好的孩子，也会是某一方面的佼佼者，所以只要老师带着爱心细心诚心责任心去对待她们，心怀孩子给他们更多的关心和责任，做一个点亮心灵的有心人，就会取得不一样好的效果，收获她们不一样的爱。 要成为孩子们喜欢的好老师，就要去爱孩子们，因为爱是架起师生情感的桥梁，是一条无形的纽带，是一把金光闪闪的钥匙。如果教育缺乏了爱，就像池塘中没有了水。在平凡的工作中把爱洒入每一个孩子的心田，把爱渗透每一个细节，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光。既然做了教师就不要吝啬自己的情感，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌出灿烂的期望之花。
用爱浇灌用心呵护
用爱浇灌用心呵护 ——浅谈教师如何关爱留守儿童 随着经济的发展，越来越多的农民工父母为了谋生外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但却把他们的幼小子女留在了农村家里，导致孩子与父母相伴的时间甚少，成为儿童中一个特殊的弱势群体———留守儿童。留守儿童需要学校给与更多的帮助与疏导,需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的影响。对留守儿童的教育与管理,成了学校工作面临的重要问题,这些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不当,将不仅会出现学习成绩下降现象,还会产生心理健康问题,甚至可能会走上违法犯罪的道路。笔者在小学长期担任班主任工作,在自己探索教育方法的同时,借鉴了一些成功的经验,总结出了一些做法,就是用爱浇灌留守儿童。 一、建立档案,多沟通 在实践中,笔者通过认真调查研究,摸清本班留守儿童的基本情况,并为每个留守儿童建立了动态专门档案。其主要内容为:家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况,并把自己的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。同时,并适时根据本班学生变动情况,及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式,有效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道,形成了以学生为中心的关爱联系网络。
二、用爱浇灌,多鼓励 许多教育家都指出,没有对学生的爱,就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提,在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说,他们缺少亲情,缺少关爱,缺乏督促, 更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此,作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱,从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化,及时沟通。针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱,笔者在日常的班主任工作中,把留守儿童当成自己的孩子,创新思路,积极探索,注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导, 利用一切契机鼓励、表扬他们,力争让留守儿童找回亲情、找回快乐,健康成长。 三、用心呵护,多引导 “留守儿童”缺少爱, 生活上缺乏照顾，行为上缺乏约束，从而导致性格孤僻，纪律散漫等问题，很容易使“留守儿童”们变成“问题学生”。作为班主任怎样用心呵护“留守儿童”的成长呢？ 1、正确地教育孩子。 留守孩子身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷，使我们的工作就更是复杂了，那么针对孩子的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子，正确引导孩子健康成长。如：当怀疑孩子说谎时，千万不要当面表现出对孩子的不信任，要通过多方调查，证实孩子确实在说谎，再进行交流沟通指导。当孩子与其他孩子发生纠纷时，要教育孩子主
用心关爱生命用爱呵护成长教师演讲稿
用心关爱生命用爱呵护成长教师演讲稿 使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在社会发展不断提速的今天，演讲稿应用范围愈来愈广泛，还是对演讲稿一筹莫展吗？以下是收集整理的用心关爱生命用爱呵护成长教师演讲稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 尊敬的评委、在座的各位教职人员： 大家好！我是来自XX市XX县XX小学附设幼儿园的幼儿教师XXX。今天，我很荣幸能够站在这个演讲台上，向大家讲述和分享，我对于“幼儿教师”这一岗位的经历和体验。今天，我要演讲的题目是《用心关爱生命用爱呵护成长》。 教师，是一个神圣的职业，教师是“人类灵魂的工程师”。教师就像是一株绿叶辅助祖国那娇艳的花朵逐步成长，就是就像是一支燃亮的蜡烛为在黑暗中迷茫的孩童点燃希望。教师是一个带有着闪亮光环、散发着温暖光芒的个体，它为孩童引领未来，绽放美好。 幼教工作虽然平凡而又琐碎，但是它却处处充满着乐趣与童真的趣味。在从事幼教工作的XX年里，我始终保持着对教育工作的热爱与忠诚，我努力以一个教师无私的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子，默默地为教育奉献着自己的青春和热血，寻找自己的人生价值。 在幼儿园这片净土之上，我感受到了无限的宁静与美丽。我像一
个无忧无虑的弄潮儿在这片纯真的爱河里徜徉，心中不禁一次次的感叹：当一名幼儿园教师真好。 幼儿是一个枕边还抛不开童话般的年龄，在这所充满希望的幼儿园里，每一个儿童都像是我生命中最美的花朵，他们是如此敲击着我的心灵。我至今都无法忘记，我第一次来到孩子们中间，他们那天真无邪，又充满好奇的面孔，他们那满含着渴望又有些生怯的眼神，哪像宝石般炫耀的眼睛，成为了我记忆中最闪亮的钻石。与他们每一次的接触，都能让我感受到童真的快乐，我用一颗灼热的心向孩子们讲述知识、用一种无私的爱照料着孩子们的每一个细节。还记得，有一天早餐后，一个爱流鼻涕的小男孩由于肠胃不舒服，将刚吃下去早餐吐了出来，他的嘴角身上都留有秽物的污浊，其他的小朋友看到他身上的污浊纷纷躲开，只留他一个人站在那里默默哭啼，显得很是可怜，我看到了他的状况马上赶过去，毫不理会那些脏物，认真为他清理衣身，并向她轻声的安慰道：“没关系的，以后要注意，不要乱吃零食，知道了吗?”。在我耐心和细心地照料下，他渐渐停止了哭啼，露出了天真地笑容，我听到他稚嫩的声音：“老师，你真好，你是最美的老师！”听到孩子们童稚的话语和美好的祝愿，我的脸上绽开那幸福的笑容，那是这世上最美好的话语，因为它倾注了孩子们的真诚与爱心。对教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。 在我看来，一个教师真正的师魂-永远是爱，这爱是对教师职业的热爱，这爱是对学生的’关爱，这爱是给予学生尊重而理解的爱。对于一个孩童来说一个陌生的环境和陌生的人物，都会让她感到恐惧
用爱浇灌用心呵护
用爱浇灌用心呵护 雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作，忠诚党的教育方针，只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级治理中，要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。 “班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在一次培训会上说的，我很喜欢这句话。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。我的班级中有这样一个男孩，他叫刘宇轩。在班级中，在操场上，他在和同学玩的时候，经常有同学告诉我，说他打人了。是啊，一直以来，班级里有很多同学被他打，轻的把同学打得直哭，重的把同学打得带伤。
用爱灌溉,用心呵护
用爱灌溉，用心呵护（案列） 爱是教育的基石，爱是教育的基础，爱是教育的前提。陶行知先生曾说“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。” 自儿时起，老师这一形象在我心目中就是那么的光辉而又伟大，怀着对老师这一职业的崇敬与向往，大学毕业后的我光荣的加入了人民教师这支神圣的队伍，力争为我国不断向前的教育事业，尽我所能，添砖加瓦。 人和乡塘上小学，这个开始我教书生涯的地方，我经历了最初的兴奋、喜悦，经历了日渐的平淡、无味，经历了接踵的茫然、无助。经历了许许多多的事情，可最让我难以忘怀的还是当时与班上一个叫丁美君学生发生的事。 由于人和乡远离市区，交通不便，经济滞后，农村的绝大部分青壮年都外出务工赚钱养家，父母的常年在外，造成了班上有着很多的留守儿童，学生丁美君就是其中的一位。刚开始教书的我，对留守儿童这个概念没有多少理解，认为只要自己在课堂上认真教书，就是做好了一个老师的本分，较少去顾忌和考虑每个学生的感受。之前丁美君给我的印象一直是那种聪明、活泼、好动的学生，可是有段时间她变得情绪低落，不与人交流，上课不愿听讲，作业胡乱应付，产生了厌学情绪。此时在教师岗位上作为一个新手的我束手无
策，幸好有一位资历丰富的老教师点拨了我，他说你不仅仅要在课堂上教好每一位学生，更应该用爱心去关注每位学生的课后世界。听了老教师的话，我通过找丁美君的好伙伴了解情况，通过去她家家纺，了解到她是一个留守儿童，她与姐姐还有弟弟三个人由奶奶抚养，父母常年在外务工赚钱养家。 了解了这个情况后，我积极利用课后及放学的时间和丁美君交流，引导她从自己的封闭的世界中走出，渐渐的她对我放开了戒备，主动开始和我谈起家里的情况，她说由于父母在外，自己很思念他们，和爷爷奶奶的生活有时候让她觉得很孤独，看见其他的小朋友和父母一起生活，渴望父爱、母爱的关怀，不愿意和人说话。谈话中我知道丁美君是因为和父母相隔太久，产生了亲情离散的孤独感，情绪低落，严重影响了她学习的注意力，此刻的我更应该和她建立一种融洽和谐的师生关系，让她在学校也能感受到人与人之间的温情，并从中找回失去的温馨和安全感，合理调整她的心态。她在学习上不够自信，不敢发言，上课时总是低着头。每次提问我总是耐心地等她，并用鼓励的眼神看着她。终于，在课堂上能够举手发言了，这真是一个欣喜的进步。我知道她缺少的是自信。于是，课间引导她积极的参与进班上同学们的游戏以及班级开展的集体活动中，让其感受到一（1）班这个温暖的大集体，放学后，我主动陪她回家，为她温习、
用心 用情 用爱
用心用情用爱 【摘要】小学班主任工作是一项长期而又艰巨的任务，需要我们用真心、真情、真爱去付出……当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正；当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖。虽然辛苦，我却也愿意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。 【关键词】班主任工作；用心；用情；用爱 我是一名普通的农村小学教师。时光流逝，不知不觉中我担任小学班主任工作已有二十多个年头了。在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。和各位老师们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体验着幸福。每当新接一个班级，就仿佛走进了一个异彩纷呈、充满了勃勃生机的群体，我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、用爱！ 一、用“心”播撒希望，收获幸福 虽然已有30多年的教龄，却始终坚持在工作岗位的第一线。还记得初进小学校门初次接任第一个班级的时候，那是一个乱呀！课堂纪律散漫、班里不是你丢东西就是我丢东西，不能按时完成家庭作业、同学之间打架动手是家常便饭，即使互相间帮个小忙还要几毛钱，总之一个字——乱！在短暂的惊讶和茫然之后，我迅速理出思路，突然明白，用“心”而不是用那些条条款款来把工作做细。 我班有个学生叫高贺。他几乎是所有孩子的“头”，他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是“不可雕的朽木”。有时我真想放弃，算了吧。但又觉得身为教师，身为班主任，怎么能有这样的想法呢？他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。 后来我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。于是我再次找他谈话。谈话中，我了解到他心里的厌学心理，隐隐约约感觉到有点不喜欢我。我心里一惊，随之又是一喜，机会来了。我轻声问他：“你为什么会不喜欢老师？”他不好意思地回答：“因为您常常批评我。”我顺着问：“那老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……” “你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，当然，老师也有错，不该用刻薄的语言总是批评你，是老师做的不够好，以后我们一起改正，好吗？”孩子眼睛湿润了，“老师，我知道了，我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就
用心经营,用爱呵护
用心经营，用爱呵护 “教育是一种心灵的唤醒。班主任的使命就是用温柔而灵巧的…教育之手?，去触摸孩子的心灵，以唤醒他们埋藏在心底的良知和潜能。一位优秀的班主任会以其创造性的教育劳动打动每个孩子的心灵，因而，他将被许多学生珍藏在记忆的深处。”这是一句很令我感动的对于班主任工作的界定。班主任就是要用心地去经营一个班级，用爱去呵护每一个心灵，这是我一年来班主任工作的最大感悟。 一、用心接近，真正走近学生内心。 师生之间是有着某种距离的，特别是学生对班主任往往是望而却步的。为了消除师生间的隔阂，班主任工作的首要任务就是主动去了解学生，通过与学生接触、接近，使师生关系融洽，让学生感受温情，与学生心灵相通。 1、充分了解 了解学生的过去，掌握一些第一手资料；了解学生的家庭，特别是家长对孩子的态度；了解班级的动态，知晓班级的主要矛盾和问题；了解任课老师的看法，为做好协调工作提供依据。 2、悉心交谈 个别谈心是班主任走进学生心灵的一把钥匙，是进行思想工作的重要手段。在和学生第一次交谈前一定要有所准备，要对学生做侧面的了解，设计好谈话的内容。在与后进生交谈时，他们往往有自卑心理、防御和对抗心理，因此要努力发现他们的闪光点，多给予鼓励，帮助他们树立自信；在与中等生交谈时，他们往往“比上不足，比下有余”，缺乏拼搏精神和前进的动力，因此要挖掘每个人的动力点，用富于哲理性的内容激励他们，帮助他们找到前进的动力；在与优等生谈话时，他们往往比较自信，但容易自负，因此要在肯定成绩的同时，找出自省点，确立更高的目标。 二、用心交流，打造和谐的师生关系。 班主任与学生的和谐关系是一种良好的、民主型的师生关系，表现为班主任对学生热情、尊重、信任，学生对班主任敬重、爱戴、亲密，班级管理和教育教学气氛生动活泼，师生关系民主和谐。班主任是建立和谐师生关系的主导因素，班主任要在较高的学识水平和师德修养的基础上，关心学生、欣赏学生、善于倾听和沟通，这样才能打造出和谐的师生关系。1、关心每个学生 每一位老师都觉得自己很关心学生，而学生认为老师并不是真正地关心他们，原因在于老师更多的关心的是学生的成绩。学生真正需要关心的不仅仅是成绩，他们还需要班主任关心他们的情感需要、关心他们的生活。 2、欣赏每个学生 泰戈尔在他的《失群的鸟》中写道：“每个孩子都带来消息说，上帝没有对人完全沮丧，因为每个孩子都有那么多值得赞赏的优点和生长的力量。”发现并真诚地赞赏学生的优点是班主任与学生建立良好关系的重要法则。 3、倾听学生的心声 对于做学生工作来说，没有什么比听学生说话更重要的了。因为只有他能说出心里话，你才能走近他，了解他。当你真正成为一个倾听者的时候，你获得的信息会超过你所想象的。
用心呵护 用爱陪伴
用心呵护用爱陪伴 人的一生充满着酸甜苦辣，有时你觉得生活无限美好，有时你又觉得凡事好难;有时你的心情愉悦，有时你却被烦事所困。然而只有经历了所有的酸甜苦辣，你才会明白人要有良好的心态，要能看开一切，只有这样你才会平心静气，健康快乐。 我是一名小学教育工作者，在几十年的教学生涯中，我觉得每个孩子都有自己的闪光点，只是由于家庭环境、知识基础的不同，才导致了他们的各种差异。通过一次次与孩子接触、谈心，我发现大多数孩子是很有个性的，也很有潜力的，只是他们的学习习惯或者学习方法不当，才导致了成绩的低下。 针对孩子们所存在的问题，我经过深思熟虑，一次次的探讨，一次次的实验，我发现只要我们用心呵护，用爱陪伴，定会有奇迹出现。比如，我今年带的五年级一班的赵同学、孙同学、朱同学，他们都有自己的不足，学习成绩也总是提不起来，我曾经也很苦恼和迷茫，但静下心后，我想试着先从生活上引导，利用课间与他们谈心，了解他们的心思，进而再用身边的事例引导，让他们知道学习的重要性，慢慢地孩子有了变化，有了进步，于是我在课堂上尽量给这几位同学创造发展自我的空间，给他们充分的发言机会，用一定难度的问题激励他们，让他们体验成功的喜悦，进而激发他们的学习兴趣。这样一来二去，孩子们在课堂上也敢于举手发言了，兴趣也有了极大的提高，作业也能及时完成了，成绩比以前也有所提高了，为此我感到十分欣慰。 另外，在日常生活中，我有时也会利用脑筋急转弯或者抢答，看谁算得又对又快，激发学生的求知欲望，我告诉学生，“其实生活中处处充满着数学知识，只要你愿做一个有心的人，办法总会比困难多。”记得我刚带这个班的时候，他们三个几乎天天不能完成作业，完全跟不上教学节奏，基础课程一塌糊涂。后来我就给他们三个设计了难度较小、量较少的习题，给他们降低要求，让他们在简单的练习过程中找回自信。我还适时鼓励他们，同时还让其他学生主动帮助他们，从二三年级的基础补起，并告诉他们不要着急，一点一点去增加难度，逐渐增强他们的自信心。經过数月，他们现在基本上都能按时完成作业，正确率也提高了。 用心呵护，用爱陪伴，让学生在呵护下发展，在爱的陪伴中成长，这是每一
用爱引领,用心呵护
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/ce15778737.html, 用爱引领，用心呵护 作者：李国强 来源：《作文成功之路·教育教学研究》2017年第01期 “教育者应具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育机智。做到了这些，教育者所期待的‘最佳教育时机’是随处可见的，并且常常不期而至的。”李镇西老师如是说。 【案例】 2015年9月，我新接手了一个班级，在接手之前，原班主任就向我反应了一些学生的问题。了解到这些情况之后，我自己也有着充足的思想准备，打算通过家访、电话等途径了解现在的学生，并和家长配合，争取帮助问题学生能走下正轨。 平华是原班主任最头疼的一个孩子，他平时沉默寡言，性格比较古怪。在与同学的相处中，如果没有同学去“惹”他，他倒是与同学和平相处，但如果有同学“惹”了他，他暴躁的脾气就会表现出来，经常做出一些出格的事情，搞得不少同学对他的意见比较大，在上课时，还经常与老师顶嘴，这样一个性格孤僻又经常做出一些出格的举动，让原班主任特别头疼。刚接手时，我知道了这个孩子的情况，就主动同他谈话，刚开始他一句话也不说，但在我的鼓励下，他逐渐愿意和我简单交流，但是交流过程并不顺畅，这和他平时不爱说话有着很大关系。后来，在班级管理过程中，我经常给孩子机会，渐渐地，他对我有了比较多的信任感。但是，他的小毛病还是经常出现，和同学打架，和老师顶嘴。此时，我终于感觉到此孩子如果不及时进行引导，恐怕会表现出更多的问题。 我分析自己接手之后，他在我课堂上的表现似乎出奇的好，原因何在？可能是我经常给他机会、鼓励他，使他感受到了自信。而在其他教师课堂，他会顶嘴可能是想引起老师的注意，于是，我沟通科任老师，将自己的做法与他们交流。科任老师在课堂上也多关注了这个孩子，并给他表现的机会，渐渐的，他不再和老师顶嘴了，而是认真听课了。为了改善他与同学的机会，我找时间与他交流，通过交流让他意识到与同学交往的重要性，并在班会课上引导他与同学交朋友。在我的用心引导下，他的坏毛病逐渐被改掉了，终于成为了深受学生和教师喜爱的好学生。 【自我反思】 一、用爱教育学生 爱是成长的催化剂。每个学生都渴望得到教师的关爱，而这个爱表现为多种多样，它可能是教师课堂上的关心，可能是教师在课堂上给学生表现的机会，可能是教师在课堂上对学生的
用心关爱呵护成长
用心关爱呵护成长 6月25日，学校组织全体教师暑期培训时，我有幸聆听了泽州县水东中学教师王平老师的讲座《有一种爱叫陪伴》，受益匪浅，让我对教师这份神圣的职业有了更进一步的认识。教师的形象被无数人描绘过，教师的品格被无数次赞美过，或用文字，或用音乐，或用画笔，或用镜头……虽然这些作品来自不同的时代，不同的种族，不同的文化，但师爱那无私深挚的感情却永恒不变。 未来世界的竞争是教育的竞争，人才的竞争，推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。可见，教师的地位举足轻重，提高教师的素质，重视师德修养，具有极其深远的意义。因此，作为教师，我们应该有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业道德规范和高度成熟的技能技巧。只有具备这些不可替代的独立特征，教师才算是合格的教师，具有良好师德的教师。 一、爱，师德之魂 “没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这句在教育界广泛流传的经典名言说明：爱是教育的同行者，爱是教育的生命，爱学生是师德的直接体现，是做好教师的关键！教
师只有热爱每一位学生，才能赢得所有学生的尊敬，才能建立起“尊师爱生”的和谐师生关系。于是，建立一种新型的、平等、民主、和谐的师生关系就成为了师德修养的必需，成为教师需要努力的方向。学生也只有在这种平和、融洽的氛围中，视老师为伙伴、为知心朋友，才能充分表达自己的心声，展示自己的个性，教师也才能准确地把握每个学生的心理需求，有针对性地进行点拨、指导，促使其不断健康发展。我感觉“师爱”，体现在日常的点滴关怀中，急学生所急，让“师爱”照亮每一个学生的心灵，让学生获得足够成长能量的温暖的阳光，照亮心灵的每一个角落，在人生的道路上奏出欢乐的颂歌。 二、开拓进取，终身学习 一个人善于学习，他就会变得越来越能干；一个人具有多方面的能力和才干，他就能够有所成功；一个人越是善学多能，他就越是能够适应当今市场经济瞬息变化的形势，在工作中左右逢源，立于不败之地。当今的世界，科学技术飞速发展，世界的面貌日新月异，新知识、新事物大量涌现。为了在竞争中立于不败之地，作为教师，我们都应当树立终身教育的观念，不断地提高科学文化素养，尽可能地提高业务能力，不要安于现状，不求上进，得过且过，做一天和尚撞一天钟。要知道如果采取这种生活态度，就很容易落到连钟也没得撞的地步。 讲台就是战场，而我们教师自己正是这场硬仗中的主角！我们不仅是在打自己的人生之战，同时还在打学生的人生之战，民族发展之
用爱呵护,用心交流
用爱呵护，用心交流 发表时间：2017-01-05T11:13:15.290Z 来源：《素质教育》2016年10月总第220期作者：王思霞[导读] 学会赏识，学会爱，学会用心灌溉、细心护理，每一个学生才能像茁壮成长的小树，枝繁叶茂，结出丰硕的果实。广东省兴宁市坜陂中心小学514500 作为一名教师，只有用心面对一个个如花的孩子，学会赏识，学会爱，学会用心灌溉、细心护理，每一个学生才能像茁壮成长的小树，枝繁叶茂，结出丰硕的果实。 一、爱是宽容 古语云“教不严，师之惰”，“严师出高徒”，可见“严”在教育工作中的重要性。但在实际工作中，我们有时会曲解这种“严”的本意，以为“严”就是高声呵斥、横眉竖目，因此有意无意地伤害了学生的自尊，甚至贬损了学生的人格，造成师生关系紧张，教育效果甚微。实际上，教育工作中适度的严是必要的，但学会宽容，慎用责罚，更是教育工作的成功之道。我们对后进生尤其应该善于发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定，尤其是来自老师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情，更快地改正缺点。如对后 进生，有优点要给予恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见、不要批评；相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出来，使之明辨是非。小轩同学较散漫好动，自律性较差，有时在课堂上会与任课教师顶撞。有一次课堂上与任课老师顶撞之后，很不服气老师对他的批评。事后我知道了这件事，便找到他，没等他先开口，他便主动说：“老师，我现在正努力学习呢，各方面都有不小的进步，不信你问问同学。”我静静地看着他非常肯定地说：“你说的老师相信，在这方面确实有了不小的进步。但是你不尊重老师，在课堂上与老师顶撞，干扰老师正常的授课，同时也影响到同学们的学习，这就不对了。即使你对老师有意见，也应该在下课时找机会与老师进行沟通、化解矛盾才是呀！你说对不对？相信你一定会吸取教训，改了就好。”话中不乏批评，却更寄予了希望。他听后认识到自己的错误并诚恳地说：“老师，我错了，当时也没想那么多，只是想顶两句出出气，今后我一定改。”从那以后，他不但不与老师发生矛盾，其他同学与老师发生矛盾时，还能主动帮助老师做工作，受到同学和老师们的好评。 宽容对我们老师而言是一种工作态度和方法，对学生而言则不失为一种人生观意义上的引导，甚至会因此改变一个学生的一生。态度不同则语言不同，方法不同则效果也不同。老师的宽容是充分理解学生，站在学生的角度设身处地思考问题，允许学生出现偏差和错误。老师的宽容可以最大限度地减少学生由偏差或错误而导致的负面影响。 二、爱是呵护 现在的孩子多为独生子女，得到了亲人太多的疼爱与呵护，亲人对孩子的要求与期望也同时增加，快乐与压抑并存，造成孩子忧郁、孤僻而又丰富、细腻、深刻的内心体验。而后进生在这方面表现得更为敏感而脆弱。如小杨同学有着女孩一般敏感、易受伤的心，小作文里经常出现“我是一只孤独的小鸟，想飞高却没有矫健的翅膀”、“快乐怎么总是离我那么远”……这么一个多愁善感的男孩，满脸写着成人才有的落寞。我开始从心底有点排斥忧郁的小杨。通过家访后才了解到，因为父母离婚了，他跟着伤感失意的母亲一起生活。正是大人的不慎重让孩子背负的太多、太重了！以后，我借着小杨喜欢写作这一点鼓励他多写小作文、多倾诉。我也更有耐心地逐字逐句批阅，并用心写下一些恰如其分的评语。慢慢地，小杨变了，笑容多了，学习更积极了，作文水平也上了一个台阶。我很欣慰，因为，孩子的健康成长就是对自己付出心血的最好回报。 一位教育家说过：教育是一种保护。保护，这本身就是素质教育。人群中的某些大人或孩子长着一颗易碎的“玻璃心”——如我班的小杨。这是一群特殊的、需要特别关爱的敏感人群，他们孤独、抑郁，活得沉重。对这样的人，我们要多付出一份关爱。对这样的学生，我们老师更要以超常的细心和耐心对待他们，关注他们的喜怒哀乐，关注他们的细微变化，肯定他们的点滴进步，让那颗敏感的心灵能找到一个可以安心停泊的港湾。这才是他的幸福所在——只有一颗被细心呵护的心才会是完整、幸福的。我们老师和家长一样，有责任去呵护那一颗颗稚嫩敏感的心灵。对于这些敏感的童心，少一些刺激就是少一些伤害，多一份关爱就会多一束心灵的阳光。 三、爱是留心 小学生心智尚未发育成熟，一方面他们有着自己独特的思想及行为，另一方面又受到周围多姿多彩、纷繁复杂的环境所影响。谁去引导这些孩子正确对待学习生活中遇到的困难和问题？身为教师责无旁贷。我们只有善于接近孩子，多留心孩子们的语言、举止、神态，和他们进行心与心的交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱意，教育工作才能有的放矢、富有实效。 走进小学教室，孩子们的说话声不绝于耳，有时会使你感到心烦。但是，如果你学会平静地倾听他们的话语，你会从中得到很多意想不到的信息。在一个早到的午间，听到班里的几个学生在悄悄地谈论班里的小何和小鹏在星期天喜欢去网吧玩电子游戏。面对这个老师、家长都担心的问题，我赶紧利用习字课强调合理安排休息时间与学习时间，并开展了“玩电脑游戏好与不好”的主题班会，让学生自由讨论、分析，老师给予引导，同学们触动挺大，深受教育。而小何和小鹏更是勇敢地站起来，作了自我批评与检讨，并下定决心今后要更加努力学习，争取出色的表现。我用眼神示意班长，刹那间，教室里响起了热烈的掌声。单为孩子的勇气与进步都应该给予这样的鼓舞与喝彩！ “没有爱，就没有教育。”相信只要我们老师拥有了爱，就会留心孩子们的一言一行甚至小小的一个眼神，并从中捕捉到教育契机，用我们老师的爱温暖孩子、抚慰孩子、激励孩子，引领孩子快乐健康地成长。让我们心中有爱、话中有情，学会欣赏，学会表扬，学会发现，做孩子心中永远的太阳。
用爱浇灌,用心呵护
用爱浇灌,用心呵护 发表时间：2018-12-26T11:46:09.023Z 来源：《中国教师》2019年3月刊作者：罗裕坤[导读] 我国城市化的发展进程开始不断的加快，农民开始不断的涌入到城市当中，导致城市人口的数量急剧上涨，农村留守儿童增多。在这一时代背景下，留守儿童的教育工作十分的重要，其已经成为农村学校的主体，数量极大。若没有及时的解决留守儿童的教育问题，就会在一定程度上抑制到留守儿童自身的发展以及成长，同时还会打破学校、家庭以及社会之间的和谐连接关系，本文主要就农村班主任对 留守儿童的关爱措施进行分析，注重引导留守儿童。 罗裕坤四川省宜宾市兴文县古宋镇第二小学校 644400 【摘要】我国城市化的发展进程开始不断的加快，农民开始不断的涌入到城市当中，导致城市人口的数量急剧上涨，农村留守儿童增多。在这一时代背景下，留守儿童的教育工作十分的重要，其已经成为农村学校的主体，数量极大。若没有及时的解决留守儿童的教育问题，就会在一定程度上抑制到留守儿童自身的发展以及成长，同时还会打破学校、家庭以及社会之间的和谐连接关系，本文主要就农村班主任对留守儿童的关爱措施进行分析，注重引导留守儿童。 【关键词】农村班主任；留守儿童；关爱措施 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）03-050-01 引言 农村班主任应当加大对留守儿童的关爱重视程度，发挥出老师自身的引导效用，及时的梳理儿童学习以及生活等方面上存在的各类问题，不断的用爱去感染孩子，使得留守儿童的内心充满爱意。找出影响农村留守儿童教育的制约性因素，不断的摸索并优化留守儿童的教学措施，尽可能的去关爱留守儿童，用真心去引导儿童，同时还应当做好各类留守儿童的教育性工作，帮助留守儿童们养成一个良好的生活习惯以及学习习惯，不断的给予留守儿童温暖，帮助其树立一个正确的人生观以及价值观。 1注重品德教育 留守儿童长期独立，没有父母在其身旁，这就导致留守儿童缺少亲情，甚至还会让留守儿童的思想层面上产生偏差问题，无法及时的控制好自身的情绪，极其容易和他人发生冲突矛盾，这不仅会影响到他人，更是会影响到留守儿童的自身心理发展，其心理以及行为都十分的叛逆，很容易去做出一些较为极端的事件，威胁到他人的自身安全。对此问题，农村班主任应当注重对留守儿童进行品德的教育，完善留守儿童的人格，不断的引导并疏通留守儿童内心的困惑，让留守儿童可以更好的解决问题，构建出一个轻松愉悦的心理环境，使得留守儿童都可以健康的成长以及发展。在实际的沟通以及交流时，班主任还应当尊重学生，和学生们保持一个平等的地位，保护好学生们的隐私问题，全身心的去倾听孩子自身的看法，并从中找出问题的根源，有针对性的开展各类交流活动，更好的解决问题。 2完善人格 举例来说，班主任可以在班级内部设立图书角，在图书角上放置一些和品德教育相关联的书籍，让留守儿童去阅读这些书籍，留守儿童在实际的阅读过程中会意识到自身所存在的缺陷以及不足之处，潜移默化的去改变其自身的问题。此外，班主任也可以在班级内开展和德育教育相关联的班会等，搭创一个高效的交流平台，让学生们在其平台上都可以勇敢的表述出自身的看法，正确的认知良好的品德。这样会潜移默化的帮助学生们更好的认知到良好品德的重要意义。转变了自身的行为习惯，帮助学生们树立一个更为正确的人生观以及价值观念，学生们要更为积极自主的融入到班集体之中，利用思想品德的教育来不断的激励学生，让学生们找出自身的不足之处，提前扼杀掉学生们的各类不道德行为，帮助其形成良好的品德。在其教学过程中，老师们要不断的去肯定并给予学生们较为充足的信心，让留守儿童都能够更为健康快乐的成长。 3注重情感教育，设定发展方向 留守儿童的心理问题比较多，这主要是因为留守儿童缺少家庭的教育，一旦遇到问题，没有及时的解决。留守儿童就会将其问题埋藏在内心。另一方面是因为本身年龄小，经常被忽视，导致情况恶化，最后形成叛逆心理或者不同程度的抑郁。针对这一问题，就要加强情感教育，定期与孩子交流，帮助其疏导，以免情况恶化。根据心理研究表明，儿童虽然年龄小，看上去单纯，但是很容易受到外界影响，产生叛逆心理。因此，我们要尽早干预，积极应对，以此指引孩子正确的发展方向，避免其心理问题加重。在具体应对时，我会定期家访，了解孩子在家表现，及时与其监护人沟通，针对出现的问题共同商讨，想出解决策略。之后，我会结合实际，有的放矢地关爱学生，做到严慈并济，让其在学习、生活中不自卑、不自暴自弃，感受到来自教师的温暖，获得前进的动力。此外，考虑到孩子情感上的需求，我会经常联系孩子父母，提醒其与孩子交流，相互分享趣事，增进感情，以此弥补缺失的家庭温暖。这样，孩子就不会因为亲情的缺失出现心理问题，以至于影响其身心发展。 结语 依据文章上述的内容可以得知，留守儿童是一个极为特殊的群体，需要社会各界予以帮助以及关爱。农村班主任应当注重对留守儿童进行各个方面的教育，让留守儿童可以健康的成长以及发展，构建出一个和谐愉悦的教学氛围，处处关注留守儿童，将爱渗透到留守儿童的内心，不断的去温暖留守儿童的内心，激励留守儿童，了解留守儿童们的实际内心需求，转变传统固化教育模式，拉近老师和学生们之间的距离，升华师生之间的友好关系，让教育工作可以进行的更为顺畅。参考文献 [1]怎样做个“用心”的班主任[J].刘园.江西教育.2016(18). [2]班主任工作的“五多”[J].向守万.中国民族教育.2011(09). [3]慈母严师春风化雨——班主任工作点滴谈[J].吴文君.教书育人.2012(34). [4]班主任转化后进生点滴体会[J].覃敏.科学咨询(科技?管理).2014(07).