二年级下册数学推理数独练习

二年级下册数学推理数独练习
二年级下册数学推理数独练习

二年级解决问题

一、口算。

73-9= 57-8= 86+8= 24-6= 18-10÷5=

42÷7+9= 36+2×6= 25÷(10÷2)=(54-30)÷4=

二、计算。

(1)一个砝码重6克,7个这样的砝码重多少克?

(2)75克-8克= 54克÷9克= 25克+40克= 8克×7= 67克-19克=

三、解决问题。

1、一支铅笔重12克,一支钢笔重40克,一支钢笔比一支铅笔多多少克?

2、欧阳抱着两个玩具一起称,共重30千克,现知每个玩具重2千克,欧阳体重是多少?

3、食堂第一天运来3200千克煤,第二天运来2400千克煤,计划这些煤烧7个月,平均每个月煤多少千克?

4、一台榨油机每小时榨油8千克,这台榨油机已经工作了7小时,还要榨多少千克才能完成100千克的榨油任务?

第一课时推理

一、游戏──猜图形。

信封里有一个圆,一个三角形,一个长方形。露出一部分,你能猜猜它们是谁吗?

红色的是(),绿色的是(),黄色的是()。

二、有三位小朋友(小雨、小东、小亮)每人拿着一个水果,分别是香蕉、苹果和桔子。小

雨拿的不是苹果,小亮拿的是桔子。他们拿的各是什么水果?

三、二(1)班举行“中国梦·我的梦”朗诵比赛。王晨、李响、程琳取得了前三名。

王晨说:“我不是第一名。”

李响说:“我不是第二名,又没有程琳成绩好。”

他们各得了第几名?

四、李老师、张老师和杨老师比身高。

李老师说:“我比杨老师高。”

杨老师说:“我比张老师矮。”

张老师说:“李老师比我矮。”

他们当中,谁最高?谁最矮?

第二课时数独

一、填空。

二、四宫格就是只需要填写1----4的数独,行和列都是4个,每行、每列和每宫均要求数

字1、2、3、4只出现一次。

小小设计师

一、填空。

1、在除法中,余数应比除数(),也就是除数必须比余数()。

2、被除数=()×()+ ()。

3、除数6,商是9,余数是5.被除数是()。

4、□÷6=□......□,余数可能是()。

5、一个数除以9有余数,余数最大是(),最小是()。

6、○□□△○□□△○□□△......第25个图形是()。

二、解决问题。

1、姐姐买来故事书,有11本,每5本放一个抽屉,可放几个抽屉?还剩几本?

2、用21根长度相等的小棒,可以摆出几个正方形?还剩几根?

推理答案:

一、红色是三角形,绿色是圆,黄色是长方形。

二、小雨拿的是香蕉。小东拿的是苹果。小亮拿的是桔子。

三、王晨得了第二名。李响得了第三名。程琳得了第一名。

四、张老师最高,杨老师最矮。

数独答案:

一、

二、

小小设计师答案:

一、1、小,大 2、除数×商+余数 3、59 4、5,4,3,2,1 5、8,1 6、圆

二、1、11÷5=2(个)......1(本) 2、21÷4=5(个)......1(根)

(注:可编辑下载,若有不当之处,请指正,谢谢!)

二年级数学下册《推理》教学设计

人教版二年级数学下册《推理》教学设计 教学目标: 1.通过观察、猜测等活动,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。 2.能借助文字、连线等方式整理信息,强化符号意识,并按一定的方法进行推理。 3.在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。 4.感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。 教学重点: 能借助文字、连线、表格等方式整理信息,并按一定的方法进行推理。 教学难点: 培养学生初步的有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 教学过程: (一)激趣引入 1.游戏:糖果在哪只手。 (1)“瞎”猜。 师:同学们认识我吗?(不认识)我姓缪,大家可以叫我缪老师,那咱们今天是第一次见面,老师给大家带来了点“见面礼”,它们就藏在这两个盒子里,猜猜是什么。 (学生乱猜)(“肯定”这个词你们觉得妥不妥?“可能”“应该”这个词用得真好!)(2)“犹豫”猜。 师:看来,不给一定的信息提示,同学们猜测得太盲目。那我给大家点提示:这两样东西分别是糖果和橡皮。谁来猜猜它们分别在哪个盒子里? 生:红色是糖果,蓝色是橡皮。 师:这是你的想法。 生:蓝色是橡皮,红色是糖果。 师:你的想法又不同了。 生:一个盒子里装着橡皮和糖果,另一个里面没有。 师:也有可能。刚才说了三种情况,但还是不能确定,怎么办? (3)“确定”猜。 师:再提示一下:红色盒子里不是橡皮。 生:红色盒子里是糖果,蓝色盒子里是橡皮。 师:恭喜你,猜对了,糖果和橡皮就送给你! 2.揭题。 刚才同学们根据老师的提示,判断出来橡皮和糖果分别在哪个盒子里。像这样根据已经知道的信息,慢慢推出结论的过程,在数学上称为推理。(板书:推理)今天这节课老师就和大家来进行一些简单的推理。

二年级下册数学推理数独练习

二年级下册数学推理数 独练习 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

二年级解决问题一、口算。 73-9= 57-8= 86+8= 24-6= 18-10÷5= 42÷7+9= 36+2×6= 25÷(10÷2)=(54-30)÷4= 二、计算。 (1)一个砝码重6克,7个这样的砝码重多少克? (2)75克-8克= 54克÷9克= 25克+40克= 8克×7= 67克-19克= 三、解决问题。 1、一支铅笔重12克,一支钢笔重40克,一支钢笔比一支铅笔多多少克 2、欧阳抱着两个玩具一起称,共重30千克,现知每个玩具重2千克,欧阳体重是多少? 3、食堂第一天运来3200千克煤,第二天运来2400千克煤,计划这些煤烧7个月,平均每个月煤多少千克? 4、一台榨油机每小时榨油8千克,这台榨油机已经工作了7小时,还要榨多少千克才能完成100千克的榨油任务

第一课时推理 一、游戏──猜图形。 信封里有一个圆,一个三角形,一个长方形。露出一部分,你能猜猜它们是谁吗 红色的是(),绿色的是(),黄色的是()。 二、有三位小朋友(小雨、小东、小亮)每人拿着一个水果,分别是香蕉、苹果和桔子。小 雨拿的不是苹果,小亮拿的是桔子。他们拿的各是什么水果 三、二(1)班举行“中国梦·我的梦”朗诵比赛。王晨、李响、程琳取得了前三名。 王晨说:“我不是第一名。” 李响说:“我不是第二名,又没有程琳成绩好。” 他们各得了第几名 四、李老师、张老师和杨老师比身高。 李老师说:“我比杨老师高。” 杨老师说:“我比张老师矮。” 张老师说:“李老师比我矮。” 他们当中,谁最高谁最矮 第二课时数独 一、填空。 二、四宫格就是只需要填写1----4的数独,行和列都是4个,每行、每列和每宫均要求数 字1、2、3、4只出现一次。

二年级数学下册推理(公开课)

数学广角——推理教学设计 教学内容:教科书第109页 教学目标: 1、知识与技能:能根据已知条件通过活动判断出结论,培养学生初步的观察、分析及推 理能力 2、过程与方法:经历简单推理的过程,初步获得一些简单的推理经验 3、情感态度与价值观:体会数学思想方法在生活中的用途,激发学生学好数学的信心和 探索数学的兴趣 教学重、难点: 据已知条件通过活动判断出结论,感受简单的推理过程 教学准备: 投影仪,粉笔、磁扣、纸盒 教学过程: 一、创设情境,揭示课题 出示柯南图片:同学们,请看大屏幕,看看谁来了? 你们喜欢柯南吗? 你知道柯南是做什么的吗? 让孩子说说柯南的厉害之处,预设:孩子能点到推理 今天这节课,我们就一起和柯南来学习一些推理的知识(板书推理) 二、讲授新课 (一)粉笔游戏 (出示较短的一根粉笔)这是一根粉笔,老师把它藏在老师的其中一只手里,来,猜猜,在哪只手里? 谁来举手告诉我?(教师做举手的姿势,松开左手) 预设:学生异口同声说在另一只手里 为什么在这只手里呢? 因为老师就两只手,那现在排除了这只手,就肯定在另一只手中(摊开手让学生看看粉笔)渗透排除法(板书排除) (二)猜磁扣游戏 这有1、2、3三个盒子,一个装红磁扣,一个装黄磁扣,还有一个是空的,猜猜黄磁扣在

哪号盒子里。 老师给提示摇两下3号盒子,没有声音 教师再提示:取出1号盒子的红球 在游戏中请学生说说想法 打开来看看,验证学生的推理是正确的 小结强调提示信息 (三)讲解例题1 出示:有语文、数学和品德与生活三本书,下面三人各拿一本 小红说:我拿的是语文书小丽说:我拿的不是数学书 小红、小丽和小刚拿的分别是什么书? 1、找数学信息? “三人各拿一本”这句话是什么意思? 2、同桌合作,把你们的推理用你们喜欢的方式记录在这张白纸上 3、展示学生的作品 (1)、文字法 学生讲解推理过程 全班反馈 (2)、连线法 学生讲解推理过程 全班反馈 (3)、比较文字法和连线法 你更喜欢哪种方法 方法优化 (4)强化连线法 师生共同完成连线 (5)小结推理的方法,板书:抓关键,巧排除 三、巩固练习——动物王国的小侦探 (一)帮助小狗找名字

2020人教版二年级数学下册全册知识要点

部编版二年级数学(下册)知识要点 第一单元数据整理与收集 1.学会用“正”字记录数据。 2.会数“正”,知道一个“正”字代表数量5。 3.根据统计表,会解决问题。 4.数据收集---整理---分析表格。 在绘制表格或者图形的时候,要注意每个小格代表的数量是多少。 第二单元表内除法(一) 1.平均分的含义:把一些物品分成几份,每份分得同样多,叫做平均分。 除法就是用来解决平均分问题的。 2.平均分里有两种情况: (1)把一些东西平均分成几份,求每份是多少;用除法计算, 总数÷份数=每份数 (2)包含除(求一个数里面有几个几)把一个数量按每份是多少分成一份,求能平均分成几份;用除法计算,总数÷每份数=份数 3、除法算式的读法:从左到右的顺序读,“÷”读作除以,“=”读作等于,其他数字不变。 除法算式各部分名称:在除法算式中,除号前面的数就被除数,除号后面的数叫除数,所得的数叫商。 被除数÷除数=商。 被除数÷商=除数 除数×商=被除数。 4. 用2~6的乘法口诀求商 1、求商的方法: (1)用平均分的方法求商。 (2)用乘法算式求商。 (3)用乘法口诀求商。

2、用乘法口诀求商时,想除数和几相乘的被除数。 一句口诀可以写四个算式。(乘数相同的除外)。 5、解决问题 解决有关平均分问题的方法: 总数÷每份数=份数总数÷份数=每份数 用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法: (1)所求问题要求求出总数,用乘法计算; (2)所求问题要求求出份数或每份数,用除法计算。 第三单元图形的运动 1、轴对称图形:沿一条直线对折,两边完全重合。对折后能够完全重合的图形是轴对称图形,折痕所在的直线叫对称轴。(剪纸游戏) 成轴对称图形的字母: A B C D E H I K M O T U V W X Y 2、平移:当物体水平方向或竖直方向运动,并且物体的方向不发生改变,这种运动是平移。只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。平移只能上下移动或左右移动。 3、旋转:体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。例如:旋转木马、转动的风扇、转动的车轮等。 第四单元表内除法(二) 本单元与第二单元考察内容大同小异。 第五单元混合运算 一、混合计算 混合运算,先乘除,后加减,有括号的要先算括号里面的。 只有加、减法或只有乘、除法,都要从左到右按顺序计算。 二、解决两步计算的实际问题 1、想好先解决什么问题,再解决什么问题。

二年级下册数学推理教学设计

二年级下数学推理教学设计 教学目标: 1、经历简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析、推理能力。 2、进行简单地、有条理地思考,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质;体会数学思想方法在生活中的用途,激发学生学好数学的信心。 教学重难点: 重点:经历简单推理的过程。 难点:推理依据的叙述。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 师:老师知道同学们最喜欢做游戏,上课之前我们先来做个游戏,好吗? 生:好。 师:听老师口令,同学们做动作。 拍拍你的肩,不是左肩,那是哪个肩? 摸摸你的耳,不是右耳,那是哪只耳? 捂住你的眼,不是右眼,那是哪只眼? 伸伸你的手,不是左手,那是哪只手?

师:同学们很聪明,刚才在游戏中我们顺利的做出正确的动作。谁来说一说你是怎么做对的? 生:不是......就是...... 师:这位同学总结的非常好,当出现两种情况的时候,我们可以用不是...... 就是......的方法来判断。通过刚才的游戏,我们根据已知条件,推出结论的过程,在数学上称为推理。这种方法就是我们今天要学习的简单的推理。 教师板书课题:数学广角--推理 二、合作探究,经历体验推理过程 同学们,老师遇到了问题你们愿意帮帮老师吗? 1、动态,呈现问题。 教师利用课件动态呈现例1。 (1)先出示例1的前半部分:有语文、数学、品德与生活三本书,下面三人各拿一本。师:请同学们猜一猜:小丽拿的是什么书?小刚拿的是什么书?猜的出来吗? 生:猜不出来。 (2)再出示小红和小丽说的话,再出示问题。引导孩子梳理信息: “仔细读题,你知道了什么信息?要我们解决什么问题?” 2、自主,探究问题。 提问“到底他们三个人分别拿着什么书呢?” (1) 请同学们独立思考,把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来, (2) 把你的想法和同桌同学交流一下,说说你是怎样想的。 (3) 汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。

人教版二年级下册数学《数独》说课稿

《数独》说课稿 说教材 本节教材内容是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索数字的排列规律。与一年级下册教材相比,教材最大的变化就是数字的排列规律稍有复杂一些,在一定的格子里,一定的数字,每行每列都只出现一次,例题通过“在右面方格中,每行每列都有1-4的数字,并且每行每列的数字都只能出现一次”。使学生感受数独的神奇魅力,激发学生学习数学的兴趣。 二、学情分析 二年级的学生,自制能力差,最主要的还是要提起学生的学习兴趣才能更好完成教学目标,数独对于二年级的学生来说还是比较难理解的,在设计教学时让学生从简单的填数入手,降低整节课的难度。根据二年级的心理特征还利用情景导入最强大脑,使得学生在课中,都有兴趣。 说目标 1.通过观察、分析等活动,让学生用推理解决一些简单游戏中的数学问题,从而经历稍复杂的推理过程。 2.让学生在推理的过程中不断尝试、调整,学会按一定的方法进行推理,进一步体验推理的作用。

3.在简单推理的过程中,培养学生观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力,学会有序地、全面地思考问题 四、说教法和学法 教法:情景引入法,通过情景引入,捕捉课堂中及时生成教学问题,以此开展教学,同时,从学生已有的知识经验出发,调动学生学习的积极性,让亲身经历知识的形成。 学法:小组合作游戏活动、合作交流;让学生组内、班内交流,说出自己的想法,让逻辑语言得以训练,让逻辑推理能力得以发展。 说教学重难点 教学重点:运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。突破方法为他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,开展小组合作学习,在实践中获得了较为丰富的感知认识,从而突破难点 教学难点:培养学生有顺序地、全面思考问题及有条理地进行数学表达的能力。让学生自己认真思考,把自己的想法讲给学生听,并认真听取同学的建议,调整自己的想法,完整的表达自己的想法。 说教学过程 一、情景导入、揭示课题。 师:同学们,你们都喜欢看电视吗?(喜欢)老师也喜

人教版二年级数学下册简单的推理教案

人教版二年级数学下册简单的推理教案 文件排版存档编号:[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]

人教版二年级数学下册《推理》教学设计教学目标: 1、通过观察、猜测等活动,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。 2、能借助文字、连线等方式整理信息,强化符号意识,并按一定的方法进行推理。 3、在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。 4、感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。 教学重点:能借助文字、连线、表格等方式整理信息,并按一定的方法进行推理。 教学难点:培养学生初步的有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 教学过程: (一)激趣引入 1、(1)“瞎”猜 师:老师知道同学们喜欢玩游戏,接下来我们就玩个猜一猜的游戏。 师:(出示课件)小明和小亮是一对双胞胎兄弟,他们长得一模一样。请你猜猜谁是哥哥,谁是弟弟 (学生乱猜)有同学猜“小明是哥哥,小亮是弟弟”;有同学猜“小亮是哥哥,小明是弟弟”;也有同学说不能,因为他们长的一模一样;(“肯定”这个词你们觉得妥不妥“可能”“应该”这个词用得真好!)

生:小明是哥哥,小亮是弟弟 师:这是你的想法。 生:小亮是哥哥,小明是弟弟。 师:你的想法又不同了。 刚才说了两种情况,到底是哪一种呢你们能确定吗 (2)“确定”猜。 师:请听老师的提示:小明不是哥哥。现在能猜出来了吗 生:小亮是哥哥,小明是弟弟。 师:那你能不能用上因为……所以……说说你是怎么猜的吗 生:因为小明不是哥哥,就是弟弟,所以小亮是哥哥。 师:为什么小明不是哥哥,就一定是弟弟呢 生:因为除了哥哥,就是弟弟。小明不是哥哥,就一定是弟弟。 师:听明白了吗也就是两个里面排除了一个,只剩另一个了。 师:恭喜你,猜对了! 师:哪位小朋友是从不同角度来想的吗 生:因为小明不是哥哥,小亮就是哥哥,所以小明是弟弟。 师:小朋友们真聪明,能根据老师给你的一条线索,可以从两个角度一步步得出正确的结论。 2、揭题。 师:现在我们回想一下,刚才是怎么从两种不确定的情况变成一种确定的情况的生:通过小明不是哥哥这个信息猜出谁是哥哥,谁是弟弟。 师:关键的信息我们要把它圈起来,像这样根据已经知道的信息,逐步推出结论的过程,在数学上称为推理。(板书:推理)

2020最新人教版小学二年级数学下册全册教案

2020最新人教版小学二年级数学下册全册教案

目录 二年级下册数学教材分析

一、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索,合作交流学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容:数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等。 三、教学目标 1、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识条形

统计图和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。 2、知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。 3、认识轴对称、平移和旋转,剪一剪等。帮助学生建立空间观念。培养学生的空间想象能力。 4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,初步理解有余数除法的含义。 5、结合生活实际,体会生活中有大数。感受学习大数的必要性,经历数数的过程,能认识万以内的数,结合实际物体知道这些数的组成与分解。 6、认识生活中常见的秤。在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重,了解克、千克的实际意义及1千克 =1000克。 7、通过一系列的猜测、比较、推理等活动,使学生感受简单推理的过程,找出简单事物的排列数与组合数。 四、情感态度 1、通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作和创新精神。

人教版二年级数学下册推理教案

数学广角——推理 台江第五中心小学钱婷婷教学内容:教科书第109页 教学目标: 1、知识与技能:能根据已知条件通过活动判断出结论,培养学生初步的观察、分析及推 理能力 2、过程与方法:经历简单推理的过程,初步获得一些简单的推理经验 3、情感态度与价值观:体会数学思想方法在生活中的用途,激发学生学好数学的信心和 探索数学的兴趣 教学重、难点: 据已知条件通过活动判断出结论,感受简单的推理过程 教学准备: 投影仪,粉笔、磁扣、纸盒 教学过程: 一、创设情境,揭示课题 出示柯南图片:同学们,请看大屏幕,看看谁来了? 你们喜欢柯南吗? 你知道柯南是做什么的吗? 让孩子说说柯南的厉害之处,预设:孩子能点到推理 今天这节课,我们就一起和柯南来学习一些推理的知识(板书推理) 二、讲授新课 (一)粉笔游戏 (出示较短的一根粉笔)这是一根粉笔,老师把它藏在老师的其中一只手里,来,猜猜,在哪只手里? 谁来举手告诉我?(教师做举手的姿势,松开左手) 预设:学生异口同声说在另一只手里 为什么在这只手里呢? 因为老师就两只手,那现在排除了这只手,就肯定在另一只手中(摊开手让学生看看粉笔)渗透排除法(板书排除) (二)猜磁扣游戏

这有1、2、3三个盒子,一个装红磁扣,一个装黄磁扣,还有一个是空的,猜猜黄磁扣在哪号盒子里。 老师给提示摇两下3号盒子,没有声音 教师再提示:取出1号盒子的红球 在游戏中请学生说说想法 打开来看看,验证学生的推理是正确的 小结强调提示信息 (三)讲解例题1 出示:有语文、数学和品德与生活三本书,下面三人各拿一本 小红说:我拿的是语文书小丽说:我拿的不是数学书 小红、小丽和小刚拿的分别是什么书? 1、找数学信息? “三人各拿一本”这句话是什么意思? 2、同桌合作,把你们的推理用你们喜欢的方式记录在这张白纸上 3、展示学生的作品 (1)、文字法 学生讲解推理过程 全班反馈 (2)、连线法 学生讲解推理过程 全班反馈 (3)、比较文字法和连线法 你更喜欢哪种方法 方法优化 (4)强化连线法 师生共同完成连线 (5)小结推理的方法,板书:抓关键,巧排除 三、巩固练习——动物王国的小侦探 (一)帮助小狗找名字 出示信息:乐乐比欢欢重,笑笑是最轻的。 把你们的答案写在作业纸上

人教版二年级数学下册《推理》教案

推理 教学目标: 1、通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推 理的含义,初步获得一些简单推理的经验。 2、能借助连线、列表等方式整理信息,并按一定的方法进行推理。 3、在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理 地进行数学表达的能力。 4、使学生感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有顺序地、全 面地思考问题的意识。 教学重点: 理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单的经验。 教学难点: 初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 教学过程: 一、激趣引入 同学们,你们喜欢玩游戏吗?接下来我们就来玩一个猜一猜的游戏。老师想请两名同学作老师的助手,一起合作完成。 这个游戏还有两只小动物和我们一起参加。 现在请大家猜猜他们分别拿的什么卡片? 请听老师的提示:1、他们手里拿的是两张动物卡片。 2、他们手里分别拿的是金丝猴和大熊猫。 3、A同学拿的不是大熊猫。

你能说说你是怎么猜的吗? 由刚才的活动说明,在猜的时候我们不能漫无目的的随便猜,而要根据所给的条件来猜。像这样根据已知条件,逐步推出结论的过程,在数学上称为推理。板书课题。 二、探索新知 1、呈现问题 请看大屏幕。 师利用课件动态呈现例1。 2、理解题意、分析问题 从题目中你知道了什么?要我们解决什么问题? 请同学们先独立思考,把你的想法和小组的同学交流一下,再小组一起把解决这个问题的过程记录下来 3、学生活动,小组汇报 思考的方法。 连线的方法。 表格法。 师适当评价,加分。 4、总结时求同引思 解决刚才的问题时,我们首先由什么条件确定了什么?再由什么条件确定什么?最后确定什么? 由此可见,推理时,一般先找到最关键的条件,由这个条件往往能直接得到一个结论,这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。实际推理的时候,方法也很多,边读边思考是推理的好方法,连线法和列表法能让我们的推理过程简洁、直观,

人教版数学二年级下册数学广角推理

第九单元数学广角——推理教学内容:二年级下册教科书第109页的内容。 教学目标: 1、通过日常生活中的最简单的事例,让学生进行分析、推理得出结论, 培养学生初步观察、分析与推理的能力。 2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。 教学重点:理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。 教学难点:初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 教学过程: 一、故事引入(3分钟) 师:同学们,喜欢听故事吗?今天老师给你们上一节不一样的数学课,一节有故事的数学课,有兴趣吗?好,先听故事吧。在很久以前,有一个美丽的公主,被一个邪恶的巫婆施了魔法,沉睡在森林深处的一个城堡里。终于有一天,来了一位勇敢的王子,他为了救出公主,决定闯入危险的森林。 可是他一个人的力量太薄弱了!所以,他需要一批勇士作为帮手。你们愿意成为王子的勇士,帮助他救出公主吗? 师:但是要想救出公主,你们必须经历很多的难题,需要闯很多的难关,你们有信心吗? 师:真棒!快看,王子带着勇士们一起出发了。没想到,当他们来到森林入口,就遇到了难题。因为进入森林的路有两条。你们说说应该走哪条路

呢? 生:。。。七嘴八舌 师:哎呀,到底该走哪条路进入呢?王子也和你们一样犹豫不决,不知道到底走哪一条路。咦,来了一只小精灵,咱们看看小精灵告诉了他们什么:右边的路不是通往城堡。 根据小精灵的提示,现在你们知道该走哪条路了吗? 生:左边 师:这位小勇士,请你来说说你的想法? 生:因为右边的路不能走,只能走左边。 师:其他的勇士们,同意吗? 生:同意 师:你们太聪明了。一开始,大家都在乱猜,可是,很快就根据小精灵的提示找出了正确的道路。像这样根据已知条件,逐步分析推出结论的过程,在数学上,我们称为推理。今天,我们就一起来学习一些简单的推理。(板书主题——推理) 二、探索新知(20分钟) 王子和勇士们进入了森林!突然,你们看,出现了什么?(恐龙怪兽和宝箱) 你们想不想得到这个宝箱?(想) 但是你们必须解答出恐龙给出的难题才能得到这个宝箱。赶紧来看看是什么题吧! 1、分析问题

最新人教版二年级数学下册推理教案

人教版二年级数学下册推理教案 台江第五中心小学钱婷婷教学内容:教科书第109页 教学目标: 1、知识与技能:能根据已知条件通过活动判断出结论,培养学生初步的观察、分析及推理 能力 2、过程与方法:经历简单推理的过程,初步获得一些简单的推理经验 3、情感态度与价值观:体会数学思想方法在生活中的用途,激发学生学好数学的信心和探 索数学的兴趣 教学重、难点: 据已知条件通过活动判断出结论,感受简单的推理过程 教学准备: 投影仪,粉笔、磁扣、纸盒 教学过程: 一、创设情境,揭示课题 出示柯南图片:同学们,请看大屏幕,看看谁来了? 你们喜欢柯南吗? 你知道柯南是做什么的吗? 让孩子说说柯南的厉害之处,预设:孩子能点到推理 今天这节课,我们就一起和柯南来学习一些推理的知识(板书推理) 二、讲授新课 (一)粉笔游戏 (出示较短的一根粉笔)这是一根粉笔,老师把它藏在老师的其中一只手里,来,猜猜,在哪只手里? 谁来举手告诉我?(教师做举手的姿势,松开左手) 预设:学生异口同声说在另一只手里 为什么在这只手里呢? 因为老师就两只手,那现在排除了这只手,就肯定在另一只手中(摊开手让学生看看粉笔)渗透排除法(板书排除) (二)猜磁扣游戏

这有1、2、3三个盒子,一个装红磁扣,一个装黄磁扣,还有一个是空的,猜猜黄磁扣在哪号盒子里。 老师给提示摇两下3号盒子,没有声音 教师再提示:取出1号盒子的红球 在游戏中请学生说说想法 打开来看看,验证学生的推理是正确的 小结强调提示信息 (三)讲解例题1 出示:有语文、数学和品德与生活三本书,下面三人各拿一本 小红说:我拿的是语文书小丽说:我拿的不是数学书 小红、小丽和小刚拿的分别是什么书? 1、找数学信息? “三人各拿一本”这句话是什么意思? 2、同桌合作,把你们的推理用你们喜欢的方式记录在这张白纸上 3、展示学生的作品 (1)、文字法 学生讲解推理过程 全班反馈 (2)、连线法 学生讲解推理过程 全班反馈 (3)、比较文字法和连线法 你更喜欢哪种方法 方法优化 (4)强化连线法 师生共同完成连线 (5)小结推理的方法,板书:抓关键,巧排除 三、巩固练习——动物王国的小侦探 (一)帮助小狗找名字 出示信息:乐乐比欢欢重,笑笑是最轻的。

2020年人教版二年级数学下册教案(全册)

2020年人 级数学下 册教案(全 册) 二年 级下册数 学教材分 析 一、本学 期教学的指导 思想 1、重视 以学生的已有 经验知识的生 活经验为基础; 提供学生熟悉 的具体情景;以 帮助学生理解 数学知识. 2、增加 联系实际的内 容;为学生了 解现实生活中 的数学;感受 数学与日常生 活的密切联系?3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容;激发学生的学习兴趣;获得愉悦的数学学习体验. 4、重视引导学生自主探索;合作交流学习方式;让学生在合作交流与自主探索的气氛中学

5、把握教学要求;促进学生发展适当改进评价学生的方法 二、教材分析本册教材包括下面一些内容:数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等. 三、教学目标 1、了解统计的意义;体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据;认识条形统计图和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题;并能进行简单的分析. 2、知道除法的含义;除法算式中各部分的名称;乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商. 3、认识轴对称、平移和旋转;剪一剪等.帮助学生建立空间观念.培养学生的空间想象能力 4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程;初步理解有余数除法的含义. 5、结合生活实际;体会生活中有大数. 感受学习大数的必要性;经历数数的过程;能认识万以内的数;结合实际物体知道这些数的组成与分解. 6、认识生活中常见的秤. 在实践活动中感知1克、1 千克的物体有多重;了解克、千克的实际意义及1 千克=1000 克. 7、通过一系列的猜测、比较、推理等活动;使学生感受简单推理的过程;找出简单事物的排列数与组合数. 四、情感态度 1、通过对周围现实生活中有关事例的调查;激发学生的学习兴趣;培养学生的合作和创新精神. 2、培养学生认真观察;独立思考等良好的学习习惯. 3、通过观察操作活动;发展学生的空间观念;培养学生的观察能力和动手能力;学会欣赏数学美. 4、让学生在学习中体验到成功的喜悦;增强学生学好数学家的信心. 5、使学生在解决实际问题的过程中;培养学习兴趣和敢于探索的科学精神. 训练学生养成 认真审题;仔细验算的良好习惯. 6、进一步学习用具体的数学描述生活中的事物;经历与他人交流活动;培养学习数学的兴趣和自信心. 五、教学措施 1从整体上把握教学目标.不光凭经验;过去看样提;现在也怎样提;也不能搬课本;凡 是课本上有的内容;都不作统一的教学要求;而应该根据教学指导纲要;结合教学进行适当的调整. 2、要尊重学生;注重学法渗透.在学习中;不包办代替和以讲代学;把课堂中更多的时间 留给学生探索;交流和练习? 3、注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力.重视学生获取知识的思维过程. 4、注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力.鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单

二年级数学下册全册

二年级数学下册全册知识点总结(人教版) 第一单元数据收集整理 1、用画“正”字的方法收集数据。 2、用统计图表来表示数据的情况。 3、根据统计图表可以做出一些判断。 4、数据收集---整理---分析表格。 第二单元表内除法(一) 一、平均分 1、平均分的含义:把一些物品分成几份,每份分得同样多,叫平均分。 2、平均分的方法: (1)把一些物品按指定的份数进行平均分时,可以一个一个的分,也可以几个几个的分,直到分完为止。 (2)把一些物品按每几个一份平均分,分时可以想:这个数可以分成几个这样的一份。 二、除法 1、除法算式的含义:只要是平均分的过程,就可以用除法算式表示。 2、除法算式的读法:通常按照从前往后顺序读,“÷”读作除以,“=”读作等于,其他读法不变。 3、除法算式各部分的名称:在除法算式中,除号前面的数就被除数,除号后面的数叫除数,所得的数叫商。 三、用2~6的乘法口诀求商 1、求商的方法: (1)用平均分的方法求商。 (2)用乘法算式求商。 (3)用乘法口诀求商。 2、用乘法口诀求商时,想除数和几相乘的被除数。

四、解决问题 1、解决有关平均分问题的方法: 总数÷每份数=份数、总数÷份数=每份数、被除数=商×除数、 被除数=商×除数+余数、除数=被除数÷商、因数×因数=积、 一个因数=积÷另一个因数 2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法: (1)所求问题要求求出总数,用乘法计算; (2)所求问题要求求出份数或每份数,用除法计算。 第三单元图形的运动(一) 1、轴对称图形:沿一条直线对折,两边完全重合。对折后能够完全重合的图形是轴对称图形,折痕所在的直线叫对称轴。 2、平移:当物体水平方向或竖直方向运动,并且物体的方向不发生改变,这种运动是平移。只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。 3、旋转:物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。 第四单元表内除法(二) 一、用7、8、9的乘法口诀求商 求商方法:想“除数×()=被除数”,再根据乘法口诀计算得商。 二、解决问题 求一个数里有几个几,和把一个数平均分成几份,求每份是多少,都用除法计算。 第五单元混合计算 一、混合计算 混合运算,先乘除,后加减,有括号的要先算括号里面的。只有加、减法或只有乘、除法,都要从左到右按顺序计算。 二、解决两步计算的实际问题 1、想好先解决什么问题,再解决什么问题。

二年级数学下册全册教材分析

二年级数学下册全册教材分析 一、班级情况分析: 本学期我所任课的班级还是二年级;一班、三班共有学生99人;二年级的孩子经过了一年的数学学习活动;对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情况也较好;大部分同学作业清楚;态度端正;对数学表现出了较大的兴趣.但是还有一部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因;尚不能主动地参与数学学习活动;学起数学来感觉还是有点累.学生乐于计算;但解决实际问题的时候就有点麻木;不注意审清题目意思;急于动手;以至于粗心大意;没有很好的解决问题.需要更加的严格要求;多动手;多思考.加强培养学生的学习兴趣;使学生更好的投入到学习当中来. 二、教材分析: 这一册教材包括下面一些内容:表内除法;万以内数的认识;简单的万以内的加法和减法;图形与变换;克和千克;统计;找规律;用数学解决问题和数学实践活动等. 三、教学目标: 1、认识计数单位“百”和“千”;知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序;会读、写以内的数;知道万以内数的组成;会比较万以内数的大小;能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数. 2、会口算百以内的两位数加、减两位数;会口算整百、整千数加、减法;会进行几百、几十加、减几百几十的计算;并能结合实际进行估计. 3、知道除法的含义;除法算式中各部分名称;乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商. 4、初步理解数学问题的含义;经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系.知道小括号的作用;会在解决问题中使

用小括号. 5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移. 6、认识质量单位克和千克;初步建立1克和1千克的质量观念;知道1千克=1000克. 7、了解统计的意义;体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据;认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题;并能进行简单的分析. 8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力. 9、体会学习数学的乐趣;提高学习数学的兴趣;建立学好数学的信心. 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯. 四、教学重点: 1、表内除法. 2、万以内数的认识. 3、用数学解决问题 五、教学具体措施: 1、继续加强学习常规和学习习惯的培养;比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育. 2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学.在教学中;根据学生的生活经验创设问题情境;鼓励学生在生动具体的活动中学习数学.充分利用学生的生活经验;设计生动有趣、直观形象的数学活动;如;教材通过数小正方体木块;10个是一长条;100个是一层;这样的10层就是一千个;有这样10个大正方体就是一万个;体会“千”“万”的实际含义.利用自制的方向板;在教室内或操场上辨认方向.通过数学游戏你问我答;神奇的“495”练习万以内加减法;通过设计图案复习认识图形;通过实验泡黄豆;填写和绘制统计图表等;激

最最新人教版二年级下册数学推理

第九单元《数学广角》 【第一课时】简单的推理(一) 一、教学目标 1.通过猜一猜的活动,使学生学会进行简单的推理。 2.经历简单推理的过程,培养学生观察、分析及推理的能力,初步获得一些简单推理的经验。 3.激发学生学习数学的兴趣,初步培养学生有序思考问题的意识。 二、教学重点 经历简单推理的过程,学会进行简单的推理。 三、教学难点 学生能够有序地思考问题。 四、教学具准备 课件、橡皮 五、教学过程 (一)情境导入 1.情境:同学们喜欢做游戏吗?下面我们做一个猜一猜的游戏。 (1)游戏一:老师手里拿了一块橡皮,请你猜一猜橡皮藏在老师的哪只手里?请2名学生猜,无论猜得对与错,都请他们说说自己是怎么猜的? (2)游戏二:老师手里拿了一块橡皮,它不在左手里,你知道橡皮藏在老师的哪只手里?请2名学生猜。这回你们为什么都能猜对? 2.引入:根据“橡皮不在左手里”,我们就能准确地推断出橡皮一定就在右手里,这就叫做推理。今天我们就来学习简单的推理。板书课题。 (二)探究新知 1.学习例1 (1)看图

从图中你知道了什么?这幅图问我们什么? (2)有什么好办法可以帮助我们思考? 出示:小红小丽小刚 语文数学品德与社会 我们可以先把人名和书名写成两行,然后再连一连。根据小红说:“我拿的是语文书”,可以把小红和语文书连起来。又根据小丽说:“我拿的不是数学书”,可以推断出小丽拿的应该是品德与社会书,同时也推断出小刚拿的应该是数学书。 运用画图的方法能帮助我们很快地找到答案。 (3)思考:同学们在分析时先从哪个条件入手分析? 2.做一做1 (1)看图 从图中你知道了什么?这幅图问我们什么? (2)学生独立解答。 (3)说说你是怎么想的? ①预设一:画图法 出示:欢欢乐乐笑笑 7千克 5千克 9千克 ②预设二:直接分析的方法 根据“笑笑最轻”可以知道,重5千克的是笑笑。又根据“乐乐比欢欢重”可以知道,重9千克的是乐乐,那么重7千克的就是欢欢。 (4)思考:同学们在分析时先从哪个条件入手分析?

二年级下册数学推理数独练习

二年级下册数学推理数 独练习

二年级解决问题 一、口算。 73-9= 57-8= 86+8= 24-6= 18-10÷5= 42÷7+9= 36+2×6= 25÷(10÷2)=(54-30)÷4= 二、计算。 (1)一个砝码重6克,7个这样的砝码重多少克? (2)75克-8克= 54克÷9克= 25克+40克= 8克×7= 67克-19克= 三、解决问题。 1、一支铅笔重12克,一支钢笔重40克,一支钢笔比一支铅笔多多少克? 2、欧阳抱着两个玩具一起称,共重30千克,现知每个玩具重2千克,欧阳体重是多少? 3、食堂第一天运来3200千克煤,第二天运来2400千克煤,计划这些煤烧7个月,平均每个月煤多少千克? 4、一台榨油机每小时榨油8千克,这台榨油机已经工作了7小时,还要榨多少千克才能完成100千克的榨油任务?

第一课时推理 一、游戏──猜图形。 信封里有一个圆,一个三角形,一个长方形。露出一部分,你能猜猜它们是谁吗? 红色的是(),绿色的是(),黄色的是()。 二、有三位小朋友(小雨、小东、小亮)每人拿着一个水果,分别是香蕉、苹果和桔子。小 雨拿的不是苹果,小亮拿的是桔子。他们拿的各是什么水果? 三、二(1)班举行“中国梦·我的梦”朗诵比赛。王晨、李响、程琳取得了前三名。 王晨说:“我不是第一名。” 李响说:“我不是第二名,又没有程琳成绩好。” 他们各得了第几名?

四、李老师、张老师和杨老师比身高。 李老师说:“我比杨老师高。” 杨老师说:“我比张老师矮。” 张老师说:“李老师比我矮。” 他们当中,谁最高谁最矮 第二课时数独 一、填空。 二、四宫格就是只需要填写1----4的数独,行和列都是4个,每行、每列和每宫均要求数 字1、2、3、4只出现一次。

二年级下册数学全册讲义

第一单元除法 ?知识点梳理 1、平均分的含义:每份分得同样多,叫平均分。 2、把一些东西平均分 ...成几份,求每份是多少? 用除法计算。 总数÷份数=每份数 把一个数量按每几个分一份,求能分成几份?(求一个数里有几个几?)用除法计算。 总数÷每份数=份数 3、除法算式的读法:从左到右的顺序读,“÷”读作除以,“=”读作等于,其他数字不变。 例如:12÷3=4 读作:12除以3等于4. 4、除法算式各部分名称:被除数÷除数=商。(被除数÷商=除数;除数×商=被除数) 5、用乘法口诀求商,想:除数×商=被除数。 6、“求一个数是另一个数的几倍”也就是求“一个数里面有几个另一个数”,都用除法计算,用“一个数÷另一个数”。 7、在需要提出问题并解决时,可以提:①加法的问题:求总数,“谁和谁一共是多少?”。 ②减法的问题:进行比较。“谁比谁多多少?;“谁比谁少多少?”。③除法的问题:有倍数关系的可以提出用除法计算的问题,“谁是谁的几倍?”,“是”字前写较大数,“是”字后写较小数。 ?基础讲练 1. 20朵,每()朵一份,分成了()份; 20朵,平均分成了()份,每份()朵。 【本题考查:平均分】 【答案】4朵,5份; 5份;4朵。

2. 看图写算式。(每题3分,共6分) 【本题考查:认识除法】 【答案】15÷3=5个 3.18根筷子可以分给()人吃饭; 【答案】1、可以分给9个人吃饭; 4.15个苹果可以分给()个小朋友; 【答案】2、可以分给3或5或15或1个人; 5.12本练习本可以奖给()个同学。 【答案】3、可以分给1或2或3或4或6或12个人。 6. 填空。 【本题考查:平均分】 【答案】4;2 7、 8个,每2个一份,分成了( )份。 8、 12个,每( )个一份,分成了( )份。 9、. (1)每堆苹果2个,( )堆苹果一共有( )个。 (2)( )个苹果,每( )个一堆,分成了( )堆。 (3)( )个苹果,平均分成了( )堆,每堆( )个。 ③6 3 18÷6=3

最新人教版小学二年级数学下册推理(含答案)

新人教版数学二年级下册第九章9.1推理课时练习 一、选择题 1、筐子中有24个苹果,每次拿出3个,几次拿完,正确的列式是() A、24 –3 B、24÷3 2、30里有5个6,列式是() A、30÷5=6 B、30-5=25 C、30+5=35 D、30÷6=5 3、27是9的() A、3倍 B、4倍 C、5倍 4、把15平均分成3份,每份是5的算式是() A、15÷5=3 B、15÷3=5 C、15-3=5 5、一个两位数除以9,所得的商是() A、一定是三位数 B、一定是两位数 C、可能是两位数或三位数 D、最多是两位数 6、乘除的混合算式题,计算时应按照()的顺序计算。 A、先除后乘 B、先乘后除 C、从左向右 7、27×7÷9=() A、189 B、21 8、一列火车3小时行驶180千米,照这样计算,4小时行驶多少千米?正确的列式是() A、180×3×4 B、180÷3÷4 C、180÷3×4 9、楼房高498米,约是() A、500米 B、400米 C、900米 10、要使8□524≈8万,□里不能填() A、4 B、3 C、5 11、下列各数中,省略万位后面的尾数约等于100万的是() A、9900007 B、995700 C、1006200 12、除数是4,被除数是16,列成算式是() A、4÷16 B、16÷4 C、16– 4 13、用口诀四六二十四不可以计算() A、24÷4 B、20÷4 C、4×6 14、哪一种袜子便宜?() A、5双15元 B、1双5元 C、3双12元 15、下面的数中,除以6没有余数的是() A、24 B、34 C、44 D、43 二、填空题 16、小红的手上分别拿着白球和黑球,她左手拿的是白球,右手拿的一定是黑。()

二年级数学下册《简单的推理》教学设计

二年级数学下册《简单的推理》教学设计 教学内容:教科书第109页例一,做一做第一题,练习二十一第一、三题。 教学目标: 一、通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义。初步获得一些简单 的推理经验。 二、能借助连线、列表等方式整理信息,并按一定的方法进行推理。 三、在简单的推理过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。 四、使学生感受推理在生活中的广泛运用,初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。 教学重点:理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单的推理经验。教学难点:初步培养学生有序的,全面的思考问题及数学表达的能力。 教学过程: 一、游戏引入 游戏:猜一猜硬币在哪只手。师:同学们,你们喜欢玩游戏吗生:喜欢。师:接下来老师将带领同学们玩一个“猜一猜”的游戏,老师的两只手拿着两个物品,猜一猜老师左手拿的是什么右手拿的又是什么看谁猜的准学生乱猜,并指明三位学生猜一猜。师:大家猜什么的都有,那到底是什么请听老师一个提示:老师的一只手拿的是一块橡皮擦。另一只手拿的是一枚硬币,我们再来猜一猜。生1:左手拿的是橡皮擦,右手拿的是硬币。生2:左手拿的是硬币,右手拿的是橡皮擦。师:这两种情况,到底是哪一种你们能确定吗生:不能师:请再听老师一个提示:老师右手拿的不是硬币,同学们,你们现在能再确定地猜一猜吗(请两位学生猜并说一说你是怎么猜的呢)生:右手拿的是橡皮擦,左手拿的是硬币。师:你能说一说你是怎么猜的呢生:右手拿的不是硬币,我们可以肯定右手拿的是橡皮擦,左手就是硬币了。师:你们同意吗生:同意师:下面就让我们共同见证一下。教师揭晓答案师:刚才同学们根据老师的提示,猜对了左右手拿的物 品,非常棒!对于刚才的游戏,你们明白了什么呢(请三位学生说说感想)生:我们猜东西的时候不能乱猜,应该要根据已知的信息,然后动动脑筋,再猜。师:对,同学们回答的真好,这就说明在猜的时候,我们不能漫无目的的随便猜,而要根据所给的条件来猜,像这样根据已知信息和条件,逐步推出结论的过程,在数学上我们称作推理,今天这节课老师就和同学们一起来进行一些简单的推理。板书:推理(并带领学生朗读两遍)生活中还有许多类似的推理,比如说……5、这是最简单的推理。认识他们吗他们都是非常有名的断案高手,他们在破案过程中,根据坏人留下的蛛丝马迹,经过一系列的反复推理,得出结论,最终把坏人绳之以法。柯南在羊村举办了一个推理训练营,你们想去试试吗 二、教学例1 1、呈现问题、理解题意、分析问题教师利用课件动态呈现例1,先出示例1的半部分:(有语文、数学、品德与生活书,下面三人各拿一本和三位小朋友小红、小丽、小刚)师:同学们,我们认真阅读,然后告诉老师,从题目中你发现了哪些信息生:有三本书,语文、数学、品德与生活。(学生边说,教师边把提前做好的书名卡片贴在黑板上)生:有三个小朋友,分别是:小红、小丽、小刚。(学生边说,教师边把提前准备的人名卡片贴在黑板上,贴与书名的上面)生:他们三人各拿一本。师:下面三人各拿一本,这个信息是什么意思呢生:他们三人拿的书都不相同。师:下面我们来看看三个小朋友都说了什么话(课件出

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