生药学课程标准

《生药学》课程标准

所属系部：药学系适用专业：药学专业

课程类型：专业课程

一、前言

（一）课程性质与任务

《生药学》是药学专业的专业课程，也是中药执业药师考试必考科目，生药学(pharmacognosy) 是一门以天然来源的、未经加工或只经简单加工的、具有医疗或保健作用的植物、动物和矿物为研究对象,研究其质量和变化规律,探讨其资源和可持续利用的科学。本课程研究的对象是生药,通过本课程的学习，使学生熟练掌握生药的基本理论，基本知识，基本技能，初步具备生药鉴定的基本素质，能应用生药学知识对常见生药进行鉴定，并为学生的继续发展奠定良好基础。

（二）设计思路

根据药学专业培养目标及药学岗位对药士知识、能力、素质的要求，参考中药执业药师考试大纲，并按照药学实际工作任务整合教学内容，将教学内容分为总论、植物类生药、动物和矿物类生药三大模块18个项目18个工作任务。实行教学做一体化的教学模式，以程序为框架，按照药学真实的工作过程安排教学过程，理论联系实际，通过教学活动，将专业知识转化为执业能力，并注重素质培养，达到知识、能力、素质并重的教学目标，培养学生的综合执业能力。

本课程建议学时96学时，理论学时64学时，实训学时32学时。

二、课程培养目标

（一）知识目标

1．掌握重要生药的来源、性状鉴别、显微鉴别、理化鉴别。

2．熟悉重要生药的化学成分、药理作用。

3．了解重要生药的性味、功能。

（二）能力目标

1．具备严谨的科学态度和实事求是的工作作风。

2．能熟练进行生药鉴定的各项专科技术操作。

（三）素质目标

1．热爱专业，具有高尚的职业道德。

2．具备评判性思维能力和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。

3．具有较强的沟通能力。

三、课程内容、要求及教学设计

二、植物物类

生药

《药物分析》课程标准

高职药学专业《药物分析》课程标准一、概述（一）课程性质《药物分析》课程是一门研究和发展药品全面质量控制的“方法学科”。它主要运用化学、物理化学或生物化学的方法和技术研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂的质量控制方法，也研究中药制剂和生化药物及其制剂有代表性的质量控制方法。药物分析课程主要强调理论联系实际，突出其知识性，强化实践性和实用性，培养学生树立药品质量第一的观念，使其能按照药品质量标准对药品进行全面的质量分析，从而使学生掌握药学专业所必需的药物分析基本知识和基本技能，以培养具有在医院、药厂、医药公司、药品检验等部门从事药品分析检验工作的实用型人才。《药物分析》课程是五年制高职药学专业和高职药品经营与管理专业重要的专业课程。（二）课程基本理念 1．《药物分析》是我国药学专业规定设置的一门主要专业课程，是整个药学科学领域中一个重要的组成部分。药品，是用于预防、治疗、诊断人的疾病，有目的地调节人的生理功能并规定有适应症或者功能主治、用法和用量的物质，是一种关系人民生命健康的特殊商品。因此，保证广大人民能使用高质、安全和有效的药品是药学工作者的神圣职责。 2．《药物分析》课程培养学生建立起药品质量第一的观念和严谨的科学作风，始终围绕药品质量问题，研究控制药品质量的规律与方法，掌握药物分析处理问题的基本思路和方法，加强基本实验技能的训练，培养学生运用药物分析的知识解决新药研发中和商品药物使用中的药品质量控制的能力，培养学生进一步获取知识的能力和创新思维的习惯。 3．《药物分析》课程内容设置强调紧贴药物分析工作的实际需要，在“必需、够用”

的前提下，突出“精简、新颖、科学、合理、可操作性强”的特点，使学生通过学习具备强烈的药品全面质量控制的观念，使学生能够胜任药品研究、生产、供应和临床使用过程中的分析检验工作，并能具有探索解决药品质量问题的基本思路和基本能力。 4．《药物分析》课程强调学生自主学习能力、实践能力、科学精神、协作精神的培养。主张以研究性学习、基于问题的学习等方法开展自主学习，使学生不仅学到必备的专业知识，更要学会学习的方法，为终身学习打下坚实的基础。同时，作为操作性极强的一门课程，教学过程中以理论-实践一体化的教学模式为指导，充分应用多媒体教学技术，强化学生实践操作技能的培养，并且在教学中培养学生认真、细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和团结协作的团队精神。 5．药物分析的学习评价，不仅要关注学生知识的积累，还要注重学习过程和技能，更要注重科学态度与价值观的形成与发展。不仅关注学习的结果，更要关注其过程中的努力。注意评价手段的多样化，形成性评价与终结性评价相结合。（三）课程设计思路 1．《药物分析》课程总学时为132学时，理论84学时，实验48学时，在第5学期开设。各校在执行本大纲时，教学时数可适当增加。 2．药物分析课程框架及学时分配如下表所示。

生药学重点复习题后附答案

C萝摩科杠柳的根皮D茄科枸杞的根皮 9.北五味子的有效成分为( ) A.有机酸类B．木脂素类C．挥发油类D．生物碱类 10．下列哪一项不是天然药物的范畴（） A.中药材 B.中草药 C.原生药 D.生物制品 11．下列哪组不包括“四大怀药”而是“浙八味”中的部一分 ( ) A.地黄、山药、牛膝、菊花 B. 山药、红花、牛膝、地黄 C.山药、牛膝、地黄、芫花 D.延胡索、玄参、郁金、白术 12．非异型维管束所形成的性状特征是（） A.车轮纹 B.同心环纹 C.星点 D.云绵花纹 13．折断时有细密银白丝相连的药材是( ) A．杜仲B．地骨皮C．肉桂D．桑白皮 14．常用生药柴胡属哪种植物的根和根茎有毒,不能供药用（）Ａ春柴胡 B. 大叶柴胡 C.柴胡 D.南柴胡 15．下列药材中不是来源于百合科植物的是（）Ａ川贝母 B.百合 C.浙贝母 D. 天麻 16．含草酸钙簇晶的生药是（） A. 大黄 B. 麦冬 C.川芎 D. 甘草 17．根具有“铜皮，铁骨，狮子头”的药材是（）

药学专业顶岗实习课程标准

毕业顶岗实习课程标准课程名称：毕业顶岗实习课程编号：课程类型：职业能力课适用专业：药学学时：1260学时学分：42学分一、课程的性质根据《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》（教职成【2006】4号）、《关于全面提高教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）、《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高【2006】14号）等文件的精神和《淄博职业学院学生顶岗实习管理办法》的相关规定，结合我系工学结合人才培养模式改革和专业人才培养方案的要求，为了切实提高教育教学质量，加强学生实践能力的培养，使毕业生的职业素质和职业能力更好地适应就业岗位的要求，规定各专业安排学生进行为期半年以上（约40周）的毕业顶岗实习。毕业顶岗实习是实现高等职业教育人才培养目标，完成实践教学计划的重要教学环节。顶岗实习是在学生完成了校内专业理论和实践教学任务的基础上进行的。组织学生完成顶岗实习的目的，是促使学生认识社会，

熟悉自己将要从事的行业、企业的工作氛围，帮助学生更好地将所学理论和知识应用于就业后的工作实践，并且进一步加强学生专业技能的训练，提高学生的实际工作能力，塑造“一技之长+综合素质”的高技能人才；同时引导学生树立正确世界观、人生观、价值观和就业观，为就业做好心理准备，为实现毕业与就业的零距离对接奠定良好的基础。本课程是一门与药学专业工作实际联系紧密的专业课程，它是药学专业重要实践课程之一。前提课程是专业基础课程、实习前技能强化训练等专业基础课程。二、设计思路学生顶岗学习是专业教学的重要组成部分，是教学活动的继续，是提高学生的实践技能和专业能力的重要教学方式。顶岗实习应努力形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式，本专业提出了高职学生所谓的“三级顶岗实习模式”，即“一年级职业训导，二年级专业技能训练，三年级顶岗技能实习”，同时将职业道德教育、专业兴趣教育和企业文化教育贯穿顶岗实习全过程。毕业顶岗实习即第三级岗位技能实习，是在第五、六个学期（一般约42周），毕业实习与就业相结合，并根据企业的用人需求，学生根据自己的专业特点和就业倾向，毕业生与实习单位进行双向选择，学生以试用员工的身份独立工作，完成毕业顶岗实习。一方面，毕业实习让学生对专业知识进行了综合运用并得到提高；另一方面，企业对实习的学生进行就业试用，考核合格者录用。学生将由毕业设计的指导老师跟踪

药用植物学与生药学重点整理

一、植物细胞的显微结构：光学显微镜下所看到的内部构造，计量单位是微米（1μm=10－6m）植物细胞的超微结构：电子显微镜下所看到的内部构造，计量单位是A，（1A=10－10m）二、植物细胞的基本构造：原生质体、细胞后含物和生理活性物质、细胞壁三部分。 1、原生质体：是细胞内有生命物质的总称，包括细胞质、细胞核、质体（叶绿体、有色体、白色体）、线粒体、高尔基体、核糖体等，是细胞的主要组成部分，细胞的一切代谢活动都在这里进行。（1）细胞质（2）细胞器：定义。 A、质体：叶绿体、有色体、白色体三种，注意其所含色素，有色体与色素的区别。 B、线粒体：细胞的“动力工厂”。 C、液泡：植物细胞特有结构。细胞液非原生质体组成部分。 D、内质网：分光滑内质网和粗糙内质网（上有核糖体）。 E、高尔基体F：核糖体G：溶酶体（3）细胞核：核膜、核液、核仁、染色质四部分。 A、核膜：根据核膜有无，区分原核生物（细菌和蓝藻）；真核生物。 B、核液；C：核仁；D：染色质 2、细胞后含物和生理活性物质（1）淀粉粒：具有脐点和层纹；有单粒、复粒、半复粒三种；加碘液显蓝紫色。（2）糊粉粒：贮藏蛋白质；通常存在于种子中；加碘液显棕色或黄棕色。（3）菊糖：果糖聚合而成，存在于菊科、桔梗科；不溶于乙醇，加α－萘酚，硫酸，显紫红色，并很快溶解。（4）草酸钙结晶：方晶、针晶、砂晶、簇晶和柱晶。（5）碳酸钙结晶：（钟乳体）；如何区别草酸钙结晶和碳酸钙结晶。（加醋酸、稀盐酸溶解，有气泡产生。 3、细胞壁：（1）由中胶层、初生壁和次生壁组成，复合中层的概念。（2）纹孔及纹孔对：由于次生壁不均匀增厚形成，有单纹孔、具缘纹孔、半缘纹孔三种。（3）细胞壁的特化：木质化、木栓化、角质化、粘液化和矿质化的特点及检识方法。

生药学考试重点

生药学重点 ★挥发油【当归、川芎、沉香、肉桂、陈皮、金银花、丁香、薄荷】 ★有分枝状石细胞的药材：【厚朴、黄柏】 ★有晶翘纤维的药材：【黄柏、甘草】 ★“发汗”【厚朴、杜仲、玄参、续断】《神农本草经》载药365种，是我国最早的药物制作《唐本草》（新修本草），844种我国\世界第一部药典《本草纲目》作者李时珍，载药1892种第一部炮制专注《雷公炮灸论》 1、影响生药中有效成分种类和含量的因素主要是：品种、产地、采收加工和贮藏。 2、道地药材：应用历史悠久、某一地区助产、传统经验认为品质优良的中药。 3、自然条件包括气候（光照、温度、降水量）、土壤和海拔，它们对药物的有效成分有影响。 4、要确定中药最佳采收期，必须把握有效成分积累动态与植物生长发育阶段这两个指标综合考虑：①有效成分含量有显著的高峰期而用药部分产量变化不显著，则含量高峰即为其适宜采收期。②有效成分含量高峰期与药用部分产量不一致时，则考虑有效成分的总含量，即有效成分总量=单成分×有效成分%含量，总值最大是，即为适宜采收期。亦可利用绘制有效成。类型采收期根与根茎类在植物生长停止、花叶萎谢的休眠期，或初春发芽前采集叶和全草类在植物最旺盛、花蕾将开放时，或花盛开果实、种子未成熟时树皮根皮类树皮多在春夏之交采收，根皮多在秋冬采收木类秋冬采收花类花刚开放时果实与种子成熟时采收动物类视其入药适时采收 5、取样药材总包件数取件数 100件以下5件 100~1000件按5%取样超过1000件超过部分按1%取样贵重中药及不足5件逐渐取样 6、生药的分类方法： ①按字首笔画顺序编排②按药用部分③按化学成分④按功能⑤按自然分类系统6、有些药物在加工过程中为了促使变色、增强气味或减少刺激性，或有利于干燥，常将药材堆积放置, 使其发热.内部水分向外挥散,这种称为“发汗”，如厚朴、杜仲、玄参、续断。“发汗”也是提高中药材品质的一种加工方法。 7、变色：花类、叶类走油：杏仁、桃仁、柏子仁等跑味：薄荷、紫苏等 8、中药化学指纹图谱是采用光谱、色谱、和其他分析方法建立、用以表达中药化学成分特征的指纹图谱。图谱有：TLC 、HPLC、GC、HPCE、IR（红外光谱指纹)，紫外光谱指纹图谱UV,核磁共振谱指纹图谱（MS）、X射线衍射指纹图谱、DNA指纹图谱 9、生药炮制目的：①降低或消除毒性或副作用，确保用药安全②缓和或改变药用的性能，以适应临床治疗需要③增强药物的作用，提高疗效④改变药物性质，便于调配和制剂⑤纯洁药物，提高药物的品质⑥ 利于贮存⑦除臭矫味 10、生药炮制的方法：①修制（净选、粉碎、切制） ②水制（润、漂、水飞）③火制（炒、烫、煨、煅、炙）④水火共制（蒸、煮、火单）⑤其他（发酵、制霜） 11、炒与蒸对化学成分与药效的影响： ①破坏酶的活性②使苷类成分分解货产生新成分，改变药物作用③使挥发油含量降低 12、杂质检查：生药混存的杂质包括有机和无机杂质，前者指来源相同而不符合药用部分和来源不相同的有机物，后者主要是泥土、沙石。 13、纯度鉴定：灰分测定，水分测定 14、水分测定：①烘干法适用于不含或少含挥发性成分的生药 ②甲苯法适用于含挥发性成分的生药 15、品质优良度鉴定：（1）有效成分含量测定（2）挥发油含量测定（3）浸出物含量测定（①水溶性浸出物测定②醇溶性浸出物测定、醚溶性浸出物测定）（4）生物效价测定法 16、安全性鉴定（有害物质检查）：①农药残留量测定②黄曲霉毒素检查③重金属与有害元素检查④ 微生物检查⑤其他有害物质检查。 17、药物标准要求：制定药品标准，检查质量第一 18、质量标准特性：权威性、科学性、进展性 19、影响生药学品质优良主要因素：品种、产地（气候、海拔、土壤）、采收 20、中药制剂质量标准制定前提：处方组成固定、原料稳定、工艺稳定。 21、收载中成药或重要制剂项目：名称、处方、制法、性状、鉴别、检查、含量测定、功能与主治，用法用量、注意、规格、贮藏。 22、中药材生产质量管理规范：实施ＧＡＰ的目的、产地生态环境、种质和繁殖材料、栽培与养殖材料、采收与出加工、包装、运输与贮藏、质量管理、人员和设备、文件管理第八章根与根茎类【绵马贯众】显微特征：表皮有单细胞内生腺毛（间隙腺毛）周韧维管束（分体中柱）5~13个 ★【大黄】来源：蓼科，掌叶大黄、唐古特大黄、药用大黄的干燥根和茎化学成分：主要有蒽醌衍生物，包括游离蒽醌及其苷类：大黄酸、大黄素性状：表皮有类白色网状文理（锦纹），有放射状纹理（星点），髓占巨大部分，有多数星点。气清香，味苦、微涩，嚼有沙粒感，唾液染成黄色。根茎横切面：木栓层和皮层已除去，韧皮部窄，木质部导管径向稀疏排列，髓部宽阔，由薄壁细胞组成，并有多数复合维管束（星点），薄壁细胞含淀粉粒，草酸钙簇晶大而多。粉末：黄棕色。①草酸钙簇晶众多②导管为网纹和具缘纹孔导管③淀粉粒为球形【川乌附子】川乌：毛茛科加工四种：盐附子、黑顺片、白附片、黄附片化学成分：双酯型二萜类生物碱（含乌头碱，有剧毒），单酯型二萜类生物碱（进一步水解的醇胺）、水溶性生物碱【白芍】性状：含草酸钙方晶簇，晶细胞纵向连接排列粉末：草酸钙簇晶（纵向排列）化学成分：单贴苷类：芍药苷功效：性味寒，味苦，酸。能平肝止痛，养血调经，敛阴止汗。用于头痛眩晕，；肋痛、腹痛、四肢挛痛，血虚萎黄，月经不调，自汗，盗汗。用量6~15g 【甘草】化学成分：甘草甜素/甘草草甘粉末与解离组织：淡黄色。①纤维细长②草酸钙方晶，形成晶鞘纤维③缘纹孔导管④淀粉粒

《药学基础》课程标准

《药学基础》课程标准一、课程基本信息课程代码：07950 课程类型：B 总课时：70 理论课时:58 实践课时:12 教学场地要求：校内标准教室、校内药理实验室任课教师要求：（1）教师应具备药学专业或药学相关专业本科及以上学历，具有高等学校教师资格证书。（2）专业实训课教师应具备药学专业或药学相关专业职业资格证书或相应技术职称。二、课程定位《药学基础》是制药技术专业的一门专业课程。本课程的教学以基层医疗机构的医院药师、药品审方、药品调剂、药品采购和社会药房的驻店药师、药品购销、药品零售等职业岗位能力要求为前提设置教学内容。药理学基础及相关知识、中枢神经系统疾病用药、内脏疾病用药、内分泌系统疾病用药、心血管疾病用药、感染性疾病用药重点应用设置课程单元，以相关职业岗位标准考核学生，旨在使学生掌握药店常用药物的分类和使用，具备问病卖药的能力和分析处方的能力，毕业后能胜任药品营销、药房管理、药学服务等岗位的工作。药学基础的前导课程有基础化学、生物化学、微生物学、免疫基础等课程，掌握有关药学的基本理论知识，为药学基础教学奠定了基础。药学为后面的《药物制剂技术》《药品分析与检测技术》学习提供了理论知识，为后续的教学实习、药品生产实习打下坚实的基础。三、课程目标 1.知识目标（1）熟知药品说明书和处方的结构和功能。（2）知道处方审核和用药指导的内容。（3）知道药理学相关的基本概念和理论。（4）知道影响药物作用的各种因素。（5）熟悉药物间的相互作用。（6）知道特殊人群的合理用药和用药指导。（7）知道临床常见病多发病的适宜用药。（8）知道药品的通用名、药理作用、临床用途、不良反应、给药途径、禁忌症及用药注意事项。 2.能力目标（1）具备解读和调配处方的能力。（2）能够根据病情选择合适的药物。（3）能说明药物的注意事项。（4）能正确经营管理药物。（5）会推售药品。 3.态度目标（1）树立“合理用药，安全用药”的观念，培养认真细致，为人民健康负责的工作态度。（2）严格执行药品管理法，依法售药，养成实事求是的职业习惯。（3）培养自主学习、不断探索新的医药知识。（4）具备良好的职业道德。四、课程设计 1.设计思想本课程的设计思想是以学生学习为中心，以岗位需求为核心，以职业标准为导向，以能力培养为目标。根据职业岗位工作中的典型工作任务所需的能力需求，融合药品购销员国际职业标准和国家执业药师资格考试的知识能力要求，将教学内容整合为六个学习单元53个学习项目。在这53个学习项目中，

生药学教学大纲

生药学教学大纲（六年制药学专业本科用）一、课程概述本大纲根据六年制药学专业培养目标而制定。它以培养学生了解和掌握现代生药学的基本理论知识和操作技能，具备生药鉴定的初步工作能力和临床应用的初步知识为目标。生药学的前期课程是《药用植物学》、《天然药物化学》、《分析化学》、《药理学》和《中医学基础》，要求学生已具备植物形态学、组织学和分类学的基本知识和成分分析的基本技能,并对药理知识和中医基本理论有初步了解。生药学理论课38学时，实验课68学时，共计106学时。理论课内容分为总论和各论两部分。总论部分概述生药学的研究对象、起源和发展，以及生药的化学成分、鉴定、产销和利用等。各论部分介绍生药（植物、动物和矿物三类）的来源、原植物形态、采制、产地、药材性状、显微特征、化学成分、理化鉴定、药理作用和临床功效等内容以及其同名异物生药的情况，以植物类生药为重点。实验课包括药材或饮片的性状观察，生药的显微鉴定和显微化学反应，以及生药理化鉴定（定性与定量分析）三大部分，其中以生药的显微鉴定和显微化学反应为重点。参考教材：《生药学》（蔡少青主编，人民卫生出版社，第五版）《药用植物学与生药学》（郑汉臣、蔡少青主编，人民卫生出版社，第四版）《生药学实验讲义（2006年修订本）》（北京大学药学院生药学研究室）《生药学》（郑俊华主编，人民卫生出版社，第三版）《生药学》（徐国钧主编，人民卫生出版社，第一版及第三版）《生药学》（崔征主编，中国医药科技出版社）《中草药性状和显微鉴定法》（楼之岑、李胜华主编，北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社）二、正文部分（一）理论课内容（含总复习2学时、期末考试2学时） 1. 总论（14学时）（1）生药的定义，生药学的概念、研究对象和任务。（2）生药学的发展史、生药学与其它学科的关系。（3）生药的分类方法及生药的记载大纲。（4）生药的化学成分及有效成分，它们的存在部位、作用和重要性，化学成分的生源与生物合成。其中各类有效成分为重点要求内容。（5）生药的资源、采收、加工、炮制及其与化学成分的关系。生药贮藏的原则和方法。

药理学考点大全-重点总结-试题总结-期末考试必备

药理学一、名解： 1.药理学：是研究药物与机体（含病原体）相互作用及其作用规律的科学。 2.药效学：药物对机体作用及其作用机制，即药物效应动力学，又称药效学。 4.首关消除：某些药物首次通过肠壁或经肝门静脉进入肝脏时，被其中的酶所代谢，致使进入体循环的药量减少的一种现象。 10.治疗指数：通常将药物的的LD50/ED50的比值称为治疗指数 12.肝肠循环：被分泌到胆汁内的的药物及其代谢产物经由胆道及胆总管进入肠腔，然后随粪便排出，经胆汁入肠腔的药物可经小肠上皮细胞吸收经肝脏进入血液循环，这种肝脏、胆汁、小肠间的循环称为肝肠循环。较大药量反复进行肠肝循环可延长药物的半衰期和作用时间。 13.半衰期：药物在体内分布达平衡状态后血浆药物浓度降低一半所需的时间。 14.不良反应：药物引起的不符合药物治疗目的，并给病人带来痛苦或危害的反应。引起的疾病称药源性疾病。 16.激动药:既有亲和力又有内在活性的药物。与受体结合并激动受体产生效应。吗啡，Adr，ACh 17.耐药性：病原体对抗菌药物的敏感性下降甚至消失。分为固有耐药性和获得耐药性。固有耐药性是由细菌染色体基因决定而代代相传的耐药性。获得性耐药性是细菌与药物反复作用后对药物的敏感性降低或消失，大多由质粒介导，但亦可有染色体介导。二、填空题 1．药理学研究的内容；一是研究药物对机体的作用，称为药效动力学。二是研究机体对药物的作用，称为药代动力学 4．药物的不良反应包括:_ 副作用_,_毒性反应_,_变态反应,_继发反应，变态反应，特异质反应等类型。。 8．氯丙嗪可与_度冷丁（哌替啶）、_异丙嗪_配合组成冬眠合剂。 9．阿托品在眼科的应用①_治疗虹膜睫状体炎；②扩瞳作眼底检查。对眼的影响有扩瞳，升高眼内压，调节麻痹。 11．毛果芸香碱用于虹膜炎的目的是防止_虹膜与晶状体粘连_ 。对眼的影响有①缩瞳②降低眼内压③调节痉挛 13．阿司匹林的解热阵痛抗炎主要机制是：抑制体内环氧酶，阻止前列腺素的合成和释放。 15．硝酸甘油抗急性心绞痛的给药途径为：口腔黏膜吸收和皮肤吸收；作用特点：1.扩张周围血管，降低心肌耗氧量、16.舒张冠状血管，增加缺血区血流量、3.重新分配冠状动脉血流量，增加心内膜血液供应、4.保护心肌细胞，减轻缺血的损伤。 23．强心苷的正性肌力作用的主要特点为：增加心肌收缩效能、降低衰竭心脏的耗氧量、增加衰竭心脏的输出量。 31．麻醉前给药东莨菪碱优于阿托品因为①_镇静；②_兴奋呼吸中枢 _③_抑制腺体分泌__。 37．巴比妥类药物随剂量的增大依次可出现镇静__、_催眠_、抗惊厥和_麻醉_等作用。 40．普萘洛尔的主要适应症是_抗高血压_、_抗心绞痛_和_抗心律失常__。 44．阿司匹林具有解热_、镇痛_、抗炎抗风湿等作用,这些机制均与抑制PG前列腺素合成有关。 45．硝酸甘油可用于治疗_各型心绞痛_ 和_急慢性心衰_。硝苯地平不宜用于劳累_型心绞痛。 51．四环素对_绿脓__杆菌、_伤寒杆菌、_结核__杆菌无效。三、简答题： 1.毛果芸香碱的药理作用及临床应用：（一）药理作用⑴对眼的影响： 1 缩瞳：兴奋瞳孔括约肌。 2 降低眼内压：虹膜拉向中心，根部变薄，前房角间隙变大，易于房水进入巩膜静脉窦循环。 3调节痉挛：睫状肌收缩，悬韧带放松，晶状体增厚，屈光度增加，视近物清楚，远物模糊（2）对腺体：汗腺、唾液腺分泌增加。（二）临床应用： ①青光眼：闭角型青光眼（充血性青光眼）；开角型青光眼（单纯性青光眼） ②治疗虹膜睫状体炎：与扩瞳药阿托品交替使用。 ③口腔干燥（口服） 1

生药学试题及答案_修改(1)

生药学试题 ( 专业(类) 日午考)考试时间： 90 分钟一、选择题（每小题1分，共30分） 1、沉香的药用部分是( )。 A. 根及根茎 B. 未开放的花 C. 含树脂心材 D. 干燥柱头 2、K —K 反应可用于检查( )。 A.生物碱类 B.黄酮类 C.氨基酸类 D.强心苷 E.糖类 3、我国第一部国家药典是( )。 A.《神农本草经》 B.《新修本草》 C.《经史证类备急药方》 D.《本草纲目》 E.《本草经集注》 4、何首乌的“云锦纹”，为异型维管束，位于( )。 A.髓部 B.形成层外方 C.维管柱 D.木栓层 5、生物碱类成分多分布于( )中。 A.双子叶植物 B.裸子植物 C.蕨类植物 D.真菌 6、天麻的主要有效成分为（） A.生物碱类 B.黄酮类 C.蒽醌类 D.醇苷类 E.酚苷类 7、下列除哪些项外，均是甘草特征( )。 A.石细胞尖圆形、壁厚、木化，可见纹状及层纹 B.可见具缘纹孔导管 C.木栓细胞 D.晶纤维 8、下列生药中，来源于毛茛科的是( )。 A. 川乌 B. 葛根 C. 马钱子 D. 当归 9、以下哪一项不是当归的性状特征( )。 A. 表面黄棕色至棕褐色 B. 质柔韧，断面黄白色或淡黄棕色 C. 形成层环黄棕色 D. 味微甜、嚼之微有豆腥气 10、大黄粉末在日光或紫外光灯下显( )。 A.金黄色荧光 B.橙红色荧光 C.天蓝色荧光 D.乳白色荧光 E.深棕色荧光 11、冬虫夏草的主产地为( )。 A. 青海 B. 广东 C. 吉林 D. 上海 12、生药厚朴来源于( )。 A. 蓼科 B. 豆科 C. 樟科 D. 木兰科 13、野山参的经验鉴别术语“芦长碗密枣核丁，紧皮细纹珍珠须”中“丁”和“须”分别指人参的( ) A. 根茎部位 B. 支根和须根 C. 根茎上的不定根和须根 D. 主根和支根 14、麻黄粉末镜检可见气孔特异，其保卫细胞呈( )。 A. 念珠状 B. 球形 C. 多面体 D. 哑铃状 E. 椭圆状 15、朱砂能发汗解表、宣肺平喘的作用，其平喘的成分为( )。 A. 麻黄碱 B. 伪麻黄碱 C. 四甲基吡嗪 D. 槲皮素 E 、去甲基伪麻黄碱 16、生药薄荷叶的下表面气孔多见，气孔类型为( )。 A. 不定式 B. 不等式 C. 直轴式 D. 平轴式 E. 环式 17、《神农本草经》是我国现存的最早的本草著作，其中收藏药物( )。 A. 730种 B. 1082种 C. 1892种 D. 365种 E. 12092种 18、黄连的饮片在紫外灯下显( )。 A. 天蓝色荧光 B. 紫色荧光 C. 亮黄色荧光 D. 乳白色荧光 E. 棕色荧光 19、白芍的药用部分是( )。 A. 根 B. 根及根茎 C. 茎 D. 根茎 E. 块根 20、当归的香气成分是( )。 A. 正丁烯酜内酯 B. 阿魏酸 C. 藁本内酯 D. 邻羟基苯正戊酮 21、天麻的药用部位为( )。 A. 块茎 B. 根 C. 侧根 D. 种子 E. 寄生根 22、有一种人参的伪品，其断面具棕色同心环纹，有毒。此伪品是哪种植物的根加工而成的( )。 A. 商陆 B. 野缸豆 C. 山莴苣 D. 华山参 E. 桔梗 23、大黄的泻下成分是( )。 A. 大黄酸 B. 大黄酚 C. 大黄素 D. 大黄酸葡萄糖苷 24、为保证生药的品质，常进行生药的限量检查，其中包括( )的测定。 A. 灰分含量 B. 水分含量 C. 浸出物 D. 挥发油含量 E. 以上均对 25、挥发油的组成常包括( ) A. 黄酮、脂肪烃 B. 苯丙基及含氯衍生物 C. 单萜及萜烃含氧衍生物 D. 蒽醌、香豆精 26、药材断面显油润表示( ) A. 含淀粉多 B. 含油多 C. 含纤维多 D. 含粘液质多 27、经验证明含水分过少的药材易吸潮，水分过多又易变霉，通常认为最安全的含水量为( ) A. 12—14% B. 4—6% C. 8—11% D. 2—3% E. 6—7% 28、花鹿茸的主产地是( ) A. 四川、湖北 B. 山西、山东 C. 吉林、辽宁 D. 北京、河北 E. 甘肃、青海 29、生药拉丁名称通常是指( ) A. 属名+种加词 B. 属名+种加词+命名人 C. 药用部位(主格) +药名(属名) D. 属名+种名+亚种名+定名人 E. 药名( 属名)+药用部位 (主格) 30、有一根类生药粉末，黄白色，纤维成束或散离，表面有纵裂纹，两端常断裂成须状；具缘纹孔导管无色或橙黄色，具缘纹孔排列紧密，此生药是( ) A. 人参 B. 当归 C. 黄芪 D. 甘草 E. 大黄装订线内不要答题，装订线外不要写姓名、学号、工作单位，违者试卷作0分处理

药物制剂设备课程标准

《药物制剂设备》课程标准一、课程编码：012152 二、课程类型：B类课程三、适用专业：三年制大专药学四、参考学时、学分：总计36学时：理论30学时，校内实训6学时；2学分五、课程性质《药物制剂设备》是药学课程体系中的一门专业性课程，同时也是大专药学专业必修的核心课程。是研究制剂设备在药学领域中的地位和任务。通过学习使学生理解设备的的基本理论、基本知识和基本技能，为能在药物制剂设备设计上奠定理论基础；同时为培养有解决实际问题和设备维修技能的高端技能型实用人才奠定基础。六、课程定位《药物制剂设备》在课程中以机械理论等为基础，研究药物制剂设备的学科。通过教学，使学生掌握基础理论和基本知识，熟练掌握设备维修基本操作方法，培养学生的逻辑思维能力，初步的分析能力，动手能力，观察能力及熟练的操作能力等，树立全心全意对为药学事业服务的思想，关爱、尊重科学，强化预防观念，具备高尚的职业道德和良好的职业素质。七、课程设计思路本课程是以三年制大专专业学生就业为导向，根据药学岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，经职业能力分析，以实际工作任务为引领，以药学从业人员所应具备的职业能力为主线和依据。课程设计主要按学生就业岗位的特点，采用理实统合、教练融合、工学结合、校企联合的人才培养模式组合教学内容，并通过仿真实验、小组讨论、医院见习等教学活动组织教学，实现融“教、学、做”为一体，充分体现药物制剂设备课程服务于专业课程的三年制大专药专业教育的课程定位。八、课程目标（一）总体目标通过本课程的教学，将使学生掌握本学科重要的基本理论，基本知识和基本实验技术，通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学”，在“学中做”的高职办学特色，使学生全面掌握或理解制药设备、GMP等内容。培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，具备一定的逻辑思维能力和较强的团队协作能力，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风，能将相关理论知

生药学重点最全

第一章：生药的分类和记载药物：凡用于预防、治疗、诊断人类的疾病，并规定有适应症、用法和用量的物质称为药物。生药：来源于天然的、未经加工或只经简单加工的植物、动物和矿物类药材。生药拉丁名组成：来自动植物学名的词/词组+药用部位生药学：是研究生药的基源、鉴定、有效成分、生产、采制、品质评价及资源可持续开发利用的科学。中药：指中医用以治疗的药物，是根据中医学理论和临床经验应用于医疗保健的药材。有效成分：有显著生理活性和药理作用，在临床上有一定应用价值的成分。包括生物碱、苷类、挥发油等。包括中药材、中药汤剂、中成药。道地药材：指来源于特定产区的货真质优的生药，是中药材质量控制的一项独具特色的综合判别标准的体现。生药学：是应用本草学、植物学、动物学、化学（包括植物化学、药物分析化学、生物化学等）、药理学、中医学、临床医学和分子生物学等学科的理论知识和现代科学技术来研究生药的基源、鉴定、有效成分、生产、采制、品质评价及资源可持续性开发利用等的一门学科。本草纲目——作者：李时珍（1518—1593）；成书年代—明万历二十四年（1596）；分52卷，列为16部，共载药1892种，方11096条。

第二章：生药的化学成分及其生物合成糖类的鉴别方法： (1) 试验：试剂：试液（碱性酒石酸酮试液甲、乙，临用时等量混合）结果：产生砖红色沉淀 C6H12O6()2→C6H12O72O↓检测化合物类型：还原性糖类，非还原性多糖需水解后呈阳性反应；（2）糠醛(酚醛缩合)反应，反应是糖的检识反应，也是苷类的检识反应。特征：糖或苷类遇浓硫酸/α-萘酚试剂将呈紫色环于界面上。反应机理：在浓硫酸作用下，苷分子中糖内部脱水成糠醛衍生物，及酚类试剂缩合形成有色物。皂苷类的鉴别方法： 1、泡沫试验取生药粉末1g，加水10，煮沸10后过滤，滤液在试管中强烈振摇，如产生持久性泡沫（15以上）为阳性反应。（中性皂苷的水溶液在碱性溶液中可形成较稳定的泡沫，借此可及酸性皂苷区别。） 2、浓硫酸-醋酐反应将样品溶于氯仿中，加浓硫酸-醋酐（1：20）数滴。三萜皂苷：红或紫红。甾体皂苷：蓝绿色。 3、三氯醋酸反应将样品溶液滴在滤纸上，喷25%三氯醋酸乙醇溶液。三萜皂苷：加热至100 ℃，生成红色渐变为紫色。甾体皂苷：加热至60 ℃，发生变化。生物碱：是一类存在于天然生物界中含氮原子的碱性有机化合物。生物碱的鉴别方法：1）显色反应 2）沉淀反应碘化铋钾-橘红色碘-碘化钾-棕红色碘化汞钾-白色或黄白色硅钨酸-灰白色磷钼

生药学复习考试题

生药学复习考试题2015 一、单选题 1、我国第一部本草专著得就是 A、神农本草经 B、证类本草 C、本草经集注 D、新修本草 E、本草纲目 2、世界第一部药典就是 A、神农本草经 B、证类本草 C、本草经集注 D、新修本草 E、本草纲目 3、拉丁名中代表全草得词就是 A、Radix B、Rhizoma C、Herba D、Folium E、Flos 4、生药黄柏中含有得生物碱类化学成分属于 A、异喹啉类 B、喹啉类 C、吲哚类

D、嘌呤类 E、有机胺类 5、三氯化铁反应就是鉴别生药中得成分 A、黄酮类 B、蒽醌类 C、皂苷类 D、鞣质类 E、生物碱 6、麻黄碱在生物碱得分类中属于 A、异喹啉类 B、喹啉类 C、吲哚类 D、有机胺类 E、甾体类 7、贝母碱在生物碱得分类中属于 A、异喹啉类 B、喹啉类 C、吲哚类 D、有机胺类 E、甾体类 8、吗啡在生物碱得分类中属于 A、异喹啉类 B、喹啉类 C、吲哚类 D、有机胺类

E、甾体类 9、检查强心苷得α-去氧糖得反应就是 A、Kedde反应 B、Legal反应 C、Keller-Kiliani反应 D、Libermann反应 E、盐酸-镁粉反应 10、检查强心苷中甾体母核得反应就是 A、Kedde反应 B、Legal反应 C、Keller-Kiliani反应 D、Libermann反应 E、盐酸-镁粉反应 11、含生物碱类成分生药得酸水溶液中加碘化铋钾试剂生成 A、棕红色沉淀 B、橘红色沉淀 C、白色或黄白色沉淀 D、灰白色沉淀 E、黄色沉淀 12、遇碘液显蓝紫色得多糖就是 A、菊糖 B、淀粉 C、黏液质 D、树胶 E、草酸钙簇晶

生药学重点复习题(后附)

《生药学》复习题一．单项选择题。 1．生药理化鉴定不包括哪一项（） A.微量升华式 B.性状鉴定 C.荧光分析 D.显微化学反应 2．鉴别生药中黄酮类类成分的常用试验是（） A Feling试验 B Molish反应 C Kedde反应 D 盐酸镁粉反应 3．是我国也是世界上最早由官方颁布的第一部药典（）Ａ.《神农本草经》 B.《证类本草》 C. 《本草纲目》 D.《新修本草》 4．根头部有“蚯蚓头”的药材是（） A. 白芷 B. 川芎 C. 防风 D. 独活 5．炒制大黄属于（）的炮制方法 A 水制 B 火制 C水火共制 D 烫法炮制 6．生药本身经灰化遗留的不挥发性物质称（） A 总灰分 B 酸不溶性灰分 C杂质 D 有效成分 7．生晒参的主要化学成分是（） A达玛烷型四环三萜皂苷 B二氢黄酮 C木兰花碱 D挥发油8．香加皮来源于（） A桑科桑的根皮 B五加科细柱五加的根皮 C萝摩科杠柳的根皮D茄科枸杞的根皮 9.北五味子的有效成分为( ) A.有机酸类B．木脂素类C．挥发油类D．生物碱类 10．下列哪一项不是天然药物的范畴（） A.中药材 B.中草药 C.原生药 D.生物制品 11．下列哪组不包括“四大怀药”而是“浙八味”中的部一分 ( ) A.地黄、山药、牛膝、菊花 B. 山药、红花、牛膝、地黄 C.山药、牛膝、地黄、芫花 D.延胡索、玄参、郁金、白术 12．非异型维管束所形成的性状特征是（） A.车轮纹 B.同心环纹 C.星点 D.云绵花纹 13．折断时有细密银白丝相连的药材是( ) A．杜仲B．地骨皮C．肉桂D．桑白皮 14．常用生药柴胡属哪种植物的根和根茎有毒,不能供药用（）Ａ春柴胡 B. 大叶柴胡 C.柴胡 D.南柴胡 15．下列药材中不是来源于百合科植物的是（）Ａ川贝母 B.百合 C.浙贝母 D. 天麻 16．含草酸钙簇晶的生药是（） A. 大黄 B. 麦冬 C.川芎 D. 甘草

生物化学课程标准药学专业

生物化学课程标准药学专业集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

生物化学课程标准所属系部：基础医学部适用专业：药学专业课程类型：专业基础课一、前言（一）课程性质与任务生物化学是研究生物体的化学组成和生命过程中化学变化规律的科学，它是从分子水平来探讨生命现象的本质。生物化学既是重要的专业基础课程，又与其它基础医学课程有着广泛而密切的联系。通过本课程的学习，使学生掌握生化基本理论和基本技能，并能灵活运用生化知识解释疾病的发病机理，并采用相应的药物治疗；培养学生科学思维、独立思考、分析问题和解决问题的能力；培养学生相互沟通和团结协作的能力。（二）设计思路围绕药学专业的培养目标，结合后续课程和医疗岗位实际工作对知识、能力和素质要求，合理取舍生物化学教学内容，确定教学的重难点。根据教学内容，采用任务驱动、项目导向等教学方法和多媒体等教学手段，将基础理论与药学知识进行对接。本课程的主要内容有生物大分子的结构功能、物质代谢、基因信息传递三大模块共八个章节。药学专业在第二学期开课，总学时48学时，其中理论42学时，实验6学时。二、课程培养目标（一）知识目标 1.系统掌握人体的物质组成、正常的物质代谢和基因信息传递的过程、特点及其生理意义。 2.熟悉生物化学的基本概念。 3.了解营养物质的消化吸收。（二）能力目标 1.能运用生化知识从分子水平上阐明药物的作用机理。 2.能使用常规生化仪器来测定常用生化项目，并能解释其对疾病诊断的意义，为后期药学专业课的学习奠定良好的基础。（三）素质目标

1.注重职业素质教育，培养学生良好的职业道德，树立全心全意为病人服务的医德医风。 2.提高分析问题和解决问题的能力。 3.培养学生与人沟通、团结协作的整体观念。三、课程内容、要求及教学设计

药学概论考试重点

第一章绪论（1）第一阶段：主要利用天然药物；德国化学家塞特纳从鸦片中提取分离出第一个活性成分——吗啡。（2）第二阶段：开创化学药物的应用领域；磺胺药、抗生素的发现与大量使用成为了药物发展史上的第一次飞跃。（3）第三阶段：60年代开始，β-肾上腺素受体拮抗剂普萘洛尔、H2受体拮抗剂雷尼替丁等药物的发现成为药物发展史上第二次飞跃的标志。（4）第四阶段：生物技术药物；和用基因工程法表达了生长抑素，这是人类第一次用基因工程法生产具有药用价值的产品，标志着基因工程药物开始走向实用化阶段。 2.药学的定义P5 药学是研究药物的发现、开发、制备及其合理应用的科学，也称为药物科学。药学是研究药物的发现、开发、制备及其合理应用的科学，也称为药物科学。药学与化学、医学有着密切的联系，化学是要学的理论基础，药学与医学相互依存，相互促进。（1）化学是药学的研究基础。（2）医学为药学研究提供理论指导。（3）药学的发展也促进了医学的发展。

（1）研究新药及其制剂（2）阐明药物作用机制（3）研究药物制备工艺（4）制定药品的质量标准，控制药品质量（5）开拓医药市场，规范药品管理（6）促进、评估及保证药物治疗的质量，制定经济有效的治疗方案药品是指用于预防、治疗、诊断人的疾病，有目的地调节人的生理功能并规定有适应证或者功能主治、用法和用量的物质。（1）制定研究计划和制备新化合物阶段（2）药物临床前研究阶段（3）药物临床研究阶段：新药的临床试验分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ期。（4）药品的申报与审批阶段（5）新药监测阶段按照其适用范围可以将划分为三类：（1）具有国际性质的（2）国家权力机构颁布的

药物化学课程标准

《药物化学》课程标准一、前言（一）课程的性质该课程是兽药生产与营销专业的专业基础课，目标是让学生现代药物化学基本理论和技能，对常用药物的结构类型、药物合成、理化性质、构效关系及其应用有一个较系统的认识，并了解现代药物化学的发展，为以后在制药实践中合成并合理使用常用药物打下坚实的基础。它是以有机化学和药理学等课程的学习为基础，也是进一步学习药物制剂技术等课程的基础。（二）设计思路按教学大纲规定，认真备课，重视启发式教学，课堂教学多采用多媒体教学。通过阅读教材有关内容，结合观看有关教学VCD、多媒体课件等，培养学生的自学能力，以增加学生的感性认识，启迪学生的科学思维。注意运用理论知识指导学习，通过理论的学习加深对实践的理解。二、课程目标通过本课程的学习，要求学生掌握常用药物或代表药物的化学结构、化学名、理化性质、合成制备、构效关系；能够熟练、安全地合成药物；熟悉药物发展史和设计思想，研究构效关系和合理设计药物。通过本课程的实验，学生能根据所学合成原理进行原料药中间体的合成、化学药物的合成、抗生素的合成；能对合成的粗品进行纯化；能鉴别药物中的杂质。通过理论与实践一体化的教学方式，让学生在完成具体项目的过程中完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力，使学生获得的知识，技能真正满足化学制药、药物制剂、药品检验不同岗位发展的需求。为学生今后的专业学习和职业生涯发展、在兽药企业工作中奠定坚实的专业信念、知识与技能的基础。职业能力培养目标： 1．能根据所学的合成原理进行原料药中间体的合成操作。 2．能进行化学药物的合成操作。 3．能进行抗生素的合成操作。 4．能对合成的粗品进行纯化。 5．能鉴别药物中杂质。 6．能按照药物的理化性质判断其储存条件。 7．能熟练对常用药物或代表药物进行鉴别操作。 8．能按照药物的性质给出调剂的要求。