人因工程复习题及复习资料
一、单项选择题:
1．人机工程学的研究对象是( B )。
A．人和机器设备B．人、机器和环境的相互作用关系
C．人、机器和环境D．人与广义环境的相互作用关系
2．不属于能量消耗测定方法的是( C )。
A．直接法B．间接法C．观察法D．相关估算法3．马斯洛的需要层析理论中最低级的需求是( A )。
A．生理需要B．自我实现的需要C．安全需要D．归属的需要4．人机工程学的研究范围之一为( C )。
A．探讨人机系统的标准 B．探讨人机系统的负荷
C．探讨人和机器的合理分工及其适应 D．探讨人和环境的特点
5．英国是世界上开展人机工程学研究最早的国家，但本学科的奠基性工作实际上是在( B)完成的。
A．中国B．美国C．法国D．德国
6.西欧国家的人机工程学命名多采用(A )。
A．人类工程学B．人机学C．人体工程学D．工效学
7．美国的人机工程学命名多采用( A )。
A．人的因素工程学B．工效学
C．人因工程学D．人类工效学
8．人机工程学的主要研究任务是( A )。
A．设计出符合人-机-环境系统方案,使人获得良好作业环境 , 从而达到提高工效
B．改善作业环境 C．改善人与机器的关系 D．改善人机功能分配关系
9．20世纪初，( B )进行了动作研究和工作疲劳研究。
A．泰勒B．吉尔布雷斯C．马斯洛D．赫兹伯格10．人机工程学的研究目的是( D )。
A．使作业者获得良好的作业条件
B．使人和机器及环境达到合理的结合
C．使设计的机器和环境系统适合人的生理、心理等特点
D．使作业者如何达到安全、健康、舒适和工作效率的最优化
11．下面不属于人机工程学主要研究方法的是( B )。
A．观测法B．运动分析C．心理测量法D．图示模型法12．下面方法中，不属于人机工程学主要研究方法的是(D )。
A．观测法B．实验法C．心理测验法D．工作分析13．人体活动的直接能源直接来源于细胞中( A )。
A．三磷酸腺苷(ATP) B．磷酸原(ATP-CP)系统
C．乳酸能系统D．有氧氧化系统
14. 人的感觉印象最多的来自( B )。
A．耳朵B．眼睛C．嗅觉D．其他感官15．味觉有( D )四种类型，称为四原味。
A．甜、酸、苦、辣B．甜、咸、酸、麻C．甜、辣、苦、咸D．甜、苦、咸、酸16．属于一个人个性中最重要、最显著的心理特征是(B)。
A．能力B．性格C．情绪D．意志
17. 外部世界( D)以上的信息是通过人的视觉获得。
A．10% B．50% C．70% D．80%
18．人体活动的主要能源是由(D)供应。
A．三磷酸腺苷(ATP) B．磷酸原系统C．乳酸能系统D．有氧氧化系统19．人的典型(C )状态可分为心境、激情和应激三种。
A．能力B．性格C．情绪D．意志
20．下列有关感觉系统的说法，( D )不正确的。
A．感觉系统可分为视、听、触、动、味、嗅等系统。
B．皮肤感觉系统的外周感受器存在于皮肤表层。
C．声音的声压必须超过某一最小值，才能使人产生听觉。
D．味觉有甜、酸、苦、咸、辣五种，称为五原味。
21．下列(C)不属于骨骼肌活动的能量途径供给。
A．需氧系列B．ATP－CP系列C．排泄系列D．乳酸系列
22．测量热辐射可用( A)。
A．黑球温度计B．体温计C．湿度计D．照度计23．WBGT指标用下列因素来评价微气候条件( D)。
A．干球温度B．湿球温度
C．气流速度D．干球、湿球和黑球的加权平均温标24．高温作业环境条件下,人体耐受度与人体“核心”温度有关,“核心”温度取决于( C)。
A．心脏温度B．环境温度C．作业负荷D．热疲劳
25．人体单位时间内的对流传热量仅取决于下列( D )因素。
A．空气流动速度和皮肤表面积B．对流传热系数和皮肤温度
C．气温和服装热阻值D．上述全部
26．人对空气绝对干湿程度的感受与以下因素相关(C)。
A．空气中水汽的含量B．空气中水汽的绝对数量
C．每m3空气内所含的水汽克数D．空气中水汽饱和状态的程度
27．三球温度指数也称为湿球黑球温度，综合考虑了( D )等环境因素的综合温标。
A．干球温度、相对湿度、风速 B．干球温度、湿球温度、人平均辐射温度
C．相对湿度、人平均辐射温度 D．干球温度、相对湿度、人平均辐射温度和风速28．低温环境对人体的影响，取决于(D )
A．温度B．湿度C．气流速度D．上述三者
29．人体单位时间内的热辐射量仅取决于下列因素( D )。
A．热辐射常数和反射率B．平均环境温度和皮温
C．皮肤表面积和服装热阻值D．上述全部因素
30. 人体对微气候环境的主观感觉,取决于( D)因素。
A．环境气候条件B．服装的热阻值C．作业负荷的大小D．上述全部因素31．微气候又称生产环境的气候条件，是指生产环境局部的气温、湿度、气流速度以及工作现场中( D)。
A．空气条件B．照明条件C．振动条件D．热辐射条件32．在作业环境中的光源，( C )是最理想的。
A．白炽灯B．荧光灯C．自然光D．霓虹灯
33．下列与光有关的单位中，(B )为照度单位。
A．流明B．勒克司C．坎德拉每平方米D．坎德拉
34．太阳光里含有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光，其波长范围为( A )纳米。
A．380～780 B．38～780 C．380～7800 D．3800～7800 35．下列与光有关的单位中，(B )为亮度单位。
A．坎德拉B．坎德拉每平方米C．流明D．勒克司
36. 光源在单位时间内所通过的光量称为( B )。
A．发光强度B．光通量C．亮度D．照度
37．在作业环境中的光源，(B )是最理想的。
A．白炽灯B．自然光C．荧光灯D．霓虹灯
38．在视觉功能正常条件下,白光照射物体后,人的色彩感觉决定于下列因素( B )。
A．照射光波长B．自然光波长
C．物体表面反射光波长D．是否为发光体
39．波长在380-780nm范围的电磁波,给人眼的色感是(C)。
A．单色光B．多色光C．彩色光带D．白光
40．下列与光有关的单位中，( A )为发光强度单位。
A．流明B．坎德拉C．坎德拉每平方米D．勒克司
41．在视觉功能正常条件下,白光照射物体后,人的色彩感觉决定于下列因素( C )。
A．照射光波长B．物体表面反射光波长
C．自然光波长D．是否为发光体
42．安静代谢是人为保持身体平衡及安静姿势所消耗的能量，安静代谢率一般取为基础代谢率的( B )倍。
A．1 B．1.2 C． 2 D．12
43．能量代谢按机体所处状态，可分为基础代谢量、( D )和能量代谢量。
A．运动代谢量B．心理代谢量C．睡眠代谢量D．安静代谢量44．测定疲劳必须有一系列能够表征疲劳的指标,这些指标要求能( D )。
A．方法科学,能表示疲劳的程度 B．方法方便,被试者易接受
C．结果数量化 D．测定疲劳时, 不能导致被测者不愉快或心理负担
45．氧需能否得到满足主要取决于以下功能之一(C )。
A．供氧条件B．氧上限C．呼吸系统D．呼吸深度
46. 按疲劳产生的原因，它可分为心理性疲劳和( C )。
A．环境疲劳B．全身性疲劳C．生理性疲劳D．产业疲劳47．为了减轻疲劳，改善休息，纺织企业可尽是采用(B)轮班制度。
A．四六轮班B．四班三班转C．四八交叉作业D．弹性工作制48．为了减轻疲劳，改善休息，煤炭企业可尽是采用( B )轮班制度。
A．四班三班转B．四六轮班C．弹性工作制D．四八交叉作业49．疲劳可以从以下( A )表露出来。
A．进行特定作业的作业能力下降B．感觉疲倦
C．病态体验D．身体发生突出的变化
50．疲劳可以从以下哪种特征上表露出来( B )。
A．身体发生突出的变化 B．进行特定作业的作业能力下降
C．感觉疲倦 D．病态体验
51．下列( B )测定方法不属于疲劳测定方法。
A．闪光融合值B．空气含氧量C．能量代谢率D．心率
52. 工作记忆与觉醒水平有关，一天中(B )之间，人的学习效率最高。
A． 6～8点B． 11～12点C．14～16点D．18～20点
53. 如果呈现的刺激只有一个，被试只在刺激出现时做出特定的反应，这时获得的反应时间称为(C)。
A．复杂反应时B．选择反应时C．简单反应时D．刺激反应时54．下列有关人体参数测量的说法，(C )不正确的。
A．测量时应在呼气与吸气的中间进行。
B．测量次序为从头向下到脚；从身体的前面，经过侧面，再到后面。
C．线性测量项目测量值读数精确度为1mm，体重读数精确度为1kg。
D．测量时只许轻触测点，不可紧压皮肤，以免影响测量的准确性。
55．体力工作负荷可从(B)等三个方面进行测定。
A．生理变化、心理变化、主观感觉B．生理变化、生化变化、主观感觉
C．生理变化、心理变化、生化变化D．心理变化、生化变化、主观感觉56．人体参数测量中，不能采用( D)。
A．测高仪B．弯脚规C．体重计D．千分尺
57．人体参数测量仪器有(D)。
A．测高仪B．直脚规
C．弯脚规D．上述全部测量仪器
58．人机工程学中常用第5、第50、第95百分位数。第95百分位数代表(C)身材。
A．矮B．适中C．高D．中等
59．人体测量的主要统计指标( C )。
A．平均值、标准差、百分比 B．平均值、标准差、百分比变换系数
C．平均值、标准差、百分位数 D．样本值、公差、百分位数
60．人体测量的主要统计指标( B )。
A．平均值、标准差、百分数B．平均值、标准差、百分位数
C．平均值、方差、百分位数D．几何平均值、标准差、百分位数
61．人机工程学中常用第5、第50、第95百分位数。第5百分位数代表( A )身材。
A．矮B．适中C．高D．中等
62．我国女性成年人坐姿、轻工作时，推荐的工作面高度为( C)mm。
A．小于680 B．700～850 C．850～900 D．900～1100 63．在设计坐-立交替的工作面时，工作面的高度以站立时的工作高度为准，椅子高以(A )为宜。
A．680～780mm B．680mm以上C．780mm以下D．任意高度
64．我国男性成年人坐姿精密工作时，推荐的工作面高度为( D )mm。
A．小于680 B．700～880 C．740～780 D．900～1100 65．必须适应或允许身体某些部分通过的空间尺寸(象通道、出入口、防触及危险部位的
安全距离等)，应以第( D )百分位的值作为适用的人体尺寸。
A．5 B．50 C．80 D．99
66．为设计电影院的座椅，应以第( C )百分位的值作为适用的人体尺寸。
A．5 B．40 C．50 D．90
67．人机工程学中常用第5、第50、第95百分位数。第50百分位数代表( B )身材。
A．矮B．适中C．高D．中等
68．在设计楼梯护栏间隔时，应以第( D )百分位的值作为适用的人体尺寸。
A．50 B．20 C．10 D．5
69．长排放置的多人座椅，中间不加分隔，即使落座者旁边有空位人们通常也不愿意坐上去，如果加上扶手，就可以提高座椅利用率。这体现了作业空间设计中的(A )理论。
A．个人心理空间B．捷径反应C．躲避行为D．立姿作业
70. 作业空间设计时要考虑两种距离，它们是( A )。
A．安全距离和最小距离B．安全距离和最大距离
C．安全距离和心理距离D．心理距离和最小距离
71．下列( B )不属于疲劳测定方法。
A．闪光融合值测定B．能量代谢率测定
C．呼气中含氧量测定D．心率测定
72．不注意是一个很重要的概念,你认为(C )解释是正确的。
A．是一种独立心理过程 B．是主体对客体的某种剌激保持了注意而形成的复杂选择反应
C．主体意识对另外一定客体的集中反应 D．是一种简单反应现象
73．( D )不是工作记忆编码效果的影响因素。
A．觉醒水平B．工作记忆的组块
C．认知加工深度D．工作记忆的内容
74．( B )不是演绎推理的常用方式。
A．三段论推理B．判断推理C．线性推理D．条件推理
75．注意可分为( D )。
A．无意注意、有意注意B．无意注意、有意后注意
C．有意注意、有意后注意D．无意注意、有意注意、有意后注意76．注意可分为( A )。
A．无意注意、有意注意、有意后注意B．无意注意、有意后注意
C．有意注意、有意后注意D．无意注意、有意注意
77．(B )不是主要长时记忆的编码形式。
A．语义类型编码B．听觉编码C．语言特点编码D．主观组织编码78. 在下列一般能力中，( D )是一般能力的核心。
A．记忆力B．想象能力C．创造能力D．抽象概括能力79. 分析由于人的因素造成事故的各种原因时发现, 原因最可能是( D )。
A．作业者不注意而操作失误 B．不良物理环境
C．注意对象设计欠佳不方便操作 D．系统没有体现人的生理心理特征,迫使作业者产生无意注意
80．看到苹果就产生了苹果绿色的视觉，摸一下则产生光滑的触觉，这种现象我们称之为人的( B )。
A.知觉
B.感觉
C.感知觉
D.知感觉
81. 思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和见解的认识，是认识的高级形式。具体包括( D )过程。
A．分析与综合、记忆、抽象与概括B．分析与综合、比较、记忆
C．分析与综合、推理、抽象与概括D．分析与综合、比较、抽象与概括82．符号○一·一□表示何种形式的连接( A )。
A．对应连接B．逐次连接C．人机连接D．逻辑连接83．操作顺序图的一般符号用圆圈(○)表示( A )
A．接受信息B．动作信息C．传递信息D．储存信息84．操作顺序图表示由(B )作业顺序组成。
A．信息-逻辑-动作B．信息-意志决定-动作
C．逻辑-信息-决策D．规划-意志决定-作业
85. 连接分析法的应用程序中，下列(C)说法错误。
A．矩形表示设备B．圆形表示操作者
C．细实线表示视觉连接D．虚线表示听觉连接
86. 海洛德分析评价法主要分析评价(A )。
A．显示器和控制器的配置和安装位置对人是否适当
B．系统可靠度 C．系统的视野 D．系统的结构
87．分析评价显示器和控制器的配置和安装位置对人是否适当用( C )。
A．密集指数法B．会话指数法C．海洛德法D．空间指数法88. 下列( D )不是用来作为评价人机系统的内容。
A．技术评价指标B．经济评价指标C．社会评价指标D．个人评价指标89．分析评价显示器和控制器的配置和安装位置对人是否适当用( A )。
A．海洛德法B．空间指数法C．密集指数法D．可行性指数法90．安全评价方法可分为(A )大类。
A．定性安全评价和定量安全评价B．确定性评价和不确性评价
C．事故评价和定量安全评价D．定性安全评价和事故安全评价
91. 计算机操作人员比从事其他职业的人遭受更多的( C )损伤。
A．背部B．手部C．颈部和腕部D．肩部
92．( C )与人为失误发生概率直接相关。
A．累积损伤疾病B．大脑意识水平C．工作熟练程度D．工作复杂程度93．北京奥运会上，我国运动员刘翔主要因为( A )而退出110米跨栏比赛。
A．累积损伤疾病B．感冒C．压力过大D．不想参加比赛94．控制器是人一机系统的重要组成部分, 下列( C )不属于旋转控制器。
A．曲柄B．旋钮C．键盘D．钥匙
95．控制器是人一机系统的重要组成部分, 下列(C )属于旋转控制器。
A．键盘B．开关C．曲柄D．调节杆
96．下列仪表计数盘中，( B)为良好设计。
A．B．C．
D．
97．单调作业采用下列( D )为佳。
A．平衡姿势B．坐姿C．立姿D．坐立交替姿势98．( D ) 系统不是人的信息处理系统的基本组成部分。
A．感觉 B．中枢信息处理 C．反应(运动) D．肌肉、骨骼
99．模拟显示大都是靠指针指示。指针设计的人机学问题，主要从下列几方面考虑，但其中( D)不属于重点考虑范围。
A．形状B．宽度C．长度D．材质
100．安全人机系统主要包括人、机、( B )三部分。
A．设备B．环境C．厂房D．家庭
101．下列( C)不符合人机功能合理分配的原则。
A．笨重的、快速的、持久的由机器来做B．快速的、持久的、可靠性高的由机器来做C．单调的、高阶运算的、操作复杂的由人来做 D．研究、创造、决策由人来做102. 色彩视觉是明视觉过程。它产生于锥状细胞的( A )。(RGB)
A．红敏细胞、绿敏细胞、蓝敏细胞 B．红敏细胞、白敏细胞、蓝敏细胞
C．红敏细胞、绿敏细胞、白敏细胞 D．红敏细胞、黄敏细胞、蓝敏细胞
103. 人机界面三要素基本模型, ( D )不是作为机械的三个要素。
A．显示器B．机体C．控制器D．中枢神经系统104．有多种不同的刺激信号，刺激与反应之间表现为一一对应的前提下，呈现不同刺激时，要求做出不同的反应，这时获得的反应时称为(B )。
A．简单反应时B．选择反应时C．复杂反应时D．刺激反应时105．连接分析法的应用程序中，下列( C )说法错误。
A．细实线表示操作连接B．矩形表示设备
C．虚线表示视觉连接D．圆形表示操作者
106．操作顺序图法的分析步骤,至少应包括( B )的步骤。
A．规定作业顺序 B．寻找错误操作顺序 C．人-机连接分析 D．反应时间分析107．控制器是人一机系统的重要组成部分, 下列(B )属于旋转控制器。
A．脚踏板B．钥匙C．拨动式开关D．手闸
108．现想搬运某重物，采用(A )最为合理、经济。
A．肩扛B．手提C．双手抱D．头顶
109．设计作业空间，主要是设计(A )两个需求距离。
A．安全距离和最小距离B．安全距离和最大距离
C．空间距离和最小距离D．立体距离和最远距离
110．分析评价显示器和控制器的配置和安装位置对人是否适当用( A )。
A．海洛德法B．空间指数法C．密集指数法D．可行性指数法111．信号灯显示中，用“( C )”表示警觉。
A．→B．╳C．! D．？
112.仪表刻度盘和刻度线所用颜色中，下那种组合最易误读( D )。
A.黑色刻度盘配白色刻度线
B.墨绿色刻度盘配白色刻度线
C.淡黄色刻度盘配黑色刻度线
D.红色刻度盘配白色刻度线
113. (C )常用作高噪声环境中的报警装置。
A．峰鸣器B．电铃C．角笛和汽笛D．警报器
114. 在设计语言传示装置时，以下( C )一般不予考虑。
A．语言的清晰度B．语言的强度C．地域性口音D．噪声的影响115. 人机界面主要指( D )。
A．控制和运行系统 B．控制系统 C．显示系统 D．显示和控制系统
人因工程课程设计
《人因工程》课程设计 题目：人因工程在交通信号灯中的设计与应用 学院：机电工程学院 专业班级： 14工业工程二班 姓名：汪长鑫王浩 学号: 1401040210 1401040222 时间： 14-15周 指导教师：吴海
摘要 现在交通安全对于我们的日常生活越来越重要，交通信号灯与我们的日常生活联系越来越紧密。交通信号灯的出现，使得交通得以有效管制，对于疏导交通流量，提高道路通行能力减少交通事故有明显效用。但是交通信号灯也存在以下几个问题，本次课程设计研究旨在发现设计及安装不合理的状况 1.传统红绿灯(全屏灯)每个方向一组，共四组。这种红绿灯控制简 便但是缺点是只适合小型城市，由于没有各灯的停留时间，极易造成驾驶员误判从而导致交通拥堵。 2.箭头型红绿灯每个方向三组，共十二组。这种红绿灯应用广泛， 该模式下各方向车辆行人只需要按照相应指示箭头通行，缺点是绿灯时间较短，等待时间长，驾驶者容易心理焦躁。 3.红绿灯倒计时显示器与信号灯颜色不一致。容易出现闯红灯 4.部分红绿灯是单灯，通过变换颜色来控制交通，这种单一刺激的 情况下（即只有颜色）感知觉系统所需要的时间会较长 针对发现的问题及缺陷，运用人因工程学方面的知识进行重新考察和设计，提出部分建议，对机动车、非机动车、人行横道信号灯及信号灯灯架中存在的缺陷进行重新设计，力求重新设计的道路交通信号灯在交通安全中发挥作用。 关键词：道路交通信号灯，不合理设计，误判，心理焦躁，闯红灯
Abstract Now the traffic safety of our daily life more and more important, traffic lights in touch with our daily life more and more closely. The emergence of the traffic lights, make traffic is effectively controlled, for facilitating traffic flow, improve road traffic capacity to reduce traffic accidents have obvious effect. But there are also several problems with traffic lights, the course design of study aims to find the status of the design and installation is unreasonable 1. The traditional traffic light lamp (full screen) each direction a group, a total of four groups. The traffic light control is simple but the downside is only suitable for small city, because there is no residence time of each lamp driver misjudgment caused by extremely easily lead to traffic jams. 2. The arrow lights three groups in each direction, twelve groups. Under this model is widely used at the traffic lights, the direction of traffic just need to follow the instructions of the corresponding arrow, the disadvantage is that green time is shorter, waiting time is long, the driver easy psychological anxiety. 3. The traffic lights countdown display and light color is not consistent. It's easy to have a red light 4. Part of the traffic light is light, through the change color to control
人因工程课程设计
课题：我校二楼食堂全触屏多功能售票机人因工程课程设计学院：长春工业大学机电工程学院 专业:工业工程 班级：100110班 姓名：常幸福（20100357）
人因工程课程设计 一、设计题目及其说明 (3) 二、调研与分析 (3) 三、方案构思、多方案的对比与抉择 (4) 四、设计说明 (5) ㈠、整体外形图(具体尺寸图参见附录) (6) ㈡、人机界面设计流程图 (6) 1、购票功能 (6) 2、充值功能 (8) 3、缴费功能 (9) 4、建行ATM取款机功能 (10) ㈢、设计说明 (10) 1、对多动能售票机整体外形的设计说明 (10) 2、人机显示界面的设计 (11) ⑴、字符形状和大小设计 (11) ⑵、显示屏亮度 (12) ⑶、文字信息 (12) ⑷、色彩功能分析 (13) 五、设计小结 (14) 六、参考文献 (15) 七、为下一届学弟学妹留的作业 (15)
一、设计题目及其说明 食堂全触屏多功能售票机 针对我校饮食中心二楼的人因工程分析与改善，根据我们的调研分析发现食堂存在诸多问题，二楼饮食中心每天前去吃饭的人相对其它楼层较多，尤其在开学初和每周一的时候总是有大量的学生在排队等候饭卡充值或者打印小票，看到此景会联想到科研楼取款机前也具有类似的情形，根据此种状况我们设计了食堂全触屏多功能售票机。它集合了打印小票、饭卡充值、电话缴费和ATM取款机的功能。 二、调研与分析 我校饮食中心二楼进过假期的维修改善后已经有了一定的进展，但是经过一学期的使用和调试，仍然还有许多不尽人意的地方。通过我们的实地考察，发现二楼食堂还有许多地方需要改善。诸如： 1、餐桌的高度设计就不是很合理，有的人必须的大幅度弯腰才能 吃到放在餐桌上饭； 2、餐桌的大小也不太合理，如果俩人互相坐对面只能放下餐盘， 其他的饮料或者碗碟就没有地方可放； 3、有的座椅也不符合人的臀部体型，有时坐着还容易向下倾斜滑 下； 4、餐桌椅的颜色太单一，没有给人留下美感，从而影响到食欲； 5、餐窗口的设计没有考虑到由于冬天天气冷会产生雾气，导致学 生看不清窗口里面摆放的是什么饭菜；
人因工程课程设计
重庆理工大学 《人因工程学》课程设计报告 题目：基于人因工程学的公交车扶手分析、改善、评价专业：工业工程班级111040802 小组成员: 指导老师:
时间：2014616 —62014620 课程设计任务书 班级111040802 姓名_________________ 一、课程设计的题目 基于人因工程学的公交车扶手分析、改善、评价 二、课程设计主要解决的问题 （1）公交车扶手高度的问题分析以及改善_______________ （2）公交车扶手紧缺的问题分析以及改善_______________ （3）公交车扶手抓握不舒适的问题分析以及改善_________ 三、课程设计相关附件（如：表格、图纸、软件等） （1）公交车扶手的问题分析以及改善__________________ （2）关于公交车扶手的问题的调查问卷________________ （3）应用软件：auto CAD2007、WPS、VISIO _____________ 四、课程设计主要参考资料 （1）______________________ （2）刘焱，基于人机工程学的城市公交车设计方法研究
（3）______________ 五、任务发出日期：2014616完成日期：2014620 指导教师签字：___________________ 指导教师对课程设计的评语 指导教师签字:
目录 1.引言 (3) 2. 研究背景 (3) 3. 公交车扶手的问题 (4) 3.1问题一：扶手高高在上，乘客无可奈何 (4) 3.2问题二：无地儿可扶，扶手紧缺 (5) 3.3问题三：扶手设计不合理，抓握不舒适 (6) 4.分析与改善 (7) 4.1针对扶手高度问题 (9) 4.1.1扶手高度数据分析 (9) 4.1.2改善方案 (11) 4.2针对无地儿可扶，扶手紧缺问题 (12) 4.3针对扶手设计不合理，抓握不舒适问题 (13) 5. 改进方案的综合评价分析 (16) 6. ........................................................................ 设计体会16 参考文献 (17) 公交车扶手改善的设计
人因工程学课程设计报告书
人因工程学课程设计说明书 题目：学生宿舍公共洗漱室的 人机学研究与设计小组： 成员姓名： 班级学号： 完成时间： 成绩： （学校） （系别）
目录 《人因工程学》课程设计任务书 (1) 课程设计说明书 (2) 前言 (3) 一、选题的目的 (3) 二、选题的意义 (3) 三、设计程序 (3) 第一部分评析准备 (4) 一、实地调研考察 (4) 1.1、洗漱室实际情况及调查表 (4) 1.2、问卷结果整理 (8) 1.3、问卷结果分析 (16) 第二部分人机评价及改进准备 (17) 一、洗漱室的整体布局评价 (17) 2.1.1、门的宽度 (18) 2.1.2、门的位置 (18) 2.1.3．人均使用面积 (19) 二、水龙头的使用及其与水管材料评价 (19) 2.2.1 水龙头的清洁及损坏 (20)
2.2.2 水龙头的使用空间 (20) 三、水龙头的水流的评价 (20) 四、洗漱室水槽的评价 (21) 2.4.1、水池太浅 (22) 2.4.2、水槽的高度 (23) 五、晾衣绳的高度评价 (24) 六、洗漱室的灯光评价 (25) 七、地板湿滑积水评价 (28) 2.7.1 地板湿滑 (28) 2.7.2、地面积水 (28) 第三部分改进设计 (32) 一、洗漱室的空间布局的设计改进 (32) 二、洗漱室水槽的设计改进 (33) 三、洗漱室的排水系统 (35) 第四部分设计评价 (38) 总结 (39) 参考文献 (40) 附录 (41)
《人因工程学》课程设计任务书 一、设计题目 《学生宿舍公共洗漱室的人机学研究与设计》 二、设计任务 通过调研考察，分析现有学生宿舍洗漱室的人机关系是否合理，并结合所学《人因工程学》原理，对其进行调整设计，使得公共洗漱室能够得到更好地使用。
人因工程期末复习重点
什么是人因工程？ 基于对人和机器，技术的深入研究，发现并利用人的行为方式，工作能力作业限制等特点，通过对工具、机器、系统、任务和环境等进行合理设计，以提高生产率和安全性，舒适性和有效性的一门工程技术。 人因工程学不同于其他学科的特点？ 1.产品服务于客户，客户始终处于设计的首位 2.考虑个体在能力和限制上的差异及其对设计造成的影响 3.强调设计过程中，经验数据和评价的重要性 4.用系统的观点考虑问题、事物、过程、环境和人都不是独立存在的 5.人因工程学不是基于表格数据、指标进行设计，不是设计产品模型，不同于常识 什么是微气候？ 微气候环境是指工作或生活场所所处的局部气候环境，主要包括空气气温、空气湿度、气流速度、以及热辐射条件等四个参数。空气气温是指空气的冷热程度。空气湿度是指空气的干湿程度。气流速度是指空气的流动速度。热辐射是指物体在绝对温度大于Ok时的辐射时的能量。 视觉特性（概念、应用等理解）？ 1明暗视觉和色彩视觉 2明适应和暗适应：人从明亮环境进入黑暗环境时，视觉逐步适应黑暗环境的过程叫做暗适应，刚开始人眼不能辨别物体要经过，几十秒时间才能看清物体，这种适应叫做明适应。急剧和平繁的适应会增加眼睛的疲劳，使视力迅速下降，故室内照明要均匀而稳定。 3调节：调节是视觉的适应观察距离的能力，视觉工作距离不应小于3分之2调节近点 4视野：视野是指头部和眼部不动时，眼睛观看正前方所能看到的空间范围中心视角60°最为适宜视野视觉信息的感知是视野范围的限制 5视度：物体具有一定的亮度，在视网膜上成像所引起视觉感应的清晰程度称为视度 工作场所照明设计的要素及原则？ 要素：一、照明方式；二、光源选择；三、眩光及其防控措施；四、照度分布；五、亮度分布 原则：1、最大限度的利用自然光，根据工作性质与工作点分布疏密，选用不同的照明方式:一般照明、局部照明、综合照明、特殊照明 2、考虑最大限度地利用自然光，无自然光最优选择显色指数高的人工照明 3、限制光源亮度，合理分布光源，光线转为散射，避免反射眩光，适当提高环境亮度，减少亮度对比 4、场内最大最小照度分别与平均照度之差小于或等于平均照度的三分之一 5、要求视野内有合适的亮度分布，提高照明质量还应该考虑照度稳定 色彩的特性（色彩的三要素）？ 三个基本要素：色调，明度，纯度 色调：每种颜色区别于其他颜色的特征，区别色彩种类的名称 明度：与物体表面色彩的反差率，同一色调有不同的明度 纯度：色彩的纯净程度，取决于表面的反射光波波长范围的大小 色彩的表示方法（蒙赛尔原则）？ 1 体系的中央轴坐标对应于明度，以符号V表示，反射率为零的颜色明度最低，设定明度轴坐标底端值为零，明度轴坐标顶端值为10，按视觉的等明度差均分为10段，构成等距坐标 2径向坐标（垂直于中心轴）对应于纯度，以符号C表示，中心轴的灰色系列纯度为0，离
人因工程课程设计(计算机中的人因)
人因工程 个人设计报告 题目：浅析新型笔记本电脑中的人因工效学报告人：王小刚1111028 院系：控院工业工程 指导老师：张亚辉 2013年12月
新型笔记本电脑设计的工效学分析 【摘要】笔记本电脑作为常用的移动终端，正以更多的功能、更低廉的价位走进大众生活。PC的工效学设计或者“人性化”设计逐渐成为了人们关注的焦点，如何才能设计出好的，更舒适、更高端的电脑才是抓住消费者眼球的关键，本文将针对新型笔记本的设计要求，做出分析，并从人因工程的角度提出改进设计。【关键词】新型PC 人因工程人性化设计高端 一、笔记本电脑和台式机的优缺点比较 台式机散热好，性价比高，寿命长，拆机方便，（小问题可以自己解决），组装比品牌机更有性价比，相比于笔记本不易使颈部产生疲劳。 笔记本电脑是台式PC的微缩与延伸产品，也是用户对电脑产品更高需求的必然产物。 其主要优点：体积小、重量轻、携带方便，超轻超薄是其的主要发展方向，它的性能会越来越高，功能会更加丰富。其便携性和备用电源使移动办公成为可能，因此越来越受用户推崇，市场容量迅速扩展。 总结： 1. 就是可以移动办公；
2. 耗电量较台式机小； 3. 辐射也较台式机小； 4. 在你身边没有电源的时候，电池可以顶一阵； 5. 可以让别人投来羡慕的目光，暂时满足一下虚荣心 台式电脑 笔记本电脑
新型笔记本电脑DTR：代表超桌面替换,这正是它的目标，删除两个 笔记本和台式机的缺点形成一个ultra-versatile替换设备。最明显的 进步是“宰杀”触摸屏,提升了监视,换了个更舒适的高度,类似于桌 面电脑。它是触屏的! 其他配件包括一个角度,更符合人体工学键 盘,,并降低电池的重量。 美国的另一个极端的重新设计。DTR是超然的主要电池。因为他 们的大型电力消耗和更长的工作时间,桌面替换几乎总是使用在办公 桌上,连接到电网。在这个场景中,巨大的内部电池有时占总重量的 50%。出于这个原因,。DTR是小,内置备用电池,而外部电池提供了 扩展的能力。 折角设计，易于抓握，相比于传统 的直体笔记本电脑，拿取方便，更 适合于人体手掌结构受力
人因工程课程设计
理工大学 《人因工程学》课程设计报告 题目：基于人因工程学的公交车扶手分析、改善、评价专业：工业工程班级111040802 小组成员： 指导老师：
时间：2014.6.16—62014.6.20 课程设计任务书 班级111040802 姓名 一、课程设计的题目 基于人因工程学的公交车扶手分析、改善、评价二、课程设计主要解决的问题 （1）公交车扶手高度的问题分析以及改善 （2）公交车扶手紧缺的问题分析以及改善 （3）公交车扶手抓握不舒适的问题分析以及改善三、课程设计相关附件（如：表格、图纸、软件等）（1）公交车扶手的问题分析以及改善 （2）关于公交车扶手的问题的调查问卷 （3）应用软件：auto CAD2007、WPS、VISIO 四、课程设计主要参考资料 （1）郭伏，省三《人因工程学》 （2）焱，基于人机工程学的城市公交车设计法研究（3)《2010年国民体质监测公报》数据统计
五、任务发出日期：2014.6.16 完成日期：2014.6.20 指导教师签字： 指导教师对课程设计的评语 指导教师签字： 年月日
目录 1. 引言 (3) 2. 研究背景 (3) 3. 公交车扶手的问题 (4) 3.1 问题一：扶手高高在上，乘客无可奈 (4) 3.2 问题二：无地儿可扶，扶手紧缺 (5) 3.3 问题三：扶手设计不合理，抓握不舒适 (6) 4.分析与改善 (7) 4.1针对扶手高度问题 (9) 4.1.1扶手高度数据分析 (9) 4.1.2改善案 (11) 4.2 针对无地儿可扶，扶手紧缺问题 (12) 4.3 针对扶手设计不合理，抓握不舒适问题 (13) 5. 改进案的综合评价分析 (16) 6. 设计体会 (16) 参考文献 (17)
人因工程学 期末考试 简答题复习题目及答案
人因工程学期末考试简答题复习题目及答案 1. 造成人为失误的原因可分成哪大类？而降低人为失误的方法有那三大项？ 2. 如何从管理控制上减少工作时骨骼肌肉之伤害？ 3. 什么是反应时间？如何控制刺激信号以缩短反应时间？ 4. 生活中常见的水表显示装置的形式如下图所示。试分析其是否符合显示装置 设计的人机工程学原则。 5. 某小型零件装配在线坐姿工作的工作台为一类似于办公桌的矩形工作台，工 作台的一侧为输送待装件的输送带。工作台上有多种零件及工具沿工作台长度方 向一字摆开。试分析此工作场地布置的不足之处并提出改进措施。 6. 人在操作计算机时易产生眼睛干涩、身体疲劳等现象，导致工作效率降低。为 了舒适而高效的工作，请从人机工程学的角度分析其原因并提出你的一些建议。 7. 人因工程学主要研究的是人、机、环境三者之间的关系，简述这三者的含义。 8. 人因工程学研究的目标有哪些？ 9. 一般情况下，人耳对多少Hz频率范围内的声音较敏感？ 10. 如何进行工作房间的色彩调节？ 11. 眩光的危害及控制措施？12. 作业位置与视距的关系？ 13. 建立人机系统评价的目的与原则？ 14. 开环人机系统的特征是什么？15. 什么叫系统评价？16. 人机系统设计的步骤？ 17. 简述工作场所通风的重要性及换气的方法？ 18. 描述你所熟悉的一个车间或办公场所的色彩环境，说明其特点和不足之处。 19. 请提出如何才能克服体力劳动中单调感的方法，并举出具体的应用例子。 20. 试比较感觉与知觉。 21. 简述感觉与知觉的区别与联系。 22. 确定作业姿势的因素有哪些? 23. 哪些情况下适合采用立位操作? 24. 立位工作有哪些缺点? 25. 哪些情况下适合采用坐姿操作? 26. 坐姿操作有哪些缺点? 27. 简述噪声的控制方法。 28. 照明条件与作业效率有何关系?是否照度值越高﹐作业效率越高? 29. 照度与事故有何关系? 30. 简述系统的功能。 31. 功能分配的一般原则是什么? 32. 信号显示有何特点? 33. 信号装置有什么作用? 34. 使用荧光屏显示信息有何优点? 35. 简述目标的视见度与呈现时间之间的关系。 36. 控制器为何要进行编码?常见的控制器编码方式有哪些? 37. 何谓控制–显示相合性? 38. 简述事故的特性。 39. 事故控制的主要方法和基本对策是什么? 40. 何谓系统安全分析? 41. 简述系统安全分析的基本内容。 42．对人体有影响的振动因素有哪些？ 43．请简述噪声控制方法 44．简述控制与显示系统的设计原则。 45．简述提高机器设备可靠性的方法。 46简述适应域与百分位的关系 47依据右图简答人机系统的运行过程 48照度和亮度的关系
人因工程学论文.pdf
人因工程学论文 指导老师刘树林 班级工双01 姓名韦磊 学好 00082019 时间 2004.6 利用人机工程学原理搞好电冰箱设计 在21世纪，科学技术发挥着越来越重要的作用。随着生产技术的发展和人类对自身认识的加深，人因工程和技术制造的融合越来越深，以广泛的应用的各种日常生产中。下面我们对电冰箱人机界面设计有关内容进行了探讨。阐述了加强使用性研究，了解人在感觉和
认识方面的需求重要性。 1加强使用性研究，了解人对感觉和认识的需求 人类工程学研究的目的是优化产品与用户间的界面。这个界面包括软件和硬件两部分，软件指显示和电子控制部分，硬件指把手、按钮及其他结构件等。成功的产品设计应力求达到人在操作产品过程中，决不让用户调整自己，不应使用户产生混乱，更不能对用户有害。一个成功的产品设计必须进行人的使用性研究，了解人在感觉和认识方面的需求。 1.1感觉方面 要使产品满足用户的感觉需求，设计者必须搜集最终购买和使用该产品的大量用户信息。必须分析产品最终定位特点，全面了解使用者的国别、年龄、性别、人种、身高等，以确保产品定位准确。此外，还必须考虑冰箱内部零部件的强度、握力、组合运动范围及灵活性，保证满足用户对产品的功能要求。 1.2认识方面 产品设计必须考虑产品在感性和理性认识方面的要求。感性反映的是人的五官感觉，例如触觉和听觉的控制反馈。理性认识则是推理和处理信息后的产物，理性认识包括记忆、逻辑和学习功能。 切实理解产品最终用户要求，加强使用性研究，可使产品的功能更接近用户需求。通过使用性研究，可对产品的使用性进行评价，排除不能给产品增加明显价值的功能特性，研究的数据可为设计改进提供明确的依据，有可能产生新产品的概念。 2以人为中心，搞好电冰箱人机界面设计 电冰箱设计应考虑人的使用性要求。人处在中心位置，使用者对电冰箱的拉手、电气按钮、旋钮、冰箱造型、零件功能等均有要求，下面对电冰箱设计中涉及到的内容进行探讨和研究，并参照国外产品研究发展方向。 2.1拉手设计 人是通过手来实现各种控制的，在产品界面的操作中手处于中心地位，这就要求手动界面具有安全性、舒适性。欧洲电冰箱大多采用宽大明拉手结构，使用方便。亚洲国家对拉手造型比较重视，拉手尺寸相对偏小。拉手设计应力求做到美观实用，东西方特点兼顾，这样才能较好的满足国内外用户要求。 2.2按钮、旋钮设计 一些电冰箱的控制机构设计得太小，以致无法抓牢和转动，特别是手上沾有水或油时更是无法转动定时器旋钮。应尽量避免采用指甲不能完全接触的光滑薄膜开关面板以及无手感的按钮。 2.3显示部分的设计 电脑控制电冰箱有数码显示、液晶显示部分，应在数码显示管、液晶显示屏外加装装饰板，增强显示效果，液晶显示屏背部应增加反光板。 2.4电子控制部分 电子控制部分除应符合安全要求外，还应具有一定的控制反响，能使使用者感受到自己的操作被接受。 2.5冰箱的高度 国外的台式冰箱一般高度为850mm和630mm。高度630mm的冰箱可放在厨房清洗台下面，节约空间。大多数人在高度850mm的台面上取物不需弯腰。东芝已将这一考虑用于外抽屉冰箱果菜中心的设计。
人因工程学课程设计
人因工程学课程设计报告 学院：管理学院 专业：工业工程 班级：工程102班 组员：陈燕燕陈启蔺杜子辉 学号：201022187 201022178 201022207 指导教师：万鹏 目录 1.课程设计题目：食堂窗口布局设计 (1) 2.摘要（中文摘要和英文摘要） (1) 3.课程设计目的和意义 (3) 4.课程设计要求 (3) 5.课程设计总体原则 (3) 6.课程设计主要内容： (3) 7.现状调查 (3) 8.现状分析 (5) 9.改进方案 (7) 10.课程设计总结 (10) 11.课程设计自我评价 (11) 12.查阅的资料文献 (11) 1.课程设计题目：食堂窗口布局设计 2.摘要：
食堂是大学校园里不可缺少的一个组成部分，对于学生在学校教室、食堂、宿舍三点一线的生活中，食堂更是显得重要，学生的一日三餐基本上都是由食堂供应，提供一个更好的就餐环境可以有助于学生减轻学业压力，在吃饭时保持良好愉快的心情。同时，对于学校食堂里的工作人员来说，在食堂工作是一件很辛苦劳累又恨枯燥的事，能适当减轻劳动强度和提高工作效率也是很重要的。本文针对学校食堂窗口出现的高峰期买饭拥挤排长队、等待时间长，买饭难，窗口结构布局不完善的现象，结合人因工程学相关专业理论和方法研究和解决这一问题。本文主要运用的是人因工程学中对人的生理，心里特性和能力限度研究，工作场所性质与作业空间设计理论人体测量理论和设施规划理论中的空间布局设计和通过观察食堂窗口布局设计，打卡器位置，窗口台面高度宽度和台面到玻璃高度，菜盘的摆放位置，菜的价格提示，还有关于特殊的主食窗口的布局，及工作人员操作动作，，结合实际，进行改善，来提升窗口工作人员的工作效率，从而减少学生买饭等待时间，提高窗口打饭效率，为学生和食堂工作人员提供一个较好的就餐和工作环境。关键字：食堂窗口空间布局提高效率 ABSTRACT： As is known to all ,the dining room in an diapensable part of our campus which is very close to our daily life and study.we almost eat all breakfast lunch and supper at the dining room .so ,it is of great importance to get a comfortable enviromment for us in the dining room. This article in view of the phenomenon in the college dinner room long term, long waiting time to buy rice difficultly，trying to use industrial engineering and the ergonomics related theory and method to research and solve the problem.This paper mainly talk about work in the theory of research program analysis, operations analysis and action analysis method of Industry Engineering and work space design theory and method, a stopwatch time study method of Human Factor Engineering, through observing the dinning room window design and working personnel moves, find out the defective place, no reasonable action and operation of the invalid action.such as the height and the width of the table board ,the height between the table board and the glass board ,and the place of the food tile which influence the workers’ operation ,last but not the least ,it is also important to take the money punches in the right place. Then work out the standard
人因工程学课程教学大纲
《人因工程学》课程教学大纲 课程代码：010341001 课程英文名称：Human Factors Engineering 课程总学时：40 讲课：32 实验：8 上机：0 适用专业：工业工程 大纲编写（修订）时间：2017.7 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 人因工程学是近几十年发展起来的一门交叉性应用科学，它研究的内容涵盖范围很广，与实际联系非常紧密，是一门很有应用价值的学科，是工业工程专业学生的一门必修课。 这门课主要研究人—机—环境这三者之间的相互关系，通过恰当的设计和改进这些关系，使工作系统获得满意的效果，同时保证人的安全、健康和舒适。 通过本门课程的学习，使学生能够了解人体的生理和心理特点，掌握工作场所环境评价的方法以及作业空间设计的原则等一些人因工程学的基本理论知识，并能通过在相关实验中亲自动手，形成一定的实践能力，为学生将来从事实际工作做准备。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 通过本课程的学习，使学生了解并系统掌握人因工程学所涉及到的相关知识，学会运用人因工程学的方式方法去解决实际问题。在教学过程中，旨在培养学生广阔的视野、从多学科角度去看问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生一种系统的观点和综合的能力，并通过实验环节的实际操作使学生增强实践的意识和能力。 （三）实施说明 1.本课程宜采用多媒体教学，以便更好地展示学科的研究成果、使用设备及应用案例。 2.教师应引导学生掌握人因工程学的基本概念，工作环境衡量指标的测定、评价和改善，体力工作负荷与脑力工作负荷的测定、疲劳的消除，并培养学生能够运用所学进行作业空间设计、人机系统与人机界面的设计与评价。 3.教师在授课过程中可以根据实际情况酌情安排各部分学时，课时分配表可供参考。 （四）对先修课的要求 具备一定的数学、机械、管理、生理及心理等方面的基础知识并已修完相关课程。 （五）对习题课、实践环节的要求 结合所学内容安排1-2次习题，布置学生课后完成，巩固所学内容。 本课程共有8学时实验，实验环节的安排如下所示： 生理因素实验2学时 测定人在不同色彩及光强的闪光融合频率值；测定响度绝对阈限值。 反应时测试实验2学时 对声音和光信号左右手简单反应时测定；对不同光信号的选择反应时测定。 环境照明与生产效率关系测定实验2学时 描述等照度曲线；测定并计算平均照度；简单方法测定和估算反射率；描述照明—工作效率曲线。 环境噪声测定实验2学时 用HS5633B型通用声级计测量工业企业或周围环境的噪声值。 （六）课程考核方式 1.考核方式
2016年智慧树人因工程期末试题
1【单选题】(3分)视觉的产生依靠视觉三要素：（）、视对象和眼睛。D A.视力 B.外界刺激 C.目的物 D.光 2【单选题】(3分)人因工程的研究对象是含人的系统，是（）系统。B A.简单 B.复杂 C.有机 D.单一 3【单选题】(3分)识记、（）、再识或回忆是记忆过程中的三个密切联系着的基本环节。C A.反馈 B.遗忘 C.保持 D.储存 4【单选题】(3分)系统整体设计的总目标是（）可靠效益佳。A A.安全 B.高效 C.易用 D.多功能 5【单选题】(3分)关于显示器的空间设置，推荐水平视线偏（）为最佳观察角度。D A.5° B.10° C.20° D.15° 6【单选题】(3分)一般运用人因工程进行系统设计的机会少，系统评价和改善的机会（）。A A.多 B.更少 C.更多 D.少 7【单选题】(3分)改善的终极目标是（），在保安全下，以最少的投入，获取最大的回报。D A.产出 B.高效 C.稳定 D.精益 8【单选题】(3分)系统分析的四大原则（ECRS）不包括（）。B A.简化 B.效率 C.重排 D.合并
9【单选题】(3分)现场优化中“定”的含义是人、机、料、法、环有机结合，现场（）化。C A.效率 B.统一 C.秩序 D.确定 10【单选题】(3分)进行现场优化时需要（）。B A.持续思，系统改 B.系统思，持续改 C.持续思，谨慎改 D.系统思，灵活改 11【单选题】(3分)人因即人的因素，因此人因工程是研究人的一门工程学科。B A.正确 B.错误 12【单选题】(3分)一般认为立姿视平线以下10度，坐姿视平线以下15度是最佳视角。A A.正确 B.错误 13【单选题】(3分)技能的干扰和技能的迁移都利于新技能的形成。A A.错误 B.正确 14【单选题】(3分)仪表的读数效率随刻度间距的增大而增高，在达到一个临界值之后，读数效率不再增高，甚至有所下降。B A.错误 B.正确 15【单选题】(3分)现场优化中，定是为了更好、更快地应对变。B A.错误 B.正确 16【多选题】(3分)作为一门工程技术学科人因工程不同于其他工程技术学科的特点有：（）ABCD A.产品是为顾客服务的，设计应始终把用户放在首位。 B.强调设计过程中经验数据和评价的重要性。 C.用系统的观点考虑问题，意识到事物、环境、人不是独立存在的。 D.须意识到个体在能力和限制上的差异，并充分考虑这种差异对设计可能造成的影响。17【多选题】(3分)从人因工程学的观点来看，促使疲劳过早出现的原因有（）。ABCD A.座椅不符合人体解剖结构特点 B.机具或控制器的形状、大小、重量、高低、远近设计不合理 C.不按生物力学的原理合理使用体力 D.劳动时不能维持良好的劳动姿势 18多选题】(3分)改善群体决策的方法有（）。ABCD A.德尔菲法 B.头脑风暴法 C.电子会议 D.名义群体法 19【多选题】(3分)通用的系统评价方法有（）。ABD
人因工程论文
人 因 工 程 论 文 学院：工商管理学院 专业：人力资源管理 姓名： 班级：人力1221 学号：201251211116
对南校区A401教室的人因工程分析摘要：应用人因工程原理，对我校南校区A401教室的照明、桌椅、综合布局等因素进行分析，并应用相应的理论研究结果提出具体优化设计方案。 关键词 : 人因工程学;教室；布局；优化 作为一名学生，我们在校学习，最重要的一部分时间都是在教室中度过，包括上课、自习。学校教室是教与学的场所,教室在建筑和设备方面是否符合要求,将直接影响到学生的身体健康和学习效果。那么，我们的教室设施、布局和环境状况如何，是否真正适合我们在其中学习？本文将应用人因工程的基本原理，对我校南校区A401教室进行分析。 对于南校区A401教室，又主要研究照明、桌椅、综合布局这三大方面。对于照明问题，我们主要是通过教室灯光的数目和亮度来分析。桌椅状况包括高度、舒适度等。而综合布局则考虑的是桌椅、灯具的布局，幻灯的高度、视觉角度及其它一些综合布局情况。 下面是我通过实地观测搜集的一些资料： 教学楼是我校学生上课和自习的主要地点，因其设施齐全，且离大部分学生宿舍较近，从而教学楼教室成了大多数同学上自习的首选教室。 1、照明。灯具采用三管嵌入格栅式，且从前往后共布置了 6排电灯，每排 4 支，即总灯数为 6*4=24 支，灯管数 24*3=72支。且灯管与黑板平面平行。 2、桌椅。采用椅面可翻转连式课桌椅。 3、综合布局。教室大小约为 10m*18m，桌椅布局分左、右两列，左右分别为7个位子，14排。故像南校区A401这样的大教室总共可容纳约180人。幻灯高度约为 2m，离地面距离约 1m。讲台设置在教室中央。 通过对各教室大致情况的了解，有了以上列举的资料，我们就可以开始对其进行进一步的分析和研究。在这一过程中我们采用分因素横向分析的方法。 一、照明
人因工程课程教学大纲
人因工程课程教学大纲 ﹙Human Factors Engineering﹚ 课程编码：B1210 学分：2.5 总学时：40 适用专业：工业工程 先修课程：概率论与数理统计、工业工程概论 一、课程的性质、目的与任务： 人因工程学是通过人-机-环境系统优化来达到提高系统生产率，保证人健康、安全、舒适工作的学科。人因工程学是工业工程专业的专业课程。 人因工程学课程的内容是工业工程专业学生解决生产系统设计及设置所必须掌握的知识和技能，也是企业对工业工程技术人才的基本要求。 通过本课程的学习，使学生从工程的角度掌握人的生理、心理的特点，对人及其与机具、环境相互关系有比较全面了解和认识，发现并利用人的行为方式、工作能力、作业限制等特点，并能从适合于人的生理与心理特征的角度出发，对工程设计、工作安排、环境布置等提出科学的建议和要求，为人-机-环境系统建立一个合理可行的实用方案，使作业者获得舒适，健康、安全、可靠的作业环境，力求提高作业者的作业能力，以提高生产率、安全性、舒适性和有效性。并为学习相关课程提供必要的知识。 二、教学基本要求： 1、掌握人因工程学的基本概念和原理。 2、掌握人因工程学基础理论和基本技术方法。 3、了解人因工程学的应用和相关设计。 4、要求学生具备进行人因工程应用实践的基础知识。 三、教学内容： 第一章人因工程学概述： 2学时 本章教学目标： 掌握人因工程学定义及研究方法和步骤。 教学基本要求： 了解人因工程学的发展。 理解人因工程学研究方法。 掌握人因工程学研究方法和步骤。 本章教学重点： 人因工程学概念及学科内涵。 第一节人因工程学定义及人因工程学发展0.5学时 第二节人因工程学研究方向与应用领域0.5学时 第三节人因工程学研究方法和步骤1学时 第三章微气候环境： 2学时 本章教学目标： 掌握微气候环境对工作绩效的影响以及微气候环境设计与改善问题。 教学基本要求： 了解人体对微气候的主观感受和微气候对人的生理及心理影响。
人因工程学课程设计.doc
课程设计说明书 课程名称：人因工程学 题目：火车硬座车厢方面的人机学研究 专业：工业工程 班级： 11-1 姓名：吴霞、赵航 学号： 2011022410、2011022422 指导教师姓名：耿雷祝荣欣鞠金艳 设计起止日期： 2013年12月16日—2013年12月27日
目录 一、设计题目及说明-------------------------------------------2 （一）题目------------------------------------------------1 （二）说明------------------------------------------------1 二、现状调研-------------------------------------------------2 （一）现状调查--------------------------------------------3 （二）调查问卷--------------------------------------------5三、调研结果分析--------------------------------------------11 （一）结果显示-------------------------------------------11 （二）结果分析-------------------------------------------12 四、改善方案------------------------------------------------14 （一）座椅改善-------------------------------------------14 1.1改善背景---------------------------------------14 1.2改善原理---------------------------------------14 1.3人的坐姿状态-----------------------------------15 1.4坐姿受力---------------------------------------16 1.5人体尺寸数据获得-------------------------------17 1.6具体尺寸设计-----------------------------------18 （二）热水供应系统设计-----------------------------------20 （三）茶几的改进-----------------------------------------21 （四）火车照明设计---------------------------------------21 （五）车厢内色彩设计-------------------------------------23 （六）行李架的改进---------------------------------------24 （七）车厢中小推车的改进---------------------------------24 （八）卫生间的改进---------------------------------------24 （九）火车车厢中的温度改进-------------------------------25 9.1影响分析---------------------------------------25 9.2具体改进措施-----------------------------------25 （十）车厢内部空气质量的改进-----------------------------26 五、结论----------------------------------------------------27 六、参考文献------------------------------------------------28
《人因工程》课程教学大纲
《人因工程》课程教学大纲 课程名称：人因工程课程代码：INDE3008 英文名称：Ergonomics and Human Factors 课程性质：专业核心基础课学分/学时：3学分/54学时 开课学期：第5学期 适用专业：工业工程、机械工程、设计类专业 先修课程：工程力学、机械设计基础、基础工业工程 后续课程：设施规划与物流分析、先进制造技术与系统 开课单位：机电工程学院课程负责人：匡绍龙 大纲执笔人：匡绍龙大纲审核人：杨宏兵 一、课程性质和教学目标（在人才培养中的地位与性质及主要内容，指明学生需掌握知识与能力及其应达到的水平） 课程性质：人因工程是工业工程、机械工程等专业的一门专业基础必修课程。该课程基于工程力学、机械设计、生理学、心理学、基础工业工程等先期课程基础上，针对工业生产现场设备与设施、以及人机交互设备及工具，从人的能力及限制条件出发，运用合理的方法，探讨其设计的合理性、可用性、健康性和舒适性能问题。并为后续课程设施规划与物流分析、数控等先进制造技术、生产组织和人力资源提供以人为中心的设计手段和方法。 教学目标：通过本课程的学习，使学生从工程的角度掌握人的生理、心理特征，对人及其与机具、环境相互关系有比较全面了解，发现并利用人的行为方式、工作能力、作业限制等特点，并能从适合于人的生理与心理特征的角度出发，对工程设计、工作安排、环境布置等提出必要的数据和要求，为人、机具、环境系统建立一个合理可行的实用方案，使作业者获得舒适，健康、安全、可靠的作业环境，力求提高作业者的作业能力，以提高生产率、安全性、舒适性和有效性。并为学习相关课程提供必要的基础知识。最终能使相关人员解决大系统、作业空间、工作站、人机界面等人因问题及面向人因的设计与改善问题。 本课程的具体教学目标如下： 1.掌握人机交互过程中人的信息处理结构和处理模型，掌握常用生理学、心理学等用于认知负荷的测量与评估方法，掌握人的视觉、听觉等感知特征和极限，掌握人的运动特征及运动能力限制，学会应用上述特征进行显示器、控制器的设计与合理布局，实现人机交互的安全性、舒适性和效率，解决人机界面设计中的人因问题； 2.掌握在生产、生活及使用工具作业中人的解剖学、肌肉骨骼系统业疲劳等进行测量和评估；并结合掌握人体测量学方法，以及理环境对人的生理、心理及作些能力了的影响及控制策略，实现对工作空间布局、工作站设计进行指导和改善，从而实现安全、健康的作业设计，解决空间布局、体力作业的人因问题；