语文：第5课《我的读书生活》同步练习(鄂教版七下)
我的读书生活》同步练习
第一部分：
1．给下列加点字注音：
练习簿（）饶有风趣（）诡计（）憧憬（）循循善诱（）2．解释下列词语：
⑴饶有风趣：
⑵从容不迫：
⑶憧憬：
⑷循循善诱：
3．改正下列句子中写错的字。
⑴酷爱读书的风气使相当枯躁无味的中学生活变得丰富多彩。
⑵受人尊敬的英雄都是敢做敢为，顽强劳动，不顾险阻才走向预定目标的。
⑶她很会揣磨每个学生的志趣和爱好。
⑷描述童年时代，我不能不提到书藉。
⑸我仿佛生临其境，成为小说中的主人公了。
⑹他让我们这些学生养成一种根深地固的习惯。
4．说到读书，名人有若干读书联，请将下列各读书联连线：
发愤识遍天下字文章不写一句空
万卷古今消永日立志读尽人间书
愿乘风破万里浪无益身心事莫为
有关国家书常读一窗昏晓送残年
板凳要坐十年冷甘面壁读十年书
5．你怎么理解课文标题中“读书生活”这四个字的含义？
第二部分：
（一）
描述童年时代，我不能不提到书籍。
我最爱读和最让我入迷的书是惊险童话作品。我非常喜欢《无头骑士》、《皮袜子》和《最后一个莫希干人》。从书中我知道了蒙蒂戈莫大鹰爪，知道了什么是维格瓦斯。知道了什么是太平烟斗，怎样吸和在什么场合下吸它。知道了第一批到达美洲的西班牙殖民者对土著印第安人是何等残忍，他们又怎样残酷地灭绝这块富饶土地上的土著居民。我得知新大陆之所以叫亚荚利加，是以西班牙航海家亚荚利哥·维斯普奇的名字而得名的，而不是为了纪念最先发现荚洲的克里斯托佛·哥伦布。
我十一岁的时候，读完了儒勒·凡尔纳的全部作品。在他的小说中，现实跟幻想和冒险交织在一起，更加激起我对技术的浓厚兴趣。．
法国作家路易·布森纳尔和路易·雅克里奥的惊险小说特别使我入迷。读到小说描写的自然、人物和他们的风俗习惯时，随着迅速展开的情节，我仿佛身临其境，生活在小说的主人公之中了。
我也读过许多历史书。一些历史事件，一些杰出的统帅和活动家——彼得大帝、苏沃洛夫、库图佐夫唤起了我热爱俄罗斯的感情和民族自豪感。
后来，我读了几本《名人传》丛书(革命前也有这类丛书)：我们伟大的先辈、俄国科学的奠基人米哈伊尔·瓦西里耶维奇·罗蒙诺索夫传，无线电发明家波波夫传以及门捷列夫传。书能激发人们对新事物和未知事物的极为强烈的兴趣，它教给人们憧憬和幻想。它还唤起人们去行动：要知道，受人尊敬的英雄都是敢作敢为、顽强劳动、不顾险阻才走向预定目标的。
6．作者最喜欢读的书是哪几类?
7．你喜欢读什么样的书？说说你喜欢读这类书的理由。
8．书籍有哪些好处呢?请用原文给予回答。
9．有的同学认为，有了书籍，就可以不要老师了，你怎么看？究竟是老师重要还是书籍重要？
（二）
两个鸡蛋
下午柱子就要返校了，父亲却歪在床上睡着了。
母亲要叫醒他，被柱子拦住子。
“让他睡一会儿吧，爹太累。”
母亲便不再说什么。
收拾好柱子的东西，母亲照例出去借钱。
看着母亲的背影远了，柱子打开包袱，拿出两个鸡蛋，进了里屋，来到父亲的床前。
经过岁月无情的冲刷，父亲的头发早巳花白；杂乱无章的皱纹，横七竖八地卧在他脸上，像黄土高原上沧桑的沟壑；一双眼睛仿佛承担了太重的压力，巳深深地陷了下去；额头上汗珠点点，青筋隐约可见……
父亲老了，是他在顽强地支撑着这个家呀。柱子鼻子一酸，两颗泪珠流下脸庞。
轻轻地把鸡蛋放在父亲床头，又看看他没什么动静，柱子悄悄出去，坐在矮凳上等母亲。院子里似乎发出一阵响声，柱子以为母亲回来了，连忙跑了出去。没有人，只有几只麻雀在觅食。柱子就驻足四望。
不远处贫瘠的土地上是绿色的庄稼，在太阳的照耀下泛出青黄的光。四周黛青色的大山连绵不断，像一条锈得发黑的铁链，把这里的人世世代代牢牢地镇住。
柱子突然想起父亲的话：儿子，将来你要走出大山。
是的，我一定要走出大山。柱子在心里默默地说。
阳光大毒，皮肤被晒得火辣辣地痛，柱子只好回到闷热的小屋。
看到桌子上打满补丁的包袱，柱子突然意识到应该检查一下，以免带回来的书落到家里。打开包袱，几件旧衬衣，一罐咸菜，五本书，没错。咦?
手触到了两个圆圆的东西，掏出来，是两个鸡蛋。
柱子纳闷了：家里只有两个鸡蛋，全给煮了，怎么又冒出两个，怎么回事?
走进里屋，父亲依然打着微鼾，而床头的鸡蛋不见了。
我记得好像已经拿出来了呀?难道……难道我记错了?
柱子对自己的记忆力产生了怀疑。在校期间高强度的学习和严重的营养不良，早巳使他患上了神经衰弱症，这点他是知道的。
于是，他又把那两个鸡蛋放在父亲床头，然后立在那儿想，还是有点不大明白。
脚步声由远而近，柱子连忙跑出去，果然是母亲，满头是汗。
又数了一下，母亲把那几张皱巴
巴的票子递给柱子。
“好好读，别惹事。”
“嗯。”柱子擦去了泛滥而下的泪水，回屋拿包袱。
二十多里的山路，柱子走惯了。天没黑透，就到了学校了。
打开包袱拿书，柱子触电一般呆住了，里面一一赫然两个鸡蛋!
当天晚上，柱子跑到校外痛痛快快地大哭了一场。天亮的时候，他又异常平静地翻开了书页。
10、第—段中写到“父亲却歪在床上睡着了”，从全文来看，父亲是不是真的“睡着了”?为什么?
11、文中有一个段落对父亲进行了详细的肖像描写，请问：这样写的作用是什么?
12、文中有一个段落是关于柱子家乡的环境描写，请问：这段描写的作用是什么?
13、文中有三次写到柱子流泪，请分别说出柱子流泪的原因。
第—次：
第二次：
第三次：
14、柱子为什么在“天亮的时候”，“又异常平静地翻开了书页”?
（三）
美丽的歧视
高考落榜，对于一个正值青春花季的年轻人，无疑是一个打击。8年前，我的同学大伟就正处于这种境地。而我则考上了京城的一所大学。
当我进人大学三年级时，有一日大伟忽然在校园里寻到了我，原来，他也是北京某名牌大学的一员了。
“祝贺你——”我说。
“是该祝贺。你知道吗?两年前我一直认为自己完了，没什么出息了，可父母对我抱有很大希望，我被迫去复读——你知道‘被迫’是一种什么滋味吗?在复读班，我的成绩是倒数第五……”
“可你现在……”我迷惑了。
“你接着听我说。有一次那个教英语的张老师让我在课堂上背单词。那会儿我正读一本武侠小说。张老师很生气，说：大伟，你真是没出息，你不仅糟蹋爹娘的钱还耗费自己的青春。如果你能考上大学全世界就没有文盲了。我当时仿佛要炸开了，我噌地跳离座位，跨到讲台上指着老师说：你不要瞧不起人，我此生必定要上大学。说着我把那本武侠小说撕得粉碎。你知道，第一次高考我分数差了100多分，可第二年我差17分，今年高考，我竟超了80多分……，我真想找到张老师，告诉他：我不是孬种……”
3年后，我回到我高中的母校，班主任告诉我：教英语的张老师得了骨癌。我去看他，他兴致很高，其间，我忍不住提起了大伟的事……
张老师突然老泪横流。过了一会儿，他让老伴取来了一帧旧照片，照片上，一位书生正在巴黎的埃菲尔铁塔下微笑。
张老师说：“18年前，他是我教的那个班里最聪明也最不用功的学生。有一次，我在课堂上讲：‘像你这样的学生，如果考上大学，我头朝地向下转三圈……’”
“后来呢?”我问。
“后来同大伟一样，”张老师言语哽咽着说，“对有的学生，一般的鼓励是没有用的，关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手术——你相信吗?很多时候，别人的歧视能使我们激发出心底最坚强的力量。”
两个月后，张老师离开了人世。
又过了4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大伟，读博士的他正携了女友悠闲地购物。我给大伟讲了张老师的那席话……
在熙熙攘攘的人群中，大伟突然泪流满面。
在那以后的时光里，我一直回味着大伟所遭遇的满含爱意却又非常残酷的歧视。我感到，那“歧视”蕴含着一种催人奋进的力量。对大伟和那位埃菲尔铁塔下留影的学生而言，在他们的人生征途中，张老师的“歧视”肯定是最宝贵最美丽的。
15．解释下列词语。
熙熙攘攘：
歧视：
16．张老师对学生的尖酸刻薄的语言为什么会收到相反的效果?(用文中话回答)
17．张老师是怎样一位老师?
18、怎样理解张老师的“歧视”?
19．为什么“大伟突然泪流满面?”
20、本文的线索人物是谁？
21、文章结尾一段的表达方式是什么？
22、结尾一段的作用是什么？