第九章不等式与不等式组
第九章不等式与不等式组
第一节、知识梳理
一、学习目标
1.掌握不等式及其解（解集）的概念，理解不等式的意义.
2.理解不等式的性质并会用不等式基本性质解简单的不等式.
3.会用数轴表示出不等式的解集.
二、知识概要
1.不等式：一般地，用不等号"＞"、"＜"表示不等关系的式子叫做不等式.
2.不等式的解：一般地，在含有未知数的不等式中，能使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解.
3.不等式的解集：一个不等式的所有解，组成这个不等式的解的集合，称之为此不等式的解集.
4.一元一次不等式：只含有一个未知数，且未知数的次数是1的不等式，叫做一元一次不等式.
5.不等式的性质：
性质一：不等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，不等号的方向不变.
性质二：不等式两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变.
性质三：不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号方向改变.
6.三角形中任意两边之差小于第三边.
三、重点难点
重点是不等式的基本性质及其应用，难点是不等式和不等式解集的理解.
四、知识链接
本周知识由以前学过的比较大小拓展而来，又为解决实际问题提供了一个解题的工具，并为以后学的不等式组打下基础.
五、中考视点
不等式也是经常考到的内容，经常出现在选择题、填空题中，以解不等式为主.有时在一些解答题中也要用到不等式，利用不等关系求范围等.
第二节、教材解读
1. 常用的不等号有哪些？
常用的不等号有五种，其读法和意义是：
（1）"≠"读作"不等于"，它说明两个量是不相等的，但不能明确哪个大哪个小.
（2）"＞"读作"大于"，表示其左边的量比右边的量大.
（3）"＜"读作"小于"，表示其左边的量比右边的量小.
（4）"≥"读作"大于或等于"，即"不小于"，表示左边的量不小于右边的量.
（5）"≤"读作"小于或等于"，即"不大于"，表示左边的量不大于右边的量.
2. 如何恰当地列不等式表示不等关系？
（1）找准题中不等关系的两个量，并用代数式表示.
（2）准确理解题目中的关键词语，如：多、少、快、慢、增加了、减少了、不足、不到、不大于、不小于、不超过、非负数、至多、至少等的确切含义.
（3）选用与题意符合的不等号将表示不等关系的两个量的代数式连接起来.
根据下列关系列不等式：a的2倍与b的的和不大于3.前者用代数式表示是2a+b."不大于"就是"小于或等于".
列不等式为：2a+b≤3.
3. 用数轴表示不等式注意什么？
用数轴表示不等式要注意两点：一是边界；二是方向.若边界点在范围内则用实心点表示，若边界点不在范围内，则用空心圆圈表示；方向是对于边界点来说，大于向右画，而小于则向左画.
在同一个数轴上表示下列两个不等式：x＞-3；x≤2.第三节、错题剖析
一、去括号时，错用乘法分配律
【例1】解不等式
3x+2（2-4x）<19.
错解：去括号，得
3x+4-4x<19，解得x>-15.
诊断：错解在去括号时，括号前面的数2没有乘以括号内的每一项.
正解：去括号，得
3x+4-8x<19，
-5x<15，所以x>-3.
二、去括号时，忽视括号前的负号
【例2】解不等式
5x-3（2x-1）>-6.
错解：去括号，得
5x-6x-3>-6，解得x<3.
诊断：去括号时，当括号前面是"-"时，去掉括号和前面的"-"，括号内的各项都要改变符号.错解在去括号时，没有将括号内的项全改变符号.
正解：去括号，得
5x-6x+3>-6，
所以-x>-9，所以x<9.
三、移项时，不改变符号
【例3】解不等式4x-5<2x-9.错解：移项，得
4x+2x<-9-5，
即6x<-14，所以
诊断：一元一次不等式中的移项和一元一次方程中的移项一样，移项就要改变符号，错解忽略了这个点. 正解：移项，得
4x-2x<-9+5，
解得2x<-4，所以x<-2.
四、去分母时，忽视分数线的括号作用
【例4】解不等式
错解：去分母，得
6x-2x-5>14，解得
诊断：去分母时，如果分子是一个整式，去掉分母后要用括号将分子括起来.错解在去掉分母时，忽视了分数线的括号作用.
正解：去分母，得
6x-（2x-5）>14，
去括号，得
6x-2x+5>14，解得
五、不等式两边同除以负数，不改变方向
【例5】解不等式
3x－6＜1+7x.
错解：移项，得
3x－7x＜1+6，
即－4x＜7，所以
诊断：将不等式－4x＜7的系数化为1时，不等式两边同除以－4后，根据不等式的基本性质：不等式两边同乘以或同除以同一个负数，不等号要改变方向，所以造成了错解.
正解：移项，得
3x－7x<1+6，
即－4x＜7，
所以x＞
【例6】 x2与a的和不是正数用不等式表示.
错解及分析： x2+a<0. 对"不是正数"理解不清.x2与a的和是0或负数.
正解：x2+a≤0.
【例7】求不等式的非负整数解.
错解及分析：整理得，3x≤16，所以故其非负整数解是1，2，3，4，5.
本例的解题过程没有错误，错在对"非负整数"的理解.
正解：整理得，3x≤16，所以故其非负整数解是0，1，2，3，4，5.
【例8】解不等式3-5（x-2）-4（-1+5x）<0.
错解及分析：去括号，得3-x-2-4+5x<0，即4x<3，所以
本题一是去括号后各项没有改变符号；二是一个数乘以一个多项式时应该把这个数和多项式的每一项相乘.
正解：去括号得3-x+10+4-20x<0，
即-21x<-17，所以
【例9】解不等式7x-6<4x-9.
错解及分析：移项，得
7x+4x<-9-6，
即11x<-15，所以
一元一次不等式中移项和一元一次方程中的移项一样，都要改变符号.
正解：移项，得7x-4x<-9+6，
即3x<-3，所以x<-1.
【例10】解不等式
错解及分析：去分母，得
3+2（2-3x）≤5（1+x）.
即11x≥2，所以
错误的原因是在去分母时漏乘了不含分母的一项"3".
正解：去分母，得
30+2（2-3x）≤5（1+x）.
即11x≥29，所以
【例11】解不等式6x-6≤1+7x.
错解及分析：移项，得6x-7x≤1+6.
即-x≤7，所以x<-7.
将不等式-x≤7的系数化为1时，不等式两边同除以-1，不等号没有改变方向，所以造成了错解.
正解：移项，得6x-7x<1+6.
即-x≤7，所以x≥-7.
【例12】解关于x的不等式m（x-2）>x-2.
错解：化简，得（m-1）x>2（m-1），所以x>2.
诊断：错解默认为m-1>0，实际上m-1还可能小于或等于0.
正解：化简，得（m-1）x>2（m-1），
①当m-1>0时，x>2；
②当m-1<0时，x<2；
③当m-1=0时，无解.
【例13】解不等式（a－1）x＞3.
错解：系数化为1，得x＞.
诊断：此题的未知数系数含有字母，不能直接在不等式两边同时除以这个系数，应该分类讨论.
正解：①当a－1＞0时，x＞；
②当a＝1时，0×x＞3，不等式无解；
③当a－1＜0时，x＜.
【例14】不等式组的解集为 .
错解：两个不等式相加，得 x-1＜0，所以x＜1.
诊断：这是解法上的错误，它把解不等式组与解一次方程组的方法混为一谈，不等式组的解法是分别求出不等式组中各个不等式的解集，然后在数轴上表示出来，求得的公共部分就是不等式组的解集，而不能用解方程组的方法来求解
正解：解不等式组，得.
在同一条数轴上表示出它们的解集，如图，所以不等式组的解集为：0＜x＜
【例15】解不等式组
错解：因为5x-3＞4x+2，且4x+2＞3x-2，
所以 5x-3＞3x-2.
移项，得5x-3x＞-2+3.
解得 x＞.
诊断：上面的解法套用了解方程组的方法，是否准确，我们能够在x＞的条件下，任取一个x的值，看是否满足不等式组.如取x＝1，将它代入5x-3＞4x+2，得2＞6（不成立）.可知x＞不是原方程组的解集，其造成错误的原因是由原不等式组变形为一个新的不等式时，改变了不等式的解集.
正解：由5x-3＞4x+2，得x＞5.
由4x+2＞3x-2，得x＞－4.
综合x＞5和x＞－4，得原不等式组的解集为x＞5.
【例16】解不等式组
错解：由不等式2x＋3<7可得x<2.
由不等式5x-6>9可得x>3.
所以原不等式组的解集为2>x>3.
诊断：由不等式性质可得，2>3，这是不可能的.
正解：由不等式2x＋3<7可得x<2.
由不等式5x-6>9可得x>3.
所以原不等式组无解.
【例17】解不等式
错解：去分母，得3－4x－1＞9x.移项，得－4x－9x＞1－3合并，得－13x＞－2系数化为1，得
诊断：本题忽视了分数线的双重作用,去分母时,若分子为多项式,应对其加上括号.
正解：去分母，得3－（4x－1）＞9x去括号，得3－4x+1＞9x.移项，得－4x－9x＞-1－3合并，得－13x ＞－4系数化为1，得
【例18】若不等式组的解集为x>2，则a的取值范围是（）.
A. a<2
B. a≤2
C. a>2
D. a≥2
错解及分析：原不等式组可分为得a<2，故选A.
当a=2时，原不等式组变为解集也为x>2.
正解：应为a≤2，故选B.
【例19】解不等式组
错解：②－①，得不等式组的解集为x<-13.
诊断：错解中把方程组的解法套用到不等式组中.
正解：由不等式2x<7+x得到x<7.
由不等式3x 所以原不等式组的解集为x<-3. 第四节、思维点拨 一、巧用乘法 【例1】解不等式0.125x＜3． 【思考与分析】此不等式是一元一次不等式的一般形式，只需不等式两边同时除以0.125，就能够化系数为"1"，但是较繁.不如利用不等式的性质2两边同乘以8要比两边同除以0.125解得简捷． 解：两边同乘以8，得x＜24． 二、巧去分母 【例2】解不等式 【思考与分析】常规方法是先去分母，但仔细观察就会发现，可先实行移项. 解：移项，得 合并同类项，得x≥-1. 【例3】解不等式 【思考与分析】常规方法是去分母，两边同乘以分母的最小公倍数.但我们会注意到"0.25×4＝1，0.5×2＝1"，则利用分数的性质，对左边第一项分子、分母同乘以4，第二项分子、分母同乘以2，这样就能够化去分母并且系数为整数. 解：利用分数的性质（即左边第一项分子、分母同乘以4，第二项分子、分母同乘以2），得8x+4-2（x －2）≤2， 去括号，得8x+4-2x+4≤2， 移项，合并同类项，得 6x≤-6两边同时除以6得x≤-1.三、根据已知条件取特殊值 【例4】设a、b是不相等的任意正数，又x＝，则x、y这两个数一定是（） A．都不大于2 B．都不小于2 C．至少有一个大于2 D．至少有一个小于2 【思考与分析】不妨取a＝1，b＝3，得x＝10，y＝从而排除A、B，再取a＝3，b＝4，得，从而排除D，故选C. 答案：C． 【反思】用特殊值法解选择题时，如果所取的特殊值使部分选项取得相同的结果，则应另选特殊值再验，直至选出答案． 四、根据数轴取特殊值 【例5】不等式组的解集在数轴上表示出来是如下图中的（） 【思考与分析】本题的常规方法是先解不等式组，然后再对照各选项选出准确答案，因为这样做要解不等式组，比较麻烦.仔细观察各选项中的数轴，有两个特殊数2，-1，不妨先取x＝2，代入不成立，故可排除A、B.再取x＝0，代入不成立，又可排除C，从而选D，这样做不但节省了时间，而且又减少了出错的机会答案：Ｄ． 【反思】用特殊值法解选择题时，要综合使用验证法，排除法等技巧，快速选出准确答案 比较两个数或两个代数式的大小，能够使用求差法：如果a－b>0，则a>b；如果a－b<0，则a 使用求差法比较大小的一般步骤是：（1）作差；（2）判断差的符号；（3）确定大小. 【例6】设x>y，试比较代数式-（8-10x）与－（8-10y）的大小，如果较大的代数式为正数，则其中最小的正整数x或y的值是多少？ 【思考与分析】根据求差法的步骤我们先求出两个式子的差，然后再根据已知条件x>y，来判断这个差的符号，从而比较两个代数式的大小. 解：由两式作差得-（8-10x）－［－（8-10y）］＝-8+10x+8-10y＝10x-10y. 因为x>y，所以10x>10y，即10x-10y>0. 所以-（8-10x）>－（8-10y）. 又由题意得-（8-10x）>0，即x>，所以x最小的正整数值为1. 【例7】有一个三口之家准备在假期出外旅行，咨询时了解到东方旅行社规定：若父母各买一张全票则孩子能够按全票的七折购票；而光明旅行社则规定：三人均可按团体票计价，即按全票的80％收费.若两家旅行社的票价相同，则实际哪家收费较低呢？ 【思考与分析】要比较哪家旅行社的收费低，我们能够先用含有未知数的式子表示出两家旅行社需要的费用，然后根据求差法的步骤，求出两个式子的差，再根据已知条件判断这个差的符号即可比较出哪个旅行社的费用低. 解：设这两家旅行社全票的价格为a元，依题意 东方旅行社的收费为2a＋70％a＝2.7a， 光明旅行社的收费为3a×80％＝2.4a. 因为2.7a－2.4a＝0.3a>0， 所以实际上光明旅行社的收费较低. 【反思】在解题时我们为什么设这两家旅行社全票的价格为a元呢？因为如果不设的话，我们即使知道用求差法比较大小，也无从下手. 五、巧去括号 【例8】 【思考与分析】观察题目中的括号及数字的特点可先考虑去中括号，再去小括号，这样会使运算简便. 解：去中括号，得 去分母，得 3x+60＜28+8x，移项，合并同类项，得-5x＜-32，【思考与分析】观察题目中的括号及数字的特点可从里向外去小括号，给后面的运算带来方便. 解：去小括号，得六、巧用"整体思想" 【例9】解不等式：【思考与分析】观察题目中括号内外可知都有相同的项：2x-1，我们把2x－1视为整体，再去中括号和分母，则可使运算简捷． 解： 3（2x-1）-9（2x-1）-9＜5． 合并同类项得 -6×（2x-1）＜14．解得反思：我们在解带有括号的一元一次不等式时，我们要善于观察题目的特点，巧去括号可使运算简便. 【例10】在欧洲足球锦标赛中，共有16支队伍参加比赛，争夺象征欧洲足球最高荣誉的"德劳内杯".16支队伍被分成4个小组，实行单循环赛（即每个队需同其他三个队各赛一场），胜一场积3分，平一场积1分，负一场积0分，每组按照积分的前两名出线进入前八强，每个队在小组赛中需积多少分，才能确保出线？ 【思考与分析】根据题意，只有小组赛中的积分的前两名才能出线，我们能够分几种情况来讨论出线积分的多少. （1）若某一队三战全胜积9分，则同组的另一小队需保证小组第二才有出线的希望，在剩下的两场比赛中，它有六种可能：两场全胜积6分，一胜一平积4分，一胜一负积3分，两平积2分，一平一负积1分，两负积0分.（三场比赛，肯定有一场负）所以，在这种情况中，至少积6分才能确保出线； （2）若某一队三战两胜一平积7分，则小组第二至少要两胜积6分才能出线； （3）若某一队三战两胜一负积6分，则其他两个队也可能三战两胜一负积6分，这样三队同积6分，不能确保小组出线. 由以上思考讨论可知，在小组赛中，积分可能出现三个队积分相同，为了确保出线，至少需积7分，才能保证以小组第二的身份出线. 解：需7分. 【小结】通过解题过程我们知道做这类题的时候要注意：在足球比赛中，一般按积分多少排名次；积分相等的两队，净胜球数多的队名次在前；积分、净胜球数都相等的球队，进球数多的队名次在前；分析相关足球比赛的问题时，不能单纯的利用不等关系判断，还要注意到相互之间的胜负关系. 第五节、竞赛数学 【例1】满足的x的值中，绝对值不超过11的那些整数之和等于 . 【思考与分析】要求出那些整数之和，必须求出不等式的绝对值不超过11的整数解，所以我们应该先解不等式. 解：原不等式去分母，得 3（2＋x）≥2（2x－1）， 去括号，移项，合并同类项，得 －x≥－8，即x≤8. 满足x≤8且绝对值不超过11的整数有0，±1，±2，±3，±4，±5，±6，±7，±8，－9，－10，－11. 这些整数的和为（－9）＋（－10）＋（－11）＝－30. 【例2】如果关于x的一元一次方程3（x＋4）＝2a＋5的解大于关于x的方程的解，那么（）. 【思考与分析】这道题把方程问题转化为解不等式问题，利用了转化的数学思想.因为第一个方程的解大于第二个方程的解，只要先分别解出关于x的两个方程的解（两个解都是关于a的式子），再令第一个方程的解大于第二个方程的解，就能够求出问题的答案. 解：关于x的方程3（x＋4）＝2a＋5的解为 关于x的方程的解为 由题意得，解得.所以选D. 【例3】如果，2+c>2，那么（）. A. a-c>a+c B. c-a>c+a C. ac>-ac D. 3a>2a 【思考与分析】已知两个不等式分别是关于a和c的不等式，求得它们的解集后，便能够找到准确的答案.解：由所以a<0. 由2+c>2，得c>0，则有－c 两边都加上a，得a-c 由a<0，c>0，得ac<0，－ac>0，从而ac<-ac，排除C； 由a<0，两边都加上2a，得3a<2a，排除D. 答案应该选B，事实上，由a<0，得－a>0，从而－a>a，两边同时加上c，可得c－a>c＋a. 【例4】四个连续整数的和为S，S满足不等式，这四个数中最大数与最小数的平方差等于 . 【思考与分析】因为四个数是连续整数，我们欲求最大值与最小值，故只须知四数之一就行了，由它们的和满足的不等式就能够求出. 解：设四个连续整数为m-1，m，m+1，m+2，它们的和为S＝4m＋2.由<19，解得7 因为m为整数，所以m＝8，则四个连续整数为7，8，9，10，所以最大数与最小数的平方的差为102－72＝51. 从数轴上看，一个数的绝对值就是表示这个数的点离开原点的距离．但除零以外，绝对值都是表示两个数的绝对值，即一个数与它相反数的绝对值是一样的．因为这个性质，含有绝对值号的不等式的求解过程出现了一些新特点． 一个实数a的绝对值记作a，指的是由a所惟一确定的非负实数：含绝对值的不等式的性质： （1）a≥bb≤|a|或b≥-|a|， a≤bb≤a≤b； （2） a-b≤a+b≤a+b； （3） a-b≤a-b≤a+b. 因为绝对值的定义，含有绝对值号的代数式无法实行统一的代数运算．通常的手法是按照绝对值符号内的代数式取值的正、负情况，去掉绝对值符号，转化为不含绝对值号的代数式实行运算，即含有绝对值号的不等式的求解，常用分类讨论法．在实行分类讨论时，要注意所划分的类别之间应该不重、不漏．下面结合例题予以分析． 【例5】解不等式｜x-5｜-｜2x+3｜＜1． 【分析】关键是去掉绝对值符号前后的变号.分三个区间讨论： 解：（1）当当x≤时，原不等式化为-（x-5）-［-（2x+3）］＜1， 解得x<-7，结合x≤，故x<-7是原不等式的解； （2）当＜x≤5时，原不等式化为 -（x-5）-（2x+3）＜1， 解得是原不等式的解； （3）当x＞5时，原不等式化为： x-5-（2x+3）＜1， 解得x＞-9，结合x＞5，故x＞5是原不等式的解． 综合（1），（2），（3）可知，是原不等式的解． 第六节、本章训练 基础训练题 1.不等式x＋3＜6的非负整数解为（）. A. 1，2 B. 1，2，3 C. 1，2，0 D. 1，2，3，0 2.已知三个连续奇数的和不超过27且大于10，这样的数组共有（）. A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 3.的值不小于－2，则a的取值范围是（）. 4.若＋2x的值不大于8－的值，那么x的正整数解 是 . 5.小明准备用26元钱买火腿肠和方便面，已知一根火腿肠2元，一盒方便面3元，他买了5盒方便面，还能够买多少根火腿肠？ 6.小华用最小刻度是1厘米的刻度尺，测量一本书的长，测得结果是1 7.5厘米，这0.5厘米是他估计的，并不准确，若设他所测量的书的长为x厘米，那么x应该满足的不等式是什么？答案1. C 2. B 3. C 4. 1，2，3 5.解：设还能够买x根火腿肠. 由题意我们可列不等式5×3＋2x≤26，解得因为x必须为正整数，所以x＝1，2，3，4，5. 答：小明还能够买火腿肠的数目不超过5根. 6.解：17＜x＜18. 提升训练题 1.解不等式 2.李明在第一次数学测验中得76分，在第二次测验中得92分，设第三次测验的分数为x，且三次的平均分不低于85分，求x的取值范围. 3.小强去超市买某种牌子的衬衣，该种衬衣单价为每件100元，小强想买的衬衣数很多于5件，路上交通费为10元，小强准备钱时有以下几种选择：准备400元，准备500元，准备510元，准备610元.请你说明哪种方案可行？ 4.某商城以单价260元购进一批DVD机，出售时标价398元，因为销售不好，商场准备降价出售，但要保证利润不低于10％. 小明说："可降价100元." 小英说："可降价150元." 小华说："降价不能超过112元." 你同意他们谁的说法？ 5. 巧解下列不等式： （1） 0.375x-2≤0.5x（2）（4） 6. 解下列不等式： （1） 9-2（x－2）≥6 （2） 12-3x＜8-2x7. 已知答案 2.解：由题意得我们可列不等式 ≥85，解得x≥87. 3.解：设小明准备了x元钱. 我们由题意可列不等式≥5. 解得x≥510. 所以准备510元或准备610元都能够. 4.解：设降价x元. 5. （1）x≥-16（提示：不等式两边同乘8）； 我们能够由题意列不等式398-x－260≥260×10％.解得x≤112. 所以小明和小华的说法是准确的. 强化训练题 1. 若实数a＞1，则实数M＝a，N=的大小关系是（）． A． P＞N＞M B． M＞N＞P C． N＞P＞M D． M＞P＞N 2. 若0＜a＜1，则下列四个不等式中准确的是（）. 3. a、b、c在数轴上的对应点的位置如图所示，下列式子准确的有（）． ① b+c＞0；② a+b＞a+c；③ bc＞ac；④ ab＞ac． A．1个 B．2个 C．3个 D．4个. 4.我市某初中举行"八荣八耻"知识抢答赛，总共50道抢答题.抢答规定：抢答对1题得3分，抢答错1题扣1分，不抢答得0分.小军参加了抢答比赛，只抢答了其中的20道题，要使最后得分很多于50分，问小军至少要答对几道题？ 5.已知前年物价涨幅（即前年物价比上一年，也就是大前年物价增加的百分比）为20％，去年物价涨幅为15％，预计今年物价涨幅降低5个百分点，为了使明年物价比大前年物价涨幅不高出55％，明年物价涨幅必须比今年物价涨幅至少再降低x个百分点（x为整数）则x＝（）. A. 6 B. 7 C. 8 D. 9 6.某商场计划投入一笔资金，采购紧销商品.经调查发现，如月初出售，可获利15％，并可用本和利再投资其他商品，则月末又可获利10％；如等到月末出售可获利30％，但需要支付仓储费用700元.请问根据商场资金多少，如何购销获利较多？ 7.小王家里装修，他去商店买灯，商店柜台里现有功率100瓦的白炽灯和40瓦的节能灯，它们的单价分别为2元和32元，经了解知道这两种灯的照明效果和使用寿命都是一样的.已知小王家所在地的电价为每度0.5元，请问当这两种灯的使用寿命超过多长时间时，小王选择节能灯才合算。答案1. 【分析与解】因为Ｍ、Ｎ、Ｐ都是含字母的式子，不易比较其大小．不妨用特殊值法．由a＞1，取a＝4，则M=4，N=2，P=3，易知Ｍ＞Ｐ＞Ｎ，故选D． 注：用特殊值法解选择题时，一般取能使运算简单的数为特殊值，如本例取a=4． 3. 【分析与解】本题不妨取a＝2.5，b＝0.5，c＝ －1.5，这样就把利用不等式基本性质解答较难的问题变成了简单的计算题了，易知②、③、④准确，故选 C. 4.【思考与解】首先要清楚记分原则，抓住关键"最后得分很多于50分"，列出不等式解决问题. 方法一：设小军答对x道题，依题意，得 3x－（20-x）≥50， 解得x≥17.5. 因为x为正整数，所以x的最小正整数为18. 方法二：设小军答对x道题，依题意，得 3×20－4（20－x）≥50， 解得x≥17.5. 因为x为正整数，所以x的最小正整数为18. 方法三：设小军答错x道题，依题意，得 3×20－4x≥50， 解得x≤2.5. 因为x为正整数，所以x的最大正整数为2， 所以小军至少答对18道题. 5.C（提示：设大前年物价为1，则前年物价为1＋20％，去年物价为1.20×（1+15％）＝1.38，预计今年物价为1.38×［1+（15％－5％）］＝1.518，明年物价为1.518×［1+（10-x）％］≤1+55％，解得x≥7.9，因为x为整数，最小值为8） 6.解：设商场有本金x元，采取月初出售商品的办法到月末可共获利y1元，采取月末出售商品的办法能够获利y2元，则由题意可得 y1＝x?15％＋10％（x＋15％x）＝0.265x， y2＝30％x－700＝0.3x－700， 所以y1－y2＝-0.035（x－20000）. 所以当x＞ 20000时，y1＜y2，选月末出售. 当x<20000时，y1＞y2，选月初出售. 当x=20000时，y1＝y2，任选一种办法. 7.解：设使用寿命超过x小时时，选择节能灯合算. 由题意得 解得x＞1000. 所以当这两种灯的使用寿命超过1000小时时，选择节能灯才合算. 综合训练题 一、填空题（每题5分，共30分） 1.若x＝3－2a是不等式的一个解，则a的取值范围是 . 2.某份竞赛试卷共20道题，每一题答对得10分，答错或不答扣5分，小明得分超过了90分，则小明至少答对了道题. 3.已知点P（a、b）在第二象限，向下平移4个单位后，得到点Q，点Q在第三象限，那么 b的取值范围是 . 4.某商品的进价是1000元，售价为1500元，因为销售不好，商店决定降价出售，但又要保证利润不低于5％，那么，商店最多降元出售此商品. 5.有10名菜农，每人能够种甲种蔬菜3亩或乙种蔬菜2亩，已知甲种蔬菜每亩可收入0.5万元，乙种蔬菜每亩可收入0.8万元，若要使总收入不低于15.6万元，则最多只能安排人种甲种蔬菜. 6.相关学生体质健康评价指标规定：握力体重指数m＝（握力÷体重）×100，初三男生的合格标准是m≥35.若初三男生小明的体重是50kg，那么小明的握力至少要达到时才能合格. 二、选择题（每题6分，共30分） 7.若点（3a－2，2b－3）在第二象限，则a、b的取值为（）. 8.不等式4x－6≥7x-15的正整数解有（）. A. 4个 B. 3个 C. 2个 D. 1个 9.不等式的负整数解的积是（）. A. -2 B. 0 C. 2 D. 1 10.若关于x的方程（x－2）＋3k＝的根是负数，则k的取值是（）. 11.要使，m的取值范围只能是（）. 三、解答题（共40分） 12.（共12分）初三（1）班几个同学毕业前合影留念，每人交0.7元，一张彩色底片0.68元，扩印一张相片0.50元，每人分一张，在将收来的钱尽量用掉的前提下，参加照相的同学至少有多少名？ 13.（14分）北京故宫博物馆内门票是每位60元，20人以上（含20人）的团体票可8折优惠.现在有18名游客买20人的团体票，问比买普通票共便宜多少钱？此外，不足20人时，多少人买20人的团体票才比普通票便宜？ 14.（14分）从广东某地寄往香港的包裹邮资标准是：1千克（不足1千克按1千克算）77.10元，达到或超过1千克后，每增加1千克（不足1千克按1千克算）加价21.10元.李先生寄出一个包裹的邮资是161.50元，他的包裹的重量在什么范围（单位：千克）？答案一、 1.（提示：由解的定义，我们把x＝3-2a 代入不等式即可得到a的取值范围.） 2.13（提示：由题意，小明的得分是由10×答对的题数－5×答错（或不答）的题数得到的，我们可设小明答对的题数为x，可列不等式10x－5（20－x）＞90，解得，题目数只能为整数，所以相当于x≥13） 3. 0 4.4. 450 提示：利润率＝，由题意得≥5％，解得x≤450. 5.4（提示：设安排x人种甲种蔬菜，由题意可得0.5×3x+0.8×2（10-x）≥15.6，解得x≤4） 6.1 7.5（提示：将m＝35及小明体重代入已知等式中即可得） 二、 7.C 8.B 9.C 10.A 11.A 三、12.【解题思路】由题意可知，同学太少了，所交的钱不够用；同学太多了，钱剩下的也就多了，我们由题中的限制条件"每人分一张，将收来的钱尽量用掉"下能够列不等式0.68+0.5x≤0.7x求解，可得至少参加照相的同学人数. 解：设参加照相的至少有x名同学. 由题意可列不等式0.68+0.5x≤0.7x. 解得x≥3.4. 所以参加照相的同学至少有4名同学. 13.【解题思路】我们阅读题目后可知18位游客买普通票费用为1080元，买20人的团体票费用为960元，所以这18位游客买团体票比买普通票便宜，那么在少于20人的情况下到底多少人买团体票比买普通票花的钱少呢？由题意我们可列不等式60×0.8×20＜60x求解. 解：18位游客买普通票费用为1080元，买20人的团体票费用为960元. 1080-960＝120元，所以便宜120元. 设不足20人时，x人买20人的团体票比买普通票便宜.由题意可列不等式60×0.8×20＜60x. 解得x＞16，而x＜20，所以x＝17，18，19. 14.【解题思路】邮资我们能够从1千克往上1千克1千克的加，能够得到李先生包裹重量的范围，但是这样太麻烦.我们能够由题意列不等式77.1+21.1×（x-1）≤161.50求解，得到李先生包裹重量的范围. 解：设李先生的包裹重x千克，显然，x＞1. 由题意我们可列不等式77.1+21.1×（x-1）≤161.50解得x≤5. 又因为x≤4时，邮资小于等于140.40元，不符合题意，所以4＜x≤5. 第九章不等式与不等式组单元教学计划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 第九章不等式与不等式组单元教学计划 教学目标： 知识目标：了解一元一次不等式及其相关概念，了解解一元一次不等式的基本目标（使不等式逐步转化为x＞a或x＜a的形式），熟悉解一元一次不等式的一般步骤。了解不等式组及其解法。 技能目标：能够“列出不等式活不等式组表示问题中的不等关系”，通过观察、对比和归纳，探索不等式的性质，能利用它们探究一元一次不等式的解法，掌握一元一次不等式的解法，并能在数轴上表示出解集。会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集。 情感态度价值观目标：经历“把实际问题抽象为不等式”的过程，体会不等式（组）是刻画现实世界中不等关系的一种有效的数学模型。体会一元一次不等式解法中蕴含的化归思想。 学情分析：我所担任的班共有25名学生，根据上学期期末考试看，学生成绩非常不理想，总及格率只有68%，优秀率为20%，其中最低分只有0分。学生的学习目标不明确，学习习惯较差，学生对数学的基础知识掌握不牢固、数学思维与理解能力较差、特别是数学计算不过关。加之学生由小学升入中学，学习环境的变化，学习内容的增加，学生学习习惯的养成，学习方法的欠缺，这些因素都将影响教学效果和学生学习能力的提高。在今后教学过程中应逐步把握学生的学习状况，通过对学生分层，对于学困生引导其树立积极地学习态度，中间层次的学生巩固基础知识，基础较好学生以提高能力训练为主。 教材分析： 1、指导思想：“逐步培养学生观察、试验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括能力，逐步使学生掌握简单的推理方法，从而提高学生的推理能力”。这是《数学课程标准》对中学数学教学的要求。 2、主要内容及其地位作用本章教材是在学生学习了一元一次方程、二元一次方程组和一次函数基础上才开始研究简单的不等式关系的通过前面的学习，学生已初步体会到生活中量与量之间的关系是众多而且复的．大量的同类量之间最容易想到的就是它们有大小之分，而且学生通过 不等式与不等式组知识概念 1.用符号“＜”“＞”“≤”“≥”表示大小关系的式子叫做不等式。 2.不等式的解：使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解。 3.不等式的解集：一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集。 4.一元一次不等式：不等式的左、右两边都是整式，只有一个未知数，并且未知数的最高次数是1，像这样的不等式，叫做一元一次不等式。 5.一元一次不等式组：一般地，关于同一未知数的几个一元一次不等式合在一起，就组成 6.了一个一元一次不等式组。 7.定理与性质 不等式的性质： 不等式的基本性质1：不等式的两边都加上（或减去）同一个数（或式子），不等号的方向不变。 不等式的基本性质2：不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。 不等式的基本性质3：不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变。 本章内容要求学生经历建立一元一次不等式（组）这样的数学模型并应用它解决实际问题的过程，体会不等式（组）的特点和作用，掌握运用它们解决问题的一般方法，提高分析问题、解决问题的能力，增强创新精神和应用数学的意识。 第十章数据的收集、整理与描述 一．知识框架 1.全面调查：考察全体对象的调查方式叫做全面调查。 2.抽样调查：调查部分数据，根据部分来估计总体的调查方式称为抽样调查。 3.总体：要考察的全体对象称为总体。 4.个体：组成总体的每一个考察对象称为个体。 5.样本：被抽取的所有个体组成一个样本。 6.样本容量：样本中个体的数目称为样本容量。 7.频数：一般地，我们称落在不同小组中的数据个数为该组的频数。 8.频率：频数与数据总数的比为频率。 9.组数和组距：在统计数据时，把数据按照一定的范围分成若干各组，分成组的个数称为组数，每一组两个端点的差叫做组距。 本章要求通过实际参与收集、整理、描述和分析数据的活动，经历统计的一般过程，感受统计在生活和生产中的作用，增强学习统计的兴趣，初步建立统计的观念，培养重视调查研究的良好习惯和科学态度。 不等式与不等式组专题复习 (一)不等式 考点1：不等式的定义 知识点： 1.不等式：用符号“＜”“＞”“≤ ”“≥”表示大小关系的式子叫做不等式。 （像a+2≠a-2这样用“ ≠”号表示不等关系的式子也是不等式。） 2.常见不等式的基本语言有： ①x 是正数，则x ＞0； ②x 是负数，则x ＜0； ③x 是非负数，则x≥0； ④x 是非正数，则x≤0； ⑤x 大于y ，则x －y ＞0； ⑥x 小于y ，则x －y ＜0； ⑦x 不小于y ，则x ≥ y ； ⑧x 不大于y ，则x ≤ y 。 例1.下列式子哪些是不等式？哪些不是不等式？为什么？ -2＜5 x+3>6 4x-2y ≤0 a-2b a+b ≠c 5m+3=8 8+4<7 考点2：不等式的解集 知识点： 1.不等式的解：使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解。 2.不等式的解集：一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集。 例1.判断下列数中哪些是不等式 的解: 76 , 73 , 79 , 80, 74.9 , 75, 75.1, 90 , 60 —————————————————————————————————— 变式练习： 1.下列说法正确的是( ) A. x=3是2x+1>5的解 B. x=3是2x+1>5的唯一解 C. x=3不是2x+1>5的解 D. x=3是2x+1>5的解集 2.在下列表示的不等式的解集中，不包括-5的是 （ ） A.x ≤ 4 B.x ≥ -5 C.x ≤ -6 D.x ≥ -7 考点3：不等式解集在数轴上的表示方法 知识点： 1.用数轴表示不等式的解集的步骤: ①画数轴; ②定边界点; ③定方向. 2.用数轴表示不等式的解集,应记住下面的规律: 大于向右画,小于向左画;有等号(≥ ,≤)画实心点, 无等号(>,<)画空心圆. 例1.图中表示的是不等式的解集，其中错误的是（ ） A 、x ≥－ 2 B 、x ＜1 C 、x ≠、x ＜0 变式练习： 1.不等式2≤x 在数轴上表示正确的是（ ） 5032 >x 0-1-2 （易错题精选）初中数学方程与不等式之不等式与不等式组知识点 一、选择题 1．关于x 的一元一次不等式组的解集在数轴上的表示如图所示，则不等式组的解集是（ ） A ．1x >- B ．3x ≤ C ．13x -≤≤ D ．13x -<≤ 【答案】D 【解析】 【分析】 数轴的某一段上面，表示解集的线的条数，与不等式的个数一样，那么这段就是不等式组的解集．实心圆点包括该点，空心圆圈不包括该点，大于向右小于向左．两个不等式的公共部分就是不等式组的解集． 【详解】 由数轴知，此不等式组的解集为-1＜x≤3， 故选D ． 【点睛】 考查解一元一次不等式组，不等式的解集在数轴上表示的方法：把每个不等式的解集在数轴上表示出来（＞，≥向右画；＜，≤向左画），数轴上的点把数轴分成若干段，如果数轴的某一段上面表示解集的线的条数与不等式的个数一样，那么这段就是不等式组的解 集．有几个就要几个．在表示解集时“≥”，“≤”要用实心圆点表示；“＜”，“＞”要用空心圆点表示． 2．不等式组30240x x -≥??+>? 的解集在数轴上表示正确的是（ ） A ． B ． C ． D ． 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】 解：30240x x -≥??+>? ①②， 解不等式①得，x ≤3 解不等式②得，x ＞﹣2 在数轴上表示为： . 故选D ． 【点睛】 本题考查在数轴上表示不等式组的解集． 3．若关于x ，y 的方程组3,25x y m x y m -=+?? +=?的解满足x ＞y ＞0，则m 的取值范围是( )． A ．m ＞2 B ．m ＞－3 C ．－3＜m ＜2 D ．m ＜3或m ＞2 【答案】A 【解析】 【分析】 先解方程组用含m 的代数式表示出x 、y 的值，再根据x ＞y ＞0列不等式组求解即可. 【详解】 解325x y m x y m -=+??+=?，得 212 x m y m =+??=-?. ∵x ＞y ＞0， ∴21220m m m +>-??->? ， 解之得 m ＞2. 故选A. 【点睛】 本题考查了二元一次方程组及一元一次不等式组的应用，用含m 的代数式表示出x 、y 的值是解答本题的关键. 4．若某人要完成2.1千米的路程，并要在18分钟内到达，已知他每分钟走90米，若跑步每分钟可跑210米，问这人完成这段路程，至少要跑多少分钟？设要跑x 分钟，则列出的不等式为（ ） A ．21090(18)2100x x +-≥ B ．90210(18)2100x x +-≤ C ．21090(18) 2.1x x +-≤ D ．21090(18) 2.1x x +-> 【答案】A 【解析】 设至少要跑x 分钟，根据“18分钟走的路程≥2100米”可得不等式：210x+90（18–x ）≥2100，故选A ． 第九章 不等式与不等式组 全章测试题 一、选择题 1．下列变形错误的是( ) A ．若a －c ＞b －c ，则a ＞b B ．若12a ＜12 b ，则a ＜b C ．若－a － c ＞－b －c ，则a ＞b D ．若－12a ＜－12 b ，则a ＞b 2．不等式x 2－x －13 ≤1的解集是( ) A ．x≤4 B．x≥4 C ．x≤－1 D ．x≥－1 3．将不等式组???12x －1≤7－32x ，5x －2＞3（x ＋1） 的解集表示在数轴上，正确的是( ) 4．若关于x 的方程3(x ＋k)＝x ＋6的解是非负数，则k 的取值范围是( ) A ．k≥2 B．k ＞2 C ．k≤2 D．k ＜2 5．若关于x 的一元一次不等式组???x －1＜0，x －a ＞0 无解，则a 的取值范围是( ) A ．a≥1 B．a ＞1 C ．a≤－1 D ．a ＜－1 6．若不等式组???x －b ＜0，x ＋a ＞0 的解集为2＜x ＜3，则a ，b 的值分别为( ) A ．－2，3 B ．2，－3 C ．3，－2 D ．－3，2 7．三个连续正整数的和小于39，这样的正整数中，最大一组的和是( ) A ．39 B ．36 C ．35 D ．34 8．某天然气公司在一些居民小区安装天然气管道时，采用一种鼓励居民使用天然气的收费办 法，若整个小区每户都安装，收整体初装费10000元，再对每户收费500元．某小区住户按这种收费方法全部安装天然气后，每户平均支付不足1000元，则这个小区的住户数( ) A ．至少20户 B ．至多20户 C ．至少21户 D ．至多21户 9．某种出租车的收费标准是：起步价7元(即行驶距离不超过3千米都收7元车费)，超过3千米以后，超过部分每增加1千米，加收元(不足1千米按1千米计)．某人乘这种出租车从甲地到乙地共支付19元，设此人从甲地到乙地经过的路程是x 千米，那么x 的取值范围是 ( ) A ．1＜x≤11 B．7＜x≤8 C ．8＜x≤9 D ．7＜x ＜8 二、填空题 10．已知x 2是非负数，用不等式表示____；已知x 的5倍与3的差大于10，且不大于20，用不等式组表示____________． 11．若|x ＋1|＝1＋x 成立，则x 的取值范围是__________． 12．若关于x ，y 的二元一次方程组???3x －2y ＝m ＋2，2x ＋y ＝m －5 中x 的值为正数，y 的值为负数，则m 的取值范围为____________. 13．在平面直角坐标系中，已知点A(7－2m ，5－m)在第二象限内，且m 为整数，则点A 的坐标为_________． 14．一种药品的说明书上写着：“每日用量60～120 mg ，分4次服用”，则一次服用这种药品的用量x(mg)的范围是____________． 15．按下列程序(如图)，进行运算规定：程序运行到“判断结果是否大于244”为一次运算．若x ＝5，则运算进行______次才停止；若运算进行了5次才停止，则x 的取值范围是__________． 16．为了加强学生的交通安全意识，某中学和交警大队联合举行了“我当一日小交警”活动，星期天选派部分学生到交通路口值勤，协助交通警察维护交通秩序．若每一个路口安排4人，那么还剩下78人；若每一个路口安排8人，那么最后一个路口不足8人，但不少于4人．则这个中学共选派值勤学生_______人，共有______个交通路口安排值勤． 三、解答题 17．解下列不等式(组)，并把解集在数轴上表示出来： (1)5x －13－x ＞1； 方程与不等式组知识点总结 方程与方程组 一、一元一次方程的概念 1、方程含有未知数的等式叫做方程。 2、方程的解能使方程两边相等的未知数的值叫做方程的解。 3、等式的性质（1）等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，所得结果仍是等式。（2）等式的两边都乘以（或除以）同一个数（除数不能是零），所得结果仍是等式。 4、一元一次方程只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是1的整式方程叫做一元一次方程，其中方程）为未知数，( ) 叫做一元一次方程的标准形式，a是未知数x的系数，b 是常数项。 二、一元二次方程 1、一元二次方程含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的整式方程叫做一元二次方程。 2、一元二次方程的一般形式( ) 它的特征是：等式左边十一个关于未知数x的二次多项式，等式右边是零，其中( )叫做二次项，a叫做二次项系数；bx叫做一次项，b叫做一次项系数；c叫做常数项。 三、一元二次方程的解法 1、直接开平方法 利用平方根的定义直接开平方求一元二次方程的解的方法叫做直接开平方法。直接开平方法适用于解形如( )的一元二次方程。根据平方根的定义可知，( )是b的平方根，当( )时，( ) ，( )，当b<0时，方程没有实数根。 2、配方法 配方法是一种重要的数学方法，它不仅在解一元二次方程上有所应用，而且在数学的其他领域也有着广泛的应用。配方法的理论根据是完全平方公式( )，把公式中的a看做未知数x，并用x代替，则有( )。 3、公式法 公式法是用求根公式解一元二次方程的解的方法，它是解一元二次方程的一般方法。一元二次方程( )( )的求根公式：( ) 4、因式分解法 因式分解法就是利用因式分解的手段，求出方程的解的方法，这种方法简单易行，是解一元二次方程最常用的方法。 四、一元二次方程根的判别式 根的判别式 一元二次方程( )中，( ) 叫做一元二次方程( )的根的判别式，通常用“( )来表示，即( ) 五、一元二次方程根与系数的关系 如果方程( )的两个实数根是( )( )，，那么( )，( )。也就是说，对于任何一个有实数根的一元二次方程，两根之和等于方程的一次项系数除以二次项系数所得的商的相反数；两根之积等于常数项除以二次项系数所得的商。 六、分式方程 1、分式方程分母里含有未知数的方程叫做分式方程。 2、分式方程的一般方法 解分式方程的思想是将“分式方程”转化为“整式方程”。它的一般解法是： 不等式与不等式组专题复习 （一）不等式 考点1：不等式的定义 知识点： 1. 不等式：用符号“<”“>”“≤ ”“≥”表示大小关系的式子叫做不等式。 （像2≠2 这样用“ ≠”号表示不等关系的式子也是不等式。） 2. 常见不等式的基本语言有： ①x是正数，则x>0；②x是负数，则x<0；③x是非负数，则x≥ 0； ④x是非正数，则x≤0；⑤x大于y ，则x－y> 0； ⑥x小于y，则x－y < 0； ⑦x不小于y，则x ≥ y ；⑧x不大于y，则x ≤ y 。 例1. 下列式子哪些是不等式？哪些不是不等式？为什么？ -2 <5 3>6 42y ≤0 2b ≠c 53=8 8+4<7 考点2：不等式的解集 1. 不等式的解：使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解。 2. 不等式的解集： 一个含有未知数的不等式的所有解， 组成这个 不等式的解集。 例 1. 判断下列数中哪些是不等式 的解 : 76 , 73 , 79 , 80, 74.9 , 75, 75.1, 90 , 60 23x 50 变式练习： 1. 下列说法正确的是 ( ) A. 3 是 21>5的解 B. 3 C. 3 不是 21>5的解 D. 3 2. 在下列 表示的不等式的解集中，不包括 -5 的是 ( ≤ 4 ≥ -5 ≤ -6 ≥ -7 考点 3：不等式解集在数轴上的表示方法 是 21>5 的唯一 解 1.用数轴表示不等式的解集的步骤: ①画数轴; ②定边界点; ③ 定方向. 2.用数轴表示不等式的解集, 应记住下面的规律 大于向右画,小于向左画;有等号(≥ , ≤)画实心点, 无等号(>,<) 画空心圆. 例1. 图中表示的是不等式的解集，其中错误的是( ) A、x≥－* 2- 2 - 1 0 B C、x ≠0 D 变式练习： 1. 不等式x 2在数轴上表示正确的 是( ) A． C． 第九章不等式与不等式组 第一节、知识梳理 一、学习目标 1.掌握不等式及其解（解集）的概念，理解不等式的意义. 2.理解不等式的性质并会用不等式基本性质解简单的不等式. 3.会用数轴表示出不等式的解集. 二、知识概要 1.不等式：一般地，用不等号“＞”、“＜”表示不等关系的式子叫做不等式. 2.不等式的解：一般地，在含有未知数的不等式中，能使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解. 3.不等式的解集：一个不等式的所有解，组成这个不等式的解的集合，称之为此不等式的解集. 4.一元一次不等式：只含有一个未知数，且未知数的次数是1的不等式，叫做一元一次不等式. 5.不等式的性质： 性质一：不等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，不等号的方向不变. 性质二：不等式两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变. 性质三：不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号方向改变. 6.三角形中任意两边之差小于第三边. 三、重点难点 重点是不等式的基本性质及其应用，难点是不等式和不等式解集的理解. 四、知识链接 本周知识由以前学过的比较大小拓展而来，又为解决实际问题提供了一个解题的工具，并为以后学的不等式组打下基础. 五、中考视点 不等式也是经常考到的内容，经常出现在选择题、填空题中，以解不等式为主.有时在一些解答题中也要用到不等式，利用不等关系求范围等. 1. 常用的不等号有哪些？ 常用的不等号有五种，其读法和意义是： （1）“≠”读作“不等于”，它说明两个量是不相等的，但不能明确哪个大哪个小. （2）“＞”读作“大于”，表示其左边的量比右边的量大. （3）“＜”读作“小于”，表示其左边的量比右边的量小. （4）“≥”读作“大于或等于”，即“不小于”，表示左边的量不小于右边的量. （5）“≤”读作“小于或等于”，即“不大于”，表示左边的量不大于右边的量. 2. 如何恰当地列不等式表示不等关系？ （1）找准题中不等关系的两个量，并用代数式表示. （2）正确理解题目中的关键词语，如：多、少、快、慢、增加了、减少了、不足、不到、不大于、不小于、不超过、非负数、至多、至少等的确切含义. （3）选用与题意符合的不等号将表示不等关系的两个量的代数式连接起来. 根据下列关系列不等式：a的2倍与b的的和不大于3.前者用代数式表示是2a+ b.“不大于”就是“小于或等于”. 列不等式为：2a+b≤3. 3. 用数轴表示不等式注意什么？ 用数轴表示不等式要注意两点：一是边界；二是方向.若边界点在范围内则用实心点表示，若边界点不在范围内，则用空心圆圈表示；方向是对于边界点而言，大于向右画，而小于则向左画. 在同一个数轴上表示下列两个不等式：x＞-3；x≤2. 第九章 不等式与不等式组 一、知识结构图 二、知识要点 （一、）不等式的概念 1、不等式：一般地，用不等符号（“＜”“＞”“≤”“≥”）表示大小关系的式子，叫做不等式，用“≠”表示不等关系的式子也是不等式。不等号主要包括： ＞ 、 ＜ 、 ≥ 、 ≤ 、 ≠ 。 2、不等式的解：使不等式左右两边成立的未知数的值，叫做不等式的解。 3、不等式的解集：一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集（即未知数的取值范围）。 4、解不等式：求不等式的解集的过程，叫做解不等式。 5、不等式的解集可以在数轴上表示，分三步进行：①画数轴②定界点③定方向。规律：用数轴表示不等式的解集，应记住下面的规律：大于向右画，小于向左画，等于用实心圆点，不等于用空心圆圈。 ????????????????????????????????与实际问题 组一元一次不等式法 一元一次不等式组的解不等式组一元一次不等式组性质性质性质不等式的性质一元一次不等式不等式的解集不等式的解不等式不等式相关概念不等式与不等式组)(321 （二、）不等式的基本性质 不等式性质1：不等式的两边同时加上(或减去)同一个数(或式子)，不等号的方向 不变 。 用字母表示为：如果b a >，那么c b c a ±>±；如果b a <，那么c b c a ±<± ； 不等式的性质2：不等式的两边同时乘以(或除以)同一个 正数 ，不等号的方向 不变 。 用字母表示为： 如果0,>>c b a ，那么bc ac >(或c b c a >)；如果0,> 初中数学方程与不等式之不等式与不等式组专项训练 一、选择题 1．如果关于x 的不等式组232x a x a >+?? <-?无解，则a 的取值范围是（ ） A ．a ＜2 B ．a ＞2 C ．a≥2 D ．a≤2 【答案】D 【解析】 【分析】 由不等式组无解，利用不等式组取解集的方法确定出a 的范围即可． 【详解】 ∵不等式组232x a x a +?? -?＞＜无解，∴a +2≥3a ﹣2，解得：a ≤2． 故选D ． 【点睛】 本题考查了不等式的解集，熟练掌握不等式组取解集的方法是解答本题的关键． 2．若a b <，则下列变形错误的是（ ） A ．22a b < B ．22a b +<+ C ．1122a b < D ．22a b -<- 【答案】D 【解析】 【分析】 根据不等式的性质解答. 【详解】 ∵a b <，∴22a b <，故A 正确； ∵a b <，∴22a b +<+，故B 正确； ∵a b <，∴1122 a b <，故C 正确； ∵a b <，∴2-a>2-b ，故D 错误， 故选：D. 【点睛】 此题考查不等式的性质，熟记性质定理并运用解题是关键. 3．小明要从甲地到乙地，两地相距1.8千米．已知他步行的平均速度为90米/分，跑步的平均速度为210米/分，若他要在不超过15分钟的时间内从甲地到达乙地，至少需要跑步多少分钟？设他需要跑步x 分钟，则列出的不等式为（ ） A ．210x +90（15﹣x ）≥1.8 B ．90x +210（15﹣x ）≤1800 C ．210x +90（15﹣x ）≥1800 D ．90x +210（15﹣x ）≤1.8 _ D _ C _ B _ A 第九章 不等式与不等式组单元测试 1．满足不等式45 ) 31(22≤-< -x 的整数是 （ ） A ．-1，0，1，2，3 B. 0，1，2，3 C ．0，1 D. -3,-2,-1,0,1 2.同时使不等式x x 52)1(3->+-与 x x 2 3 7121-≤-成立的所有整数积是 （ ） A ．12 B. 3 C. 7 D. 24 3. 已知x 和y 满足1,243<-=+y x y x ，则 （ ） A ．76= x B. 71-=y C. 76 x D.7 1 - y 4. 已知a 11.用恰当的不等号表示下列关系: ①a 的5倍与8的和比b 的3倍小:_______________; ②x 比y 大4:______________. 12.不等式3(x+1)≥5x-3的正整数解是_________; 13.若a<1,则不等式(a-1)x>1的解集为___. 14.若x=3是方程 2x a --2=x-1的解,则不等式(5-a)x<1 2 的解集是_______. 15.若不等式组21 23 x a x b -?的解集为-1 年中考总复习第一轮导学案2013课时4．一次方程组、一次不等式与不等式组的解法 【知识梳理】 1．基本概念： （1）_______________________叫做方程；_______________________叫做方程的解。 （2）_________________________叫做一元一次方程。 （3）______________________叫做不等式，_____________________叫做不等式的解集，不等式的基本性质有_____________________________________________________________. 2．方程组的解法： 方程组的解法主要思想是“消元”，基本方法有加减消元法和代入消元法. 3．不等式组的解集的确定方法：先求出每个不等式的解集，再借助数轴确定它们的公共部x?ax?a??分.若a＜b，则有：⑴的解集是，即“同小取小”；⑵的解集是，即；⑶ ??x?bx?b??x?ax?a??的解集是，即；⑷的解集是，即.（若a=b呢）??x?bx?b??4．方程（组）的根的理解： 方程组的解是满足方程组中的每一个方程的左右两边相等的未知数的值. 方程组的解的几何意义：方程组的解是坐标平面上的两个方程所表示的图像的交点的坐标，当交点只有一个时，方程组只有一组解；当交点有两个时，方程组有两组解；当没有交点时，方程组无解. y?kx?by?kx?by?y，则可与5．用函数观点看不等式的解集：对于直线，若 22121112kx?b?kx?bk?ky?y，即直线，当得时，为一元一次不等式，在其解集内，22211211y?kx?by?kx?b的上方．在直线212112 【典例精析】 例1.（1）求解下列方程（组）： 2x?y?5?2x-1x+0.12x+1①-= –1；②（用两种方法）? 30.64x?3y?6? （2）求解下列不等式组： 1 / 4 x?3?03x?1?2(x?1)????①；②1?12xx???3?x??1?1?? 322?? 《不等式与不等式组专项训练》一、选择： 1．下列不等式一定成立的是（） A．a≥﹣a B．3a＞a C．a D．a+1＞a 2．若a＞b，则下列不等式仍能成立的是（） A．b﹣a＜0B．ac＜bc C．D．﹣b＜﹣a 3．解不等式中，出现错误的一步是（） A．6x﹣3＜4x﹣4B．6x﹣4x＜﹣4+3C．2x＜﹣1D． 4．不等式的正整数解有（） A．2个B．3个C．4个D．5个 5．在下列不等式组中，解集为﹣1≤x＜4的是（） A．B．C．D． 6．若不等式≥4x+6的解集是x≤﹣4，则a的值是（）A．34B．22C．﹣3D．0 二、填空： 7．用不等式表示“6与x的3倍的和大于15”． 8．不等式的最大正整数解是，最小正整数解是．9．一次不等式组的解集是． 10．若y=2x+1，当x时，y＜x． 11．关于x的不等式ax+b＜0（a＜0）的解集为． 12．若方程mx+13=4x+11的解为负数，则m的取值范围是． 13．若a＞b，则的解集为． 14．某次知识竞赛共有20题，每一题答对得10分，答错或不答都扣5分，小明得分要超过90分，他至少答对道． 三、解不等式或不等式组： 15．解不等式或不等式组： （1）3（x﹣2）﹣4（1﹣x）＜1 （2）1﹣≥x+2 （3） （4）． 四、解答下列各题： 16．x取什么值时，代数式5（x﹣1）﹣2（x﹣2）的值大于x+2的相反数． 17．k取什么值时，解方程组得到的x，y的值都大于1． 18．某班有住宿生若干人，分住若干间宿舍，若每间住4人，则还余20人无宿舍住；若每间住8人，则有一间宿舍不空也不满，求该班住宿生人数和宿舍间数． 19．某工厂现有甲种原料360千克，乙种原料290千克，计划利用这两种原料生产A、B两种产品共50件．已知生产1件A种产品需甲种原料9千克、乙种原料3千克，生产1件B种产品需甲种原料4千克、乙种原料10千克，请你提出安排生产的方案． 不等式与不等式组 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（每空3分，共15分） 1、在数轴上表示不等式2x ≥-的解集，正确的是（ ） A B C D 2、不等式组0 1x x >?? C 、01x << D 、无解 3、代数式1－m 的值大于－1，又不大于3，则m 的取值范围是（ ） A 、13m -<≤ B 、31m -≤< C 、22m -≤< D 、22m -<≤ 4、不等式 45 111 x -<的正整数解为（ ） A 、1个 B 、3个 C 、4个 D 、5个 5、已知关于x 的不等式2)1(>-x a 的解集为a x -< 12 ，则a 的取值范围是（ ） A 、0a C 、1>a D 、1-<0 1, 2x x 的解集是________. 3、已知三角形的三边长分别为2、5、x ，则x 的取值范围是_____________. 4、不等式03φ+-x 的最大整数解是 5、若不等式（6)32<-x m 的解集为2 三、解不等式和不等式组（每题6分，共24分） 1、 22213+≥ -x x 2、 320<-≤x 3、 211841x x x x ->++<-??? 4、 x x x x --≥+>-??? ??324123 1() 四、（8分）求不等式组2(2)5 3(2)82x x x x +<+??-+≥?的整数解 五、（8分）若不等式组?? ?--3 212φπb x a x 的解集是－１ 第九章不等式与不等式组 9.1.1不等式及其解集 教学目标1、感受生活中存在着大量的不等关系，了解不等式和一元一次不等式的意义，通过解决简单的实际问题，使学生自发地寻找不等式的解，会把不等式的解集正确地表示到数轴上； 2、经历由具体实例建立不等模型的过程，经历探究不等式解与解集的不同意义的过程，渗透数形结合思想； 3、通过对不等式、不等式解与解集的探究，引导学生在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论，培养他们的合作交流意识；让学生充分体会到生活中处处有数学，并能将它们应用到生活的各个领域。 教学重点：建立方程解决实际问题，会解“ax ＋b=cx+d ”类型的一元一次方程 教学难点：正确理解不等式、不等式解与解集的意义，把不等式的解集正确地表示到数轴上。 教学过程 1、两个体重相同的孩子正在跷跷板上做游戏．现在换了一个小胖子上去，跷跷板发生了倾斜，游戏无法继续进行下去了．这是什么原因呢？ 2、一辆匀速行驶的汽车在11：20时距离A 地50千米。要在12：00以前驶过A 地，车速应该具备什么条件？若设车速为每小时x 千米，能用一个式子表示吗？ 探究新知 （一）不等式、一元一次不等式的概念 1、 在学生充分发表自己意见的基础上，师生共同归纳得出：用“＜”或“＞”表示大小关系的式子叫做不等式；用“并”表示不等关系的式子也是不等式。 2、下列式子中哪些是不等式？ （1）a ＋b=b+a （2）－3＞－5（3）x ≠l （4）x 十3>6（5）2m 一次方程/组和一次不等式/组练习题 一、填空/选择 1、在数轴上从左至右的三个数为a ，1＋a ，－a ，则a 的取值范围是（ ） A 、a ＜12 B 、a ＜0 C 、a ＞0 D 、a ＜－12 2、如果不等式组x a x b >?? 2、已知关于x ，y 的方程组? ??=+=+-b y x y x a 5)1(当a ，b 满足什么条件时，方程组有唯一解，无解，有无数解？ 3、（1）对于有理数ｘ、ｙ，定义一种新运算“＊”，ｘ＊ｙ＝a ｘ＋b ｙ＋c ，其中a 、b 、c 为常数，等式右边是常用的加法与乘法运算，又已知3＊5=15，4＊7=28，求1＊1的值。 （2）对于有理数x 、y 定义新运算：x *y ＝ax ＋by ＋5，其中a ，b 为常数．已知1*2＝9，(－3)*3＝2，求a ，b 的值． 四、应用题 1、甲、乙两件服装的成本共500元，商店老板为获得利润，决定将甲服装按50%的利润定价，乙服装按40%的利润定价，在实际出售时，顾客要求，两件衣服均9折出售，这样商店共获利157元。求服装的成本各是多少元？ 2、把若干颗花生分给若干只猴子。如果每只猴子分3颗，就剩下8颗；如果每只猴子分5颗，那么最后一只猴子虽分到了花生，但不足5颗。问猴子有多少只，花生有多少颗？ 3.某园林的门票每张10元，一次使用，考虑到人们的不同需要，也为了吸引更多的游客，该 园林除保留原来的售票方法外，还推出了一种“购买年票”的方法。年票分为A 、B 、C 三种：A 年票每张120元，持票进入不用再买门票；B 类每张60元，持票进入园林需要再买门票，每张2元，C 类年票每张40元，持票进入园林时，购买每张3元的门票。 （1） 如果你只选择一种购买门票的方式，并且你计划在一年中用80元花在该园林的门票上，试通过计算， 找出可使进入该园林的次数最多的购票方式。 （2） 求一年中进入该园林至少多少时，购买A 类年票才比较合算。 不等式与不等式组专项练习（能力提高） 1.已知方程组3133x y k x y +=+?? +=?的解x 、y,且2 戴氏教育开县校区年级：初一教师：张苏 初中数学七年级知识点总结09不等式与不等式组（含答案）【编者按】本章内容要求学生经历建立一元一次不等式（组）这样的数学模型并应用它解决实际问题的过程，体会不等式（组）的特点和作用，掌握运用它们解决问题的一般方法，提高分析问题、解决问题的能力，增强创新精神和应用数学的意识。 一．知识框架 二、知识概念 1.用符号“＜”“＞”“≤”“≥”表示大小关系的式子叫做不等式。 2.不等式的解：使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解。 3.不等式的解集：一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集。 4.一元一次不等式：不等式的左、右两边都是整式，只有一个未知数，并且未知数的最高次数是1，像这样的不等式，叫做一元一次不等式。 5.一元一次不等式组：一般地，关于同一未知数的几个一元一次不等式合在一起，就组成 了一个一元一次不等式组。 6.不等式：用不等号将两个解析式连结起来所成的式子。在一个式子中的数的关系,不全是等号,含不等符号的式子，那它就是一个不等式.例如2x＋2y≥2xy，sinx≤1，ex＞0 ，2x ＜3，5x≠5等。不等式分为严格不等式与非严格不等式。一般地，用纯粹的大于号、小于号“＞”“＜”连接的不等式称为严格不等式，用不小于号（大于或等于号）、不大于号（小于或等于号）≥”“≤”连接的不等式称为非严格不等式，或称广义不等式。 7.解不等式可遵循的一些同解原理 戴氏教育开县校区年级：初一教师：张苏 主要的有： ①不等式F（x）< G（x）与不等式 G（x）>F（x）同解。 ②如果不等式F（x） < G（x）的定义域被解析式H（ x ）的定义域所包含，那么不等式 F（x）第九章不等式与不等式组单元教学计划
不等式与不等式组知识概念
不等式与不等式组专题复习
(易错题精选)初中数学方程与不等式之不等式与不等式组知识点
不等式与不等式组全章测试题含答案
方程与不等式组知识点总结
不等式与不等式组专题复习
初中不等式与不等式组超经典复习
不等式与不等式组知识点归纳
初中数学方程与不等式之不等式与不等式组专项训练
第九章不等式与不等式组单元测试题及答案
一次方程组一次不等式与不等式组的解法
不等式与不等式组专项训练(含答案详解)
初中七年级数学不等式与不等式组
不等式与不等式组全章教案
(完整版)一次方程组和一次不等式组练习题
人教版七年级数学下册不等式与不等式组专项练习
人教版初中数学不等式与不等式组知识点及习题总汇-