小学语文修辞手法专题复习各类教材通用
小学语文专题复习
修辞手法专题
【考试说明】
修辞即修饰言词，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以达到
尽可能好的表达效果的一种语言活动。目前修辞手法大约共有六十三大类，每个大类中又可分为多个小类，如比喻修辞内又包括明喻、暗喻、借喻、博喻、反喻、倒喻、扩喻、缩喻、较喻、回喻、互喻等。修辞手法通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式来提高语言的表达作用。
《小学语文课程标准》要求学生初步掌握八种常见修辞手法的用法及作用，
它们分别是：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问。
【考点解析】
1.比喻
（1）定义：根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。比喻一般由本体、喻体和比喻词构成。（2）作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。
（3）基本类型：明喻、暗喻和借喻（3种）
类别特点本体比喻词喻体例句
像、好像、如、宛如、明喻甲像乙出现出现弯弯的月亮像小船。
……犹如是、成蓝天是鸟儿的家。出现出现甲是乙暗喻为……借喻甲代乙出现红领巾迎着太阳。不出现无
（4）答题模式：这句话运用了比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写出了……的……特点，表达了作者……的思想感情。
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2.拟人
（1）定义：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描
写物，使本来不具备人动作和感情的事物变得和人一样具有动作和感情。
（2）作用：赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
（3）例句：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》）
（4）答题模式：这句话运用了拟人的修辞手法，赋予事物人的情感（动作、心
理、性格等），生动形象地写出了……的……特点，表达了作者……的思想感情。
3.夸张
（1）定义：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度
等方面的特点进行有意的夸大或缩小，有时也会超前地表达某种特殊的感受或情感。
（2）作用：突出事物的本质，强调作者的某种感情，加强语气，烘托气氛，引起读者的联想，给读者留下深刻的印象。
（3）类型：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张（3种）
类型特点例句
故意把客观事物说得大、多、高、强、飞流直线三千尺，疑是银河落九天。扩大夸张“的夸张形式深……”故意把客观事物说得教师里安静得连一根针掉在地上都能听“小、少、低、弱、浅、缩小夸张得见。……”的夸张形式。在时间上把后出现的事看见这片鲜绿的麦苗，我就闻到了白面超前夸张物提前一步的夸张形式。包子的香味。
（4）答题模式：这句话运用了夸张的修辞手法，鲜明地突出了……的……特点，
表达了作者……的思想感情，给读者留下了深刻的印象。
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4.排比
（1）定义：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的几个（三个或三个以
上）句子或成分排列在一起，达到一种加强语势的效果。。
（2）作用：这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感
染力。同时具有很强的节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能够深化中心。
（3）类型：短语排比、句子排比、段落排比（3种）
类型特点例句
一个句子中把结构相同或相延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，似、意思密切相关、语气一短语排比大旱的甘霖。致的短语成串地排列。的牵挂；“临行密密缝，意恐迟迟归”幸福是的收获；“春种一粒粟，秋收千颗子”幸福是把三个或三个以上结构相同
或相似、意思密切相关、语“幸福是采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；句子排比气一致的句子成串地排列。”幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析的愉悦；幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。不要放弃希望，希望使人正视困难与失败。困难与失败并不可怕，可怕的是一个人失去希望，上下而求失去与之斗争的勇气。屈原爱国，“”；一旦楚国灭亡，他失去了希望，便只剩索下跳入汨罗江这条绝望之路了。不要放弃希望，希望使人憧憬美好的未来。有把三个或三个以上结构了希望，才会产生对未来的向往，才会产生对相同或相似、意思密切美好生活的追求。德国诗人海涅在一首诗中动段落排比相关、语气一致的段落情地写道：“严冬劫掠去的一切，新春会给你成串地排列。还来。”
不要放弃希望，希望使人增添前进的动力。古
今中外，有多少仁人志士，为了实现自己的理
想而不懈地奋斗。双目失明、双耳失聪的贝多
芬发出“我要勒住命运的喉咙”的壮语，谱写
出不朽的《英雄》乐章。
（4）答题模式：这句话运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了……的……特点，句式整齐，气势恢宏，集中抒发了作者……的思想感情。
5.对偶
（1）定义：文句中两两相对、字数相等、句法相似、平仄相对、意义相关的两
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个词组或句子。对偶从意义上讲前后两部分密切关联，凝练集中，有很强的概括力；从形式上看，前后两部分整齐均匀、音节和谐、具有戒律感。严格的对偶还讲究平仄，充分利用汉语的声调。（古诗词和对联中常常使用这一修辞手法）
（2）作用：能够高度概括所要表达的内容，使之凝炼集中。能够增强节奏感，使语言整齐、语句均匀，琅琅上口，便于记忆和背诵。
（3）类型：正对、反对、流水对（3种）
类型特点例句
事物的两个角度、两个侧面说明同墙上芦苇，头重脚轻根底浅；一事理，在内容上相互补充。上句正对和下句在意思上相似、相近、或相山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。补或相衬的对偶叫做正对。横眉冷对千夫指，前后两个句子的意思相反的对偶句反对子叫反对。俯首甘为孺子牛。它的前后两个句子在意义上有连贯、才饮长江水，串对
因果、条件、转折等关系。这种对又食武昌鱼。偶句子称为串对，也叫流水对。6.反复（1）定义：为了强调某个意思或表达某种感情，有意重复某个短语或句子。（2）作用：起到反复咏叹和强调的作用，有利于表达强烈情感，增强语气或语势。同时还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
（3）类型：连续反复、间隔反复（2种）
类型特点例句
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沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就
在沉默中灭亡。(鲁迅《记念刘和珍君》
连续出现一个词语或句子，中间没)鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一连续反复有间隔的形式。词，表达自己对段祺瑞政府的愤怒和对
民众觉醒的期盼之情。
白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！
……
那就是白杨树，西北极普通的一种树，同一个词语或句子连续出现，中间然而实在不是平凡的一种树。间隔反复有其他词或句子间隔的形式。）（茅盾《白杨礼赞》矛盾先生通过赞美白杨来赞美坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精
神。7.反问
（1）定义：反问是用疑问的形式表达确定的意思，从而达到加重语气的目的。
反问只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。反问也叫激问、反诘、诘问。
（2）作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。
（3）类型：
①用肯定形式表示否定意思。
例句：连秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？（强调“我不怕廉将军！”）
②用否定形式表示肯定意思。
例句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（强调“这就是真理！”）
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8.设问
（1）定义：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。（2）作用：能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地
描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。
（3）类型：
①一问一答：即提出一个设问句，紧跟着写一个答句。此种设问，能迅速集中读者注意力和吸引读者。
例句：什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。
②几问一答：即先集中提出一连串设问句。然后，集中加以回答。此种设问，能增强论辩力量，引人深思。
例句：是谁每天早起为你准备早餐？是谁雨天为你送去雨伞？是谁天凉叮嘱你加衣服？是你可亲可敬的母亲。
③连续问答：即连续地使用一问一答式。此种设问，能造成一种步步紧逼、势不可挡之气势，具有强大的论辩力量。
例句：母爱是什么？它是迷航的灯塔，指引着前进的方向；母爱是什么？它是冬日的阳光，温暖着赤子的心灵；母爱是什么？它是春天的细雨，滋润着干涸的土地。
【学以致用】
一、判断下列句子是否为比喻句。
1.邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）
）看他的样子，好象有什么喜事似的。（ 2.）3.蜻蜓在飞来飞去，小猫就像
没看见似的。（
）（真的，再没有像马一样忠实的动物了。4.
）撒哈拉沙漠是冒险家的乐园。（5. ）我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。6. （6
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7.春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）
）8.她长得很像我邻居的小妹妹。（
）（9.天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。）敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。10. （
二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法。豆大点的人也想造反。1. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。2. 3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
4.一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
5.这件事怎能不是你的错呢？
6.危楼高百尺，手可摘星辰。
7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
8.老师是园丁，我们是花朵。
9.学习如逆水行舟，不进则退。
10.几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
11.牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
12.一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
13.是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。
14.骆驼是沙漠之舟。
15.兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！
16.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
17.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
18.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
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19.生物真是人类的好老师啊！
20.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
21.你难道要违背人类的真理吗？
22.森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。
23.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
24.有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。
25.太阳冲破了云霞，跳出了海面。
26.桂子花开，十里飘香。
27.他在呼唤什么？在呼唤和平。
28.桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
29.成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
30.那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1.漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2.老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
3.缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4.笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
5.鲜红的队旗像燃烧的火焰。
四、按要求写句子。
1.站在山峰远远看去，蜿蜒曲折的长江像_______________。（改为比喻句）
2.夜空中挂着一轮明月。（改为比喻句）
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