第二章 重难点五 乙炔与炔烃

第二章 重难点五 乙炔与炔烃
第二章 重难点五 乙炔与炔烃

【要点解读】

一、乙炔分子的结构和组成

分子式电子式结构式

C2H2H-C≡C-H

二、乙炔的实验室制法

1.反应原理:CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca(OH)2

乙炔可以通过电石和水反应得到.

ZnC2、Al4C3、Mg2C3、Li2C2等都是离子型碳化物,水解会生成对应的烯烃或炔烃,如ZnC2水解生成C2H2,Al4C3水解生成CH4,Mg2C3水解生成C3H4,Li2C2水解生成C2H2.2.实验注意事项:

①实验装置在使用前要先检验气密性;

②盛电石的试剂瓶要及时密封,严防电石吸水而失效,取电石要用镊子夹取,切忌用手拿

电石;

③作为反应容器的烧瓶在使用前要进行干燥处理;

④向烧瓶里加入电石时,要使电石沿烧瓶内壁慢慢滑下,严防让电石打破烧瓶;

⑤电石与水反应很剧烈,向烧瓶里加水时要使水逐滴慢慢地滴下,当乙炔气流达到所需要

求时,要及时关闭分液漏斗活塞,停止加水;

⑥电石是固体,水是液体,且二者很易发生反应生成C2H2气体.很显然C2H2的生成符合

固、液,且不加热制气体型的特点,但实验室中不可用启普发生器或具有启普发生器原理的实验装置作制备乙炔气体的实验装置.主要原因是:

a.反应剧烈,难以控制.

b.当关闭启普发生器导气管上的活塞使液态水和电石固体分离后,电石与水蒸气的反应还在进行,不能达到“关之即停”的目的.

c.反应放出大量的热,启普发生器是厚玻璃仪器,容易因受热不均而炸裂.

d.生成物Ca(OH)2微溶于水,易形成糊状泡沫,堵塞导气管与球形漏斗.

⑦实验室中常用饱和食盐水代替水,目的是降低水的含量,得到平稳的乙炔气流;

⑧制取时在导管口附近塞入少量棉花,目的是为防止产生的泡沫涌入导管;

⑨纯净的乙炔气体时无色无味的气体.用电石和水反应制取的乙炔,常闻到有恶臭气味,

是因为在电石中含有少量硫化钙、砷化钙、磷化钙等杂志,跟水作用时生成H2S、AsH3、PH3等有特殊气味的气体所致.

3.乙炔的收集:乙炔的相对分子质量为26,与空气比较接近,用排水法合适.

三、乙炔的性质

1.乙炔的物理性质

无色、无味、ρ=1.16g/L、微溶于水、易溶于有机溶剂

2.乙炔的化学性质

(1)氧化反应:a、燃烧;b、易被酸性高锰酸钾溶液氧化;

(2)加成反应:可使溴的四氯化碳溶液、溴的水溶液褪色

3.乙烷、乙烯、乙炔的对比

四、炔烃的性质

1.炔烃的概念:分子里含有碳碳三键的一类链烃 2.炔烃的通式:C n H 2n-2

烯烃在组成上比等碳原子数的饱和烷烃少两个氢,通式变为C n H 2n ,炔烃的碳碳叁键,使得分子内氢原子数比等碳原子数的烯烃又少了两个,故其通式应为C n H 2n -2 3.炔烃的物理性质

①随着分子里碳原子数的增加,也就是相对分子质量的增加,熔沸点逐渐升高,相对密度逐渐增大;

②炔烃中n ≤4时,常温常压下为气态,其他的炔烃为液态或者固态; ③炔烃的相对密度小于水的密度; ④炔烃不溶于水,但易溶于有机溶剂. 4.炔烃的化学性质

①氧化反应;②加成反应;③足够的条件下,炔烃也能发生加聚反应生成高分子化合物,如有一种导电塑料就是将聚乙炔加工而成的 【重难点指数】★★★

【重难点考向一】 乙炔的化学性质

【例1】乙炔在不同条件下可以转化成许多化合物,如图,下列叙述错误的是( )

A.正四面体烷的二氯代物只有1种

B.乙炔生成乙烯基乙炔是加成反应

C.等质量的苯与乙烯基乙炔完全燃烧时的耗氧量不同

D.与环辛四烯互为同分异构体

【答案】C

【名师点睛】考查有机物的结构与性质,为高频考点,把握有机物的空间结构及官能团、性质的关系为解答的关键,侧重烯烃、炔烃性质的考查,乙炔生成乙烯基乙炔,发生碳碳三键的加成反应;苯与乙烯基乙炔的最简式均为CH;据此分析解答。

【重难点考向二】乙炔加成反应的计算

【例2】某气态烃1mol能与2mol HCl完全加成,加成后产物分子中的氢原子又可被6mol Cl2完全取代,则此气态烃可能是()

A.CH3C≡CCH3B.CH2=CH2C.CH≡CCH3D.CH2=CHCH3

【答案】C

【解析】某气态烃1mol能与2mol HCl完全加成,说明该烃中含有一个碳碳三键或2个碳碳双键,加成后产物分子上的氢原子又可被6mol Cl2完全取代,说明加成后的物质含有6个H 原子,加成后的烃比加成前的烃多2个H原子,所以加成前的烃含有4个H原子,丙炔中含有一个碳碳三键且含有4个H原子,则丙炔符合条件,故选C。

【名师点睛】以物质的推断为载体考查了取代反应和加成反应,明确反应时分子中的变化是解本题的关键,某气态烃1mol能与2mol HCl完全加成,说明该烃中含有一个碳碳三键或2个碳碳双键,加成后产物分子上的氢原子又可被6mol Cl2完全取代,说明加成后的物质含

有6个H原子,据此确定该烃。

【重难点考向三】炔烃加成反应的逆应用

【例3】含有一个叁键的炔烃,氢化后结构式为,此炔烃可能有的结构简式有()

A.1种B.2种C.3种D.4种

【答案】B

【名师点睛】以加成反应为载体,考查了同分异构体的书写方法,理解加成反应原理是解题的关键,;加成反应指有机物分子中的不饱和键断裂,断键原子与其他原子或原子团相结合,生成新的化合物的反应.根据加成原理采取逆推法还原C≡C双键,烷烃分子中相邻碳原子上均带2个氢原子的碳原子间是对应炔存在C≡C的位置.还原三键时注意:先判断该烃结构是否对称,如果对称,只考虑该分子一边的结构和对称线两边相邻碳原子即可;如果不对称,要全部考虑,然后各去掉相邻碳原子的2个氢原子还原C≡C,据此进行解答。

【重难点考向四】乙炔的制备与探究

【例4】如图是制备和研究乙炔性质的实验装置图.下列说法不正确的是()

A.制备乙炔的反应原理是:CaC2+2H2O→Ca(OH)2+C2H2↑

B.c的作用是除去影响后续实验的杂质

C.d中的有机产物与AgNO3溶液混合能产生沉淀

D.e中的现象说明乙炔能被高锰酸钾酸性溶液氧化

【答案】C

【解析】A.实验室通过电石与水的反应制取乙炔,化学反应方程式为CaC2+2H2O→Ca(OH)2+CH≡CH↑,故A正确;B.硫酸铜溶液可以除去乙炔中混有的H2S 和PH3等杂质,故B正确;C.d中的有机产物为1,1,2,2-四溴乙烷,属于非电解质,不能电离出溴离子,故与AgNO3溶液不反应,故C错误;D.乙炔容易被高锰酸钾氧化,使高锰酸钾褪色,故D正确,故选C。

【趁热打铁】

1.在下列有机物中,能跟溴水发生加成反应又能被酸性高锰酸钾溶液氧化的() A.乙炔B.苯C.甲苯D.乙烷

【答案】A

【名师点睛】考查有机物的性质与结构,具有还原性的物质或含有C=C、C≡C的有机物能与溴水或酸性高锰酸钾反应,据此分析解答。

2.下列关于乙炔的说法不正确的是()

A.燃烧时有浓厚的黑烟

B.可通过酸性高锰酸钾溶液来区别烯烃和炔烃

C.为了减缓电石和水的反应速率,可用饱和食盐水来代替

D.乙炔的收集方法可用排水法收集

【答案】B

【解析】A.乙炔分子中含碳量较高,燃烧时常伴有浓烈的黑烟,故A正确;B.烯烃和炔烃都含有不饱和键,能够与高锰酸钾溶液发生氧化还原反应,所以不能够用高锰酸钾溶液区别烯烃和炔烃,故B错误;C.由于电石与水反应比较剧烈,容易发生危险,而在饱和食盐水中,水的含量降低,可以减缓电石和水的反应速率,故C正确;D.乙炔难溶于水,可以用排水法收集,故D正确;故选B。

3.以乙炔作为原料的合成反应,下列过程中能生成CH2BrCHBrCl的是() A.先加HCl,再加HBr B.先加Cl2再加HBr

C.先加HCl,再加Br2D.先加HBr,再加HCl

【答案】C

4.美国化学教授Lagow声明他们的科研小组制得了一种很活泼的新物质--链式炔碳,即…-C≡C-C≡C-C-…(碳原子数为300~500).对该物质的下列叙述正确的是()

A.在自然界可稳定存在B.在常温下为气态

C.硬度比金刚石大D.和C60互为同素异形体

【答案】D

【解析】A.C≡C很活泼,链式炔碳不能在自然界中稳定存在,故A错误;B.链式炔碳相对分子质量较大,常温下沸点较高,为固体,故B错误;C.链式结构硬度较小,体型结构硬度较大,金刚石是体型结构,故C错误;D.链式炔碳和C60都是碳元素的单质,互为同素异形体,故D正确;故选D。

5.由乙炔与甲醛合成1,3-丁二烯的路线如下:

下列说法正确的是()

A.X的结构简式为:HOCH2CH=CHCH2OH

B.反应③的转化条件a为:NaOH醇溶液,加热

C.1,3-丁二烯与等物质的量的Br2发生加成,所得产物可能有2种

D.①、②、③的反应类型依次为取代反应、加成反应、消去反应

【名师点睛】考查有机物的结构与性质,注意有机反应的类型和条件,乙炔与甲醛发生加成反应生成

,与氢气发生加成生成HOCH2CH2CH2CH2OH,HOCH2CH2CH2CH2OH发生消去反应生成CH2=CHCH=CH2。

人教版高中化学必修1知识点归纳总结

化学必修1知识点 第一章从实验学化学 一、常见物质的分离、提纯和鉴别 混合物的物理分离方法 固+液方法 蒸发 适用范围 易溶固体与液体分开 主要仪器注意点 ①不断搅拌;②最 实例 NaCl(H 2 O) 酒精灯、蒸 后用余热加热;③ 溶解度差别大的溶质发皿、玻璃NaCl 结晶液体不超过容积 分开棒(NaNO3) 固+固2/3 能升华固体与不升华 升华酒精灯I2(NaCl)物分开 ①一角、二低、三 碰;②沉淀要洗NaCl 固+液过滤易溶物与难溶物分开漏斗、烧杯 溶质在互不相溶的溶 液+液萃取剂里,溶解度的不同,分液漏斗 把溶质分离出来涤;③定量实验要(CaCO3)“无损” ①先查漏;②对萃 从溴水中提取剂的要求;③使 取Br 2 漏斗内外大气相 第1页共20页

2 通 ; ④上层液体从 上口倒出 乙酸乙酯与 饱 和 分液 分离互不相溶液体 分液漏斗 分离沸点不同混合溶 蒸馏烧瓶、 冷凝管、温 Na 2CO 3 溶 液 ①温度计水银球 位于支管处;②冷 乙醇和水、I 2 蒸馏 液 度计、牛角 管 分离胶体与混在其中 凝水从下口通入; 和 CCl 4 ③加碎瓷片 渗析 半透膜 更换蒸馏水 淀粉与 NaCl 的分子、离子 蛋白质溶液、 加入某些盐,使溶质 用固体盐或浓溶 盐析 烧杯 硬脂酸钠和 的溶解度降低而析出 液 洗气 甘油 易溶气与难溶气分开 洗气瓶 长进短出 CO 2(HCl ) 气+气 液化 沸点不同气分开 U 形管 常用冰水 NO (N 2O 4) i 、蒸发和结晶 蒸发是将溶液浓缩、溶剂气化或溶质以晶体析出的方法。结晶是溶质从溶液中析出晶体的过程,可 以用来分离和提纯几种可溶性固体的混合物。结晶的原理是根据混合物中各成分在某种溶剂里的溶解度的不同,通 过蒸发减少溶剂或降低温度使溶解度变小,从而使晶体析出。加热蒸发皿使溶液蒸发时、要用玻璃棒不断搅动溶液, 防止由于局部温度过高,造成液滴飞溅。当蒸发皿中出现较多的固体时,即停止加热,例如用结晶的方法分离 NaCl 和 KNO 3 混合物。 ii 、蒸馏 蒸馏是提纯或分离沸点不同的液体混合物的方法。用蒸馏原理进行多种混合液体的分离,叫分馏。 第 2 页 共 20 页

乙炔 炔烃

乙炔炔烃 一、乙炔的结构 分子式:电子式:结构式: 乙炔分子,键角为,空间构型 二、乙炔的实验室制法 1、药品: 2、反应原理: 3、收集: 实验室制乙炔的几点说明: ①实验装置在使用前要先检验气密性,只有气密性合格才能使用; ②盛电石的试剂瓶要及时密封,严防电石吸水而失效; ③取电石要用镊子夹取,切忌用手拿电石; ④作为反应容器的烧瓶在使用前要进行干燥处理; ⑤向烧瓶里加入电石时,要使电石沿烧瓶内壁慢慢滑下,严防让电石打破烧瓶; ⑥电石与水反应很剧烈,向烧瓶里加水时要使水逐滴慢慢地滴下,当乙炔气流达到所需要求时,要及时关闭分液漏斗活塞,停止加水; ⑦实验室中不可用启普发生器或具有启普发生器原理的实验装置作制备乙炔气体的实验装置。主要原因是: a.反应剧烈,难以控制。 b.当关闭启普发生器导气管上的活塞使液态水和电石固体分离后,电石与水蒸气的反应还在进行,不能达到“关之即停”的目的。 c.反应放出大量的热,启普发生器是厚玻璃仪器,容易因受热不均而炸裂。 d.生成物Ca(OH)2微溶于水,易形成糊状泡沫,堵塞导气管与球形漏斗。 三、乙炔的性质 1.物理性质: 实际上纯的乙炔气是没有气味的,大家之所以闻到特殊难闻的臭味是由于一般所制备得到的乙炔气中常含有PH3、H2S等杂质造成的。 2.乙炔的化学性质 (1)氧化反应 a.燃烧: 用途: b.易被酸性KMnO4溶液氧化 [实验]打开分液漏斗的活塞,使水缓慢滴下,将生成的乙炔气通入酸性KMnO4溶液中观察现象:片刻后,酸性KMnO4溶液的紫色逐渐褪去。 由此可以得到结论:。

前边的学习中提到由电石制得的乙炔气体中往往会含有硫化氢、磷化氢等杂质,这些杂质也易被酸性KMnO4溶液氧化,实验中避免杂质气体的干扰的方法:可以将乙炔气先通过装有(或溶液)的洗气瓶而将杂质除去。(2)加成反应 [实验]打开分液漏斗的活塞,使水缓慢滴下,将生成的乙炔气体通入溴的四氯化碳溶液中。观察现象:。 反应方程式: 乙炔除了和溴可发生加成反应外,在一定条件下还可以与氢气、氯化氢、水等发生加成反应。 (3)加聚反应 四、乙炔的用途 1、乙炔是一种重要的基本有机原料,可以用来制备氯乙烯、聚氯乙烯和乙醛等。 2、乙炔燃烧时产生的氧炔焰可用来切割或焊接金属。 五、炔烃 1.炔烃的概念:分子里含有碳碳三键的一类链烃 2.炔烃的通式: 3.炔烃的物理性质 ①一系列无支链、叁键位于第一个碳原子和第二个碳原子之间的炔烃,随着分子里碳原子数的增加,也就是相对分子质量的增加,熔沸点逐渐,相对密度逐渐; ②炔烃中n≤4时,常温常压下为气态,其他的炔烃为液态或者固态; ③炔烃的相对密度于水的密度; ④炔烃于水,但于有机溶剂。 4.炔烃的命名(同烯烃的命名) 5.炔烃的化学性质 由于炔烃中都含有相同的碳碳叁键,炔烃的化学性质就应与乙炔相似,如容易发生加成反应、氧化反应等,可使溴的四氯化碳溶液、溴的水溶液及酸性KMnO4溶液褪色等。也可以利用其能使上述几种有色溶液褪色来鉴别炔烃和烷烃,另外在足够的条件下,炔烃也能发生加聚反应生成高分子化合物,如有一种导电塑料就是将聚乙炔加工而成。 课堂练习 1、下列分子构型是直线型的是() A.C2H6 B.C2H4 C.C2H2 D.CO2 2、下列叙述中不正确的是()

《乙炔 炔烃》教案

乙炔炔烃 教学目标: 1.使学生了解乙炔的重要化学性质和主要用途。 2.使学生了解炔烃的结构特征、通式和主要的性质。 3.培养学生的辩证唯物主义观点。 教学重点: 乙炔的结构和主要性质。 教学流程图: 教学过程: [学生活动] 乙烷分子的结构模型,然后减少两个氢原子,形成乙烯,再减少两个氢原子形成乙炔。(要求写出乙炔的结构式、结构简式、电子式)(明确:乙炔分子中含有不饱和的碳碳三键) [板书] 一、乙炔的组成和结构 分子式:C2H2,最简式:CH, H H结构式:H-C≡C-H, 电子式:C C 分子构型:直线型,键角:180° 乙炔分子结构特点:分子中含-C≡C-三键,碳原子的化合价未达到“饱和”,-C≡C-中有两个键不稳定,容易断裂。 [讨论] 乙炔可能具有的化学性质(乙炔与乙烯一样具有不饱和烃的性质,所以,可能发生氧化反应和加成反应)。 [板书] 二、乙炔的制法,性质与用途 1.实验室制法 [演示实验] 制取并收集乙炔气体

[板书] ①反应原理:CaC 2+2H 2O →C 2H 2↑+Ca(OH)2 [讲解]CaC 2是离子化合物,电子式为: C C []2- Ca 2+ 其中:C 2 2-属于10e -的微粒。 ②装置:固-液不加热制气装置。 [边实验边提问] (1)为什么不用启普发生器?[反应太剧烈,放热,碳化钙浸水后,会吸水,即使不与水接触,反应还可进行,启普发生器难以控制反应] ——看上去电石与水的反应不需要加热,产生的乙炔气体也可以用排水法收集,似乎可以使用启普发生器制取乙炔气体。其实不然,这是因为:①电石跟水极易反应,启普发生器长期不用时,其中的电石也会跟挥发出的水蒸气反应而消耗,且产生的乙炔气体排出后可能发生危险;②电石跟水作用产生的熟石灰不易溶于水,呈糊状物附着在电石的表面,会积存一部分水分,致使关闭启普发生器开关后一段时间内,反应并不能及时停止;③反应生成的氢氧化钙落入启普发生器底部,可能堵塞长颈漏斗下口;④电石与水的反应是放热反应,短时间内放出大量的热,可能使启普发生器炸裂。 (2)有时用食盐水代替水,目的是什么?[减慢反应的速率] ——饱和食盐水滴到电石的表面上后,水迅速跟电石作用,使原来溶于其中的食盐析出,附着在电石表面,能从一定程度上阻碍后边的水与电石表面的接触,从而降低反应的速率。 ③收集方法:排水法。 纯的乙炔是无色无味的气体,由电石产生的乙炔常因混有PH 3、H 2S 等杂质而有特殊气味。 ——使电石与水反应所得气体通过盛有硫酸铜溶液的洗气瓶后,再闻其气味。H 2S 和PH 3 都被硫酸铜溶液吸收,不会干扰闻乙炔的气味。 *[讲]H 2S 、PH 3的生成 CaS+2H 2O=H 2S ↑+Ca(OH)2 Ca 3P 2+6H 2O=3Ca(OH)2+2PH 3↑ [回忆] Mg 3N 2与水反应,与上述反应作比较 [演示实验] 制取并收集一试管乙炔气体,观察现象。 注意事项:①为有效地控制产生气体的速度,可用饱和食盐水代替水。②点燃乙炔前必须检验其纯度。 [归纳] 2.乙炔物理性质 纯乙炔是没有颜色没有臭味的气体,通常的乙炔中混有磷化氢,硫化氢等杂质气体而有特殊难闻的气味,微溶于水(回忆甲烷,乙烯的水溶性)易溶于有机溶剂。 [板书] 3.乙炔的化学性质 通过实验验证有关乙炔性质的推论。要求学生注意观察实验现象,分析实验结论,并进行以下各项实验)。

高中有机化学乙炔炔烃

乙炔炔烃 一、学习目标: 1、掌握乙炔的结构、用途 2、掌握乙炔的化学性质 3、掌握乙炔的结构特征、通式和主要的性质 二、(一)、乙炔的组成和结构 乙炔的分子式:,电子式:,结构式:,结构简式:,空间构型:,分子极性:。 (二)、乙炔的实验室制法 1、药品:; 2、反应原理:; 3、反应装置:类型:; 4、仪器:; 5、收集方法:; 6、气体中的杂质:。 (三)、乙炔的性质和用途 1、物理性质 纯净的乙炔是颜色、气味的体,由电石产生的乙炔因常混 有等杂质而有特殊难闻的气味,在标准状况下,乙炔的密度是,比空气的密度,溶于水,溶于有机溶剂。 2、化学性质 (1)氧化反应 ①、乙炔的可燃性 乙炔燃烧时,火焰并伴有浓烈的,这是因为乙炔含碳量比乙 烯,碳完全燃烧的缘故;乙炔完全燃烧的化学方程式:; ②、与高锰酸钾溶液反应 现象:;结论:。 (2)加成反应 ①、与溴的加成反应 现象:;有关的方程式:; ②、如果用镍粉作催化剂并且加热,乙炔能跟氢气进行加成反应,有关的方程式: ③、写出乙炔合成聚氯乙烯的有关方程式: ④、聚氯乙烯的用途和使用过程中的变化 a.聚氯乙烯是一种,用于制备和,其优点是具有良 好的,还有、、等特性。 b.聚氯乙烯在使用过程中,容易发生现象,时间久了就会等

并释放出对人体有害的和,所以不宜用聚氯乙烯制品直接盛 装食物。 (四)、炔烃 1、通式:; 2、物理性质 随着分子中碳原子数目的增多,沸点;相对密度;常温下的 状态:;溶解性:均溶于水,而有机 溶剂。 3、化学性质 ①、氧化反应 燃烧通式:;使酸性高锰酸钾。 ②、加成反应 与加成 三、合作探究: 1、怎样用嘴简便的方法鉴别乙烷、乙烯、乙炔?

乙炔 炔烃

第四节乙炔炔烃 [情境引入]复习碳碳原子之间成键方式,根据乙烷、乙烯之间规律,制作乙炔球棒模型。 一、乙炔的分子结构 分子式:电子式结构式 结构简式: 乙炔分子含,是分子 空间结构:,2C和2H处上,是非极性分子,键角。例1、描述CH3-CH=CH-C≡C-CF3分子结构的下列叙述中,正确的是() A、6个碳原子有可能都在一条直线上 B、6个碳原子不可能在一条直线上 C、6个碳原子有可能都在同一平面上 D、6个碳原子不可能都在同一平面上 思考:该分子结构中至少可以有____ 个原子在同一个平面,最多可以有_____个原子在同一个平面。最多可以有_____个碳原子在同一个平面上。 二、实验室制法: 1、原料: 2、原理: 3、装置:属于型,与制装置类似。 4、收集: 注意: 1、制乙炔不能用启普发生器的原因? 2、为获得平稳乙炔气流采用的方法? 3、电石产生的乙炔因常混有PH3、H2S等杂质而有特殊难闻的臭味。除掉方法? 思考:CaC2和ZnC2、Al4C3、Mg2C3、Li2C2等都同属离子型碳化物,请通过对CaC2制C2H2的反应进行思考,从中得到必要的启示,写出下列反应的产物: A.ZnC2水解生成()B.Al4C3水解生成() C.Mg2C3水解生成()D.Li2C2水解生成() 三、乙炔性质: (一)物理性质 纯的乙炔是色味的气体,比空气密度略小,溶于水,易溶于有机溶剂。 (二)化学性质: [探究预测] 实验一:把乙炔通入酸性的高锰酸钾溶液中预测: 实验二:把乙炔通入溴的四氯化碳溶液(或溴水) 预测: 实验三:把乙炔气体点燃预测: 结论:

1、氧化反应: (1)可燃性: 乙炔在空气中燃烧,火焰并伴有。 方程式: 说明:C% ,产生的烟。氧炔焰温度可达3000℃以上,用来焊接或切割金属。 (2)可使酸性KMnO4溶液褪色,此性质可用来检验乙炔。 2、加成反应: 乙炔可使溴水褪色,反应中,乙炔叁键中的两个键可分别断裂,1mol乙炔分子最多可与Br2分子发生加成反应。 方程式: 乙炔还可和氢气、氯化氢等发生加成反应。 CH≡CH+H2 CH2=CH2+H2 CH≡CH+HCl nCH2=CH 聚氯乙烯是一种合成树脂,用于制备塑料和合成纤维。 3、聚合反应: 四、炔烃: 1、概念:分子里含有碳碳叁键的一类链烃。 例CH≡C-CH3 CH3-CH2-C≡CH 2、通式: 3、同分异构体: 符合通式C n H2n-2的物质有:碳原子数相等时,互为同分异构体例写出C4H6的所有的同分异构体。 4、物理性质: (1)均难溶于水,液态时密度均小于水。 (2)随碳原子数递增,熔沸点逐渐升高,常温时,碳原子数为2,3,4的炔烃为气态。 5、化学性质:同乙炔,易发生氧化反应和加成反应。 ★缺氢指数(不饱和度)

高中化学重点详点总结-

高中化学重要知识点总结 一、俗名 无机部分: 纯碱、苏打、天然碱、口碱:Na2CO3小苏打:NaHCO3大苏打:Na2S2O3石膏(生石膏):CaSO4.2H2O 熟石膏:2CaSO4·.H2O 莹石:CaF2重晶石:BaSO4(无毒)碳铵:NH4HCO3 石灰石、大理石:CaCO3生石灰:CaO 食盐:NaCl 熟石灰、消石灰:Ca(OH)2芒硝:Na2SO4·7H2O (缓泻剂) 烧碱、火碱、苛性钠:NaOH 绿矾:FaSO4·7H2O 干冰:CO2明矾:KAl (SO4)2·12H2O 漂白粉:Ca (ClO)2、CaCl2(混和物)泻盐:MgSO4·7H2O 胆矾、蓝矾:CuSO4·5H2O 双氧水:H2O2皓矾:ZnSO4·7H2O 硅石、石英:SiO2刚玉:Al2O3 水玻璃、泡花碱、矿物胶:Na2SiO3铁红、铁矿:Fe2O3磁铁矿:Fe3O4黄铁矿、硫铁矿:FeS2铜绿、孔雀石:Cu2(OH)2CO3菱铁矿:FeCO3赤铜矿:Cu2O 波尔多液:Ca (OH)2和CuSO4石硫合剂:Ca (OH)2和S 玻璃的主要成分:Na2SiO3、CaSiO3、SiO2过磷酸钙(主要成分):Ca (H2PO4)2和CaSO4重过磷酸钙(主要成分):Ca (H2PO4)2天然气、沼气、坑气(主要成分):CH4水煤气:CO和H2硫酸亚铁铵(淡蓝绿色):Fe (NH4)2 (SO4)2溶于水后呈淡绿色 光化学烟雾:NO2在光照下产生的一种有毒气体王水:浓HNO3与浓HCl按体积比1:3混合而成。 铝热剂:Al + Fe2O3或其它氧化物。尿素:CO(NH2) 2 有机部分: 氯仿:CHCl3电石:CaC2电石气:C2H2 (乙炔) TNT:三硝基甲苯酒精、乙醇:C2H5OH 氟氯烃:是良好的制冷剂,有毒,但破坏O3层。醋酸:冰醋酸、食醋CH3COOH 裂解气成分(石油裂化):烯烃、烷烃、炔烃、H2S、CO2、CO等。甘油、丙三醇:C3H8O3焦炉气成分(煤干馏):H2、CH4、乙烯、CO等。石炭酸:苯酚蚁醛:甲醛HCHO 福尔马林:35%—40%的甲醛水溶液蚁酸:甲酸HCOOH 葡萄糖:C6H12O6果糖:C6H12O6蔗糖:C12H22O11麦芽糖:C12H22O11淀粉:(C6H10O5)n 硬脂酸:C17H35COOH 油酸:C17H33COOH 软脂酸:C15H31COOH 草酸:乙二酸HOOC—COOH 使蓝墨水褪色,强酸性,受热分解成CO2和水,使KMnO4酸性溶液褪色。 二、颜色 铁:铁粉是黑色的;一整块的固体铁是银白色的。Fe2+——浅绿色Fe3O4——黑色晶体Fe(OH)2——白色沉淀Fe3+——黄色Fe (OH)3——红褐色沉淀Fe (SCN)3——血红色溶液 FeO——黑色的粉末Fe (NH4)2(SO4)2——淡蓝绿色Fe2O3——红棕色粉末FeS——黑色固体 铜:单质是紫红色Cu2+——蓝色CuO——黑色Cu2O——红色CuSO4(无水)—白色CuSO4·5H2O——蓝色Cu2(OH)2CO3—绿色Cu(OH)2——蓝色[Cu(NH3)4]SO4——深蓝色溶液 BaSO4、BaCO3、Ag2CO3、CaCO3、AgCl 、Mg (OH)2、三溴苯酚均是白色沉淀

高中化学关于乙炔和炔烃的练习题

高中化学关于乙炔和炔烃的练习题 一、选择题 1.分子式为C5H7Cl的有机物,其结构不可能是。 A.只含1个双键的直链有机物 B.含有2个双键的直链有机物 C.含有1个双键的环状有机物 D.只含1个三键的直链有机物 答案:A 2.下列各组中的烃,均只有两种同分异构体的是。 A.丙烷、丁烷 B.丙烯、丁烯 C.丙炔、丁炔 D.丙烯、丁烷 答案:D 3.某气态烃lmol能跟2molHCl完全加成,加成后的产物,分子上的氢原予又可被 6molCl2完全取代,则此气态烃可能是。 A.CH CH B.CH2=CH2 C.CH C—CH3 D.CH2=CH—CH=CH2 答案:C 4.与H2完全加成后,不能生成2,2,3—三甲基戊烷的烃是。 C.CH2=CHCCH32CHCH32 D.CH33CCCH3=CHCH3 答案:C 5.下列各组中的物质相互反应,能产生可燃性气体的是。 A.氧化钠和水 D.过氧化钠和水 C.电石和水 D.钠和水 答案:CD 6.在120℃、1.01×105Pa时,下列物质与足量氧气混合,充分燃烧后恢复到原条件,反应前后气体体积不变化的是。 A.甲烷 B.乙烷 C.乙烯 D.乙炔 答案:AC

7.有乙炔和乙烯的混合气体100mL,与280mL氧气充分反应,完全燃烧后生成二氧化碳的体积是以上气体体积均在相同状况下测定。 A.小于200mL B.200mL C.大于200mL D.无法确定 答案:A 8.某气态烃Cx Hy lmol完全燃烧需要氧气5mol,则x和y之和应为。 A.x+y=5 B.x+y=7 C.x+y=9 D.x+y=ll 答案:D 二、填空题 9.1—丁炔的最简式是_________,它与过量溴加成后产物的名称是_________,有机物B的分子式与1—丁炔相同,而且属于同一类别,其名称是_________,它与过量溴加成后产物的名称是_________。 答案;C2H3;1,1,2.2—四溴丁烷;2—丁炔;2,2,3,3—四溴丁烷 10.现有CH4、C2H2、C2H4、C2H6四种有机物,等质量的以上物质,在相同状况下体积最大的是_________;等质量的以上物质,完全燃烧耗去氧气的量最多的是_________;相同状况和相同体积的以上物质,完全燃烧耗去氧气的量最多的是_________;等质量的以上物质,完全燃烧时生成二氧化碳最多的是_________,生成水最多的是_________。 答案:CH4 CH4 C2H6 C2H2 CH4 11.实验室用电石跟水反应制取乙炔,试回答下述问题: 1为了控制水与电石的反应速率得到平稳的气流,可以采取的措施是_________; 2用试管制取少量乙炔时,在试管上部放置一团疏松的棉花,其作用是_________; 3能否使用启普发生器制取乙炔_________,其理由是_________、_________。 答案:1以饱和食盐水代替水 2避免生成的CaOH2糊状物将导管口堵塞 3不能,反应生成的CaOH2全堵塞反应容器,反应放出大量热可能引起仪器炸裂 12.有甲烷、乙炔、丙烯、丁二烯、环戊烷等5种烃,分别取一定量的上述某种烃,完全燃烧后生成m molCO2和n molH2O。 若测得m=n时,该烃是_________;m=2n时,该烃是_________;2m=n时,该烃是 _________。 答案:丙烯、环戊烷;乙炔;甲烷

(完整版)最新高一化学重点重要知识点超详细点总结归纳总结

高一化学重点知识点总结归纳 【一】 (一)由概念不清引起的误差 1.容量瓶的容量与溶液体积不一致。 例:用500mL容量瓶配制450mL0.1moL/L的氢氧化钠溶液,用托 盘天平称取氢氧化钠固体 1.8g。分析:偏小。容量瓶只有一个刻度线, 且实验室常用容量瓶的规格是固定的(50mL、100mL、250mL、500mL、1000mL),用500mL容量瓶只能配制500mL一定物质的量浓度的溶液。 所以所需氢氧化钠固体的质量应以500mL溶液计算,要称取 2.0g氢氧 化钠固体配制500mL溶液,再取出450mL溶液即可。 2.溶液中的溶质与其结晶水合物的不一致。 例:配制500mL0.1moL/L的硫酸铜溶液,需称取胆矾8.0g。分析:偏小。胆矾为CuSO4·5H2O,而硫酸铜溶液的溶质是CuSO4。配制上述 溶液所需硫酸铜晶体的质量应为12.5g,因为所称量的溶质质量偏小, 所以溶液浓度偏小。 (二)由试剂纯度引起的误差 3.结晶水合物风化或失水。 例:用生石膏配制硫酸钙溶液时,所用生石膏已经部分失水。分 析:偏大。失水的生石膏中结晶水含量减少,但仍用生石膏的相对分 子质量计算,使溶质硫酸钙的质量偏大,导致所配硫酸钙溶液的物质 的量浓度偏大。 4.溶质中含有其他杂质。 例:配制氢氧化钠溶液时,氢氧化钠固体中含有氧化钠杂质。分 析:偏大。氧化钠固体在配制过程中遇水转变成氢氧化钠,31.0g氧化

钠可与水反应生成40.0g氢氧化钠,相当于氢氧化钠的质量偏大,使 结果偏大。 (三)由称量不准确引起的误差 5.称量过程中溶质吸收空气中成分。 例:配制氢氧化钠溶液时,氢氧化钠固体放在烧杯中称量时间过长。分析:偏小。氢氧化钠固体具有吸水性,使所称量的溶质氢氧化 钠的质量偏小,导致其物质的量浓度偏小。所以称量氢氧化钠固体时 速度要快或放在称量瓶中称量。 6.称量错误操作。 例:配制氢氧化钠溶液时,天平的两个托盘上放两张质量相等的 纸片。分析:偏小。在纸片上称量氢氧化钠,吸湿后的氢氧化钠会沾 在纸片上,使溶质损失,浓度偏小。 7.天平砝码本身不标准。 例:天平砝码有锈蚀。分析:偏大。天平砝码锈蚀是因为少量铁 被氧化为铁的氧化物,使砝码的质量增大,导致实际所称溶质的质量 也随之偏大。若天平砝码有残缺,则所称溶质的质量就偏小。 8.称量时药品砝码位置互换。 例:配制一定物质的量浓度的氢氧化钠溶液,需称量溶质 4.4g,称量时天平左盘放砝码,右盘放药品。分析:偏小。溶质的实际质量 等于砝码质量 4.0g减去游码质量0.4g,为3.6g。即相差两倍游码所 示的质量。若称溶质的质量不需用游码时,物码反放则不影响称量物 质的质量。 9.量筒不干燥。

高一化学重点知识点总结归纳

高一化学重点知识点总结归纳 【一】 (一)由概念不清引起的误差 1.容量瓶的容量与溶液体积不一致。 例:用500mL容量瓶配制450mL0.1moL/L的氢氧化钠溶液,用托盘天平称取氢氧化钠固体1.8g。分析:偏小。容量瓶只有一个刻度线,且实验室常用容量瓶的规格是固定的(50mL、100mL、250mL、500mL、1000mL),用500mL容量瓶只能配制500mL一定物质的量浓度的溶液。所以所需氢氧化钠固体的质量应以500mL溶液计算,要称取2.0g氢氧化钠固体配制500mL溶液,再取出450mL溶液即可。 2.溶液中的溶质与其结晶水合物的不一致。 例:配制500mL0.1moL/L的硫酸铜溶液,需称取胆矾8.0g。分析:偏小。胆矾为CuSO4·5H2O,而硫酸铜溶液的溶质是CuSO4。配制上述溶液所需硫酸铜晶体的质量应为12.5g,由于所称量的溶质质量偏小,所以溶液浓度偏小。 (二)由试剂纯度引起的误差 3.结晶水合物风化或失水。 例:用生石膏配制硫酸钙溶液时,所用生石膏已经部分失水。分析:偏大。失水的生石膏中结晶水含量减少,但仍用生石膏的相对分子质量计算,使溶质硫酸钙的质量偏大,导致所配硫酸钙溶液的物质的量浓度偏大。 4.溶质中含有其他杂质。 例:配制氢氧化钠溶液时,氢氧化钠固体中含有氧化钠杂质。分析:偏大。氧化钠固体在配制过程中遇水转变成氢氧化钠,31.0g氧化钠可与水反应生成 40.0g氢氧化钠,相当于氢氧化钠的质量偏大,使结果偏大。 (三)由称量不正确引起的误差

5.称量过程中溶质吸收空气中成分。 例:配制氢氧化钠溶液时,氢氧化钠固体放在烧杯中称量时间过长。分析:偏小。氢氧化钠固体具有吸水性,使所称量的溶质氢氧化钠的质量偏小,导致其物质的量浓度偏小。所以称量氢氧化钠固体时速度要快或放在称量瓶中称量。 6.称量错误操作。 例:配制氢氧化钠溶液时,天平的两个托盘上放两张质量相等的纸片。分析:偏小。在纸片上称量氢氧化钠,吸湿后的氢氧化钠会沾在纸片上,使溶质损失,浓度偏小。 7.天平砝码本身不标准。 例:天平砝码有锈蚀。分析:偏大。天平砝码锈蚀是因为少量铁被氧化为铁的氧化物,使砝码的质量增大,导致实际所称溶质的质量也随之偏大。若天平砝码有残缺,则所称溶质的质量就偏小。 8.称量时药品砝码位置互换。 例:配制一定物质的量浓度的氢氧化钠溶液,需称量溶质4.4g,称量时天平左盘放砝码,右盘放药品。分析:偏小。溶质的实际质量等于砝码质量4.0g减去游码质量0.4g,为3.6g。即相差两倍游码所示的质量。若称溶质的质量不需用游码时,物码反放则不影响称量物质的质量。 9.量筒不干燥。 例:配制一定物质的量浓度的硫酸溶液时,用没有干燥的量筒量取浓硫酸。分析:偏小。相当于稀释了浓硫酸,使所量取的溶质硫酸的物质的量偏小。 10.量筒洗涤。 例:用量筒量取浓硫酸倒入小烧杯后,用蒸馏水洗涤量筒并将洗涤液转移至小烧杯中。 分析:偏大。用量筒量取液体药品,量筒不必洗涤,因为量筒中的残留液是

高中化学重难点讲解 超详细的哦

盐类的水解重难点知识讲解 1、根据强碱弱酸盐溶液的pH大小判断弱酸的相对强弱 强碱弱酸盐的溶液因水解而呈碱性,例NaAc、NaCN、NaClO、Na2CO3、NaF……。影响水解平衡的外界条件有温度、盐溶液的浓度、等,但决定水解程度大小的主要因素是盐本身的性质,当其它条件相同时,水解生成的酸越弱水解程度越大,碱性越强,pH越大,那么就可根据强碱弱酸盐溶液的pH大小,判断对应酸的酸性强弱,若溶液的pH越大,水解所得的对应酸的酸性就越弱。 2、酸式盐溶液酸碱性的判断 NaHSO4、NaHCO3、NaHS、NaH2PO4等均是酸式盐,酸式盐溶液不一定呈酸性,若是强酸的酸式盐溶液一定呈酸性,例如NaHSO4,但弱酸的酸式盐呈酸性还是碱性,要看酸式酸根的电离程度和水解程度谁更大。常见盐溶液酸碱性归纳如下: 碱性:NaHCO3、NaHS、NaHPO4 酸性:NaHSO4、NaH2PO4 3、盐溶液中离子种类及浓度关系的判断 如K2S溶液中离子有K+、S2-、HS-、H+、OH-。下面以0.1mol·L-1 Na2CO3溶液为例说明盐溶液中离子浓度间的关系,溶液中存在电离和水解: (1)离子浓度大小关系 C(Na+)>C(CO32-)>OH->H+ (2)电荷守恒关系(溶液对外不显电性) C(Na+)+C(H+)=2C(CO32-)+C(OH-)+C(HCO3-) (3)物料守恒 Na2CO3固体中n(Na+)=2n(CO32-),即为n(Na+)=2n(C)

溶液中CO32-一部分变为HCO3-、H2CO3,故有: C(Na+)=2[C(CO32-)+C(HCO3-)+C(H2CO3)] (4)水电离出的H+和OH-物质的量相等. C(OH-)=C(H+)+C(HCO3-)+2C(H2CO3) 水的电离和溶液的酸碱性重难点知识剖析 (一)溶液pH的计算方法(25℃) 1、酸溶液 (1)强酸溶液,如H A,设物质的量浓度为C mol·L-1,C(H+)=nC mol·L-1,pH= n -lgC(H+)=-lg(nc)。 (2)一元弱酸溶液,设物质的量浓度为C mol·L-1,电离度为α,则C(H+)=C·α,pH=-lg(Cα)。 (3)两强酸混合 2、碱溶液 (1)强碱溶液,如B(OH) ,设物质的量为 n C mol·L-1,C(OH-)=nC mol·L-1, (2)一元弱碱溶液,设物质的量浓度为C mol·L-1,电离度为α,C(OH-)=Cα, (3)两强碱混合 由,先求出混合后的C(OH-),再通过K w求混合后C(H+),最后求pH。 3、强酸与强碱混合 先依据H++OH-=H O,判断是否有过量的情况,可以分为下面三种情况: 2

高二化学乙炔和炔烃07

高二化学乙炔和炔烃07 第五第四节乙炔炔烃 ●学习目标 1了解乙炔的重要化学性质和主要用途; 2了解炔烃的结构特征、通式和主要的性质; ●学习重点:乙炔的结构和主要性质。 ●学习难点:乙炔分子的三键结构与化学性质的关系。 ●学习过程 探究:请大家根据下表中的三个实验事实,计算推测乙炔的分子式。

实验 操作及结果 一 纯净的乙炔在足量的氧气中充分燃烧,经测定生成物为2和H2 二 同温同压下,乙炔气体对H2的相对密度为13 三 将26g乙炔气体在足量的氧气中充分燃烧,把生成物先通过一个装有浓硫酸的洗气瓶,洗气瓶增重180g;随即通过一个装有碱石灰的干燥管,干燥管增重880g (假设上述两步气体均能被完全吸收)。 结论:

⑴乙炔的分子式: ⑵根据乙炔的分子组成,显然,乙炔属于烃。(填“饱和”、“ 不饱和”)一、乙炔的结构分子式:电子式:结构式: 乙炔分子,键角为二、乙炔的实验室制法1、药品:2、反应原理: 3、收集: 实验室制乙炔的几点说明: ①实验装置在使用前要先检验气密性,只有气密性合格才能使用;②盛电石的试剂瓶要及时密封,严防电石吸水而失效;③取电石要用镊子夹取,切忌用手拿电石;④作为反应容器的烧瓶在使用前要进行干燥处理;⑤向烧瓶里加入电石时,要使电石沿烧瓶内壁慢慢滑下,严防让电石打破烧瓶;⑥电石与水反应很剧烈,向烧瓶里加水时要使水逐滴慢慢地滴下,当乙炔气流达到所需要求时,要及时关闭分液漏斗活塞,停止加水;⑦实验室中不可用启普发生器或具有启普发生器原理的实验装置作制备乙炔气体的实验装置。主要原因是:a反应剧烈,难以控制。b当关闭启普发生器导气管上的活塞使液态水和电石固体分离后,电石与水蒸气的反应还在进行,不能达到“关之即停”的目的。反应放出大量的热,启普发生器是厚玻璃仪器,容

人教版高中化学知识点详细总结(很全面)

高中化学重要知识点详细总结一、俗名 无机部分: 纯碱、苏打、天然碱、口碱:Na2CO3小苏打:NaHCO3大苏打:Na2S2O3石膏(生石膏):CaSO4.2H2O 熟石膏:2CaSO4·.H2O 莹石:CaF2重晶石:BaSO4(无毒)碳铵:NH4HCO3 石灰石、大理石:CaCO3生石灰:CaO 食盐:NaCl 熟石灰、消石灰:Ca(OH)2芒硝:Na2SO4·7H2O (缓泻剂) 烧碱、火碱、苛性钠:NaOH 绿矾:FaSO4·7H2O 干冰:CO2明矾:KAl (SO4)2·12H2O 漂白粉:Ca (ClO)2、CaCl2(混和物)泻盐:MgSO4·7H2O 胆矾、蓝矾:CuSO4·5H2O 双氧水:H2O2皓矾:ZnSO4·7H2O 硅石、石英:SiO2刚玉:Al2O3 水玻璃、泡花碱、矿物胶:Na2SiO3铁红、铁矿:Fe2O3磁铁矿:Fe3O4黄铁矿、硫铁矿:FeS2铜绿、孔雀石:Cu2 (OH)2CO3菱铁矿:FeCO3赤铜矿:Cu2O 波尔多液:Ca (OH)2和CuSO4石硫合剂:Ca (OH)2和S 玻璃的主要成分:Na2SiO3、CaSiO3、SiO2过磷酸钙(主要成分):Ca (H2PO4)2和CaSO4重过磷酸钙(主要成分):Ca (H2PO4)2天然气、沼气、坑气(主要成分):CH4水煤气:CO和H2硫酸亚铁铵(淡蓝绿色):Fe (NH4)2 (SO4)2溶于水后呈淡绿色 光化学烟雾:NO2在光照下产生的一种有毒气体王水:浓HNO3与浓HCl按体积比1:3混合而成。 铝热剂:Al + Fe2O3或其它氧化物。尿素:CO(NH2) 2 有机部分: 氯仿:CHCl3电石:CaC2电石气:C2H2 (乙炔) TNT:三硝基甲苯酒精、乙醇:C2H5OH 氟氯烃:是良好的制冷剂,有毒,但破坏O3层。醋酸:冰醋酸、食醋CH3COOH 裂解气成分(石油裂化):烯烃、烷烃、炔烃、H2S、CO2、CO等。甘油、丙三醇:C3H8O3 焦炉气成分(煤干馏):H2、CH4、乙烯、CO等。石炭酸:苯酚蚁醛:甲醛HCHO 福尔马林:35%—40%的甲醛水溶液蚁酸:甲酸HCOOH 葡萄糖:C6H12O6果糖:C6H12O6蔗糖:C12H22O11麦芽糖:C12H22O11淀粉:(C6H10O5)n 硬脂酸:C17H35COOH 油酸:C17H33COOH 软脂酸:C15H31COOH 草酸:乙二酸HOOC—COOH 使蓝墨水褪色,强酸性,受热分解成CO2和水,使KMnO4酸性溶液褪色。二、颜色 铁:铁粉是黑色的;一整块的固体铁是银白色的。Fe2+——浅绿色Fe3O4——黑色晶体 Fe(OH)2——白色沉淀Fe3+——黄色Fe (OH)3——红褐色沉淀Fe (SCN)3——血红色溶液FeO——黑色的粉末Fe (NH4)2(SO4)2——淡蓝绿色Fe2O3——红棕色粉末FeS——黑色固体 铜:单质是紫红色Cu2+——蓝色CuO——黑色Cu2O——红色CuSO4(无水)—白色CuSO4·5H2O——蓝色Cu2(OH)2CO3—绿色Cu(OH)2——蓝色[Cu(NH3)4]SO4——深蓝色溶液 BaSO4、BaCO3、Ag2CO3、CaCO3、AgCl 、Mg (OH)2、三溴苯酚均是白色沉淀 Al(OH)3白色絮状沉淀H4SiO4(原硅酸)白色胶状沉淀 Cl2、氯水——黄绿色F2——淡黄绿色气体Br2——深红棕色液体I2——紫黑色固体 HF、HCl、HBr、HI均为无色气体,在空气中均形成白雾 CCl4——无色的液体,密度大于水,与水不互溶KMnO4--——紫色MnO4-——紫色 Na2O2—淡黄色固体Ag3PO4—黄色沉淀S—黄色固体AgBr—浅黄色沉淀 AgI—黄色沉淀O3—淡蓝色气体SO2—无色,有剌激性气味、有毒的气体 SO3—无色固体(沸点44.8 0C)品红溶液——红色氢氟酸:HF——腐蚀玻璃 N2O4、NO——无色气体NO2——红棕色气体NH3——无色、有剌激性气味气体 三、现象: 1、铝片与盐酸反应是放热的,Ba(OH)2与NH4Cl反应是吸热的; 2、Na与H2O(放有酚酞)反应,熔化、浮于水面、转动、有气体放出;(熔、浮、游、嘶、红) 3、焰色反应:Na 黄色、K紫色(透过蓝色的钴玻璃)、Cu 绿色、Ca砖红、Na+(黄色)、K+(紫色)。 4、Cu丝在Cl2中燃烧产生棕色的烟; 5、H2在Cl2中燃烧是苍白色的火焰; 6、Na在Cl2中燃烧产生大量的白烟; 7、P在Cl2中燃烧产生大量的白色烟雾; 8、SO2通入品红溶液先褪色,加热后恢复原色; 9、NH3与HCl相遇产生大量的白烟;10、铝箔在氧气中激烈燃烧产生刺眼的白光; 11、镁条在空气中燃烧产生刺眼白光,在CO2中燃烧

《乙炔和炔烃》教学反思

《乙炔和炔烃》教学反思 一、成功的地方 1、抓住了主线,《乙炔和炔烃》这节课是选修5第2章第一节脂肪烃第2课时,是高中有机化学中很重要的一个知识点,学好乙炔的结构和性质对以后有机化合物的深入学习有很大帮助。在这节课的设计时,经过仔细分析和跟同事们的交流,这节课有它很明显的特点:主线突出,就是乙炔和乙烯结构上的相似性,根据结构决定性质这条规律,在上课的过程中始终抓住乙烯来引出乙炔的结构和性质。 2、准备充分。在备课过程中,我充分利用信息资源,对知识深挖掘,对这方面的知识做了深入的分析,做到了重点突出,主线明显,知识转折和衔接到位。课堂中按照结构决定性质,实验证实性质教学主线来进行安排;采取教师提问、学生思考、教师引导学生分析、学生归纳、教师再提出新问题这样一种方式,使教学环环紧扣,知识层层推进,最终完成教学任务。 3、此外,这节课虽然新知识点不多,但是课堂的气氛还是比较活跃的。这与大量的问题设计有关,每一个教学环节的知识点,都是通过问题或者例题的形式出现,每一个教学环节的过渡也是通过问题

来引入,只要问题设计得当,学生的思维就会被吸引,会很乐意参与到教学中来,课堂气氛自然就活起来了。 4、课堂节奏松紧恰当,课堂完整性好。从整节课来看,时间的把握还是非常的不错的。 二、不足之处 1、对知识的把握上还有很大的欠缺,重难点突破不够,整节课看似完整,面面俱到,但亮点不多。 2、教学过程中,教学的节奏和学生的思考节奏未能完全同步,未能很有效的从学生反馈神态中提取学生掌握情况的信息,从而将教学步奏进行临时的调整。所以有时学生在某些地方有点费解,但我没有留够时间给他们理解就进入下一个知识的学习了。 3、教态不够自然,在课堂上还是有些动作,有些语言不够恰当的,这样往往会让学生有种紧张的情绪,从而影响整个课堂的气氛。 三、接下来应该努力的方向 1、多点将心思放在教学的设计上,力求在课堂上让学生有更多的参与,让学生在课堂上体会到自己思维的闪光点,从而体会到学习的乐趣。

《乙炔-炔烃》教学设计

《乙炔炔烃》教学设计 贵州盘县第一中学553500 何森 1 课时安排2课时 2教材分析 学生在前面已经学过甲烷、烷烃、乙烯、烯烃的结构和主要化学性质,以及烷烃和烯烃在物理性质方面的递变规律,并在一定程度上初步学会了较系统地学习某一类烃的方法,本节是在学生已有的不饱和烃的性质有关知识的基础上,通过炔烃的结构和性质的学习,进一步掌握不饱和烃的性质特点,并且让学生树立“从个别到一般,从特殊到普遍”的认识观。 本节的教学重点是乙炔的性质和主要用途。让学生掌握乙炔能被KMnO4酸性溶液氧化、能和溴以及HCl发生加成反应的主要化学性质。 在介绍乙炔的结构时,要充分利用模型和flash动画,让学生有真切的感受,增强生动感和形象感。在学习乙炔的性质时,则主要运用对比的方法。让学生将乙炔和乙烯的性质作对比,通过观察乙烯发生氧化、加成和乙炔发生氧化、加成实验现象中相同点和不同点,从而和出结论。使学生了解模型、对比、类推等科学研究的方法。 3 教学重点难点 重点:乙炔的结构和主要性质 难点:乙炔的结构 4 教学目标 4.1 知识与技能 4.1.1 引导学生掌握乙炔的结构和主要性质,对学生进行结构决定性质,性质反映结构的教育。 4.1.2 通过球棍模型,培养学生的空间想像能力,培养学生的抽象思维能力 4.2 过程与方法目标: 4.2.1通过球棍模型,帮助学生理解乙炔的空间结构。 4.2.2通过实验法使学生掌握乙炔的化学性质 4.2.3 由于乙炔的化学性质与乙烯相似,因此本设计主要体现“学生探究性学习”的课堂模式。

4.3 情感目标: 4.3.1 让学生学会对比论证的方法。 4.3.2通过学生对实验事实的分析,培养学生严谨求实的科学态度以及理论联系实际的优良品质。 4.3.3、对学生进行从现象到本质、从个别到一般、从特殊到普遍的辩证唯物主义观点教育。 教学过程第1课时 教师活动学生活动设计意图 【导入】1892年,美国的威尔森将生石灰和煤焦油混合放置在电炉中期望得到金属钙。结果得到了一种暗黑色固体,他将此种固体倒进水中,产生了大量气体,经测定,产生的气体中只含有C、H两种元素,相对分子质量为26,威尔逊将它命名为电石气,又名乙炔。通过以上信息,你能作出哪些推断?请同学们分类归纳、总结并说明原因。 【板书归纳】 【演示实验】制取并收集乙炔 请同学们讨论: ①反应装置能否用启普发生器? ②能否用排气法收集乙炔? 【板书归纳】分析、讨论 【回答】 一、结构:C2H2 电子式 H∶C C∶H 结构式 H—C≡C—H 结构简式 HC≡CH 二、物理性质 三、化学性质 【讨论、回答】 ①不能用启普发生器,因为: a.反应剧烈,难以控制。 b.生成物微溶于水,形成糊状堵塞 导气管和球形漏斗的下口。 c.反应放出大量的热,启普发生器 因胀缩不均,引起破碎。 d.关闭导气管后,水蒸气仍与电石 作用,不能起到“关之即停”的效 果。 ②不用排空气法,因为乙炔易燃, 混入空气点燃会发生爆炸。 1、培养学生阅读信 息,演绎推理能 力、搜集处理信 息的能力 2、提出问题,引起学 生思考。 培养学生的综合 分析能力 【过渡】乙炔的结构式只表原子在空 间的连接方式,并不表示它的空间构型,要想知道乙炔的空间构型,还要知道什么数据? 【讲述】乙炔的键角是180°,那么乙炔的空间构型会是什么样子?【回答】键角 【回答】直线型培养学生的空间想象 能力。

高中化学必修一难点总结

一.氧化还原反应 氧化还原反应的本质有电子转移(得失或偏移) 氧化还原反应的特 反应 二.离子反应用实际参加反应的离子所表示的式子离子反应式写法 有颜色的离子 MnO4-紫红、Fe3+棕黄、Fe2+浅绿、Cu2+蓝色 与H+不共存(弱酸根) OH-、CO32-、SO32-、SiO32-、AlO2-、S2-、F- 等 S2-、CO32-、C6H5O- 与OH-不共存(弱碱金属阳离子)H+、Fe3+、Fe2+、Fe3+、Cu2+、Al3+、Mg2+、NH4+ 等

NH4+ 、Al3+ 与H+和OH-都不共存 HCO3-、HSO3-、HS-、等 1.相互结合生成沉淀 SO32- 、HSO3- 等。 和CO32- 。 S2-、I- 、SO32- 等。 溶液中,OH-、S2-、HS-、CO32-、HCO3- 、SO32- 、HSO3- 、ClO- 、F- 、PO43-、HPO42- 、S2O32- 等不能大量存在。 不能大量共存。

不能大量共存。 能大量共存。 四、盐类水解规律 有弱才水解,无弱不水解,越弱越水解,都弱都水解,谁强显谁性,同强显中性。 具体分以下几种情况: 强碱弱酸的正盐:弱酸的阴离子发生水解,水解显碱性;如:Na2CO3、NaAc等②强酸弱碱的正盐:弱碱的阳离子发生水解,水解显酸性;如:NH4Cl、FeCl3、CuCl2等③强酸强碱的正盐,不发生水解;如:Na2SO4、NaCl、KNO3等④弱酸弱碱的正盐:弱酸的阴离子和弱碱的阳离子都发生水解,溶液的酸碱性取决于弱酸和弱碱的相对强弱,谁强显谁性;⑤强酸的酸式盐只电离不水解,溶液显酸性,如:NaHSO4;而弱酸的酸式盐,既电离又水解,此时必须考虑其电离和水解程度的相对大小:若电离程度大于水解程度,则溶液显酸性,如:NaHSO3、NaH2PO4;若水解程度大于电离程度,则溶液显碱性,如:NaHCO3、NaHS、Na2HPO4等。 2、影响水解程度的因素: 主要因素是盐本身的性质,组成的盐的酸根对应的酸越弱(或阳离

高一化学_必修1_必修2_苏教版_专题_知识点重点难点总结笔记

苏教版化学必修1 专题知识点 物质的分类及转化 物质的分类(可按组成、状态、性能等来分类) 物质的转化(反应)类型 四种基本反应类型:化合反应,分解反应,置换反应,复分解反应 氧化还原反应和四种基本反应类型的关系 氧化还原反应 1.氧化还原反应:有电子转移的反应 2. 氧化还原反应实质:电子发生转移 判断依据:元素化合价发生变化 氧化还原反应中概念及其相互关系如下: 失去电子——化合价升高——被氧化(发生氧化反应)——是还原剂(有还原性)得到电子——化合价降低——被还原(发生还原反应)——是氧化剂(有氧化性)氧化还原反应中电子转移的表示方法 双线桥法表示电子转移的方向和数目

注意:a.“e-”表示电子。 b.双线桥法表示时箭头从反应物指向生成物,箭头起止为同一种元素, 应标出“得”与“失”及得失电子的总数。 c.失去电子的反应物是还原剂,得到电子的反应物是氧化剂 d.被氧化得到的产物是氧化产物,被还原得到的产物是还原产物 氧化性、还原性强弱的判断 (1)通过氧化还原反应比较:氧化剂+ 还原剂→ 氧化产物+还原产物氧化性:氧化剂> 氧化产物 还原性:还原剂> 还原产物 (2)从元素化合价考虑: 最高价态——只有氧化性,如Fe3+、H2SO4、KMnO4等; 中间价态——既具有氧化性又有还原性,如Fe2+、S、Cl2等; 最低价态——只有还原性,如金属单质、Cl-、S2-等。 (3)根据其活泼性判断: ①根据金属活泼性: 对应单质的还原性逐渐减弱 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 对应的阳离子氧化性逐渐增强 ②根据非金属活泼性: 对应单质的氧化性逐渐减弱 Cl2Br2I2S 对应的阴离子还原性逐渐增强 (4) 根据反应条件进行判断: 不同氧化剂氧化同一还原剂,所需反应条件越低,表明氧化剂的氧化剂越强;不同还原剂还原同一氧化剂,所需反应条件越低,表明还原剂的还原性越强。 如:2KMnO4 + 16HCl (浓) = 2KCl + 2MnCl2 + 5Cl2↑ + 8H2O MnO2 + 4HCl(浓) =△= MnCl2 + Cl2↑ + 2H2O 前者常温下反应,后者微热条件下反应,故物质氧化性:KMnO4 > MnO2 (5) 通过与同一物质反应的产物比较: 如:2Fe + 3Cl2 = 2FeCl3Fe + S = FeS 可得氧化性Cl2 > S 离子反应 (1)电解质:在水溶液中或熔化状态下能导电的化合物,叫电解质。酸、碱、盐都是电解质。在水溶液中或熔化状态下都不能导电的化合物,叫非电解质。 注意:①电解质、非电解质都是化合物,不同之处是在水溶液中或融化状态下能否导电。②电解质的导电是有条件的:电解质必须在水溶液中或熔化状态下才能导电。③能导电的物质并不

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