我有一个梦想教案教学反思
我有一个梦想教案教学反思
《我有一个梦想》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修2第四单元的一篇课文，该单元均为演讲词。下面是的关于我有一个梦想的教案教学反思，欢送参考!
一、教材分析
《我有一个梦想》这篇文章激情飞扬、极富感召力，比喻、排比和反复等修辞手法的大量使用，使全文充满激情与感染力。学生应在了解美国黑人历史和现状的根底上。加深对作品提出的要求自由、民主、种族平等的梦想的理解，并掌握演讲词这种文体的特点。
二、学情分析
高一学生应该能够感悟到演讲词字里行间洋溢的激情，但西方的宗教、美国的社会制度和开展历史。学生不一定熟悉。他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受。所以要想让他们深刻地体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚决信念，了解背景、再现情景就显得尤为重要。
三、教学目标
1、联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义以及强烈的感情色彩。
2、反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会并学习课文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
3、体悟马丁·路德·金崇高的献身精神。自由、平等、民主是人类追求的永恒主题，应让学生树立远大的理想。为崇高而伟大的事业奋斗。
四、教学重点及难点
1、结合背景把握文章的深层内涵以及强烈的感情色彩。
2、比喻、排比等修辞方法在演讲词中的运用。
五、教学方法
活动体验法、诵读法、情景再现法。
六、教学手段
多媒体辅助教学。
七、教学时间
2课时。
八、教学设想
第1课时主要侧重整体感悟。突出梦想局部。主要通过诵读法，用活动串起几大板块，初步领悟演讲词的语言风格。第2课时深入挖掘，充分利用背景材料。理解文字背后的深刻内涵。
九、介绍第一课时的教学流程
(一)导入:以梦想为话题与学生交流，初步与学生沟通感情。
(二)(课件)活动一:演读——说创造的话
要求:用我有一个梦想，我梦想…… 句式写一句话。并要求在现场大声且富有感情地读出来。(意在创设学习情境)
学生自由发言，老师及时点评。
生1:……
生2:……
生3:……
过渡:我们刚刚欣赏了三位同学美妙的梦想。44年前，一个叫马丁·路德·金的人也给我们说出了他的梦想。那么他的梦想是什么呢?请大家翻到课本第42页，今天要学习的是一篇政治演说辞《我有一个梦想》。(课件展示课题)
下面我们进展第二个板块的学习。
(三)(课件)活动二:速读——找文中的话
要求:迅速浏览全文。标出各段序号。找出马丁·路德·金的梦想是什么、在哪里。
找出来后，学生自由发言。个别读。要求大声读出来。先读详细文字(一定要指导学生读出演讲词的风格，尤其是排比修辞所营造的气势)，再给出文字段落。
老师启发:本文的梦想局部在文章最后。这种构造安排不同于我们的常规思路。假设让我们写我的梦想，我们一般会怎么
写?(我的梦想是什么、为什么有这个梦想、怎么实现这个梦想，即是什么一为什么一怎么样的套路。)那本文的构造有何妙处呢?这里先卖个关子，我们下节课再探讨。大家课下可以先思考一下。
在简单比拟同学们的梦想与马丁·路德·金的梦想的不同之处后，用课件展示作者简介和演讲背景。
师:大家看看作者的梦想跟我们的梦想有什么不一样?我们的梦想多关注自身，、是自身价值最大限度的实现、个人能力最大限度的发挥。而作者的梦想呢?(回到课文，简单总结:是最起码的平等与人身自由，当然不是他个人的，而是整个黑人的。)那马丁·路德·金是谁呢。他为什么有这样的梦想呢?(课件展示:作者介绍) 占美国人口12%还多的黑人生活现状到底怎样呢?我们来看一组图片。(看完后)也许我们需要闭一闭眼，平息一下心情，才能思考，才能说话。好。请大家把目光再移回课本，重读这一局部文字，我们要进展第三个板块的学习。
梦想课程教学总结及反思
梦想课程教学总结及反思 梦想课程是集合作、游戏、自主实行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的一门课程。 本学期，根据学校工作安排，选择了家乡特产这个主题实行教学，围绕这个主题展开了一系列的活动，让学生了解家乡，了解自然，了解社会，注重社会生活。学生通过度组、设计、交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与实践，培养自我发展和合作意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面实行了大量有益的尝试，取得一定的成果。 一、结合学科特点，展开多元化梦想课程教学活动。 梦想课程的理念是让学生自信、从容、有尊严的成长。通过设计和实施梦想课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践水平和创新精神。在此基础上，我校把梦想课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提升的坚实基础。展开读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，激发了学生学习其它课程的兴趣。 二、贴近学生生活实际，实行有益的梦想课程教学。 学生生活在现实世界中，存有于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存有和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步理解自己存有的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了协助学生实现这个期望，在梦想课程教学活动中，把家乡特产调查与社会实践作为梦想课程的有机组成部分，是学生实行社会实践性学习、接触社会、理解社会和了解社会、增强社会实践水平和社会责任感的重要学习活动。“家乡特产”这个主题的提出主要基于以下三点考虑：1、当前整个垫江都掀起了新一轮的建设高潮，发展随之日新月异，我们如何保护好家乡特产，让孩子们尽快了解，增强其责任感，学会做社会人，我们感到展开这活动有现实意义，有探究价值。2、垫江有着较为浓厚的文化气息及传统特色，如何让我们的孩子更好地了解和传承其中的精华，并有所创新，这首先需要我们对此实行深入调查。3、现代教育要求学生学会处理好人与社会、人与自然、人与自我的关系，这就要求我们为孩子的发展提供一定的社会实践场所，提供空间。在活动中学会注重家乡的人，家乡的事，激发孩子热爱家乡、建设家乡的感情。 三、合作与实践紧密结合，培养学生动手动脑的创新水平。 梦想课程的精髓在于“合作与实践”。教学中让学生亲自参与、主动实践，在实践中使用所学知识解决各种实际问题，提升解决实际问题的水平，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。重要的是要为学生营造情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合使用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践水平。随着梦课程教学广泛的展开，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为社会培养有知识、有水平、有理想的建设人才的目标，开设梦想课程，很有必要。学生的动手水平及创新水平得到了提升。 四、梦想课程教学反思。
8.1我们的梦想教学反思
我们的梦想教学反思 作为一名教育工作者，我们的梦想自然是希望每个学生都能取得最好的学习成果。但是，在实际的教学过程中，我逐渐意识到自己的教学方法并不理想。以下是我对自己教学方法的反思和改进方案。 一、不足之处 1. 过分强调记忆 我过去常常让学生通过背诵和记忆来掌握知识点，但这并不能很好地帮助学生理解其中的含义和逻辑。而且，长期采用这种方式会让学生失去学习的兴趣和动力。 2. 缺乏互动和实践 我有时会过于注重理论知识的传授，而忽略了与学生之间的互动和实践。这使得学生难以真正理解和掌握知识，也难以培养他们的实际应用能力。 3. 缺乏个性化教学
每个学生的学习能力和兴趣都不同，但我过去常常采用一刀切的教学方法，没有针对不同学生的需求进行个性化教学。这使得一些学生感到学习困难，也使得一些学生失去了学习的动力。 二、改进方案 1. 加强理解和思考 为了让学生更好地掌握知识点，我会更多地引导学生理解和思考其中的含义和逻辑，而不是仅仅强调记忆。我会通过讲解实例、分析案例等方式来帮助学生更好地理解知识点。 2. 加强互动和实践 我会增加课堂上的互动和实践环节，让学生更加积极地参与到学习中来。例如，我会组织小组讨论、案例分析等活动，让学生在实际操作中更好地理解和掌握知识。 3. 推广个性化教学 我会根据不同学生的需求和能力，制定个性化的教学方案，帮助学生更好地发挥自己的优势和潜力。例如，对于学
习基础较差的学生，我会提供更多的辅导和支持；对于学习基础较好的学生，我会提供更多的挑战和拓展。 三、教学反思对于自身成长和职业发展的意义 教学反思是教育工作者不断成长和职业发展的重要途径之一。通过反思自己的教学方法和效果，我们可以及时发现问题和不足，进而改进和提高自己的教学水平。同时，教学反思也可以帮助我们不断更新教育观念和方法，适应不断变化的教育环境和需求。 此外，教学反思还可以促进我们与学生之间的互动和理解，增强我们与学生之间的信任和合作，进而提高教学效果和教育质量。同时，教学反思也可以帮助我们积累经验和知识，为未来的职业发展打下坚实的基础。
《我有一个梦想》的优秀教学设计一等奖3篇
1、《我有一个梦想》的优秀教学设计一等奖 【教学目标】 1、知识与能力： 理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。 2、过程与方法 感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。 3、情感态度与价值观 培养学生感恩的心态面对挫折与失败。 【教学重点】 品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。 【教学难点】 体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。 【课前准备】 教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。 【教学时数】 2课时。 【教学过程】(第二课时)
一、导入新课 教师课堂播放《我有一个梦想》的中文版音频片断。 二、延伸扩展1 1、这篇演讲距今已经过去了四十多年，你觉得马丁·路德·金的梦想实现了吗? 2、学生介绍所查阅的美国黑人的历史和现状的资料。 师小结：刚这一组学生从政治地位、生存环境和社会资源占有情况等方面为我们展示了美国黑人身为二等公民的真实的生活侧影，我们从中了解到马丁·路德·金的梦想并没有得到真正的彻底的实现。但是，他留给我们更多的是一种精神财富，是面对挫折，面对困难，面对社会诸多的不平等仍然带着微笑、仍然积极乐观的追寻自己梦想的精神。 3、体会马丁·路德·金的非暴力反抗原则： ⑴教师阐述马丁·路德·金的非暴力反抗原则：我们将以自己忍受苦难的能力，来较量你们制造苦难的能力。我们将用我们灵魂的力量，来抵御你们物质的暴力。我们不会对你们诉诸仇恨，但是我们也不会屈服于你们不公正的法律。 ⑵学生朗读文章中体现马丁·路德·金非暴力反抗原则的语句。 三、延伸扩展2 让我们把关注的目光投向我们身边，你是否注意到身边存在的不公平现象呢?请讨论并说说看。 教师小结(注重引导学生正确的情感价值观)：希望同学们在面对社会诸多不平等时能端正好自己的心态。在你正承受着不平等时，请你勇敢的面对，旷达的处理。当你周遭正发生
我有一个梦想思政课教学教案
我有一个梦想思政课教学教案 教案标题：我有一个梦想思政课教学教案 教学目标： 1. 了解并理解马克思主义的基本原理和思想体系。 2. 掌握社会主义核心价值观的内涵和重要意义。 3. 培养学生的社会责任感和公民意识。 4. 培养学生的创新思维和实践能力。 教学重点： 1. 马克思主义的基本原理和思想体系。 2. 社会主义核心价值观的内涵和重要意义。 教学难点： 1. 如何引导学生理解和应用马克思主义的基本原理和思想体系。 2. 如何培养学生的社会责任感和公民意识。 教学准备： 1. 教学课件：包括马克思主义的基本原理和思想体系的介绍，社会主义核心价 值观的内涵和重要意义的解读。 2. 学生参考资料：包括相关阅读材料和案例分析。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 利用多媒体展示一些成功人士的事迹，引导学生思考成功背后的原因和影响。 2. 引导学生回答问题：“你有没有一个梦想？你认为实现梦想的关键是什么？” 二、知识讲解（15分钟）
1. 介绍马克思主义的基本原理和思想体系，包括历史唯物主义、辩证唯物主义、剩余价值理论等。 2. 解读社会主义核心价值观的内涵和重要意义，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等。 三、案例分析（20分钟） 1. 提供一些与社会主义核心价值观相关的案例，让学生进行分析和讨论。 2. 引导学生思考这些案例与他们个人梦想之间的联系，以及如何通过实践来践 行核心价值观。 四、小组讨论（15分钟） 1. 将学生分成小组，让他们讨论并总结如何在自己的梦想中实践社会主义核心 价值观。 2. 每个小组派代表进行汇报，分享各自的讨论结果。 五、总结和展望（5分钟） 1. 总结本节课的主要内容，强调马克思主义的基本原理和思想体系对于实现个 人梦想的重要性。 2. 展望下一节课的内容，引导学生进一步思考如何将社会主义核心价值观融入 到实际生活中。 教学延伸： 1. 鼓励学生参与社会实践活动，通过实际行动践行社会主义核心价值观。 2. 带领学生进行社会调研，了解社会问题，并提出解决方案。 教学评估： 1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的积极参与程度。
《我有一个梦想》教案3篇
《我有一个梦想》教案3篇 《我有一个梦想》教案篇1 【教材分析】 《我有一个梦想》选自沪教版高一语文第二册第三单元的第九课，是一篇政治演讲词，它旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表达出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。 【教学设计】 1.教学目的 《我有一个梦想》是美国著名黑人民权运动领袖马丁·路德·金激情澎湃、气势昂扬的演讲稿。20世纪50到60年代的美国，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。从中可见，本文体现的自由、平等观念及为自由而进行和平抗争的呼唤则是教师应该重点推敲的内容，从背景入手，逐层点拨，最终突出教学的重点。 2.教学策略和实施 在实践《我有一个梦想》这篇课文的时候，采用了对话式教学。 首先是阅读文本，与文本对话，设计了几个操作步骤，比如查找有关马丁·路德·金及其“非暴力抗争”的相关资料;理出文章思路;对文本中的精彩段落写出分析;提出自己的见解和疑问等，这是对话的初始阶段。接着针对学生在对话初始阶段提出的见解、观点和疑难问题进行生生对话和师生
对话，然后教师针对对话中出现的有争执的问题进行深入性引导，到此，对话过程结束。通过实践，我发现这样的教学更能激发学生的主动性，从“给你”到“我要”，学生的情绪被调动，思维也就更开阔了，教学效果也会事半功倍。 其次便是深入钻研，细心品味，挖掘教材美的潜因，让学生受其感染，被其熏陶，得其净化，获其灵感，这才进一步达到有效的教学策略。 最后，要实现教学策略和实施的有效性，也不能忽视生动形象的教学语言。好的教学语言能摄人心魂，让人陶醉于其中。 3.教学的预设与生成 在教授《我有一个梦想》这篇课文的时候，我设置了“马丁·路德·金的梦想是什么”这个问题，在备课时我想学生肯定不能立马就找到文末的“人人生而平等”，他们应该只会看到文首的描述，所以我还设计到学生找到前面的答案时我如何将他们往后引。但没想到上课提问，第一个学生就道出了正确答案，出乎我的意料。课后反思，为什么预设与生成之间有了偏差?问题在于我没有注意预设问题回答对象的可接受度。教学应充分尊重学生的主体地位，这就要根据学生的年龄特点、思维水平、智力发育等特点对课堂问题进行科学的“预设”，而每一个学生的层次不同，在预设时就应考虑到不同水平的学生的不同生成情况，这样才有生成的价值，才能更好地调动学生学习的积极性。 4.教学的结果
我有一个梦想》优秀教学设计
《我有一个梦想》教学设计 【设计意图】 本课是八年级语文演讲单元的其中一篇演讲词，单元目标要求学生初步了解演讲词的一般特点和有关知识，所以本课也将紧扣这个目标。这是一篇政治演讲词，本文从一百年前林肯签署的解放黑奴宣言讲起，联系当前黑人生活的现状，要求美国政府兑现诺言，否则将动摇国家的基础，同时，也提醒黑人同胞，注意斗争的策略和方式，号召黑人为实现目标斗争到底，满怀憧憬地表达了要求自由、民主、种族平等的强烈愿望。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习这篇文章要抓住演讲词的特点，理清文章思路，品位其中深刻的思想和精彩的语言。通过学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。【学情分析】 西方的宗教生活，美国的社会制度和发展历史，是学生不熟悉、不了解的，他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以要理解作者反映的严酷事实是十分困难的，尤其是乡镇的学生，很难理解作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。因此，要想真正读懂马丁·路德·金演讲的深远意义，了解背景就显得尤为重要。 【教学策略】 指导思想：体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分发挥学生主体作用，使评价具有客观性和可操作性，便于教师掌握和应用。 【教学目标】 （一）学习目标的具体描述 知识目标： 1、积累词语，掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。 2、了解演讲的背景及主要内容。 3.在反复诵读中体会演讲词的特点。 能力目标：体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，能围绕一个中心表达清楚自己的观点，提高语言表达能力。 情感目标：体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。【教学重点】 1、结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。 2、理解演讲词的特点。 【教学难点】 1、对本文背景的了解和认识。 2、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。 【教学方法】 学生讨论，分组朗读，自主性学习 1、问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的资料、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。 2、以自学为主，课前让学生利用参考书，了解相关的知识和背景。为了让学生更好的接受所学知识，发挥学生的积极性，将全班同学分成若干小组，采取小组“自主、合作、探究”的学习方式，组织学生交流互动、讨论、朗读，深入文本，品位语言。 【课时安排】1课时
《我有一个梦想》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇
《我有一个梦想》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇 《我有一个梦想》教案(人教版高一必修教案设计)1 《我有一个梦想》教案(人教版高一必修教案设计) 一、教学目标 1.能正确理解英文原版演讲《我有一个梦想》的意义和核心内容，并理解其中所表达的华盛顿、林肯等美国历史名人的重大意义。 2.分析探讨英文原版演讲的语言特点，理解演讲的语言韵律，学会运用英语演讲的技巧和方法。 3.加深对美国民权运动的了解和认识，了解美国历史进程中的巨大转变，了解非裔美国人所面临的问题，并思考我们应当如何面对社会矛盾和进步的问题。 二、教学内容及分析 1.教学内容 授课篇章 : 英文原版演讲《我有一个梦想》 授课时间 : 2 课时
授课内容 : 谈论非裔美国人的现状 概括美国历史名人的意义 总结历史上的奋斗和“自由”概念 介绍美国“信仰之路”的价值观 2.教学分析 本节课的内容是以“《我有一个梦想》”这一英文演讲为主要教学资料，通过对演讲中的历史、文化和人文背景进行分析，让学生们对美国的历史、文化和民权运动有一个更深入的了解，并理解演讲中后半部分的情感表达和写作技巧。同时，让学生们分析演讲的语言技巧和方法，提高语言表达能力。 三、教学方法与策略 组织讨论、课堂讲解、演讲展示等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣和参与度，达到启发性教育的效果。例如，在讲解授课过程中，提出提纲，针对不同主题进行讨论，让学生完成练习任务并做出总结，有利于学生更好地掌握课程内容。在语言表达方面，可以邀请学生进行英文演讲展示，提高学生的口语表达能力，同时让更多的学生参与到教学中来。
四、教学准备 1.多媒体设备：准备一台投影仪或电视机，用来播放教材资料。 2.教材学习：教师先预习课程内容，多浏览演讲文本，并观看相关的视频。 3.辅助资料：提供一些裨益学生理解课程内容的电影片段、访谈节目、社会新闻等。 五、教学过程 第一课时 Step 1 教师做一些预备工作，介绍使用的教材资料，向学生展示《我有一个梦想》的原版英文演讲，并简单介绍演讲的背景和演讲人马丁·路德·金的基本信息和一个梦想。 Step 2 讲解《我有一个梦想》的核心内容，解释演讲中所表达的理念、历史背景和思想含义（例如美国“信仰之路”所代表的国家价值观、美国民权运动的历史重要性、美国历史上的人文文化等）。同时，让学生们听音乐文化、学术研究领域的人物，以
课文《我有一个梦想》优秀教学设计
课文《我有一个梦想》优秀教学设计 【教学目标】 １、通过品味、诵读重要词句，体会比喻、排比等修辞手法的运用效果，挖掘语言的深层含义，提高理解能力。 ２、感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。 【课前准备】 【教学过程】 一、导入新课（根据视频介绍演讲特点） 了解作者生平：学生介绍，教师归纳。 二、整体感知 学生速读课文，思考：怎样划分本文的演讲思路？ 课前大家已经预习过了，作为一位黑人民权运动领袖和诺贝尔和平奖获得者，马丁·路德·金的梦想一定是与众不同的，下面请一位同学讲一下你对他的梦想的理解？ １、梦想是什么：让黑人享有政治平等权；拥有正义和自由；消除种族歧视和隔离；黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。 ２、为什么要实现：黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国社会将出现动荡。 ３、怎样实现：采用非暴力手段，团结白人、长期坚持以彻底达到目的，坚决、毫不退缩。 题解：为什么称为梦想而不是希望或者想法？ 梦想──充满激情的、狂热的、愿意为之付出千百次努力的目标（程度强烈） 三、语言品味（交代教学要求：语言品味──把握情感──深情朗读） 作者感情为什么如此强烈？（黑人生活非常悲惨） 从哪一段知道这一点的？（第二段）一位学生读第二段。
品读段中关键字词：结合预习的关于相关时期的黑人遭遇、文化背景来感受马丁路德金的情感。 师生共同体会，删掉一百年后的今天表达效果有何不同。 一部分生读：然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。 另一部分生读：然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。 学生交流感受。 总结：去掉后面三个一百年后的今天，从内容上：主要内容不变，仍然是从政治上、经济上和文化上反映出黑人的处境极其悲惨，但语气显然不如原文更有气势。 从形式上：反复和排比综合运用，可以同时发挥两种辞格的作用：一方面使表达的意思更加突出，一方面使气势更加磅礴。段中还有对比和比喻 指导后再请一位学生朗读第二段（思想感情要紧扣骇人听闻） 对于如此的不公正，作者的梦想是什么？集中表现在文中哪些段落？（１８～２５段） 题目为我有一个梦想，而这几段中涉及的方面如此之多，是否离题？ 学生品读这些段落中的语言。 明确：作者的梦想含义是多方面的，涉及到黑人生活的各个层面。 涉及了哪些层面呢？归结成一个梦想，作者的梦想是什么呢？（１５字内回答） 作者的梦想构成了几幅美丽的图景，而每幅图景背后所蕴涵的真切期望又覆盖了黑人生活的各个方面，对于脱稿激情演讲的马丁路德金来说，这是何等的难能可贵。
《我有一个梦想》教学设计
《我有一个梦想》教学设计 《我有一个梦想》教学设计1 一、教学目标 1.知识与技能：能够以__为例，归纳、掌握复杂排比句的写法，以此增强排比句的感染力。 2.过程与方法：通过对比、朗读、讨论，把握__的情感变化，体会__的感染力。 3.情感态度与价值观：领会作者倾注在所述梦想中的热切情怀和实现梦想的坚定信念。 二、教学重难点 探讨__排比句感染力强的原因，掌握排比句增强感染力的基本方式。 三、教学准备 1.收集资料，了解课文背景和作者简介。 2.梳理课文，给课文划分层次并概括出各层意思。 四、教学过程
导入新课 背景介绍 当时黑人在美国的地位。（课件图片展示） 1963年8月23日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。他在林肯纪念堂前向25万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。 从图片中直观感受当时黑人在美国的地位。了解课文的历史背景，能够帮助学生体会演讲词的情感。 听课文录音 感受演讲 1、请同学们听课文的朗读录音，并发表听后感。 2、提问：作者通过语言将他的情感传达给听众，最明显是通过什么修辞手法来传达的？ 1、学生发言。 预设：情感真挚、振奋人心、慷慨激昂等。 2、排比的修辞手法。
初步感受演讲词，从录音中体会演讲词的情感，启发学生思考，作者是通过哪些手段来表达情感的。 品读__,体会情感 1、提问：阅读课文，把你认为好的排比句、有感触的排比句划出来，说说这些排比句表达了作者怎样的情感。 2、通过反复诵读，感受 1、①第2段，三个“一百年后的今天”——沉痛（痛苦、悲愤）。这一段既是揭示黑人的现今生活，又是演讲的开始，因此，既要充满激情，又要沉痛有力。 ②第5段，四个“现在是”— 梳理重点语段，品味其中内涵丰富的语句，感受__的号召力与感染力。 作者的情感变化。 —急切。强调改变黑人生存现状的刻不容缓，突出了为自由、平等而战的迫切性和重要性。 ③第10-14段，四个“绝不会满足”——愤慨（坚定）。面对敌人挑衅的质问，作者义愤填膺、怒不可遏地反驳，鼓舞了人们的斗志。
幼儿园大班语言详案教案《我的梦想》含反思
幼儿园大班语言详案教案《我的梦想》含反 思 《我的梦想》—幼儿园大班语言详案教案 一、教学目标： 1. 通过听说读写的活动，培养幼儿的语言表达能力和创造力； 2. 帮助幼儿认识并描述自己的梦想，激发他们的梦想意识和积极向上的情感； 3. 培养幼儿合作交流的能力和团队意识，培养他们的社会交往能力； 4. 通过活动让幼儿感受到自己可以通过努力实现梦想，培养他们的自信心。 二、教学准备： 1. 幼儿文具和绘画材料； 2. 彩纸和剪刀； 3. 故事书籍和图片； 4. 教具：梦想卡片、梦想小人。 三、教学过程： 1. 热身活动： 老师向幼儿提问“你们知道什么是梦想吗？有没有梦想？”引导幼儿展开思考。 2. 导入故事： 老师向幼儿讲述一个关于实现梦想的故事，可以是儿童文学中的故事，激发幼儿的兴趣和想象力。
3. 制作梦想卡片： 老师为每个幼儿准备一张梦想卡片。幼儿可以选择自己喜欢的图片或绘制自己 的梦想，然后将其粘贴到卡片上，用文字描述自己的梦想。 4. 分享梦想： 幼儿将自己的梦想卡片展示给小组成员，用简短的语言向小组成员介绍自己的 梦想。小组成员可以提出建议和鼓励。 5. 梦想游戏： 将幼儿分成小组，每个小组选择一个梦想主题，通过角色扮演、讨论或游戏的 形式展示自己的梦想。比如，有的小组选择了科学家梦想，他们可以设计科学实验或制作模型来展示。 6. 反思教学： 活动结束后，老师和幼儿一起回顾活动内容，引导幼儿分享感受和体会。例如，幼儿可以回答以下问题：你们觉得这次活动怎么样？你们是否有启发？有什么收获？你们感到自豪吗？ 7. 结束语： 老师鼓励幼儿努力追求梦想，并提醒他们在日常生活中要珍惜每一次学习和成 长的机会。 四、教学反思： 1. 本次活动通过多种形式培养了幼儿的语言表达能力和创造力，激发了他们的 梦想意识； 2. 通过小组活动，幼儿学会了倾听和尊重他人的想法，培养了合作交流能力； 3. 通过角色扮演和游戏，幼儿更加深入地理解自己的梦想，并学会了表达出来；
我们的梦想教学反思
我们的梦想教学反思 XXXX年XX月，我在XX市思政新课堂上开设了一节公开课，上 课内容是部编版九上第八课第一框《我们的梦想》。在XX老师的指导、组内老师的共同探讨下，这节课达到了预期效果。现我谈谈这节课的教学反思。 通过对前面三单元的学习，学生对教材和知识有了一定了解，所以此时阐述中国梦相关知识水到渠成。本节课内容跨度大，围绕中国梦，从新中国成立前到改革开放到两个百年奋斗目标，涵盖内容多，在教材上的篇幅长达7页。课前我翻阅、搜集了大量的相关资料，为本节课的设计做了充分准备。 首先谈谈这节课的收获，这节课反馈相对成功，我有如下感悟: (一)在备课的过程中首先要理清思路，连接好各知识点间的关系，设计出符合逻辑的呈现方式。弄清楚本节课教学中主要涉及的几个问题:近代以来中华民族最伟大的梦想及其内涵是什么？我国两个百年 目标及阶段战略安排是什么？为什么要实现中华民族伟大复兴？改 革开放以来中国取得了那些成就？我们青少年能为实现中国梦做些 什么？为把这些散落的珍珠串成美丽的珍珠项链，我紧扣教材上一句话“中国梦是历史的、现实的，也是未来的”设计了三个篇章:忆往昔、峥嵘岁月，看今朝、波澜壮阔，展未来、任重道远。以时间为轴，由古及今展未来，符合学生认知规律。 (二)在教学过程中要重视教学方法，特别是要注意问题设问方式，如第一篇章问:先生梦想中的中国是怎样？这个问题既与本节课内容
紧密相连，又与时代背景相符合。为达到预期效果，设计问题时，有意识地给学生把问题框架搭建好，如:为让学生展示改革开放以来我 国取得诸多成就，设计了让学生回复“从历史寄来的信”搭建回答问题的框架:“醉梦人先生，您好!我是来自XXXX年的XXX，我来回答 您的第X个问题”，这样设问具有很强的引导性，学生回答就能在预设范围内。 (三)不断创新课堂教学，掌握学生学情特点，课堂展现方式多样化呈现。简单问题可以让学生独立思考，自主探究:有难度的问题， 小组合作探究，启迪学生思维，激发深度学习，向课堂要效率。 (四)对于这节课来讲，情感胜于知识，这次教学设计我三易其稿，从重知识传授转向重情感的铺垫、体悟与升华。如:为实现伟大的中 国梦在时间轴上把“两个百年”战略目标与学生的年龄结合，学生 明白了国家实现目标时自己正处在个人成长的黄金时期，接着在“我和我的祖国”柔缓的音乐声中思考:我能为我的祖国做些什么？情感 铺垫满满，教学目标达成。 回顾这节课，还存在以下问题，在以后的教学中我要注意: (一)受课例性质局限，课堂内容有所调整，容量变小了一些。 因为这节课听课对象除思政课教师外，还有基层党组织书记、德育分管校长及局机关人员等，考虑到诸多因素，在备课时有少部分内容作了删减处理，如“三步走”战略目标、指导思想等。课堂结束时采用共唱《我们都是追梦人》，这中歌唱形式在平时的课堂中并不多用。 (二)课堂缺少练习与学生掌握情况的反馈。考虑到课堂的实效性，
大班《我的理想》教案设计教学反思
大班《我的理想》教案设计教学反思 每个人都有自己的理想，《我的理想》培养幼儿对社会各行各业工作的理解和尊重，从小树立远大理想。下面是店铺为大家整理的大班社会实践《我的理想》的教案设计，希望对你们有帮助。 《我的理想》教案设计篇一 活动目标： 能用较连贯的语言表达自己心中美好的愿望。 指导梦想通过努力是可以实现的。 有对美好生活的向往。 活动准备： 绘画笔、纸;欣赏故事《神笔马良》。 活动过程： 1、通过提问的方式引出主题。 教师：小朋友，你们做过梦吗?在梦里你梦见了什么?你喜欢这个梦吗?(让幼儿先与同伴交流，然后在集体面前谈谈自己的梦。) 2、引导幼儿思考并讨论：梦是真的吗?梦能变成真的吗? 鼓励幼儿大胆地说出自己的见解，允许幼儿有不同的见解和看法。 3、通过讨论故事中的内容，让幼儿理解含义，感受梦想成真。 《神笔马良》这个故事告诉我们什么?(梦通过努力是可以变成现实的。) 4、组织幼儿讨论：我的理想。 教师：马良通过自己的努力，终于使自己的梦想变成了现实。小朋友的心里有什么样的梦想?你想怎么做?怎么来实现自己的梦想? 鼓励幼儿大胆讲述自己的梦想，并说说如何去做。 小结：你们的梦想都很有趣，从现在起，只要大家都努力学本领，懂得许多知识和道理，将来长大后就能为大家多许多事情，为社会做贡献，你们的梦想才能实现。 5、延续活动： 引导幼儿用绘画的形式表现自己的美好的梦想。
幼儿绘画《我的理想》，请幼儿介绍自己的梦想，并讲幼儿的作品布置在墙上，供幼儿与同伴交流，或讲给爸爸妈妈听。 《我的理想》教案设计篇二 活动目标： 1、培养幼儿对社会各行各业工作的理解和尊重，从小树立远大理想。 2、激发幼儿从小努力学知识、学本领、思考长大后有做的事情并乐于用较连贯的语言进行大胆讲述。 3、引导幼儿用绘画的形式表现未来的理想。 活动准备： 1、故事图片 2、工人、农民、医生、航天员等各行各业工作人员的图片 3、水彩笔、油画棒和一份画卷。 活动过程： 一、故事导入 师：根据图片叙述故事《小鸭子的梦想》。 提问：小鸭子的梦想是什么?它又是怎么做的? 幼：小鸭子的梦想是当一名舞蹈家，有好多小动物都嘲笑它，可小鸭子一直在坚持，通过它的勤学苦练小鸭子终于成功了。 师：这个故事告诉我们什么道理? 幼：我们现在要好好学习才能学到更多的知识和本领，长大我们的理想才能实现。 二、说一说自己的理想和愿望 师：请幼儿想一想，你长大了会想当什么，为什么? 幼：我想当警察，可以抓坏人。 幼：我想当老师，就像张老师一样教小朋友写字。 幼：我想当老板挣很多钱卖一栋楼房让我们家人住。 幼：我想当发明家，发明一个机器人可以帮人们干好多的活儿。 幼：我想当设计师，设计一艘航空母舰。 (幼儿举手发言)
《我有一个梦想》教学反思2篇
7、《我有一个梦想》教学反思 这篇文章已经上过多次，也拿来当过赛课篇目（在附中以这篇文章获得2012年学校中青年教师高中文科组第一名），今日又拿来做公开课，不是我不负责或随意地把旧日已有的东西拿出来充数，可以说，我更加细心地备课，更加讲究设计感和现场感，因为我想要超越两年前的我。今日的我在新的一轮循环中，面对不同的学生，怎样把我已经激情过的文章跟他们再来一次崭新的碰撞，怎样才能收到我更期待的效果，这才是我要考虑的。新的尝试，新的挑战，我要在这种循环的教学中去寻求新的变化和心的变化！ 首先值得我欣慰的是我高一（9）班的学生，我们的准备仅仅限于早读的时候通读了两遍，但是同学们这节课上的配合，跟着我一起入境出境，可以说已经达到了我的预期，他们的掌声足以表达他们对自己的肯定和对我们师生合作的满意。 其次，就本节课的设计来说，我觉得我应该思考这么几个问题： 一、作为一篇著名的演讲辞文体，我要教给大家的是什么？ 1、掌握基本的演讲技巧 演讲是技巧性较高的语言表达，还确实不是一节课内可以让同学们学会的，只能说在课堂上尽量让学生有点演讲的味道，所以关于演讲的技巧在平时的教学实践中就要不断地贯彻和练习，让尽量多的学生能熟悉并掌握基本的演讲技巧。 2、了解本文的演讲内容 对内容的理解是学习任何一篇文章的先决条件，这篇文章内容简单，思路也不复杂，我把全文的内容解读为如下四个环节：受苦难——来聚集——说梦想——唱自由。其中把聚集的斗争方式和梦想的内容作为重点来解读。
3、体会马丁·路德·金的演讲情感 金的情感在本文有理性的一面，也有激情的一面；有愤怒的一面，也有欢喜的一面。这些情感随着金的演讲用不同的文字表达出来，所以学生对文章内容的了解是准确把握其情感的基础。相对应以上内容来说，作者情感也在发生变化：悲愤——理智——期待——欣喜。其中把对梦想的期待和自由的欣喜作为演讲的最高潮。 二、怎样把学生带入马丁·路德·金的演讲情境？ 这节课怎样让学生“入境”，是一个值得思考的问题。因为只有学生进入了马丁·路德·金的演讲氛围，能跟着他的演讲一起心潮起伏，才算是真的“入境”了，但是光凭对视频文件的观看和对文字的阅读是不足以“入境”的，于是我设计了以下环节来让学生“入境”： 1、课前的.情境代入法 课前我让同学们能设身处地，把自己置于这25万聚集在华盛顿林肯纪念堂前，给自己换上黑色的皮肤，作为其中的一员来“切身”体会当时参与聚会的心情。 2、用“我们”的口吻来诉说黑人的生活现状 我查找相关资料，了解黑人在20世纪中期的真实生活状况，再让同学们用“我们”的第一人称口吻来分条陈述自己的生活现状，且对同学们的称呼变“同学们”为“同胞们”，进一步调动大家这种羞辱和悲愤的心理。 三、怎样才能纵深挖掘这篇文章背后的东西？ 这篇演讲辞没有特别难理解的词句，马丁·路德·金作为黑人的演讲背景同学们在历史课的学习中已经了解较多，于是很难做到浅文深教，似乎也没有太大的必要。但是其中我觉得有一个点是值得大家讨论一下的：马丁·路德·金提倡的非暴力反抗方式。因为社会进入到现
《我有一个梦想》教学反思
《我有一个梦想》教学反思 《我有一个梦想》教学反思1 １２月２８日下午我们语文组的老师听了我的一堂公开课，从课后老师们的评价来看，我的这节课是比较成功的，体现了新课改的精神。 作为一名课改大潮中的新青年教师，面对《新课程标准》，在教学工作中应该不断反思自己的教学行为，提高自己的业务水平，为课改贡献出自己的微薄之力。现将本课教学过程中的几点反思总结如下： １、总体来说这堂课的教学效果良好，三维目标和教学重点都得以落实。 ２、本课体现了新课程的教学理念，在这节课中，我始终贯穿一切以学生为主体、教师为主导的教学理念，充分、有效地发挥学生的主体作用和教师的指导作用。在课前让学生自主查阅有关资料和预习质疑，在课上让学生自己独立思考，进行全班交流，让学生充分展现他们的个性和思维，给学生以充分的发挥空间，让他们畅所欲言，使他们都得到充分的发展。 ３、本课教学思路清晰。我首先为学生设置了一个问题：如果同学们面对本文的文题时，你们将从哪些角度来写梦想呢？学生的回答是：“梦想是什么”、“为什么有这样的梦想”、“怎
样实现这个梦想”。这是学生的思路，我没有按照马丁路德金的演讲思路来分析课文，而是按学生的思路来分析课文，并让学生在文中找出所对应的段落并加以概括马丁．路德金的梦想是什么？为什么会有这样的梦想？怎样实现这个梦想？学生自己出结论后，也就理清了作者的演讲思路。 ４、读写结合运用较好。本课的教学重点是：感受排比句式的.表达效果，应用到写作中去，提高表达能力。所以在课上我让学生通过比较诵读领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定新念，在诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用和表达效果。正如著名教育家于漪老师曾说的：“精彩片段，不惜重锤敲打，直到打出火花。”所以重点段落我让学生读了两遍。学生能体会到全文激情飞扬、极富感召力的语言特点和排比句式的效果和妙处，顺水推舟，引出课堂练笔，出示四幅图片，让学生以“我有一个梦想”为题，当堂训练写一段排比句，表明自己对治理环境的渴望，５分钟后让学生读自己的作品，然后师生共同点评。读写结合使学生学得有针对性，有实用性。 本课教学有以上优点外，同时也存在着一定的不足，不足之处是学生回答问题不够积极踊跃，我分析原因有如下三点：１、学生课前预习不够充分，所以害怕答错问题。 ２、我给学生思考问题的时间有些短，学生还未思考好，我
大班教案：我的梦想11篇
大班教案：我的梦想11篇 在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《大班教案：我的梦想11篇》，快快拿去用吧! 大班教案：我的梦想1 活动目标： 在自由探索泥巴和情境故事中让幼儿掌握陶艺的捏、搓、揉等技巧。 通过泥巴装饰螃蟹壳提高幼儿想象力和创造能力。 在分组合作中体验玩泥巴的快乐。 培养幼儿的技巧和艺术气质。 培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 螃蟹壳若干，泥巴人手一份。 节奏柔和的音乐。 活动建议： 自编故事：有一只螃蟹他的名字叫贝贝,每天生活在海滩上，过着自由自在的生活。瞧，海上的浪花不停地跳着跑着，贝贝面对着海滩满脑子
充满了梦想。他在海边快乐地玩着还唱起了歌呢。忽然他的歌声吸引了海边的小海螺。这时候小海螺说：“你唱的歌真好听,我愿意帮你实现三个梦想。”贝贝想了想说：“我的第一个梦想是想让自己穿上漂亮的衣服。我的`第二个梦想是想让自己跑的更快。第三个，第三个…… 故事引导激发兴趣。 ·师：瞧，我给你们带来了什么呀? 它长的什么样子? ·教师讲述故事《螃蟹的梦想》 交流讨论。 ·螃蟹贝贝在海滩上遇到了谁? ·有谁知道螃蟹贝贝有哪些梦想? 幼儿讨论理解故事。 ·问题：怎样实现贝贝的梦想? ·贝贝的第一个梦想是想穿上五颜六色的衣服，谁愿意说一说你想让她穿上什么颜色的衣服? ·贝贝的第二个梦想是让自己跑得更快，怎样才能使它跑的更快呢? ·贝贝的第三个梦想他想不出来了，请你们帮他想想吧! ·如果你是贝贝你的第三个梦想是什么? 动手制作深化故事。 ·先用泥巴塞满螃蟹壳的肚子，再根据不同的梦想用操作泥巴。 ·师：请小朋友来当梦想大师用泥巴颜料来打扮贝贝吧。
中班我的梦想教案20篇
中班我的梦想教案20篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!