你认为该如何评价一次好的班级活动
![你认为该如何评价一次好的班级活动](https://img.360docs.net/imgc1/05tfpbm86b8gcof62hhl-11.webp)
![你认为该如何评价一次好的班级活动](https://img.360docs.net/imgc1/05tfpbm86b8gcof62hhl-e2.webp)
1 、你认为该如何评价一次好的班级活动?
答:1、要看我们开展的活动是不是具有时代的特色;2、看是不是符合学生身心发展规律的;3、看是不是学生喜欢的;4、看符不符合学生年龄的特点;5、要看主题班会是不是主题明确,说服力强;6、能不能有计划、有系统地对学生进行情感教育、人生观教育、理想、信念教育。
2 、怎样才能让学生在班级活动中充分发挥自主性?
千差万别的个性特点,导致了学生爱好上的差异,作为班主任,要善于在班级活动中充分发挥自主性, 为学生的和谐发展提供和创造宽松、民主的教育空间。那么怎样才能让学生在班级活动中充分发挥自主性,成为班级活动的主人呢?
一份耕耘,一份收获,学生的主体作用在班级活动中得到彰显,成为了班级的主人,我们的班级工作也就越来越轻松,越来越有效。虽然,学生自身会存在经验不足、组织能力不强、思想观念不成熟等方面的问题,但班主任一定要信
任学生,给他们以最大的支持与鼓励。
作为一名班主任,在班级活动中注意充分发挥学生的主体作用,培养学生的自主意识,以自己为本,有助于提高学生参与班级活动的积极性,挖掘学生的创造潜能。让他们在学习中体验成长的乐趣,从而使每个学生个性得到张扬,营造“人人都是小老师,人人都是小主人”的氛围。相信,只要教育得法,每个孩子都会成为班级活动的积极参与者。
3 、班主任在班级活动中如何协调与调动来自家长的教育力量?
三位一体是指学校家庭社会,三者形成一个整体,互相促进,互相提高。
一个班主任老师调动学校家庭社会三者的力量,让他们共同相互作用,产生效果,服务于我们的学生,听起来似乎挺难,但是做起来并不难。
在一次家长会上。我对全体家长说:“各位家长,你们都希望自己的孩子,通过这三年的学习获得最大的收效。你们不仅是孩子的启蒙老师,还是他们的终生教师,而我只是这三年当中的一个阶段的老师,但是我愿意和你们一起共同努力,让我们的共同的理想和愿望变为现实,让我们孩子在三年里获得最大的成效,虽然我是他们的语文老师兼班主任,但是我个人所知是有限的,我希望全体家长,共同和我一起参与教育。我搞了一项活动,希望大家一起配合。”
我把活动的名称写在了黑板上——家长系列讲座。
“凡是在我们班读书学生家长爸爸妈妈你们两个人选一个人,能说会道,孩子读三年书您给我们讲一节课,讲什么呢,讲你的工作,讲你的见闻,讲你的故乡,讲你的人生,讲你能讲的一切,只要对孩子有益的,我要评选十名最佳家长系列讲座者,全都讲完了以后,我要召开有学生参加的全体家长会,进行表彰,让你的孩子为你带上大红花。”
我的目的就是形成竞争。
我们那些家长,都非常地高兴。他们因为很要尊严,所以都认真备课,都希望自己评上十佳,这个期间讲天文的,讲地理的,讲海洋的,讲医学的,讲自己的一次出国见闻,还有一个家长讲自己一次手术经历,珍惜人生生命等等。这些无字之书,大大开阔了学生们的眼界,让他们能够在有限的三年时光里获得有字之书和无字之书共融。
教育的连锁反应又出现了。
有一个家长有一天找我,说:“ 任老师,按照报名排队,该我讲了,我发愁死了,我们家里边孩子他爸能讲,驻外三年回不来,该我讲了,我这个人从没在众人面前讲过话,我讲我就哆嗦,一哆嗦我就结巴,我儿子说了,我担心妈你讲完了,我都没脸见人了,所以我现在吃不下睡不着,可怎么办了。”
我当时说:“真不好意思,给你们添麻烦了,不过我可以给你们出主意,凡是自己不能讲的,就找一个比自己能讲的人来代讲,那只要对学生有益,无论谁讲都无所谓。”
我们北京是政治文化交流中心,家长又都有自己的社会关系,所以许多不能讲的家长,就通过关系去找那些成功人士去了,一个个在各行各业中,出类拔萃的人才,通过家长的关系,来到了“门朝北”的119 中学,来到了我们普通的班集体和孩子们零距离的交流。许多记者听说某个名人来了,也都尾随来做报告。
孩子们充分地受益于这种“三位一体”的教育模式,这个期间的教育连锁反应又出现了。
有一个家长有一天找我,说:“ 任老师我不能讲,我也找不到那个成功人士,这可怎么办的,我发愁呢。”
于是我又灵机一动。我不是万能的,但当你用真心去爱学生的时候,你像爱自己的孩子一样爱学生的时候,你教育的智慧就会层出不穷的涌现。但是我给这位家长处了这样一个主意,“凡是自己不能讲,又找不着比自己能讲的人代讲的,就联系你所在的单位,让我们孩子参观一下,您的单位不行,你可以联系一个行的。”
于是通过家长的联系,北京的历史博物馆,军事博物馆,自然博物馆,科技馆,人民大会堂,北京市人民政府,朝阳区人民政府,服装厂,煤球厂,革制品,医疗器皿制品厂,玻璃器皿制品厂,球鞋厂等等,所有孩子们想去能去的家长都给联系了。大大开阔了孩子们的视野,无论是请进来走出去,这些都对孩子终生有益。
这个期间又出了一件让很多人觉得很惊奇的事情,“任小艾胆子大,曾经带学生坐飞机上过天。”
1990 年3 月,美国《今日中国杂志特刊》上,有一则题为“有这样一个中国的青年教师”五个版面的全英文版的报道。其中就提到了我领孩子坐飞机的事。
事情的缘由是这样:在家长轮流讲演的过程中,有一个学生家长是首都国际机场地勤工作人员,他不能讲,又找不着代讲的人,就联系自己所在的单位。想为学生提供一个参观的机会。
他找到我说:“任老师我联系了大停机坪,大型壁画,卫星厅,平时这些内部设施都是不对外开放的,可以让孩子们去看一下,我还联系了停机坪上的一个飞机,找了两个空姐准备模拟一下空中服务”。
我当时随便就问了一句,“能飞吗?”
他说:“那不能,我干了十几年地勤,我都没飞过。”
我说:“这是不是如同拿了一个红红苹果给一个五岁的孩子说,这苹果又香又甜,你就只能看,千万别吃啊!光让看大飞机,不让飞一下,是不是有一点点残酷,你能不能事在人为联系试试。如果能飞,飞一下就行,让我们孩子长长见识。”
80 年代初,要想坐飞机那可是一件很难的事情。但后来经过多方努力,终于促成了这次活动。两架飞机载着我们全校的老师,全班同学,和三分之一的学生家长,从北京飞到了天津。
这次活动回来,我要求我的学生写三篇作文:第一篇“首都机场一瞥”看谁以最快的速度看得最多;第二篇“我第一次坐飞机”,写感受;第三篇“天津留给我的印象”,写见闻。
我看到孩子们的文章,写得实在太好了。我们班有三分之一学生的文章,被各报刊杂志登载。
著名女作家柯岩到我们班来采风,当时她在写电视连续剧红蜻蜓,要在我们班学生写的作文日记文章找一点素材。当时,这个女作家被一篇登载在《中国儿童大世界杂志》上的小短文,“我第一次坐飞机”吸引了。
女作家说:“这么小的一个男孩子用这么短的文章,写出了竟然有大作家风格的小作文,而且文章的结尾还用了双关语不简单了。”
文章描绘的夜空景象。
就是这样一个基于真实感受的写作,被一个女作家给予了高度的赞赏。
我以一个普普通通的班主任的身份,调动了起了学校家庭社会三者的力量,共同服务于我们的同学,让他们在有限的三年时光里,获得他最大的成效。
4 、教师的自身素质在主题班会设计与实施中具有怎样的作用。主题班会的设计过程、实施的过程当中需要老师有特定的、丰富的课堂教学经验,以及和主题班会相关的管理和主持的经验。所以说,教师专业发展的知识结构,对我们主题班会的知识结构的准备来说,它也具有同样的作用和意义。
"振兴民主的希望在教育,振兴教育的希望在教师",要深入实施新一轮课程改革必须依靠高素质的教师队伍为前提和保障。如何努力提高自身素质——创新素质,是新课改的关键环节,是当前广大中学化学教育工作者当前迫切需要探索的课题。我就自己的一些见解,谈谈中学化学教师应该具备怎样的素质。
1.具备宽广的知识面
具备宽广的知识面是创新的基础。我们处于一个信息时代,知识激增年代。当代科学技术发展的特点是高度分化又高度综合,并以高度综合为主的整体化趋势。新兴学科不断涌现,边缘学科、交叉学科如雨后春笋,新的发明创造层出不穷,化学学科也毫不例外。如纳米材料科学的兴起,近年来受到世界各国科学家的普遍关注。它涉及到凝聚态物理、化学、材料科学、生物等许多学科领域的知识,该学科的诞生和发展开辟了人们认识自然的新途径,调整并优化自己的知识结构,为今后掌握知识和能力打下坚实的基础。这就是当今许多学者提出的所谓"宽口径,厚基础"的"通才教育"。另外,在教学过程中,要强调指出的是:(1) "
学会学习" ,特别要学会研究性学习,掌握、宣传及应用自然科学方法论,养成终身学习的习惯,也就是说,在学会知识的同时要掌握科学的学习方法,即信息的获得、加工、储存及提取方法。(2) 在阅读化学专业书籍的同时,要注意化学与社会,化学与生活的联系知识,注意内容方面多样性、综合性和渗透性,在化学改革进程中,注意把人们当今关心的环境化学、材料化学、生命科学、能源等问题适当引入课堂教学,让学生感受到化学对社会发展的作用,学会关心社会,关心自然。(3) 化学教学中,尽可能地阅读诸如" 材料化学"、" 社会中的化学"、"环境化学"、"农业化学"等知识,既要了解化学的实际应用,又了解化学研究的前沿。(4) 平时多听相关学科教师的课,学习相关学科的知识,实践证明:知识面狭窄的老师不能适应当前教学改革的需要,也不可能搞创新。许多著名的化学家之所以有发明创造,就因为他们具有宽广的知识面。目前的高考课程改革,采用"3+X"模式,也要求化学教师除懂得本专业的知识外,还必须掌握物理、数学、生物等相关学科的知识。所以中学化学教师除掌握化学领域知识外,还必须了解如数学、物理、计算机、外语以及文学艺术等广博的知识。尽可能做到文理渗透,以形成合理的知识结构。中学教师从事的是基础
教育,因此,不能苛求他们对专业知识做到"精、深",但却可以要求他们做到"广、博"。因为没有广博的知识为基础,化学教师在将来就不可能搞创新。
2.具备娴熟规范的教学技能
娴熟规范的教学技能是创新的条件。化学教学技能是现代中学化学教师智能结构中的另一重要层次,但教学技能的掌握只有靠训练才能实现。因此,化学教师除了必须具备一般教师所需掌握的一般教学技能外,还必须具备娴熟、规范的实验操作技能,而这种技能的获得是化学教师身心结构中的不断地整合与内化,他们必须坚持不懈地、积极地、主动地参与化学实验才能获得,而一旦获得,就为各种能力,特别是创新能力的形成和发展打下了坚实的基础。因此我们认为在教学中必须加强实践环节,加强实验教学。正如戴安邦教授提出的,化学人才的能力由动手、观测、查阅、记忆、想象、分析和表达7个方面所组成,教师在实验教学中能得到全面训练。现代化的实验室,摆放着各种各样的先进仪器,这些仪器是现代人类智慧的结晶,充分体现了多学科知识的高度密集与交叉。让教师学会并使用它,教师既扩大了知识面,增强了动手能力,同时还培养了他们的科研素质。因此,化学实验技能训练是创新型化学教师智能系统形成过程中的一次重大突破与飞跃,必须牢牢地抓住这一重要环节。其次,实践表明,只有重视实验教学改革,在实验课中增加探索性实验,查阅资料,改进实验方案,才有可能提高新型化学教师的创新精神及科学研究方法。
3.具备研究能力
研究能力是创新的核心,是创新人才必备的素质,化学教师必须不断地开展教学研究活动,才有可能进行创新教育。只有这样,才能把基本的科学思维方法传授给学生,培养出开拓型的、创造型的人才。化学教师还应该善于捕抓各种新的文化信息、科技信息、构建新的教育观及教学方法。勇于改革,如微型实验研究、多媒体教学、第二课堂活动等,从中丰富自己的知识,培养自己的多种能力,不断地在化学教学中完善自身的能力结构,逐步地使自己从经验型转为研究型的教师。
未来的社会将更加开放,学校将进一步社会化,教师必须具备多种社会职能,能为社会服务,为地方经济与科技发展贡献自己的光和热。许多著名的化学家都很注重把化学的新成就推广到实际生产中去,农业化学奠基者李比希说:"学习化学真正的中心不在于讲课,而在于实际工作" 。教师也只有亲身参与一些力所能及的科学研究活动,才有可能对学生进行科学方法论教育。教师进入实验室参与科研活动,从实践中增长才干,学会应用化学知识解决科研及生产中的实际问题,并从中获得成功感和成就感,掌握创新的思想与方法。这样,教师既拓宽了知识面又培养了自己的创造能力与进取精神。为使化学教师在解决问题过程中更具创新能力,我们的学科教学就应汲取创造教育的思想,在平时的教学中重视学生主动地获取知识,提倡学生探索众多的设想方案,侧重训练发散思维,实现能力的多样统一性和身心生长的有序性的和谐。
最后,作为一名优秀的中学化学教师应以自身的综合性和整体性素质的增强为标准,应以自身的创新意识、思维、能力等因素去感染学生、带动学生创新能力的形成和发展。
主题班会另外一个影响的因素是教师的知识结构及教师与主题班会相关的知识储备。按照教师专业发展的视角看,教师的知识结构可以分为本题型知识(教师所具有的、特定性的学科知识)和条件型知识(心理学和教育学的知识)。教师对心理学和教育学基本理论的掌握会决定着他用什么样的理念、用什么样的方法、什么样的途径来实施他的主题班会。
另外一个就是操作性的支持。也就是教师面临实际的课堂情景时所具有的课堂背景知识。操作性知识是班主任实施一个成功的主题班会必不可少的实践知识的积累,那么有的时候老师可能有比较丰厚的、特定的学科知识,也有比较系统的心理学和教育学的知识,但是他未必能够代表着这个老师能够开好一个主题班会。因为主题班会的设计过程、实施的过程当中需要老师有特定的、丰富的、课堂的教学经验和主题班会的相关的管理和主持的经验。
所以说,教师专业发展的知识结构,对我们主题班会的知识结构的准备来说,它也具有同样的作用和意义。在这里面我们把教师在主题班会设计当中应具备的能力作了这样一个具体的分析,那么我们把首要的能力素质放在金字塔的最下边,就是大量素材的搜集与积累的能力,这是一个教师开好主题班会必须要做的事情,也是一个教师开好一个主题班会不可逾越的这样一个阶段。在很多老师那儿谈到主题班会的时候,都有这样一个体会,就是他开主题班会的时候,不知道该准备哪些东西,很多老师也有这样一种感觉,就是要开主题班会、设计主题班会的时候,觉得自己脑子里很空没有什么东西。其实这些现象的出现,往往都是和老师素材的积累和平时这种关于主题班会素材积累的缺乏有很大的关系。我们可以这样断言,一个老师如果是平时没有任何的积累,他只有在第二天开主题班会的时候,他才会想到去搜集素材、去整理资料,那么我想这个时间是远远不够的。也就是说,第二天他用到材料去准备材料,那么我也敢肯定这个主题班会是很难做到很充实、很生动的。
第二个方面就是这个教师具体主题分析与综合能力,这也是一个教师开好主题班会必须具备的这样一种能力素质,那么对具体主题的分析,它决定了这个老师能不能在具体实施过程当中能很好的把握主题,能够很好地深入地去让学生体验这个主题,最终再提升这个主题,那么接下来另一个技巧呢,在上一次能力素质,我们认为就是对主题班会提升的技巧,大家知道了一个主题班会不管是叙事也好、是体验也好、还是表演也好,最终都有一个最重要的环节,都是对主题班会的提升。那么经过提升以后我们的主题才能更鲜明,学生才能更清楚我们主题要达成什么样的一种目标,主题班会的提升是一个主题班会的点睛之笔,没有这个过程我们的主题就很难突出出来。主题班会也会很平淡,那么最终我把班主任的创造能力放在金字塔的塔尖,那么是指这个创造能力是一个教师能不能很好的开好一个主题班会的最核心的一个要素。也就是说,不管是对素材的积累、还是分析综合能力、以及提升的技巧,最终所反映的都是老师的一种创造能力。
在班主任的能力素质里面,我们也要谈一下班主任的信息素养。其实这也是他基本素养的一个方面,大家都知道现在是信息的社会。大家在网络里面每天都遇到大量的信息,我们主题班会设计当中也要接触到大量的信息,怎样去分析和使用这些信息?它就反映一个班主任的信息素养,那么我们把班主任的信息素养,把它列为这样四个方面:第一个是信息获取的能力;第二个是信息分析的能力;第三个是信息加工的能力;还有信息利用的能力。一个班主任只有具备了这样四种能力,他才能在主题班会当中很好的去利用网络资源、很好的去挖掘和使用各种网络的信息。
一个老师在主题班会过程当中能否有充分的准备和他的知识储备、和他的知识面、和知识容量有很大的关系。著名的华裔提琴家马友友为什么把他的提琴演奏的出神入化?什么能够让他对音乐有这么强的感悟能力呢?按他自己的体会来说,就是他广播的知识。马友友是美国哈佛大学的人力的博士,他对音乐的理解源于他深厚的文化基础。马友友在接受中央电视台记者采访的时候,说“你所学习的一切对你的音乐都有用,不管那是哲学、数学、还是心理学?如果你想成为一个音乐家,你必须把你所学习的一切都融会贯通,并通过你最熟悉的音乐表现出来。”其实在我们主题班会的设计和准备过程当中,多方面的、广博的知识面同样是有这样的作用。它也像音乐一样,会决定我们的主题班会是否很丰富、我们主题班会的设计理念是否很新、是否真正能够打动学生。另外,教师的创造能力也会反映到主题的整合能力上来。那么刚才我们介绍了在主题班会的类型里面,很多类型是一种理论上的划分,很多的时候需要老师对多种主题进行整合,这种整合的过程、整合的这种能力就会反映出一个老师对主题的驾驭能力和他的创造能力上来。
5 、主题班会的设计原则有哪些?你对这些设计原则有哪些体会?
主题班会应遵循四个原则:
一、计划性是主题班会的首要原则。也就是说主题班会要纳入学校、班主任的整个工作之中,是班级整个学期计划的重要组成部分。
二、针对性原则。我们主题班会的设计一定要针对学生的心理特点。针对这一阶段学生主要关注的内容,也就是说,我们这样的主题班会才真正能够抓住学生、深入学生的内心。
三、整合性原则。(一)教师的主导作用和学生主体作用的整合。班主任的主导作用,主要是把握班会的主题和意图,激发学生的兴趣,使之成为主题班会的积极参与者。学生的主体作用,主要是学生积极参与班会的设计和实施,发挥他们的主体能动性。(二)媒体演示和语言解说的整合。在主题班会设计的过程当中,有很多老师在使用媒体的资料。使用媒体资料的过程当中很多老师就有经常犯的一个错误,就是把媒体的资料展示出来以后没有任何的解说,老师认为学生已经理解和体会了图片里面的东西,其实没有老师语言的讲解、没有老师对图片深入的解释,学生很难理解图片所出现的内容。
四、创新性原则。枯燥呆板的形式只会让学生感到厌倦,所以要求老师在主题班会的实施过程中一定要创新,要结合学生的实际,编排一些学生喜闻乐见的内容吸引他们。
主题班会的设计原则遵循五个原则:
第一、计划性
计划性就要求我们在主题班会设计过程当中一定要纳入我们的学校的全部,班主任的全部的日常工作。主题班会不是可有可无的,它一定是我们整个学生教育管理当中一个重要的组成部分,是我们班级整个学期计划和整个学年计划当中的一个重要部分。
第二、针对性
我们主题班会的设计一定要针对学生的心理及生理特点。针对这一阶段学生主要关注的内容,这样的主题班会才真正能够抓住学生、深入学生的内心。
第三、整合性。
一是教师的主导作用和学生主题作用的整合,在主题班会的设计过程当中和实施过程当中,最重要、起到核心作用的是教师和学生这样两个主题。在这样一个过程当中教师是起主导作用的。在主题班会过程当中教师永远都不要忘记你是这个主题班会的主导者。虽然我们要调动学生的兴趣把班会的主动权交给学生,但是老师绝对不可以放任不管。也就是说,老师在主题班会设计和实施过程当中,你要有办法、有设计的具体步骤要经常回到你的主题班会的现场上来。
二是演示和语言的整合。因为就是在主题班会设计的过程当中,有很多老师在使用媒体的资料。展示出来以后没有任何的解说,老师认为学生已经理解和体会了图片里面的东西,但实际上未必如此.因为不同年龄段与不同学段学生对问题的认识是不同的.这就需要老师做恰当引导和启发,使学生在他的思维能力范围内,学会正确的理解问题,从而提高学生的逻辑思维能力.
第四、创新性。
教育一定要与时俱进,否则你的教育工作就违反了社会发展规律这就需要我们象摄影师一样能抓住
精彩的片段,它是要营造一种很强的气氛、营造一种画面的气氛。要媒体广告会营造一种良好的故事背景氛围。另外,当然最终它所起到的是一种隐含的教化功能。我们调动学生的情感也好或者是我们激发学生情
感的动机也好,最终也是要完成这样的目标。从感觉开始,同学一起分享这种感觉,这种产生道德疫情,最终促成一种道德行动,也是主题班会所要达到的这样一个目标。这是主题班会的本质.
五、反馈性
应该说这一环经常被我们所忽略,实际上,这个工作很简单.当班会完成之后,由班里的小队长做调查.我们将信息总结一下,在最短的时间里,抓住恰当机会查漏补缺,达到事半功倍的效果.
主题班会的设计原则有那些?你对这些设计原则有哪些体会?
主题班会的设计原则遵循四个原则:
( 二) 主题班会的设计原则
主题班会的设计原则遵循四个原则:
第一、计划性是主题班会的首要原则。
在这个计划性里面就要求我们在主题班会设计过程当中一定要纳入我们的学校的全部日常工作、纳入到班主任的全部的日常工作。主题班会不是可有可无的点缀品、也不是一个查缺补漏的这样一个内容。它一定是我们整个学生教育管理当中一个重要的组成部分,是我们班级整个学期计划和整个学年计划当中的一个重要部分。
第二、针对性原则。
我们主题班会的设计一定要针对学生的心理特点。针对这一阶段学生主要关注的内容,也就是说,我们这样的主题班会才真正能够抓住学生、深入学生的内心。
第三、整合性原则。
整合性里包括两个内容。
一是教师的主导作用和学生主题作用的整合,在主题班会的设计过程当中和实施过程当中,最重要、起到核心作用的是教师和学生这样两个主题。在这样一个过程当中教师是起主导作用的。在主题班会过程当中教师永远都不要忘记你是这个主题班会的主导者。虽然我们要调动学生的兴趣把班会的主动权交给学生,但是老师绝对不可以放任不管。也就是说,老师在主题班会设计和实施过程当中,你要有办法、有设计的具体步骤要经常回到你的主题班会的现场上来。
二是媒体演示和语言解说的整合。为什么要谈到这样一个问题呢?因为就是在主题班会设计的过程当中,有很多老师在使用媒体的资料。使用媒体资料的过程当中很多老师就有经常犯的一个错误,就是把媒体的资料展示出来以后没有任何的解说,老师认为学生已经理解和体会了图片里面的东西,其实没有老师语言的讲解、没有老师对图片深入的解释,学生很难理解图片所出现的内容。在这里面我给大家介绍一个刚才我们已经提到这样一个实例,大家可能经常看到《感动中国》,刚才我提到中央电视台这个很好的栏目,在这里面大家会体会到这个栏目所以感人、所以打动很多人,除了它动人的故事以外,其中还有一个很重要的方面,就是里面很感动人的解说词。大家看一下,《感动中国》人物当中林秀珍的颁奖词,大家看到这个颁奖词是这样的。“应三十子(同音)爱心,让一存中;老有所终幼有所长,鳏寡孤独;废皆者,皆有所养;富人坐者等实施慈善;穷人坐着等实施圣贤;官员坐着等实施本分;农民坐着等实施伟人;这位农夫让九州动容”。我觉得这样的解说词、这样的颁奖词配上它动人的故事,所起到的是相得益彰的作用。也正是有这样的颁奖词,它真正地打动了现场的每一个人,所以说这样的颁奖词可以是说,图片和解说的最好的一个例证。
第四、创新性的原则。
不管是电视的媒体、还是平面的媒体经常会有一些公益广告出现。公益广告很大的一个作用就在于它的一种道德教化的作用,好的公益广告往往是我们主题班会当中经常可以使用的一些东西,为什么呢?就是因为公益广告它具有很强的新颖性、思想性、隐含性和教育性。现在我们可以看几个公益广告的图片,大家一看到这个公益广告就会感觉到很强视觉的冲击力。通过这个图片,大家马上会想到“减负”这个迫切的社会问题和教育问题。这样一个公益广告大家会看到绿化的作用,以及每一个人在绿化上都可以起作用,起到你应该起的作用。这样一个深刻的蕴意,像禁止踩踏草坪,那么它的蕴意也很深刻,给人的冲击也会很大。包括禁止使用一次性塑料袋,这样的广告可能都会引起我们深刻的思考,放到我们的主题班会中来,它也会有很强的视觉的冲击力,像这样的建言的广告,在我们引人发酵之余,它也可能给我们很多的思索。公益广告的使用,刚才我们已经谈到,它最重要的作用就在于它有很重要的德育的功能。它有强烈的吸引功能。它的形式很独特、很新颖。另外呢,它也有很强的导向功能。虽然它没有很明确的说出来要怎么做?但是它的方向性是很明确的。另外呢,公益广告有很强的感染性。它是要营造一种很强的气氛、营造一种画面的气氛。要媒体广告会营造一种良好的故事背景氛围。另外,当然最终它所起到的是一种隐含的教化功能。在公益广告当中,我们调动学生的情感也好或者是我们激发学生情感的动机也好,最终也是要完成这样几个阶段性的目标。从感觉开始,同学一起分享这种感觉,这种产生道德疫情,最终促成一种道德行动,也是主题班会所要达到的这样一个目标。
小学班级十星评价方案
小学班级“十星评价”方案 为了提高广大学生的学习与参与活动的积极性,同时让学生的付出得到认同,并培养学生的自信心与成就感,我校校长室、少先大队特拟订开展评选“十星少年”的活动。拟定本方案的依据是《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规》、《公民道德规范》、等。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念,新课程所倡导的学生观,是把学生看成发展的人,独特的人。每一位学生都有不同于他人的素质和生活环境,都有自己的爱好,长处和不足。教育的目的不是消除学生个体间的差异,而是把个体差异作为一种资源来开发,促进学生个性的发展。“星级学生”的评比,就是帮助学生构建自身发展所需的知识结构,发展自己的特长,张扬自己的个性,使每个学生都能得到正常的、全面的发展,以至走向成功。 一、培育目标 学生摘十星,是落实“以人为本,为学生终身发展奠基”的教育理念,视学生为班级主人,充分相信学生,尊重学生人格,保护学生自尊心,挖掘学生潜能,发展学生个性。让学生把自己融入班级管理中,自己评价自己,自己教育自己,行动有目标,发展有方向,人人有亮点,让每个个体得到最大限度的发展,最差至少也能获得几颗星。能改变以前少数学生得“三好”,多数学生什么也得不到的现象,学生能看到自身的优点,知道自身的缺点,明确努力的方向,这是“教化”无法替代的。通过评星,学生竞争意识能得到一定的增强,八星争九星,九星争十星,六星以下的向六星以上奋斗,你追我赶,不甘落后。学生通过自主管理班级,自我评价星级,主人翁意识增强,管理能力提高,主观能动性得到充分发挥,班级有正气,活动有生机,工作有活力,班级管理有章可循。学生的思想、情操、知识、创造力都得到升华,为学生终身发展,树立正确的人生观,追求人生价值奠定坚实的基础。 二、十“星”标准 (一)学习星:学业成绩良好 1、学习态度认真,能克服学习中的困难。 2、能独立思考,学习主动、自觉,能按时独立完成作业。 3、有一定的学习方法,学习效果好。 4、善于与他人交流、合作、有一定的探究能力。 5、期中、期末学考试成绩良好。 (二)守纪星:遵守学校各项纪律和规章制度
中心完小一年级分班实施方案
寨乐镇中心完小一年级新生分班 实施方案 为了深入贯彻落实《义务教育法》,进一步规范学校的办学行为,构建和谐教育生态,引领师生健康成长,全面推进素质教育,全面提高教育质量,切实办好让人民满意的教育,促进教育公平,根据我校实际情况,特制定本实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,根据《中华人民共和国义务教育法》规定,从办好人民满意教育的高度出发,坚持公正、公平、公开的原则,我校根据纳雍县教育局精神,坚持对一年级新生实施平行分班,切实解决好社会关注的学生择师、择班问题,给学生同一条起跑线,享受相同的教育资源和良好的学习环境,实现学校教育的均衡发展,全面提高我校的教育教学质量。 二、工作目标 1.加强对平行分班工作意义、原则、方法及步骤的宣传,营造广大学生、家长及社会各界理解和支持平行分班的良好氛围。 2.建立科学管理、阳光操作的平行分班长效机制,全面落实平行分班工作。 3.面向全体学生,均衡配备资源,促进教育公平,提高教育质量,办好让学生满意、家长放心的教育。 三、具体工作措施 1.加强宣传、营造氛围。实行新生平行分班制度是义务教育阶段学校教学管理体制的重大改革,它的推进实施有利于全面贯彻党的教育方针全面推进素质教育,有利于促进义务教育均衡发展和薄弱学校改造,有利于控制学生择班择师解决社会热点问题维护教育公平,有利于调动全体教师的工作积极性和对教师业务绩效的科学评价。为此,我们要从办好让人民满意教育的高度出发,统一思想认识,转变观念,树立与新形势下相适应的新的教育观、教师观、教学观、学生观和质量观,高度重视平行分班工作。 2.加强领导、细化安排。成立以校长为组长的平行分班工作领导小组,明确分工和职责,以积极的态度,周密的部署,严格的秩序,严密的组织做好平行分班工作。 (1)分班领导小组 组长:戴伟 副组长:李国锋陈刚 成员:李玉琴熊倩史正军岳嵩 (2)分班监督小组
班主任工作评价考核办法
班主任工作评价考核办法 为了充分调动班主任的工作积极性、主动性、创造性,使学生的管理工作落到实处,特 制定本考核办法。 一、指导思想 班主任工作评价以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持以人为本,以促进素质教育全面实施、学生全面发展为宗旨,遵循教育规律,规范办学行为,深入实施素质教育,进一步增强班主任工作的力度,引入竞争机制,实现科学化、规范化、制度化、精细化 的管理,促进班主任工作水平不断迈上新台阶。 二、评价的主要内容 (一)班主任自身建设 1、出勤 每天按时出勤得满分,缺一次扣1分.。 2、班主任工作 (1)每周一举行班会,总结、布置工作,解决问题,并有会议记录,每缺一次扣1分。上交的计划、总结等材料每缺一份扣1分。 (2)班主任开会迟到一次扣2分;班主任旷会一次扣5分。 (二)学生日常行为管理方面 班主任有责任也有义务维持、管理好班级。对班级的日常常规检查记入班主任量化得分。 第一条常规管理 1、结合班级实际,制定班主任工作计划,交教导处。学期结束前一周交班主任工作总结。 平时能按时完成学校布置的临时性任务并及时上报相关材料。否则,扣2-5分。 2、能及时恰当处理好偶发事件,或积极支持配合学校处理好偶发事件,或无偶发事件。否 则,扣2-5分。 3、对问题学生、学困生教育有具体安排,教育方法得当,效果显著,或无后进学生,有记 录。否则,扣2-5分。 4、班、队组织健全,学生干部职责明确。否则,扣2-5分。 5、能经常与家长联系密切,方法对头,效果显著,获家长好评,有记录。否则,扣2-5分。 6、班级学生在一月内出勤率达95%以上。否则,扣2-5分。 7、集会、升旗、活动队伍整齐,服装干净,按时到场,人数齐全,纪律始终良好。否则, 扣2-5分。 8、教育学生遵纪守规,贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》,认真组织本班学生 搞好各项活动。否则,扣2-5分。 第二条卫生要求 (1)教室及环境卫生区和其他所负责的公共卫生整体差或无故未打扫扣3分。
2016七年级阳光分班工作总结
兴华学校七年级阳光分班工作总结我校切实执行《市阳光分班方案》的要求,均衡配备教师,均衡编班教学;充分调动学校、家长、班主任、学生等各方面的主动性、积极性,使大家站在同一起跑线上,公平竞争,均衡发展,学校制定具体分班方案,并严格执行。 一、分班原则 1、坚持“公平、公正、公开”的原则; 2、坚持“分堆抽签、均衡分配”的原则。 3、学校任命各班班主任。 4、科任教师以老带新,均衡搭配。 5、学生以男女生单列,随机排班原则。 二、分班领导组组长:吴志刚副组长:于春艳、王怀岭姜海龙成员:于淼、付晓谭张东兴 三、分班过程校长室主持、指导,教务处组织、实施,上级领导、行风监督员、家长代表、班主任协助、监督。全程照相、摄像。 四、分班的基本程序。一、七年级实行常态编班,不设重点班、实验班等,不按学生的学业成绩分成快慢班,不为编班而对学生进行学业测试。 1、整理毕业生名单,只填写姓名、性别两项。 2、确定七年级班主任。付晓谭于淼
3、聘请行风监督员,家长代表参与分班过程。家长代表:李艳波(6.1邹明源家长)张雷(6.1张知林家长)李长旭(6.2李泉家长)迟凤山(6.2迟胜文家长)佘兴羽(6.3佘孟琪家长)王宝才(6.3王一凡家长) 4、运用阳光分班系统进行分班操作。 5、上级领导、行风监督员、家长代表、校长、班主任签字确认,学校加盖公章。 6、公式分班结果。均按照市区要求严格审查相关手续,优先安排学生数较少班级,班级人数相同后以抽签方式确定班级。此项工作得到了上级领导、行风监督员、家长及师生的一致认可,充分体现了公平、公开、公正,为学校、班级及学生的均衡发展提供了有力保障。 2016年8月18日
小学班级管理之高效课堂评价方案
小学班级特色文化建设研究开题报告 小学班级管理之高效课堂评价方案一、评价原则为了有效推进高效课堂教学模式,转变课堂学习方式,提高课堂学习效率,按照过程性、鼓励性、鞭策性、合作性、个体性、差异性的原则,以小组为评价单位,用量化评价的方式评价学生课堂学习过程。量化务必公平公正公开,能正确引导学生。二、评价标准1、学生考勤。 小组有无故迟到、缺席学生扣1分,无迟到、缺席学生不评价。2、课前检查。 课前检查是课前教师检查学生上次课内掌握知识的情况,或预习情况。小组成员完成任务较好的加1分,优秀的加2,特别优秀的加3分,基本达标的不得分。3、完成学案。 预习过程结束后,教师检查学生学案独立完成情况,小组成员独立完成任务较好的加1分,优秀的加2,特别优秀的加3分,基本达标的不得分。4、合作学习。小组合作学习时,要求组长组织认真负责,小组成员讨论积极,没有讲闲话、做闲事、互相推诿现象。小组成员合作学习情况较好的加1分,优秀的加2,特别优秀的加3分,基本达标的不得分。5、展示过程。该过程要求小组成员主动、积极、快速、定位展示,语言得体,声音亮,仪态大方。 (范文) 每欠缺一项扣一分,每组每节课扣分1次. 必展部分:科任教师指定小组成员必须展示的内容,主要由B或C层次学生展示,A层点评,回答基本正确的加1分,优秀的加2,特别优秀的加3分,不正确不得分。抢展内容:科任教师提出问题,小组争抢展示时,回答基本正确的加1分,优秀的加2,特别优秀的加3分,不正确不得分。 6、质疑答疑。质疑:在组间展示过程中,学生质疑要有一定深度,富有启发性。质疑时方向基本正确的加1分;有一定深度,富有启发性的加2,特别优秀的加3分,不正确不得分。答疑:在组间展示过程中,教师提出问题时,小组学生答疑时,积极参与,表现得体,且回答正确,该小组加1分,优秀的加2,特别优秀的加3分,不正确不得分。 7、当堂检测。当堂检测环节中,完成较好的,该小组加1分,优秀的加2,特别优秀的加3分,基本完成的不得分。8、课堂纪律。课堂有讲话、睡觉、打跳、抄袭、专注度不高等违纪行为的1人次扣1分,无上限;课堂课纪律正常不加分。 备注:1、量化时,加分减分以加减号(+、-)和阿拉伯数字填写在相应栏目和组别里。如加1分,则填写为“+1”,减1分则填写为“-1”;不得分则不填写。2、对于学困生的进步及时加分,有进步加1分,较大进步加分,非常大进步加3分。3、每十分可换得一朵小红花,每十朵小红花可换得一颗星星,星星积累的多者,期末予以奖励。 页脚内容1
阳光分班实施的解决方案.doc
阳光分班实施方案 根据讷河市教育局《关于切实做好义务教育阶段学校招生工作的意见》(讷教〔2013〕35号)要求,及《讷河市教育局关于义务教育学校“阳光分班”制度的实施意见》(讷教〔2013〕45号)文件要求精神,制定我校2017年阳光分班方案。 一、“阳光分班”工作组织机构 组长:王龙 副组长:简志军隋武 组员:于洪文吴凤华于雷,教导处全体成员 行风监督员:宋玉宝 周海丽 韩丽萍 家长代表:随机产生 学生代表:随机产生 二、实施“阳光分班”制度的工作原则 ⒈公开原则。义务教育学校起始年级新生分班要坚持阳光操作,公示分班方案,公开分班过程,公示分班结果。 ⒉均衡原则。每个班的学生总数和男、女生人数均衡搭配。每个班的班主任和科任教师,尽可能在年龄、教龄、职称、学历等各方面均衡搭配。 ⒊随机原则。每个班的教师团队与学生组合要现场随机抽签确定。
⒋全面原则。学校要把每一名新生全部录入分班名单,保证全体新生全部参加“阳光分班”。 三、实施“阳光分班”制度的工作要求 ⒈统一思想,提高认识。实行“阳光分班”是维护教育公平,促进义务教育均衡发展,有效控制择校、择班、择师问题的重要举措。学校要按照工作方案的要求,成立“阳光分班”工作组织机构,做到自觉规范办学行为,全面实施素质教育,为学生的幸福成长创造公平、健康的教育环境。 ⒉完善机制,加强管理。一是建立分班公示制度和承诺制度,分班前学校要向社会公布分班原则及办法,并向社会作出承诺,并在分班后公布分班结果;二是学校不得举行分班或变相分班考试,不以学生成绩为分班依据;三是学校要按照市教育局确定招录的学生人数,一次性分班结束,不得藏匿学生;四是“阳光分班”完成后,学生不得串班、调班、并班,无特殊原因不得随意调换班主任;五是加强学籍管理,对于转入、借读的学生,要严格按照就近安排入学。在分班后的常态管理中,同一年级平行班级学生人数的差距原则上不能超过3人,防止把转学、借读变成变相的择班。 ⒊严明纪律,强化督办。“阳光分班”实行属地化管理。校长是第一责任人。学校要严格落实“阳光分班”工作制度,分班过程要全程录像。 ⒋积极宣传,争取支持。学校要通过微信平台等媒体向社会和家长广泛宣传“阳光分班”的政策、目的、意义以及分班的程序和方法,
小学生班级自主管理实施方案
小学生班级自主管理实施方案 小学学生自制管理实施方案 实施自制管理的意义: 1、引导小学生自制管理班集体,可以提高他们自我教育的能力。 2、引导小学生自制管理班集体,促其内部因素发挥积极作用,使他们在更好的班级环境中接受教育。 3、引导小学生自制管理班集体,可以培养儿童独立的个性,有利于儿童认识自我,了解他人,明确人与人之间的合作关系,为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。 达到的目标: 实现学生自制管理班集体,达到“管是为了不管”的目标。 具体措施: 1、引导和调动全班的每一位同学,发扬主人翁精神,成为班集体管理工作的积极参与者。 2、本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想,建设和完善学生的自制管理机制,通过学生的自制管理,潜移默化地培养学生的自我教育能力,达到学生自我发展的目标。 3、班制任要努力实现角色的自我转变,由牧羊人到领头羊,实现班级学生的自制管理。 具体操作办法: (1)低年级:教师可将班务工作进行分解,每个同学承包一项或两项,以培养责任心,并逐步发现培养一批能起带头作用的骨干。到一年级下学期可尝试班长中队
长竞选制,然后培养他们对工作有困难的班干部进行帮助。二年级开始学会制定简单的班级管理公约,实行制要班干部竞选制,明确职责,渗透民制评议思想。 (2)中年级:逐步完善各项常规管理制度;实行小组目标管理;完善班干部竞选制度;建立班务工作评价机制。照章办事,责任明确。 “人人有事做,事事有人做”。 (3)高年级:完善“以法治班”的管理思想。构建“星级评价”小组竞赛自制管理体系,即“科学分组——设定目标——人人争优——小组反思——评价激励”。根据每组自制管理得分情况,每日、每周、每月、每学期对每个小组进行评价表扬奖励。在工作中能较好地实现竞争与合作、民制与责任。 通过学生的自制管理,可以打破传统的“我说你听,我管你服从”的教师为制体的班级管理方式,将教师从繁杂的事务中解放出来,切实把学生放在制动发展的位置上来,让学生在班级自制管理的活动中认识自己,发展自己,学会合作,学会组织,学会反省,学会约束,为将来走向社会打下坚实的基础。通过引导学生对管理的认识,使学生自觉意识到管理的必要性,特别是自制管理的必要性,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪,大大减少了由人际关系不谐产生的内耗,这无疑将极大地提高了教育管理的实效。 妯娌小学班级自制公约 一( 按时到校,不迟到,不早退,不旷课,做好课前准备。二( 上课专心听讲,勤于思考,勇于发表自己的见解,积极回答老师的提问。 三( 认真预习复习,按时完成作业,合理安排课余生活。四( 认真做好作业、值日、大扫除工作。值日生要把班级打扫干净,离开时要关灯、关窗、锁门。 五( 生活俭朴节约,讲究卫生,爱护公物,不在黑板、墙壁、课桌上等处乱涂乱画。
平行分班工作实施方案
张沟二小平行分班方案 一、指导思想: 全面贯彻党的教育方针,以科学发展观为指导,根据《义务教育法》、仙桃市关于控制班额和平行分班的文件精神,坚持公正、公平、公开的原则,对我校学生实行平行分班,切实解决好社会关注的学生择师、择班问题,分享均衡的教育资源,努力保障教育公平,全面提高我校的教育质量。 二、工作目标: 1、加强对平行分班工作意义、原则、方法、及步骤的宣传,营造广大学生、家长及社会各界理解和支持平行分班的良好氛围。 2、建立科学管理、阳光操作的平行分班长效机制,全面落实平行分班工作。 3、面向全体学生,平均配备资源,促进教育公平,提高教育质量,办好让学生满意,家长放心的教育。 三、具体工作措施: 1、宣传发动、营造氛围 通过召开家长会、致学生家长的一封信、家访等形式,加强对平行分班工作意义、原则、方法及步骤的宣传,营造良好的社会氛围。 2、细化安排、加强领导 依据仙桃市教育局文件精神,我校成立以校长为组长的平行分班工作领导小组,领导小组下设若干个工作小组,明确责任分工。 3、均衡搭配、阳光操作 (1)任课教师分工:根据学校实际情况及教师的业务水平、管
理能力、气质性格、年龄结构等因素均衡搭配,确定我校班主任和科任教师,并在校内公示,同时要加强宣传,取得本校教职工及学生和家长的认可。 (2)学生分班办法:依据学生学习成绩、家庭住址、性别、年龄等综合因素,利用微机平均分配。保证每班学生总数、男女比例、各村小学生比例、平均成绩等方面基本一致。 (3)师生组合办法:分班结束之后,学生报到之前,由班主任教师随机抽取本班学生名单(先抽顺序,再抽学生名单)。并及时公布。 (4)班级人员管理:分班结束后,任何人均不得提出对学生进行调整、变动的要求,后入校学生按各班在校生人数情况分班。学生进班需凭教务处盖章的分班手续,任何人不许私送或私收学生。 为促进教育公平,全面提高我校教育质量,我校将严格按照教育局下发的文件精神,安排好我校新学期平行分班工作。
班主任工作考核评价方案精选.
新场镇学校班级管理(班主任)工作 考核评价方案 为加强校风建设,规范班级管理,客观公正地评价班级管理(班主任)工作成效,根据上级有关要求和学校管理思路,制订本评价方案。 一、评价考核原则:注重常规,综合评价,量化评分,奖励先进。 二、评价考核内容:班级管理(班主任)评价考核分为常规管理考核和专项管理考核两部分。常规管理考核包括班级文明礼仪、清洁、两操三项,专项管理考核包括班级安全教育和管理(包括午餐)、育人环境、教育效果(学生学习成绩、重大违纪违规行为)、公物管理、开展教育活动、班主任例会、班主任上交材料等项目。 二、评价考核办法: 1.学月教育考核:德育考核100分。德育常规60分+专项考核30分+安全考核 10分=100分计入每学月过程考核。 2.常规管理考核每天进行检查(抽查)评分,每周小结,学月总结,学期汇总;专项管理考核平时进行检查考核登记,学期进行汇总。安全工作考核由安全办考核提供。 3.常规管理考核(60分): 1)学期常规管理考核以各学月得分之平均分计,总分为60分。其中,两操、清洁、文明礼仪(纪律、课间文明、学生着装)每周单项总分各50分,每天各10分,学月共200分,折合为各项20分,三项共计60分。每学期常规管理总得分为每月得分之均分。 2)文明礼仪、清洁检查、两操检查评分由团队办公室负责实施,具体责任人:牟柳明、陈林;其中两操检查评分除由专设学生干和德育相关老师外,还有负责量操的体育老师负责实施,具体自责任人:牟柳明、陈林、王庆艺、白桦。文明礼仪由德育处日常检查和其它部门及教师所发现的情况应及时向检查具体责任人反映。 3)每天由各项目责任人按评分标准对各项考核内容进行检查评分,记入检查登记表,并在学校常规管理评比台公布,同时对突出现象进行公示。 4)每周五1:00前各项目责任人将本周检查结果交团队办公室进行汇总,责
小学班级(班主任)管理评价制度
实验小学班级管理(班主任)工作评价制度 第一部分班主任岗位职责 第二部分班主任工作评价制度 第三部分班级管理评价量化方案 -------------------------------------- 第一部分班主任岗位职责 班主任受学校委托,全面负责和管理班集体,是该集体的组织者、领导者和教育者,是学生、家庭和社会的联系枢纽。其岗位职责是: 1、热爱班主任工作,热爱全体学生,认真执行《班主任工作要求》,全面关心学生成长。 2、根据学校工作计划与班级实际,制订好班级工作计划,做好班级工作总结,有计划地进行班队活动和晨间谈话,多种形式上好班队课,并及时作好相关记录。 3、负责本班学生的思想品德教育工作。通过行之有效的途径和生动活泼的形式,对学生进行思想品德教育,使他们遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等各项规章制度,努力形成良好的班风。 4、应经常了解及时掌握本班学生的品德状况,熟悉并热爱每个学生的特点、兴趣爱好、学习能力、身体状况等,针对不同对象,制定适当教育对策,采取不同的教育方法;
加强对后进学生的转化辅导工作,坚持因人而异,耐心说服,不得采用粗暴、压服的方法,严禁体罚和变相体罚学生。 5、关心学生的生活和身体健康,加强生活管理,与有关教师密切配合,组织和指导学生参加多种多样的文体活动。注意保护学生视力,搞好清洁卫生,培养学生良好的卫生习惯。重视学生的安全,加强安全教育,防止在劳动、文体活动和集体活动中发生不安全事故。 6、经常与科任教师联系,了解和研究学生的学习情况,反馈学生的思想动态,协助各科任教师对学生进行教育。教育学生明确学习目的,改进学习方法,学好各门功课。了解学生课内外情况,防止学生负担过重。 7、指导学生课外活动,积极形成班级特色,努力争创“特色班级”。 8、通过多种形式加强与学生家长等联系,研究学生的思想行为及教育学生的方法,互相配合,教好学生。开好每一次的家长会,与存在问题的学生家长沟通到位。 9、做好班级的组织工作,培养好班队干部,指导学生开展好班队活动,指导学生做好值日工作,搞好教室、包干场地、学生个人的清洁卫生工作。 10、做好本班学生的成绩、品德、操行评定工作;评选“三好学生”和学生评价工作,处理好本班学生的奖惩和学生的病事假问题,管好本班学生的档案资料。
xx学校分班实施方案
学校分班实施方案 为进一步规范学校的办学行为,引领师生健康成长,全面推进素质教育,切实促进教育公平,根据我校实情况,特制定本实施方案。 一、指导思想 按照科学发展观要求,从办好人民满意教育的高度出发,坚持公正、公平、公开的原则,根据教育局文件精神,对新生实施阳光分班,解决好社会关注的学生择班问题,给学生同一条起跑线,享受相同的教育资源和良好的学习环境,实现学校教育的均衡发展。 二、工作目标 通过广泛宣传阳光分班的重要意义和深远影响,统一思想,转变观念,树立与新形势下相适应的新的教育观、教师观、教学观、学生观和质量观,提高对阳光分班重要性的认识。学校将以积极的态度,周密的部署,严格的秩序,严密的组织做好分班工作。通过此项工作,为学校的进一步发展提升实力,增强活力,打造竞争力,促进各项工作再上新水平。 组织机构 组长:郭金泉 副组长:郝敬梅李红卫张会轻卢晓静 成员:四年级所有教师 四、分班程序及方法: 1.根据报到人数确定分班班级数,根据班级确定班主任和班级学科教师,学科教师的配置尽可能均衡。
2.将学生按男女性别、籍贯登记造表。根据各村人数,大行政村人数按班级平均分配并考虑男女性别。小行政村尽可能安排在一个班级,要考虑家长的接送问题。 3.将所分班级学生模拟定为1.2.3……班。 4.由确班主任抽签,决定执教班级。 5.班级名单及班主任的生成由教师代表,家长代表见证并签字。 7.在分班后第一时间将班级名单和班级代课教师在校内公示。 五、保障措施 1.建立一套科学合理的分班操作机制,以保障阳光分班工作的规范进行。 2.营造舆论氛围,大力宣传学校所选派的班主任的学识水平、业务能力、工作业绩等,打消家长的疑惑。 3.学校向社会郑重承诺:不擅自接收分配到其他学校的学生;不将骨干教师集中安排到一个班;不在阳光分班过程中徇私舞弊。 4.增加工作透明度,接受北诗镇中心校及市教育局及有关部门的监督。学校将邀请学生家长代表等进行监督,保证各环节不出现疏漏。
班主任德育工作量化考核方案
班主任德育工作量化考核方案 班主任是学校领导进行教学教育工作的得力助手和骨干力量,是学生全面发展、健康成长的导师和引路人,是协调各科教师、沟通学校与家庭社会的桥梁和纽带。班主任是班级管理的直接领导,是学生的特殊老师,是实施素质教育的关键。为了对班主任工作给予客观、准确、完整、及时的评价,以充分调动班主任工作积极性和提高学生管理成效,特制定班主任工作量化考核与管理办法。本办法由班主任工作职责考核和班级工作考核二部分构成。 一、材料部分: 1、德育计划(2-5分) (1)、班级基本情况简要与分析,明确班风的长期德育目标; (2)、针对本班德、智、体、美、劳五育明确班级目标; (3)、针对目标所采取的相应管理措施; (4)、工作日程安排(以表格形式,包括月、日、周次等)应与学校德育工作计划基本同步; (5)、按规定时间完成上交,字数不少于1000字,如抄袭不得分,并扣2-5分。 2、成长记录袋(5-10分) (1)、建立健全学生记录成长过程;
(2)、学生成长近期目标、长期目标; (3)、学生成长过程中存在的不足; (4)、转化和改进的效果; (5)、按规定时间完成上交,不能雷同,必须是对学生的真实写照,要求客观准确。 3、德育工作总结(2-5分) (1)、目前班级现状概述; (2)、目标实现情况如何; (3)、措施实施情况总结; (4)、目前班级存在的问题及今后打算; (5)、按规定时间完成上交,数不少于1000字,如抄袭不得分,并扣2-5分。 4、“问题学生”帮教总结(3-6分) (1)、建立“问题学生”档案; (2)、本班“问题学生”概况; (3)、帮教后转化效果; (4)、还存在哪些问题; (5)、怎样改进和帮教; (6)、按规定时间完成上交,如抄袭不得分,并扣1-5分。
平衡分班实施方案
为了深入贯彻落实《义务教育法》、上级部门对义务教育均衡发展及消除大班额的相关要求,进一步规范学校的办学行为,促进教育公平,根据我校实际情况,特制定本实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,根据《中华人民共和国义务教育法》规定,从办好人民满意教育的高度出发,坚持公正、公平、公开的原则,我校根据区教育局会议精神,把学校三年级及五年级学生分流到十八中进行教学,切实解决好社会关注的大班额问题,享受相同的教育资源和良好的学习环境,实现学校教育的均衡发展,全面提高我校的教育教学质量。 二、工作目标 (一)继续加强对分班、租借校舍教学工作意义、原则、方法及步骤的宣传,营造广大学生、家长及社会各界理解和支持,创造良好氛围。 (二)建立科学管理、阳光操作的平行分班机制,全面落实平行分班工作。 (三)面向全体学生,均衡配备资源,促进教育公平,提高
教育质量,办好让学生满意、家长放心的教育。 三、具体工作措施 (一)分班工作。成立以校长为组长的平行分班工作领导小组,明确分工和职责,以积极的态度,周密的部署,严格的秩序,严密的组织做好平行分班工作。 1.成立分班领导小组 组长:张明权 菊副组长:李再仙王四龙 成员:黄菊、徐勇、李鑫、谌鹞、王传进、程建蓉、龙江 下设监督小组及维稳小组 分班监督小组:张粉静、家长委员会代表 维稳小组:谌鹞、王传进 2.分班情况:三年级共计518人,现在6个班,计划分为8个班,其分班情况为:64+64+65+65+65+65+65+65;五年级学生共计510人,现在6个班,计划分为8个班,其分班情况为:64+64+64+64+64+64+63+63。在十八中学生总人数为1028人。
小学班级管理目标及评价方案
班级管理目标及评价方案 一、目的及目标 1、进一步明确班主任工作的任务和职责,克服盲目性和随意性。 2、使班主任工作的评估有更充分、更实际的依据,从而使之更合理、更科学, 克服片面性和主观性。 3、充分发挥班主任自身的主动性、积极性,做到奖勤罚懒,弘扬正气,更好地 开创学校教育工作的新局面。 4、以班级管理为切入口,加大养成教育的力度,切实推行素质教育,努力提高 教育教学质量。 二、班主任工作的评估 1、原则 (1)平时抽查、检查记载与期末集中考评相结合的原则。 (2)实事求是的原则。 (3)自我评价与组织评估相结合的原则。 2、步骤 (1)自我评估,每个班主任于期末要实事求是地填写自查报告,并根据量化细则,评出各项得分。 (2)学校成立班主任工作评估小组,平时检查并指导班级管理工作,于每学期末根据班主任的自我评估,结合平时所掌握的材料,并通过调查(问 卷,学生和学生家长座谈等多种形式)进行综合考察,作出最后的评估。 (3)班主任工作评估小组成员由学校领导、教导处成员、后勤主任、少先队总辅导员组成。 三、班主任工作的方法指导及考核内容 1、班主任与学校有关部门 (1)服从工作安排(含值日、活动、接转学生,事务性工作等。) (2)按时认真参加学校组织的班主任活动(例会、座谈、研讨、学习、参观等)以及按时交纳学校布置的各项文字材料。 (3)按时认真地向学生传达有关通报和要求,实事求是地向学校有关方面提供学生情况,积极主动地对学生进行教育,认真执行学校对学生的奖惩意见。 (4)督促本班学生认真完成各部门对学生提出的要求和任务。 2、班主任与学生 (1)目标:争创文明班集体,争当文明学生,学生的行为习惯规范,安全事故
文明班级评比标准及评分表
文明班级评比标准及评 分表 Document number:BGCG-0857-BTDO-0089-2022
文明班级评比活动方案 一、活动目的 为进一步深化全旗文明校园创建活动,营造良好的未成年人思想道德建设工作氛围,创设安全温馨的学习氛围,完善全旗德育工作评价体系。为强化学校内部管理,促进良好的学风、班风、校风的形成,充分调动班主任教师工作的积极性和学生学习的自觉性,增强集体观念和集体荣誉感。经全旗未成年人思想道德建设工作领导小组研究决定,在全旗中小学开展文明班级评选表彰活动。 二、文明班级评比领导小组 组长: 组员: 三、活动安排 1、宣传发动阶段:2018年5月17日,召开完教干会议,宣传发动,各校在此基础上组织教师,尤其是班主任教师认真学习方案。统一思想,提高认识,明确本次活动的重要意义,所有班级都要参加本次评比活动,每个年级表彰一个班级。 2、组织实施阶段:2018年5月17日至2018年5月19日,对照评比细则,积极创造条件,为建设平安文明校园,创设安全温馨的学习氛围作出深入探索,切实达到促进良好的学风、班风、校风的早日形成,为学校管理工作积累经验。 3、评比总结阶段:2018年5月19日 四、文明班级评比标准 (一)品行及秩序(共35分) 1、学生能用实际行动践行社会主义核心价值观,做到爱国、诚信、友善。(5分) 2、全班学生爱校守纪,言行文明。爱护公物,遵守社会公德。(5分) 3、班级出勤率高,课间没有追逐打闹等不文明行为服从教师管理。(5分)
4、不穿奇装异服、不浓妆艳抹、不佩戴首饰。不带危险物品到学校,不进网吧。(5分) 5、“三操”纪律 早操、课间操出操人数齐,出操迅速,步伐整齐,做到静、齐、快;?动作整齐、到位,节奏明确,精神饱满;退场有序。要按时做眼保健操。(5分) 6、放学路队整齐,唱歌或背诵古诗、美文等,到指定地点再散队。送学生的家长到指定位置,不堵学校大门口。(5分) 7、能及时落实上级指示、指令和学校有关决定,各项活动服从于学校统一指挥。(5分) (二)班风及学风(共25分) 1、班级布置符合本班学生的特点,班级有记录薄或班级日志,规范工整,保管使用好。(5分) 2、图书角图书数量适中,摆放整齐,质量高。(5分) 3、同学友好相处,师生感情融洽,班级凝聚力强,精神面貌良好。(5分) 4、热爱学习,积极进取。(5分) 5、会唱国歌、队歌、校歌。(5分) (三)卫生及安全(共5分) 1、保持地面干净,地面无纸屑、果壳,保持桌椅摆放整齐、无乱涂鸦现象。保持黑板清洁、及时擦净。(5分) 2、节约用电、及时开关电灯、多媒体等。(3分) 3、保持门窗清洁,无积灰。保持瓷砖和墙体无积灰,及时打扫。所有垃圾入纸篓,每天及时倒掉。保持纸篓清洁,(5分) 4、学生按时洗脸、洗手、刷牙及时理发、修剪指甲。(5分) 5、班级未出现任何安全事故。无体罚和变相体罚学生的现象。(5分) (四)勤俭及爱心(共15分) 1、学生在校主动参与校园环境维护,在校孝敬长辈自觉承担分内家务。(5分)
班主任工作方案
班主任工作方案 作为班主任,需要做很多很多的工作。写好一份方案也是尤为重要的。班主任工作方案是怎么样的呢。欢迎阅读。 班主任工作方案一:(一.)班级日常管理工作: (1)领导班集体,对班集体进行思想政治教育,指导学生班、团干部开展工作,发挥班、团干部的模范带头作用。 (2)做好班主任日常工作计划,如指导早读、早操、文体活动、批改周记、家访等。 (3)认真做好个别教育工作,在全面了解全班各方面情况的基础上,深入了解每一个后进生的学习、思想、行为习惯等方面的典型情况,做好差生转化工作。 (二.)开展主题班会: 两周开展一次的主题班会,班会形式多样化,针对学生学习现状。 (其他:) 组织协调学生参加学校各项集体活动,如校运会、,背诵弟子规,春游,班级形象大使评选活动等。 (一)班级基本情况分析。 (二)确定班级目标,确定学生全面发展的培养目标,既要有德、智、体、美、全面提高的目标,更要有学生个性特长充分发展的目标,既要有优等生、中等生的发展目标,更
要有后进生的提高目标。 (三)具体工作安排。班会及活动:主题、时间、地点、方式。让学生参与机会制定和修改。 鉴于对班级基本情况的分析,我的班主任工作主要分三主要方面来进行,第一是德育工作,第二是学法指导,第三是班级整体建设。 德育工作 用爱的教育,鼓励的教育来对待我的学生,针对学生出现的各种思想状况进行德育干预,实现改良学生品性的目的。具体的做法有下面的几点: 1 做好自己,充分体现教师表率的作用。 (1)每天准时到达教室,监督早读晚读情况以及迟到情况。 (2)对工作应该保持积极热情,充满爱心。 (3)对学生的提问,解答做到有细心,耐心,恒心。 2 关注学生,帮助其树立正确的价值观,正确认识自我价值。 (1)善于发现问题,对于普遍现象,在班上指出改正,对于个别现象,需要及时进行个性的思想辅导。 (2)多与学生交流,了解其心理特点与状况,与其谈心,用爱去鼓励他们,让他们发现学习的意义,自我的价值。 (3)分析学生的阶段性成绩变化或者情绪变化,尽量帮
小学生班级自主管理实施方案
小学学生自制管理实施方案 实施自制管理的意义: 1、引导小学生自制管理班集体,可以提高他们自我教育的能力。 2、引导小学生自制管理班集体,促其内部因素发挥积极作用,使他们在更好的班级环境中接受教育。 3、引导小学生自制管理班集体,可以培养儿童独立的个性,有利于儿童认识自我,了解他人,明确人与人之间的合作关系,为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。 达到的目标: 实现学生自制管理班集体,达到“管是为了不管”的目标。 具体措施: 1、引导和调动全班的每一位同学,发扬主人翁精神,成为班集体管理工作的积极参与者。 2、本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想,建设和完善学生的自制管理机制,通过学生的自制管理,潜移默化地培养学生的自我教育能力,达到学生自我发展的目标。 3、班制任要努力实现角色的自我转变,由牧羊人到领头羊,实现班级学生的自制管理。 具体操作办法: (1)低年级:教师可将班务工作进行分解,每个同学承包一项或两项,以培养责任心,并逐步发现培养一批能起带头作用的骨干。到一年级下学期可尝试班长中队长竞选制,然后培养他们对工作有困难的班干部进行帮助。二年级开始学会制定简单的班级管理公约,实行制要班干部竞选制,明确职责,渗透民制评议思想。 (2)中年级:逐步完善各项常规管理制度;实行小组目标管理;完善班干部竞选制度;建立班务工作评价机制。照章办事,责任明确。“人人有事做,事事有人做”。
(3)高年级:完善“以法治班”的管理思想。构建“星级评价”小组竞赛自制管理体系,即“科学分组——设定目标——人人争优——小组反思——评价激励”。根据每组自制管理得分情况,每日、每周、每月、每学期对每个小组进行评价表扬奖励。在工作中能较好地实现竞争与合作、民制与责任。 通过学生的自制管理,可以打破传统的“我说你听,我管你服从”的教师为制体的班级管理方式,将教师从繁杂的事务中解放出来,切实把学生放在制动发展的位置上来,让学生在班级自制管理的活动中认识自己,发展自己,学会合作,学会组织,学会反省,学会约束,为将来走向社会打下坚实的基础。通过引导学生对管理的认识,使学生自觉意识到管理的必要性,特别是自制管理的必要性,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪,大大减少了由人际关系不谐产生的内耗,这无疑将极大地提高了教育管理的实效。 妯娌小学班级自制公约 一.按时到校,不迟到,不早退,不旷课,做好课前准备。二.上课专心听讲,勤于思考,勇于发表自己的见解,积极回答老师的提问。 三.认真预习复习,按时完成作业,合理安排课余生活。四.认真做好作业、值日、大扫除工作。值日生要把班级打扫干净,离开时要关灯、关窗、锁门。 五.生活俭朴节约,讲究卫生,爱护公物,不在黑板、墙壁、课桌上等处乱涂乱画。 六.时时注意仪容仪表,展现中学生应有的风貌。 七.积极参加各种有益的课外活动,努力使自己得到全面发展。
2018年直属义务教育学校阳光分班实施方案
2018年市直属义务教育学校阳光分班实施方案 为进一步规范义务教育学校办学行为,从2018年秋季新学期开始,市直属义务教育学校全面实行阳光分班,为确保工作顺利实施,制定本方案。 一、目标任务 通过实施阳光分班,维护每个学生平等接受教育的权利,调动教师工作积极性,解决择班择师矛盾,树立教育形象,促进教育公平。 二、基本原则 阳光分班要做到公平、公正、公开,坚持人数均衡、性别均衡、成绩均衡(初中)、班科任均衡原则,做到分班方案公开、分班过程公开、分班结果公开。 三、实施范围 市直属义务教育学校。 四、组织机构 为保证工作顺利进行,市教育局成立2018年市直属义务教育学校阳光分班工作领导小组: 组长:韩迈 副组长:高树才 成员:高中科、义务教育科、语信科相关人员和市直属义务教育学校校长。 纪检监察部门全程监督,同时邀请人大代表、政协委员、家 —1—
长代表、教师代表共同参与监督。 各市直属义务教育学校也要成立阳光分班工作领导小组,由校长、书记任组长,分管副校长任副组长,各相关部门负责人为成员,共同做好阳光分班工作。 五、工作程序 按照市教育局《关于做好2018年阳光分班工作的通知》(庆教规字…2018?3号)要求,市直属义务教育学校阳光分班工作由市教育局统一组织,使用计算机软件进行分班。 (一)确定班数和班额。由区教育局根据学校招生报名情况,为每一所学校制定招生计划,下达招生班级数和班额。区教育局要在7月27日前,通过阳光分班平台完成市直属义务教育学校招生计划设定工作,并将各校招生情况上报市教育局义务教育科。 (二)确定班主任和科任教师。学校根据班数,确定各班主任名单和班序,再按照“均衡搭配、结构合理”原则,确定各班级任课教师团队,上报市教育局义务教育科备案。各学校要在8月20日前,通过阳光分班平台完成上传班主任团队工作。 (三)导入基础数据。区教育局通过阳光分班平台导入各市直属义务教育学校新生名单,8月5日前,完成基础数据导入工作。 (四)导入初中分班成绩。8月22日,市直属初中学校组织初一新生分班考试,考试科目为小学语文、数学、英语三科。考试范围以小学教材为主。各初中学校自主命题,试卷报市教育 —2—
班主任工作考评方案(征求意见稿)
凤阳中学班主任工作考评方案 (征求意见稿) 为培育良好的校风,全面提高教育教学质量,落实以班主任为核心的班级管理责任制,特制定本规则: 第一部分班主任月工作考核 (一)班主任月工作津贴 1、班主任月考核分值(总分100分)=班主任常规工作得分(满分20分)+班级七项评比得分(满分80分) 2、月考核分值与考核奖励的换算关系 3、每月以四周计算,每学期以五个月计算。 月考核分值等级考核奖励 970─1000分一180元 930─969分二150元 850─929分三120元 4、由政教处、行政值日人员值日教师负责考评,其它处室协助。 (二)参加考评单位七年级、八年级、九年级 (三)考核细则 1、班主任常规工作(月分值200分) ①期初制定计划,期末完成总结、学生鼓励性评语、素质报告单。积极完成各处室交办的任务(含各类报表、材料等)。每缺一项扣20分,迟完成一项扣10分。 ②每周班会一次,每月至少召开主题班会一次,缺召开一次扣20分,质量不好扣1-10分。 ③实行跟班跟操制度。每周至少早读3次、课间操3次(其中星期一升旗仪式必须到位)。早读或课间操少于3次的一次扣20分;学校组织卫生大扫除或事先有通知班主任的各种集会,班主任未到场的一次扣10-20分。 ④每周对班级的早、晚卫生检查不得少于2次,缺一次扣10分。 ⑤协助生管教师做好本班寄宿生的管理。凡生管教师安排查夜而未到位的,每缺一次扣20分 ⑥班级财产有损坏,而班主任未落实责任人赔偿和进行必要的批评教育的,每例扣班主任月常规工作分值10-20分。 ⑦凡跟班主任有关的各级各类会议、活动未参加者,缺一次扣200分,迟到一次扣10分。 ⑧班级学生在学习期间发生恶性事故、安全事故和班级学生被学校处以记过以上处分的,每例扣5—20分。情节特别严重的,取消班主任该月的部分或全部津贴,并追究相关责任。 ⑨严禁体罚和变相体罚学生,不得随意让学生停课或调班,不得私自向学生乱收费,有违反者,学校依据情节和后果酌情予于处理。 ⑩班主任月常规工作考核由政教处负责。班主任月常规工作最低得分为零分,不实行倒扣分。
阳光分座方案
为了全面贯彻党的群众路线教育实践活动的指导思想,解决群众关心的热点问题,促进教育公平,办好人民满意的教育,根据吉化第一实验小学校实行“阳光排座”,让阳光洒满每个孩子的心田!的具体方案通知,特拟订四年组“阳光排座”实施方案。 一、具体实施原则 1、加大宣传力度。学校通过多种方式向教师、家长宣讲“阳光排座”的意义、原则、方法,让广大教师和家长理解、支持“阳光排座”,形成有利于“阳光排座”的舆论氛围。 2、坚持公平、公正的排座原则,杜绝班级排座中的“人情座”问题,平等对待每名学生。 3、坚持公开、民主的排座原则,利用QQ群、班级博客等平台公开班级的排座原则和结果,保障学生和家长的知情权、参与权。 4、坚持以人为本、因材施教的原则,关注学生个性差异,促进每名学生的发展。 5、遵循学生身心发展规律,提高班级管理水平。 二“阳光排座”具体方法 1、按照学生的身高(坐高)和男女学生的搭配为主要依据进行排座。 2、每学期或学年要根据学生身高变化进行一次学生座位的整体调整。 3、为有利于保护学生视力,要按照一定的顺序每一周或两周进行一次学生座位的左右轮换。 4、鼓励创新,积极探索学生小组合作等教学方式,使排座办法与教学方式相结合,提高课堂教学效率及班级管理水平。 三、监督措施 1、制定班级阳光排座方案,并将方案在班级博客中发布,通知到每位学生和家长。 2、排座时要聘请学生和家长代表进行监督,确保“阳光排座”的原则和方法得到落实。 3、排座后要将排座结果报学校备案,接受学生和家长的监督。 4、家长或学生如发现班级没有实行“阳光排座”,可向学校反映情况。 5、对于及特殊情况,孩子可以向班级提出申请,班主任讲申请上交到学校,经统一讨论后确定排座位置。