班级特色活动评分标准

温州市第三十九中学班级特色活动阶段性成果评分标准

序号考评项目基本要求标准分评分前

期工作1

项目申报表

活动策划方案

1、活动策划方案结构完整，内容详实、特色鲜明，可操作性强；

2、活动申报表书写规范、语言流畅、表达准确；

开

展过程2活动内容

1、内容健康向上，形式新颖，有创意；

2、体现专业理论与社会实践相结合；

3、活动目的明确、主题突出、特色鲜明；

4、注重团队参与热情与合作精神；

5、开展活动取得明显效果（班级需提供活动材料：要求上交书面报告，

叙述创建过程，并附有关资料，主要是文字资料、相关照片）

成果展示3多媒体制作形式新颖，内容丰富，能充分体现活动宗旨，突出活动的特色和亮点。10 4解说解说清晰流畅，语言精练，把握主题，突出亮点。10 5时长3-5分钟5

活动总结6活动资料收集含策划书、相关图片、活动总结15 7活动总结内容详实，能真实反映活动的宗旨，提出存在的问题及需要改进的地方。20

政教处制

小学班级文化墙评比活动方案

小学班级文化墙评比活动方案一、活动目的班级文化是校园文化的重要组成部份也是构成班级凝聚力进步学生自信心、自豪感和创新精神的有效途径为了进一步加强学校校园文化建设修建浓厚的班级文化氛围增强学生的责任心和集体荣誉感进步他们的审美能力和动手能力使孩子们在良好的班级文化氛围的熏陶下健康的成长让孩子们在丰富多彩的班级文化建设活动中放飞理想的翅膀实现多彩的梦想特举行特点文化墙评比活动二、参赛对象全校所有班级三、评比时间 20xx年10月17日（周四）具体时间由各级部主任定四、评分标准１．内容：（3分）要求：积极向上主题鲜明内容充实整个墙面以学雷锋和妇女节的内容为主也能够穿插其他内容２．版面布局：（2分）要求：设计公道编排得当；墙面整洁视觉效果好各版块内容穿插变化生动活泼３．主题：（2分）要求：主题鲜明体现本班的精神风采４．色采搭配：（1分）

要求：色采清新色采搭配公道不要过于花梢５．插图：（1分）要求：插图大小和位置公道能反映和突出主题起到一语道破的作用.题花、尾花、花边图案简练色采丰富与板块内容应有空隙不能过于复杂导致喧宾夺主 6．创意：（1分）要求：情势新奇有创意五、评委组成各级部主任班主任美术教师共分5组一个级部为一组留意：一年级评委：（1—7班班主任和张主任）负责人：张对三年级六个班打分评比二年级评委（1—8班班主任和张主任）负责人：张对四年级六个班打分评比三年级评委（1—6班班主任和付主任）负责人：付对五年级六个班打分评比四年级评委（1—6班班主任和于主任）负责人：于对二年级八个班打分评比五年级评委（1—6班班主任和杨主任）负责人：杨对一年级七个班打分评比打分时记录在打分表上级部主任汇总算出均匀分并将结果（打分表统分表都要）于20日交到少先队室处

经典诵读工作计划

经典诵读工作计划篇一：经典诵读活动计划经典诵读兴趣小组活动计划一．指导思想：中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。二.活动目标: 磁村中学中华经典诵读活动计划一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。诵读国学经典，弘扬传统文化，加强文化熏陶，提高道德素质，涵养民族修为，让孩子们增

长语言文化知识的同时，潜移默化地形成优良的道德思想，逐渐完善自己的人格，造就有中华气韵的新一代学子。二、总体目标和具体目标 1、总体目标：通过学校组织学生诵读、熟背经典，让孩子们获得中华文化的熏陶，从而学会做人、学会做事、学会相处、学会学习??能够做到“知行合一”，彰显一中学子的风采。 2、具体目标：（1）培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。使学生扩大识字量，积累词汇，感受祖国语言的博大精深。学生从中感受历史、常识，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的表达能力。（2）提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子牢记中国传统文化中的经典篇目。在其记忆力正在发展的时候加以训练，“既求甚解、且求熟背”，使学生的记忆力达到较高的水平，注意力更加集中，使学生终生受益。（3）了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。（4）加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”

班级文化建设评比方案

班级文化建设评比方案 1、班级文化建设评比方案一、指导思想班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。为贯彻落实“一校一特色，一班一亮点”的德育工作要求，逐步打造具有鲜明个性的班级文化精神，为学生个性张扬和健康成长提供勤奋学习、快乐生活、全面发展的班级文化氛围。二、领导小组组长：雷志敏副组长：胡昌华成员：李彦军冯雪皎及各班主任三、工作目标 1、将班级文化经营的主动权交给班主任和学生。 2、在结合自身情况，经过民主讨论确定本班申报目标的过程中，充分调动和发挥班主任、学生以及家长的积极性。 3、在建设个性化班级文化的过程中激发班集体的凝聚力和创造力。 4、通过“亮点班级”、“品牌班级”的认定和表彰，帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感。 5、通过“亮点班级”、“品牌班级”的榜样示范和激励达到带动学校整体管理优化的目的。四、评比内容（一）班级物质文化建设班级物质文化建设是指教室环境建设。

1、班级要有洁、齐、美、趣的学习环境，班级中有绿色植物且生长茂盛，教室布置雅致有特色； 2、有图书角、“文化墙”、学习园地及体现班级精神的字画等。（二）班级精神文化建设 1、班级制度文化（1）有班级成员共同认可的班级公约；（2）有健全完善的班级评比考核及各项奖惩制度；（3）班级实现自主管理。 2、班级的凝聚力和集体荣誉感。（1）班级要有民主制定形象、有趣、具体、切实的班级目标；（2）有班级成员自订的个人奋进目标，并通过创优争先活动来实现；（3）有特色鲜明的班级文化标志（如班徽、班训、班牌）；（4）班级成员人人能唱班歌（三）班级活动文化建设 1、班（队）会主题鲜明，形成系列，且富有成效； 2、开展丰富多彩的大课间活动、第二课堂、兴趣小组、社团活动等，学生参与度高。 3、开展有特色的亲子活动，家长积极性高，反响良好。（四）班级档案建设 1、班级文本档案，如班级日记、学生作品、学生成长档案袋、班级活动图片等； 2、班级师生QQ群、师生电子邮箱、家校短信平台。五、评比标准:（共5项）（一）班级文化主题鲜明有特色，师生及家长参与度、认同度和悦纳度高。

经典诵读教学计划4篇

经典诵读教学计划4篇（1801字）一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，每天只需5至10分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟《《三字经》、《论语》、《增广贤文》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。二、实施目标 1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。 2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习

惯的养成和自学能力的培养。 3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。三、诵读内容一至三年级《三字经》《小学生必备古诗80首》四至六年级《弟子规》《增广贤文》《论语》四、具体实施（一）经典诵读时间 1、每天早上利用晨读十分钟，随到随读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。 2、利用课前的三分钟、睡前10分钟和每周国学课中落实。做到定内容，定任务，并鼓励学生临摹经典诗文，自由阅读喜欢的读物。

（二）诵读要求 1．经典诵读应遵循以下原则：模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等差异性。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。鼓励性原则：评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱经典为根本。 2．各班经典诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。 3．经典古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边

班级文化建设评比方案及评分标准

培英学校班级文化建设评比方案班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班级凝聚力，提高学生自信心、自豪感和创新精神的有效途径。为了进一步营造校园文化气息和加强班级文化建设，发挥环境育人的熏陶作用，做到让“墙壁说话”，让“每一面墙”成为“无声的导师”，让环境影响教育学生，学校决定举行班级文化建设评比活动。班级文化建设评比具体事宜如下：一、班级文化建设以班级环境布置为载体，营造积极向上、高雅优美的班级文化氛围，倡导个性化、特色化、励志化的班级文化。基本要求： 1.教室整洁，地面亮净，墙面干净，黑板科学合理利用，物品摆放有序（20分）； 2.桌椅干净，摆放整齐（12分）； 3.有醒目名人名言（12分）； 4.师生衣着干净、整洁、得体，精神面貌好；（12分） 5.有信息栏（张贴课程表、作息时间表、班级花名册等表册）、宣传栏（宣传安全、健康、学科知识等）、班务栏（12分）； 6.班训（班风、班级口号）、班规上墙，内容健康、励志积极向上（12分）； 7.自行创作设计，富有人文性，彰显班级特色和学生个性（20分）；自行创作设计，如学习园地、书画摄影作品、警句名言、班级荣誉角、才艺展示台、阅读角、盆景插花等，整体美观，富有创意。教室整体布置方案体现班级的特色和学生的个性，营造出温馨的感觉。

二、评比时间： 2017年9月21日中午三、评委：黄家福、刘运才、聂国未、胡佳、罗雯静、周静四、奖励办法：所得分数按比例加在班级量化激励机制（20%）希望各班认真做好本活动的落实工作，力求班级有新的风貌，并以此为契机，搞好班级文化建设，形成更加优良的班风，使班级管理再上新台阶。海滨培英学校 2017年9月11日附：

班级文化建设评价标准

班级文化建设评价标准整体效果： A.美观、大方，栏目齐全、内容充实，文化氛围浓厚，能充分彰显班级特色、小组合作及学生个性，为各学科师生整体教学活动开展创设温馨的活动（生活）环境。 B.简略、单调，栏目较全、内容简单，有较鲜明的班级特色及文化氛围，能为师生教学活动开展提供较为舒适的活动（生活）环境。 C．杂乱、乏味，栏目不全，内容较少，班级特色及文化氛围不够浓厚，缺少合理的规划与布局，环境创设不够充分。个人专栏： A.每位学生均设有个人专栏，专栏内容符合学生个性特点及长远发展，集教育性、激励性、发展性、动态性为一体，能坚持长期更新，不断完善。 B.部分学生设有个人专栏，专栏内容简单，学生自创项目较少，缺少长远规划，具有较好的教育性、激励性、发展性、动态性，更新、完善长期性不强。 C.无学生个人专栏，专栏设计仅在班级布置其他方面有简略体现，不利于学生个性彰显及长远发展。图书园地： A.设计精美，图书种类集全、分类明晰、内容积极，能坚持

面向班级全体学生借阅，有规范的管理要求及借阅记录。B.设计简单，图书种类较全，书目筛选不足，分类不足，借阅量较少，管理欠缺，借阅记录欠完备。 C. 无设计，图书种类较少，书目未筛选，无分类，借阅量很少，无管理，无借阅记录。生态园地： A.布置精美，所有生态素材（花卉、草木等）全部由学生培植，配有一定的培植对象简介和培植指导，对班级环境美化、净化有很好的提升作用。 B.摆放凌乱，生态素材部分来自学生培植，无培植简介和培植指导，对班级环境美化作用不大。 C.未设置生态园地。科技园地： A.所有作品均源自学生自创，对实验学科教学开展及学生动手能力培养有很好的锻炼作用，有利于班级文化丰富及学生个性、思维能力、创造意识培养。 B.布置单调，缺少创意，对实验学科教学开展及学生动手能力培养意义不大。 C.学生自创作品很少，多数项目均源自学校及学科老师提供的现成科技物品。实验园地： A.摆放整齐，配有指导说明性标签（特殊仪器及药品配有“安

班级经典诵读活动方案

古城营诵读活动方案 “诵千古美文，做少年君子”，“与圣贤为友，与经典同行”，读经典一部，胜读杂书万本。诵读经典，陶冶性情，积淀底蕴，让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。一、活动目标：通过开展“经典诵读”活动，让学生感悟优秀传统文化经典作品，使同学们从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。培育同学们的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质。让同学们感受汉语言的魅力，培养同学们对文学的兴趣爱好，提高学习能力，为终身发展奠定基础。中华文化博大精深，源远流长，从古代的《诗经》到诸子百家的诗文，其知识之广泛，包容之博厚，辞章之精华，内涵之丰富，是任何一个民族都难以望其项背的。国学经典是中华传统文化的精华。为了弘扬民族文化，提高少年儿童阅读国学经典的能力，丰富和积累文学知识，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，提高道德素质，增强民族自信心和自豪感；特结合学校的养成教育和国学教育活动，开展了“经典诵读比赛”活动，努力将国学教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力打造有特质的工小少年。二、活动主题：诵千古美文，做少年君子三、活动原则：本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，在班级中精心组织学生参加活动，让所有学生全程参与整个活动，让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成读书习惯。四、参赛对象:六（2）班全体学生。五、具体要求： 1、时间上要有保障（1）每天晨读10分钟为诵读经典古诗词。（2）语文课前2-3分钟进行诵读。（3）午读前20分钟进行诵读。（4）回家诵读7-8分钟。 2、组织上要有保障

经典诵读活动计划_共4篇.doc

经典诵读活动计划_共4篇经典诵读活动计划一：乌前旗第四小学国学经典诵读活动计划国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。一.总体目标和具体目标 1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。 2、具体目标（1）培养小学生的注意力和记忆力。（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。（4）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品

位，构建和谐家庭。二.国学经典诵读的内容《弟子规》、《三字经》、《唐诗三百首》、《论语》等，语文课程标准中推荐的优秀古诗文等。三.国学经典诵读活动的实施 1、每天利用早读课进行10分钟的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。 2、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词； 3、每月的黑板报要有一定的国学教育的内容； 4、每天中午午间时间播放国学经典的朗读碟或者是国学经典音乐； 5、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。四、教学原则

小学班级文化建设方案及评分细则

XXXXX乡小学部2017—2018学年度第二学期班级文化建设方案

XXXXX乡小学部 2017—2018学年度第二学期班级文化建设方案一、指导思想：班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，我校结合德育活动工作计划，开展班级文化建设评选活动。通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。二、总体目标：为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。三、活动主题：创建舒心校园、展现班级风采四、实施时间： 2018年X月—X月中旬五、参评对象：全乡一至六年级所有班级六、评比内容（一）班级特色文化：主题鲜明有特色，师生及家长参与度、认同度和悦纳度高。（二）班级的整体布置：绿化、美化、育人化，整齐、优雅。

（三）黑板报（墙报）：主题突出，具有特色，生动活泼，美观、整洁。基本要求： 1.教室整洁，地面亮净，墙面干净，几块黑板科学合理利用，物品摆放有序。 2.桌椅干净，摆放整齐。 3.有醒目名人名言。 4.班训（班风、班级口号）、班规上墙，内容健康、励志积极向上。 5.自行创作设计，富有人文性，彰显班级特色和学生个性。 6.自行创作设计，如学习园地、书画摄影作品、警句名言、班级荣誉角、才艺展示台、阅读角、盆景插花等，整体美观，富有创意。教室整体布置方案体现班级的特色和学生的个性，营造出温馨的感觉。七、评比时间：2018年X月八：评委：另行通知九、评选方法：实行百分制，考评人员在客观公正的前提下，对各班的设计进行打分，去掉一个最高分和一个最低分，汇总后以分数高低排名。十、奖项设置：对全乡班级文化评出一、二、三等奖，一等奖20名、二等奖40名、其余为三等奖。并分别给予相关主要负责人荣誉证书，由中心校统一发放。

XX经典诵读活动方案(4篇)

XX经典诵读活动方案(4篇) 一、指导思想经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。二、活动目标通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品

质。 3、在诵读熟背中增大识量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。三、活动原则 1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。四、诵读内容以国家语言文工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。各年级诵读内容附后。四、诵读活动基本时间安排

2016班级文化建设评分标准与细则

班级文化建设评分标准及细则班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分。教室是学生学习生活的主场所，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是心灵的归宿地。打造高校课堂，发挥环境育人的功能，这是学校对班级文化建设的总体目标和要求。班级文化建设要体现班主任班级管理特色和学生特色。要让每面墙会说话、每幅作品会育人，真正把教室建设成学习的乐园、展示的窗口、竞争的舞台。一、检查评比标准（1）班牌端正完好，班名有创意。班级整体布局合理，文化氛围浓厚，庄重、雅致，有班级个性特色。（2）前黑板正上方悬挂有国旗、班训。国旗班训设计有特色。其周围其它粘贴物位置安排合理, 粘贴整齐有序。（3）劳动工具摆放整齐，无明显破损现象。（4）后墙黑板上方张贴有班级口号，内容要体现新课改精神。（5）墙柱上方张贴励志性标语或者班级学生自创的精彩言论。（6）四周宣传栏，色调统一，栏目多样，设计美观有特色和个性，力求爽心悦目。粘贴相应内容的学生作品展示，其中必须有一个栏目专用于张贴本班教师与学生共同制订的班规和班务管理公开信息。（7）后黑板出有主题板报。黑板报内容丰富并符合学生生活，图文结合，自然美观。板面无涂抹现象。（8）讲台桌上粉笔盒、教师用书等摆放整齐。讲桌抽屉里物品整洁有序，无杂物。（9）卫生角清扫用具摆放整齐，垃圾筒清理，其周边没有杂乱物。（10）课桌椅干净整洁、摆放整齐，无故意损坏现象。学生课桌上物品摆放有序，抽屉内无废纸等垃圾。（11）门窗、地面、窗台等清洁，无杂物或脏乱明显印痕。墙壁上无乱写乱画现

象，墙角无蜘蛛网。（12）班级内适当位置，摆放有绿色植物或时令鲜花，保持其整洁无脏乱尘土。（13）文化展示要有主题、有激情，能充分展示全班同学的精神风貌。二、检查评比方法由学校组织校委会及班主任参加的小组检查评比。根据打分按年级评出：七年级一等奖 1 名、二等奖 3名、三等奖4名。八年级一等奖 1 名、二等奖4名、三等奖5名。九年级一等奖 1 名、二等奖4名、三等奖5名。评分细则如下：一、班训、班级口号设计有创意，符合打造高效课堂要求得 20 分。二、墙面装饰：有励志名言警句等得 10 分。三、黑板报：1.有主题 5 分；2.主题符合要求 5 分；3.字迹美观 5 分；4.版面安排合理 5 分。四、教室卫生：1.地面无废物 5 分；2.地面无积水 5 分；3.地面干净 5 分；4.门框、班牌、窗台、灯管、讲桌、窗帘干净 5 分；5.桌凳整齐 5 分。五、班级管理制度：班级自我管理制度、班级公约、班级奖惩办法、课程表、值日表等每项5分。六、设施工具布局：饮水机、清扫工具放置合理整洁 5 分。七、文化展示有激情，能充分展示全班同学团结、合作的精神风貌

小学班级文化建设评比细则

小学班级文化建设评比细则班级作为学校的基层单位、班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心发展具有重要的作用。为了营造良好的班级学习氛围，让每一面墙壁都发挥教育的功效，我校举行班级文化建设评比活动。因此，特制定评分细则如下：一、领导小组组长：副组长：成员及评委：特聘二、时间：年月日三、教室布置要求： 1、教室墙壁要布置规范，要有班训。教室后方黑板两侧要有特色园地布置。有卫生角、图书角的分别安排在教室前方或后方左右两个角落。 2、班级布置整体干净、整洁、实用、美观、规范。 3、后黑板两侧的班级特色园地可安排学习、行为等方面的学生竞赛栏，前黑板右侧安排班务公开栏（课程表、时间表、课外活动表、值日生表等等）。 4、各栏目中文字、贴图等要清晰、干净、美观。 5、在教室两侧墙壁，可再布置有班级特色的栏目（特色阵地，数学每日一题、、学生剪影等）。

6、要求使用规范字，无错别字、漏字、缺损字、不规范字等。四、班级文化建设评分标准： 1、整体(10分)：指整体印象，包括布局合理，色彩谐调、干净、整洁、美观，图章清晰。 2、实用(20分)：指内容是否实用，是否有利于学生的成长与进步，是否与学生的评优评先结合。 3、美观(20分)：指布置完之后视觉效果程度。 4、特色(20分)：指是否体现班级的特色与个性。 5、卫生（20分）：地面干净，桌椅摆放整齐，无灰尘；卫生角摆放整齐，有图书角的书本摆放整齐。 6、规范（5分）：使用规范字，无错别字、漏字、缺损字、不规范字等。 7、合理（5分）：能够合理利用班级后面的黑板。注：1、未在规定时间内完成的班级与没做班级文化的班级同等处理，不记分（特殊原因除外）。 2、中高年级，提倡学生自己设计版面和制作，教师做好指导工作。 3、学生自己制作的适当降低评分的要求。

班级文化、布置情况检查评分标准和检查表

（班级文化、环境布置情况检查评分表被检查班级

检查时间：年月日班级文化、环境布置检查有关事项。一、指导思想班级文化、环境布置，是张扬班级个性的窗口。教室是学生每天学习的场所，为给学生提供一个良好的学习环境，发挥学校教育的最大功效，让我们教室的每一面墙都能“说话”，为了让每一个角落都体现出独具匠心的文化气息，每一寸空间都充溢浓烈的读书求学氛围，班级文化布置也是我们班主任工作技能的一种体现。结合本学期学校校本培训主题，同时为了建设校园文化，营造良好的教育氛围，我校将举行班级文化、环境布置展示活动。二、总体目标让班级干净、整洁，充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。本次展示活动将纳入班主任工作期末考核及校本培训考核。三、布置要求 1、以人为本，突出班级特色，有班级风格，栏目设计有新意、有创意，形成独特的班级文化，促进学生学习兴趣的培养。 2、班级布置形式上要新颖、活泼、美观、大方，力求育人的目的。 3、教室环境布置，要注意根据学生的年龄特点、年级特点，注意突出知识性、趣味性、鼓励性、教育性。 [ 4、教室环境布置要注意整体协调，布局统一，防止因杂乱无章、缺乏美感。 5、教室环境的布置也要符合教育规律，既能美化环境，营造良好氛围，又能赏心悦目，陶冶学生情操，起到真正无声的教育作用。 6、班级干净、整洁，讲台、书架等下面无明显垃圾。桌椅、卫生工具等摆放整齐，无人为损坏。天花板、门框等处无蜘蛛网。四、时间及流程

1、11月12日（星期四）-11月16日上午（星期一）各班主任自查 2、11月16日下午（星期一）各年管会成员检查 3、11月17日（星期二）校长、书记督查五、评比等第设置》高一、高二 A等3名 B等12名 C等3名高三 A等3名 B等14名 C等3名六、评分标准

班级文化氛围评比标准

沁阳市逸夫中心小学班级文化氛围评比方案为了进一步加强学校校园文化建设，营造浓厚的班级文化氛围，增强学生的责任心和集体荣誉感，在此向各年级各班发出“创建特色班级文化墙”的倡议。各班要本着为孩子们建造一个“温馨的家园”、创造一个“开心的乐园”、营造一个“心灵的港湾”的原则，充分调动学生的积极性，巧妙构思，精心设计，力求做到让“四壁说话”，让“每一面墙”成为“无声的导师”，让班级的每个角落都洋溢着浓浓的文化气息，达到“润物细无声”的效果。一、评分标准：１．内容要求：（3分）（1）积极向上，主题鲜明，内容充实。（2）前黑板靠门侧版面为班务栏；前黑板另一侧版面为剪纸作品展示栏；后黑板版面为书法作品栏；左右两侧四块版面，靠后墙两块为阅读、写作专栏，靠前墙两块自主按排主题。（3）教室内固定板块之外不能随意张贴、悬挂物品，旧的装饰物品要全部清除。（4）、学生的作品重过程记录，不要“一贴”永逸，一贴了事，展示的学生作品要常换常新。２．版面布局要求：（3分）

设计合理，编排得当；墙面整洁，视觉效果好。各版块内容穿插变化，生动活泼。各版面要有刊头，按要求张贴相关内容，３．整齐度要求：（1分）纸张统一大小，张贴上下底边对齐，间距相隔统一。４．色彩搭配要求：（1分）色彩清新，颜色搭配合理，不要过于花哨。能激发学生的学习热情。５．插图要求：（1分）插图大小和位置合理，能反映和突出主题，起到画龙点睛的作用.题花、尾花、花边图案简炼，色彩丰富，与板块内容应有空隙，不能过于繁杂导致喧宾夺主。 6．创意要求：（1分）形式新颖，有创意。二、评比办法：德育处参与评比打分，满分10分，并记入班级量化积分。三、评比时间：本周四上午。沁阳市逸夫中心小学 2014年4月3日

中华经典诵读活动总结4篇

中华经典诵读活动总结4篇中华经典诵读活动总结1 xx街道东平社区积极按照上级要求，广泛开展了“中华经典诵读”活动，现将活动开展情况汇报如下：一、广泛发动，精心组织我们把经典诵读活动作为加强民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效抓手，在组织中华经典诵读活动中注重社区未成年人高尚道德情操的塑造和良好文明习惯的养成。为了扩大活动的参与面，确保活动取得预期效果，在上级领导要求的基础上，结合现状，制定了中华经典诵读活动实施方案，本着鼓励社区居民、社区未成年人参与、全员辅导、突出特色、打造精品的原则，号召社区未成年人积极参加经典诵读活动。二、注重宣传，营造氛围把中华经典诵读活动作为加强社区文化建设的重要内容，利用社区宣传栏、板报、小黑板等空间和角落，精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境，让更多的社区未成年人了解传统文化、喜爱传统文化，成为优秀传统文化的承载者和传播者；让“诵中华经典、做美德少年”，“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深入人心、家喻户晓，从而促进孩子身心健康发展。三、载体丰富，高潮迭起在组织开展经典诵读活动过程中，办事处突出了两个结

合。即常规与大赛相结合，诵读与表演相结合。在抓常规方面，办事处号召社区结合中秋、国庆、重阳节等重大节日，组织社区未成年人广泛开展中华经典诵读比赛活动，推选出优秀作品参加区里比赛，通过这种逐层晋级的比赛方式，为特长学生提供了展示才华、锻炼技能的广阔舞台。中华经典诵读活动总结2 中华民族拥有几千年的灿烂文化，我们不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。我们要求全体教师参与诵读活动，经常深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。一、思想上高度重视，不遗余力的宣传经典诵读的意义。中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。二、组织健全，明确职责教导主任王桂艳负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的安排落实，日常教室诵读情况的督查以及活动的具体操作，拟定计划，组织教

班级文化、布置情况检查评分标准和检查表

班级文化、环境布置情况检查评分表被检查班级 ____________ 检查时间：年月日

班级文化、环境布置检查有关事项一、指导思想班级文化、环境布置，是张扬班级个性的窗口。教室是学生每天学习的场所，为给学生提供一个良好的学习环境，发挥学校教育的最大功效，让我们教室的每一面墙都能“说话”，为了让每一个角落都体现出独具匠心的文化气息，每一寸空间都充溢浓烈的读书求学氛围，班级文化布置也是我们班主任工作技能的一种体现。结合本学期学校校本培训主题，同时为了建设校园文化，营造良好的教育氛围，我校将举行班级文化、环境布置展示活动。二、总体目标让班级干净、整洁，充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。本次展示活动将纳入班主任工作期末考核及校本培训考核。三、布置要求 1、以人为本，突出班级特色，有班级风格，栏目设计有新意、有创意，形成独特的班级文化，促进学生学习兴趣的培养。 2、班级布置形式上要新颖、活泼、美观、大方，力求育人的目的。 3、教室环境布置，要注意根据学生的年龄特点、年级特点，注意突出知识性、趣味性、鼓励性、教育性。 4、教室环境布置要注意整体协调，布局统一，防止因杂乱无章、缺乏美感。 5、教室环境的布置也要符合教育规律，既能美化环境，营造良好氛围，又能赏心悦目，陶冶学生情操，起到真正无声的教育作用。 6、班级干净、整洁，讲台、书架等下面无明显垃圾。桌椅、卫生工具等摆放整齐，无人为损坏。天花板、门框等处无蜘蛛网。四、时间及流程 1、11月12日（星期四）-11 月16日上午（星期一）各班主任自查 2、11 月16 日下午（星期一）各年管会成员检查 3、11 月17 日（星期二）校长、书记督查五、评比等第设置高一、高二A等3名B等12名C等3名高三A等3名B等14名C等3 名

小学班级文化建设评比活动方案

崔屯小学班级文化建设评比活动方案 2013----2014学年度第一学期一、指导思想：班级的环境文化、制度文化、精神文化构成班级文化的主要内容。优秀的班级文化是班集体积极向上的内在动力，健康的班级文化具有一种内在的凝聚力。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。为营造更加和谐融洽、积极向上，富有特色的班级文化氛围，优化育人环境，促进班级管理，增强学生的集体荣誉感和责任心，培养其动手能力与审美能力，现决定在本学期开学之际，开展争创“温馨集体”、“书香集体”、“风采集体”班级文化建设评比活动。二、活动主题树班风，立学风，展风采。实用美观特色三、参赛对象全校各班。四、具体评比内容： 1、班级环境文化：整体环境整洁、卫生，文化角、卫生角实用美观。班风、标语、学生守则等室内张贴物干净整洁，板块清晰明确。 2、班级制度文化小学生行为规范、小学生守则、

学校相关制度、班级管理制度等要分类、分版块，统一区域张贴。 3、班级精神文化：特色布置围绕班级文化建设的方向，（如：学习、书画展示、体育天地、学生风采、安全知识、学生评比、礼仪建设、班级绿化……），有较突出的两项版块或以上，能展现班级特色，符合学生特点，有时代特色，色彩、布局的整体效果好，质量高。 4、本次黑板报（学习园地）内容自定。 5、各班安排一个解说员，对自己班级的特色版块和整个设计体现的班级文化思想进行简要解说。 6、避免班主任包办，鼓励学生全程参与。五、评定办法和时间 1、本次评比设一、二、三等奖，并设“温馨集体”、“书香集体”、“风采集体”荣誉称号，评比结果纳入全年考评，此次活动不仅是评比，更重要的营造班级文化氛围、集体精神，因此要求在评比过程中每位班主任跟随评委一起参观。 2、评比时间为 10月10日六、评委：校中层领导七、评比项目及标准

2017诵读活动方案(4篇)

2017诵读活动方案(4篇) *目录2017诵读活动方案古诗文诵读活动方案幼儿园中华经典亲子诵读活动方案小学经典诵读比赛活动方案为进一步贯彻落实党中央、国务院关于倡导和开展全民阅读的战略部署，促进学习型社会与xx文化建设，推动我区全民阅读活动持续健康发展，根据省、市主管部门关于开展“阅读助力人生”活动的方案要求，xx区图书馆将在“xx读书月”期间，举办“阅读助力人生”xx 赛区的诵读比赛活动。一、活动名称 “阅读助力人生”诵读比赛二、活动宗旨推进xx区全民阅读推广工作，激发广大市民的阅读热情，营造浓厚阅读氛围。三、组织机构主办单位：xx市xx区文化体育局 xx市xx区文学艺术界联合会承办单位：xx市xx区图书馆协办单位：xx市xx区作家协会四、活动时间 xx年4月29日五、活动地点 xx市xx区图书馆阅览室

六、参赛对象社会各界人士七、相关要求 1、诵读作品可以是原创作品，也可以是经典文学作品篇、章。 2、诵读作品内容要求：具有提升人文精神、坚定理想信念、促进xx文化繁荣、丰富文化生活的重要作用；歌颂大美龙江、富饶xx的自然景观、文物古迹、历史文明、社会发展、民间艺术和民俗风情。 3、参赛节目时长不超过8分钟。 4、要求参赛者提供作品文本、背景音乐。十、办事机构 xx区图书馆联系人：韩xx 咨询电话：0455-83xx 0455-83xxx [古诗文诵读活动方案]2017诵读活动方案（2） | 为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生的综合素质，我校拟举办“古诗文诵读”活动，方案如下：一、指导思想：中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“古诗文诵读”活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。

班级经典诵读计划一

二年二经典诵读计划一、学生情况分析本班共有学生47名，对古诗文诵读活动非常有兴趣。已有一定的朗读能力，并掌握了一些古典诗词。二、指导思想：以诵读中华经典诗文为契机，遵循《全日制义务教育语文课程标准》，注重继承与弘扬中华民族优秀文化，增强学生的民族自尊心、自豪感和爱国主义情感，让学生阅读名家名篇，诵读千古美文，丰厚学生的人文素养，拓宽语文学习天地，打下学生终身发展的基础。三、活动目标组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。 1、培养学生的注意力和记忆力；培养读书兴趣。 2、帮助学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。 3、提升学生整体语文水平，培养学生良好的语文素养 4、培养小学生读书兴趣，提高自身素质。 5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。四、诵读内容二年级学生稍有一些阅读基础，这学期主要诵读《三字经》、《弟子规》五、教学原则模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。六、实施措施（一）一天“四诵读”。 1．晨读。每天早晨学生一到校立刻开始晨读，即自由诵读诗文，早读铃响之后，利用10分钟时间集体诵读诗文。 2．午读。每天中午诵读15分钟，可播放相关经典诗文及歌曲，学生可跟读、跟背、跟唱，亦可自由读背。 3．路诵。每天下午放学路队时，边走边齐背诗文，营造良好的诵读氛围。4．夜诵。每天晚上回家，布置学生完成相应的诗文诵读内容，在家长的协助之下，完成诵读任务。二）教室可利用板报、字画宣传，让学生有一个熟悉经典的环境。七、诵读评价 1.每天早上轮流有五个学生背诵，然后由这五位学生检查五个小组长，他们再检查其他同学。 2.期末年级开展“经典伴我成长”活动，分别以班为单位让学生采取

5班级文化墙评比简讯2017.3

松多教育信息第2017005 期 --------------------------------------------- 让墙壁说话展班级风采 ——松多中心小学班级文化建设评比活动班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。为进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化精神和校园文化氛围，给学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境。3月份初学校对班级文化建设工作进行了部署，开展了 “让墙壁说话，展班级风采”班级文化建设评选活动。接着，全体师生便精心谋划、布置，为了凸显班级特色，教师上网查找资料，动手剪纸、刻字、制作图片，一到六年级各班级充松多中心学校德育处编 2017年 3 月 23 日

分发挥学生特长，师生携手共建，班级文化墙内容丰富，班级之星、优秀作文、手抄报等，既体现了班级特色，又给学生提供了自我展示的平台，短短一周时间，教学楼走廊、班级充满了文化的气息。 3月23日，松多中心小学大队部组织、德育处各班班主任进行了观摩评比，六二班（138.5分）获一等奖；六一班(138分)，五年级(137.5分)；三年级（132.3分），一年级 (120.5)，二年级(117.2)，四年级(115.4)获三等奖。评委一致评价班级文化墙各具特色，知识性、趣味性及教育性融为一体，提高了学生的动手能力及审美情趣，进一步促进了校园文化建设。通过班级文化建设评比活动，启迪了学生思想，陶冶了学生情操，展示了我校和谐、优美的班级文化建设成果，展现师生充满智慧的创造。

2017经典诵读活动方案(4篇).docx

2017 经典诵读活动方案 (4 篇) 一、指导思想经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。二、活动目标通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。三、活动原则

1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。四、诵读内容以国家语言文工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。各年级诵读内容附后。四、诵读活动基本时间安排保证学生不少于20 分钟的诵读时间。 1、早读：班干部诵或看书吟诵 2、语文课前3 分钟。语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前 3 分钟时间，开展 “课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。 3、课后班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。五、活动方法 1、开设经典诵读课、活动课。每周一节，由语文老师担任教师。通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课、朝会课、读报课等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。

班级特色活动评分标准

小学班级文化墙评比活动方案

经典诵读工作计划

班级文化建设评比方案

经典诵读教学计划4篇

班级文化建设评比方案及评分标准

班级文化建设评价标准

班级经典诵读活动方案

经典诵读活动计划_共4篇.doc

小学班级文化建设方案及评分细则

XX经典诵读活动方案(4篇)

2016班级文化建设评分标准与细则

小学班级文化建设评比细则

最新经典诵读活动计划 方案

班级文化、布置情况检查评分标准和检查表

班级文化氛围评比标准

中华经典诵读活动总结4篇

班级文化、布置情况检查评分标准和检查表

小学班级文化建设评比活动方案

2017诵读活动方案(4篇)

班级经典诵读计划一

5班级文化墙评比简讯2017.3

2017经典诵读活动方案(4篇).docx

最新经典诵读活动计划方案