英语语音实用总结
语音
掌握语音的基本知识是学好英语的基础。语音有三要素----------音素、音标、字母。
一．音素
音素是英语最基本的发音单位；
是通过人的嘴巴说出来的音。英语共有48个音素，其中元音20个，辅音28个。
单元音（12个） 长音（5个）
短音（7个）
二．音标
音标是记录英语音素的符号；是
音素的书写体；目的是延续和扩散英语的标准发音。英语的音标都采用方括号[ ] 或双斜线/ /, 以区别于字母的书写形式 下面是最新的国际音标分类及写法：
元音（20个）
音素 (48个)
双元音（8个） 辅音（28个）
清辅音（11个） 浊辅音（17个）
音标的发音： 1. [i:] 汉字“衣”的音，音长4秒
例词：feel people
例句：The Chinese people feel happy on the Spring Festival. 音标
元音：[i:] [i] [e] [?] [?:] [?] [a:] [?] [?:] [?] [u:] [u]
音标 [ei] [ai] [?i] [?u] [au] [i ?] [ε?] [u ?]
辅音：[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [?] [t ?] [tr] [ts] [h]
音标 [b] [d] [g] [v] [e] [z] [?] [d ?] [dr] [dz] [r]
[m] [n] [?] [l] [w] [j]
2.[i ] 汉字“衣”的音，(实际发音介于“衣”和[e]之间)，音长1秒
例词：give little
例句：Don’t give up.
3.[e] 汉字“安”的音（相似度80%），嘴巴张开45度
例词：bed get friend
例句：Let’s make friends.
4.[?] 汉字“安”的音（相似度80%），嘴巴张开90度
例词：apple bad family
例句：Apples are good fruits.
5.[?:] 汉字“额”的音，音长4秒
例词：work perfect
例句：Nobody is perfect.
6.[?] 汉字“额”的音，音长1秒
例词：about together
例句：Forget about it.
7.[a:] 汉字“啊”的音，音长4秒，特点是嘴巴张得大
例词：father calm
例句：Keep calm and carry on.
8.[?] 汉字“啊”的音（相似度
80%），音长1秒
例词：love but lucky
例句：I love you.
9.[?:] 汉字“噢”的音（相似度80%），音长4秒
例词：talk call
例句：I need to talk to you.
10. [?] 汉字“噢”的音（相似度80%），音长1秒
例词：clock block
例句：It's 9 o'clock.
11.[u:] 汉字“呜”的音，音长4秒
例词：improve truth
例句：I want to improve my English.
12. [u] 汉字“呜”的音，音长1秒
例词：good look
例句：She is a good cook.
13.[ei] 英语字母A（a）的发音，由
[e] （“安”）滑向[i ]（“衣”）
例词：make mistake pain
例句：May made a great mistake.
14.[ai] 汉字“爱”的发音，由[a:] （“啊”）滑向[i ]（“衣”）
例词：high my shy like
例句：I like China very much.
15.[?i] 无相似汉字发音，由[?]（“噢”）滑向[i ]（“衣”）
例词：enjoy join
例句：Join them. Enjoy your weekend.
16.[?u] 无相似汉字发音，由[?]“额”滑向[u]“呜”
例词：boat hope know
例句：I hope to see Hope, the foreigner.
17.[au] 无相似汉字发音，由[a:]（“啊”）滑向[u]“呜”，要求圆润
饱满
例词：sound shout out about
例句：That sounds great.
18. [i?] 无相似汉字发音，由
[i ] （“衣”）滑向[?]（“额”）
例词：here year
例句：Do you live near here？
19. [ε?] 无相似汉字发音，由[e]（“安”）滑向[?]（“额”）
例词：care where
例句：Take care of yourself.
20.[u?] 无相似汉字发音，由[u]“呜”滑向[?]（“额”）
例词：poor sure
例句：Are you sure you can do it?
21.[p] ”破” [?]（前者是汉字音，后者是英语音标音；相似度80%)；发音特点是双唇紧
闭，突然爆破
例词：problem purple
例句：The problem lies in the purple color.
22.[t] “特” [?]（前者是汉字音，
后者是英语音标音；相似度80%)；发音特点是舌尖先
顶到上颚，再平放到口腔
例词：today get two
例句：I got two tomatoes today.
23. [k] “科” [?]（前者是汉字音，后者是英语音标音；相似度80%)
例词：cry cook cool cold
例句：Lucas is found looking at the cook，crying.
24.[f] 无相似汉字发音; 发音特点是上牙齿咬在下嘴唇的1/2处，气
流从齿唇缝间自然打
出，但不发声，声带不震动
例词：food life find fish
例句：Life is beautiful.
25.[θ] 无相似汉字发音; 发音特点是上下牙齿轻咬舌尖，气流从齿唇缝间自然打
出，但不发声，声带不震动
例词：thank health
例句：Thank you！
26.[s] 类似汉字“思”的发音，
但不发声，声带不震动
例词：serious see interesting
例句：Sandy is an interesting girl.
27. [?] 汉字“师”的发音，但不发声，声带不震动
例词：shy show delicious
例句：Don’t be shy.
28. [t?] 汉字“吃”的发音,但不发声，声带不震动
例词：cheap which
例句：Which one is
cheaper？
29.[tr] “出”[?]（前者是汉字音，后者是英语音标音；相似度80%)，不发声，声带不震动
例词：try trouble
例句：Try again.
30.[ts] 汉字“次”的发音，但不发声，声带不震动
例词：cats lots lights
例句：There are lots of cats over there.
31.[h] “喝”[?]（前者是汉字音，后者是英语音标音；相似度80%)，
不发声，声带不震动
例词：high hide hate hear
例句：The kite flies high in the sky.
32.[b] “啵”[?]（前者是汉字音，后者是英语音标音；相似度80%)，发声，声带震动
例词：busy bird Bob trouble
例句：Bob is busy dealing with the big trouble.
33. [d] “得”[?]（前者是汉字音，后者是英语音标音；相似度80%)，发声，声带震动
例词：dog kind
different
例句：Dora is always kind to her dog.
34..[g] “个” [?]（前者是汉字音，后者是英语音标音；相似度80%)，发声，声带震动
例词：go big grow
例句：The big creature has grown bigger now.
35.[v] 无相似汉字发音; 发音特点是上牙齿咬在下嘴唇的1/2处，气流从齿唇缝间自然打
出，发声，声带震动
例词：love very
例句：I love you very much.
36.[e] 无相似汉字发音; 发音特点是上下牙齿轻咬舌尖，气流从齿唇缝间自然打
出,发声，声带震动
例词：this that these those they their
例句：I’m glad to hear that.
37.[z] 英语单词zoo的第一个音，是[s]的发声或声带震动版
例词：zest pleased business
例句：My father is pleased
with my business success.
38.[?] 汉字“日”的发音，是[?]的发声或声带震动版
例词：pleasure usually
例句：My mum usually does housework with pleasure.
39.[d?] 汉字“知”的发音，是[t?] 的发声或声带震动版
例词：job change knowledge
例句：Knowledge is power.
40.[dr] “桌”[?]（前者是汉字音，后者是英语音标音；相似度80%)，发声，声带震动，
是[tr] 的发声或声带震动版
例词：dry drive drink
例句：What would you like to drink？
41.[dz] 汉字“滋”的发音，是[ts] 的发声或声带震动版
例词：beds friends lends
例句：Better make friends than make enemies.
42.[r] 舌尖向上卷起，舌头不要接触任何部位，双唇稍微突出，声带振动。
例词：rose right rice
例句：Rose likes to eat rice.
43.[m] 双唇紧闭，舌头平放，气流从鼻腔送出，声带振动。
例词：money mind monkey
例句：Money talks.
44.[n] 双唇微开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻孔里出来，声带振动。
例词：nice night
例句：Nice to meet you. 45.[?] 双唇张开，舌尖抵上齿龈，
英语口语实习报告
短短的一周过去了，现在我很明显的能感觉得到自己的口语有了质的提升，这一切都得益于英语口语训练。本次实习确实帮助我解决了发音问题以及有话说不出的问题，在此感谢我的指导老师以及学院给予的这次机会。 本次实习是为了使学生更加重视英语口语训练并掌握口语表达的有效技巧，使学生进一步强化英语口语能力以适应职业的需要，从而培养较强的英语口语实际交际能力。并且通过给我们看地道的美语发音来纠正读音和组织辩论赛，力图克服学生开口难的畏惧心理，最终为学生提高英语的应用能力、增强英语口头沟通能力，从而建立起语言学习能力。这次的实习主要包括三个阶段：基础语音训练、口语技能训练以及考核。通过这三个部分的训练，培养学生用英语朗读各种题材书面材料的能力，培养学生在没有文字凭借的情况下用英语表达自己的观点的能力，清楚而逻辑的论证自己的观点的能力。 首先是第一部分的训练——基础语音训练。在这个环节，老师先是给我们看了教学视屏，由视屏中的老外逐一介绍标准音标的读法，通过重新学习语音音标，让我们对音标有了新的认识，并且找出了自己以前不能读准的音和读错的音，例如：th这个音，经过这几天的矫正，现在已经有了很大的改善。除此之外，对于口语中常出现的惯例性的特定的读法，老师也给予我们及时的改正，让我们的口语更流畅、更标准。之后，在此基础上，又大量练习了包含这些音标的单词、短语和例句，经过这些训练，我们可以更好的消化这一读音，让我们的发音更标准。 然后是第二部分的训练——口语技能训练。这个环节也是本次实习中最具趣味性的部分。根据要求，全年级需按照所属指导老师的不同分成四组，在经过本组淘汰赛之后选出优秀学生代表，然后四组同学顶着最高的荣誉进行大决战。为了能够赢得班级赛，我们组四个男生都做了很多的准备，期间我们进行了各种发音矫正以及学习辩论的的流程和技巧。最后很幸运地打败了实力强劲的对手，期间我一度以为不可能战胜她们，虽然很遗憾地没能替班级出战，但是最重要的是我学到了团队合作。不论是辩论之前的准备工作还是站到辩论台上的各种发挥都是与团队分不开的，正是由于大家的努力，我从这次口语技能训练中受益颇多，既练习了口语表达能力，还锻炼了组织和临场反应能力以及团队合作能力，而且在最后的决赛中欣赏到了精彩的辩论。
英语口语学习心得体会
英语口语学习心得 杨 倩 富国第二实验学校 英语口语学习心得 富国第二实验学校杨倩 随着全球化进程的加快，英语的重要地位日益显著，社会对学生英语素质的要求也越来越高。但现状却是大学生英语口语能力普遍较差，学了十几年的英语还是听不懂，不会说。究其原因是学习者普遍存在学习语言的误区，他们把英语当作一门知识来学，总是用语法去思维，认为只要学习“发音、语法、词汇和句子”就能学好英语。特别是在我国的英语教学中，历来注重语言知识的传授，使得学生过度注重阅读，翻译，写作等应试能力，忽视听力和口语能力的培养。所以大多数学习者进入大学阶段后发现以前的学习方法并不适用于现在对口语能力提高的迫切要求。因为英语学习，特别是口语能力的提高，是一个相对漫长的过程。口语能力是将语音、词汇按照语法规则、社会经验，在情感的控制下进行合理的组合，最终产生有意义的语言的能力。因此，要提高口语能力仅靠每周几次的听力和精读课是远远不够的，大量的课外有意识的练习和实践才是关键所在。那么如何使口语能力循序渐进的提高，笔者总结了以下几个方面。 一、口语的前提是听得懂 学习者必须进行严格的听力训练。“听”是一种接受性技巧，“听”是“说”的前提，只有听得懂，才能做到“听其声而悟其义”，才能与人交流。口头交际如果没有“听”的能力，是不可能实现的。 二、语音和语调 学一门外语，发音是最基本的。学习者一旦陷入了发音的误区，形成了不良习惯，会极大地影响到英语的听、说、读、写、译和与别人的交流。所以我们不能忽视对这个基础进行训练。在训练时要坚持听（听标准录音带）与模仿（模仿正确发音）同步进行。发音时口型和唇齿是否到位，会影响到发音的准确性。可以一边放磁带，一边看书，进行跟读训练。通过对语音材料的模仿，你可以提高自己的语音水平。英语抑扬顿挫，讲求音律感，所以语音发得再准，语调不地道的话，英语本族人听着还是别扭。当你在跟英语国家的人真正交流时你就能感受到语调节奏在表达思想中的巨大作用。所以在语音标准的前提下，把精力多放在语调上才是明智之举。平时多进行听力和朗读训练，试着寻找到其中的规律。在课余时间多跟外教或口语好的同学进行交流，发现差距，弥补不足。再者，要做到坚持每天进行语音和语调的练习，这样经过一段时间后就 会看到显著效果。 三、词汇 许多学习者在进行口头表达时因为找不到适当的词语而无法顺利进行，或者想好了要说的中文，却想不到对应的英文来表达。所以词汇量是决定学习者能否将有效会话继续下去的重要因素。很多人认为要用英语自由表达思想就要有庞大的词汇量，其实不然。美国之音慢速英语新闻用1500 到2000 个单词就能说遍天下大事。所以我们实际上要注意补充的是那些口语中频频出现而书面语中不太用的单词。但是仅仅是背诵有用的词汇或者句式是不够的，这只是量的积累。质的突破只有在弄清句子的使用语境，比较它们并且能自如利用它们后才能实现。 四、培养语感 英语语感是人们对英语语言的直接感知能力，是对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导
浅谈英语语音教学方法
浅谈英语语音教学方法 内容摘要：传统的英语语音教学方法几乎都侧重强调理论知识，而让学生动口练习的机会较少，致使学生对英语语音学习不感兴趣,因而学习效果也受到影响。为了能够调动学生学习英语语音的兴趣，提高其学习效果，可以使用传递口型法、学习英语绕口令法、模仿电影对白法和学唱英语歌曲等一系列环环相扣的方法，来帮助学生快速掌握英语语音、语调。 关键词：英语语音，教学法，兴趣 语言是人类进行社会交往和思想交流的重要工具。如果人们要更好地进行社会思想交流，达到使对方正确无误地把握你所要表达的意思，首先你必须正确发出语词的语音，通过语音的传播，让对方清楚地明白你的意图；其次，如果你所发出的语词的语音偏离原音，就会使对方感到含糊，无所适从，无法与你建立起交流、对话。特别是当我们进入到英语世界，就会感到茫然。我们在学习英语时更多地重视词语的机械记忆，而缺乏一种学习英语的语言情景，无法建立起英语语感，又因为我们是中国人，缺乏一种学习英语的文化背景，从心里无法亲近他国语言，很难在短时间内消除心理上的认同障碍。诸种原因使得我们很难在学习英语上有所突破。但不管怎样，我们在学习中国汉语、英语、法语、德语、希腊语等方面，总是有一些普遍的方法，这种方法对我们掌握一门语言是非常重要的。一般来说，学习一门语言，最好的方法就是能够深入到语言使用区，通过与那种语言使用区的人们进行亲密接触，这不仅可以了解他们的文化，而且能很好把握他们使用其语言的规则，通过对语词语音强弱的辨识，能够更好地区分语词的一般使用和特殊使用。然而，当我们没有条件进入我们所学语言使用区时，我们就只好通过网络、传媒和其他方式和途径，学习某种语言。就我们所学英语而言，传统的教学仅局限老师的传授，这种教学方式受应试指挥棒的影响，只是强化了学生的语汇，通过题海战术，更是巩固了机械记忆的词汇，而对于真正掌握英语则距离更远了。 我认为，在学习英语的过程中，我们应该使用“游戏”来营造学习英语的语境，使学生在“游戏”中，强化口头发音，识别词义，辨别语音、语调，准确地把握语词的读音，突破传统英语教学对英语语音重视不够的局面。可以说，语言是由语音、词汇和语法三部分构成。语音是语言教学的基础，更是学习好英语的第一步，如果你走不好这一步，那么要实现完美的英语交际便是空中楼阁。
英语语音基本知识
英语语音基本知识 一. 关于语音的几个概念 1. 元音发音响亮，发音时口腔中气流不受阻碍，是构成音节的主要因素。英语的元音分 为单元音和双元音两类 2. 辅音发音不响亮，发音时口腔中气流受阻碍。辅音不构成音节。 3. 音节由元音和辅音构成的发音单位。如：ap-'ple, 'stu-dent, 'tea-cher, un-der-'stand 4. 开音节，闭音节开音节: 1)辅音+元音+辅音+不发音e 如:kite cake name bike make take home 2)辅音+元音如:he hi go no do be tree three hello 闭音节: 1)辅音+元音+辅音: 如: sit bed bad bag hot let mad map head 2)元音+辅音如: it is of in on up out ant 5. 重读音节重读音节是单词中发音特别响亮的音节6，非重读音节非重读音节是单词中 不重读或者弱读的音节。 二. 分类 48 个国际音标表 元音（20） 短元音12 个单元音[i:] [i] [e] [?] [?:] [?] [?:] [?] [u:] [u] [a:] [∧] 双元音8 个双元音[ai] [ei] [au] [i?] [u?] [ε?] [?u] [?i] 辅音（28） 清辅音浊辅音 [p] [b] [t] [d] [k] [g] [f] [v] [θ] [e] [s] [z] [∫] [?] [m] [n] [? ] [l] [tr] [dr] [t∫] [d?] [ts] [dz] [r] [j] [h] [w] 第一课时单元音 1. /i:/ ：发音要领的是：舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平。e Chinese 中国人extremely 极其地ee
商务英语口语实训总结报告
重庆科技学院 学生实习（实训）总结报告 院（系）:_法政与经贸学院 _ 专业班级:_经贸09-1班_ 学生姓名:_____余妍妍______ 学号:_ 2009442598_ 实习(实训)地点:_________H201、图书馆 ___ __ 报告题目:_ _关于商务英语口语的实训报告 __ 报告日期： 2011年 12月9日 指导教师评语: _______________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ______________________________________________ 成绩（五级记分制）:______ _______ 指导教师（签字）:_____________________
实习（实训）总结报告的写法及基本要求 一、实习（实训）报告一般由标题和正文两部分组成 1.标题:标题可以采取规范化的标题格式，基本格式为，“关于××的实习（实训）报告”。 2.正文:正文一般分前言,主体,结尾三部分。 (1)前言：主要描述本次实习（实训）的目的意义、大纲的要求及接受实习（实训）任务等情况。 (2)主体：实习（实训）报告最主要的部分,详述实习（实训）的基本情况,包括：项目、内容、安排、组织、做法，以及分析通过实习（实训）经历了哪些环节，接受了哪些实践锻炼，搜集到哪些资料，并从中得出一些具体认识、观点和基本结论。 (3)结尾：可写出自己的收获、感受、体会和建议，也可就发现的问题提出解决问题的方法、对策；或总结全文的主要观点,进一步深化主题；或提出问题,引发人们的进一步思考；或展望前景,发出鼓舞和号召等。 二、对实习（实训）报告的要求 1.按照大纲要求在规定的时间完成实习（实训）报告，报告内容必须真实,不得抄袭。学生应结合自己所在工作岗位的工作实际写出本行业及本专业（或课程）有关的实习（实训）报告。 2.校外实习报告字数要求：不少于800字每周，累计实习3周及以上的不少于2000字。用A4纸书写或打印 (正文使用小四号宋体、行距1.5倍。其余排版要求以美观整洁为准)。校内实习（实训）报告字数要求可适当减少，具体要求由院系依据课程特点规定。 3.实习（实训）报告撰写过程中需接受指导教师的指导,学生应在实习（实训）结束之前将成稿交实习（实训）指导教师。 三、实习（实训）考核的主要内容 1.平时表现：实习（实训）出勤和实习（实训）纪律的遵守情况；实习（实训）现场的表现和实习（实训）笔记的记录情况、笔记的完整性。 2.实习（实训）报告：实习（实训）报告的完整性和准确性；实习（实训）的收获和体会。 3.答辩：在生产现场随机口试；实习（实训）结束时抽题口试。
英语语音基础知识
第一章英语语音基础知识 音素是语音的最小单位，有区分语言意义的作用。英语有20个元音音素和28个辅音音素。 元音：发元音时，气流从肺中压出，经过气管进入口腔，在口腔中受到发音气管如舌，唇等的调节，但不受阻碍。舌的前后，高低，唇的圆扁，都会影响从肺中流出的气流，使之发出不同的元音来。根据发音时舌活动的范围，英语元音可分成前元音，中元音，后元音。发音时元音声带振动，叫浊音。英语共有22个元音，其中单元音12个，双元音8个。 辅音：发辅音时，气流从肺中压出后受各部门的发音器官如唇，齿，舌，咽喉的阻碍。发辅音时声带振动的是浊辅音，声带不振动的是清辅音。英语的辅音共有28个。 (1)音标的含义:音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号。它的制定原则是:一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。如汉语拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。狭义上的”音标“意思就是指英语音标。 (2)国际音标（The International Phonetic Alphabet，简称 IPA）是一组语言学者用来个别标示各种人类所能发出来的声音（指单音或音素）的语音符号系统，作为统一标示所有语言中语音的标准符号，其中大多数的符号都取自或衍伸自罗马字母，其它的有些是从希腊字母，有些则明显地与其它任何的字母标准毫无关系。 国际音标最早是在1886年，由语言学家保尔巴西所带领的一群英国和法国语言教师基于教学与研究上的需要，在国际语音学学会的赞助下开发出来的，于 1888年公布。最早的国际音标是根据斯威特制订的的罗马字母，但之后它又经过数次修正，其最后一次的版本是在1993年，并于1996年又更新一次。国际音标主要的原则是一个符号代表一个音，因此不会有像英语中 sh 和 th 这样，两个子音组合代表一个音的情况发生。目前国际音标符号共计有48个。 (3)音标有几类？音标的种类繁多，美国有美国的音标 (KK音标)，英国有英国的音标(DJ音标)，在英国还有牛津、剑桥自己出的音标，加上近期访间出版的韦氏音标、新国际音标…，因此就出现了张三音标、李四音标，版本非常的多。在众多版本中，使用较普遍的有英英的 DJ音标和IPA 音标, 以及美英的 KK音标。 (4)音标的书写格式 1. 音标必须写在括号里，常用的音标括号有斜头和平头两种，其上端不顶第一线，大致与大写字母相齐，下端在第三格的中间。 2. 音标没有书写体，也没有大小写，因此书写时必须和印刷体一样，直上直下，没有斜度。(5) 音标歌 国际音标48，元音20、辅28， 元音又分单和双 单元音12、双元音8， 7个短元音音标：/Z / e / I / F /V / H / E / 5个长元音音标：/i：/C：/A：/u：/B：/ 8个双元音音标：/AI / AH / eI / E H / IE /HE /CI /eE/ 辅音十对清浊对：/p / t / k / s / f / S / O / tS / tr / ts/ / b /d / G / z / v / W / D /dW / dr / dz/ 五个是一组：/w / j / l / h / r / 鼻音三个不能忘：/ m //n /Y /
英语语音实用总结
语音 掌握语音的基本知识是学好英语的基础。语音有三要素----------音素、音标、字母。 一．音素 音素是英语最基本的发音单位；是通过人的嘴巴说出来的音。英语共有48个音素，其中元音20个，辅音28个。 单元音（12个）长音（5个）短音（7个）
二．音标 音标是记录英语音素的符号；是 音素的书写体；目的是延续和扩散英 语的标准发音。英语的音标都采用方 括号[ ] 或双斜线/ /, 以区别于字 母的书写形式 下面是最新的国际音 标分类及写法： 双元音（8个） 辅音（28个） 清辅音（11个） 浊辅音（17个）
音标的发音： 1. [i:] 汉字“衣”的音，音长4秒 例词：feel people 例句：The Chinese people feel happy on the Spring Festival. 元音：[i:] [i] [e] [?] [?:] [?] [a:] [?] [?:] [?] [u:] [u] 音标 [ei] [ai] [?i] [?u] [au] [i ?] [ε?] [u ?] 辅音：[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [?] [t ?] [tr] [ts] [h] 音标 [b] [d] [g] [v] [e] [z] [?] [d ?] [dr] [dz] [r] [m] [n] [?] [l] [w] [j]
2.[i ] 汉字“衣”的音，(实际发音介于“衣”和[e]之间)，音长1秒 例词：give little 例句：Don’t give up. 3.[e] 汉字“安”的音（相似度80%），嘴巴开45度 例词：bed get friend 例句：Let’s make friends. 4.[?] 汉字“安”的音（相似度80%），嘴巴开90度 例词：apple bad family 例句：Apples are good
浅谈小学英语语音教学策略
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/cf3602418.html, 浅谈小学英语语音教学策略 作者：武艳焱 来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第14期 【摘要】现在英语教学的重要性不言而喻，而小学阶段又是打好基础的时期。当下有很多学校对英语的重视更多的体现在卷面成绩上，使得很多孩子在笔试上还行，但是实际运用就不是很灵活或者读的也不流畅，这都是由于忽略了语言教学的本源.而语音是学习外语的第一步，也是整个外语学习的基础，语音学好了，对于以后记忆单词、学习语法、发展口语、提高听力，都有着极大帮助。在小学外语教学中，语音教学一开始就要受到特别的重视，为学生的外语学习打下一个良好的语音基础。因此，我们教师一定要注重语音的教学。 【关键词】小学英语；语音教学；策略 【中图分类号】 G64.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）14-0-01 一、强化模仿练习 小学生在接触新事物的时候，首先是靠模仿来学习，尤其是语音的教学，模仿是初步学习的关键。首先，听音是学习语音的第一步。应该让学生多听音，教师何以提供原声语音资料，使他们接触和学习地道的发音。当然课堂上听的最多的是教师的示范发音。这就要求教师本身发音要准确、规范。只有在听清楚、听准确的基础上，才能使学生模仿，也才能模仿得对，模仿得准确。在教学中，为了让一个班四、五十个学生都能听清、听准，教师经常是需要走着教语音，有时在教室前面说一遍，然后走到教室后面让学生转过身再说一遍。这样使每一个学生都能听清，为正确模仿发音打下基础。然后是模仿，模仿时可采取集体模仿和个别模仿。集体模仿主要是训练学生的发音器官，增加学生的模仿机会。个别模仿可以检查学生是否模仿有错，给予及时的帮助纠正。最后是仿说，在听音、模仿的基础上可以进行仿说，这可以通过朗读、日常的听说等练习来进行，逐渐培养学生正确的语音语调。 二、注重音素的教学 音标是语音的基础，而音素是字母和音标的学习的前提。在单音的教学中，要始终把握住这一环节，进行字母、音素、音标同步教学。如：学了字母f，l，m，n，s，x，就让学生识别出六个字母的名称音都含有一個共同音素[e]，就此使学生识记元音字母e通常在单词中发[e]，且该音素的音标与字母形同；同时指出去掉这六个字母的第一个音素[e]，余下的音便是五个字母在单词中的读音，且字母与其音标形同。接下来，让学生练习拼读下列单词：men，fell，mess，self，sell；从而建立拼读意识，发展拼读能力。在弄清楚其中的共同点和区别的条件下，让学生练习拼读相关的英语单词，这样循序渐进，抓住其中的规律，建立良好的拼读意识和拼读能力。而老师在具体的教学中，要及时、耐心的改正学生的发音错误，不能只是笼统的
初中英语语音的知识点总复习含答案(5)
一、选择题 1．which of the following words has a different stress(重音)? A．country B．famous C．outside D．repeat. 2．I want to be a doctor, and I will do some / ?med?kl / research in the future. A．medicine B．medical C．magazine D．metal 3．Could you help clean up the classroom? It's /'d?: ti/. A．date B．dirty C．doubt D．duty 4．下列四个选项中划线部分读音全部相同 ．．．．的是__________。 A．head bread eat B．look afternoon good C．thank there three D．here idea ear 5．Which pair of the words with the underlined letters has the same sound? A．heat deal B．glove postman C．Germany national 6．下列字母书写格式正确的是 ____。 A．B．C．D．7．Which of the following word is pronounced(发音) /greid / ? A．great B．grade C．glad D．ground 8．Which word of the following doesn’t have the same stress as the others? A．reflect B．percent C．expert 9．In the following words , which underlined letter has different sound from the others? A．medium B．secret C．recall 10．从A、B、C、D四个选项中找出所含元音音素不同的一个。 A．he B．red C．she D．me 11．从A、B、C、D四个选项中找出所含元音音素不同的一个。 A．G B．A C．J D．K 12．His father bought him a new / t??/ for his birthday. A．tool B．tail C．tall D．toy 13．从A、B、C、D四个选项中找出所含元音音素不同的一个。 A．Bob B．dog C．orange D．photo 14．I have a pet / k?t / , it’s very smart . A．cat B．cut C．coat D．cute 15．Which of the following ending has the same pronunciation “started”? A．hoped B．needed C．raised D．passed 16．Which of the following words is pronounced /k?ust/? A．coat B．cost C．coast D．count 17．Which has the different sound of the letter group ‘igh’ from the other words? A．high B．night C．weight D．right 18．Health is more important than__________/welθ/.
口语实训心得
口语实训心得 口语实训心得 的说英语的机会。我非常荣幸能够有这个机会在这里和大家一起分享、交流此次参加英语培训学习的心得。这短暂的15天的学习是紧张而充实的。上午以口语练习为主，兼顾日常生活，文化背景以及英语教学方法的介绍和指导，和外教face to face，真实情景再现，外教们给我们营造一个纯英语的学习环境，培养我们的英文惯性思维能力，我们在课堂上只讲英语，每天都在一个全英文的环境中实践与提高，这样大脑每天不断在接受纯正、地道的英语的冲击，再加上教师的耐心的指导，培养在与真正的外国人自然交流的过程中形成的语言思维习惯。还有，在外教课堂上，外教的肢体语言和面目表情是值得我们学习的，我们上了一堂课之后，就感觉和老师的距离拉近了，不再是陌生的了，ruth的课上得很活，她在课堂上时而唱歌，我们就随之唱起来；她在课堂上时而跳舞，我们也随之舞起来，这丝毫都没有浪费我们的学习时间，而且在唱歌和跳舞中进行了英语交流，外教们轮流给我们上课，他们天天给我们的话题都是新鲜的，让我们天天都有所期盼。这让我们训练英语口语之余还学到了好多实用的教学方法。在培训的课堂上是没有一句中文的，所有学员为了能听懂外教的话并能与之交流，学习非常刻苦，遇到生词或查字典；或学员之间相互讨论，共同思考；或比划着向外教请教。外教谦逊和蔼，热情洋溢地为每位学员所提出的问题作详细的解答。他们丰富的教学经验和多彩的授课技巧，让学员觉得每节课都有一种新鲜感，每上完一节课都有一种期盼，即使下课，学员都紧围着外教交流、问讯和探讨。这里
没有严肃的面孔，呵斥的语言，老师用一种和霭而又信任的目光看待每一个学生，使我们感受到他们发自于内心的友好。听了外教的课，我真切感受到教语言的方法竟然如此生动有趣。同时外籍教师对待工作认真负责的敬业精神，上颗时的激情，给每一位学员留下了深刻的印象。其实，我们从外教那里学到的不仅仅是英语口语，西方文化常识，我们还学到了本国英语教师有待提高的东西，包括教法，授课方式，以及评价学生等等，都是让我们大开眼界的，都是值得我们学习的。下午大多数是活动课，我所在的班级是这样安排的：周一chat，天南地北的聊，无拘无束，甚是有趣。周二dance，苏格兰舞蹈，一首曲子多种跳法，欢快愉悦，很有感染力。周三sports，遗憾的是外教适应不了高温天气，所以不能按安排进行。不过，可爱、认真的外教绝不会让这节课无聊乏味（后面祥叙）。周四movie，有真实故事，也有科幻翅膀，别有一番情趣，更具有教育意义，给我们带来视觉，听觉，感觉等各个方面的震撼和冲击，让我们训练英语口语的爱好更加持久。周五english song，纯正的欧美味道，生动的手势，那真叫好听，大家也唱得一脸微笑，一个个俨然都是明星。7月28号下午本来是要上运动课的，可惜的是外教适应不了高温天气，不能按安排进行，这个我在前面提到过。所以改上活动课，外教把我们分成小组，给每个组发几张报纸、一卷胶带，要求大家把课桌的一端支起来，让乒乓球从高的一端以最慢的速度滚向低的一端，速度最慢的一组为胜。一帮大人像孩子一样，说着、笑着、忙碌着、竞争着。我所在的组想到的方法倒是赢得了大家的认可，然而由于道具摆放坡度过小，乒乓球停在了半路，以失败而告终，赢家也自然是另有其组。这样的课不但开放了我们的思维，而且让我们感
新PEP小学英语语音总结
26个字母的发音： a ant apple b bag book C crayon cat D duck dog E elephant egg F foot face G green gift H hand hi I ice cream ice J jeep jump K Kate kite L leg long M milk mum N noodles nose O orange on P pen pig Q queen quiet R rice red S Sarah six T tiger ten U umbrella under V vest vet W wet water X fox box Y yellow yoyo Z Zip zoo 元音字母a e i o u 的发音： a : cat bag dad hand Canada panda fan map had e : ten pen leg red seven pencil bed get let men i : big pig six milk it gift o : dog box orange body doll mom on lost hot lot not u : fun run duck under cut up us 元音字母a e i o u 在开音节中的发音： 1、a …e cake face name make 2、i …e like kite nine rice
3、o …e nose note Coke Mr Jones 4、u …e use cute excuse 5、 e me he she we 字母组合的发音： 6、er组合water tiger sister dinner computer ruler 7、ir和ur ir: girl bird dirt(飞镖) birth ur: nurse hamburger hurt 8、ar arm car card far farm al ball tall wall 9、or horse fork for born（出生） work homework world map 10、le apple people table 11、字母y 位于单词末尾： baby happy windy sunny sorry candy many family party 12、字母组合ee 和ea 都发长音/i:/ 有： feet beef meet see feed tea read eat repeat 13、字母组合ow有两种发音 1、cow flower wow down how now 2、slow snow yellow window tomorrow 14、oo字母组合有两种发音 长音：balloon food zoo noodles room cool afternoon 短音：book look football good look cook goodbye 15、字母组合ai和ay 发音一样，ai 位于单词中间，ay一般位于词尾。
浅析小学英语语音教学的重要性(1)
浅析小学英语语音教学的重要性 语音是英语的有机组成部分，是学好英语的关键，如何把语音用于单词教学中是我们一直都关心的话题，也是广大英语教师所注重的问题。在教学中我发现，学生的语音学习效果并不理想：拼读水平差，记不住音标，单词或句子的语音形象和文字形象对不上号，更主要的是学生对语音有了“怕”“怵”的不良心理。所以，如何让学生轻松、愉快的学习语音，从而顺利过英语关成了广大小学英语教师所面临的问题。 下面就是我对如何提升学生学习语音的兴趣的一些看法和做法，如有不妥之处，望大家指出。 一、观点的改变。 首先，要把握小学英语语音教学的目地与要求。有的教师认为在小学英语语音教学中加入语音特别是音标，是加重学生的学习负担。实际上，从语音学习的发展过程来看，使用音标有利于学习者更好的掌握语音。一旦学生学会了音标，不但在学习生词时会轻松很多，而且温习单词或遗忘单词发音时也能够不在需要教师的协助。我今年任教六年级英语，在这册书中音标尤其重要，每个单元后面都有几个辅音音标和元音音标，所以我在教的时候特别认真，不但让学生了解音标，而且还要学生记住特殊音标的发音。这样学生在碰到新单词是也能自己解决。 其次，必须破除“我教你学”的教学观。新课标指出，教师在课堂起主导和引导的作用，学生才是主体，所以如何让学生在课堂上发挥主体作用，让学生在课堂上做起来，动起来，教师就需要备一堂好课。但如果教师把教学的重点放在枯燥的“传道”和乏味的“授业”上，学生就会对英语产生畏惧感，甚至是厌学情绪。所以，教师教授语音时应努力让学生会独立思考，使他们具备获取信息和使用知识解决问题的能理，变被动学习为主动学习，并进而具备应用知识和创新知识的水平。 第三，要把激发和培养学生学习英语语音的兴趣放在首要位置。兴趣是最好的老师，有了兴趣才会产生学习动力，学生一旦产生兴趣，成绩提升很快。我班就有这样一位学生，从小父母就离异，缺少关爱，性格孤僻，同社会上的无业青年整天泡在一起做坏事，是老师和同学眼里的坏学生，都不愿跟他玩。有一天，我在无意中发现他正在看一本英汉互译的故事书，我问英语你看的懂吗？他说：“我看不明白，但我很喜欢看这类书，因为它能够使我忘记现实，让我沉浸在有父母疼爱和有朋友关心的美好时光。”突然他睁大眼睛对我讲，老师你能协助我吗？我一定会努力的。从此，每天中午他到办公室来，我给他辅导，慢慢的成绩就提上去了，而他学习的兴趣也越来越浓，现在是英语课代表。让学生感受到英语语音学习的乐趣，才能使之持续下去，那么对学生语音水平的发展过程以及整个英语素质的提升将产生极大的效应。。 传统的语音教学方法，如讲授法，训练法，比较有其存有的必要性，但随着观点的更新，模式的创新，在教学中则更多的考虑教法的创新，更多的使用一些创新教学的方法，如讨论，发现法，问题法，情感交流法，自我实践法，尤其要注意要使用一些能激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，主动性，有助于学生自学探求新知识的教学方法，同时还得对学生增强学法的指导。如单词教学：小学英语能够说是记忆教学，绝大部分学生通过一段时间，以前所学的知识都忘记的差不多了。那如何让学生能长时间有效的记忆单词，最好的方法就是音标教学法，让学生记音标，这样即使单词忘记了，学生能够通过音标认读从新记忆单词。那记音标的方法有哪些呢？ 一、字母记忆法 让学生结合26个字母记忆音标 A a A a A a /ei ei ei / Bb Bb Bb /b b b / Cc Cc Cc /k k k /……Zz Zz Zz /z z z /学生通过这种方法不但能够快速记忆音标，而且能准确的认读单词。如：c a k e r o o m k ei k→→/keik/ r u： m→→/ru：m/ 二、特殊音标记忆法 特殊音标记忆法就是记忆几个特殊的字母组合，就象我们数学里的题目一样，几分之几等于多少，学生一看就知道不许要花太多的时间去计算，音标也一样，一看我们就知道发什么音。如：ar→/a：/ ay→/ei/ oo→/u：/ /u/
商务英语口语实训心得体会3篇
商务英语口语实训心得体会3篇 篇一：商务英语口语实训心得体会 通过大量的口语练习和实践，逐步培养学生敢于开口说英语, 培养较为正确的语音语调。重点训练交际功能,培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，加强培养学生看图说话、话题叙述及辩论能力，并逐步丰富口头词汇量及功能短语和句子，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。通过本课程的学习，学生初步学会就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈;能比较准确地表达思想，重点训练学生较连贯地用英语表达思想，丰富口头词汇和句型;能在口头表达英语时注重中西方文化的差异; 能使用得体的语言，语音、语调较正确，语流较顺畅，表达的句子能较好地传情达意;经一定的口头准备后，能就社会生活中的一般话题进行连贯发言(3-5分钟);对日常话题能初步学会用英语进行辩论。 在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生的实际使用英语进行交际的能力。以培养学生实际运用语言的能力为目的，突出教学内容的实用性和针对性。 不仅要使学生系统地掌握了英语日常口语，了解了语言的文化含义，能使用本族人普遍接受的语言，更重要的是要促进了学
生思辨能力的形成与发展，提高学生运用知识思考分析问题、提出见解的能力。 篇二：商务英语口语实训心得体会 在对英语几乎已经形同陌路的大三，来个商务英语口语实训，像是一个结婚已久的女子突然又有了初恋的感觉，为什么要比喻成女子呢，因为我觉得英语本来应该和女子和恋爱一般美好。两周的商务英语口语实训已经结束了，在这短短的两周时间内真是受益匪浅。通过这两个周的实训，我像是回到了学习英标和英语对白的中学时代。虽然很多东西包括单词看来的感觉是似曾相识，但起码，我曾经拥有过。 本实训旨在使学生更加重视英语口语训练并掌握口语表达的有效技巧，使学生进一步强化英语口语能力以适应职业的需要，从而培养较强的商务英语口语实际交际能力。通过本实训，介绍几种有效提高听力和口语的学习方法，力图克服学生开口难的畏惧心理，最终为学生提高商务英语的应用能力、增强商务环境下的英语口头沟通能力提供具有建设性的语言学习启示，从而建立起具有持续性的语言学习能力。 本次商务英语口语实训主要包括三个部分，下面会详细的说明。通过这三个部分的训练，培养学生用英语朗读各种题材书面材料的能力，培养学生在没有文字凭借的情况下用英语表达自己的观点的能力，清楚而逻辑的论证自己的观点的能力，培养在特
四年级英语下册语音知识总结
四年级英语下册语音知 识总结 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
字母组合er,ir/ur,ar,or,le在单词中的发音 1.er在词尾[] -er[]:water、tiger、sister、computer、dinner、 ruler、number、eraser、winter、under、after、 river、father、mother、brother 2.ir\ur[:] -ir[:] girl、bird、dirt（污垢）、birth（出世）、first、third、shirt、skirt、thirty、sir（先生）circle(圆圈) -ur[：]：nurse、hamburger、hurt、curtain（窗帘）、purple、turn、turkey（火鸡）girlbirdsirnursehamburgerturn 3.ar在单词中发[ɑ:] -ar[a:]:arm、car、card、farm、far（远的）、sharpener、artroom、garden、park、star、party -al在单词中发[:l [:]:ballwalltall、all、wall、small、ball、fall（落下）、always（总是）、talk（说话）、call（打电 话）、walk（走路）、mall（商场） 4.--or在单词中发[:]
short、forty、sports、morning、report、pork（猪肉）、forest（森林）、born（出生）、sorry、more、 5.le在词尾发[l] -le[l]：（舌头翘起，发类似―奥‖的音）applepeopletablelittle，noodle、vegetable（蔬菜）、circle（圈） 发音归类（aeiou五个元音字母的发音） [ei]cakefacenamemaketakesnake []pantsapplehatfanmanyhasbag [i:]wemeheshetreethreetheseChinese[e]legeggbeddeskp enelephantget [ai]whitericewritelikebiketime [i]milkfishwindowrabbitismusicfifteen []homenosegotomatopotatook []sockshotsorrylongboxorange [ju:]usemusiccomputercutestudent [∧]sunnylunch duckumbrellacup 对应词（要求能说出对应的词语）
英语口语实习报告
河南城建学院英语口语实训报告 系别： 专业： 姓名： 学号： 指导教师： 完成时间：
一、实习目的 强化课程的学习，使学生在了解和掌握英语口语的基础上，加强英语口语句型的学习和应用；进一步熟悉常用句型，培养学生的动口能力及英语语感。 口语实训是一个锻炼与完善我们的机会，在这段时间内，会让的交流有很大的提高。强化英语口语学习，使学生在了解和掌握英语口语的基础上，加强英语口语学习和应用，达到学以致用的目的，争取在以后的工作中给自己创造更多的机会。 二、实习内容 [一]应聘专场： 1.应聘词句： 1) I majored in mathematics and Applied Mathematics 我的专业是数学与应用数学 2)I want to find a can make full use of my professional work 我想找个能充分运用我专业的工作 3) I am an excellent communicator. 我非常善于和人沟通。 4) I tend to spend too much time making sure the customer is satisfied. 为了确保顾客满意，我经常要花费很多时间。 5) I think at an insurance company for my graduation design. 我想在一家保险公司进行我的毕业设计。 6) Tell me about yourself and your past experience. 说说你自己以及过去的一些经验吧。 7) The past two years, I have been in an insurance company. 过去的两年中，我一直在一家保险公司实习。 8) My background and experience include working on a variety of projects and jobs in the financial industry. 我的背景和经验包括我在金融业参与过各类项目、做过不同的工作。 9) So many times，I have had to adjust my style to the new environment. 好多次我都必须调整我的方式以适应新环境。 2.简短会话： Dialogue 1: I: tell me about your situation. A: I was born in Henan, and grew up there. I was admitted to Henan University Of Urban Construction, obtained the degree of Bachelor of economics. I am in China Life Insurance Company Limited to do two years of work. I like playing tennis in my free time and learning a foreign language. I: do you want to find what kind of job? A: I want to find a can give full play to my experience. I: can you talk about your previous job responsibilities?