自然环境西北地区地形以

自然环境西北地区地形以________和盆地为主，东部主要是内蒙古高原，西部高山和盆地相间分布。西北地区距海较远，降水稀少，自然环境特征是____________。自然景观自西向东为草原、__________和__________。大兴安岭第26课时┃西北地区高原干旱荒漠草原荒漠课标解读考点精讲要点探究3．农业发展西北地区是我国重要的畜牧业基地，由于降水稀少，农业以________农业为主，有古老的引水工程——________。由于夏季气温高，光照强，昼夜温差大，这里所产瓜果闻名国内外。第26课时┃西北地区灌溉坎儿井课标解读考点精讲要点探究

人教版地理八年级上册第二章《中国的自然环境》知识点

一、地势呈阶梯状分布第二章中国的自然环境第一节地势和地形【地形与地势】地形是地地表各种各样的形态。地势是地表高低起伏的总趋势。【地势总特征】地势西高东低，呈阶梯状分布。西部多山地、高原、盆地，东部多平原、丘陵。【五种地形类型齐全】平原、高原、山地、盆地、丘陵。纵横交错的山脉构成我国地形的骨架，高原、平原、盆地、丘陵镶嵌其中，导致我国地形复杂多样。 1、平原和丘陵主要要在东部第三阶梯上。 2、三大平原自北向南依次是东北平原、华北平原、长江中下游平原。 3、三大丘陵自北向南依次是有辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。 4、平原和丘陵地区土壤肥沃，开发历史悠久，是农业发达城镇集中经济繁荣的地区。

【三大平原】【三大丘陵】辽东丘陵：辽宁省东部，辽东半岛上；山东丘陵：山东省东部，山东半岛上；江南丘陵东南丘陵：长江以南、云贵高原以东闽浙丘陵两广丘陵。三、山区面积广大【山区】包括山地、丘陵和崎岖的高原，约占全国陆地面积的2/3。【山区开发的有利和不利条件】 1、山区在发展旅游、采矿和农业多种经营等方面优势较大，部分水热条件较好的山间盆地和河谷平原，可以发展种植业。 2、山区地面较为崎岖，交通不便，自然灾害频繁，基础设施建设难度较大，开发利用时要注意生态环境建设，预防和避免崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害的发生。【探究题】1、我国地势特征对自然环境和经济活动有什么影响？答：我国西高东低、呈阶梯状下降的地势特征，对自然环境和经济活动都有着重要的影响。①对气候的影响：第一，西高东低，面向海洋,有利于来自海洋上的夏季风深入内地，带来丰沛的降水，并使我国东部季风区面积广大。第二，西高东低，呈阶梯状的地势，增大了同一气候带内的气候差异，加强了我国气候的复杂多样性。等三，高大的青藏高原，不仅形成独特的高寒气候，而且阻挡印度洋暖湿气流深入西北内陆，并且影响大气环流，对东亚气候和世界气候都有重要影响。 ②对河流的影响：第一，地势特征决定了我国的河流多自西向东流入海洋，以注入太平洋的河流居多，从而沟通了东西之间的海陆交通。第二，阶梯之间高差大，致使河流落差大，水流急，水能资源丰富。

(环境管理)西北地区自然环境演变及其发展趋势

西北地区自然环境演变及其发展趋势 2003年6月2日“自然环境演变”课题组从自然历史角度看西北地区水资源问题从某种意义上说也就是干旱化的问题，干旱化历史也反映了水资源的演化历史，研究西北地区古气候的演化规律，有助于揭示干旱化的强度、分布、转化和演变特征。一、古气候演变（一）第三纪（距今7000万～300万年）开始的青藏高原隆升改变了东亚的地理与气候格局远古时期的喜马拉雅地质运动对我国地质构造面貌产生了重大影响，造成古地中海消失、青藏高原升起，塑造了我国的现代地势格局。 1．西北地理格局的形成喜马拉雅山地质运动在我国西部表现为受印度板块向北移动的影响，以挤压、褶皱和隆起为主，形成山系与盆地相间排列，奠定了“三山两盆”的地貌形态。早第三纪（距今7000万～2500万年），塔里木盆地西南部发生海侵，形成与古特提斯海相连的喀什海湾，而其他地区均已成陆，其中包括准噶尔、柴达木、藏北盆地和内蒙古一带的戈壁盆地等陆相盆地区，以及古天山、古祁连山和晋陕高地等山区。到早第三纪晚期的渐新世（距今4000万～2500万年），印度板块与欧亚板块在帕米尔地区碰撞拼合，西部海湾消失，塔里木盆地与古地中海分离，形成统一的内陆盆地。晚第三纪（距今2500万～300万年），在印度板块向北的强烈挤压下，青藏高原急剧隆升。西北地区因此受到强烈的南北向挤压，盆地急剧下沉，天山、昆仑山快速隆升，并向盆地挤压逆冲，形成了大量的逆冲推覆构造。在东部甘陕一带，青藏高原向北东方向挤压刚性的鄂尔多斯地块，在地块边缘受力区形成了六盘山脉，而在鄂尔多斯地块西北和东南两侧分别形成了类似“压力影”的拉张盆地，即银川、河套与汾渭盆地。进入第四纪（距今250万年）后，青藏高原以及各盆地周围的山脉强烈隆升，在塔里木盆地山前堆积了3000多ｍ的西域砾岩，塔克拉玛干沙漠形成。柴达木盆地早期为一巨大的淡水湖泊，晚期湖面减小变咸。在准噶尔盆地，早期的艾比湖和玛纳斯湖为淡水湖泊，南部山前为西域砾石，盆地中部开始出现沙漠，晚期湖泊变咸，沙漠扩大。而在东部，气候干旱化加剧，内蒙古的戈壁和沙漠大面积形成，并在其南侧地区因风力作用堆积形成了黄土高原。

地理人教版八年级下册西北地区的自然特征与农业教学反思

第八章第一节《西北地区自然特征与农业》教学反思本节课的设计思路总体来说比较清晰，分为两大部分自然环境和农业。自然环境突出干旱的气候及其对其他自然要素的影响，农业部分是通过干旱的气候导致畜牧业和灌溉农业比较发达。所以本节在讲授时抓住干旱这一突出自然特征，围绕、干旱开展，通过景观认识到气候干旱，再来分析原因为什么干旱，在总体干旱的特征下由于西北空间跨度大干旱程度也不一样由此进一步认识干旱对植被景观的影响及其原因，干旱还影响了本区河流，更影响本区的农业不能像南方、北方那样发展大范围的种植业，种植业只能在有灌溉水源的局部地区发展，在适合草类生长的地方比较适合发展牧业形成了我国重要的牧区，由于干旱程度不同畜牧业和种植业的生产特点也出现了变化。围绕着本节的设计思想展开教学时，我首先让学生来自主读图明确本区地理位置和范围，让学生头脑中对这个区域有个大体认识。在自然特征这部分内容的设计中，对于初二学生来说从初一下学期就已经掌握了区域地理的学习方法，因此可以把自然环境这几个要素一块抛给学生来自主学习掌握，但由于书中提供的图有限，老师可以给学生提供充足的资料来完成，考虑到屏幕有限一些地图不能同时呈献给学生所以这里我没有采取这种形式，而是通过一些自然地过渡将它们一一出示也还是以自主学习的方式展开，效果也是可以的。在这部分内容中对于本区温带大陆性气候的讲解不够深入，大陆性气候的气温年较差和日较差大这种大陆性特点给学生没有留下太深的印象，可以给学生呈现本区一个城市和东部沿海城市的气温曲线和降水量柱状图，通过对比让学生感受到年较差大，再通过手绘本区日平均气温曲线图让学生感受日较差大，突出气候的大陆性特点。在分析降水分布规律时，自东向西降水逐步递减但是西部的天山和阿尔泰山地区由于能够形成地形雨降水也较多，为后面能够形成山地牧场做铺垫，授课时将这部分内容遗忘了，其实这部分内容也可以放在贺兰山以西畜牧业以山地牧场为主时讲解解释原因。农业这部分中关于蒙古包内容没有解释清楚，问题设计的不清楚，本部分设计了两个问题一是蒙古包的好处，二是蒙古包与牧区自然条件有什么关系？学生不能很好的理解第二个题目而老师在讲的时候也没有解释清楚，第二个问题可改成：建蒙古包是为了适应怎样的生活？给学生解释出当地牧民是为了赶

新人教版八年级地理下册《八章西北地区第一节自然特征与农业》教案_20

第八章第一节西北地区自然特征与农业一．教学目标 1.通过读西北地区地形图，能够指图说明西北地区的位置、范围。 2.通过读地形图、降水图、气候类型图等地图，能够描述西北地区自然环境特征，并能分析本区的景观变化规律及原因。 3.通过读西北地区牧区图、灌溉农业区分布图，能分析西北地区农业和牧业的特点。二．教学重、难点 1.西北地区自然环境特征及自然景观变化规律及原因。 2.西北地区农业和牧业的特点。三．教学方法读图分析法、小组合作探究五．教学过程（一）情境导入 1、多媒体展示四大地理区域图［师］同学们，在学习新课之前，我们来回忆一下四大地理区域的界线。学生回答。找学生上前指出并说明界限。 2、多媒体播放西北地区自然景观图片 [师] 非常好，下面老师给大家看几幅图片，你们猜猜这些图片展示的是哪里的景观？你是怎么看出来的？我们学过哪些古诗也曾描述过西北地区的这些景观？学生：西北地区。大漠孤烟直，长河落日圆。王维《使至塞上》［师］这节课我们就一起走进西北地区，感受西北地区独特的自然。学习本区的方法与南、北方一样，我们先来了解这个地区的自然环境与农业。（二）新授 1、自然环境［师］学习区域地理首先我们要明确这个区域的位置和范围才能更好的了解其自然环境。

1）位置和范围多媒体展示西北地区地形图【自主学习、小组合作探究】： [师]同学们把书翻到P73页读图8.3或者看大屏幕上的图，先自主学习，然后小组合作探究，完成以下问题 1.指图说出西北地区的位置和范围（包括位于哪一级阶梯及包含的省份）。 2.西北地区主要地形是什么？指出主要地形区。学生上台指图展示，其他同学做出评价补充，教师小结。西北地区主要位于我国第二阶梯，大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北。包括内蒙古自治区、宁夏回族自治区北部、甘肃西北部和新疆维吾尔自治区。地形以高原和盆地为主，东部主要是内蒙古高原，西部高山和盆地相间分布。2）气候多媒体展示我国温度带图、降水线图、干湿地区图、和气候类型图 [师] 同学们看这四幅图，分析讨论西北地区的气候特点。【学生小组探究讨论】找学生分析回答，教师总结。西北地区主要位于暖温带、中温带；大部分地区年降水量线在400毫米以下，超过一半地区年降水量线不足200毫米，甚至有的在50毫米以下，是我国干旱面积最广的地区；所以大部分位于半干旱区、干旱区，干旱是西北地区最大的气候特点；属于温带大陆性气候（冬季寒冷干燥，夏季高温少雨；年温差和昼夜温差大）。【学生小组探究讨论】：气候特点及影响因素，为什么西北地区气候干旱？结合多媒体提供的地图，学生到屏幕前指图交流展示，其他同学补充，师点拨总结：西北地区距海较远，并且被山岭重重阻隔，湿润气流难以到达，因此，这里的降水比较少，气候干旱。 3）河流多媒体展示西北地区地形图，

八年级上册地理第二章《中国的自然环境》知识点

第二章中国的自然环境知识点【第一节地势和地形】一、地势呈阶梯状分布 1、我国地势的特征：西高东低，呈阶梯状分布 2、第一阶梯与第二阶梯的分界线：昆仑山脉--祁连山脉--横断山脉第二阶梯与第三阶梯的分界线：大兴安岭--太行山脉--巫山--雪峰山 3、我国地形的特征：复杂多样，山区面积广大 4、我国各类地形所占的比例：丘陵百分之十山地百分之三十三高原百分之二十六盆地百分之十九平原百分之十二 5、第一阶梯主要地形区有：青藏高原、柴达木盆地第二阶梯主要地形区有：内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地第三阶梯主要地形区有：东北平原、华北平原、长江中下游平原、江南丘陵、山东丘陵、辽东丘陵 6、通常把山地和地表比较崎岖的高原统称为山区。我国山区面积约占陆地面积的百分之六十，多集中在西部，其中近一半是难以利用的沙漠、冰川、戈壁、、高寒荒漠等。总的来说，山区有利于发展旅游业、采矿业及农业多种经营等，部分水热条件好的山间盆地和河谷平原，可以发展种植业。 7、山区常发生的地质灾害有：崩塌、滑坡、泥石流【第二节气候多样季风显著】一、南北气温的差异

1、我国冬季的气温分布特点：南北温差大 2、我国一月的零度等温线大致与秦岭--淮河一线相重合 3、我国夏季的气温分布特点：除青藏高原外，普遍高温 4、我国夏季最热的地方：吐鲁番盆地 5、通常把大于或等于十摄氏度持续期内的日平均气温累加起来，得到的气温总和，叫做活动积温。活动积温反映一个地方气候对农作物所能提供的热量条件，是我国划分温度带的主要指标。 6、根据活动积温，把我国划分为五个温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带 7、由于南北气温的差异，不同的温度带内，生长着不同的果树；物能够成熟的次数也不一样；在建筑上也有一定反映。二、东西干湿的差异 1、我国年降水量分布的总趋势是：从东南沿海向西北内陆递减。 2、我国降水量最多的地方是火烧寮；降水最少的地方是托克逊。 3、一个地方降水量与蒸发量的对比关系，反映该地气候的湿润程度。依据气候的干湿程度，我国可以划分为湿润地区、半湿润地区、干旱地区、半干旱地区。我国干旱和半干旱地区面积广大，主要位于西北地区。 4、半湿润地区和半干旱地区的分界线是400毫米等降水量线，大致走向是：大兴安岭--呼和浩特--兰州--拉萨。 5、半湿润地区和湿润地区的分界线是800毫米等降水量线，大致与我国一月的零度等温线，也就是秦岭--淮河一线相重合三、季风气候显著 1、一年内盛行风向随着季节的变化而改变，被称作季风。受季风影响的气候类型，是季风气候。我国是典型的季风气候。 2、我们把受夏季风影响明显的地区，称作季风区，受夏季风影响不明显的地区称作非季风区。 3、我国季风区和非季风区的分界线是：除高原外，大致沿大兴安岭--阴山--贺兰山

七年级地理下册四大区域自然环境对生产和生活的影响

第二节四大区域自然环境对生产和生活的影响自主学习一、北方地区 1、我国北方地区位于岭-淮河以北的__________，地形多为__________ 和__________ ，耕作制度为一年一熟或两年三熟。 2、北方地区的房屋比较注重防寒保暖，由于地势__________ ，人口众多，所以村庄都较大。二、南方地区 3、我国南方地区位于岭-淮河以南的季风区，地形多为__________ 和__________ 。 4、南方地区房屋多用砖瓦，竹木材料建造，注意通风散热，屋顶坡度__________ ，利于排水。三、西北地区 5、西北地区大部分位于我国西北的__________ ，地形多为__________ 和__________ ，气候干旱，是我国主要的天然牧场，放牧牛马羊等，也是我国最大的畜牧业基地。四、青藏地区 6、青藏地区主要位于青藏高原上，地形多为__________ 和__________ ，地势高，以高寒畜牧业为主。青藏居民因地制宜，就地取材，适应高寒气候，地形等自然地理条件，渐渐形成了民族生活习惯和文化传统。

答案：1、季风区平原高原2、地势平坦3、丘陵山地 4、较大 5、非季风区高原盆地 6、高原山地互动课堂名师精讲例1、南方地区和北方地区自然环境存在明显差异，形成这种差异的主导因素是（） A气温差异B降水差异 C地形差异D气候差异解析：南方地区和北方地区的自然环境差异，是气温和降水共同作用的结果，也就是气候差异造成的。答案：D 温馨提示：南方地区是亚热带季风气候，降水多，年平均气温高；北方地区是温带季风气候，降水较少，年平均气温较低。在气候的影响下就有了明显的差异。例2、华北平原适宜发展（）Ａ以水稻为主的水田农业Ｂ以甜菜，棉花为主的绿洲农业Ｃ以小麦、棉花为主的旱地农业Ｄ以青稞、豌豆为主的高寒农业解析：受自然环境的影响，位于北方地区的华北平原，农业生产是以小麦，棉花为主的旱地农业。答案：Ｃ

西北地区自然特征教学反思

八年级下册第八章西北地区第一节《自然特征与农业》教学反思地理组温顺5月初我校组织开展了一年一度的“树蕙杯教学大赛”活动，这次赛事中我的教学内容为八年级下册第八章西北地区第一节《自然特征与农业》，在本次活动中通过各位听课领导与教师的悉心指导，收获颇多。同时自己在回顾教学过程时也发现了一些细节和问题，值得反思。下面我就《西北地区自然特征与农业》这节课以及评课情况谈谈自己的体会和想法。本节课的教学设计思路总体来说非常清晰，分为西北地区的自然环境、农业特点两大部分。第一部分西北地区的自然环境突出该地区的特殊地形特征、东西差异大的植被特点、干旱的气候及其对其他自然要素的影响；第二部分农业特点是利用前一部分所学习的西北地区干旱的气候引导学生认识和理解西北地区畜牧业的东西差异和西北地区东西部灌溉农业的不同特点。所以我在本节课的教学中围绕干旱这一突出自然特征，先通过地表景观让学生认识到该地区气候干旱，再分析西北地区干旱的原因，让学生理解西北地区在总体干旱的特征下由于西北东西跨度大干旱程度由东向西逐渐加重，由此进一步认识干旱对植被景观的影响，对本地区河流的影响，更影响了本地区的农业特点：无法像北方地区、南方地区一样发展大范围的种植业，从而延伸出西北地区的种植业只能在有灌溉水源的局部地区发展，而在适合草类生长的地方更适合发展畜牧业，形成了我国重要的内蒙古牧区、新疆牧区，而由于干旱程度不同畜牧业和种植业的生产特点也在西北地区的内部区域中出现了自东向西的过渡变化。在根据本节的教学设计思想展开教学时，我运用自主学习的方法让学生自己读图首先明确本区的地理位置以及范围，让学生对西北地区有一个大体的印象。在进行自然特征的教学中，对于八年级学生来说，在七年级下学期就已经学习过世界区域地理，掌握了区域地理的基本学习方法。因此我尝试先复习，让学生回忆区域地理的学习模块，然后将自然环境的几大要素：地形地势特征、气候特征、河流特点、植被特点等按照区域地理的模块循序渐进的指导学生来学习掌握，由于教材中提供的地图与景观图有限，我利用教学课件给学生提供了充足的视频和图片资料。考虑到班级中的电视屏幕大小有限，部分地图在课件中体现或许效果不好，我运用教师基本功中的版画技巧，在黑板上

中国的自然环境--知识点汇总

【知识点1】地形与地势 1、地势呈阶梯状分布 ⑴地势特点：西高东低，呈阶梯状分布。西部多为山地、高原和盆地，东部则以平原和丘陵为主。 ⑵三级阶梯概况 ⑶我国地势西高东低呈阶梯状分布对我国气候、河流、交通产生的影响： ①对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国陆推进，为我国广区带来了丰沛的降水。 ②对河流的影响：西高东低的地势，造成我国的大江大河自西向东奔入海洋；河流从高一级阶梯向低一级阶梯流动时，落差大，产生巨大的水能。阶梯名称海拔高度主要地形类型主要地形区第一级阶梯 4000米以上高原青藏高原、柴达木盆地界线：昆仑山——祁连山——横断山脉东缘第二级阶梯 1000~2000米高原、盆地高原、云贵高原、黄土高原、盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地界线：大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山第三级阶梯 500米以下丘陵、山地、平原、盆地相间分布东南丘陵、东北平原、华北平原、长江中下游平原

③对交通的影响：向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和陆的联系，但阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。 2、地形复杂多样 ⑴四大高原的特点青藏高原：世界屋脊，冰川广布、雪山连绵。黄土高原：世界上面积最广的黄土分布区，千沟万壑、支离破碎。云贵高原：喀斯特地貌广布，地表崎岖不平。高原：我国第二大高原，地面坦荡、一望无垠。 ⑵三大平原特点东北平原：我国面积最大的平原，地势坦荡，黑土广布。华北平原：我国最完整的平原，又称“黄淮海平原”。长江中下游平原：我国最低平的平原，河湖密布，著名的“鱼米之乡”。 ⑶四大盆地特点塔里木盆地：我国面积最大盆地，有我国最大沙漠——塔克拉玛干沙漠和我国最大流河——塔里木河。

教案：《地形多样》

2.2.1《自然环境——地形多样》教学目标： 1、掌握五种地形类型以及如何区分。 2、通过地图，能够描述山地、盆地、丘陵、平原、高原的特征。 3、能够将所学知识与我们江山市的本地情况进行比较，思考我市的地形种类及所能够发展的相应行业。教学重点：五种地形类型的名称和特征教学难点：按照因地制宜的思路，分析每种地形上能从事的行业教学过程：新课导入图片展示：某人从我国东部沿海地区开始旅行前往西部山区（思考）这位旅客沿途经过的土地形状是否相同？从外貌上面我们可以怎么来进行描述？学生活动：略（通过对土地的外部形状和海拔高度上进行描述）教师总结：通过一些同学们的描述，我们可以简单的对什么是“地形” 进行概括——即土地的形状。问：那么世界上的地形的类型总共有哪几种呢？（导入）新课教授（板书）自然环境——地形多样一、地形类型师：通过阅读书本，世界的地形种类总共有几种？它们的名称分别为？生：山地、丘陵、高地、平原和盆地五种。师：下面，请同学们从外貌和海拔两个角度来描述下每种地形的特征？学生活动：观察书本第31页进行总结（板书）二、地形特征

播放五种地形类型的图片，丰富学生们的视野师：观看完有关五种地形类型的图片，那么根据刚才所学的知识，我们进行一个连线活动。山地高原丘陵盆地平原教师进行根据地形的特征进行分析（板书）三、地形与生产活动转折：同学们思考下，这五种不同的地形上面，人们能够从事哪些行业的发展？学生小组讨论，并总结发言山地：可以发展林业、旅游业丘陵：可以开发梯田、种植茶叶和一些经济果树高原：发展畜牧业，草原旅游业平原：种植业师生活动：书本P31，在教材附录中的《世界地形图》上找出以下山脉、高原、平原和盆地，并说一说它们各自所在的大洲。通过观察世界地形图，引导学生能够准确找出它们的位置问：同学们大概观察下，这些世界地形之最分别是哪些？ 1、世界上面积最大的平原、高原——？ 2、世界上海拔最高的山脉、高原分别是——？ 3、世界上最长的山脉是——？师生活动：这里有一副《中国地形图》，大家一起来找找，我国有哪些主要的地形？（略）

西北地区自然特征与农业(教案)

第八章西北地区第一节自然特征与农业（第一课时）教学目标： 1、使学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置，主要铁路线的分布以及著名的农矿品。 2、使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征以及对农牧业生产的影响。 3、培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会与分析一个地区区域特征的方法。 4、培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。 5、通过讲述西北地区丰富的自然自源，对学生进行热爱祖国，热爱边疆的教育。教学重点：以干旱为主的自然特征以及对农牧业的影响。教具准备： 1、图片：西北地区的地表景观 2、有关投影片若干 3、录音：草原歌曲《天堂》、北朝民歌《敕勒歌》。教学方法：自主学习与启发诱导、讨论相结合。教学过程：师：通过前一段时间的学习，我们既领略了"千里冰封"的北国风光，也欣赏了山青水碧的江南美景。今天，我和同学们一起到西北地区去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、绿洲，还有茫茫

的草原，淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。这节课我们就来学习区域地理的第三节--西北地区（板书课题）师：今天我特带来了西北地区一组画面供大家欣赏。 (学生观看图片) 1、请注意观察西北地区的地表景观，农牧业以及交通运输方面的特点。 2、要把自己看到的画面与在预习过程中读到的文字叙述结合起来。师：（录象结束）我们就欣赏到这里，同学们可能没尽兴，以后我们再找机会继续欣赏。师：（学生看完之后）请同学们每四人一组进行讨论，把通过预习和观看录象获得的知识相互交流一下，针对不明白的问题进行讨论，力争在小范围把问题消化掉，如果还有不明白的问题请作出标记，等会儿提出来，我们共同探讨。生：讨论师：（待学生讨论基本完毕）刚才，老师看到同学们讨论的非常热烈，相信大家一定了解了西北地区的许多知识，也可能遇到一些疑惑不解的问题，请同学们提出来，我们一起讨论。生1：西北地区的自然特征为什么以干旱为主？师：投影"西北地区位置图"，请同学们读图并按课本11.32图上的比例尺量算内蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直线距离各约多少千米；再从"中国年平均降水量"图上，看一看，这两个地方的年平均降水量大约各是多少毫米。

西北地区自然环境与农业_教学设计

第八章第一节《西北地区自然特征与农业》教学设计乳山市畅园学校于少伟【一、根据课标解读确定的教学目标】 1.通过读西北地区地形图，能够指图说明西北地区的位置、范围。 2.通过读地形图、降水图、气候类型图等地图，能够描述西北地区自然环境特征，并能分析本区的景观变化规律及原因。 3.通过读西北地区牧区图、灌溉农业区分布图，能够分析西北地区农牧业的特点。【二、教学重难点】 1.西北地区自然环境特征及自然景观变化规律及原因。 2.西北地区农牧业的特点。【三、评价任务设计】 1.通过自主读图分析西北地区地形图，指图交流展示完成目标1。 2.通过自主读图地形图、降水图、气候类型图、牧区图、灌溉农业区图等地图，小组合作探究、交流展示等活动完成目标2和3 。【四、教学方法】读图分析法、小组合作探究【五、教学过程】 1.情境导入多媒体播放西北地区三大地形区景观图［师］通过看视频，你知道视频中反映的是我国哪个地区的自然景观吗？你是怎么看出来的？学生来说西北地区［师］其实不论是自然景观还是人文景观，西北地区与我们学习过的南北方地区都有很大的差异，这节课我们就共同走进西北地区，感受西北地区独特的自然与人文状况。学习本区的方法与南、北方一样，我们先来了解这个地区的自然环境与农业。【设计意图】通过视频出示三大地形区的景观图带学生穿越时空，来到了那空旷、苍凉、落后的大西北，激发了学生的好奇心，有利于新课的学习。 2.学习目标多媒体展示本节课的学习目标找一位同学来读学习目标，强调出本节的重难点。

【设计意图】让学生明确本节课的学习目标，在接下来的学习过程中有的放矢。 3.自然环境［师］学习区域地理首先我们要明确这个区域的位置和范围才能了解其内部自然环境。 1）位置和范围自主学习：自主读图8.3完成以下问题多媒体展示西北地区地形图、中国三级阶梯示意图及问题： 1.读图8.3，用笔在图中标记出能表示西北地区位置的地理事物，描述其地理位置。 2.读图，说明西北地区位于我国三级阶梯中的哪一级阶梯？ 3.读图8.3指出西北地区大体包括哪些省级行政区域？学生上台指图利用白板笔圈画展示，其他同学做出评价补充，师小结。 2）地形多媒体展示西北地区地形图，自主读图找出主要地形区概括地形特点。学生上台指图说出，其他同学补充评价，师小结。【设计意图】因为学生们学过“四大地理区域”，所以对西北地区的位置、范围、地形等自然概况已经比较熟悉了，让他们自主学习，可以培养他们的读图归纳能力。过渡：在西北广阔的高原和盆地间又呈现出怎样的自然景观呢？ 3）自然景观多媒体展示西北地区自然景观图片思考：本区主要的自然景观是什么？为什么？荒漠和草原，与本区气候有关，那么本区的气候又时怎样的呢？ 4）气候、景观变化多媒体展示西北地区年降水量图，我国气候类型图、乌鲁木齐气温曲线与降水量柱状图自主读图评价西北地区气候特征，同桌相互交流。通过分析乌鲁木齐气温曲线与降水量柱状图，帮助学生认识到本区气温年较差大，突出气候的大陆性。本区气温不仅年较差大日较差也很大，本区有句俗语“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”。总体来看本区气候干旱，为什么那么干旱呢？小组探究讨论：为什么西北地区气候干旱？

新人教版八年级地理下册《八章西北地区第一节自然特征与农业》教案_9

第八章《西北地区》第一节自然特征与农业学习目标 1. 运用地形图，找出西北地区的范围，说出主要地形组成。 2. 掌握西北地区干旱的自然地理特征，了解西北地区干旱的表现、形成原因及变化规律。 3. 了解西北地区受干旱气候影响下的农牧业生产和生活的特色。教学重点以干旱为特征的自然地理特征，以及干旱环境下的农业教学难点西北地区的景观变化规律及原因教学用具 PPT 课时安排 1课时教学过程【新课引入】西北地区景观图片【自主学习】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！自学课文，搜集信息，解决下列问题。（将重点内容在书上画记号）一、草原和荒漠（自然特征）位置范围：大兴安岭以西，昆仑山——阿尔金山——祁连山——长城以北（位于第二级阶梯）地形特征：以高原、盆地为主。气候类型：温带大陆性气候为主，降水量在400㎜以下主要河流：黄河、额尔齐斯河、塔里木河；多内流河植被变化：西部荒漠、中部荒漠草原、东部草原二、牧区和灌溉农业区

畜牧业贺兰山以东：降水较多，分布有呼伦贝尔草原、锡林郭勒草原贺兰山以西：降水稀少，多戈壁、沙漠，山地降水较多，分布有高山草场种植业：由于西北地区降水稀少，种植业分布在有河水、高山冰雪融水、地下水灌溉的地区【预习反馈】（略）【合作探究】 P73活动：认识西北地区的景观变化规律及原因 1.景观变化 2.变化原因：海陆因素：东西跨度大，距离海洋远，水汽难以到达地形因素：重重山脉阻挡水汽输送 P76活动：认识坎儿井与自然环境的关系 1.（看右图）坎儿井在哪儿？在图片中能获得哪些自然环境信息？坎儿井在图中表现为圆形土堆。自然环境信息：气候干旱（沙地广布）；位于山脚（远处有山）；有绿洲分布（远处有村庄、林木、田地） 2.坎儿井开凿利用了哪些有利条件？为什么修暗渠不修明渠？利用山坡的坡度自然引水。暗渠可以减少蒸发。 3.围绕坎儿井的创举说感想。 “坎儿井”的开凿充分体现了新疆人民的聪明才智，符合人地协调发展的方向。新疆人民充分利用当地的光照充足，昼夜温差大的有利条件，克服降水少，蒸发旺盛，水资源匮乏的不利因素，修建了适应当地环境的“坎儿井”工程，发展富有特色的绿洲农业。【归纳小结】

西北水资源与生态环境(谢平)期末考试答案

西北地区水资源与生态环境期末作业第一章 1. 生态、环境、生态环境的含义及其相互关系 (1)生态是指人类赖以生存的自然环境,生态文明反映的是人类处理自身活动与自然界关系的进步程度,是人类与社会共同进步的重要标志。 (2)环境是指周围事物的境况,周围事物是同某项中心事物相对而言的. (3)生态环境是指由生物群落及非生物自然因素组成的各种生态系统所构成的整体,主要或完全由自然因素形成,并间接地、潜在地、长远地对人类的生存和发展产生影响。 (4)生态环境与自然环境是两个在含义上十分相近的概念，有时人们将其混用，但严格说来，生态环境并不等同于自然环境。自然环境的外延比较广，各种天然因素的总体都可以说是自然环境，但只有具有一定生态关系构成的系统整体才能称为生态环境。仅有非生物因素组成的整体，虽然可以称为自然环境，但并不能叫做生态环境。从这个意义上说，生态环境仅是自然环境的一种，二者具有包含关系。 2.西北地区的生态环境问题主要表现在哪些方面有些山区滥伐滥垦，削弱了水源涵养作用，水土流失仍很严重；草地超载过牧，滥垦滥采，造成大面积退化甚至沙化；内陆河流上中游大量用水，造成下游河湖萎缩，植被衰亡，天然绿洲大量退化以至消亡；灌区内土壤的次生盐碱化；河流的水质污染已开始导致地下水和土壤污染，将严重威胁居民健康。第二章 1. 可持续发展、和谐社会的含义是什么 (1)可持续发展的定义: 既能满足当代人的需求，又不危及后代人满足其需求的发展。这个定义包含两个基本观点: 一是人类要发展，要满足人类的发展需求；二是发展有限度，不能危及后代人的发展。其它几种具有代表性的定义着重于自然属性可持续发展是不超越环境系统再生能力的发展。着重于社会属性在生存不超出维持生态系统涵容能力的情况下，提高人类的生活质量着重于经济属性在保护自然资源的质量和其所提供服务的前提下，使经济发展的净利益增加到最大限度。着重于科技属性可持续发展就是转向更清洁、更有效的技术，尽可能接近零排放，或“密闭式”的工艺方法，尽可能减少能源和其他自然资源的消耗。 (2)和谐社会含义：人类共同目标是以人为本的自然一经济一社会复合系统的持续、稳定、健康的发展。民主法治，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处 2. 造成西北地区生态环境恶化的主要原因是什么西北地区水源减少、草原退化、土地沙化、水土流失等生态恶化现象，与全球气候变暖的温

八年级地理西北地区自然环境与农业

第一节自然特征与农业一、学习目标（1分钟） 1、运用地图说出西北地区的地理位置、地形、气候、河流等自然特征。 2、运用图文资料分析西北地区的气候、地形对农牧业生产的影响。 3、理解区域中各种地理要素之间是相互影响、相互制约的。二、自学指导（2分钟）自学教材72—77页及图8.3—8.13，回答下列问题： 1、西北地区的位置、范围？主要包括我国的哪些省区？以及地形区？ 2、造成西北地区气候干旱的原因有哪些？干旱的气候对河流和植被有哪些影响？ 3、西北地区为什么畜牧业发达？ 4、贺兰山东西两侧的牧场类型有哪些差异？造成贺兰山东西两侧的牧场类型差异的原因有哪些？ 5、西北地区的种植业区有哪些？西北地区发展种植业的有利和不利因素各有哪些？ 6、坎儿井的构造与当地自然环境之间有哪些关系？三、先学（7分钟） 1、看书 2、检测四、后教（15分钟）五、当堂检测（15分钟） 1、完成课后活动题 2、单选题 ①关于西北地区地形的叙述，正确的是（） A、地形以平原、盆地为主 B、内蒙古高原表面较平坦，风蚀作用显著 C、新疆地形特点可概括为“两盆夹三山” D、塔克拉玛干沙漠位于准噶尔盆地内

中国的自然环境

第二章中国的自然环境【本章考点】一、地形部分本节的考点主要有以下几点：①山脉的走向②三大平原、四大高原、四大盆地二、气候部分本节的考点分布如下①气候复杂多样②季风气候显著③特殊天气及旱涝灾害我国季风气候的特点 ①我国的温度带②我国的干湿地区③季风区与非季风区的知识④我年降水量的分布特点⑤大陆东部雨带的推移。三、河流和湖泊本节的考点分布较广，特别是长江的知识、黄河的知识尤其重要，要求学生一定要认真对照地图，牢固地掌握。【典型例题精讲】典型例题设计意图：选择这两道题作为典型例题进行剖析，目的主要是预测近几年中考出题的角度和趋势，为搞好复习指导方向，做到有的放矢，提高复习效率。［例1］读沿东经89°线的地势剖面图，完成下列要求：（1）在图下标出我国地势第一级阶梯和第二级阶梯的范围并注明。（2）图中A是________盆地，B是________盆地，C是________盆地。（3）D为________高原南部的________江。（4）E是________洋边缘的________湾。【命题意图】此题主要考查考生阅读地形剖面图和填充地形剖面图的能力，具体考查考生对沿东经89°的地势剖面图所示我国地形地物的熟悉程度。【易错分析】不会判读地形剖面图是此题易出错的主要原因之一，此外，对沿东经89°的我国地形地物的分布不熟悉是易出错的另一个原因。【解题思路】此题并不难，沿东经89°的剖面线必经我国的新疆和西藏，在这个基础上按题目要求考生一定要按题目给出的图例作图，其次位置要相对准确，并清楚写明阶梯名称（2）、（3）、（4）题，学生可根据图中提供的信息（地形剖面形状、海拔高度、纬度度数等）来进行判读。如图中B处海拔高度低于海平面，肯定是吐鲁番盆地。B处北面是天山，天山南北分别是塔里木盆地和准噶尔盆地。

关于西北地区水资源配置、生态环境建设和可持续发展战略研究项目

关于西北地区水资源配置、生态环境建设和可持续发展战略研究项目关于《关于西北地区水资源配置、生态环境建设和可持续发展战略研究项目》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。《西北地区水资源配置、生态环境建设和可持续战略》是工程院向国务院提供的一个咨询项目，于2001年5月经国务院批准立项后启动。中国工程院组织了有关学科的35位院士、近300位院外专家和西北6省、自治区的130多位有关领导、专家参加，组成了项目综合组和9个课题组。一年多来，在各方面的支持下，组织大量人员进行了多层次的现场考察，在反复研讨的基础上，

形成了项目综合报告。一、西北地区的现状和（一）环境格局。本项目研究范围包括新疆、青海、甘肃、宁夏、陕西和内蒙古6省、自治区范围内的内陆河流域（包括新疆的国际河流）和黄河流域，报告中统称为西北地区。西北地区土地总面积345万平方公里，根据自然环境的不同，可划分为三大片：贺兰山以西的内陆干旱区（简称内陆干旱区）；贺兰山以东的半干旱草原区（简称半干旱草原区）；半干旱和半湿润区的黄河流域（简称黄河流域区）。（二）的现状和问题。新中国成立以来，西北地区的社会经济有巨大发展，从总体上说，为全面实现小康奠定了初步基础。当前主要存在着两个方面的问题：一是经济发展相对落后，二是部分地区生态环境恶化。（三）水资源概况。 1.多年平均水资源总量。西北地区水资源量多年平均为1635亿立方米，仅占全国总量的5.84。 2.人均水资源量。2000年西北地区人均水资源占有量1781立方米，为全国当年人均水资源量的80.5。其中：宁夏黄河流域217立方米，陕西渭河流域326立方米，青海湟水河流域618立方米，甘肃河西走廊的石羊河流域761立方米，均大大低于全区平均水平，成为严重缺水的地区。

第八章认识中国的地理区域第四节《西北地区》——西北地区自然环境特征及其农业教学设计

教学设计内容要求教学案例基本信息对应信息技术主题信息技术与教育教学变革开始时间2017年1月10日结束时间2017年2月16日学科地理学段初中年级八案例名称第八章认识中国的地理区域第四节《西北地区》——西北地区自然环境特征及其农业教材书名：七年级下册出版社：中图版出版日期：2014 年12月课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：信息技术辅助教学。教学效果好。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况多媒体教学背景分析教学目标教学目标：通过看“西北地区在世界的位置图”，说出西北地区海陆位置特点；利用西北地区图，通过让学生描画经过西北地区的重要地理经纬线，试着说出西北地区经纬度位置；通过找出并描画大兴安岭等地理分界山脉等，说出西北地区的范围；通过描画西北地区的主要地形区，说出西北地区地形特征。利用西北地区地形图，分析西北地区水文特征。通过看中国农业图，分析西北地区农业分布特点，利用中国人口分布图，了解西北地区人口分布特点。通过学习本课，理解西北地区整体自然环境干旱，农业人口分布在河流沿岸、山麓有水地方。教学重点：重点：西北地区的位置、西北地区自然环境特征。

教学难点：难点：分析西北地区干旱的自然条件下，选择在哪里开展农业生产活动。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情景新课导入——发现问题Ppt:问题：发现问题：看景观图片，猜出这几幅图片反映的是中国哪一地理区域？图片揭示了本区自然环境什么特征？引出本节课讲述地区—— 西北地区学生根据观看教师提供的景观图片，猜出图片展示的为中国的哪一地理区域？依据你所了解的北方、南方地区景观分析，这里自然景观所反映出来的，自然环境具有什么突出特点（从看到的植被、土壤、牲畜等分析）。从具有典型性的景观图片入手，能够较为准确的反应某一地区的地理特征，通过让学生自行猜测，提起学生兴趣，引出所讲内容，抓住学生注意力。 Ppt 讲授新课一、位置和范围（自学）——分析问题分析问题：指导学生看中国四大地理区域图、西北地区在世界的位置图、西北地区图，说出西北地区的海陆位置、经纬度位置。问题：1.看中国学生通过读图、看图说出：1.海陆位置：东临北方地区，南临青藏地区，北、西临俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦和吉尔吉斯斯学生观看地图，能够找出有用信息，掌握概括地理位置和范围的方法，做到举一反三，将前面所学方法熟练掌握。

地理人教版八年级下册《西北地区自然特征与农业》教学设计

第八章西北地区第一节自然特征与农业一.教学目标 1使学生了解西北地区位置、范围、地形、气候、河湖及植被。 2使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及对农牧业生产生活的影响 3培养学生读图用图能力二教学重点 1 西北地区自然地理特征 2 分析西北地区自然地理环境对生产生活的影响三教学难点西北地区自然环境对生产生活的影响四教学方法讲练结合自主探究五教具准备地图册西北地区地形图400毫米等降水量线分布图六教学过程师：大漠孤烟直，长河落日圆。你知道这是对我国四大地理区域哪一个区域的描述吗？今天就让我们一起学习西北地区。板书一、草原和荒漠 1、阅读地图册34和35页找出大兴安岭、昆仑山脉、祁连山脉、长城试着说出西北地区位置。 2、看图说出西北地区有哪些主要地形区？并注意观察东西部地形差异。学生自主学习，教师指导。 3、让学生在地图册上找出阿尔泰山、天山、昆仑山脉、塔里木盆地、准噶尔盆地，归纳新疆地形特点。 4、结合教材图 5、1得出西北地区位于我国地势哪一级阶梯？师：早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜是西北最好的写照，那么你说出西北地区气候类型及特点吗？有同学去过内蒙古或者新疆，那里地面植被是怎样的？学生：草原、荒漠、沙漠、戈壁。师：为什么会这样？看教材图8、4西北地区年降水量分布，看看西北年降水量大部分在多少毫米以下？并让学生完成活动题1和2。讨论西北地区降水少的原因。小结：西北地区东西跨度较大，距海洋远近不同，东部距海近，降水较多，景观为草原，往西距海洋越来越远，降水越来越少，景观是草原荒漠到荒漠。板书：距海较远湿润气流难以到达干旱自然特征东部：草原高山阻隔西部：荒漠练习：根据你的理解，将一下几个地理要素按因果关系连起来。 1、位置：深居内陆，距海遥远 2、气候：干旱、降水稀少 3、河流：稀少、多内流河 4、重重山岭阻隔 5、植被：草原、荒漠

八年级地理下册 8.1 西北地区的自然特征与农业教学设计新人教版

《西北地区的自然特征与农业》一、教学目标（一）知识与技能 1．运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北的范围。 2．能够在地形图上找出西北地区主要地形区。 3．掌握西北地区的自然地理特征──干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律。 4．了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。（二）过程与方法 1．培养学生综合分析、获取图文信息的能力。 2．培养学生归纳、总结知识的能力。 3．通过课堂活动、练习等，培养学生自主合作、探究学习的能力。（三）情感态度与价值观通过分析区域特征，及其对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维，拓宽学生的视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。二、教学重点 1．西北地区的自然地理特征。 2．分析西北地区自然地理环境对农业及其他生产生活的影响。三、教学难点分析西北地区自然环境对当地生产、生活的影响。四、教学策略充分运用教材，结合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的情境，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论，让学生在学习的过程中掌握一定的地理学习方法并学会独立分析问题。五、教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。六、教具准备多媒体展示台、图片等。七、教学过程导入新课利用多媒体展示西北地区自然风光图片，引导学生初步了解西北地区的环境，激发学生学习兴趣。

教师讲授：通过这些图片，我们可以了解到，不管是自然环境特点还是人们的生产、生活方式，西北地区和我们生活的南方地区有着明显的不同。西北地区最突出的自然特征是干旱，下面我们一起来学习西北地区，了解西北地区为什么干旱，以及干旱的环境下西北地区人们的生产、生活是怎样的。板书：一、自然特征 1．位置和范围阅读：阅读西北地区的位置和范围图并提问：怎么描述西北地区的范围呢？西北地区包括哪些省级行政区域？学生：（略）师生小结：位置：（1）经纬度位置： 73°E－123°E，32°N－50°N （2）地形上：大体上位于大兴安岭以西，古长城和昆仑山—阿尔金山—祁连山一线以北。（3）邻国：与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦接壤。范围：（1）地形：包括内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地。（2）政区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。提问：结合教材图，判断西北地区位于我国地势三级阶梯中的哪一级阶梯？西北地区的地势有什么特点？学生：小组合作学习，观察并发言，教师给予指导。 2．地形提问：观察西北地区地形图，了解西北地区的主要地形单元有哪些？从东到西，找到主要的山脉、高原和盆地。师生小结：从东往西，主要是大兴安岭、内蒙古高原、阴山、贺兰山、祁连山和河西走廊，西部由北向南依次是阿尔泰山、准噶尔盆地，天山山脉、塔里木盆地和昆仑山、阿尔金山。西北地区山脉纵横，从东向西逐渐深入内陆，水汽很难到达，降水比较少，因此西北地区比较干旱。补充知识：（1）内蒙古高原地貌特点