美国文化简介—— American culture

美国文化简介—— American culture
美国文化简介—— American culture

Something about American culture

Cultural Pluralism

One of the critical questions facing the United States today is what role the new immigrants will play in their new country. How much will they choose to take on the traditional American values and culture? How much will they try to maintain their own language and cultural traditions? Will they create an entirely new culture based on some combination of their values and those of the traditional American culture?

Historically, although the children of immigrants may have grown up bilingual and bicultural, many did not pass on much of their parents’ language or culture to their own children. Thus, many grandchildren of immigrants do not speak the language of the old country and are “American” by culture. However, in some parts of the country with established communities that share a common language or culture, bilingualism and biculturalism continue. This is particularly true in communities where new immigrants are still arriving. In general, cultural pluralism is more accepted in the United States today than it was in the first half of the 20th century, and many of the school systems have developed bilingual programs and multicultural curricula.

At the close of the 20th century, there seems to be a rise in the consciousness of ethnic groups around the world, and a sense of pride in what makes them unique. This occurs in the US among many different groups, and in some cases it has resulted in new names to symbolize each group’s identity. In the US, people have become very sensitive to the language used to describe these groups, and they try to be “politically correct” . For example, many black Americans, particularly young people, prefer the term African-American instead of black, to identify with their African Heritage.

In spite of some very important differences, however, there is still a tie that binds Americans together. That tie is a sense of national identity-of “being an American,” Incidentally, when citizens of the United States refer to themselves as Americans, they have no intention of excluding people from Latin American countries.

A National Religion

In the countries from which the American colonists emigrated, the dominant values of the nation were often supported by an organized national church. American Protestants made certain that no organized church would exist in their young country.

Americans, however, have developed a number of informal practices that combine national patriotism with religion. A number of scholars have referred to these practices as the “national religion” of the US. The main function of this national religion is to provide support for the dominant values of the nation. Thus, it does in an informal and less organized way what nationally organized churches did for European nations in earlier times.

The informal national religion in the US mixes patriotism with religious ideas in songs and in ceremonies that proclaim God’s blessing on America, its basic values, and its actions as a nation. The national religion can be observed on many occasions when Americans gather together-on national holidays, at political conventions, and especially as sports events. Before a ballgame, the players and fans stand up for the national anthem, and sometimes a religious leader will offer a prayer. This practice is taken so seriously that in 1996, the National Basketball Association (NBA) actually suspended a professional basketball player who refused to stand during the national anthem. The NBA stated that he could not play in games unless he agreed to follow their rule requiring players to stand in a respectful manner during the national anthem.

The earliest Protestant settlers believed that by coming to America, they were carrying out God’s plan. This belief gave them confidence that they would succeed. Today, Americans still need to believe that their nation will continue to succeed, and the national religion helps to answer this need by reminding them of their religious heritage. It is a means of maintaining their national self-confidence in a rapidly changing world. Family Structures

What is the typical American family like? If Americans are asked to name their members of their families, family structure becomes clear. Married American adults will name their husband or wife and their children. If they mention their father, mother, sisters, or brothers, they will define them as separate units, usually living in separate households. Aunts, uncles, cousins, and grandparents are considered “extended family.”Americans view the family as a group whose primary purpose is to advance the happiness of individual members. The result is that the needs of each individual take priority in the life of the family. In contrast to that of many other cultures, the primary responsibility of the American family member is not to advance the family as a group, either socially or economically, nor is it to bring honor to the family name. This is partly because the US is not an aristocratic society.

Family name and honor are less important than in aristocratic societies, since equality of opportunity regardless of birth is considered a basic American value. Moreover, there is less emphasis on the family as an economic unit because the American family is rarely self- supporting. Relatively few families maintain self-supporting family farms or businesses for more than one generation. A farmer’s son, for example, is very likely to go on to college, leave the family farm, and take an entirely different job in a different location.

The American desire for freedom from outside control clearly extends to

the family. Americans do not like to have controls placed on them by other family members. They want to make independent decisions and not be told what to do by grandparents or uncles or aunts. For example, both American men and women expect to decide what job is best for them as individuals. In The Emphasis on Individual Freedom deed, young Americans are encouraged by their families to make such independent career decisions. What would be best for the family is not considered to be as important as what would be best for the individual.

A Universal Nation

As we have noted, the dominant culture and its value system, established by the early settlers, had its roots in white, Protestant, western Europe. In the late 1800s and early 1900s, millions of immigrants came from eastern and southern Europe, bringing cultural traditions perceived by the dominant culture as quite different. By the 1920s, Americans had decided that it was time to close the borders to mass immigration, and the number of new immigrants slowed to a trickle. In spite of the worries of those in the dominant culture, the new immigrants did assimilate to life in the US. They greatly enriched the cultural diversity of the nation, and they ultimately did not cause major changes to its system of government, its free enterprise system, or its traditional values.

Many Americans see wonderful benefits for their country. Ben Wattenberg, a respected expert on American culture, believes that the “new immigration” will be of great help to the nation. According to Wattenberg, something very important is happening to the US: It is becoming the first universal nation in history. Wattenberg believed that the US will be the first nation where large numbers of people from every region on earth live in freedom under one government. This diversity, he says, will give the nation great influence and appeal to the rest of the world during the 21st century.

美国文化中的个人主义

美国文化中的个人主义 摘要:在跨文化交际中,一定要紧紧把握价值现这一核心来了解中西文化差异。以自我为中心的个人主义价值观是美国文化的核心,是美国文化的灵魂所在。个人主义价值观在美国日常交际中有着十分广泛的体现。 关键词:个人主义价值观;跨文化交际;价值观;日常交际;美国文化 语言既是文化的载体,又是文化的写照,它们有着水乳交融的关系。语言的使用脱离不了产生这种语言的社会环境。不同的语言要素反映不同的文化属性,不了解语言中所蕴涵的社会文化就无法真正掌握这门语言,也就无法进行成功的跨文化交际。价值观是跨文化交际的核心。价值观的差异是中西文化差异的精髓所在,不理解价值观方面的差异就不能真正理解跨文化交际。价值观与交际是支配和反映的关系,价值观决定人们如何进行交际,交际反映出人们的价值观。 一、个人主义价值观与美国文化 以自我为中心的个人主义价值观是美国文化的核心,是美国文化的灵魂所在。美国社会遵循个体价值至上的原则,提倡个人利益为最高利益,强调主动进取,追求自由平等,自立自强,注重个人自由和权利,并把它视为实现自我价值的积极表现。英语中有不少谚语很好地阐释了这种重视自我、依赖自我和强调个体独立的价值观。“Every man is nearest himself”(每个人都最亲近自己)。“Every man is the architect of his own fortune.”(每个人都是自己命运的设

计师),“God helps them that help themselves.”(天助自助者),由此可见。作为美国文化核心的个人主义价值观,深深植根于美国的民族语言中,且在日常交际、词汇、谚语、文学作品中都有广泛体现。 二、个人主义价值观在日常交际中的体现 1.称呼语 在英语所有的人称代词中,“you”(你,你们),“she”(她),“he”(他),“we”(我们),“they”(他们),“it”(它),只有当它们位于句首时,才大写第一个字母。而“I”(我)无论在什么情况下都一律要大写。大写的“我”。强调以“我”为中心的个人主义价值观念。汉语中,我们中国人往往会在姓氏前加上“老”或“小”来称呼他人。姓氏前加上“老”字表示对听话者的尊重。加上“小”字表示对听话者的爱护和关心。这样称呼可以缩短对话双方的心理距离。便于双方进一步交流,而英语中则没有类似的用法。这和西方的个人主义价值观有着十分紧密的联系。西方国家崇尚个人主义,不希望自己因为年龄而受到他人更多照顾.无论处在什么样的年龄阶段,他们都希望得到别人平等的对待,而且在英语文化中,“老”字意味着衰老残年,不中用,来日无多等。因此西方人十分忌讳“老”字.如果称某外国朋友为“old Mr.John”(老约翰先生)。肯定会伤害对方的自尊心,引起对方不快。由于美国人强调平等,珍视平等的权利,他们的社会等级观念相对而言比较淡薄。因此人们在相互交往中没有各种各样的繁多礼节。上级与下级之间,家长与子女之间,老板与员工之间,教师与学生之间。见面时只需笑一笑。说声“嗨”(Hi)

摇滚音乐对音乐文化的重要性

摇滚音乐对音乐文化的重要性 一、新世纪音乐 新世纪音乐(New Age)兴起于1980年代,是在欧美发展起来的一种安逸的情绪化流行音乐,它具有轻音乐的某些特征,但又十分流行.新世纪音乐主要以器乐演奏为主;有时也采用人声,具有轻音乐的表现特征。在题材的运用方面,新世纪音乐通常以大自然为创作题材,融入大自然的声响,如流水、鸟叫、风声、海浪等,同时也涉及神秘的原始部落曲调和纯朴的民间音乐素材。 二、摇滚乐 摇滚乐(Rock’n’Roll)是1950年代中期产生的,它是黑人音乐和白人音乐的结合体,主要受到节奏布鲁斯、乡村音乐和“叮砰巷[ “叮砰巷”音乐是20世纪上半叶所流行的一种抒情流行音乐风格,内容来主要以爱情为主,或浪漫,或怀旧,或伤感,或欢快、风趣,和声主要以自然音体系为主,打都采用“节歌——叠歌(Verse-Chorus,即主歌——副歌)形式。]”音乐的影响而逐渐形成。 (一)音乐特征 摇滚乐的节奏相对比较强劲,拍子以4/4拍居多,一般通过架子鼓来突出反拍的重音效果,即加强第二拍、第四拍的力度。摇滚乐的旋律没有太多的局限。在调式上,有大、小调作品,也有很多布鲁斯调式的作品。在和声运用方面,则相对比较简单,主要以三和弦为基础,有时也运用七和弦。有些音乐性较强的作品有时也会采用一些非三度和弦以及扩展音等和声素材来丰富和声色彩。摇滚乐的乐队编制一般以吉他、贝司、键盘、鼓为基础,然后根据每个乐队的实际需求,再进行调配或增加乐器。 (二)摇滚乐的分支 摇滚乐从1950年代中期诞生以来一直到今天,在它的演变过程中形成了众多的分支:早期摇滚乐、“不列颠入侵”(British Invasion)、

从科幻看美国文化

从外星人电影题材看美国文化 马俊虎-2012213906-智能科学与技术-155******** [摘要]美国电影中融入了美国文化人的精神视野,蕴涵着他们深层的文化价值立场,传播着他们的文化价值观,影响着全世界电影爱好者文化价值观的形成。同时美国也试图通过附加在外星人题材的电影内的剧情编排向全世界输出自己的文化理念和个人主义的价值观,因此这种类型的电影也成为了美国文化符号的一个载体。 [正文]电影作为一门视听艺术,它通过艺术形象的展示,表达一定的思想情感,反映不同社会文化,体现时代和民族精神。电影作为人类文化生活的组成部分,直接反映了一个民族的文化。美国电影也是美国文化在银幕上的重要表达方式之一。 一、个人主义和英雄主义的文化特征 美国人信奉个人主义,他们总是将自己放在核心地位,而对别人的干涉嗤之以弃。美国人崇尚个人奋斗、冒险,崇尚不屈不挠的抗争精神。他们主张个人以自己喜欢的生活方式去生活,不喜欢受到外界的干预和限制。因此,美国电影尤其是以外星人为题材的电影中极力宣扬以自我为中心的个人主义和英雄主义。 美国电影中的英雄人物无论面对何种危机、困难,无论受到何种致命的打击、毁灭性的创伤,从来就不相信失败,因而也没有任何胆怯心理,英雄们总是临危不惧,一往无前。无论这些英雄们面对怎样险恶的危机、不利的局势、突然的灾难,他们总是临危不乱,冷静机智地奋勇前行。无论这些英雄们面对怎样复杂多样、变化无端的局势,他们都拥有无比清醒的理性头脑,快速做出完美的部署,瞬间做出绝对正确的判断,总能抓住那只有百分之一二的获胜机会,并获得胜利。在美国科幻电影中,一般都有一个全能的超级英雄,越是科幻电影,英雄主义越容易展现 美国电影中打造的个人英雄主义形象有着共同特征,就是将个人英雄无限神化,从而表现出极端个人英雄主义的价值取向。美国电影中广泛制造完美英雄个体的虚幻假象,尤其是极力渲染英雄个体控制整个矛盾冲突的巨大力量,极力夸大英雄个体力量战胜群体敌对势力的决定性作用,将个体力量无限夸大、神化,从而赋予了这些英雄人物以极端个人英雄主义的价值取向。 二、科技主义文化特征 美国的高科技助长了美国电影征服全球的竞争力,美国电影更是借助当代传播媒体向世界范围大肆输出自己的电影文化,并且突出了电影的豪华性、奇观化、梦幻性的特点。美国电影以各种视觉造型和高科技手段打造了影片的独特的文化性,体现在它的文本构成和视觉形象的创造上一些巨型的灾难片、科幻片和剧情片大量的涌现,如《外星人》,以高科学技术的优势,创造了令人膛目的电影效果,更是吸引了世界各国观众的注意力。

英语国家的社会文化背景

1.他提出的论据相当不充实。 The argument he put forward is pretty thin. (词) 2.我们确信,年轻一代将不会辜负我们的信任。We are confident that the younger generation will prove worthy of our trust.(短语) 3.他七十岁了,可是并不显老。 He was 70, but he carried his years lightly.(句) 4.他这个人优柔寡断,而且总是反复无常。 He was an indecisive sort of person and always capricious.(词) 5.调查结果清清楚楚地显示病人死于心脏病。 The investigation left no doubt that the patient had died of heart disease.(短语) 6.这类举动迟早会被人发觉的。 Such action couldn't long escape notice.(句子) 7.有利必有弊。 There is not any advantage without disadvantage. (双重否定) 8.我们在那个城市从未因为是犹太人而遭受歧视。 In that city, we had never suffered discrimination because we were Jews.(否定转移)

《英语国家社会和文化》教学大纲 一、课程说明. 1. 课程代码:307052281 2. 课程中文名称:英语国家社会和文化 3. 课程英文名称:The Society and Culture of Major English Speaking Countries—an Introduction 4. 课程总学时数:36 3. 课程学分数:2 4. 授课对象: 商务英语专业高职二年级 5.本课程的性质、地位和作用 本课程是商务英语高职专业的一门语言类专业任选课,主要以英语为媒介系统地向学生介绍和阐述世界主要英语国家的基本概况。本课程的教学能够提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性,改善学生的文化修养,使他们的跨文化语言运用的得体性和跨文化语言转换的准确性得到加强,以适应未来所从事的国际商务活动。 二、教学基本要求 1.本课程的目的、任务 本课程的教学目的在于让商务英语专业学生了解和熟悉主要英语国家的社会与文化概貌,掌握其地理、历史、政治、经济、社会生活与文化传统等方面的基本知识,扩大知识面,丰富文化修养,加深对语言和文学的理解,提高分析判断能力。 2.本课程的教学要求 本课程的基本要求是让学生掌握英美两个典型英语语言国家的历史与社会文化背景、民族特点、当前现状及发展前景。通过本课程的学习,学生除了掌握有关英美两国的社会基本构成、文化传统、经济科技发展等基本知识外,同时也提高自身对英文社科类书籍的阅读能力,从而进一步提高自己的英语水平。 针对本课程的特点,教师也可适当向学生推荐一些优秀的且能反映英美国家文化的电影,以提高学生的综合语言能力。

美国文化的特征

美国文化的特征: 一、强调独立、个性而又不排斥他人? 作为一个从原野里创造出来的国家,美国在资源丰富亟待开发的早期,机会虽多,可是蛮荒未辟,心须奖励个人独立创造的性格,凡是囿灭个性发展的各种因素都视作当时拓殖精神的阻碍,加以贬责,同时,在艰苦开拓的过程中,每个民族都必须发挥本民族的长处,尊重并吸取其他民族的优秀品质,坚信自我,尊重他人的文化取舍态度成为他们共同的准则,正是在这一点上,也只能是在这一点上,各国移民找到了共同之处,这就是个性容于团队的价值体系,它深入民心,以各种形式得到充分发展,由此形成了美利坚民族的特殊性格:对自己深信不疑,对自己的命运深信不疑,把依靠自己作为哲学信条。? 二、冒险、开拓、富有创新精神? 美国人的格言是“不冒险就不会有大的成功,胆小鬼永远不会有大作为”。从首批英国移民踏上北美大陆,到美利坚合众国成立这一个半世纪里,北美险恶的自然条件,培育了美国人顽强拼博,艰苦奋斗性格。北美丰富的资源等待着开发利用,培育了美国人开拓进取、敢于冒险的精神。从文化学的角度考察,北美在一定程度上曾经是一片文化真空,闯入这真空的,不是有组织的文化单位,而是一批对于传统制度已失去好感的亡命者。他们的头脑为叛逆精神所主宰,身上绝少传统思想的保守性,再说即便有,也没有发挥的土壤,因为险峻的环境迫使他们只能确立与传统不同的生活方式,这种冒险精神成了美国人民的传统。他们把冒险探求新大陆看作寻求生活的机遇。这种冒险精神一直渗透到美国人民生活的各

个方面。在硝烟弥漫的商战中,美国人勇敢地开拓创新,从各个方面处处体现了这种民族冒险精神。基于此,美国人特别强调创新精神,他们认为机会到处都有,主要在于主动发现和利用。除法律外,美国人认为一切传统和先例都是创新的障碍,他们乐于向传统和先例挑战。由于美国不象中国、印度、英国等有着悠久而灿烂的文明,所以美国人在接受新思想、新技术时很少先去考察这些东西是否符合某位专家、权威的理论,然后再引经据典加以注释和考证,以决定是否采用。?美国人认为,他们的国家虽没有灿烂的过去,但由于具有创新精神,因而他们拥有光明的未来。所以美国人勇于向传统和权威挑战,勇于向已有的一切挑战,“我与专家、权威、传统平等”,这是美国人的性格。? 三、自由、平等精神? 美国是一个崇尚自由的国家。北美殖民地历史的一个重要的特征就是封建秩序从来没有在那里存在过,在美利坚民族的形成过程中,许多从欧洲大陆来的移民把资产阶级自由思想带到了美洲。新大陆的自由空气以及大自然的艰苦环境陶冶了美利坚民族的民族性:热爱自由、珍惜自由、崇尚自由。在美国,对人的自由,除法律可以明文规定加以限制,并由执法机关及其人员执行限制外,任何机关或个人不得非法剥夺或限制他人的自由。民主自由的环境为才能和幸运开辟了道路,因此出身对美国人不起任何作用。美国人相信这样的格言:“一个人富裕到什么程度,就表明他的才能实现到了什么程度”。因为在机会均等的条件下,人的才能决定富裕的程度。所以美国人一般不羡慕他人的财富,而喜欢赞美富翁的才能。?

乡村音乐对美国音乐文化的影响

乡村音乐对美国音乐文化的影响 乡村音乐是土生土长的美国音乐,体现了浓郁的美国南方民间音乐的风格。传统的乡村音乐从19世纪的弦乐曲和传统叙事歌中发展而来,它的一个显著特点就是,不受性别和年龄限制,也不受时间地点的限制,一把吉他,外加班卓琴和口琴乐器的伴奏,歌手便可以尽情抒发他们心中的快乐和忧愁。在相当长的一段时间里,乡村音乐的歌手和歌迷几乎都是农民、牛仔、矿工和伐木工等生活在南部乡村的美国白人,歌手唱歌时也总是带着浓重的南方鼻音。大部分歌曲的内容都表达了他们对爱情的忠贞不渝,对乡土的眷恋之情,或者反映了生活的艰辛,贫困的煎熬以及家庭的温馨等。美国乡村音乐的一大特点就是它对是美国的现实生活,人们的爱情观、人生观、价值观等的反映。大家都知道,美国是一个自由主义浓厚的国家,美国人讲求自由、民主,不受限制,这和乡村音乐的特点以及追求比较契合。美国的这种自由主义文化也许并不是单单由乡村音乐引起的,但不可否认,乡村音乐在其中起了不可磨灭的作用。 20世纪50年代初,随着电声乐器的发展,乡村音乐中逐渐加入了电子乐器、鼓、提琴、和号,声乐合唱也取代了先前音乐中“高亢、孤独”的歌声。这时期的乡村音乐已经慢慢失去原先醇厚的“乡土气息”,而呈现出更多的现代都市风味。借此契机,乡村音乐也在全美各地拓展了它的市场。田纳西州的首府纳什维尔是当时美国乡村音乐最大也是最为人所熟知的商业中心,绝大部分的乡村音乐歌手都来到这里寻求发展的机会,绝大部分的乡村歌曲也都是在纳什维尔的录音棚里录制的,以至于人们将这一时期的乡村音乐称为“纳什维尔音乐”。此时,乡村音乐并不只是乡村地区的“特产”,它也随着社会、时代的发展而变得现代化。就像美国这个国家,虽然建立时间较短,但他能发展成现在的世界第一大国,而且不管在经济、军事还是文化方面都引领世界,它的成功是多方面影响的作用。乡村音乐就像美国,坚韧、坚强,像一颗青松,屹立不倒。 70年代中期,以威利.纳尔逊和维龙.詹宁斯为首,在美国乡村音乐界发起了一场称为“叛逆”的运动,旨在用一种更简单朴实的方法取代已经程式化的“纳什维尔音乐”。之后不久,在70年代末到80年代初,“新传统派歌手”异军突起,成为美国乡村音乐中最走红的一派。这些新一代乡村歌手的音乐不再是纳什维

美国文化特色

美国文化,从某种意义上说,是欧洲文化的延伸,因为美国人的语言、她的人口构成,以及她的立国精神都源于欧洲。另一方面,美国文化又与欧洲不同,因为欧洲移民在北美大陆上驱赶走印第安人后,在一片荒芜旷野之地创造了令人赞叹不已的灿烂文明。所以,在谈论美国文化习俗与社交礼义时,既要顾及欧美文化的相同性,又要注意两者的相异性。 文化习俗是个范围广泛、内容复杂的题目,涉及人在社会生活和交往中的方方面面。笔者拟定以杂谈的形式,就美国人的文化习俗作一粗浅概述。宽容性。 美国是个移民之国,它的祖先来自于全球各地。人们移居美国时,不仅仅在地理位置上挪动一下,而且还把他们所在国的评议和风俗习惯带到了新的居住地。因为杂,人们各自的差异十分突出;因为差异十分普遍,人们就不特别注重统一性。久而久之,美国人的文化习俗中形成了较高程度的宽容性(tolerance),对异质文化和不同评议持容忍、可接受的态度。在这一点上,美国社会里可行的习俗要比世界上其他国家来得宽泛。 从政治上讲,这种宽容性表现在对自由的追求和对自由权利的维护。从宗教上说,它体现在不同信仰的和谐共存。从生活范围上看,它显现在不同种族、不同族裔社区的平安相处。一言以蔽之,在美国,每个人基本上可以任意选择不同的观念、信仰、生活方式和传统习惯;人们也可以在相当程度上保持自己的习俗和仪。譬如,犹太人可以庆祝他们的宗教节日,而基督教徒则能够他们的圣诞节和复活节。再譬如,美国华人可以在唐人街用华语生活和工作;同样的道理,越南移民能够在他们的“小西贡”按越南的方式经营业务,从事各种活动。 美国人的容忍性,除了上面的美国是个移民国这个因素以外,还与美国人的频繁迁徙有关。众所周知,美国历史发展中的一个重要部分是她的西部开发史。那时,美国拓荒者或徒步跋涉,或骑马坐车,从东到西,从南到北,哪里有机遇,就往那里移居。频繁的迁移和不断地更换居处使人们始终处于“流动”状态,对暂面临的种种不同现象更易于宽容和接受。此外,经常迁移还能够帮助人们扩大眼界,知多识广,对不同的习俗持同情、理解的,并逐渐形成多样性胜于单一性的开放性观念。 由于美国人的宽容性较强,所以美国人很少把自己的意志强加在其他人身上,它与中国孔夫子“己所不欲,勿施于人”的古训十分酷似。譬如说,丈夫可能是个共和党人,但他决不能逼迫他那拥护民主党的妻子改变政治立场。同理,母亲也许是个天主教徒,但她决不能强迫她那已皈依成穆斯林教徒的儿子改变宗教信仰。在日常生活习惯和平时事务处理中,这种宽容精神更是屡见不鲜,司空见惯。 不拘礼节 美国人以不拘礼节著称于世。在写字楼里,人们常常能看到“白领”不穿外套、不系领带坐在办公室里工作。有电话交谈时,他们会朝椅背一靠,把双足往桌子上搁,悠哉悠哉地在电话里“侃”上个半天。在大学校园里,美国教授身穿牛仔裤、足蹬耐克鞋进教室上课。更有甚者,美国教授讲到劲头,会一屁股往讲台上一坐,神采飞扬地滔滔不绝一番,不分年龄,不分性别。更常见的情形,是美国父子之间、母女之间的随和、轻松关系。无论是在电影里,还是在实际生活中,我们以常看见美国长辈与幼辈互拍肩膀、无拘无束的镜头。所有这一切都源于美国人不拘礼节(informality)的习性。

陈铭道-美国音乐学的文化观念

《中国音乐》1995年4期 陈铭道:美国音乐学的文化观念 1965年,麦克里奥德(Norma McLeod)在《美 国音乐研究年鉴》中提出:“音乐是人创造的,社会科学或许将就恰如其分的音乐研究给我们指明必要的方向。”他使用“或许”这个副词,显然是因三十年前社会科学对音乐研究具有指导意义这一命题还不被音乐研 究界所普遍接受而采用的委婉语,他是在试探性的提 出问题。几年以后,音乐史学家切斯(Gilbert Chase)引用这段话作为开篇题记,在《音乐学展望》 一书中发表论文“美国音乐学与社会科”,批评美国音乐学界之研究内容空泛,文风浮夸虚饰、缺乏真知灼见。他直截了当地说:“我相信社会科学能给音乐学家以帮助,使其研究精深细致。”切斯考察了社会科学研究的范畴,特别是心理学和社会学,指出,音乐心理 学和音乐社会学长期以来都被意识到是音乐学的分 支。然而西方学界泰斗马克斯·韦柏1912年有关音乐社会学的著作《音乐的理性与社会基础》直到1958年才被译成英文。他当时即已尝试探究社会因素对音乐 创作的核心和技术基础的影响,他阐明西方音乐具有 欧洲社会发展过程中社会团素所导致的理性属性,并 试图设想音乐理论的深层关系。韦柏的论文不同于其 它研究音乐的社会学文章,他不仅从总体文化传承关 系研究了音乐的社会语境(Social context),还研究 了音乐的基本元素,如和声、旋律、音体系、调性、 多声、律制和乐器,涉及生产技术、经济状况和社会 交互关系。另一位德国学者阿尔冯斯,西尔柏曼(Al- phons Silberman)评论道:“韦柏揭示出即使是在音 乐体验这种明显的内在主观领域,一位真正的社会思 想家亦当从社会学角度—换言之,理性概念角度 —予以研究。”不过,西尔柏曼本人的著作《音乐社 会学》出版于1957年,六年后才被译成英文。在该书“音乐与社会”一章中,讨论了上述问题。他的基本观点可简释如后:“我们可以认为音乐主要是一种社会现象,其社会性在于它是人类产物,以及在于它是作曲家、阐释者与听众之间的交流形式。如果认可音乐在 社会活动中对个人有某种效果,那么,这种真实的关 系便使之成为社会现象,而且在我们这个时代,它尤 其值得多方关注。首先,作为教化的结果,音乐已不 再局限于有教养的听众圈子中,且已失去其神秘性和 专有性并日益大众化;其次,作为其自身组构的结 果,音乐之成分日益社会化;一但音乐为个人所拥

大学英语拓展课《美国社会与文化》教学大纲

大学英语拓展课《美国社会与文化》教学大纲 课程名称:美国社会与文化 课程代码: 学分/总学时:3.5/72 开课单位:外国语学院 授课对象:非英语专业大二本科生 一、课程的性质、任务和特色 美国社会与文化是大学英语拓展课程,本课程面向二年级已经通过四级或六级的学生开设,旨在满足学生更高的学习需求。已经过了四、六级的大学生,原有的教材和教学模式已经不能满足他们的需求。大学英语拓展课程的开设已经成为必然,拓展课程包括英语国家社会与文化、奥斯卡影视欣赏、外贸口语、翻译、写作等等,美国社会与文化课程是整个拓展课程群的重要组成部分。本课程的主要内容涵盖美国地理、历史、政治、经济、文化、教育等多层面内容,既有表面现象的了解,又有内在原因的分析。本课程以教师自制教材为主,补充电影报刊及网络资源等多媒体材料,旨在通过阅读英语文字材料和观看英文影像资料,然后讨论并解决问题的方式让学生对美国的社会历史、生活习俗和风土人情有一个直观的印象。使学生在欣赏了解的同时,联系社会历史原因进行分析,培养兴趣,开拓视野,提高英语和跨文化学习水平。 本课程教学任务为:了解美国社会与文化的基本特点;掌握美国概况的基础知识;理解中美文化差异和不同的文化价值观念;掌握相关社会历史背景知识;提高英语语言技能;培养跨文化言语交际和非言语交际意识。 本课程的特色:(1)拓展学生的英语知识。本课程配合全新版大学英语三、四册使用,基于整个大学英语教学大纲和课程要求。学生阅读英语文字书面及网络材料和观看英文影像资料,是一个资源输入的过程,通过讨论来解决问题,和中间及最后的考查和考试就是资源输出的过程。前一个过程重点培养学生的英语阅读能力,而后一过程可帮助学生提高说、听、写和译的能力,这与大学英语整个课程要求不谋而合。(2)拓展学生思维,培养学生跨文化交际意识,帮助学生更好适应全球一体化这一大形势。文化是语言的来源和基础,没有文化背景的语言是没有生命的。美国是全球最有影响力的国家之一,同时也是英语语言的主要载体国家。所以了解一定的美国社会与文化知识,不但可以激发学生学习英语的兴趣,提供更多的英语学习背景资料,更重要的是可以培养学生的跨文化交际能力,帮助学生更好地适应新形势下社会对复合型英语人才的需求。 二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识 因为涉及到英文授课及各种课堂讨论,要求学生有一定的英语听说能力;授课过程中会有相关文献阅读,要求学生有一定的英语读写能力。要求学生最低通过英语四级,或具有英语四级相当水平。

美国文化概况 练习题及答案。

I. Choose the answer that best suits the question. 1. In the late 15th century, Christopher Columbus,a(n)___________navigator, led his men to sail across the vast ocean and reached some small islands in the now West Indies. A. French B. Spanish C. Italian D. English 2. In 1787,delegates from the states held a meeting in Philadelphia to make the Articles of Confederation adequate. The meeting came to be called the ____. A. First Continental Congress B. Second Continental Congress C. Constitutional Convention D. Independent Convention 3. In American history,the Pilgrim Fathers refer to those who came to Plymouth on board of ____. A. a French ship B. a British ship C. Mayflower D. an Italian ship 4. ____ was not the main Reformation leaders. A.Martin Luther B. Martin Luther King C. John Calvin D. The English King Henry VIII 5. ____ was among the Founding Fathers of the American Republic. A. Abraham Lincoln B. Franklin Roosevelt C. Theodore Roosevelt D. John Adams 6. The following were some of the characteristics of Protestantism except ____ A. challenging the authority of the Pope. B. salvation through faith. C. salvation through the church. D. establishing a direct contact with God. 7. The main mountain range in the west of US stretching from the Canadian border to New Mexico is ________. A. the Appalachian Mountains B. the Rocky Mountains C. the Green Mountains D. the Blue Ridge Mountains

美国社会与文化课程教学大纲

美国社会与文化课程教学大纲 【课程代码】 【课程中文名称】美国社会与文化 【课程英文名称】American Society and Culture 【学分】1 学分【总学时】 28 学时【讲授学时】 28学时一、教学目标 本课程教学目标为:了解美国社会与文化的基本特点;掌握美国概况的基础知识;理解中美文化差异和不同的文化价值观念;掌握相关社会历史背景知识;提高英语语言技能;培养跨文化言语交际和非言语交际意识。 二、课程描述 本课程的主要内容包括:美国历史、社会、政治、经济、文化、教育、及社会等多层面内容的表象了解及内在原因的分析。 本课程以教材内容为主,补充电影报刊等媒体材料,旨在通过阅读英语文字材料和观看英文影象资料,对美国的社会历史、生活习俗和风土人情有一个直观的印象。使学生在欣赏了解的同时,联系社会历史原因进行分析,培养兴趣,开拓视野,提高英语和跨文化学习水平。 三、课程性质及教学对象 美国社会与文化是大学外语选修课程,本课程面向_____全校______学生开设。开课1个学期,共28学时。 四、教材选用 1.选用教材:《美国制度与文化》(中国人民大学出版社) 2.学生使用教材说明: A 需要学生购买教材 B 教师根据教材内容发放活页材料 3.参考书目:《美国文化背景》世界图书出版社 《新编英美概况教程》北京大学出版社 五、教学内容 Introduction Chapter 1 General Introduction Section 1 General Introduction 1 Introduction and requirements about this course 2 Basics of Culture 3 Name the visible and invisible aspects of culture 4 Question the students to check the knowledge of America as a nation of immigrants &

读美国文化与外交有感

读《美国文化与外交》有感 王晓德教授的着作《美国文化与外交》以美国文化为切入口来研究美国外交,突破以往外交史学研究的陈旧模式,对美国外交的历史文化渊源做了一个深层次的剖析,揭示了美国霸权主义的实质。这本书观点精辟独到,使人耳目一新,填补了国内从文化角度研究大国外交的空白,是美国外交研究的扛鼎之作。 自改革开放以来,我国研究国际关系和各国外交的发展变化,视角往往集中在政治、经济、军事、战略以及它们之间的相互关系和作用上,然而对文化因素则较少涉及。我国学者较少研究文化在国际关系中的作用,而文化背景往往是影响国际关系的一个重要方面。国际关系的行为主体是主权国家,国家只有通过其代表国家利益的精英人物才能在国际事务中发挥作用与影响,而这些活跃于国际舞台上的人物是在特定的文化氛围中成长起来的。执行过程中,必然有意无意地把固存于他们意识深层中的符合本国家、本民族理念的文化价值观体现出来,给本国的对外政策打上明显有别于他国的烙印。因此,考察、分析美国外交的文化背景,可以使我们对美国外交活动的特征,如天赋使命思想、种族优越感、孤立情绪、扩张倾向等,有更全面、深刻的认识。我认为,影响美国外交的文化因素最主要有以下三个方面: 其一,天赋使命思想。美国人的天赋使命思想来源于基督教的救世思想,这种思想认为,“作为上帝选择的一个特殊国度,美国对人类的历史发展和命运承担着一种特殊的责任,负有把世界从苦海中拯救出来的使命’’。这种思想来源于从英国飘洋过海来到美国的清教徒,“上帝的选民”这一概念使它们自认为“出淤泥而不染”,洁身清高,竭力通过自己在尘世的行为来证明上帝对自己的“恩宠”,他们要“按照主的旨意,他们将要变荒野为文明,使之成为伊甸园,成为乐园”。他们便把固存于自己思想中的命定论与开拓一个新世界的神圣计划结合在一起,在这里播下了美国“天赋使命”的种子。上帝的选民、山巅之城、希望之乡等说法便是他们在尘世履行上帝赋予他们的特殊使命的表述。清教徒这种宗教观深深地影响了美利坚民族的形成,在思想意识上成为美国文化的“灵魂”。清教对美国文化的影响恰恰是发轫于这批移民始祖的思想,尤其是“上帝的选民”这一概念在美国立国后更成为把美国人与世界其他地区的人区别开来的主要标

美国文化特点

一、个人主义(individualism) 个人主义是美国文化的核心。美国人崇尚个人至上,自我奋斗,深信个人尊严,为自己而生活,讲究个人特色,追求自我表现。因此,信奉个人主义的美国人把自己的年龄、婚姻状况、体重、收入、宗教信仰以及个人生活,都看作是个人隐私(privacy),贴上“旁人勿问”的封条。 二、“直率”与“委婉” 美国人喜欢坦诚相待,直截了当。朋友之间,同事之间,言必由衷,不喜欢阿谀奉承,敢于发表不同的观点,讨厌拐弯抹角。例如,中国人见面总喜欢问“Have you eaten?”,就时常被他们理解成邀请一起吃饭的美意。再则就是到美国人家中做客,当他们问你“Would you like some coffee?”时,如果你想喝,就千万不要客气,否则你只好口渴着回去了。 但美国人说话时又很委婉,他们常把“thank you”,“sorry”,“please”挂在嘴边。说话时尽量避免使用伤人的字眼,尊重他人,不强人所难。师生之间,为了维护学生的自尊心,教师对学生的评价一般都是积极的,即使学生真的不太令人满意,老师在说到这样的问题时也会尽量委婉。如,老师想说学生比较stupid时,他们会说“The student can do better work with help.”。当某学生成绩差时,老师会讲:“He/She is working at his own level.”,而不是直截了当地说他成绩差。如果老师要说学生懒,他会用:“She/He is an under-achiever.”。 三、“独立”与“合作” 美国人有强烈的自我意识和独立意识,不喜欢过分依赖他人。做任何事情都要有自信、自律,要不断地自我提高。美国的父母从孩子很小时,就开始培养他们的独立自主能力,孩子们从小就要学会独立思考,自己动手。他们为自己而思考,下判断,做决定,父母的建议和看法只供参考,是否采纳最终取决于他们自己。

美国文化背景简介

美国文化背景简介 【熔炉】(The Melting Pot) 美国的别称。因为美国是一个由来自世界各地不同民族的移民融合组成的国度 【雅皮士与雅非士】(Yuppies and Yuffies) 雅皮士是美国人根据嬉皮士(Hippies)仿造的一个新词,意思是“年轻的都市专业工作者” 与嬉皮士们不同,雅皮士们没有颓废情绪,不关心政治与社会问题,只关心赚钱,追求舒适的生活雅非士意为“都市中失败的年轻人”。他们虽然觉得自己的生活无法与雅皮士的生活相比,但又不愿意有失落感,并发誓要找到自己的归宿。 【山姆大叔】(U n c l e S a m) 它是美国的绰号与象征。山姆大叔的英文为 U n c l e S a m,缩写是U.S.,正好与美国的英文缩写相同。但它怎样成为美国的绰号和象征的呢?普遍 的说法是:1812年,美英战争期间,美国特罗城 有一个专门供应军用牛肉的商人(也有的说是军事 订货的官员)名叫山姆尔〃威尔逊(S a m u e l W i l s o n,1776—1854),人们平时都叫他山姆大叔 (U n c l e S a m)。美国政府收购他的牛肉箱上都盖U.S.字样。人们遂开玩笑说这些盖有U.S.字样的箱子 都是山姆大叔的。后来“山姆大叔”便成了美国的绰号。19世纪30年代,美国画家又将“山姆大叔”画成一个留有山羊胡子的瘦长老人,帽子和裤子都有星条旗的标志。 【黑色星期五】(Black Friday) “黑色”这一词,源出耶稣殉难日(Good Friday)。1987年10月19日,纽约股票市场的股票价格暴跌,因这天是星期五,故称股票市场的“黑色星期五”。

美国音乐管理专业详细解析

美国音乐管理专业详细解析 美国音乐管理是一门在我国刚刚起步的具有前瞻性的新学科,全国范围内只有五所高等院校有能力开设本专业,它还是一门理论性和应用性结合很强的交叉学科,该专业在国内有着很大的发展空间。随着我国音乐文化产业的丰富与发展,培养创新型的既具备音乐艺术鉴赏能力又掌握音乐市场经营与管理的复合型人才已是音乐人才市场需求的主流。该专业以音乐学专业知识为基础,以音乐管理学为依托,涉及音乐艺术鉴赏学、经济学、市场营销学、心理学、统计学、会计学等诸门学科相关内容,将音乐策划、音乐传播、音乐产业营销等新型运用门类作为主要教学研究内容;以案例调研、专业实习和媒体技术运用作为特色教学手段,是一个跨学科的、现代人才市场急需的新型专业。 美国音乐管理专业课程: 音乐管理专业课程主要由两部分构成:第一部分为音乐学专业基础课程,本部分课程教学将与我院音乐学专业本科生同步进行;第二部分为音乐管理专业新设课程,主要包括:音乐管理学、音乐及舞台艺术赏析、音乐项目推广及传媒、演出经营与管理、音乐经纪人实务、音乐文化产业概论、中法音乐戏剧及文化机构比较与中法文化交流概述、会计实务、音乐会策划与运作、音乐产业市场营销等。 美国音乐管理专业培养目标: 培养具有扎实的音乐理论与技能,熟悉音乐产业市场运作规律,有音乐活动策划及管理才能的专业音乐管理人才,随着音乐事业产业化的发展,为社会培养新一代音乐产业管理者、音乐经纪人、策划人、节目制作人等,使之能在各级管理机构、传媒机构中(如各级政府音乐文化产业管理机构、演出团体、专业剧院、演出公司、唱片公司、经纪人公司、音像出版社、艺术院校、电台、电视台等部门)从事音乐产业管理及音乐教育工作的复合型人才。 美国的话比较推荐三个学校:伯克利,纽大和南加大。 1.Berklee College of Music Music Business/Management Program(BS) 申请要求:雅思6,托福72 作为音乐商业专业,您将从音乐家的角度了解音乐行业的基本原理。超过八个学期,在完成学院核心音乐课程的同时,您将沉浸在当代音乐商业专业人士面临的法律,金融,艺术和伦理问题中。通过与波士顿校区的音乐家,教师和行业专业人士的多元化社区交流,您将获得真实世界的经验,同时获得学士学位。 学生可以学习到: 综合音乐产业的术语; 适用与音乐产业有关的版权和知识产权法; 开发音乐货币化的有效推广和营销机制; 在商业环境中进行有效沟通(音乐,口头和书面); 将现代商业实践应用于企业和创业环境; 评估音乐商业中的财务和经济因素; 整合,使用和预测在商业环境中出现的技术应用程序; 和 综合并应用领导力模型,以及他们所建立的伦理考虑。 2.Northeastern University

American Culture 美国文化

←American Culture ---- A General Survey ←Course Objectives This course is a survey of American culture and society. The purpose of the course: To provide students with a general "feel" for the cultural characteristics of the USA. To promote students’ awareness, tolerance and even acceptance of cultural diversity. To help students develop skills to interact appropriately with Americans. To teach students to critically analyze, evaluate and judge different cultural phenomena. Contents 1. Introduction to the Course 2. Geography &History 3. Politics &Education 4. Traditions &Customs 5. Social Daily Life 6. Professions &Hobbies 7. Holidays &Festivals 8. Places of Interest 9. Celebrities / Famous People ←Readings Many of our readings will be done on line or you may download them for your own use. In the meantime, the following course texts are recommended. ← 1.《美国社会与文化》,常俊跃,李莉莉,赵永青主编,北京大学出版社,2009年 ← 2. 《走进美国文化》,(美)哈夫曼等著,应惠兰,邵永真注,外语教学与研究出版社,2009年 ← 3. 《边品美国文化边学英文》,肖冉等编著,水利水电出版社, 2009年 ← 4. 《美国文化背景》(第3版),(美)戴特斯曼等著,陈国华译,世界图书出版公司,2006年 ←Wikipedia, the Free Encyclopedia: https://www.360docs.net/doc/cf9292471.html,/wiki/USA ←General Knowledge Quiz about the USA 1. How many states are there in the US? a. 49 b. 50 c. 51 d. 48 2. What do Americans celebrate on July 4th? a. Flag Day. b. The Revolution. c. The Discovery of America. d. Independence Day. 3. What are the two major parties in the US? a. The Republicans and the Democrats. b. The Republics and the Socialists. c. The Democrats and the Socialists. d. The Conservationists and the Democrats. 4. Who said: “We hold these truths to be self- evident that all men are created equal”? a. Bill Clinton b. George Washington c. Richard Nixon d. Thomas Jefferson 5. Who is eligible for the Office of President? a. Anyone whose children are American b. Whoever served the army c. A natural born citizen d. An alien 6. What are the symbols of the USA?

美国历史简介

美国历史简介 --小糊涂虫摘自维基百科在欧洲人来到这里之前,印第安人等北美洲的原住民生活在这片广阔的土地上。相传他们的祖先在大约一万多年前经由西伯利亚跨过白令海峡来到北美洲,并且在这里生存繁衍,他们没有自己的文字,却有着丰富的口头文学。对于原住民的人口,历史上的统计有很大出入,据1492年(哥伦布第一次来到北美洲)的估测,北美印第安人总数大约有八百万到一千万人。随着欧洲殖民者的深入,原住民的健康和领土受到严重威胁。由于欧洲人带来的各种病菌,在150年内,原住民的人口锐减了90%;他们的村落被摧毁,原本用于畜牧或种植的土地被毁掉了。 殖民地时代(1493年—1779年) “在从前无人来到的地方,我们希望移植一个民族。” 十七世纪初,英国开始向北美殖民。最初的北美移民主要是一些失去土地的农民,生活艰苦的工人以及受宗教迫害的清教徒。1620年,他们乘“五月花(mayflower)号”到北美并在船上制定《五月花号公约》。在11月21日于普利茅斯上岸,清教徒与41名自由的成年男人签署共同遵守《五月花号公约》。内容为组织公民团体;拟订法规等。奠定自治政府的基础。 ·在殖民地时代,伴随着与北美洲原住民印第安人的长期战争,严重的劳力缺乏产生了像奴隶和契约奴役这类的非自由劳力,而英国政府的放任政策则让特有的美利坚精神与文化得以发展出其独特性。万恶的黑奴贸易在美国盛行起来。从1607年到1733年,英国殖民者先后在北美洲东岸(大西洋沿岸)建立了十三个殖民地。由于一.英国移民移民北美是为了追求自由和财富,如被迫害的清教徒和贫农。二.地方政府享受自治权。三.殖民地居民有比英人更广泛参与政治的机会和权利,培养了自治的意识和能力,所以他们相信【社会契约】中,政府是人民需要保护而得人民支持才组成的。 ·在十八世纪中期,殖民地的经济,文化,政治相对成熟,殖民地议会仍信奉英王乔治三世,不过他们追求与英国国会同等的地位,并不想成为英国的次等公民,但是此时英法的七年战争结束,急于巩固领土,使向北美殖民地人民征租重税及英王乔治三世一改放任政策,主张高压手段。因此引发殖民地人民反抗,如【没有代表就不纳税】宣言、“波士顿惨案”、“不可容忍的法案”等。于1775年4月在列克星顿和康科特打响“列克星顿的枪声”揭开美国独立战争的前奏。后来,这些殖民地便成为美国北美独立十三州最初的十三个州。 重要历史事件: ·1619年7月,在弗吉尼亚州詹姆斯敦召开了弗吉尼亚议会,这是世界最早的

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