班级管理练习题

练习题及参考答案

练习题

第一章幼儿园班级管理概述：目标、任务、原则

一、简答题

1．简述幼儿园班级管理的目标。

2．简述幼儿园班级管理的任务。

3．简述幼儿园班级管理的原则。

第二章幼儿园班级管理的过程、方法、内容

一、简答题

1．简述幼儿园班级管理的过程。

2．幼儿园班级管理的一般方法和特点。

3．简述幼儿园班级管理的内容。

第三章对班级中的“人”如何管理：教师、幼儿和家长

一、名词解释

1．幼儿教师

2．保育员

3．班级家长工作计划

4．家园联系册

5．家长开放日

6．班级家长工作评估

二、判断题

1．接送孩子的家长临时更换时，只要孩子认识接自己的人就好。（）

2．幼儿教师要有专业的基本技能，包括听、说、读、写、琴法、舞蹈、歌唱及现代教学技术的应用。（）

3．教师组织教学活动的能力是指制定教学计划和设计教学活动的能力。（）

4．良好师幼关系的特征有平等性、发展性、交互性和共享性。（）

5．幼儿园班级管理中的教师集体只包括主班老师和配班老师。（）

6．幼儿教师，根据工作性质不同可分为幼儿教师和保育员（）

7．学籍档案、成长档案、健康档案都是幼儿信息的管理方式。（）

8．班级也是幼儿集体的一个大组织，做好班级管理也就是做好幼儿集体管理。（）

9．用（食）具实行“四过关”，洗，过（清），消毒，烘干。（）

10．幼儿户外活动的时间应保证每天3小时，寄宿制每天2小时户外活动，其中1小时为体育活动。（）

11．幼儿园最小的管理单位是班级（）

12．在音乐中建立常规，要经常更换音乐。（）

13．教师在管理幼儿集体时，只需对幼儿严格要求，其余不用。（）

14．与小班幼儿相比，托班幼儿生理发展的特点是生长发育速度快，身体变化明显，食欲强。（）

15．在集体生活中，4-5岁幼儿不仅开始表现出自信，而且规划意识也开始萌芽。（）

16．学期班级家长工作计划制定的现状分析主要对幼儿园、班级、家长这三方面进行分析。（）

17．班级家长工作计划的制定应以本班保教老师为计划者、组织者和实施者。（）

18．我们在考虑班级家工作的方法时，注重将集体方法和个别方法结合起来使用。（）

19．家庭访问不是家园联系的一种重要方式（）

20．班级家长工作的过程是按照“计划—评估—执行—总结—新计划”的顺序不断向前推进的。（）

三、简答题

1．幼儿教师应具备的素质有哪些？

2．在班级管理中幼儿教师应该具备的素质？

3．保育员应具备什么素质？

4．良好师幼关系的特点是什么？

5．幼儿园班级中教师作为一个集体应共同完成哪些工作？

7．托班幼儿常规管理的方法与措施。

8．简述家长工作的意义。

9．在制定和执行学期班级家长工作计划时应注意什么？

10．班级家长工作的集体方法有哪些？

11．班级家长工作的个别方式有哪些？

12．评估班级家长工作应遵循的原则是什么？

13．班级家长工作评估的作用。

四、论述题

1．试结合实际论述幼儿教师与家长进行沟通的技巧。

五、案例分析题

1．中一班梅天润的妈妈是医院的助产士，同时也是我们班“家长助教“的积极参与者。为此，我想利用这个家长的优势资源，切合幼儿的实际认知，和家长一起设计了活动”我从哪里来？”让幼儿知道胎儿在妈妈肚子里的生长过程以及以及如何出生。课堂上，“医生老师”身穿白大褂，结合形象的图片，给幼儿作了生动的讲解，孩子们听的津津有味，好奇心得到了极大的满足。“医生老师”还让孩子们戴着听诊器，相互听听心跳，在轻松快乐的游戏中获得了知识，教育效果非常理想。

就上述案例来看，家园合作有什么意义？

2．案例一：一次区域活动，玲玲把“娃娃家”的餐具搬到了活动室外的走廊上，李老师非常生气，正要过去与她理论一翻，发现她与往日不同，玩得非常投入，于是压住火气，以探询的语气问道：“玲玲，你怎么在走廊上炒菜呢？”玲玲抬起头，一副神秘的样子，轻轻地对李老师说：“老师，娃娃睡着了，炒菜会把她吵醒的。”听了她的这番解释，李老师马上轻声地对她说“你真细心，真能干，是个好孩子！”并把临近的几个幼儿叫过来，让玲玲再“解释”了一遍，再度表扬了她。

案例二：《重庆晚报》2006年6月7日讯幼儿园舞蹈老师竟让6岁学生给她抠脚丫止痒，此举引起家长强烈不满。昨日，当事老师十分委屈，解释她是为了拉近和孩子们的距离。

案例三：午饭后，小朋友们正在玩折纸。鼎鼎自己玩着没意思，于是跑过去抢强强已折成玩具型的纸，强强生气的推倒了鼎鼎，鼎鼎撕碎了强强的折的纸，于是强强向老师告状。老师找到鼎鼎，对他说：“鼎鼎，你刚才为什么要要抢强

强的纸，抢不过还把纸撕碎？”鼎鼎低着头没有说话，老师接着说：“老师有没有说过不能随便拿甚至抢别人的东西？”鼎鼎仍旧低着头不说话。这时老师愤怒地大吼：“鼎鼎，快向强强道歉！”鼎鼎扭头踢了老师一脚，跑开了。

案例四:早上刚收拾完自己的物品，“杨老师，天使真好看，太漂亮了！”我班的可爱男生王浩走到我跟前，盯着我的手机说。我不禁笑了，这孩子观察力真强，这个天使的手机贴可是我昨晚刚换上的，我摸了摸他的头，开心地说：“漂亮吧？老师最喜欢天使了！”午睡前，孩子们都脱衣服准备上床，只有浩浩没有上床。我走到他跟前问他怎么了，浩浩天真地对我说：“杨老师，不是的，我只是想学天使飞！所以……”我很好奇，于是问：“为什么一定要现在学天使飞呢？”“天使能飞的，我也想飞起来，这样我也可以是天使了！”“杨老师不是最喜欢天使吗？我想在睡觉前学会飞，这样不是可以在老师的梦中做天使了吗？我喜欢看老师笑！”这一刻，我感动得直点头，忙说：“乖孩子，快睡吧！在老师心中，你们都是最漂亮的天使，哪怕你们不会飞！”“老师，我真的是天使吗？”“当然是啦，你是那个胖乎乎最可爱的天使！”“我是小天使了！我是小天使了！”孩子美滋滋地进入了他的梦乡。

根据上述案例，请试阐述你认为师幼关系的真正涵义是什么？那又如何才能建立良好的师幼关系呢?

3．最近一段时间，中一班连续发生了几起家长因为孩子之间的矛盾而发生不愉快的事件。一次是明明和涛涛在户外游戏时为了争抢一个玩具发生了争吵，明明把涛涛的脸抓了一个道子，涛涛妈妈为此和明明妈妈大吵了一架。还有一次是兰兰穿了一件非常漂亮的裙子到幼儿园来，上绘画课时被瑶瑶不小心撒了颜料。虽然老师及时地为兰兰洗了裙子，但仍然难以完全洗干净。兰兰的妈妈为此和瑶瑶的妈妈弄的很僵。

连续两周的时间，阳阳每次来幼儿园都又哭又闹，并吵着让爸爸妈妈带他回家。家长问他为什么不愿意来幼儿园，他说小朋友们都不愿意和他玩，老师也不喜欢他。其实是因为阳阳的家长非常厉害，如果谁不小心碰到了阳阳，一定要没完没了，所以别的小朋友的家长，都让自己的孩子离他远一点，老师也生怕他出问题，总是看牢他。为此，家长对幼儿园表示出极大的不满。

请分析上述案例说明了什么问题？如果在教育实践中遇到此类问题，应如何解决？

第四章对班级中的“物”如何管理：玩教具和生活用品

一、名词解释

1．幼儿园班级用品

2．幼儿园班级设施设备

二、判断题

1．幼儿园班级物品管理可以分为两大类：班级设施设备管理和班级用品管理。（）

2．幼儿园班级用品一般指供幼儿园教师和幼儿在生活学习活动中使用的低值易耗品。（）

3．玩具的教育价值是首要的。（）

4．在物品管理方面最好明确责任制。（）

5．幼儿园班级的设施设备不包括除了房屋以外的其他所有设施设备。（）

三、简答题

如何提高公共财产的使用率？

四、论述题

幼儿园班级用品包括哪些？请结合实际，谈谈为提高这些财产的使用率可以做哪些措施？

五、案例分析题

1．阅读并分析下述案例。

案例一：2006年秋末，某幼儿园的转椅突然断裂，划破了一名幼儿的头部，孩子所有的医疗费都由幼儿园赔偿。这起伤害事故是由于幼儿园提供给幼儿的玩具（转椅）不安全造成的，幼儿园有过错责任，所以幼儿园依法承担了全部的医疗费。

案例二：2003年8月27日上午9时10分，河南省巩义市西村镇张沟村一所家庭幼儿园（非法）因邻居废弃宅基房屋倒塌，当场造成师生3死8伤（其中一名教师受伤），在送往医院途中1名幼儿死亡，医院抢救过程又有3名幼儿死亡。

案例三：还差三个月才满6周岁的小朋友沈某，在广州市一家中英文幼儿园上课时，老师叫他上前交作业本，也许刚完成任务而有点兴奋，走得快了些，不慎绊倒在地，头部撞在写字台边上，致使眉间鼻背上均碰伤。幼儿园老师抱起小沈，马上赶去医院治疗。并垫付了医疗费211元。经医治，小沈的伤痛消除了，