小孩子做事情拖拉,如何改善

小孩子做事情拖拉,如何改善
小孩子做事情拖拉,如何改善

小孩子做事情拖拉,如何改善

01

曾经听很多父母谈论过:“假如,你的孩子听到你吩咐他做事后,不立即照办,你会怎么做?”

说法很多,印象最深的是三种方法:

跟孩子数数,“一、二、三……”;

不再跟孩子争论,自己去把吩咐孩子做的事做好;

强制命令他立马照你的意思做,并让他承担不照做的后果。

之前,我对这个话题不想多谈。因为很多年前,我自己都是个孩子,只是观察爸妈如何教导我,并找爸妈教育时的漏洞,来让自己受益,而爸妈对我通常采取的是前两种方法。

现如今,当我遇到自己的孩子不立马对我说的话做出反应时,我才知道应该采取哪种方法来解决这个问题了。

“数到三”不解决问题的根源在于,他在你“数到三”之前,还可以继续犯错——至少孩子是这样认为的。

02

那是一个天气晴朗的周末,我和妻子带着儿子去乡下爬山。因为我平时比较忙,儿子大部分时间都是妻子在照顾,我想趁着这个周末多陪陪他。

中午时分,我们到达山顶后,找了一块绿草如茵的草地,坐下来休息、野餐。野餐进行到一半时,儿子手中的塑料包装袋被风吹到了十来米开外。

见此,妻子对他说道:“宝贝,我们不能破坏环境,赶紧过去把袋子捡回来。”

儿子坐在地上嘟咙着嘴巴,磨磨蹭蹭地就是不动。

妻子用手指着儿子,用命令的语气说道:“我数到三,快去给我捡回来……”

“一…”

“二…”

“三…”

儿子依然无动于衷。

妻子站起身来,脸上挂着一副要发怒的表情,伸手朝远方的袋子指了指。

儿子这才慢吞吞地站起来,哼哼着走过去将袋子捡了回来。

我没有说任何话,只是在一旁静静地看着她们母子。

下山的时候,我把原本替儿子拎着的背包背在他肩膀上,牵着他的手往山下走去。开始的一段路,儿子勉强能跟上我的步伐。

大约半个小时后,儿子的步伐明显慢了下来,最后直接站在原地不动了,将背包脱下来扔在地上,伸手想要我们抱他。

我一把拉住想要去抱他的妻子,用命令的口吻说道:“赶紧把你的背包捡起来,跟上我们的脚步,不然就把你丢在山上了。”

儿子丝毫没有顺从我的意思,直接一屁股坐在地上,脸上带着一副你不抱我我就不走了的表情。

我没有再理会他,拉过妻子快步朝山下走去。大约走了400米,确定儿子看不见我们后,我停下了脚步。不一会儿,只见儿子拖着书包,一边擦眼泪一边飞快地我们跑来。

这时,我向他解释了为何把他扔下不管的原因:

吃饭时,他没听妈妈的话立马去捡起袋子。

我要他捡起书包跟上我的时候,他没有立马照做。

03

晚上,妻子安顿好儿子入睡后,很生气地问我:“孩子还小,你怎么能这样惩罚他呢,万一把他累着了,或者在山上吓坏了怎么办?”

我说,儿子之所以听完我们的吩咐、不立马照做的原因,就在于你平时喜欢跟他数数,看似你赢得思考处理方式的时间,但更糟糕的是给了孩子思考应该怎么来应付你的机会。

他以后往往会有更多的机会为自己所犯的错误寻找借口,做事犹豫、优柔寡断的性格就会慢慢形成。这样做的最大后果就是,

这会让他成年后极难取得成功——无论是哪个方面(是的,就是这么可怕)。

为什么孩子犯错时,你一定不要“数到三”?

数到三:意味着对于纠正这件事,其实可以讨价还价;

数到三:说明父母不马上回应或纠正,甚至会直接导致后期孩子对父母翻白眼或者直接顶嘴,变得更为偏激;

把孩子打到怕为止的做法,是最为无力的,因为和孩子建立的任何关系必须是基于信任和幸福感,而不能是因为“害怕你”。

其实,解决孩子犯错的方法很简单:

用正面强化和鼓励来温柔地哄他,建立起他自己的自信,养成立刻执行的习惯就好了。重要的是,你必须在此之前,发现他们的动力源是什么,这样会让你事半功倍。

如果这招不灵,你应该采取如下强化措施:

1.不要期望孩子自己想通,这个年纪的孩子是不可能有这样的觉悟的,说白了,这是他们的天性。因此,你首先应该拒绝再数“一二三”的无用做法。

2.当孩子出现这种情况时,你应该马上回应,进行纠正,态度要坚定,决不能因心软而松懈,那是在害他。

3.在纠正之后,将“我告诉过你了”这句话变成你常说的

话,这样孩子会在今后你再告诫他时,认真听取你的建议(这个习惯的养成,非一日之功,但坚持就会一定有效)。

4.当孩子遇到困难时,你立即与他一起做出决策并付诸有效行动,这会让他逐渐对你产生尊敬,并以你为榜样。

另外,当孩子表现很好的时候,你要毫不犹豫地进行表扬,这一点与纠正他的错误,同等重要。因为,不能发现美好的事物,我们将会永远毁掉那些美好的行为。

拖拖拉拉、优柔寡断的孩子,长大后最大的问题往往是“没担当”,而其后果就是被人排斥,更不要说领导力了。因此,如果孩子有磨蹭的坏习惯,爸妈一定要帮他改掉。

小学生作业拖拉分析及对策研究

小学生作业拖拉分析及对策研究 胡秋梅 在教学研究实践中,我通过赏识教育、行为指导能使农村小学生改掉作业拖拉的不良习惯,增强学习信心,产生学习兴趣,做到及时完成反馈练习。矫正农村小学生作业拖拉的行为,掌握反馈练习的技能,做到有效练习,以巩固所学知识,增强学习能力。 一、农村小学生作业拖拉现象成因分析: 写作业拖拉的现象在农村小学生中是较为普遍的,而这种学生往往学习起来耗时多,收效微,成绩不理想,教师、家长非常着急,以至有的家长担心孩子今后学习吃力。学生拖拉作业的原因是多方面的,在与教师、家长的交谈中,在学生问卷调查中,我们只是从微观上去做一个理性分析,可以归纳出以下几方面。 二、教师方面存在着值得关注的问题。 1、教师在教学过程中存在着不扎实的现象。有些问题在教学中没能与学生共同探讨,没得到根本的解决,部分学生一知半解,完成作业自然就会遇到困难,想按照完成作业可能性就打了折扣。 2、教师在布置作业时,学科间没有适时沟通,学科不平衡,作业总量超标准,学生完成耗时过多。特别是近几年,社会就业影响高考,高考压力转移中考,中考压力无形中施加给了小学。区镇各级教育部门抓质量,抓效益,改善了教学环境,促使一部分农村小学要改变落后现状。其中教学质量作为重要指标,较大程度上影响评估结果,校长压教师,教师自然就压学生,都为了一个目标——质量:分数。下

面是学生家庭作业记录(摘抄):×月×日:语文AB卷24课,数学评价P74,补充P55,英语D项两英;×月×日:语文家庭14,数学AB卷P46-49,英语B项六英一中,C项一遍;×月×日:语文誊写作文,数学评价P2,补充P2,英语抄写P4。从这几份家庭作业记录中可以明显感到作业量严重超标,在规定的时间里是无法完成的。作业拖拉也就有了理由。 3、教师作业批改不及时,也给学生拖拉作业创造的机会。有时教师因各种缘故,也存在个别教师工作责任心缺失,连续多日没能及时批改作业,学生发现后就会乘机解放自己,今后一时遇到这种机会,学生就不会轻易放过,这也促使学生形成作业拖拉的习惯。 三、学生方面的原因较之教师复杂得多,多来自于知识基础、学习能力、个性习惯、学科兴趣诸多方面。 1、基础知识差、基本能力弱,作业不会做。上课没有认真听讲,新知识掌握不好,未能及时补漏,写作业出现困难,自己难以完成;面对过多的作业尤其是重复性的阅读练习作业,孩子更加心烦。我班有几个小男生,语文学习前三年一直处于中下等水平,每学年亏欠过多,折扣过大,平时抄抄写写还行,稍有点思维性作业就歇。学习方法或其它一些原因,造成了他们学习障碍,可是又不想方设法去解决,而是“遇到困难绕着走,绕不过去就不走”。我设计的调查问卷“你喜欢哪种程度的作业?”选择“难,要深入思考的”10人,占33.3%,选择“中等,稍微思考”19人,占63.3%,从信息中可以看出,难度太大的作业练习,学生能力不足,做不了。

关于拖拉机安全驾驶室的分析

专业文献综述 题目: 关于拖拉机安全驾驶室的分析 姓名: 学院: 工学院 专业: 农业机械化及其自动化 班级: 农机91 学号: 指导教师: 职称: 教授 2013 年3 月2 日 南京农业大学教务处制

关于拖拉机安全驾驶室的分析 摘要:拖拉机驾驶室是拖拉机工作的一个关键位置,也是拖拉机驾驶员工作和操作拖拉机的核心位置。因此保证拖拉机驾驶室的安全既保证了驾驶员的人身安全也能保证拖拉机的正常行驶和工作。拖拉机在行驶和作业时,经常会遇到一些意外情况,危及驾驶员的人身安全。这种危险有两种,一种可能是外来的飞溅物由于受力击穿驾驶室而伤害驾驶员,另一种是由于行驶或作业路况的不平整,或斜坡、坑洼等路况所造成的侧翻或翻车。这时将有可能威胁到驾驶员的安全。本文对拖拉机驾驶室的安全性能进行研究分析。 关键词:拖拉机;驾驶室;安全 Analysis on the tractor safety cab Abstract:The tractor cab is a key position in the tractor work, and also a tractor driver working and operating tractors core position. Therefore, to ensure the safety of tractor cab ensures the driver's personal safety can ensure the normal running of tractor and work. Tractor driving and operating, often encountered some unforeseen circumstances, endanger the personal safety of the driver. The risk has two kinds, one is external splash because of stress breakdown cab driver and hurt, another is due to travel or work road unevenness, or slope, potholes, traffic caused by rollover or overturned. This will potentially threaten the safety of the driver. Research and analysis on the safety performance of tractor cab. Key words: tractor;the tractor cab;safety 引言:安全驾驶室设计的核心是确保安全空间,其强度特性是在保证安全空间的基础上,保证结构完整性的同时,允许结构塑性变形。当车辆发生翻车等意外事故时,冲击能量通过驾驶室结构的变形吸能和耗散,在一定的变形模式下,车辆应能承受较大的撞击载荷,最大限度地吸收能量,使结构变形向有利于保护驾驶员空间的方向发展,把传递给驾驶员的碰撞能量降低到最小。若变形侵入驾驶员容身空间,则必危及到驾驶员生命[1]。 正文:拖拉机是一种用来拖拉,牵引其他不能自行移动设备的装备。一般来说,它是一种用来拖拽其他车辆或设备的车辆。用于牵引和驱动作业机械完成各项移动式作业的自走式动力机。也可做固定作业动力。由发动机、传动、行走、转向、液压悬挂、动力输出、电器仪表、驾驶操纵及牵引等系统或装置组成。发动机动力经传动系统传给驱动轮,使拖拉机行驶。 拖拉机属于工程车辆,由于工程车辆属于非公路车辆,其工作环境复杂、行驶路况恶劣、承载运行时整车的稳定性下降等原因,致使翻车事故经常发生,尤其是采用铰接式车架的工程车辆稳定性较差,更容易导致翻车事故[2],严重威胁着司机的生命安全;再者,工程车辆本身的车体质量较大,翻车事故造成的致命伤害率极高。当前,我国用中、小型轮式拖拉机完成农业作业有较快的发展趋势,而农业作业的工作环境十分恶劣。国外大量统计资料表明,在农业作业中,由于拖拉机翻车而造成的人身伤亡事故约占农机总伤亡事故的70%。由翻车引起伤亡的主要原因,一是没有牢固的安全架装置,受到撞击后,驾驶员必需的容身空间受到侵犯,引起窒息性伤亡;二是没有吸收冲击能量的装置,使翻车后往往产生连续滚翻,人员受到冲撞使伤害严重[3]。轮式拖拉机驾驶室在发生翻车事故时,受到巨大的冲击载荷,结构往往产生很大的变形,对驾驶员的生命安全构成威胁,为此,驾驶室的安全强 1

做作业拖拉磨蹭怎么办

学生在学校除了要完成日常的学习任务之外,回到家之后还要做课后作业,虽然非常辛苦,但是对于巩固学习成果还是非常重要的。但要说到辅导孩子的家庭作业,家长就有一肚子苦水了,孩子做作业特别拖拉磨蹭,有时甚至要陪孩子做作业到三更半夜,孩子辛苦,家长也很煎熬。出现这种情况主要孩子没有一个良好的做作业的习惯,那么,孩子做作业磨蹭应该怎么办呢?究竟怎么帮助孩子纠正做作业拖拉磨蹭的习惯呢?下面南京慧成长教育咨询有限公司就来给大家介绍一下。 1、孩子做作业的时候,尽可能给他一个安静的环境 家长这个时候不要看电视,如果你在看着电视,然后一边催促孩子:“快点写作业、别磨蹭。”孩子的心理会觉得不平衡:为什么我要写作业,你却可以看电视。 2、培养孩子的时间观念 帮助孩子养成放学回家先完成作业再做其他事的习惯。根据作业量,可以先帮孩子预估完成的时间,在孩子有时间观念后让孩子自己预估时间,尽量在规定的时间内完成。作业完成之后可以跟孩子一起游戏或让孩子做一些有兴趣的事,减少磨蹭习惯的养成。

3、不要把陪孩子写作业变成盯梢 我姐试过陪在小侄子旁边看着他做作业,克制不住要去说他:这个笔画笔顺不对、这个字写错、这道题算错等等,把陪变成盯梢,孩子思路总是被打断、注意力总是被转移,结果可想而知,孩子抗拒、厌烦,大人还可能发火。如此恶性循环。 4、作业真的是需要认真检查 检查作业很重要,认真对待对了解孩子有很大帮助。我们可以从作业的质量了解到很多信息,比如从作业量跟完成的时间对比,了解是拖拉还是作业难,再对症处理,错误的题可以了解孩子的弱项在哪里,怎么抓;有时从卷面就可以看出孩子的态度;也可以通过检查作业,去纠正不做作业的习惯。 5、不要给孩子养成遇难就问、懒得思考的习惯 孩子做作业,总会遇到一些不会的题目,在孩子询问时,我们先过一下题,简单的题目,让孩子多看几遍题、理解题意,或者给孩子念一下题目(一年级识字数有限,对题目的理解会不太清楚),再让孩子自己思考,以免养成懒得思考、一不会就问的习惯。 6、培养孩子正确的学习态度 我们大人觉得我含辛茹苦、所做的一切都是为了你,你还不好好学;而孩子却觉得我这样委屈去做自己不愿意做的事也是为了你。站在不同的立场,父母孩子都累。所以帮助让孩子认识学习的重要性、知道学习的目的,让孩子变被动为主动。

学生作业拖拉的危害及原因

学生作业拖拉的危害及原因 做作业拖拉的危害:做作业质量低达不到作业效果,每天作业不能按时完成也影响了第二天的听课效率,导致学习上的恶性循环。由于作业完成的较晚,没有时间消化当天所学知识,也根本谈不上预习。 原因: 1.学习困难 学习困难是指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明显落后的一类综合征。一般是指有适当学习机会的学龄期儿童,由于环境、心理和素质等方面的问题,致使学习技能的获得或发展出现障碍。表现为经常性的学业成绩不良或因此而留级。 学习困难是多种因素综合作用的结果,既有内因,又有外因;既有个人生理心理方面的因素,也有家庭社会等环境因素;既有先天因素,也有后天因素;总之,造成学习困难的原因是多方面的,是内外因素综合作用的结果。 2.贪玩 玩,是孩子的天性。因为孩子对这个世界来说是陌生的,或者说这个世界对孩子是陌生的或者新奇的。所以,不能压抑孩子玩的天性,如果一味的压抑,效果会适得其反。首先,塑造孩子的品德。不管孩子贪玩不贪玩,拥有好的品德将会为他一辈子打下一个坚固的根基。一个品德良好的人要学好很容易。其次,将孩子好奇心过渡到学习上去。第三,给予孩子适当的奖赏,以及一些具有内涵的奖励是更应该提倡的。第四,交流。第五,鼓励孩子面对挑战,让他们自己解决

通过自己努力能解决的问题,父母解决他们不能或很难解决的问题。但不能放逐,应该时刻关注,给孩子以信心与勇气。 3.学习无目标、无计划 高效的学习,一定要学会梳理自身学习情况,找出问题所在(最需要提高或最薄弱的地方等);然后整理出可利用的时间,做出时间安排表,以每一天为单位;合理分配学习、复习时间,有针对性地制定学习计划,逐一攻克。(1)找到最适合自己的学习方式。(2)学习掌握速读记忆的能力,提高学习复习效率。(3)在学习之后要学会整合知识点。(4)做题练习是少不了的,但不要一味的题海战术,把自己搞得一塌糊涂。 4.缺乏自觉性、主动性 教育家陶行知先生提倡“行是知之始,知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的,而是靠“做”会的,只有动手操作和积极思考才能出真知。而现在很多学生在学习上缺乏自觉性和主动性,特别是一些调皮好玩的学生,他们还认识不到学习的重要性和必要性,普遍存在着“要我学”而不是“我要学”的现象,学习在他们看来只是为了应付老师和家长。正是因为学习没有成为其内在的需要,他们的注意力往往不够集中,学习缺乏主动性,毅力和耐力都较差。(1)对这些学生要经常进行学习目的教育,帮助他们树立起自己的奋斗目标,不管这个目标是大是小,只要能成为他们学习的动力就行。有了目标,再树立他们为实现目标而奋斗的决心,只要持之以恒,就一定能取得好的效果。(2)培养学习兴趣。 5.意志力薄弱 意志力也叫毅力,是人们为达到预定的的目标而自觉克服困难、努力实现的一种意志品质。意志力薄弱的人很容易向现实妥协,容易放弃,一个人意志力薄

拖拉机说明书

拖拉机说明书 拖拉机说明书 一、活碴机主要技术规格: 整机 计算速度和计算牵引力 (二)发动机主要技术参数:型号 SL2100Ti 型式直列立式四冲程水冷涡流燃烧室功率 201X0 r.p·m工况24ps 气缸数 2 缸径×冲程 95xll.5mm 活塞排量 1.63 升压缩比 --20 燃油消耗率 <1 9.5g/ps.h 机油消耗率 < 5 g/ps.h 最大扭矩 1600--1 700rp-m·工况9.8kgf-m 喷油 泵型式 2缸一号系列喷油泵喷油嘴型式 单孔轴针式ZS4 Ia型冷却方式水箱散热器闭式 强制循环 起动方式起动机起动,有减压,预热装置空气滤 清器型式新2105型油浴式 燃油滤清器型式 C0506A型单级纸质滤清器机油滤清器型 式 J0708型单级纸质滤清器结构重量 270kgf

(三)传动系统:主离合器单片常接台千式 变速箱平面型组成式 主油缸: 单作用缸径80mm 行程100mm 溢流阀开启压力: 160kgf/CM2 悬挂轴额定提升重量: 750kgf 悬挂装置: 后置三点悬挂,联结三角形高度最低185mm 最高720mm 宽度600mm 上悬挂点 销孔尺寸: φ19×44mm 下悬挂点销孔尺寸: φ22×35mm (六)电气系统:蓄电池: 3一Q一75渤海牌2只发电机: 2JF200一14V硅整流起动机: 2 Q 2 A—TH 2 HP 电压调节器: FT111型电锁: JK 413点火开关 前大灯: WD一l 12V 45/20W二个后大灯: WD~1 12V 45/20一个仪表灯:

ZEZ2—15 12V/3 p 二个 转向: 顺时针座位: 海绵座椅 灌注容量: 主燃油箱 28kg 发动机油底壳 5kg 传动箱 9kg 液压传动系统 11kg 冷却系统 8kg 末端传动2× 1.5kg 活查机出车前的准备工作: 1.出车或每班工作之前,必须完成每班技术保养; 2.检查各部分有无脱落、损坏,漏水及漏油现象; 3.检查并拧紧各连接螺栓、螺母: 4.检查各种灯光照明设备工作是否正常;篇 四: 拖拉机拨叉说明书 无锡工艺职业技术学院 毕业设计(论文) 题目: 拖拉机拨叉机械加工工艺工装设计及数控加工 系部: 机电工程系 专业:

学生作业拖拉怎么办

学生作业拖拉怎么办? 老师们,大家下午好!今天想和大家一起来交流一下学生作业的拖拉问题。我想,在座的每一位老师一定都会有收不齐作业本的烦恼,在班里,每当一个任务、一份作业布置下去的时候,差异总是那么的明显,快的学生十分钟就完成了,而慢的学生用上整个中午的时间都还来不及,就算老师再怎么催,再怎么忍无可忍,学生依旧无动于衷,急不起来,最后只能放学后请他们带回去做。还有的同学,订正作业也相当的慢,一下去就上不来了。这些作业拖拉的小朋友,好的,第二天会补齐了上交,差的,第二天作业本仍旧是空白的。面对这样的状况,我们的老师往往最头疼又无奈。 在我看来,不按时完成作业的,或是故意少做几题甚至故意不做作业的都属于作业拖拉的行为,而数学作业,除了课堂作业,家庭作业,还包括平日的订正。如果冷静的分析一下,其实这些学生作业拖拉的原因,无外乎这样几种情况:一是学生当天的知识没有学好,碰到困难,作业做不下去,在那儿耽搁着;二是贪玩忘记了;三是偷懒,不肯做,怕做作业。在这三种情况里面,要数第三种情节最严重,带有很大的故意成份,这说明这类学生对作业已经有了抵触心理,老师一布置完作业,他就开始拖,从中午拖到放学,反正老师也不能拿我怎么样。第一种情况虽然不是故意的,虽然是情有可原的,但也说明了这类孩子上课注意力比较差,基础不太好,接受能力较弱,才会导致遇到作业不会做造成拖拉,如果不及时对他们进行补习,那么久而久之,对学习兴趣的渐渐消磨,也会演变成第三种类型。既然存在,

就一定要想办法找一些行之有效的对策来。 于是,从我仅存的那点经验里面,我理出了几条不知算不算有用的解决策略,供大家参考。 一、我认为还是要营造一个积极向上的班风和学风,使学生有学习的欲望和劲头,使班集体形成一个合作竞争的团队。我把班级的学生按照身高和学习表现平均的分成8个小组,把班里作业拖拉最严重的几个分配到各组,在8个小组实力均匀的条件下。每次作业,哪个小队全部完成没有拖拉就得一颗星,哪个小队作业最晚交齐就不能得星。这一活动一开展,学生的作业积极性大大提高了,责任心也明显增强了,老师收作业也不再这么吃力了。每到交作业时,总能听到“某某某,快点”、“某某某,作业做完了没有?别玩了,快点去做!”;总能看到一组里有时几个小朋友在围着教一个同学做作业。评星时,得到星的小队大家一片欢呼雀跃,没评到的都用责备的眼光看着拖后腿的同学,那个因为拖拉作业而影响了小队的同学则涨红了小脸,很不好意思。像这样的办法就是想用团队的力量来帮助影响这些后进生,使这些后进生意识到自己在小组里面的重要性,化外力于内力,激励自己取得进步,为小组争取荣誉。 二、多表扬、多鼓励。表扬和鼓励比批评和指责能更有效地激发孩子的积极性,孩子受到的表扬越多,对自己的期望也就越高。要想让孩子写作业时不再那么慢,改变对孩子的评价是必须的。对于作业不能按时完成的学生,经常能听到老师的批语教育,“今天作业谁没交啊?”“又是你,每天都是你”。如果每天老师都要对没交作业的学

拖拉机驾驶操作方法

训练一拖拉机驾驶操作方法 一、目的与要求 1、通过空车驾驶实习,增加对拖拉机动态特性的感性认识。 2、通过空车驾驶实习,进一步加深对拖拉机总体结构、部件组成和功能的理性认识。 3、通过空车驾驶实习,熟悉拖拉机驾驶的基本操作方法。 二、设备和工具 轮式拖拉机一台和随车工具一套。 三、内容及方法 (一)发动前的准备 1、了解准备工作的内容:如果做好清洁、润滑、紧固工作;检查机油、柴油和冷却水是否足够等。 2、观察拖拉机驾驶台(室)的布置,熟悉各操纵杆、操纵踏板的名称、功用和操作方法。 3、熟悉各种表或指示器,了解其功用和正常数值。 4、将变速杆入在空档位置;油门置于供油位置;液压悬挂系统和动力输出同手柄放在不工作位置。 (二)拖拉机的起步 1、踩下离合器踏板,使离合器彻底分离。 2、将变速杆移至适当的档位,力求挂档平稳准确,无齿轮撞击声。挂不上档时不要硬挂,可短时接合一下离合器再分离后,重新挂档。 3、平顺地接合离合器并逐渐加大油门,拖拉机便平稳起步,注意接合离合器,即放松离合器踏板时,动作要缓慢柔和,以减少离合

器打滑磨损。否则猛接离合器,拖拉机将向前冲击并产生跳动现象,严重时造成机件损坏。 4、起步前要观察拖拉机附近有无人畜和障碍物,并要发出信号。 5、起步后,不许把脚搁放在离合器踏板上,以免因离合器处于半分离半接合状态,引起分离杠杆和分离轴承等的早期磨损。更不允许用操作离合器来控制拖拉机行驶速度,这样会使离合器打滑,甚至烧损磨擦片。 (三)拖拉机的操向 1、在直线或一般弯度不大的道路上双手扶方向盘时,以一手为主,一手为副。急转弯时,应两手轮为主、副操作。 2、转弯时必须适当减低行驶速度。禁止高速小转弯,以免引起侧向翻车事故。转向速度和时机应根据地形道路情况进行。弯度平缓应早转慢打,少打少回;弯度急应晚转快打,多打多回。转弯时当车头接近新方向后,应将方向盘回正。 3、转弯时由于内侧前、后轮的轨迹不重迭,后轮轨迹偏向内侧。因此,转弯时,应靠向道路外侧转弯,以便内侧后轮能顺利通过,防止内侧后轮越出路外或碰上障碍物。 (四)拖拉机的换档 1、换档前先使拖拉机减速,分离离合器。对初学者采用停车换档方法,必要时缓和地操作制动器踏板进行制动,使平稳停车。 2、将变速杆移至空档,然后将变速杆移至所选择的档位。换好档后即可起步。

小学生作业拖拉的成因与对策

小学生作业拖拉的成因与对策 班里有几个这样的学生,别人作业都完成了,他们却迟迟交不上。仔细观察了解,这几个同学作业时总是边做边玩,写写字,弄弄橡皮、尺子,一会儿要喝水,一会儿上厕所。老师和家长都认为,这是没有养成良好的习惯造成的,但事实并非仅仅这么简单。我对班上这些孩子进行了追踪观察,同时翻阅了大量的资料,觉得造成孩子作业拖拉的原因是多方面的。而且一旦出现此类现象,应该及早查明原因,寻找对策,否则,长此以往,会对孩子的学业造成无法弥补的缺憾,对孩子的素质发展造成严重的影响。 一、学生作业拖拉的成因 (一)心理发展缺陷 1、注意力缺陷。这些孩子拖拉并不是速度慢,我们观察可以发现,他们在屋子里玩铅笔、橡皮,或者两眼发呆,就是不看眼前的作业。你给这样的孩子再多时间仍然只写一行字。 2、视动协调能力落后。作业就是视知觉分辨以及视知觉和动作协调的过程。所有的作业材料都必须透过视觉来做文字的处理,同时还要有手的动作。这类

孩子通常在涉及到书写、阅读的任务上就表现差,而其他活动如讲述什么事情可能并不那么拖拉。 3、天生慢性子。有一些孩子明显的比其他孩子动作慢,不论在什么情形下、做什么事情都慢,即便是有强烈地外界刺激他仍然是行动迟缓,慢条斯理,紧张不起来。这类孩子的神经类型往往属于相对安静而缓慢型,是先天气质。 (二)个体发展差异 1、时间概念模糊。特别是低龄孩子,不知道把一件事尽快做完后会有什么好处,也不认为自己慢有什么不好。比如成人知道,自己上班和孩子上学都不能迟到,而孩子则不然,大人上班和自己上学晚了,对他来讲都是无所谓的,他想的只是眼前的事情,这是由孩子个体的成长决定的。 2、自制力水平不够。特点是孩子做喜欢的事动作很快,做不喜欢的事动作就慢。如孩子想去玩,可妈妈非让他把玩具收拾整齐,孩子心里不高兴但又不得不干,自然就会拖拉起来;孩子的学习兴趣低落,积极性不高,每天都硬着头皮应付家长,你让他读书、作业,他肯定是疲疲塌塌、能拖就拖。

拖拉机使用性能主要指标评价分析

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/d012282053.html, 拖拉机使用性能主要指标评价分析 作者:刘凤杰 来源:《农机使用与维修》2018年第03期 摘要:怎样评价拖拉机的好坏,减少购机的盲目性,本文从拖拉机的机械性能、动力性能、机动性能、制动性能、通过性能、经济性能等指标出发,为综合评价拖拉机提供指导。 关键词:评价;拖拉机;使用性能 中图分类号:S219.07文献标识码:A doi:10.14031/https://www.360docs.net/doc/d012282053.html,ki.njwx.2018.03.019 拖拉机是农业生产的主要动力机械,是农业机械化的基础,也是衡量一个国家农业机械化水平的重要标志。自2004年国家实施农机购置补贴优惠政策以来,极大地调动了农民购置农用拖拉机的积极性。然而,市场上的拖拉机种类繁多,性能、价格和适宜作业项目有很大不同,让购买者眼花缭乱。为了减少购机的盲目性,了解拖拉机使用性能评价指标具有重要的意义。拖拉机使用性能指标,包括机械性能、动力性能、机动性能、制动性能、通过性能、经济性能等。 1 拖拉机的机械性能 (1)可靠性指标。拖拉机的可靠性越高,其使用时间就越长,故障频度越低,维修时间越少,在农忙季节可保持良好的工作状态。 (2)拖拉机的牵引性能。是指拖拉机在不同速度下工作时,所发出的牵引力、牵引功率、牵引效率的变化情况。最大牵引力是指拖拉机受发动机最大转矩或地面附着条件限制所能发出的牵引力。理论速度是按驱动轮或履带无滑转计算的拖拉机行驶速度。实际速度是指在驱动轮或履带有滑转的实际工况下的拖拉机行驶速度。牵引功率是指拖拉机发出的用于牵引机具的功率。牵引效率是指拖拉机的牵引功率与相应的发动机功率的比值。常用拖拉机牵引特性曲线来表示,通常用牵引效率来衡量。 (3)拖拉机的附着性能。是指拖拉机行走装置(驱动轮或履带)对土壤的附着能力。附着性能好拖拉机的牵引效率就高。通常用附着系数、附着质量来衡量。 2 拖拉机的动力性能 (1)动力输出轴性能。一是动力输出轴最大功率;二是动力输出轴转矩储备率;三是动力输出轴最大转矩点与最大功率点转速比。

学生写作业拖拉的原因及对策

学生写作业拖拉的原因及对策(牛永亮) 发布日期:2010-04-13 浏览量:893 【字体:大中小】 小学生乃至中学生,写作业慢、拖拉的现象是很普遍的事情,司空见惯。 我们经常会见到这样的场景:孩子一边写作业,一边手里在抠笔帽、橡皮之类的小东西。一会站起来喝水、上厕所;一会望着空中发呆;一会接上妈妈的话茬,同妈妈交谈起来。磨磨蹭蹭,无精打采。到了吃晚饭时间,没写完;推迟晚饭时间,还没写完;吃过晚饭,眼看已经是夜里十点,仍然没写完。大人急,孩子也是边写边昏昏欲睡,趴桌子上一会,再坐起来写几个字,效率更低。本来是一个小时的作业,孩子能写三、四个小时。 1 .写作业拖拉的主要表现: 1.1书写时间过长,注意力不集中,发呆,做事磨蹭。 1.2 书写粗心,经常出现计算错误、漏字、添字、改字、作业错误率高。 1.3 态度不端正,字迹潦草,不愿意写作业或者故意不做、少做。 从孩子一开始写作业,大人就在旁边不停地催促:快点写吧,写完可以看电视、打游戏,大人显得比孩子还急噪、焦虑。家长不知道孩子为何写作业慢慢腾腾、拖拖沓沓,自己天天催促,不停地告诫、教导,不仅无济于事,于事无补,还落得个孩子更烦写作业,只要一提作业就先有压力。家长为此大伤脑筋。一提起孩子的作业就焦虑,心情烦躁,成为了老大难的问题,始终悬而未解。 孩子写作业拖拉,影响学习兴趣、学习习惯的养成,影响到家庭的正常生活,家长头疼、苦恼。究竟是什么原因导致学生写作业拖拉呢?笔者试从经验出发作一浅析,以供探讨。 2.学生写作业拖拉的原因: 2.1.孩子自身方面: ,没有紧迫感,他不知道尽快做完一件事会有什么更好的结果,慢又有什么不好。孩子一般不考虑后果。 ,向大脑传递感觉信息,这些信息经过大脑的有效组合,指挥人完成各项活动。当这一系统不能正常运转时,就会出现异常,如注意力不集中,作业拖拉等。 ,如视觉宽度和记忆发展不够,在做抄写类作业时需要频繁地抬头和低头,书写过程中也易出错,发现错误又要修改,浪费了时间。 ,严重影响了睡眠的时间;又由于睡眠不足导致第二天精神状态不佳,从而影响了写作业的速度,造成恶性循环。 缺少运动缺少运动导致学生大脑经常处于抑制状态,大脑不兴奋造成大脑运转速度慢,写作业速度自然也快不起来。缺少运动是城市儿童中存在的一大问题。 ,写字时肌肉紧张,握笔姿势不正确,这是造成书写慢的一个原因。 ,力求把字写得漂亮,总是写了擦,擦后又写。在老师或家长的诱导、表扬下,一味想把作业写得完美。 缓解压力如果没有对某一学科的学习兴趣,没有强烈的求知欲,只是机械地完成作业,那么作业就给孩子带来一定的压力。在枯燥的作业与自由地玩耍之间,他们会选择轻松愉快地玩乐,可作业又不得不写,于是为了缓解压力、释放焦虑厌烦情绪,就会磨磨蹭蹭。 消极对抗社会的转型变革,知识的迅速翻新,人才的竞争,就业的压力使得父母们迫切感到知识的重要性,有的父母把自己未完成的理想转嫁到孩子身上,急功近利地过度关注学业,产生过高期望。于是在孩子写完学校布置的家庭作业之外,盲目地给孩子增加额外作业。孩子知道反正是写完作业之后,还有家长的额外作业,没有自由时间,于是,干脆边写作业边 1

浅谈改正小学生作业拖拉的方法

浅谈改正小学生作业拖拉的方法 小学生做作业拖拖拉拉是一个普遍现象。很多小学生家长认为孩子做作业拖拉是故意的,所以动辄喝斥孩子,或者在旁边盯着孩子做作业,结果仍然收效甚微。其实小学生做作业拖拉是由很多原因造成的,家长不能一味责怪孩子,要协助孩子找出慢的原因,并采取一些科学的方法锻炼孩子,为孩子营造良好的家庭环境等,协助孩子摆脱做作业拖拉的毛病: 一、时间分割法 低年级小学生的注意力是短暂的,注意力持续时间一般约为15到20分钟。如果持续时间太长,大脑会疲劳,学习效率变低,加之作业量大,会感到做作业是漫长而痛苦的事。面对总也做不完的作业,孩子最后选择的结果就是拖拉。 所以家长能够把时间化整为零,分割成三四段。比如估计要用1小时完成的作业,把时间分成三个“20分钟”,每个“20分钟”一结束,就休息5或10分钟。因为每次时间短,还有“短期终极目标”作为激励,做起作业来感觉有个盼头,就会在规定时间内思想高度集中地做作业。也能够用化数为量的办法,即把要做的所有作业按数量划分成几部分。比如,有15道数学题,规定每做完5道就休息5分钟,然后再做下一个5道题。休息时能够让孩子听音乐,能够陪孩子说说话或作点游戏。开始实施时一定要有家长监督提醒,严格把握好休息与做作业的时间。

二、找出慢的原因 一位小学生家长说,一次,我发现女儿抄生字很慢,经我仔细观察,发现她写一个字用10秒钟,然后间隔大约10秒钟时间再写下一个字。原来慢的原因是间隔时间太多。我把分析结果讲给她听,告诉她要想提升做作业速度必须减少间隔。两个字的时间间隔不超过5秒,写满一页能够休息5分钟,可喝水、削铅笔等。学习半个小时能够休息10分钟,画画、看画报或玩玩具。她很来劲,请我计时给她测试。结果,写字速度提升了两倍多。结论就是:把磨蹭的时间集中起来让她玩。 三、水平训练法 首先学习是一种水平,是由眼睛和手共同“协调、配合”的结果。如果孩子的视觉分辨水平、视觉广度、视觉记忆以及精细动作落后,那么,做作业对孩子来说就是一件困难的事。再加上小学生往往凭兴趣做事,学习的时候玩东西要比从事抄写或者反复计算轻松得多。 家长要从根本上解决孩子作业拖拉的毛病,最重要的是提升孩子的学习水平,水平的提升会带动孩子的学习成绩。让孩子多做户外活动是提升孩子学习水平的有效途径。比如,粘知了、捉蝈蝈、篮球投篮、打乒乓球、打靶等能够锻炼视觉与手的协调水平,剪纸、仿绘、穿针线等能够锻炼孩子的手眼协调水平,走迷宫、图形辨异等活动能够锻炼孩子的视觉水平。另外,跳绳、滑冰、蹦蹦床、走平衡木等活动能够培养孩子身体的协调水平和平衡水平。

大功率拖拉机后动力输出轴更换装置

大功率拖拉机后动力输出轴更换装置 徐州凯尔农业装备XX公司是高新技术企业,公司一直致力于拖拉机的研发和制造。其产品不同于传统型拖拉机,它采用模块化设计,单元式布局,通过柴油机、变速箱、分动箱、中间箱、终传动箱等把动力传递出去。本文介绍的是一种安装在终传动箱上的后动力输出轴快速更换装置。 一、拖拉机后动力输出轴结构的现状目前,国内农用轮式拖拉机 的后动力输出轴花键规格大部分 为固定式,即单一的花键规格输出。当拖拉机后动力输出轴联接不同农具时,需要相应的不同规格的花键联接方式。然而由于拖拉机为传统结构形式,要更换后动力输出轴,就需要拆开后动力输出总成,更换极为不便,且更换成本较高。 所以在此结构有部分产品采用法兰盘作为连接方式,但无法保证同轴度要求,传递扭矩不足,且体积较大。还有部分国外产品采用盲孔渐开线花键联接,此花键只能采用插齿工艺加工,渐开线花键分度难保证,加工效率低,制造成本较高,不适宜我国农机制造现有国情。上述两种结构都限制了我国大功率轮式拖拉机后动力输出的发展。 二、大功率拖拉机后动力输出轴更换装置为了解决上述技术问 题,本文提供一种快速、精准更换拖拉 机后动力输出轴的装置。本装置包括联接轴、空心轴及起到轴向定位作用的压盖,拖拉机用户根据不同农具联接需要,不需拆开整个终传

动总成来更换动力输出轴,只需拆下压盖,抽出联接轴更换,再装上压盖即可。此种换轴方式简便快捷,易于田间操作,从而提高了拖拉机田间作业效率。 本装置是通过如下的技术方案来实现的:大功率拖拉机后动力输出轴更换装置如图所示,它包括联接轴1,紧固组件2、3,压盖4,空心轴5。其特征是联接轴1 与空心轴5其径向是通过矩形花键配合联接,采用小径定心,空心轴5 内花键可采用线切割加工,批量生产后可采用成型拉刀加工,热处理后磨小径,联接轴1 与空心轴5 相配合的外花键通过花键滚刀加工,热处理后磨键侧、键底;联接轴1 与空心轴5 轴向定位是通过紧固组件内六角螺栓2、弹性垫圈3 和压盖4 来实现的。 三、结语 本设计方案可达到如下效果: 1.简化了拖拉机更换后动力输出轴的步骤,降低了更换成本。 2.联接轴取出方便快捷,便于维修、更换。 3.联接轴与空心轴采用矩形花键联接,小径定心,定位精度高,提高使用寿命。 4.花键加工采用通用机床,提高加工效率,降低制造成本。 1. 联接轴 2. 内六角螺栓 3. 弹性垫圈 4. 压盖 5. 空心轴大 功率拖拉机后动力输出轴更换装置结构图

怎样改变小学生拖拉习惯

怎样改变小学生拖拉习惯 在日常教学中,我们经常碰到这样一类小学生,喜欢磨蹭、拖拉。他们的行为表现是:不论做什么事,都慢慢腾腾,经常拖延时间。做什么事都不紧不慢,别人不催,他就不着急,作业是教师着急,他还慢悠悠的。磨磨蹭蹭地换衣服、整理书包,导致经常迟到,放学了也是不紧不慢,不能及时到家。对这种学生,我们经常进行教育,也和家长进行沟通,但是效果不大。有的小学生由于动作慢,同学们还会给他们起外号,“猪猪”、“笨笨”、“慢犊”等等,使他们很容易陷入自卑的泥潭,自暴自弃。这样的磨蹭拖拉习惯如不注意及时纠正,一旦形成习惯将严重影响小学生今后的身体和智力发展。 1 拖拉习惯形成问题的原因 1.1 避重就轻。造成做事拖拉的首要原因是逃避需要费力气的事。例如,许多学生对于手头的事情不是根据其重要程度来决定轻重缓急,而总是拣乐意做的先做,把不愿意做的搁在一边,往后推。这样,当期限临近时,那些困难的事情就会压得人喘不过气来,从而影响了事情的如期完成。时间错觉一些学生常常不能很好的估计时间,时间概念混乱,不能够清醒地意识到自己在特定的时间内都做了些什么,或是逃避时间,不愿意正视时间的流逝,自暴自弃,陷入恶性循环。 1.2 惰性作用。有些事情并不很难,稍花力气去做可能很快就可以做好了,但有的学生也喜欢拖,这恐怕就是惰性作怪了。一个人一旦有了惰性,则事情无论难易,就会能拖就拖。 1.3 缺乏计划。有些学生“眼睛一睁,忙到点灯”。看起来整日忙啊学啊,但实际上也不知忙了些什么,到头来许多该做的事情还是没有及时完成,造成拖拉。 2 解决方法与实施 行为方式决定行为能力,学生磨磨蹭蹭一旦形成习惯,补救非常困难。并且,生活上磨磨蹭蹭的坏习惯会迁移到学习、交往等多方面,引起一系列后果。老师应从点滴小事做起,教育学生提高做事效率,帮助学生克服磨蹭的坏习惯。 2.1 让学生专心做事。许多学生做事总是磨磨蹭蹭,原因是他做事注意力不集中,容易被无关的事物所吸引。比如,正在吃饭,窗前有只小鸟飞过,他就会放下饭碗去看个究竟;正在画图画时,忽然听到电视里的声音,就会丢下画了一半的画,跑去看一眼电视,留下半拉子图画磨蹭着不肯马上画好,其他的事也雷同。这种学生做事往往“战线”拉得很长,效果还不一定好。针对这种坏习惯,可以和家长沟通,为他提供一个安静的学习生活环境,排除与当时事件无关的因素,使学生能专心于他正在做的事情上,加快速度也保证质量,慢慢就养成了利索的好习惯。 2.2 培养学生把握时间的能力。学生磨磨蹭蹭,与他们没有时间观念有关。

拖拉机安全使用常识

编号:SM-ZD-13307 拖拉机安全使用常识Through the process agreement to achieve a unified action policy for different people, so as to coordinate action, reduce blindness, and make the work orderly. 编制:____________________ 审核:____________________ 批准:____________________ 本文档下载后可任意修改

拖拉机安全使用常识 简介:该规程资料适用于公司或组织通过合理化地制定计划,达成上下级或不同的人员之间形成统一的行动方针,明确执行目标,工作内容,执行方式,执行进度,从而使整体计划目标统一,行动协调,过程有条不紊。文档可直接下载或修改,使用时请详细阅读内容。 一、拖拉机的安全启动 1.检查润滑油和燃油是否符合规定要求,变速杆是否置于空挡位置,冷却水是否符合规定。严禁无冷却水启动。冬季启动前应先加70度左右温水预热,严禁启动前大量加沸水。 2.使用汽油发动机启动时.绳索不准绕缠在手上,身后不准站人,人体应避开启动轮回转面。使用电动机启动时,每次启动工作时间不得超过10秒,严禁用金属件直接搭火起动。 3.主机启动后,应低速运转,观察机油压力,并检查有无漏水、漏油、漏气现象。 4.不准用牵引、溜坡方式启动拖拉机。如遇特殊情况应急使用时,牵引车与被牵引车之间必须刚性连接,保持足够的安全距离。

5.不准用明火烤车;不准载客。 二、拖拉机固定作业安全 1.发动机启动后,必须低速空运转预热,待水温升至60度时方可负荷作业。 2.经常观察仪表、水温、油压、充电线路工作是否正常。 3.发动机冷却水箱“开锅”时.不准打开水箱盖,不准骤加冷水,须卸掉负荷使发动机低速空转。 4.发动机停机前,应先卸去负荷,低速运转数分钟后再熄火,不准在满负荷工作时突然停机熄火。 5.检查、保养及排除故障时,必须先切断动力,熄火停机。 6.夜间作业必须保证照明效果和安全,在场间作业时应安装防火罩。 三、拖拉机坡路上安全行驶 1.上、下坡前应选择好适当挡位.上坡途中不准换挡。 2.不准曲线行驶,不准急转弯和横坡调头,不准倒退上坡。 3.下坡时不准用空挡、熄火或分离离合器等方法滑行。

对付小学生拖拉小妙招

五招对付小学生拖拉小妙招 第一招:一分钟专项训练: (1)训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题(根据年级不同,难度可以不同)。规定一分钟,看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题,而自己写作业的时候,有时候几分钟也写不出一个小题。 (2)一分钟写汉字训练.找一些笔画和书写难度相当的生字,看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况,并进行对比。(3)一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差,而且非常慢。这学期,我让他每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次,看一次能写几组,他给我看了最近几天的练习成绩,原来一分钟最多能写5组,现在最多可以写9组,而且还写得工整好看一些。 以上训练让孩子体会到时间的宝贵,原来一分钟可以做很多事情,珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组,每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩,并进行对比,练习时间以一星期为宜。 第二招:停止催促,坚持表扬。

孩子做事情磨蹭的时候,很多家长喜欢喊,不断的催促,结果感觉是越催促,孩子的动作越来,家长就更生气,孩子做某件事情的速度快,就表扬。 例如: 刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道:“还不到一分钟呢!”总之,很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现,对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了!”“现在收拾书包快多了。”……这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了!如果写作业也这样快就好了”。只表扬,不提孩子做得不足的地方。通过表扬,会激发孩子内在快的动力。 第三招:节约的时间由孩子自由支配。 很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业,比如孩子完成了老师布置的作业,家长会布置什么读英语,孩子刚读完英语,家长又安排做奥数题。等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在,那就是,只要有孩子空闲时间,家长就会安排任务。所以,孩子的对策是,化整为零,在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间,由于老师的布置的作业没有完成,家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。 对策:把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计,将孩子需要完成的任务(包括家长布置的任务)进行一个时间预计。一定要给孩子

拖拉机的正确操作

拖拉机的正确操作 1 拖拉机启动 (1)注意事项。①启动前拖拉机的变速杆必须置于空挡位置。②严禁无冷却水启动。③严禁明火烤拖拉机的油底或后桥。④寒冬季节,拖拉机启动前应先加70C左右的温水预热。不可骤加沸水,防止机体水套炸裂。 ⑤修后或长期不用的启动机电动机,应先测量绝缘电阻,检查电机各部紧固是否牢靠,各导线绝缘是否良好,方能启动。 (2)电动机启动注意事项。①用电动机启动拖拉机时,应先检查蓄电池、起动电机接线柱是否松动,防止因跳火而烧毁。 ②起动电动机每次启动时间不准超过5?10s,两次启动间歇时间不得少于1mi n,连续三次启动不着应查明原因,以防电机过热烧毁。③不准用罗丝刀或其它金属件在电机上直接搭火启动,这样容易使接触部位表皮剥蚀,甚至损坏电动机、电磁启动装置及电池。④接通电源开关,如果电动机转子不转动或有异常响声、应切断电源,查明原因。 (3)起动机启动时的安全事项。①用汽油起动机启动发动机时,必须使用15:1的混合油(15份汽油与1份机油的容量之比),这是因为这种启动没有专设的润滑系统。加入的1 份机油是用来润滑的,所以严禁用纯汽油启动。②驾驶员不准将启动绳缠绕在手上,以防发动机出现反转时发生事故。③气化器浮子室上的按钮不准上下连续按动、以防损坏浮子、不准将浮子取出,采用瓶子加油的“直流”方法启动;不准用向放气阀直接加入汽油的方法启动,以防飞车。④在启动过程中,不许用拨动启动调

速器杆来改变起动机曲轴转速。⑤自动分离机构的接合杆,在启动主机时接合后,应将其提到原来锁定位置。禁止用手压接合杆强行阻止其分离,以防发生事故。⑥发动机工作后,应分离起动机离合器,关闭节流阀和阻风阀,再按磁电机按钮。禁止起动机高速转动时,就按下磁电机按钮的方法停止起动机,这样会导致磁电机退磁。⑦发动机工作后,要注意观察机油压力表和水温表的读数。温度正常后,如机油压力仍低时,应立即停止发动机工作,认真检查、防止烧瓦、抱曲轴、捣缸等事故发生。 2 起步 (1)发动机启动后应检查水温和机油压力。发动机发动后,必须以中速空转暖车,机油压力保持在正常范围内,水温升至40C左右时,即可开动拖拉机。到水温升至60C左右时,拖拉机方可开始负荷作业。 (2)拖拉机驾驶员必须养成起步前查看周围情况,鸣号起步的良好习惯。查看周围是否有人、机车、牲畜及其它障碍物等。确认安全时、迅速踏下离合器踏板、根据负荷情况,挂上需要的低挡位置,再平稳缓慢地放松离合器踏板,同时逐渐加大油门,使拖拉机平稳起步。 3 操作 (1)拖拉机油门的安全操作。①使用油门应保证拖拉机动力充足。 ②行驶时应根据负荷大小,速度高低,路面情况,适当加大或减小油门。③油门不得随便忽大忽小。④挂拖车、农具和急转弯时,不得使用高速大油门。 (2)拖拉机制动器的安全操作。①使用制动器时,一般情况下,必

如何改掉学生拖拉的坏习惯

如何改掉学生拖拉的坏习惯 我从四年级接手现在的班级。当时这个班级的状况是班级纪律涣散,很多学生不会听课,作业质量很差,当然,各科成绩也是年级最差的。 最让我头疼的是班里很多学生在学习上非常懒散,做事很磨蹭。别的班一节课能完成的题目,在我们班两节课还有的学生做不完。明明是一节课的任务,到下课有的同只做了三分之一,这其中有很多同学是平时不写作业的。平时要进行习作练习,一节课下来,快的学生写完了,慢的可能只写了几行,那就要求这些孩子课下写完,结果下课就去玩了。等老师要的时候,他们才想起来没写完,但这时可能连本子都找不到了。这其中也有一些成绩比较好的学生,书写比较认真,就是慢。从来不能在规定时间内完成作业。没有时间观念,没有效率意识,真的让我很无奈。 经过一年多的努力,多数学生改掉了做事磨蹭的坏毛病。但还是有两三个孩子,起色不大。每天没有完成作业的依然有他们,节假日就更不用说了。 同学A,课上听课看着老老实实的,也举手回答问题,结果一到检测,能给你做到三分之二就不错了。基本的生字词都不会写,要求会背的,看着课上也背了,结果一个也填不上来。每次考试成绩都是倒数。对班里的活动倒是很积极,主动带钥匙,每天放学后,主动关好门窗,班里的饮水机没水了,主动去抬水,特别热心。但就是在学习上,让他的家长和我费尽了脑筋。他上课的时候经常发呆,每次单元测试,这里要交了,他还有很多题没做。晚上的作业做起来没完。记得有一次,我们的常规作业练习册,是好几天之前布置的作业。这里我要讲题了,他的同桌举手说:“老师,A同学没做。”我一看,非常生气,大片的空题,接着说:“放学后补完再走!”然后通知他的妈妈晚来接他。 结果从四点半做到六点,32开的纸,他写了愣是不到半页。要说玩吧,看着他一直在那里埋头书写,可为什么没有效率呢?原来就是这个孩子好发呆,有时看着笔尖或者看着手指就能呆上好长时间。他的妈妈就在旁边一个劲儿地催着:“你写呀,你写呀!”他呢,两眼发直,就是写不上来。你问他不会吗?他也不说,就这样把他妈愁得不得了。 在平时的检测中,更是磨起来没完。语文阅读题基本上是空白,习作要求写400字的作文,他也就写个100多字,其他学科的题目也是,只要是问答型的,

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