(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第3章第4节《中国的海洋资源》市优质课一等奖教案(含教学反思)

第四节中国的海洋资源

教学目标：

1．了解海洋资源的种类。

2．理解我国沿海海域广阔，自然环境多样，使我国生物资源种类复杂多样，数量极为丰富。

3．了解海洋空间利用的广阔前景，理解保护“海洋资源”的重要意义，明确新一代肩上应承担的责任。

重点难点

重点

海洋资源的种类及特点。

难点

海洋资源的保护。

教学设计

一、创设情境，导入新知

引入：我国国土辽阔，海陆兼备，除了拥有960万平方千米的陆地面积之外，根据《联合国海洋公约》，我国还可以管辖300万平方千米的海洋面积，这一片广阔的海洋国土，随着科技的发展，它将成为我国国土开发利用的新领域，21世纪是海洋的世纪，那么中国的海洋中有哪些自然资源呢？

二、自主合作，感受新知

“预习导学”。

三、师生互动，理解新知

指导学生看书预习，找找中国海洋资源的种类

(一)丰富的海洋资源

交流：①我国海洋生物资源多样的有利条件是……(大陆架宽广，跨温度带多，海水温度适中，适宜多种海洋生物的生长繁殖)

②我国的四大海产是……(大黄鱼、小黄鱼、带鱼、乌贼)

③我国的四大渔场是……(黄渤海渔场、舟山渔场、南海沿岸渔场、北部湾渔场)。其中最大的是……(舟山渔场)

指导学生读图3－30“中国及毗邻海域资源”，提问：

(1)找出四大渔场的位置。

(2)讨论：为什么舟山渔场成为我国最大的渔场？

学生：读图分析，小组讨论，回答问题。

总结：舟山渔场位于我国东海大陆架上，位置适中，是多种经济鱼类洄游的必经之路，附近有长江、钱塘江等河流注入。

设问：单靠天然渔场发展渔业，获取渔业资源，合理吗？

不合理，鱼类属可再生资源，但是再生有周期性，要适当休渔，而且要大力发展海水养殖业，中国的海水养殖业发展迅速，海水养殖业产量占海洋水产品产量的1/3，主要有海带、紫菜、虾、鲍鱼等等。

承转：美丽、辽阔的海洋除了有丰富的生物资源外，还蕴藏着丰富的矿产资源。

2．丰富的矿产资源

指导学生自学课文，了解我国的海洋矿产资源。

交流：我国沿海大陆架上蕴藏的丰富的矿产是……(石油、天然气)，除此以外，我国储量十分丰富的还有……(滨海砂矿)

承转：都说海水又苦又咸，原因是海水中含有大量的化学资源：海水中的苦味主要来自于海水中的氯化镁，咸味主要来自于海水中的氯化钠。

指导学生阅读课文，了解我国的海洋化学资源。

交流：①目前，我国开发海洋化学资源主要是从海水中提取……(海盐、钾、镁、溴、碘等)

②我国海盐产量主要集中在……

看图3－30“中国及毗邻海域资源”，提问中国有哪四大盐场？

渤海——长芦盐场(中国最大的盐场)

黄海——淮北盐场

东海——布袋盐场

南海——莺歌海盐场

提问：海盐的产量85%集中在北方盐场，为什么？(北方海滩宽阔平坦，气候干燥，热量充足，适宜晒制海盐)

承转：我国在海洋资源的开发利用上已取得了巨大成就，但目前还面临一些严峻的问题。

(二)海洋资源的保护

指导学生自学课文——“海洋资源的保护”部分，提问：

(1)中国海洋资源开发面临的严峻问题有哪些？

(2)造成局部海域环境污染加剧的污染源主要来自哪几个方面？

(3)我国目前实行的“休渔”制度对恢复我国近海渔业资源有哪些作用？

学生：读书思考，完成问题。

教师讲解：我国海洋“伏季休渔”指的是夏季的一段时间沿海地区禁止从事渔业捕捞作业。此时正处在海洋生物的繁殖期，休渔可以保证海洋生物资源的正常繁殖，减缓海洋生物资源的衰竭速度，实现可持续发展。

四、课堂小结

广阔的海洋为我们的生产和生活提供了巨大的空间，可利用的资源极其丰富。可开发的种类十分繁多，我国的海洋资源开发取得了很大的成就，但存在的问题也很突出，在今后的利用中要吸取教训，注意加强对海洋资源的保护。

五、课堂检测，巩固新知

“课时作业”。

教学反思

在授课过程中充分凸显学生在课堂教学中的主体地位，充分利用学生现有的知识水平和学习能力对抽象的概念进行拓展和补充，让学生通过自己的知识来推导、理解新知识，掌握一些最基本的规律。正确处理知识和能力的关系、知识和生活实际的关系。

改变传统教学中重知识传授忽视能力培养的观念，注重引导学生应用书本知识解决实际问题，通过案例分析，帮助学生了解知识内涵，激发学生的学习兴趣，并在此过程中培养学生的多种能力。

充分发挥学生主体作用，课前大量收集相关资料图片，教师整理并制作出精美课件；课堂上采用形式多样的教法和学法，特别是注意用自己的情感流露来感染学生，使他们触景生情。从而课堂上学生的大脑始终处在积极的思维状态，课堂气氛活跃。并且随着教学内容的层层深入，学生的情感也随着跌宕起伏，时而惊喜，时而忧思，真正达到了对学生情感态度和价值观的培养，探究问题能力以及合作学习能力的培养。

问题的设置富含智能培养因素和爱国主义教育因素，使学生能从图文中获得相关地理信息，并培养学生推理分析的思维能力及解决实际问题的应用和创新能力；同时，增强学生的环保意识与可持续发展观念。